ȘCOALA GIMNAZIALĂ „ALECU RUSSO” IAȘI – COMISIA METODICĂ - ÎNVĂȚĂMÂNT PRIMAR

FIȘA CADRU DE AUTOEVALUARE/EVALUARE – CALIFICATIV ANUAL

Anexa nr. 2 la Metodologia de evaluare anuală a activității personalului didactic și didactic auxiliar

Nr. ............ din ...................................... ANUL ȘCOLAR 2018 – 2019

FIŞA CADRU DE AUTOEVALUARE / EVALUARE

ÎN VEDEREA ACORDĂRII CALIFICATIVULUI ANUAL PENTRU CADRELE DIDACTICE DIN
ÎNVĂȚĂMÂNTUL PREUNIVERSITAR conform OMECTS NR. 6143/2011

ÎNVĂȚĂMÂNT PRIMAR

Vizat
Director,

Numărul fișei postului: ..........................................

Numele şi prenumele: .......................................... .......................................... ..........................................

Specialitatea: .......................................... ..........................................

Perioada evaluată: ..........................................

Punctaj obținut: ..........................................

Calificativul acordat: ..........................................

Page 1 of 7
 ȘCOALA GIMNAZIALĂ „ALECU RUSSO” IAȘI – COMISIA METODICĂ - ÎNVĂȚĂMÂNT PRIMAR
FIȘA CADRU DE AUTOEVALUARE/EVALUARE – CALIFICATIV ANUAL

Domenii Punctaj Valid

ale evaluării Criterii de Indicatori Punctaj acordat are
performanţă de performanţă maxim Auto Eval. Eval C.P.
eval C.M C.A
1.1.1. Cunoașterea și respectarea de către cadrul didactic a programelor școlare și a categoriilor de
documente curriculare elaborate la nivel național / local, în vigoare, a conținutului acestora precum și a 1
link-urilor către site-urile care conțin aceste documente
1.1. Respectarea programei 1.1.2. Elaborarea testelor inițiale/sumative/finale adaptate la particularitățile clasei/grupei, analiza 1
şcolare, a normelor de rezultatelor obținute și stabilirea măsurilor de ameliorare / dezvoltare
elaborare a documentelor de 1.1.3. Elaborarea planificărilor calendaristice și a proiectării unităților de învățare/ unităților tematice,
proiectare, precum şi a planurilor de evaluare și standardelor de promovare, conform normelor, care să răspundă nevoilor
2
adaptarea acesteia la tuturor elevilor și în acord cu precizările comisiei metodice, cu respectarea termenelor stabilite la nivel
particularităţile clasei de unitate
6 puncte 1.1.4. Elaborarea materialelor de predare (fișe, sinteze, rezumate), a materialelor de învățare (activități
de învățare propuse de cadre didactice pentru oră și pentru acasă) și a materialelor de evaluare 1
adaptate la particularitățile clasei.
1. Proiectarea curriculum-ului (15 puncte)

1.1.5. Completarea documentelor școlare în termenul stabilit 1

1.2.1. Elaborarea /adaptarea/actualizarea a Programelor pentru CDȘ în conformitate cu opțiunile și
-minimum 13 p/ max. 15 p. pt. FB
- minimum 11 / max 13 p. pt. B

0,75
necesitățile elevilor precum și cu nevoile clasei, școlii, comunității
-minimum 8 p/ 11 p. pt. S

