Intel® Teach Program

Essentials Course

Planul unităţii de învăţare

Autorul unităţii de învăţare

DRAGOMIR AMALIA
MARAMUREŞ
ŞCOALA GENERALĂ PENTRU COPII CU DEFICIENŢE
VIŞEU DE SUS

Prezentarea generala a unitatii de invatare

Titlul planului unităţii de învăţare

FORMAREA ŞI DEZVOLTAREA AUZULUI FONEMATIC

Rezumatul unităţii de învăţare

Auzul fonematic este o particularitate a auzului uman prin care sunetele vorbirii sunt
percepute ca elemente semantice sau foneme . Tulburarea auzului fonematic se referă la
lipsa de maturizare a acestei particularităţi şi la lipsa de exersare a laturii expresive a
limbajului verbal .
Auzul fonematic joacă un rol esenţial în realizarea unei pronunţii corecte , el fiind
răspunzător in ceea ce priveşte capacitatea de discriminare a sunetelor , silabelor şi
cuvintelor ca unităţi specifice ale limbajului .
Nu puţine sunt cazurile în care s-au întâmpinat dificultăţi în achiziţia limbajului vorbit şi
scris datorită unui auz fonematic slab dezvoltată . Examinarea auzului fonematic precum
şi dezvoltarea acestuia se impune ori de câte ori se înregistrează dificultăţi de emisie şi
discriminare a sunetelor precum şi a reprezentării lor în plan grafic .

Aria tematică
TERAPIA TULBURĂRILOR DE LIMBAJ

© 2000-2007 Intel Corporation. All Rights Reserved. Page 1 of 10

 Intel® Teach Program
Essentials Course

Clasa

a II - a

Timp aproximativ necesar

5 ore a câte 45 de minute

Reperele unităţii de învăţare

Standarde de performanţă - obiective de referinţă/ competenţe

specifice

Formarea capacităţii de diferenţiere fonematică prin distingerea şi discriminarea sunetelor

şi cuvintelor ;
Formarea percepţiei fonematice corecte ;
Analiza fonematica acustică care face trecerea sistematică de la frază-propoziţie-cuvânt-
silabe-sunet ;
Educarea pronunţiei ritmice ;
Educarea pronunţiei melodice ;
Distingerea semnalelor sonore , din mediul apropiat .

Obiective operaţíonale/rezultate aşteptate

- să pronunţe onomatopee tare,în şoaptă , şn ritm stacatto , prelungit după indicaţii ;

- să pronunţe serii de silabe opuse luate din cuvinte paronime ;
- să diferenţieze sunetele surde de cele sonore ;
- să diferenţieze sunetele cu punct de articulare apropiat ;
- să transforme cuvintele prin inlocuirea cu sunete sau silabe ;
- să localizeze fonemele în cuvânt ;
- să distingă semnalele sonore din mediul apropiat .

© 2000-2007 Intel Corporation. All Rights Reserved. Page 2 of 10

 Intel® Teach Program
Essentials Course

Intrebări-cheie ale curriculumului

Întrebare esenţială
Cum ar fi lumea înconjurătoare fără sunete ?

Întrebările
Se aud toate sunetele la fel ?
unitatăţii de
Care sunt sunetele care au punct de articulare apropiat ?
învăţare

Întrebări de
Cum ne-am exprima prin sunete bucuria ?
conţinut
Cum ne-am exprima prin sunete tristeţea ?
Cum ne-am exprima prin sunete uimirea ?
Cum sună toba ?
Cum sună trompeta ?
Cum face broasca ?
Cum face cocoşul ?
Cu ce sunet începe cuvântul sare ?
Lac semnifică acelaşi lucru cu rac ?

Plan de evaluare

Graficul de timp pentru evaluare

Evaluare iniţială Evaluare formativă Evaluare finală
Jocuri didactice Jocuri cu
Brainstormingul text, Autoevalua Înregistrări
Probe orale melodie şi re audio
Exercitii de
ritm
discriminare
Probe orale (Deschide
fonematică Probe Exerciţii de
Jocul urechea discriminare
Jocul paronimelor onomatopeelor bine” ; verbale
Exerciţii de fonematică
„Toba mea
repetare a
Teste de bate aşa
unor Probe
Testul fonetic discriminare „)
cuvinte pentru
fonematică
paronime evaluarea
Exercitii
Jocul Jocuri de de capacităţii
Soft de diferen
onomatopeelor cuvinte diferenţie-

