Programele şcolare au fost aprobate prin Ordin al Ministrului nr. 3432 din 27.02.2003.

MINISTERUL EDUCAŢIEI ŞI CERCETĂRII

CONSILIUL NAŢIONAL PENTRU CURRICULUM

LIMBA ŞI LITERATURA BULGARĂ

Clasele a IX-a – a XII-a

(anii I – IV de studiu)

Limba şi literatura bulgară – clasele a IX-a – a XII-a 1

 NOTĂ DE PREZENTARE
Prezentul document şcolar reglementează studiul disciplinei Limba şi literatura bulgară de către
elevii etnici bulgari, care frecventează unităţi de învăţământ liceal cu predare în limba română şi care şi-au
exprimat dorinţa de a studia limba şi literatura maternă începând cu clasa a IX-a.

În conformitate cu reglementările în vigoare privind studiul limbii materne de către elevii

aparţinând minorităţilor naţionale care frecventează şcoli cu predare în limba română, numărul de ore
alocat acestei discipline în clasele a IX-a – a XII-a este de 3-4 ore pe săptămână.

Având în vedere faptul că este destinat elevilor care încep studiul limbii şi literaturii materne în
clasa a IX-a, Curriculum-ul şcolar de limba şi literatura bulgară pentru clasele a IX-a – a XII-a a fost
conceput în conformitate cu specificul predării-învăţării în regim intensiv, astfel încât la terminarea
liceului să asigure absolvenţilor:
 Cunoaşterea aprofundată a limbii, care să permită: continuarea studiilor în limba bulgară în
ţară sau străinătate, documentarea în specialitate, ocuparea unui loc de muncă ce reclamă
cunoaşterea limbii bulgare;
 Obţinerea atestatului de cunoaştere a limbii;
 Cunoaşterea elementelor de cultură şi civilizaţie, care să ofere posibilitatea unei mobilităţi
sporite de studiu şi de inserţie profesională în contextul integrării europene şi al globalizării.

Pornind de la aceste premize, predarea – învăţarea limbii şi literaturii bulgare în liceu se

întemeiază pe modelul comunicativ- funcţional, adecvat particularităţilor de vârstă ale elevilor, urmărind
dezvoltarea competentei de comunicare şi cultivarea interesului lor pentru studierea acestei limbi.
La sfârşitul ciclului de învăţământ liceal fiecare elev va dispune de deprinderi comunicaţionale,
material lingvistic şi reprezentări culturale pertinente, care îi vor permite să înţeleagă şi să se facă înţeles
în diverse situaţii de comunicare, în registrul oral şi scris al limbii bulgare.

Pentru a permite realizarea acestor obiective, prezentul curriculum este, prin concepţie, centrat pe
elev, favorizând implicarea conştientă şi activă a acestuia în propria educaţie şi înzestrându-l, în acelaşi
timp, cu strategii de învăţare a limbilor, care îl vor ajuta ulterior să se împlinească pe plan profesional şi
social.

Pe de altă parte, prin componentele sale, documentul pune la dispoziţia profesorului suficiente
informaţii pentru organizarea actului didactic, oferindu-i libertatea de acţiune în alegerea metodelor şi
tehnicilor de lucru efectiv la clasă.

Limba şi literatura bulgară – clasele a IX-a – a XII-a 2

 LIMBA ŞI LITERATURA BULGARĂ, CLASA A IX-A

Documentul conţine:
1. Obiective cadru
2. Obiective de referinţă şi exemple de activităţi de învăţare;
3. Conţinuturi.

Obiectivele cadru sunt definite în termeni de capacităţi şi asigură coerenţa intra- şi intercurriculară.

Obiectivele de referinţă, grupate pe capacităţi, stabilesc parcursul de învăţare pentru clasa a IX-a.
Prin prezentarea unor exemple de activităţi de învăţare asociate fiecărui obiectiv de referinţă s-a urmărit
sprijinirea profesorului în proiectarea scenariilor didactice.