1.2. Implicarea în activităţile

de proiectare a ofertei
educaţionale la nivelul
unităţii
3 puncte
1.3. Folosirea TIC în
activitatea de proiectare.
4 puncte
1.4. Proiectarea unor
activităţi extracurriculare
corelate cu obiectivele
nevoile educabililor, planul
managerial al unității
2 puncte
1.2.2. Elaborarea /adaptarea/actualizarea a Programelor adaptate pentru elevii cu dificultăți de 0,75
învățare (CES)
1.2.3.Elaborare/proiectarea activităților de învățare pentru elevi de performanță 0,75
1.2.4. Elaborare/adaptarea/actualizarea proiectelor de parteneriat educațional cu alte unități școlare/ 0,75
alte instituții sau proiectarea unor materiale de promovare a ofertei educaționale
1.3.1. Utilizarea motoarelor de căutare și a portalurilor / site-urilor pentru accesarea informațiilor
1
legate de documentele curriculare, a legislației în vigoare / programe școlare...
1.3.2. Utilizarea portalurilor pentru postarea materialelor realizate respectiv pentru accesarea
1
manualelor digitale și a materialelor necesare. (edu.ro, RED, ICOS, didactic.ro ...)
1.3.3. Utilizarea pachetului Office pentru elaborarea documentelor de proiectare a activităților. 1
1.3.4. Proiectarea lecțiilor folosind TIC/softuri educaționale, resurse materiale deschise, platforma
1
SIVECO AeL-manuale digitale sau alte platforme educaționale similare.
1.4.1. Proiectarea unor activități extracurriculare pentru Programul Educațional „Școala Altfel” ( ofertă,
1
chestionare, proiectare, raport).
1.4.2. Proiectarea activităților educative extracurriculare / extrașcolare, în timpul anului școlar (plan
managerial, strategii, proceduri, planificări, etc.).
1

15 p
TOTAL

Page 2 of 7

2.1.Utilizarea unor strategii
didactice care asigură
caracterul aplicativ al învăţării
şi formarea competenţelor
specifice.
9 puncte
2. Realizarea curriculum-ului (30puncte)
2.2. Utilizarea eficientă a bazei
logistice, din unitatea de
-minimum 24 p pt. FB
învăţământ, inclusiv TIC, în
- minimum 21 p pt. B
-minimum 15 p pt. S
vederea optimizării activităţilor
didactice
7 puncte
2.3. Diseminare, evaluarea și
valorizarea activităților
realizate 2 puncte
2.4. Organizarea şi desfăşurarea
activităţilor extracurriculare,
participarea la activități de
voluntariat. 5 puncte
2.5. Formarea deprinderilor de
studiu individual şi în echipă în
vederea dezvoltării competenţei
de ,,a învăţa să înveţi‘’. 3 puncte
2.6. Furnizarea de feed-back,
informarea sistematică a
educabililor și a părinților în
privința progresului școlar
realizat 4 puncte
TOTAL
ȘCOALA GIMNAZIALĂ „ALECU RUSSO” IAȘI – COMISIA METODICĂ - ÎNVĂȚĂMÂNT PRIMAR
FIȘA CADRU DE AUTOEVALUARE/EVALUARE – CALIFICATIV ANUAL
2.1.1.Valorificarea materialelor de predare (sinteze, rezumate, fișe de documentare...) puse la dispoziția
elevilor de către cadrul didactic în vederea asimilării noilor cunoștințe, cu scopul eficientizării învățării 2
și optimizări resurselor temporale.
2.1.2.Realizarea activităților de învățare prin utilizarea metodelor și procedeelor activ-participative,
care să contribuie la creșterea gradului de originalitate și independență în rezolvarea sarcinilor, 2
centrarea învățării pe dobândirea de competențe.
2.1.3.Utilizarea instruirii diferențiate prin aplicarea de măsuri remediale pentru elevii cu dificultăți de
1
învățare.
2.1.3.Utilizarea instruirii diferențiate pentru stimularea elevilor capabili de performanță. 1
2.1.4.Construirea situațiilor de înv. care solicită participarea creativă a unui nr cât mai mare de elevi 1
2.1.5.Realizarea întocmai și la timp a activităților planificate în curriculum (corelare planificare-
activitate în clasă-condică) cu transmiterea gradată și accesibilă a cunoștințelor într-o succesiune logică, 1
conform cu nivelul de pregătire al elevilor
2.1.6.Respectarea programului școlar (punctualitate, prezență) 1
2.2.1. Utilizarea manualelor digitale și a resurselor audio-video și IT&C (Dvd – player, TV, Radio,
2
Videoproiector, Internet, laptop, CD/DVD, diapozitive/foto, filme, prezentări multimedia...).
2.2.2.Utilizarea materialelor specifice fiecărei discipline (planșe, hărți, platforme de experimente, lucrări
2
practice, mostre de materiale,...).
2.2.3.Utilizarea manualelor alternative și a altor resurse care să faciliteze învățarea (auxiliare, culegeri,
2
ghiduri metodologice…)
2.2.4.Utilizarea/crearea softurilor educaționale, platformei AEL sau a altor platforme similare,
1
programe, aplicații (PowerPoint, Word...).
2.3.1.Valorizarea activităților prin realizarea unor expoziții / portofolii 1
2.3.2.Exemple de bună practică /activități diseminate prin sit-ul școlii, platforme educaționale / pagini
1
de internet
2.4.1. Organizarea activităților remediale pentru elevii cu dificultăți de învățare 1,5
2.4.2. Pregătirea și participarea elevilor la concursuri școlare, competiții, programe /elevi de perform. 1,5
2.4.3.Organizarea și desfășurarea activităților extracurriculare din Proiectul educațional „Școala Altfel”. 1.5
2.4.4.Solicitarea de feed-back de la elevi, părinți prin discuții, interviuri, aplicare de chestionare 0,5
2.5.1. Realizarea de activități de învățare care presupun studiul individual. 1
2.5.2. Realizarea de activități de învățare care presupun lucrul în echipă/pe grupe. 1
2.5.3. Îndrumarea în valorificarea diferitelor surse (Internet, multimedia, surse orale) în realizarea de 1
proiecte
2.6.1. Realizarea obiectivelor curriculare și de dobândire a competențelor (dimensiunea calitativă a
2
activităților realizate).
2.6.2. Informarea elevilor despre progresul realizat la fiecare unitate de învățare (grafice de evoluție,
1
carnetul de elev, …)
2.6.3. Informarea periodică a părinților despre progresul școlar, comportamentul social și stilul de
1
învățare al propriului copil
30p
Page 3 of 7