© 2000-2007 Intel Corporation. All Rights Reserved. Page 3 of 10

 Intel® Teach Program
Essentials Course

educaţional rea tiere a

Logopedix sunetelor sunetelor Exercitii de
Soft Probe pentru cu punct analiză
educaţional evaluarea de Metoda fonematică
Tara simţului articulare fonetică
Probe pentru acustico-motric apropiat analitico-
evaluarea Proba cu sintetică Prezentarea
atenţiei auditive logatomi Soft ed. şi
Tara Portofolii analizarea
Soft ed. proiectelor
Logopedix
Exerciţii de
diferenţiere Exerciţii
a sunetelor de
fizice şi sesizare a
identificarea deosebiri-
sursei lor lor
sonore dintre
cuvinte
apropiate
ca formă

Exerciţii
de
reprodu
cerea
anumitor
Metoda unităţi
comparatiei ritmice

inregistrari
audio

Evaluare – sumar
Evaluarea auzului fonematic urmăreşte dezvoltarea capacităţii de a identifica şi
diferenţia sunetele limbii .
Evaluarea initială se realizează prin probe orale care constau în pronunţarea
,identificarea şi diferenţierea sunetelor din natură şi a unor cuvinte paronime. În cadrul

© 2000-2007 Intel Corporation. All Rights Reserved. Page 4 of 10

 Intel® Teach Program
Essentials Course

acestei etape se vor urmări şi unele aspecte ale comportamentului şi reacţiilor

spontane pe care copilul le are în timpul evaluarii,precum :
- distanţa de la care copilul aude şi decodifică vorbirea şoptită ;
- in ce fel reproduce cuvintele auzite ;
- daca face apel la labiolectură ;
- cum reproduce sunetele perechi,cuvintele paronime şi cele cu punct de articulare
apropiat .
Având în vedere că auzul fonematic se formează prin analiza fonetică a cuvântului
,adică prin sesizarea fiecarui sunet din componenta acestuia .
Evaluarea formativă va pune accent pe testul de discriminare fonematică precum şi pe
probele pentru evaluarea simţului acustic-motric . Înregistrările audio au de asemenea
un rol important în cadrul evaluării formative deoarece copiii pot compara şi analiza
propia pronunţare cu pronunţia corectă .
Evaluarea finală se realizează prin probe verbale şi scrise care urmaăresc capacitatea
logopatilor de analiză şi diferenţiere a sunetelor .
Autoevaluarea se va face pe baza înregistrărilor audio cu ajutorul cărora copilul poate
să compare pronunţia corectă a sunetelor şi cuvintelor cu propia pronunţie . Evaluarea
finală va cuprinde şi analiza unui produs din cadrul portofoliilor .

Detalii ale unităţii de învăţare

Aptitudini şi capacităţi obligatorii

Abilităţi de a lucra in echipă
Familiarizarea cu softuri educatţonale
Cunoştinţe elementare de operare PC

Procedee de instruire

© 2000-2007 Intel Corporation. All Rights Reserved. Page 5 of 10

 Intel® Teach Program
Essentials Course

Lecţia 1 :
Captarea atenţiei va fi realizată prin intrebarea esenţială „ Cum ar fi lumea fără
sunete ?” , elevii putând să emit cât mai multe idei legate de această temă . Utilizând
brainstormingul se vor nota şi analiza răspunsurile copiilor . Pornind de la întrebarea
esenţială urmează să se desprindă întrebările de unitate la care elevii vor încerca să
răspundă . Cu ajutorul întrebărilor de conţinut se va începe eveluarea iniţială privind
gradul de dezvoltare al auzului fonematic pe care îl deţin logopaţii . Evaluarea va fi
continuată prin utilizarea testului fonetic şi a probelor orale care conţin exerciţii de
discriminare fonematică .
Lectiile 2,3 si 4 vor constitui un program de antrenament pentru dezvoltarea auzului
fonematic .
Lectia 2 va cuprinde urmatoarele tipuri de exerciţii :
a)„Cine face aşa?” – jocul onomatopeelor – se vor utiliza softurile educaţionale
Tara si Logopedix . Copiii vor fi puşi ei înşişi să emită şi să recunoască diferite
onomatopee .
b) Jocul paronimelor – se vor pronunţa serii de silabe luate din cuvinte paronime
Exemple : pa pe pi po pu pă fa fe fi fo fu fă
ba be bi bo bu bă va ve vi vo vu vă
ta te ti to tu tă sa se si so su să
da de di do du dă za ze zi zo zu ză

a) Exerciţii de diferenţiere a sunetelor fizice şi identificarea sursei lor sonore în

spaţiu (tobă,fluier,muzicuţa,trompeta,nai,xilofon,pian,foşnet de
hârtie,sticlă,lemn,metal, jocul „Deschide urechea bine”).

