PROIECT DIDACTIC

CLASA: a VIII- a
DISCIPLINA: Cultură civică
ARIA CURRICULARĂ : Om şi societate
PROPUNATOR: Iuliana ENE
SUBIECTUL: Identitate naţională şi patriotism
TIPUL LECŢIEI : mixtă
OBIECTIVE GENERALE:
O.G. 1 - Manifestarea unor atitudini pozitive faţă de sine şi faţă de ceilalţi.
O.G. 2 - Dezvoltarea capacităţilor de a dialoga şi de a coopera în condiţiile acceptării pluralismului şi
valorizării pozitive a diferenţelor.

OBIECTIVE OPERAŢIONALE :
La sfârşitul orei elevii vor fi capabili:
O1- să recunoască înţelesul unor termeni specifici limbajului civic prin integrarea acestora
în enunţuri:
Nivel - minimal : să identifice patria cu majoritatea oamenilor unei naţiuni şi nu cu acel
grup restrâns de hoţi şi delincvenţi;
- mediu : să definească patria ca fiind teritoriul unei naţiuni care se deosebeşte prin
evenimentele culturale, geografice şi istorice;
- maximal: să descrie înţelesul termenilor “etnie” ,“naţiune” şi „patrie”, prin
integrarea în enunţuri complexe, care cuprind corelaţii între noţiuni.

O2 – să definească într-o manieră clară şi concisă patriotismul:

Nivel - minimal : să înţeleagă patriotismul ca fiind un sentiment de dragoste şi
ataşament faţă de istoria şi cultura unei naţiuni prin formularea de răspunsuri la
întrebări de sprijin;
- mediu : să dea exemple de manifestări de patriotism şi nepatriotism;
- maximal : să definească patriotismul prin exprimarea liberă, concisă, în relaţie cu
noţiunea de patrie, atitudine civică, responsabilitate, respect faţă de istorie, cultură,
geografie şi tradiţii.

O3 – să descrie România din punct de vedere geografic, istoric şi cultural :

Nivel – minimal: să descrie România prin formularea răspunsurilor la întrebări de sprijin;
- mediu: să enumere aspecte de care sunt mândri din geografia, istoria sau cultura
României ;
- maximal: să descrie România din punct de vedere geografic, istoric şi cultural prin
exprimare liberă, cursivă.

RESURSE EDUCAŢIONALE:

Strategie didactică :
I. Metode şi procedee :
m1 – conversaţia m4- explicaţia
m2 - descrierea m5- demonstraţia
m3 – problematizarea m6 – studiul de caz

1
 II. Mijloace didactice :
M1 – caiet
M2 – manual
M3 - test de evaluare “Proprietatea”
M4 - imagini reprezentând personalităţile culturale româneşti
M5- fişe cu citate despre patritiotism,
M6- clip educaţional „ Patriotismul, o ruşine? ”

III. Forme de organizare :

F1 – frontală F2 – individuală F3 – pe grupe

IV. Modalităţi de evaluare :

– observaţia sistematică – evaluare reciprocă
– autoevaluare – evaluare amânată

V. Temporale : 50 minute

Bibliografie :

Maria- Liana Lăcătuş şi George Paul Lăcătuş, Ghidul profesorului pentru clasa a VIII- a,
Editura Corint, Bucureşti, 2000.

Gheorghe Mohan, Aurel Ardelean şi Victor Bortaş, Parcuri şi rezervaţii naturale din
România, Editura Victor B Victor, Bucureşti, 2006.

Stan Magda şi Vornicu Cristian, Dicţionar 101 personalităţi şi evenimente istorice, Editura
Niculescu, Bucureşti, 2003.

2
NR. Momentele Durata Desfaşurarea activităţii OB. Strategii didactice OBS.
CRT lecţiei OPER
Activitatea cadrului didactic Activitatea elevului Metode Mijloace

I. Moment 2 min. Se organizează materialele necesare

organizato- desfăşurării lecţiei şi se asigură
ric disciplina în clasă.

- Ce oră avem noi acum? - Noi avem ora de

Reactuali- cultură civică. m1
II. zarea 10 min. M1
cunoştinţe- - Ora trecută aţi dat un test de
lor evaluare din capitolul Proprietatea. m4 M2
V-am adus rezultatele ! ( se
analizează testele, se comentează M3
greşelile tipice, se apreciaza modul
în care elevii au raspuns la itemii m1 M4
din test, se anunţă care este media
clasei la test ). - Noi am avut de căutat
- Ce temă aţi avut pentru astăzi la ora imagini cu personalităţi
de cultură civică? istorice şi culturale din
România, pe care noi le
îndrăgim, dar şi cu
obiective turistice
deosebite.