3.1. Asigurarea transparenţei
criteriilor, a procedurilor de
evaluare. 4 puncte
3.2. Aplicarea testelor
predictive, interpretarea şi
3. Evaluarea rezultatelor învăţării. (20 puncte)
comunicarea rezultatelor.
4 puncte
3.3. Utilizarea diverselor
instrumente de evaluare,
inclusiv a celor din banca de
instrumente de evaluare unică.
-minimum 16 p. pt. FB
- minimum 14 p. pt. B
-minimum 10 p. pt. S
3 puncte
3.4. Promovarea autoevaluării
şi interevaluării. 3 puncte
3.5. Evaluarea satisfacţiei
beneficiarilor .
3 puncte
3.6. Coordonarea elaborării
portofoliului educațional ca
element ca element central al
evaluării rezultatelor învățării
3 puncte
TOTAL
4.1. Stabilirea unui cadru
adecvat (reguli de conduită,
4.Managementul clasei de
atitudini, ambient) pentru
extracurriculare (10
- minimum 14 p. pt. B
-minimum 8 p. pt. FB
-minimum 10 p. pt. S
desfăşurarea activităţilor în
conformitate cu
particularităţile clasei de elevi.
puncte)
2 puncte
4.2. Monitorizarea
elevi
comportamentului elevilor şi
gestionarea situaţiei
conflictuale. 2 puncte
ȘCOALA GIMNAZIALĂ „ALECU RUSSO” IAȘI – COMISIA METODICĂ - ÎNVĂȚĂMÂNT PRIMAR
FIȘA CADRU DE AUTOEVALUARE/EVALUARE – CALIFICATIV ANUAL
3.1.1. Prezentarea către elevi a standardelor de promovare. 1
1
3.1.2. Prezentarea către elevi a modalităților de evaluare, a criteriilor și a baremurilor de notare.
3.1.3.Informarea părinților cu privire la tehnicile și modalitățile de evaluare aplicate 1
3.1.4. Asigurarea permanentă a feed-back-ului 1
3.2.1. Realizarea testelor cu descriptori de performanță 1
3.2.2. Aplicarea testelor predictive pentru fiecare nivel/disciplină/modul. 1
3.2.3. Interpretarea testelor predictive și realizarea activităților remediale. 1
3.2.4. Comunicarea rezultatelor testelor predictive și a măsurilor ameliorative care se impun. 1
3.3.1. Selectarea şi diversificarea metodelor şi tehnicilor de evaluare (scrisă, orală, practică) 1
3.3.2. Utilizarea instrumentelor alternative de evaluare (proiectul, portofoliul, metoda RAI, interviul, 1
tehnica 3-2-1, investigația, observarea sistematică a activității, înregistrări audio și/sau video)
1
3.3.3. Respectarea criteriilor de exigență în evaluare în raport cu nivelul clasei și standardele de
evaluare și de promovare.
3.4.1. Includerea în demersul didactic a activităților de autoevaluare. 2
3.4.2. Realizarea de activități de interevaluare periodică. 1
3.5.1. Elaborarea, adaptarea, aplicarea de instrumente de identificare a nivelului de satisfacție al 1
beneficiarilor (chestionare părinți/ elevi)
1
3.5.2. Valorificarea feed-back-ului obținut în activitatea didactică ulterioară.
3.5.3. Întâlniri periodice cu părinții elevilor (consultații, „Școala părinților”, …) 1
3.6.1. Elaborarea testele inițiale și/sau finale (itemilor de evaluare, descriptori de performanță…) 0,5
3.6.2. Aplicarea diferențiată pe nivele de învățare a testelor de evaluare sumative (CES, normal, 0,5
performanță; itemi, descriptori de performanță …)
0,5
3.6.3. Înregistrarea și interpretarea rezultatele evaluărilor cu stabilirea şi aplicarea măsuri lor de
ameliorare/dezvoltare în urma evaluărilor
3.6.4. Notarea ritmică conform standardelor naționale de evaluare cu consemnarea rezultatelor în 0,5
catalog și carnetul de note
3.6.5. Obținerea de premii/ mențiuni/trofee la concursuri școlare/festivaluri/programe/proiecte 1
avizate ISJ IAȘI/MEN la nivel local / național/ internațional
20p
4.1.1. Prezentarea și respectarea normelor care permit desfășurarea într-un cadru adecvat a 1
activităților cu elevii (ROI, SSM…).
4.1.2.Elaborarea documentelor, informarea elevilor și aplicarea normelor, instrucțiunilor privind 1
desfășurarea activităților în sala de clasă/cabinet/laborator/atelier/sală sport/teren de sport și în
spațiul școlar și/sau extrașcolar
4.2.1. Efectuarea responsabilă a serviciului pe școală de către cadrele didactice. 1
0,5
4.2.2. Asigurarea unui climat adecvat și intervenția cadrelor didactice în aplicarea normelor stabilite la
nivelul unității pentru rezolvarea unor situații conflictuale.
4.2.3. Prezentarea consecventă a exemplelor pozitive / negative de comportament în spațiul școlii 0,5
Page 4 of 7
 ȘCOALA GIMNAZIALĂ „ALECU RUSSO” IAȘI – COMISIA METODICĂ - ÎNVĂȚĂMÂNT PRIMAR
FIȘA CADRU DE AUTOEVALUARE/EVALUARE – CALIFICATIV ANUAL