Conţinuturile, construite dinspre sens înspre realizarea lingvistică a acestuia, întăresc ideea
învăţării de tip comunicativ-funcţional şi prezintă următoarea structură:
► Organizare tematică având în centru adolescentul şi relaţia sa cu lumea înconjurătoare;

► Acte de vorbire, acoperind nevoile de comunicare ale adolescentului în câmpurile referenţiale

specificate;

► Elemente de construcţie a comunicării, oferind instrumentele lingvistice necesare construirii

actelor de vorbire.

Limba şi literatura bulgară – clasele a IX-a – a XII-a 3

 OBIECTIVE CADRU

1. Dezvoltarea capacităţii de receptare a mesajului oral

2. Dezvoltarea capacităţii de exprimare orală
3. Dezvoltarea capacităţii de receptare a mesajului scris
4. Dezvoltarea capacităţii de exprimare scrisă
5. Dezvoltarea unor reprezentări culturale şi a interesului pentru studiul
limbii şi al civilizaţiei bulgare

Limba şi literatura bulgară – clasele a IX-a – a XII-a 4

 Clasa a IX-a

OBIECTIVE DE REFERINŢĂ ŞI EXEMPLE DE ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE

1. Dezvoltarea capacităţii de receptare a mesajului oral

Obiective de referinţă Exemple de activităţi de învăţare

La sfârşitul clasei a IX-a elevul va fi Pe parcursul clasei a IX-a se recomandă
capabil: următoarele activităţi:
1.1 să recunoască sunetele specifice limbii - exerciţii de repetare după model;
bulgare
1.2 să recunoască cuvinte şi sintagme dintr- - exerciţii de tip adevărat/fals;
un mesaj audiat
1.3 să desprindă sensul global al unui enunţ - răspunsuri la întrebări;
- exerciţii de tip adevărat/fals;
- răspunsuri la formule simple de comunicare;
- completare de tabele, bifare, exerciţii pentru
confirmarea receptării;
2. Dezvoltarea capacităţii de exprimare orală
Obiective de referinţă Exemple de activităţi de învăţare
La sfârşitul clasei a IX-a elevul va fi Pe parcursul clasei a IX-a se recomandă
capabil: următoarele activităţi:
2.1 să articuleze sunete specifice limbii - exerciţii de repetare;
bulgare, cuvinte şi propoziţii respectând
accentul, intonaţia şi ritmul
2.2 să producă enunţuri simple în - dialoguri simple;
interacţiune
2.3 să ceară/să ofere informaţii pe teme - dialoguri în perechi;
referitoare la activităţile cotidiene pe - simularea unei activităţi cotidiene;
baza unui suport vizual
3. Dezvoltarea capacităţii de receptare a masajului scris
Obiective de referinţă Exemple de activităţi de învăţare
La sfârşitul clasei a IX-a elevul va fi Pe parcursul clasei a IX-a se recomandă
capabil: următoarele activităţi:
3.1 să citească expresiv texte scurte - activităţi de lectură pe roluri;
cunoscute din punct de vedere semantic - lecturi de poezie;
3.2 să desprindă sensul global al textului - răspunsuri la întrebări;
citit - exerciţii de asociere cu imagini;
3.3 să desprindă informaţii pe o anumită - răspunsuri la întrebări pe marginea textului;
temă dintr-un text scurt - exerciţii de tip adevărat/fals;
- bifarea;
4. Dezvoltarea capacităţii de exprimare scrisă
Obiective de referinţă Exemple de activităţi de învăţare
La sfârşitul clasei a IX-a elevul va fi Pe parcursul clasei a IX-a se recomandă
capabil: următoarele activităţi:
4.1 să scrie corect un scurt text după dictare - exerciţii de copiere şi dictare;
4.2 să ceară/să ofere în scris detalii - completări de formulare cu date personale;
personale
4.3 să scrie pe scurt despre evenimente sau - redactare după un plan cu întrebări;
persoane din mediul familiar după un
plan
4.4 să descrie o imagine simplă după un - folosirea dicţionarelor bilingv în exprimarea în
plan scris;
Limba şi literatura bulgară – clasele a IX-a – a XII-a 5
5.Dezvoltarea unor reprezentări culturale şi a interesului pentru studiul limbii şi al civilizaţiei
bulgare
Obiective de referinţă
La sfârşitul clasei a IX-a elevul va fi
capabil:
5.1 să manifeste interes pentru descoperirea
unor aspecte de viată, mentalităţi şi
structuri specifice spaţiului de cultură şi
civilizaţie bulgar
5.2 să manifeste interes pentru personalităţi
din viaţa cultural-artistică a Bulgariei
Exemple de activităţi de învăţare
Pe parcursul clasei a IX-a se recomandă
următoarele activităţi:
- proiecte de grup: colecţii de obiecte culturale
(imagini, cărţi poştale, afişe);
- proiecte de grup: dosare tematice, biografii,
expoziţii, dramatizări etc.

