Proiect de lecție

Școala
Propunător:
Aria curriculară: Limbă, comunicare și arte
Clasa: a V- a A
Data: 21.11.2018
Subiectul: Exprimarea emoțiilor
Tipul lecției: mixtă
Conținuturi:
- identificarea emoțiilor;
- emoții pozitive/ emoții negative.

Competențe generale:
1. Participarea la interacţiuni verbale în diverse situaţii de comunicare, prin receptarea şi producerea textului oral;
2. Receptarea textului scris de diverse tipuri;
3. Redactarea textului scris de diverse tipuri;
4. Utilizarea corectă, adecvată şi eficientă a limbii în procesul comunicării orale și scrise.

Valori și atitudini:
- Stimularea gândirii autonome, reflexive și critice în raport cu diversele mesaje receptate;
- Cultivarea unei atitudini pozitive față de comunicare prin conștientizarea impactului limbajului asupra celorlalți și prin nevoia de a înțelege și de a folosi
limbajul într-o manieră pozitivă, responsabilă din punct de vedere social;
- Cultivarea unei atitudini pozitive față de limba română și recunoașterea rolului acesteia pentru dezvoltarea personală și îmbogățirea orizontului cultural.

Competențe specifice:
1.2. Prezentarea orală, pe baza unor repere date de profesor, a unor informaţii şi a unor idei, exprimând opinii, emoţii şi sentimente prin participarea la
discuţii pe teme familiare, de interes sau pornind de la textele ascultate/citite;
1.4. Realizarea unei interacţiuni verbale cu doi interlocutori, folosind strategii simple de ascultare activă și manifestând un comportament comunicativ
politicos faţă de interlocutor(i);
2.4. Manifestarea interesului și focalizarea atenţiei în timpul lecturii unor texte pe teme familiare;
3.2. Redactarea, individual şi/sau în echipă, a unui text simplu, pe o temă familiară, cu integrarea unor imagini, desene, scheme;
4.1. Utilizarea achiziţiilor sintactice şi morfologice de bază ale limbii române standard pentru înţelegerea şi exprimarea corectă a intenţiilor comunicative.
 Obiective operaționale:
a) cognitive:
Op.1 -să defininească cuvântul emoție pornid de la experiențele personale;
Op.2- să identifice emoțiile dintr-un text citit/ ascultat;
Op.3- să facă diferența dintre emoții pozitive și emoții negative;
Op.4- să integreze emoțiile în diferite situații de comunicare

b) afective: - să participe cu interes la activitățile propuse.

Strategii didactice:
a) Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, exerciţiul, învățarea prin descoperire, teoria inteligențelor multiple.
b) Forme de organizare a activităţii elevilor: activitatea frontală combinată cu activitatea pe echipe.
c) Resurse: - umane: 19 de elevi
- temporale: 50 de minute
- spaţiale: sala de curs
- materiale: tablă, cretă, fişe de lucru, video-animation

Forme și strategii de evaluare: observarea directă, aprecieri verbale pe tot parcursul lecţiei.

Bibliografie:
a) *** Programa şcolare. Limba şi literatura română, clasa a V- a, OM Nr. 3393/2017.
b) manual: Cătălina Popa, Onorica Tofan, Elena Corcănel, Viorica Isaia, Limba și literatura română. Clasa a V-a, Editura Intuitext, București, 2017
c) *** Gramatica limbii române , ed. a II-a, vol. I, Bucureşti, Editura Academiei, 1966.

d) Emanuela Ilie, Didactica limbii și literaturii române, Editura Polirom, București, 2014.
 Scenariul didactic