4.3. Cunoaşterea, consilierea şi
tratarea diferenţiată a elevilor.
2 puncte
4.4. Monitorizarea elevilor prin
valorizarea exemplelor de bună
practică 2 puncte
4.5. Organizarea şi desfăşurarea
activităţilor extracurriculare,
participarea la acţiuni de
voluntariat. 2 puncte
TOTAL
4.3.1. Cunoașterea personalității elevilor din grupul clasei. (fișe de observație - fișele psihopedagogice) 0.5
1
4.3.2. Consilierea adecvată a elevilor, colaborarea cu psihologul / consilierul școlar
4.3.3. Gestionarea situațiilor conflictuale prin tratarea diferențiată a elevilor cu tulburări de 0.5
comportament (ADHD...).
4.4.1. Implicarea elevilor în activități de bună practică 1
4.4.2. Responsabilizarea elevilor 0,5
4.4.3. Evidențierea și diseminarea exemplelor de bună practică prin diverse surse 0,5
4.5.1. Organizarea și desfășurarea activităților extrașcolare care contribuie la atingerea obiectivelor 1,5
curriculare (vizite, excursii, drumeții, schimb de experiență, activități în cadrul proiectelor...)
4.5.2. Participare la activități de voluntariat (SNAC, Salvati, Copiii!, ...) 0,5
10p

5.1.1.Participarea la programe de formare/perfecționare obligatorii care asigură cumulat 90 de 1

credite/5 ani. (județean /național/ internațional)
5.Managementul carierei şi a al dezvoltării profesionale (15 puncte)

5.1.2. Gradul didactic.

-definitivat 0,5
-Gradul II 0,75
5.1. Participarea la programele
-Gradul I 1
de formare la nivel
național/internațional 5.1.3. Master 0,5
5 puncte 5.1.4. Doctorat / Cursuri postuniversitare 0,25
5.1.5.Membru în comisii județene și/sau naționale 0,25