3
NR. Momentele Durata Desfaşurarea activităţii OB. Strategii didactice OBS.
CRT lecţiei OPER
Activitatea cadrului didactic Activitatea elevului Metode Mijloace

Definit conform dictionarului, m1

patriotismul este "un sentiment al
dragostei fata de patrie si fata de
propriul popor". Numai ca, în ultimul Elevii ascultă cu atentie.
timp, oamenii au atâtea probleme, încât
patriotismul se manifestă doar când e m4
III. Captarea 5 min. vorba de competiţii internaţionale la
atenţiei care participă echipele României sau în
momentele sărbătorilor naţionale.
Totuşi, există lucruri ce amintesc mereu
că suntem români şi că facem parte
dintr-un neam mândru şi independent.

Răspundeţi în scris, pe fişe:

- Ce este patria? m1
- Ce înţelegeţi prin patriotism?
- Patriotismul este un sentiment
POZITIV sau NEGATIV? Este bine
Anunţarea 2 min. sau rău să fim patrioţi?
IV.
temei Se adună fişele, se analizează pe scurt
şi se anunţă că vom discuta astăzi
despre „Identitatea naţională şi
patriotism”.

4
NR. Momentele Durata Desfaşurarea activităţii OB. Strategii didactice OBS.
CRT lecţiei OPER
Activitatea cadrului didactic Activitatea elevului Metode Mijloace
Vom urmări un clip educaţional Elevii urmăresc cu atentie.
„ Patriotismul, o ruşine? ”, iar voi va clipul educaţional O1 m6 M6
trebui să fiţi foarte atenţi. „ Patriotismul, o ruşine? ”
m5
V. Dirijarea 28 min. Oamenii care:
învăţării  au trăit pe un anumit teritoriu, O1
 au vorbit aceeaşi limbă şi M1
 au creat aceeaşi cultură m3
formează o ETNIE.
Specificul etnic este, în primul rând, de
natură culturală şi exprimă ansamblul
caracteristicilor prin care o etnie se
deosebeşte de celelalte. O1 m4
În societatea modernă, pe măsură ce
structurile M1
 economice
 sociale şi
 politice
au evoluat, s-au format NAŢIUNILE,
caracterizate prin m1
 teritoriu
 populaţie O1
 guvernare proprie şi
 independenţă.
Teritoriul unei naţiuni, definit prin
ISTORIA şi m3
CULTURA sa,
formează PATRIA. M1
Patria NU este numai SPAŢIUL Patriotismul se dovedeşte
GEORAFIC, patria se defineşte prin prin ceea ce face o O2
toate evenimentele persoană pentru ţara sa,

5
NR. Momentele Durata Desfaşurarea activităţii OB. Strategii didactice OBS.
CRT lecţiei OPER
Activitatea cadrului didactic Activitatea elevului Metode Mijloace
ISTORICE şi prin respectul pe care îl
CULTURALE. arată faţă de tradiţiile şi m4
SOLIDARITATEA unei persoane cu valorile naţionale, prin
cu PATRIA sa se numeşte acţiunile menite să
PATRIOTISM. promoveze aceste valori în
Patriotismul este un sentiment de cultura universal.
dragoste şi ataşament faţă de O2
-ISTORIA şi Toate trăsăturile sunt m4 M1
-CULTURA unei naţiuni. importante pentru a fi un
A fi patriot înseamnă: bun patriot.
 să cunoşti ISTORIA, M4
GEOGRAFIA şi CULTURA
ţării, m1
 să vorbeşti corect LIMBA O2
MATERNĂ,
 să îndeplineşti DATORIILE În primul rând, unic în lume,
lacul Meledic, are apa dulce în
faţă de ţară, ciuda faptului că este aşezat pe
 să respecţi TRADIŢIILE şi un masiv de sare. Este o
M4
VALORILE NAŢIONALE, curiozitate a naturii...În m4
 să promovezi VALORILE subteranul acestuia se află O2
Peştera Şase Iezi, cea mai lunga
NAŢIONALE, REALE, peşteră de sare din lume (1337
AUTENTICE. m). Tot aici există peştera cu trei
PATRIOTISM înseamnă respectarea intrări, a doua din lume ca
TRADIŢIILOR, cunoaşterea raritate, şi o salbă de alte 23 de m3
ISTORIEI, a GEOGRAFIEI, dar şi peşteri mai mici.
respectul faţă de CULTURA
"Vulcanii noroioşi" de la
NAŢIONALĂ.
Pâclele Mari şi Pâclele Mici (la
- Cum se dovedeşte patriotismul ? 12 km de Berca) reprezintă una
-Care trăsătură consideraţi voi că este dintre cele mai interesante O3 m5
mai important pentru a defini un bun rezervaţii mixte (geologică şi
patriot? botanică) din România (30 ha). m1 M4