Etapele lecţiei Timp Conţinuturi Activitatea de predare-învăţare Forme de Strategia didactică Evaluare
Activitatea profesorului Activitatea elevilor organizare Metode şi Resurse
procedee materiale
Moment 1’ - se asigură climatul de ordine - se pregătesc pentru lecţie - activitate conversaţia - catalogul observarea
organizatoric şi disciplină necesar desfăşurării frontală directă
lecţiei în bune condiţii
Exerciţiul de 5’ - profesorul le prezintă un - elevii vor scrie în caiete - activitate joc didactic - video- aprecieri
dezgheţ videoclip: Ghicește desenul personajele din videoclip frontală animation verbale
animat!
Anunţarea 2’ - profesorul îi întreabă pe elevi - elevii vor prezenta emoțiile: - activitate conversaţia - tabla observarea
titlului noii ce au simțit când au prezentat bucurie, tristețe frontală directă
lecţii şi a răspunsul - ascultă cele comunicate de
obiectivelor - le comunică elevilor titlul noii profesor
operaţionale lecţii şi obiectivele operaţionale
Conducerea 30’ Op.1- - profesorul începe o discuție și - activitate brainstorming - tabla observarea
procesului de definiția le cere să definească cuvântul - elevii, raportându-se la frontală directă
învățare emoției emoție pornind de la experiențele personale, vor
Op.2- experiențele personale da o definiție personală
identificarea -profesorul le cere să prezinte - elevii vor nota pe tablă învățarea prin - fișe de
emoțiilor emoțiile pe care le cunosc și emoțiile, vor face o clasificare descoperire lucru
Op.3- diferența dintre emoții pozitive a emoțiilor
emoții și negative
pozitive și
emoții
negative

-profesorul împarte clasa în 4

echipe, fiecare echipă vor avea -elevii vor rezolva sarcina și
câte o sarcină de realizat vor prezenta colegilor teoria
(Anexa 1) concluziile inteligențelor
multiple
Obținerea 6’ Op.4- - elevii au ca sarcină rezolvarea - elevii rezolvă sarcina primită activitate exercițiul caietele aprecieri
peformanței integrarea fișei de lucru ( Anexa 2) independentă elevilor verbale
emoțiilor
Asigurarea - are loc pe tot parcursul lecţiei prin aprecieri verbale. - activitate conversația -tabla observarea
feed-back-ului frontală - caietele directă
elevilor
Evaluarea 3’ - se va utiliza fișa de - elevii rezolvă sarcina primită - activitate conversația - fișe de aprecieri
formativă autoevaluare independentă lucru verbale
individuală
Asigurarea 1’ - se dă tema pentru acasă: - elevii notează tema în caiete - activitate conversația - caietele observarea
retenției și a p. 61, ex. 7. independentă elevilor directă
transferului
Aprecieri şi 2’ Se fac aprecieri asupra modului în care au răspuns, au lucrat şi s-au comportat elevii la lecţie.
constatări De asemenea, se notează elevii care s-au remarcat pe parcursul lecţiei.
asupra
desfăşurării
lecţiei
Anexa 1

Echipa 1

1. Asociază o culoare la emoția de mai sus și motivează alegerea făcută.

2. Prezintă emoția printr-o formă geometrică.
3. Realizează un dans potrivit pentru a scoate în evidență emoția.
4. Prezintă emoția printr-un cântec.
Echipa 2

1. Asociază o culoare pentru emoția de mai sus și motivează alegerea făcută.

2. Prezintă emoția printr-o formă geometrică.
3. Realizează un dans potrivit pentru a scoate în evidență emoția.
4. Prezintă emoția printr-un cântec.
Echipa 3

1. Asociază o culoare pentru emoția de mai sus și motivează alegerea făcută.

2. Prezintă emoția printr-o formă geometrică.
3. Realizează un dans potrivit pentru a scoate în evidență emoția.
4. Prezintă emoția printr-un cântec.
Echipa 4

1. Asociază o culoare pentru emoția de mai sus și motivează alegerea făcută.

2. Prezintă emoția printr-o formă geometrică.
3. Realizează un dans potrivit pentru a scoate în evidență emoția.
4. Prezintă emoția printr-un cântec.
Anexa 2

Eu mă simt.......

Alcătuiește câte un enunț în care să-ți exprimi emoțiile în următoarele situații:

a. Când mama ți-a pregătit prăjitura preferată.
b. Când reciți o poezie la serbare.
c. Cand vezi o pisică jucându-se cu un câine.
d. Când ai învățat o formulă la matematică.
e. Când ai terminat de făcut tema.

Citește, în fața clasei, enunțurile având tonul, intonația, mimica și gesturile potrivite.
 Autoevaluare

Am înțeles

Nu mi-a plăcut

Pot să răspund la o întrebare despre

Mai am o întrebare despre

Îmi dau nota ........ și sunt