CONŢINUTURI
ORGANIZARE TEMATICĂ
I. Adolescentul despre sine
a) identitate;
b) aspect fizic şi trăsături de caracter;
c) timp liber;
II. Adolescentul în interacţiune socială
a) în familie (relaţii cu/dintre membrii familiei; camera adolescentului; atribuţii în
familie; mod de viaţă);
b) cu prietenii (prietenie, interese comune, conflicte);
c) în şcoală (activităţi specifice şi spaţii şcolare; relaţii interpersonale; învăţarea şi tipuri de învăţare;
activităţi extraşcolare);
III. Spaţiul de cultura şi civilizaţie bulgară
a) istoria alfabetului
b) date despre sistemul de învăţământ;
c) date geografice, istorice, turistice

ACTE DE VORBIRE
1. să salute/transmită salutări conform uzanţelor;
2. să se prezinte/să prezinte pe cineva;
3. să dea indicaţii, comenzi, ordine;
4. să se scuze; să mulţumească
5. să exprime data, locul şi timpul/durata unei activităţi/întâmplări etc.

ELEMENTE DE CONSTRUCŢIE A COMUNICĂRII

1. Vocabular: 350-400 de cuvinte şi structuri lexicale corespunzând temelor din universul referenţial
prezentat mai sus.
2. Alfabetul
3. Fonetică. Cuvânt, silabă, sunet, literă, clasificarea sunetelor, accentul schimbător.
4. Lexicologie. Formarea cuvintelor – sufixe, prefixe
5. Morfologie
◦ Substantivul: fel, gen, număr, articol
◦ Adjectivul: fel, gen, număr, grade de comparaţie
◦ Numeralul – cardinal, ordinal. Ortografie. Exprimarea datei.
◦ Pronumele: personal, posesiv, Demonstrativ, Interogativ, Relativ (recunoaştere în text)
◦ Verbul: aspect – perfectiv-imperfectiv; persoană, număr, timp, conjugare; verbul auxiliar “a fi”.
◦ Adverbul: clasificare; formarea adverbului din adjectiv şi gradele de comparaţie.
◦ Prepoziţia:ortografie şi ortoepie.
◦ Conjuncţia
◦ Interjecţia: ortografia interjecţiilor.
◦ Particula.

Limba şi literatura bulgară – clasele a IX-a – a XII-a 6

Sugestii de texte

1. Българската азбука
2. Запознаване – Да се запознаем!
3. На летището – На летище София
4. В хотела – Изненада
5. Закуска – Обядът
6. В пощата – На павилиона в пощата
7. Забележителностите на София – Добре дошли в София
8. На гости - Закъснението
9. Магазините – Приятен ден

Bibliografie

1. „БЪЛГАРСКИ ЕЗИК” 1999– Росица Пенкова

- Елвира Катуш
2. “ ГОВОРИТЕ ЛИ БЪЛГАРСКИ?” 1989 – Юлия Антонова
- Елга Кирякова
3. “ БЪЛГАРСКИ ЕЗИК – БЪЛГАРИЯ И БЪЛГАРИТЕ” - 1984
- Ю. Антонова
- Е. Кирякова
- Т. Накова
4. “ГРАМАТИКА ЗА ВСИЧКИ” 1994 – Боримир Кръстев
5. „GRAMATICA LIMBII BULGARE” 2000 – Neda Mutafcieva
– Cătălina Puiu

Limba şi literatura bulgară – clasele a IX-a – a XII-a 7

 LIMBA ŞI LITERATURA BULGARĂ, CLASELE A X-A – A XII-A

Programa şcolară de Limba şi literatura bulgară pentru clasele a X-a – a XII-a a fost elaborată în
cadrul unei paradigme a disciplinei pe parcursul ciclurilor de aprofundare şi specializare, avându-se în
vedere următoarele:
- nivelul atins la sfârşitul clasei anterioare;
- necesitatea avansării unui răspuns mult mai aplicat cerinţelor sociale exprimat în termeni de
achiziţii finale uşor evaluabile la încheierea liceului.

