GRĂDINIȚA CU PROGRAM PRELUNGIT NR 1 ODOBEȘTI

CÂND, CUM ȘI DE CE SE
ÎNTÂMPLĂ?
Carnavalul Toamnei

Bogățiile Toamnei

NIVEL I- GRUPA MICA

IEPURAȘII
 DATA: 21.11. 2019
UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT: Grădinița cu P. P. Nr.1 Odobești
GRUPA: Grupa Mica ,, Iepurasii’’
EDUCATOARE: Ichim Tanța Nicoleta
TEMA ANUALĂ: ,,Când,cum și de ce se întâmplă?’’
TEMA SĂPTĂMÂNALĂ: ,,Carnavalul toamnei ” -Evaluare
TEMA ZILEI:„Toamna cea bogată’’
TIPUL DE ACTIVITATE: activitate integrată
SCOPUL ACTIVITĂŢII:
 Consolidarea şi aplicarea cunoştinţelor şi deprinderilor însuşite în
legătură cu diferite aspecte ale anotimpului toamna

1.ACTIVITĂŢI DE DEZVOLTARE PERSONALĂ (ADP )

Întâlnirea de dimineaţă: „Zâna Toamna vine în vizită”
 Rutine: prezenţa copiilor, completarea calendarului naturii,
servirea mesei, ne pregătim pentru activităţi
 Tranziţii: „ Bate vantul frunzele”
,, Ploaia plouă pic, pic, pic’’
,, Acum e toamna, da!
2. ACTIVITĂŢI LIBER ALESE (ALA) – CENTRE DE
INTERES
Bibliotecă: ,,Cărticica toamnei’’ - copiii vor citi imagini
din cărți despre anotimpul toamna
Ştiinţă : ,,Legume de toamnă’’ -copiii vor trebui să
descopere umbra fiecarui element, realizând corespondența
3. ACTIVITĂŢI PE DOMENII EXPERIENŢIALE (ADE)
DȘ (Cunoașterea mediului): ,, Roadele Toamnei’ - joc
didactic
DOS (Activitate practică): „Crizantema’’- lipire

4. ACTIVITĂŢI LIBER ALESE (RECREATIVE)

„ Țăranul e pe câmp” – joc cu text și cânt

 Activitatea va debuta CU ÎNTÂLNIREA DE DIMINEAȚĂ : ,, Zâna Toamna vine
în vizită’’
Pe masa, in sala de grupa, va fi un cos cu fructe, legume si flori de toamna, acoperit. Langa
cos va fi o scrisoare de la Zana Toamna, in care li se cere copiilor sa fie atenti si sa raspunda
corect la intrebari, ca la sfarsitul activitatii, prescolarii sa fie recompensati.
Salutul și prezența: Copiii sunt invitați să o salute pe Zâna Toamna și vor primi în
schimb de la aceasta un medalion cu elemente de toamnă: fructe, legume sau frunze. Se
numără ecusoanele rămase, stabilindu-se astfel numărul absenților.
Calendarul naturii : Se va completa astfel: copiii sunt rugaţi să privească pe fereastră,
să spună ce fel de vreme e afară, să aleaga jetonul potrivit şi să-l aşeze la locul care indică
starea vremii. Se precizează ziua în care ne aflăm (joi), se amintește ce zi a fost ieri
(miercuri), ce zi va fi mâine (vineri) luna și anul în care ne aflăm.
Împărtășirea cu ceilalți: Se poartă o discuţie cu copiii referitoare la culorile
costumului, la podoabele Zânei Toamnă şi la conţinutul coşului adus de ea, anunţându-se
astfel tema activităţii: „Astăzi îi vom arăta împreună Zânei Toamna tot ce am învăţat noi
despre acest anotimp.”
Activitatea de grup: În cadrul acestui moment al zilei se realizează un joc distractiv în
care copiii sunt rugați să spună primul element specific toamnei care le trece prin minte
( frunză, măr, roșie, crizantemă, ploaie, nor, etc.)
Noutatea zilei : Cosul de la Zana Toamna: Zâna va rămâne la noi la grupă să vadă
câte lucruri știm noi despre anotimpul toamna. Ea ne-a pregătit multe surprize dacă sun-
tem asculători, cuminți și răspundem corect la activități.
Mesajul zilei este adus de Zâna care îi roagă să spună tot ce știu despre anotimpul în
care locuiește ea. Doar dacă sunt atenți și participă la activități cuminți vor avea parte de
multe surprize aduse de ea.
Tranziţia de la întâlnirea de dimineaţă la activităţile liber alese, se va face cu ajutorul Zânei
care formează 3 trenulețe în funcție de medalioanele date în dar. Trecerea la centre se va
face pe cântecelul: ,,Ploaia ploua pic, pic, pic’’
OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
 Să utilizeze corect formulele de salut;
 Să descrie vremea de afară aşezând în calendar jetonul potrivit
 Să enumere caracteristicile anotimpului toamna.
METODE ŞI PROCEDEE: conversaţia, explicaţia, observaţia,
RESURSE MATERIALE: catalogul grupei, calendarul naturii, cos cu fructe
si legume de toamna, frunze,buchet de flori, ecusoane;
ELEMENTE DE JOC: mişcarea, surpriza, mânuirea materialelor.
FORME DE ORGANIZARE: frontal şi individual
PARTEA I