Lectia 3 va continua programul de antrenament pentru dezvoltarea auzului fonematic

şi va cuprinde :

a) Exerciţii pentru diferenţierea consoanelor surde de cele sonore in cuvinte

paronime :

C - G T - D F - V P - B
cară - gară tata - data fata - vata pot - bot
cocoşi - gogoşi tună - dună file - vile paie - baie
cât - gât toamnă - doamnă foi - voi pune - bune
creier - greier pot - pod faza - vaza pile - bile

b) Exercitii pentru diferentierea sunetelor cu punct de articulare apropiat :

R - L T- Ce – Ci Z - J
rac - lac aţe – ace zar - jar
cal - car ţine - cine cozi - coj

c) Joc didactic : „ Cu ce sunet incepe cuvantul ….?”

© 2000-2007 Intel Corporation. All Rights Reserved. Page 6 of 10
 Intel® Teach Program
Essentials Course

Lecţia 4 :

a) Joc didactic : „ Spune la ce cuvant m-am gândit „- transformări de cuvinte prin

înlocuire de sunete şi silabe .

co – pil a - rici ma –ma mânca - re

co – joc a - pa ma –sa floa - re
co – coş a – mar ma –pa covoa - re
co – vor a – luna ma –re floa – re
co - vrig a – casă

b) Joc de cuvinte „ Cine spune repede şi corect ? „

1. Pe cap un copac , pe copac un ac .

2. Căprarul capră capra ăn patru .
3. Bucură-te cum s-a bucurat Bucura de bucuria lui Bucurel care a venit
bucuros de la Bucureşti .
4. Şapte sape late şi alte şapte sape late să le car pe toate ăn spate .
5. Fata lui Fănel face fasole frecată .

c) Jocul „Telefonul făra fir „ – recunoaşterea cuvintelor spuse în şoaptă

d) Fişa de evaluare

Lectia 5 : Se va prezenta planul proiectului şi sarcinile pe care copiii le vor avea de

îndeplinit . Se va prezenta şi analiza produsul final şi a portofoliilor individuale . La
realizarea proiectului elevii vor lucra individual şi pe grupe .

© 2000-2007 Intel Corporation. All Rights Reserved. Page 7 of 10

 Intel® Teach Program
Essentials Course

Adaptare pentru diferenţierea instruirii

Elevul cu Întocmirea de sarcini diferenţiate

dificultăţi Se va încuraja munca în echipă
de Se vor da instrucţiuni clare şi precise
învăţare

Elevul vorbitor
de limbă Vor primi explicaţii suplimentare
română ca
limbă străină

Elevul
supradotat

Materiale şi resurse necesare pentru unitatea de învăţare

Tehnologie—Hardware (indicaţi, prin marcare, toate echipamentele necesare)

 Aparat foto  Disc laser  Video

 Computer(e)  Imprimantă  Video Camera
 Aparat foto digital  Sistem de proiecţie  Echipament pt. Video
 DVD Player  Televizor
 Conexiune Internet

Tehnologie— Software (indicaţi, prin marcare, toate echipamentele necesare)

 Bază de date/Calcul tabelar  Procesare imagine  Creare pagină web

 Tehnoredactare  Browser de Internet  Procesare documente
 Software de e-mail  Multimedia  Altele
 Enciclopedie pe CD-ROM

Cărţi cu animale , cartea „ Vreau să vorbesc corect „ ; cartea „ Aplicaţii

Materiale tipărite practice în logopedie şi psihologie şcolară „ ; imagini cu animale ,
instrumente muzicale .

© 2000-2007 Intel Corporation. All Rights Reserved. Page 8 of 10

 Intel® Teach Program
Essentials Course

Soft educational Logopedix

Resurse Soft educational Tara
suplimentare Soft educational Evalogo
DVD Ferma cu animale
Resurse www.didactic.ro ; www.logopedics.info ; www.corectarealimbaju
Internet
Alte resurse Colegi, psihoterapeuţi, medici

© 2000-2007 Intel Corporation. All Rights Reserved. Page 9 of 10

Intel® Teach Program
Essentials Course

© 2000-2007 Intel Corporation. All Rights Reserved. Page 10 of 10