Documentul conţine:
► Competenţe generale (definite ca ansambluri structurate de cunoştinţe şi deprinderi care se
formează pe durata liceului);
► Valori şi atitudini (ce urmează a fi formate pe parcursul liceului).
► Competenţe specifice (deduse din competenţele generale şi care se formează pe durata unui
an de studiu) corelate cu unităţi de conţinut; această corelare constituie pivotul noului
curriculum care accentuează latura sa pragmatică: devine astfel transparent nu numai ce se
învaţă, dar, mai ales, de ce anume se învaţă anumite conţinuturi.
► Sugestii metodologice (oferite ca sprijin pentru demersul didactic).

Dacă în clasa a IX-a parcursul formativ s-a concentrat pe dezvoltarea capacităţilor de receptare şi de
producere a de mesajelor orale şi scrise, în clasele a X-a - a XII-a, alături de două competenţe generale
care continuă acest parcurs, se adaugă interacţiunea în comunicarea orală şi scrisă, precum şi
transferul şi medierea mesajelor.
Delimitarea unei competenţe de interacţiune este necesară în condiţiile în care comunicarea reală
implică în majoritatea situaţiilor un receptor şi un emiţător în cadrul unei relaţii parteneriale.
În cazul medierii şi transferului mesajelor avem de-a face cu o competenţă de ordin înalt, legitim de
format la nivelul liceului. Aceasta presupune treceri de la un cod la altul (între două limbi, de exemplu,
sau de la verbal la non-verbal şi invers) sau adaptări şi reformulări ale diverselor mesaje în funcţie de
situaţia de comunicare.

Limba şi literatura bulgară – clasele a X-a – a XII-a 8

 COMPETENŢE GENERALE

1. Receptarea mesajelor orale si scrise transmise în diferite situatii de comunicare

2. Producerea de mesaje orale si scrise adecvate unor contexte date
3. Interactiunea realizata în comunicarea orala si scrisa
4. Transferul si medierea mesajelor orale si scrise

VALORI SI ATITUDINI

Constientizarea contributiei limbii bulgare la dezvoltarea culturii universale

Raportarea critica la o alta civilizatie, acceptarea diferentelor si manifestarea tolerantei
Constientizarea stereotipurilor culturale si combaterea acestora
Dezvoltarea gândirii autonome, critice si reflexive prin receptarea unei varietati de texte în
limba bulgare
Manifestarea flexibilitatii în cadrul shimbului de idei în diferite situatii de comunicare

Limba şi literatura bulgară – clasele a X-a – a XII-a 9

 Clasa a X-a

COMPETENŢE ŞI CONŢINUTURI

C1. Receptarea mesajelor orale şi scrise transmise în diferite situaţii de comunicare

Competenţe Conţinuturi
1.1. desprinderea ideilor principale dintr-o - raport
prezentare orală, clar structurată a unui - convorbire telefonică
subiect referitor la un domeniu de interes - descriere de obiect/ persoană
1.2. selectarea informaţiilor dintr-o varietate - texte de popularizare
de texte scurte utilizând dicţionarul - texte tematice (cumpărături, în vizită etc)
C2. Producerea de mesaje orale şi scrise adecvate unor contexte date
Competente Continuturi
2.1. povestirea unei experienţe personale pe baza - timpul trecut
unui set de întrebări - adverbe de timp, mod
- a relata
- a descrie
2.2. redactarea unui mesaj funcţional scurt - anunţ
- telegramă,
- bileţel
- felicitare
2.3. formularea unor texte scurte care prezintă - descrierea
trăsături ale unor obiecte, persoane - adjectivul calificativ
C3. Interacţiunea realizată în comunicarea orală şi scrisă
Competente Continuturi
3.1. formularea unei păreri în cadrul unei discuţii - a formula opinii
pe o temă cunoscută - a oferi informaţii
3.2. redactarea unui răspuns la un text funcţional - scrisoare
scurt - telegramaă
- felicitare
- carte postală
- a adresa mulţumiri
- a refuza
- a accepta
C4. Transferul şi medierea mesajelor orale şi scrise
Competente Continuturi
4.1 reformularea unei replici scurte la cererea - vorbire directă – vorbire indirectă
partenerului de dialog pentru a clarifica mesajul
transmis
4.2 traducerea unor texte funcţionale scurte din - paragrafe din prospecte, anunţuri, publicitate
bulgară în română cu ajutorul dicţionarului