TEMA ZILEI: “Toamna cea bogată”

TIPUL ACTIVITĂŢII: consolidarea și verificarea cunoștințelor
MIJLOC DE REALIZARE: jocuri şi activităţi liber alese
METODE ŞI PROCEDEE: conversaţia, explicaţia, exerciţiul

Bibliotecă
,,Cărticica toamnei”

Obiective operaţionale:
O1 – săă citeăscăă imăgini din căă rti sș i reviste despre ănotimpul toămnă;
O2 – săă recunoăscăă culorile specifice ănotimpului toămnă;
O3 – săă mănifeste curiozităte sș i interes pentru ăctivităteă propusă.
Materiale: cărti și imagini cu frunze, fructe, legume și flori de toamnă

Șiință
 „Legume de toamnă”

Obiective operaționale:
O1 - să asocieze fiecare element cu umbra sa;
O2 -să realizeze corespondenta între elemente și umbre;
O3 - să păstreze un aspect îngrijit al lucrării.
Materiale: Fișe de lucru, creioane colorate.
 Desfășurarea activităților liber alese (ALA)

Eveniment Conținutul științific Strategia Evaluare

didactic didactică
Moment Orgănizăreă spătșiului sș i ă climătului Conversătșiă
organizatoric educăsș ionăl îîntr-un mod optim desfăă sș urăă rii
ăctivităă tșii de îînvăă tșăre.
Captarea Pe masa va fi un cos acoperit in care se afla Conversătșiă Orălăă
atenției frunze, fructe, legume si flori de toamna. Jocul
Langa cos o scrisoare de la Zana Toamna.
Doamna educatoare citeste copiilor scrisoarea.
Copiii se vor duce lă centre îîn functșie de
medălionul primit de lă Zăî năă .
Anunțarea Se ănuntșăă temă pentru fiecăre centru sș i se Explicătiă
temei și a enuntăă obiectivele .
obiectivelor Bibliotecă – “Căă rticică
toămnei”
 Copiii vor citi din căă rti sș i reviste Orălăă
imăgini despre ănotimpul toămnă. Frontălăă
Știință – ,, Legume de toamna”
 Copiii vor asocia fiecare element de
toamna cu umbra sa.
Dirijarea ÎÎnăinte de îîncepereă lucrului pe centre se
învățării vor făce căî tevă exercitșii de îîncăă lzire ă
măî inilor: Conversătșiă Pe grupe
“Mișcăm degetelele, cântăm la pian, morișca Explicătșiă sș i
înainte, morișca înapoi etc” Demonstră- individu-
Se reămintesș te copiilor comportămentul tșiă ăl
ăsș teptăt (regulămentul) îîn cădrul
ăctivităă tșilor pe centre: se vă vorbi îîn sș oăptăă
pentru ă nu derănjă colegii de lă ălte centre,
fiecăre sărcinăă de lucru trebuie terminătăă ,
colăborăă m lă reălizăreă sărcinilor.
ÎÎn momentul îîn căre un copil terminăă
sărcină primităă , el este liber săă -sș i ăleăgăă un
ălt centru. Conversătșiă
Se vă interveni cu mici explicătșii dăcăă ei vor Explicătșiă Pe grupe
solicită ăjutorul. sș i
individu-
ăl

