Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT :
DATA:
Educator: Ceban Clavdia
ARIA CURRICULARĂ: MATEMATICĂ ŞI ŞTIINŢE ALE NATURII
DISCIPLINA : ŞTIINŢE
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: PROPRIETĂŢI ŞI TRANSFORMĂRI ALE CORPURILOR CARE NU AU VIAŢĂ
SUBIECTUL: APA ŞI SURSELE DE APĂ
TIPUL LECŢIEI: mixtă
OBIECTIVE DE REFERINŢĂ:
1.3. să comunice în diverse forme observaţii şi comparaţii asupra corpurilor studiate şi asupra experimentelor realizate;
2.3. să realizeze experimente simple pe baza unui plan de lucru;
3.1. să conştientizeze efecte ale activităţii omului asupra mediului înconjurător.
OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
La sfârşitul lecţiei, elevii trebuie:
O1 - să clasifice sursele de apă dupa locaţie,utilizări;
O2 - să descrie însuşirile apei şi stările de agregare în care se găseşte ;
O3 - să precizeze importanţa apei pentru oameni şi activităţile lor ;
O4 – să prezinte efecte ale activităţii omului asupra mediului înconjurător ;
O5- să completeze informaţii cu privire la observaţiile din timpul experimentului;
STRATEGII DIDACTICE:
Mijloace de învăţământ: manual, fişe de lucru, prezentare POWERPOINT, laptop, videoproiector, ecran de proiecţie, recipiente
pentru apă, imagini, lingura, ban, sare, zahăr, fllipchart, marker, Globul pământesc
BIBLIOGRAFIE:
MEC - „Ghid metodologic de alpicare a programei şcolare de ştiinţe ale naturii la clasele a-III-a şi a-IV-a”, Bucureşti, 2001;
Piţilă,Tudora; Mihăilescu Cleopatra – „Ştiinţe ale naturii –manual pentru clasa a-III-a” , Ed.Aramis
FORME
MOMENTELE OB. ACTIVITATEA ÎNVĂŢĂTORULUI ACTIVITATEA METODE ŞI MIJLOACE DE
LECŢIEI OP. ELEVILOR PROCEDEE DE ORGANIZ EVALUARE
ÎNVĂŢĂMÂN ARE A
T ACTIVITĂ
ŢII
1. Moment Asigur condiţiile organizatorice şi Pregătesc cele
organizatoric psihologice necesare pentru necesare orei de
desfăşurarea orei de ştiinţe ale ştiinţe ale naturii,
naturii. se aşază pe grupe.
2.Reactualiza Elevii sunt organizaţi în trei Conversaţia Bilete cu Frontal
rea grupe – fiecare grupă Elevii numiţi întrebări.
cunoştinţelor extrage,printr-un reprezentant, răspund la Observare
câte un bilet pe care se află o întrebări. sistematică
întrebare . Fişa de lucru
Sunt citite de câte un membru Individual
dar adresate grupei următoare . Completează fişa Tema de
Se dau elevilor fişe de lucru de lucru lucru în
pentru reactualizarea cunoştinţelor clasă
despre sol. ( Anexa 1)
3. Captarea Elevii ascultă cu Frontal
atenţiei Citesc elevilor ghicitorile scrise la atenţie şi ghicesc Conversaţia
mesajul zilei ( Anexa 2) . răspunsurile.
MESAJUL ZILEI
Grupa 1
1. Ce este solul?
Grupa 3
Grupa 4
Fişă de lucru
A. B.
Grupa 1
Experiment:
Încearcă să prinzi apa în mâini. Ce constaţi?
____________________________________________________________
Caută în materialele date informaţii despre sursele de apă, apoi completează fişa:
1.Experiment:
Gustă apa. Foloseşte apoi două pahare cu apă; într-unul pune o linguriţă de sare,
iar în celălalt o linguriţă de zahăr. Amestecă bine şi gustă apa. Ce constaţi?
____________________________________________________________
Experiment:
Pune într-un pahar cu apă curată de la chiuvetă o lingură, apoi un ban. Ce
constaţi?
____________________________________________________________
Viaţa este posibilă numai cât timp există apă. Ce s-ar întâmpla fără apă?
Deoarece curge apa este un corp lichid. Apa potabilă nu are gust, miros sau
culoare.
Ape
stătătoare
agricultură
pârâuri
APA SURSE DE
râuri
Sursă de UTILIZĂRI APĂ
hrană
fluvii
navigare
energie -transport-
electrică PROPRIETĂŢ
I
turism
fără formă
fără culoare
lichidă
ASA
ASA
ASA
ASANU
NU DA
DA
Grupa 3