RAPORT DE ACTIVITATE AL COORDONATORULUI PENTRU PROIECTE ŞI

PROGRAME EDUCATIVE ANUL ŞCOLAR 2018-2019

SEMESTRUL I

Întreaga activitate a Coordonatorului pentru proiecte şi programe educative şcolare şi

extraşcolare a urmărit în principal creşterea prestigiului şi calităţii activităţii unităţii de
învăţământ prin activităţile desfăşurate cu elevii şi profesorii şi prin forme de parteneriat cu
inspectoratul şcolar, cu reprezentanţi ai comunităţii locale, agenţi economici.
Desfăşurarea activităţii educative a implicat două tipuri de demersuri, care s-au exploatat
la maximum şi în şcoala noastră:
- Prima categorie – a constituit-o coordonarea şi sprijinirea activităţilor desfăşurate în
cadrul Consiliului Consultativ al Elevilor.
- A doua categorie a fost reprezentată prin demersurile special orientate: orele de
consiliere şi orientare şcolară, educaţie civică, activităţile extracurriculare etc.;
Detaliind prima categorie de demersuri educative este important faptul că pe parcursul
primului semestru din anul şcolar 2017-2018 s-a stimulat şi valorizat potenţialul elevilor prin
îndrumarea şi sprijinirea acestora în organizarea activităţilor în cadrul Consiliului Consultativ al
Elevilor. Au fost realizate alegeri la nivel de şcoală cu scopul alegerii elevului care ne reprezintă
în Consiliul Elevilor la nivel de judeţ. (elevul ales este Duţu Loredana - clasa 11B).
Detaliind a doua categorie de demersuri educative este important faptul că pe parcursul
întregului semestru temele adoptate în cadrul orelor de consiliere şi orientare şcolară au fost
conform programei. Toţi diriginţii şi-au întocmit, încă de la începutul anului şcolar, planificarea
orei de consiliere conform normelor în vigoare.
Puncte ţări:
 s-au folosit modelele unitare de elaborare a documentelor din portofoliul
dirigintelui;
 portofoliile diriginţilor conţin informaţii relevante referitoare la organizarea clasei
şi informaţii precum profesorii clasei, responsabilităţile elevilor, fişele psihopedagogice ale
elevilor, componenta comitetului de părinţi al clasei, caracterizarea psihosocială a clasei,
planificarea lucrărilor scrise semestriale, orarul clasei;
  tematica orelor de dirigenţie a corespuns cu noua programa de Consiliere şi
Orientare, ţinându-se cont de particularităţile de vârstă, personalitatea şi preocupările
elevilor;
 s-au respectat planificările calendaristice, componentele şi subcomponentele
educaţiei, integrându-se noile tipuri de educaţie (antreprenoriala, pentru mediu, pentru
sănătate, pentru cetăţenie democratică etc.);

Puncte slabe:
 foarte puţini elevi au avut notele trecute în carnetele de note;
 altă carenţă în activitatea de proiectare a activităţii dirigintelui – la unele cadre
didactice au lipsit schiţele de proiect la orelor de dirigenţie;
 puţini părinţi participă la activităţile educative organizate de scoală precum şi la
şedinţele cu părinţii;

Oportunităţi
 interesul elevilor de a se implica în cât mai multe activităţi extraşcolare:
Carnavalul de Halooween, Serbarea de Crăciun, precum şi alte activităţi extracurriculare şi
extraşcolare desfăşurate împreună cu profesorii diriginţi;
 diversificarea ofertei educaţionale;
 valorificarea potenţialului creativ al elevilor prin iniţierea de proiecte educative şi
asumarea de roluri.

Ameninţări
 absenţa cadrului legislativ care reglementează şi certifică activitatea educativă
şcolară şi extraşcolară;
 dezavantajul creat de programele şcolare exagerat de încărcate care nu permit
dezvoltarea componentei educative şi datorită lipsei de timp atât pentru elevi cât şi pentru
profesori;
 neimplicarea familiei în susţinerea activităţii educative din şcoală.

 Activitatea educativă din şcoala noastră s-a desfăşurat pe comisii, fiecare cadru
didactic având responsabilităţi în comisia din care face parte.