5.1.6. Formator cu atestat- susținerea unor programe de formare / workshop-uri la nivel local /național 0,5
/ internațional
-minimum 13 p. pt. FB

0,25
- minimum 11 p. pt. B

5.1.7. Metodist /Mentor cu atestat

-minimum 8 p. pt. S

5.2. Implicarea în organizarea
activităţilor în cadrul
comisiilor la nivelul școlii
3 puncte
5.3.Dezvoltarea profesională
prin alte activități metodico-
științifice
6 puncte
5.2.1. Participarea la activități metodice din cadrul cercului pedagogic/comisiei metodice. 0,5
5.2.2. Susținerea activităților metodice în cadrul cercului pedagogic/comisiei metodice. 1,5
5.2.3.Responsabil comisie (Comisie Metodica/CDPFC/Comisii EN și alte Comisii) 0,5
5.2.4.Membru în comisiile de la nivelul școlii 0,5
5.3.1.Participarea cu lucrare la sesiuni de comunicări ştiinţifice, simpozioane locale, judeţene, naţionale, 1
internaţionale.
5.3.2.Inițiator/coordonator/membru în echipa de proiect educațional local/național/internațional 1
5.3.3. Inițiator/coordonator/membru în echipa de organizare a unor concursuri şcolare/ festivaluri la 1
nivel local/național/internațional.
5.3.4.Cărți în domeniul educațional/ Lucrări științifice de specialitate /ghiduri metodologice/auxiliare 1
curriculare cu ISBN (în ultimii 5 ani)
5.3.5. Articole publicate în reviste de specialitate/ volume colective cu ISBN/ISSN 1
5.3.6. Completarea portofoliului profesional și dosarul personal. 1

5.4. Dezvoltarea capacităţii de 5.4.1. Comunicarea și relaționarea cu elevii. 0,25

comunicare şi relaţionare în 5.4.2. Comunicarea și relaționarea cu personalul școlii (personal didactic și nedidactic). 0,25
interiorul şi în afara unităţii 5.4.3. Comunicarea și relaționarea cu familiile elevilor. 0,25

Page 5 of 7
 ȘCOALA GIMNAZIALĂ „ALECU RUSSO” IAȘI – COMISIA METODICĂ - ÎNVĂȚĂMÂNT PRIMAR
FIȘA CADRU DE AUTOEVALUARE/EVALUARE – CALIFICATIV ANUAL

1 punct 5.4.4. Comunicarea și relaționarea cu echipa managerială. 0,25

TOTAL 15 p
6.1. Dezvoltarea de parteneriate 6.1.1. Realizarea și organizarea de activități în cadrul unor proiecte educaționale și parteneriate cu alte 1
şi proiecte educaţionale în
. Contribuţia la dezvoltarea instituţională şi la promovarea

instituții locale
vederea dezvoltării 6.1.2. Participarea cu elevii/asistarea la concursuri școlare la nivel local/național/internațional. 1
instituţionale. 2 puncte
6.2. Pomovarea activității 6.2.1. Promovarea activității școlii și a ofertei educaţionale în comunitate, în grădinițe, școli... 0,5
unității școlare și a ofertei 0,5
6.2.2. Promovarea activității școlii și a ofertei educaţionale prin multimedia, TIC și Internet.
imaginii unităţii şcolare. (8 puncte)

educaţionale 1 punct
6.3.Promovarea imaginii şcolii
în comunitate și în afara ei prin
-minimum 7 p. pt. FB
6.3.1. Rezultate la concursuri / festivaluri și competiții școlare 1
0,5
6.3.2. Participarea, asistarea, însoțirea elevilor

rezultatele elevilor la
- minimum 5 p. pt. B
-minimum 3 p. pt. S

concursuri, competiții și 6.3.3. Popularizarea activităților extracurriculare 0,5