SUGESTII METODOLOGICE
Pentru particularizarea conţinuturilor se recomandă următoarele teme:
TEME
I. Universul personal si social
- familia
- prietenia
- scoala

Limba şi literatura bulgară – clasele a IX-a – a XII-a 10

- pasiuni - timp liber (sport, muzica, excursii, calatorii)

II. Universul cotidian

- la cumparaturi (magazine, piata)
- pe strada (orientare)
- la telefon
- mijloace de transport

III. Elemente de cultura si civilizatie

- personalitati
- obiective turistice si culturale
- obiceiuri, traditii, sarbatori
- aspecte ale vietii cotidiene

IV. Mijloace de comunicare în societatea moderna

- radio si televiziune
- presa scrisa

V. Mediul înconjurător
- oras / sat
- probleme ecologice (poluarea)

ACTE DE VORBIRE
1. a exprima o dorinta
2. a relata activitati la prezent, trecut, viitor
3. a cere / acorda permisiunea
4. a comunica prin telefon
5. a cere / da informatii
6. a descrie locuri, persoane, obiecte
7. a situa, a localiza într-un oras
8. a cere / da informatii despre preturi, marimi
9. a exprima opinia
10. a compara calitati si cantitati
11. a exprima acordul / dezacordul
12. a exprima o dorinta
13. a vorbi despre starea fizica

ELEMENTE DE CONSTRUCŢIE A COMUNICĂRII:

1. Noţiuni de fonetică (actualizare), (sunet, literă, silabă, cuvânt)
2. Ortografia şi ortoepia cuvintelor împrumutate
3. Lexicologie – cuvânt, sufix, prefix (actualizare), sensul cuvintelor – omonime, sinonime, antonime.
Vocabularul fundamental şi masa vocabularului – mijloace de îmbogăţire a vocabularului
(actualizare). Derivarea, compunerea, schimbarea valorii gramaticale.
4. Morfosintaxă
◦ Substantivul (actualizare). Substantive compuse. Funcţia sintactică.
◦ Adjectivul (actualizare). Funcţia sintactică.
◦ Numeralul (actualizare). Funcţiile sintactice. Exprimarea datei.
◦ Pronumele: personal, posesiv, demonstrativ, interogativ, relativ (actualizare). Nehotărât,
negativ, reflexiv.
◦ Verbul (actualizare). Verbe tranzitive, intranzitive, personale, impersonale. Modurile.
Diateza. Conjugarea verbelor la toate modurile şi timpurile. Funcţia sintactică.
◦ Părţi de vorbire neflexibile. Adverbul (actualizare). Prepoziţia (actualizare). Conjuncţia
(actualizare). Interjecţia (actualizare). Particula (actualizare).

Limba şi literatura bulgară – clasele a IX-a – a XII-a 11

SUGESTII DE TEXTE

1. В народния театър – Какви планове имате?

2. На път за Велико Търново – На път сред природата
3. Къщата на баба – На гости
4. Дневникът на Калман – Приятен ден!
5. Училището – Българското “Да”
6. На излет в планината - Един забележителен ден
7. “Искам да науча български език”
8. В междучасието – Различни вкусове
9. В зоологическата градина- Наслука! И на добър час!

