BIBLIOTECA DIN RUCSAC

sau cum pot citi elevii carti cu placere si cum alti elevi pot fi “infestati”cu
obiceiul cititului
Elevii din ziua de azi au uitat sa citeasca .Intreaba-l de telenovele, de
Internet ,dar nu de carti de literatura sau din alte domenii:fizica,
chimie,biologie.
Ce faceti voi in timpul liber? este cea mai simpla intrebare ,credem noi
profesorii,pe care o putem pune elevilor nostri.Pe cat de simpla ne pare
noua, profesorilor intrebarea pe atat de dificil le este elevilor sa raspunda si
pentru noi destul de complicat sa interpretam raspunsurile lor si sa
propunem cai de ameliorare a starii de fapt.Elevii buni,preocupati de
invatatura ne raspund printr-o intrebare:care timp liber?
(scoala,teme,meditatii).Ceilalti :jucam fotbal,privim la televizor si 1% ne vor
raspunde “citim”Si acest lucru se vede in modul lor de exprimare ,in felul in
care relationeaza cu cei din jur,in felul in care-si realizeaza temele.Din ce in
ce mai putini copii gasesc timp pentru a citi o carte sau mai bine zis placere
pentru a citi.Televiziunea si radioul au inlocuit in ultimul timp cartea .Copiii
nostri,de la cele mai mici varste 4-5 ani pana la liceu iti pot povesti in
amanunt ultima telenovela la moda, dar nu-ti pot spune nimic despre Tom
Sawyer, Ciresarii,etc.Subcultura si promiscuitatea sunt elementele ce
definesc “autoeducatia” copiilor nostri.Darwin este pentru ei “Ciau Darwin”,
Frankfurd este personajul din Leana si Costel,Beethoven este un catel,etc.
Aceasta este “autoeducatia” pe care copiii nostri o dobandesc in timpul lor
liber.Si ne miram de ce atunci cand in clasa, incercam sa interpretam o opera
literara ,sau la dirigentie sa abordam diverse teme ,la fizica sa legam
cunostiintele teoretice de cele practice ,ne izbim de un dezinteres total ,de
priviri goale,sau primim replici intregi din ultimele manele sau telenovele
Cum putem sa reorientam interesul elevilor nostri spre indelednicirea de
“moda veche”,din timpul liber “cititul”ce,nu este atat de “cool”precum
Internetul dar atat de benefica pentru educatia fiecaruia dintre noi.
Un vechi proverb spune “cui pe cui se scoate”.Si atunci ,de ce sa nu ne
folosim de toate aceste mijloace moderne si sa nu dam posibilitatea de a citi
o imagine “cool”
“Biblioteca din rucsac” este o ideie aparuta in 1990 in Elvetia si apoi intr-o
forma schimbata, preluata de Spania,Germania,Franta,Danemarca.
 De ce biblioteca din rucsac ,pentru ca elevii isi aleg cartile pe care doresc sa
le citeasca singuri sau in grup ,intr-un rucsac, dupa lecturare interpreteaza
cartea respective in ce forma doresc(teatru de papusi,povesti in
imagini,cantece ,poezii,teatru radiofonic,experimente, planse).Aceste
produse se impacheteaza intr-un rucsac si se merge la clasa partenera la
proiect in aceeasi scoala ,in acelasi oras,sau alt oras,tara,unde fiecare grupa
isi prezinta proiectele.Proiectul dureaza 6 saptamani cu 2-3 ore pe saptamana
si are 3 faze:
1.Faza de lectura
In aceasta faza elevii aleg o carte,o citesc si completeaza un jurnal de
lectura.
Cum aleg o carte ?
-ce comunica titlul despre continut
-ce informatii se pot extrage din titlu si din imaginea depe coperta
-ce spune textul de pe coperta despre continut
-cate pagini are cartea
-ce informatii avem din cuprinsul cartii
-exista critici referitoare la aceasta carte
-ce alte carti a mai scris autorul
-a castigat cartea un premiu ?
Fisa de prezentare a cartii alese
*autor
*titlu
*locul aparitiei
*anul aparitiei
*editura
*personaje principale
*continut
*date despre autor
*un capitol sau o pagina care m-a impresionat
Jurnal de lectura
Pagina1:cuprins
Pagina2:titlul,autorul,anul aparitiei,edidura ,date despre autor
Pagina3:motivul pentru care am ales cartea
Pagina4planul personal de lectura si lucru
In urmatoarele pagini
-data,pagini citite,timp,continut ,comentarii propri
Acest jurnal de lectura ii ajuta sa-si planifice timpul afectat lecturii,sa se
documenteze,sa-si exprime gandurile,sentimentele legate de ce au citit,sa-si
noteze cuvinte sau expresii care li s-au parut de retinut,intrebari.Cartile din
 “Biblioteca din rucsac” sunt alese impreuna cu elevii in functie de varsta,
interesul elevilor ,posibilitati de identificare si proiectare
2Faza de productie
In aceasta faza elevii care au citit aceeasi carte se unesc in grupe de lucru.Se
discuta cartea citita ,fiecare isi exprima propia parere despre autor
,continut,personaje si stabilesc forma in care va fi prezentata colegilor.
Elevii dau frau liber fanteziei si puterii de creatie.Practic recreaza cartea
citita intr-o forma propie puterii lor de intelegere.Rezultatele fiind absolute
surprinzatoare
3Faza de actiune
Este faza in care elevii prezinta propiile realizari clasei partenere,scoala ,sau
tara, calatorind cu biblioteca din rucsac
Puncte forte ale proiectului
-se obtine o crestere a motivatiei elevilor pentru lectura
-elevilor le face placere sa-si exprime propia parere
-sunt incantati ca pot lucra in grup si liberi sa dea orice forma proiectului
-faptul ca pot calatori.ca rezultatele muncii lor ajung la alti elevi reprezinta
un stimulent pentru activitatea viitoare a grupului
-elevii invata sa lucreze in echipa
-invata sa interpreteze textele in maniera proprie disparand spaima
comentariilor
-descopera ca lectura unei carti este unul din cele mai placute moduri de a-si
petrece timpul liber
-îşi formează deprinderi de mânuire a diferitelor instrumente specifice fizicii
-învaţă mai uşor legile si principiile fizicii aplicându-le în practică.
Proiectul poate fi realizat la orice obiect de studiu.Fiind profesor de fizica
am aplicat proiectul la fizica
1Faza de lectura
Am organizat cu elevii clasei a VIII-a o “seara de lectura” si impreuna cu ei
am hotarat sa citim cat mai mult despre Arhimede si realizarile sale.Am ales
drept carti pentru lectura “1000 de intrebari despre oameni celebri”-editura
Alexandra,”Despre fizicieni si lumea lor minunata” –autori Georgeta
Negoiescu ,Jana Cristea ,Daniela Tutuleasa
2Faza de productie
Cele 2 grupe care au citit aceeasi carte au realizat 2 proiecte sub forma de
planse si teatru scriind un monolog al lui Arhimede
3Faza de actiune
Vor prezenta colegilor monologul la serbarea de sfarsit de semestru
gandindu-se chiar si la costumul lui Arhimede
Profesor Carmen Bejenaru
Scoala nr 36 Craiova