activităţi extracurriculare 2 pct
6.4. Realizarea de programe
antiviolență şi combatere
comportamentelor nesănătoase
1 punct
6.5. Respectarea integrală a
regulamentelor interne si a
procedurilor stabilite la nivelul
unității de învățământ 1 puncte
6.6. Implicarea activă în crearea
unei culturi a calităţii în nivelul
organizaţiei. 1 puncte
TOTAL
6.4.1. Realizarea/participarea la programe de prevenire/combatere a violenței. 0,5
0,5
6.4.2. Realizarea/participarea la programe de prevenire și combatere a comportamentelor care denotă
o orientare greșită (alimentație nesănătoasă, siguranța pe Internet, fumat/etnobotanice-
droguri/alcool...).
6.5.1. Participarea la cel puţin 90% din şedinţele CP 0,5
0,25
6.5.2. Popularizarea Regulamentului Intern în cadrul colectivului de elevi și în rândul părinţilor
6.5.3.Cunoaşterea, respectarea și aplicarea procedurilor PSI, SU și SSM în activitățile desfășurate. 0,25
6.6.1. Realizarea de activități menite să creeze o cultură a calității în unitate. 0,75
0,25
6.6.2. Mediatizarea activităților
8 p.

7. Conduita 7.1. Manifestarea atitudinii 7.1.1. Folosirea limbajului adecvat, ținuta decentă, comportament exemplar 1
profesională morale și civice (limbaj, ținută,
(2 puncte) respect, comportament)
7.2.Respectarea și promovarea 7.2.1. Respectarea standardelor de etică profesională 1
deontologiei profesionale
TOTAL 2p
TOTAL GENERAL 100 p

100 – 85 puncte, FB; 84.99 – 71 puncte, B; 70.99 – 61 puncte, S; sub 60,99 puncte, NS CALIFICATIV ACORDAT

Acordarea calificativului se realizează după cum urmează:

 Calificativul general „FOARTE BINE”se acordă dacă este obținut calificativul „FOARTE BINE” la cel puțin 4 domenii (din care, obligatoriu domeniul 2) și calificativul
„BINE” la celelalte domenii
 Calificativul general „BINE”se acordă dacă este obținut calificativul „BINE” la cel puțin 4 domenii (din care, obligatoriu domeniul 2) și calificativul „SATISFĂCĂTOR” la
celelalte domenii
 Calificativul general „SATISFĂCĂTOR”se acordă dacă este obținut calificativul „SATISFĂCĂTOR” la toate domeniile
 Calificativul general „NESATISFĂCĂTOR”se acordă dacă este obținut calificativul „NESATISFĂCĂTOR” la cel puțin 1 domeniu

Page 6 of 7
 ȘCOALA GIMNAZIALĂ „ALECU RUSSO” IAȘI – COMISIA METODICĂ - ÎNVĂȚĂMÂNT PRIMAR
FIȘA CADRU DE AUTOEVALUARE/EVALUARE – CALIFICATIV ANUAL

Surse dovezi:

Portofoliu cadru didactic, materiale predare / sinteze / rezumate / fișe de documentare, materiale de învățare / activități de învățare, materiale de evaluare, caietul de evaluare,
planificări calendaristice, planificări ale unităţilor de învăţare, proiecte de tehnologie didactică, referate / documentații ale lucrărilor practice, fişe de lucru, fişe de progres, planuri
de evaluare, standarde de promovare, modele de teste de evaluare iniţială / sumativă, caietele de notiţe / teme ale elevilor, portofoliul elevilor, chestionarele aplicate elevilor,
părinţilor, cadrelor didactice, centralizatoare interpretare teste de evaluare şi planuri remediale, activităţi de învăţare remedială individualizate, activități de învățare pentru
stimularea performanței, carnete de note, catalogul clasei, condica de prezenţă, procese verbale profesor de serviciu, rapoarte semestriale, anuale ale şefilor de catedră/ comisii /
comitete de lucru, rapoarte de evaluare internă a calităţii, formulare de monitorizare trimestrială, rapoarte de inspecţie, notele de control, rapoarte de validare externă, fişe de
observaţie la ore, rapoarte ale vizitelor de monitorizare, procese verbale lectorate cu părinţii etc

CONCLUZII, APRECIERI, RECOMANDĂRI

Data: Nume şi prenume cadru didactic evaluat Semnătură cadru Director Semnătură director
didactic:

Nume şi prenume: Semnături:

Responsabil comisie: ............................................................. ......................

Lider sindical: ............................................................. ......................

Membrii CA: ............................................................. ...................... ............................................................. ......................

............................................................. ...................... ............................................................. ......................
............................................................. ...................... ............................................................. ......................
............................................................. ...................... ............................................................. ......................

Page 7 of 7