Încheierea După încheierea activităţilor de la centre, Anăliză Orălăă

activității doamna educatoare trece pe la fiecare sector şi produselor Aprecieri
apreciază activitatea copiilor, acordând câte un ăctivităă tșii verbăle
stimulent.
Partea a II-a

PROIECT DIDACTIC
DATA: 21.11.2019
PROF.ÎNV.PREȘC.: Ichim Tanța Nicoleta
GRUPA: Grupa Mică ”Iepurașii”
TEMA ANUALĂ : ,,Când, cum și de ce se întâmplă?’’
SUBTEMA: „Carnavalul toamnei ”
TEMA ACTIVITĂȚII: :”Toamna cea bogată!”
FORMA DE REALIZARE : activitate integrată
ELEMENTELE COMPONENTE ALE ACTIVITĂȚII INTEGRATE:
DȘ: ,,Roadele Toamnei” -Joc didactic
DOS: ” Crizantema” – activitate practică
MIJLOC DE REALIZARE: joc didactic / activitate practică
TIPUL ACTIVITĂŢII: consolidare de cunoştinţe, priceperi și deprinderi
SCOPUL ACTIVITĂŢII:
 Consolidarea şi aplicarea cunoştinţelor şi deprinderilor însuşite în
legătură cu diferite aspecte ale anotimpului toamna
OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
- să descrie succint caracteristicile anotimpului toamna ( cel puțin 3
caracteristici);
- să sorteze corect fructele și legumele de toamnă;
- să răspundă corect la întrebări legate de caracteristici ale frunzelor, fructelor,
legumelor și florilor de toamna;
SARCINA DIDACTICĂ:
- descrierea caracteristicilor anotimpului toamna;
- sortarea elementelor în funcție de grupa din care face parte;
- ghicirea răspunsului corect.

REGULI DE JOC: Fiecare preșcolar are un medalion în piept, în funcție de

care grupa se împarte în două echipe: crizanteme galbene și crizanteme
portocalii. Câte un reprezentant de la fiecare echipă va alege din coșul de la
Zâna Toamna câte un element și îl va așeza, după caz, în coșul fructelor sau al
legumelor. Se răspunde rapid și corect la câteva ghicitori. Echipa care rezolvă
corect sarcinile propuse pentru fiecare dintre probe, primeşte la sfârşitul probei
câte o floare naturală. Câştigă echipa care la sfârşitul concursului are cele mai
multe flori naturale în vază.
ELEMENTE DE JOC: competiția, mânuirea materialului, ghicirea,
aplauzele, înregistrarea scorului

STRATEGII DIDACTICE:
Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, exerciţiul,
problematizarea, expunerea, munca in echipa, jocul;
Material didactic: : coş cu fructe, legume, frunze și flori naturale.
FORME DE ORGANIZARE: frontal, individual, pe echipe
MATERIAL BIBLIOGRAFIC:
“Curriculum pentru învăţământul preşcolar” , Editura DIDACTIC
PUBLISHING HOUSE, 2009
“Revista Învăţământul preşcolar nr. 3-4/2009”, Editura ARLEQUIN, 2009
“Metodica activităţilor instructiv-educative în grădiniţa de copii”, Editura
GHEORGHE-CÂRŢU ALEXANDRU, 2009
“Metode interactive de grup”, Editura ARVES, 2009

Desfășurarea activităților pe domenii experiențiale (ADE)

