Olimpiada de Fizică

Pagina 1 din 3
Etapa pe judeţ
15 februarie 2014
Barem
VI
Subiect 1 Parţial Punctaj
1. Barem subiect 1 10
d  d 2  d3
a. v 1 1
t1  t2  t3
d1  v1  t1 , d2  v2  t2 , d3  v3  t3 1
v  t  v2  t2  v3  t3 3
v 1 1
t1  t2  t3 0,5
m
v7 0,5
s
S
b. Lăţimea lotului este:   33m 0,5
L
L
Numărul arbuştilor ornamentali pe un rând este n1 
a 1
L
Numărul cuiburilor de flori pe un rând este n2 
b
b 4
Numărul de rânduri de arbuşti ornamentali este n  5
ab 1
Numărul de rânduri de cuiburi de flori este n  1  4
L L
Numărul gropilor ce trebuie săpate este N   n    n  1  120 1
a b
Timpul total t  N  5min  600min  10h
0,5
Fiecare grădinar va lucra 5 ore.
c. Graficul mişcării: 1

70m m
Din grafic obţinem viteza medie v   0,843 1
83s s

Oficiu 1
1. Orice rezolvare corectă ce ajunge la rezultatul corect va primi punctajul maxim pe itemul respectiv.
2. Orice rezolvare corectă, dar care nu ajunge la rezultatul final, va fi punctată corespunzător, proporţional cu
conţinutul de idei prezent în partea cuprinsă în lucrare din totalul celor ce ar fi trebuit aplicate pentru a
ajunge la rezultat, prin metoda aleasă de elev.
 Olimpiada de Fizică

Pagina 2 din 3
Etapa pe judeţ
15 februarie 2014
Barem
VI
Subiect 2 Parţial Punctaj
2. Barem subiect 2 10
a. Numărul maşinilor din coloana: L  n   n  1 d 2
Ld 4
n  79 2
d
b. Din graficul dependenţei vitezei de timp se observă că viteza maşinii de poliţie
în primele 10 secunde este variabilă iar apoi devine constantă
m 3
10  25 10s m
3
D s  25  50s  1425m
2 s
c. Din grafic se observă că manevra de depăşire a avut durata t  60s
Distanţa parcursă de fiecare maşină din coloană în acest interval de timp este
dm  D   L  2d0   1
Viteza unui maşini din coloană este 2
d D   L  2d 0   m 1
v m   10
t t s

Oficiu 1

1. Orice rezolvare corectă ce ajunge la rezultatul corect va primi punctajul maxim pe itemul respectiv.
2. Orice rezolvare corectă, dar care nu ajunge la rezultatul final, va fi punctată corespunzător, proporţional cu
conţinutul de idei prezent în partea cuprinsă în lucrare din totalul celor ce ar fi trebuit aplicate pentru a
ajunge la rezultat, prin metoda aleasă de elev.
 Olimpiada de Fizică

Pagina 3 din 3
Etapa pe judeţ
15 februarie 2014
Barem
VI
3. Barem subiect 3 10
a. Tabelul de rezultate:
Nr. V (cm³) V mediu (cm³) ΔV ΔV mediu (cm³)
1 2,76 0,04
2 2,70 0,10
3 2,81 0,01
4 2,93 0,13
5 2,83 2,80 0,03 0,11 4
3,5
6 2,70 0,11
7 2,87 0,07
8 2,76 0,04
9 2,55 0,25
10 3,12 0,32
0,5
Volumul unui cub de zahăr este: V0  2,80cm3  0,11cm3
b. Din imagini rezultă: volumul apei Va  120cm3 , volumul soluției
0,5
Vs  145cm3
Volumul cuburilor introduse în apă este: V1c  N1  V0  33,6cm3 0,5
Volumul zahărului din soluție este: V1z  Vs  Va  25cm3 0,5 2
Diferența este Vaer  V1c  V1z  8,6cm3 0,25
Explicație: ”cuburile” de zahăr nu sunt omogene, ci conțin interstiții ocupate 0,25
de aer
c. poate observa că piramida este constituită din
N  9  9  7  7  5  5  3  3  1  165 cuburi aproximativ identice 0,5
Dacă Ioana și Raluca au folosit x cuburi fiecare, numărul total de cuburi va fi:
Nt  2  x  N2  2  x   2  x  n 
Nt  n 1
De aici rezultă: x   40 cuburi
4
Cuburile albe din noua soluție vor fi: N2  2  x  n  85 cuburi 0,5 3
V 8,6 3
Fiecărui cub îi revine un volum de aer V1  aer  cm 0,5
N1 12
Pentru cuburile albe din noua soluție volumul efectiv de zahăr va fi:
Vaer 0,5
V2  N 2  V0  N2  177cm3
N1
Oficiu 1

Subiecte şi bareme propuse de:

Prof. Ion Băraru, Colegiul Național ”Mircea cel Bătrân” – Constanța,
Prof. Valentin Cucer, Colegiul Naţional „Emanuil Gojdu” – Oradea
Prof. Florin Măceşanu, Şcoala Gimnazială ”Ştefan cel Mare” – Alexandria
Prof. Constantin Rus, Colegiul Naţional”Liviu Rebreanu” – Bistriţa

1. Orice rezolvare corectă ce ajunge la rezultatul corect va primi punctajul maxim pe itemul respectiv.
2. Orice rezolvare corectă, dar care nu ajunge la rezultatul final, va fi punctată corespunzător, proporţional cu
conţinutul de idei prezent în partea cuprinsă în lucrare din totalul celor ce ar fi trebuit aplicate pentru a
ajunge la rezultat, prin metoda aleasă de elev.