I. Comisia diriginţilor

Comisia diriginţilor a avut în vedere realizarea unor activităţi diverse, prin care elevii să
conştientizeze implicarea lor în actul educativ, să recepteze educaţia mai mult decât ca pe un act
instructiv prin care se acumulează cunoştinţe, ci şi ca un mijloc de formare a personalităţii lor, de
pregătire multilaterală pentru viaţă, pentru integrarea în societate. Activităţile desfăşurate au
îmbinat curriculum-ul din programa de consiliere şi orientare cu educaţia pentru nonviolenţă,
pentru mediu, civică, pentru calitatea vieţii, pentru cultivarea respectului faţă de cultura şi
tradiţiile poporului român.

ACTIVITĂŢI CULTURALE:

 „Să ne distrăm de Halloween” - activitate ce a presupus concurs de

postere, costume şi decorare de dovleci; activitatea a fost coordonată de către profesorii de
limba engleză.

 Serbarea „Iată vin colindători” - activitate dedicata sărbătorilor de

iarnă; realizată de elevii din clasele I-VIII.
 „1 Decembrie” – Ziua Naţionala a României – însemnătatea
evenimentului, activitate propusă de către prof. Tudor Laurenţiu.
 Vizite la muzee şi la diferiţi agenţi economici - Ziua Educaţiei

ACTIVITĂŢI EDUCATIVE ÎN CADRUL ŞCOLII:

 Proiectul de combatere a violenţei în şcoală: “VIOLENŢA NU ESTE O

SOLUŢIE; TU ALEGI! “a derulat doua activităţi:

A) Analiza fenomenelor de violenţa din şcoală, activitate desfăşurată de prof. diriginţi

împreună cu elevii (Consiliul şi profesorii clasei) care a avut ca rezultat identificarea elevilor
care au avut probleme şi care au implicat o formă de violenţă.

B) Informarea părinţilor din şcoală cu privire la fenomenele de violenţă şi consecinţele

lor. Toate şedinţele cu părinţii au avut ca tema în ordinea de zi combaterea violenţei în şcoală.
  Expoziţii de felicitări şi desene cu ocazia principalelor sărbători:
Halloween, Crăciun.

PROIECTE ŞI PARTENERIATE:
 Participare în cadrul proiectului Erasmus+ "Flip2Learn". În cadrul
acestui proiect s-au desfăşurat 2 modilităţi: prima mobilitate a vut loc în luna decembrie
la Palermo, Italia, iar a doua mobilitate a avut loc în luna februarie în Trikala, Grecia.
 Protocol de colaborare cu următoarele instituţii:
 Inspectoratul pentru Situaţii de Urgenţă „Şerban Cantacuzino”;
 Gruparea Mobilă de Jandarmi „Matei Basarab”;
 Teatrul Municipal „Toma Caragiu”
 Compania „Expand Health Romania”
 Crucea Roşie Bucureşti

Ca profesor coordonator de proiecte şi programe am participat la Cercul pedagogic de

consiliere desfăşurat în semestrul I la Liceul Teoretic Brâncoveanu Vodă – Urlaţi precum şi la
consfătuirile desfăşurate la CCD Ploieşti.
Evaluarea activităţilor educative presupune instrumente precise, elemente de cuantificare
etc. Toate acestea sunt ceva mai greu de realizat în acest domeniu. Totuşi unele elemente se
regăsesc în rezultatele unor teste şi sondaje aplicate unor clase de liceu. De asemenea, folosirea
dialogului argumentativ în comunicarea cu ceilalţi, în cadrul unor întâlniri şi dezbateri realizate
în şcoala au fost relevante, prin calitatea subiectelor dezbătute şi a întrebărilor puse.
Rezultatele muncii educative sunt sintetizate de obicei prin elementul „starea
disciplinara”, dar mai ales multe din rezultatele muncii educative devin vizibile abia mai târziu,
după intrarea tinerilor în viaţă: devin sau nu devin oameni de valoare, respecta sau nu respecta
principiile democratice ş.a.m.d.

Prof coordonator de proiecte şi programe şcolare

MIU ANDREEA