BIBLIOGRAFIE

1. „БЪЛГАРСКИ ЕЗИК” 1999– Росица Пенкова

- Елвира Катуш
2. “ ГОВОРИТЕ ЛИ БЪЛГАРСКИ?” 1989 – Юлия Антонова
- Елга Кирякова
3. “ БЪЛГАРСКИ ЕЗИК – БЪЛГАРИЯ И БЪЛГАРИТЕ” - 1984
- Ю. Антонова
- Е. Кирякова
- Т. Накова
4. “ГРАМАТИКА ЗА ВСИЧКИ” 1994 – Боримир Кръстев
5. „GRAMATICA LIMBII BULGARE” 2000 – Neda Mutafcieva
– Cătălina Puiu

Limba şi literatura bulgară – clasele a IX-a – a XII-a 12

Clasa a XI-a

COMPETENŢE SPECIFICE ŞI CONŢINUTURI

C1. Receptarea mesajelor transmise oral sau în scris în diferite situaţii de comunicare
Competenţe specifice Conţinuturi
1.1. Identificarea ideilor principale dintr-un mesaj - texte citite cu voce tare de către profesor
clar articulat, rostit cu viteză normală - texte de informare generală de dificultate
1.2. Extragerea unor informaţii selectate din medie
diferite surse, pe teme din domenii de interes - texte de specialitate/ texte literare
(descriptive/ narative)
- povestire
- conversaţii
C2. Producerea de mesaje orale sau scrise, adecvate unor anumite contexte
Competenţe specifice Conţinuturi
2.1. Selectarea ideilor principale dintr-un text în - rezumat
vederea participării la o dezbatere pe marginea - povestire
conţinutului acestuia - descrieri ale unor evenimente/experienţe
2.2. Exprimarea unor sentimente în funcţie de personale
situaţia de comunicare - exprimare de sentimente: surpriză/
bucurie/interes/indiferenţă/regret/uimire
C3. Realizarea de interacţiuni în comunicarea orală sau scrisă
Competenţe specifice Conţinuturi
3.1. Notarea ideilor vehiculate într-o discuţie de ACTE DE VORBIRE
grup pe o temă de interes în vederea realizării - a exprima opinii personale
unei/unor informări asupra activităţii - a exprima acordul/dezacordul
3.2 Redactarea unei scrisori non-formale - a exprima ceea ce îţi place/nu îţi place
3.3. Comentarea pe scurt a opiniilor partenerilor - a exprima un sentiment
de dialog - a comenta o opinie
3.4 Formularea de răspunsuri la chestionare/ - a solicita/a da informaţii
sondaje cu întrebări închise - a cere explicaţii
- a solicita o confirmare
C4. Transferul şi medierea mesajelor orale sau scrise, în situaţii variate de comunicare
Competenţe specifice Conţinuturi
4.1. Reformularea, la solicitarea partenerului, a - tehnici de utilizare a dicţionarului
unei/unor idei emise într-un dialog - texte de informare generală
4.2. Transformarea vorbirii directe în vorbire - dialoguri (interpretate/înregistrate)
indirectă
4.3. Traducerea din limba bulgară în limba
română a unui text de dificultate medie cu ajutorul
dicţionarului

Limba şi literatura bulgară – clasele a IX-a – a XII-a 13

 SUGESTII METODOLOGICE
ARII TEMATICE
 Adolescentul despre sine: portret fizic, trăsături de caracter; aspiraţii, aptitudini, interese, pasiuni;
timp liber; curriculum vitae.
 Adolescentul şi mediul social: îndatoriri, drepturi, conduită; în familie (relaţii şi evenimente), în

grupul de prieteni (activităţi); în şcoală (spaţii şi activităţi); în oraş (obiective turistice şi culturale,

edificii, transport, servicii (la gară/ aeroport, la spectacol).

 Adolescentul şi natura: în lumea vie (floră, faună), fenomene meteorologice (naturale), spaţiul
geografic şi cosmic.
 Adolescentul şi spaţiul de cultură şi civilizaţie bulgară: Bulgaria (repere istorico-geografice şi

cultural-ştiinţifice); personalităţi din domeniul literaturii/ artei/ ştiinţei (în funcţie de specializare);

specific naţional (religie/ obiceiuri şi tradiţii).