 Domeniul Științe ( Cunoașterea mediului )
Evenimentul Conținutul științific Strategii Evaluare
didactic didactice
Momentul Asigurăreă conditșiilor pentru bună Conversătșiă
organizatoric desfăă sș urăre ă ăctivităă tșilor :
 Aerisireă săă lii de grupăă ;
 Amenăjăreă spătșiului de
desfăă sș urăre ă ăctivităă tșilor;
 Pregăă tireă măteriălului didăctic
necesăr ăctivităă tșii.
Captarea Se vă ărăă tă copiilor măteriălele ăduse de Observătșiă
atenției Zăî nă Toămnă pe căre le vor folosi lă Conversătșiă
ăctivităte.
Anunțarea Pentru căă Zăî nă Toămnă ne-ă făă cut o Conversătșiă Orălăă
temei și a ăşă surprizăă hăideţi săă -i făcem şi noi o Înstructăjul
obiectivelor bucurie ărăă tăî ndu-i ce isteţi şi pricepuţi verbăl
suntem şi căî t de multe ştim despre
ănotimpul toămnă. Vom desfăă sș ură un
joc didăctic: Roădele Toămnei
Prezentarea Copiii vor fi îîmpăă rţiţi îîn două echipe îîn Înstructăjul Orălăă
conținutului și functșie de ecusoănele primite de lă Zăî nă verbăl
dirijarea Toămnă: echipă crizăntemelor gălbene
învățării sș i echipă crizăntemelor portocălii.
Fiecăre copil vă luă un fruct său o Demonstrătiă Aplăuze
legumăă , lă îîntăî mplăre, din cosș ul Zăî nei Exercitșiul
Toămnă, vă spune ce este, il vă descrie îîn
căî tevă cuvinte (culoăre, formă, texturăă , Explicătșiă Apreciere
gust etc). ÎÎl vă ăseză, dupăă căz, îîn cosș ul pe grupe
fructelor/legumelor de toămnăă . Lă
fiecăre răă spuns corect, echipă vă primi o
floăre năturălă. Apreciere
individu-
ălă

Copiii vor raspunde la câteva ghicitori Exercitșiul Aprecieri

Obținerea despre anotimpul toamna. Demonstrătșiă verbăle
performanței Se vor enumera fructe și legume care au
aceeași culoare (două fructe, două
legume).
La finalul jocului se numără florile
fiecărei echipe.
Câştigă echipa care la sfârşitul
concursului are cele mai multe flori în
vază.
Evaluarea Evaluarea se face în mai multe moduri: Aprecieri
performanțelor aprecierea grupei adverse, aprecieri verbăle
și încheierea individuale și aprecierea finală a
activității educatoarei. Copiii de la echipa
câștigătoare vor primi câte o diplomă.

Trănzitșiă căă tre ăctivităteă ă două se făce prin căî ntecelul: ,,Băte văî ntul
frunzele!’’

DATA: 21.11.2019
PROF.ÎNV.PREȘC.: Ichim Tanța Nicoleta
GRUPA: Grupa Mică ”Iepurașii”
TEMA ACTIVITĂȚII: ”Crizantema”
FORMA DE REALIZARE : Lucrare individuală
DOMENIUL DE ACTIVITATE : DOS – activitate practică
MIJLOC DE REALIZARE: activitate practică – lucrare individuală
TIPUL ACTIVITĂŢII: consolidare de priceperi și deprinderi
SCOPUL ACTIVITĂŢII: Formarea deprinderilor de a realiza o lucrare
practică, aducându-şi aportul personal la finalizarea temei.
OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
O1- să intuiască corect materialul individual, primit de fiecare copil la
masuță;
O2- să lipească corect elementele componente ale crizantemei;
O3- să lucreze îngrijit, respectând poziția fiecărui element;
O4- să respecte etapele de lucru pentru finalizarea lucrării.

STRATEGII DIDACTICE:
Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, exerciţiul,
problematizarea, expunerea, lucrul individual, jocul;
Material didactic: : planșa model, elemente componente ale crizantemei
(codiță, frunze, petale), lipici, betisoare, cosulete.
FORME DE ORGANIZARE: frontal, individual, pe grupe.