ACTE DE VORBIRE
1. a descrie o persoană/ un obiect sau un eveniment
2. a accepta/ a refuza ceva
3. a exprima sentimente/stări
4. a angaja/ a continua/ a încheia un schimb verbal
5. a exprima o opinie
6. a exprima acordul/ dezacordul
7. a relata un eveniment/ o întâmplare
8. a cere/ a da informaţii
9. a solicita o confirmare
10. a interpela/ a răspunde la telefon
11. a felicita/ a transmite un mesaj de felicitare
12. a exprima circumstanţe spaţio-temporale
13. a descrie un program/ un itinerar
14. a rezuma

ELEMENTE DE CONSTRUCŢIE A COMUNICĂRII

Noţiuni de fonetică (actualizare), (sunet, literă, silabă, cuvânt)
Ortografia şi ortoepia cuvintelor împrumutate
Lexicologie – cuvânt, sufix, prefix (actualizare), sensul cuvintelor – omonime, sinonime, antonime.
Vocabularul fundamental şi masa vocabularului – mijloace de îmbogăţire a vocabularului (actualizare).
Derivarea, compunerea, schimbarea valorii gramaticale.
Morfosintaxă
◦ Substantivul (actualizare). Substantive compuse. Funcţia sintactică.
◦ Adjectivul (actualizare). Funcţia sintactică.
◦ Numeralul (actualizare). Funcţiile sintactice. Exprimarea datei.
◦ Pronumele: personal, posesiv, demonstrativ, interogativ, relativ (actualizare). Nehotărât,
negativ, reflexiv.
◦ Verbul (actualizare). Verbe tranzitive, intranzitive, personale, impersonale. Modurile.
Diateza. Conjugarea verbelor la toate modurile şi timpurile. Funcţia sintactică.
◦ Părţi de vorbire neflexibile – Adverbul (actualizare), Prepoziţia (actualizare), Conjuncţia
(actualizare), Interjecţia (actualizare), Particula (actualizare).
Sintaxa

Limba şi literatura bulgară – clasele a IX-a – a XII-a 14

 Propoziţia. Feluri
◦
Subiectul şi predicatul Subiectul exprimat, subiectul neexprimat, predicatul verbal compus.
◦
◦ Atributul . Apoziţia.
◦ Complementul .Direct, indirect .Complement circumstanţial de mod, loc, timp.
◦ Fraza . Coordonare şi subordonare. Tipuri de fraze.
◦ Punctuaţia în frază.
SUGESTII DE TEXTE
1. Вестници и списания – Подаръкът
2. Спортен празник – Тя няма да дойде
3. Анекдоти – Какъв лош късмет!
4. Пред картата на Европа – На Черно море
5. За първи път на Будапеща - Ходили ли сте в Копривщица?
6. На бал с маски
7. Изпити - Какъв лош късмет!
8. На лекар – Няма нищо опасно
9. Още изпити
10. Празникът на училището - Венчавката
11. В очакване на екзкурзията
12. Български народни мъдрости

BIBLIOGRAFIE
1. „БЪЛГАРСКИ ЕЗИК” 1999– Росица Пенкова
- Елвира Катуш
2. “ ГОВОРИТЕ ЛИ БЪЛГАРСКИ?” 1989 – Юлия Антонова
- Елга Кирякова
3. “ БЪЛГАРСКИ ЕЗИК – БЪЛГАРИЯ И БЪЛГАРИТЕ” - 1984
- Ю. Антонова
- Е. Кирякова
- Т. Накова
4. “ГРАМАТИКА ЗА ВСИЧКИ” 1994 – Боримир Кръстев
5. „GRAMATICA LIMBII BULGARE” 2000 – Neda Mutafcieva
- Cătălina Puiu

Limba şi literatura bulgară – clasele a IX-a – a XII-a 15

Clasa a XII-a
COMPETENŢE SPECIFICE ŞI CONŢINUTURI

C1. Receptarea mesajelor transmise oral sau în scris în diferite situaţii de comunicare
Competenţe Conţinuturi
1.1. Desprinderea informaţiilor esenţiale din - povestiri orale / scrise
mesaje orale/scrise pe o temă cunoscută - texte literare autentice
1.2. Selectarea detaliilor dintr-un mesaj exprimat - scurte prezentări orale / scrise
în limba standard, articulat cu viteză normală
C2. Producerea de mesaje orale sau scrise, adecvate unor anumite contexte
Competenţe Conţinuturi
2.1. Prezentarea de argumente şi informaţii - fragmente din texte literare
obţinute din diferite surse - prezentări orale / scrise
2.2. Rezumarea conţinutului unui mesaj literar sau - paragrafe descriptive şi narative
funcţional - rezumate
C3. Realizarea de interacţiuni în comunicarea orală sau scrisă
Competenţe Conţinuturi
3.1 Formularea de răspunsuri coerente la un - chestionare
chestionar simplu cu întrebări deschise - instrucţiuni de folosire
3.2 redactarea de texte funcţionale necesare - curriculum vitae
integrării sociale şi profesionale - scrisoare de intenţie
- scrisoare oficială
C4. Transferul şi medierea mesajelor orale sau scrise în situaţii variate de comunicare
Competenţe Conţinuturi
4.1 Reformularea unui scurt text cunoscut prin - fragmente / texte funcţionale
contragere / reducere - fragmente / texte de informare generală
- tehnici de utilizare a dicţionarului

SUGESTII METODOLOGICE
ACTE DE VORBIRE
1. a exprima acordul/ dezacordul
2. a exprima interesul/ entuziasmul
3. a cere/ a da informaţii despre activităţi
4. a solicita/ a oferi date legate de completarea unui formular
5. a formula o remarcă, o observaţie, un argument
6. a cere permisiunea de a întrerupe o conversaţie
7. a caracteriza persoane
8. a descrie imagini/ situaţii complexe
9. a exprima intenţia
10. a exprima propuneri
11. a îndemna/ a încuraja pe cineva
12. a avertiza

COMUNICARE
Comunicarea orală
- Convergenţa ideilor în jurul unei teme
- Invocaţia, exclamaţia, interogaţia retorică
- Organizarea formală a mesajului dialogat: elemente verbale şi nonverbale

Limba şi literatura bulgară – clasele a IX-a – a XII-a 16

- Forme: alocuţiune, deschiderea şi închiderea unei activităţi festive; exprimarea unei atitudini;
expunere asupra unei opere literare
Comunicarea scrisă
- Etapele de întocmire a unei compuneri
- Aşezarea în pagină a textului
- Valoarea expresivă a semnelor grafice şi de punctuaţie (actualizare)
- Scrierea funcţională: completarea formularelor tipizate, redactarea unei invitaţii, proces verbal, CV.

Elemente de construcţie a comunicării

◦ Noţiuni de sintaxă (actualizare). Fraza. Relaţiile sintactice în propoziţie şi în frază. Mijloace
de realizare: joncţiune, juxtapunere, topica, intonaţia, pauza. Cuvintele şi construcţiile incidente.
Punctuaţia lor.
◦ Lexicul (actualizare). Cuvântul. Sens lexical, gramatical. Vocabularul, masa vocabularului.
Mijloace de îmbogăţire a vocabularului (actualizare). Familia de cuvinte.
◦ Apariţia şi dezvoltarea limbii bulgare. Limbile slave. Limba bulgară – limba slavă. Slavii.
Alfabetul chirilic.

Literatura
1. Страници от съвременната българска литература
2. Български поети от близкото минало
3. Елин Пелин
4. Йордан Йовков
5. Алеко Константинов
6. Иван Вазов
7. Христо Ботев
8. Български възрожденци
9. Български народни песни
10. Български народни обичаи

BIBLIOGRAFIE
6. „БЪЛГАРСКИ ЕЗИК” 1999– Росица Пенкова
- Елвира Катуш
7. “ ГОВОРИТЕ ЛИ БЪЛГАРСКИ?” 1989 – Юлия Антонова
- Елга Кирякова
8. “ БЪЛГАРСКИ ЕЗИК – БЪЛГАРИЯ И БЪЛГАРИТЕ” - 1984
- Ю. Антонова
- Е. Кирякова
- Т. Накова
9. “ГРАМАТИКА ЗА ВСИЧКИ” 1994 – Боримир Кръстев
10. „GRAMATICA LIMBII BULGARE” 2000 – Neda Mutafcieva
– Cătălina Puiu

Limba şi literatura bulgară – clasele a IX-a – a XII-a 17