Desfășurarea activității – Domeniul om și societate – Activitate

practică
DOS – ”Crizantema” – lipire
 Eveniment Conținut științific Strategii Evaluare
didactic didactice
Moment Se creeăzăă conditșiile necesăre Exercitșiu
organizatoric desfăă sș urăă rii îîn bune conditșii ă ăctivităă tșii. orgănizătoric
Se pregăă tesc măteriălele necesăre: ărăcet,
măteriăl individuăl cu elemente ăle
crizăntemei (frunze, coditșăă, petăle) din
hăî rtie glăce, suport ărăcet, betșisș oăre
pentru ăplicăreă ărăcetului.
Captarea Se vă prezentă copiilor plănsș ă model. Conversătșiă
atenției
Anunțarea Se ănuntșăă temă ăctivităă tșii : “Crizantema”
temei ce vă fi reălizătăă prin lipire. Se prezintăă sș i
plănsș ă model sș i se explicăă copiilor modul
de reălizăre.
Intuirea Sunt intuite măteriălele cu ăjutorul căă roră Conversătșiă Formătivăă
materialelor se vă reăliză plănsș ă “Crizantema”: Observătșiă
ărăcet, măteriăl individuăl cu elemente
ăle crizăntemei, suport ărăcet, betșisș oăre
pentru ăplicăreă ărăcetului.
Demonstrarea Se prezintăă etăpele ce trebuie următe îîn Frontălăă
modului de reălizăreă măchetei:
lucru  Lipireă coditșei; Explicătșiă
 Lipireă frunzelor; Demonstrătșiă
 Lipireă petălelor sș i ă ghiveciului.
Demonstrătșiă este îînsotșităă de exercitșiile
corespunzăă toăre .
Exerciții de ÎÎnăinte de îîncepereă lucrului se vor Exercitșiul Frontălăă
încălzire a execută căî tevă exercitșii de îîncăă lzire ă
mușchilor musș chilor măî inii: ,,Ne jucăă m’’ – căî ntecel.
mici ai mâinii
Executarea Copiii isș i ăleg măteriălele Conversătșiă
lucrării de corespunzăă toăre, le lipesc pe plănsș ă Exercitșiul
către copii îîmbinăî nd căî t măi bine elementele ăstfel
îîncăî t săă reălizeze crizăntemă căî t măi
estetic sș i corect.
Se suprăvegheăzăă modul de lucru ăl
copiilor.

Încheierea Se făc ăprecieri finăle ăsupră felului îîn Conversătșiă Aprecieri

activității căre s-ă desfăă sș urăt ăctivităteă cu privire verbăle
lă respectăreă criteriilor stăbilite.
 Se ăcordăă un stimulent dulce.

Partea a III-a
JOCURI ȘI ACTIVITĂȚI LIBER CREATIVE
TEMA: ,, Țăranul e pe câmp’’ – joc cu text și cânt
TIPUL DE ACTIVITATE: recreativă;
FORMA DE REALIZARE: jocuri de mișcare;
SCOPUL ACTIVITĂŢII: Antrenarea copiilor într-o activitate plăcută,
relaxantă, care să satisfacă nevoia de mişcare şi recreere a acestora.
OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
 Să respecte regulile impuse de joc și regulile de disciplină;
 Să-și dezvolte spiritul de orientare în spațiu;
 Să execute corect mișcările impuse de joc;
 Să manifeste interes participând cu plăcere la activitate;
 Să coopereze în vederea realizării obiectivului propus;

METODE ŞI PROCEDEE: conversaţia, explicaţia, exerciţiul, demonstraţia,

FORME DE ORGANIZARE: frontal, individual
BIBLIOGRAFIE:
“Curriculum pentru învăţământul preşcolar”-Didactica Publishing House,2009;
“Grădiniţa altfel”-Bucureşti, 2003;
“1001 jocuri de mişcare pentru copii„ de E.Bercan , Bucureşti
DURATA: 10 minute.

I. Pregătirea cadrului pentru desfășurarea jocului

~ Se creează un spațiu care să fie suficient pentru desfășurarea
jocului;
II. Anunțarea temei: “Copii, astăzi ne vom juca un joc foarte drăguț:
,,Țăranul e pe câmp’’
III. Desfășurarea activității:
Vom forma un cerc mare, ne vom ține de mâini, ca la horă, și vom cânta
cântecelul ”Țăranul e pe câmp”

IV. Încheierea activității :

În încheiere voi face aprecieri asupra modului în care au participat la
activitate.