6
NR. Momentele Durata Desfaşurarea activităţii OB. Strategii didactice OBS.
CRT lecţiei OPER
Activitatea cadrului didactic Activitatea elevului Metode Mijloace
Să descriem ROMÂNIA din punct de
vedere: Acest fenomen natural
 GEOGRAFIC spectaculos este rar întâlnit în
lume. Turiştii sunt impresionaţi
 ISTORIC şi de peisajul ciudat pe care îl
m6
 CULTURAL. formează numeroşii vulcani în O3
Exerciţii ( se rezolvă exerciţiile de mai miniatură, prin craterele cărora
jos, dar şi cele din anexă ) : gazele din adâncuri aduc noroi m3 M4
- Enumeraţi câteva aspecte, sub forma unei paste fluide de O1
culoare alb-gri sau brun-cenuşie.
particularităţi din GEOGRAFIA
ROMÂNIEI de care sunteţi mândri! m4
- Asemănaţi familia de acasă cu familia -Exemplu de patriotism:
sărbătorirea zilei de 1
“clasei de elevi”..cu familia „patrie- decembrie, de 24 ianuarie.
România”. În familia voastră sunt Exemplu de nepatriotism :
oameni cu grade de rudenie, care neamintirea marilor
vorbesc aceeaşi limbă, au aceleaşi personalităţi istorice în O3
tradiţii, aceleaşi valori. CLASA DE dezbaterile culturale,
ELEVI, de asemeni, putem spune că ignorarea zilelor în care s-a
este un alt fel de „familie”, se respectă realizat unirea de către M. m1
anumite reguli, avem anumite drepturi Viteazu, Al. I. Cuza, uitarea
şi responsabilităţi. Analizând la un lui Ştefan cel Mare, afirmarea
cadru mai larg, PATRIA, ROMÂNIA, că România nu are cu ce să se m3
mândrească, ş.a.
poate fi un alt fel de
„familie”, este un alt fel de “casă” a
noastră în sensul de comunitate cu O2
oameni de acelaşi neam şi credinţă.

- Să identificăm în mass-media câte M5

m6
două exemple de manifestări patriotice
şi nepatriotice.
- Să analizăm următoarele citate despre

7
NR. Momentele Durata Desfaşurarea activităţii OB. Strategii didactice OBS.
CRT lecţiei OPER
Activitatea cadrului didactic Activitatea elevului Metode Mijloace
patriotism ( vezi anexa nr. 1 )
- Titu Maiorescu :
m4 M5
“Patria NU se indentifică cu acel grup
de jefuitori, de hoţi..patria reprezintă
O2
majoritatea oamenilor unei naţiuni, M5
m3
reprezintă POPORUL.” Aşadar, NU
PUNEŢI SEMNUL EGAL între patrie
şi grupul de hoţi, de delincvenţi,
m1
întrucât NU ei sunt majoritari, ci
oamenii buni, cinstiţi !

VI. Tema pentru 1min. Pentru data viitoare aveţi de scris un Elevii ascultă cu atenţie.
acasă eseu despre România, cu titlu la
alegere, care să pună în evidenţă Frumosul românesc
aspectele culturale, istorice, tradiţiile Mândria de a fi român m1
populare. România, te iubesc !
Să dăm câteva exemple de titluri, care România, ţara mea
vă vin acum în minte ! Ce-ţi doresc eu ţie, dulce m4
Să păstrăm un moment de reculegere Românie…
pentru valorile culturale şi istorice, care Să descoperim România !
nu mai sunt printre noi, dar care fac
cinste acestei ţări ! (fond sonor- Imnul
României )

8
NR. Momentele Durata Desfaşurarea activităţii OB. Strategii didactice OBS.
CRT lecţiei OPER
Activitatea cadrului didactic Activitatea elevului Metode Mijloace

VII. Evaluarea 2min. Se fac aprecieri finale generale şi Elevii ascultă cu atenţie
individuale. aprecierile.
m1

9
 ANEXA NR. 1
EXERCIŢII
1. Analizaţi următoarele CITATE DESPRE PATRIOTISM:
- “Ţara NU se serveşte cu declaraţii de dragoste, ci cu muncă cinstită şi, la nevoie cu jertfă...NU înseamnă ură împotriva altor neamuri, ci datorie
către neamul nostru; NU înseamnă pretenţia că suntem cel mai vrednic popor din lume, ci îndemnul să devenim un popor vrednic şi conştient.
Munca cinstită, viaţa curată, iubirea de semeni, împlinirea datoriilor pe care le avem - adică faptele - acestea înseamnă patriotism, şi nu vorbe
deşarte.” - Mihail Sadoveanu
- „Patriotismul nu este numai iubirea pământului în care te-ai născut ci, mai ales, iubirea trecutului, fără de care nu există iubire de ţară.” - Mihai
Eminescu
- „Patriotismul e sentimentul de mândrie că ceva frumos s-a putut petrece in ţara ta”. - D.I. Suchianu
- „Patriotismul este convingerea că ţara ta este superioară celorlalte din cauză că tu te-ai născut acolo”. - George Bernard Shaw
- “Patria este poporul, masa de oameni, majoritatea oamenilor şi nu grupul de jefuitori, de hoţi”. - Tudor Vladimirescu

2. Apreciaţi dacă CAZURILE REALE de mai jos reprezintă manifestări de patriotism!

Domnitorul Constantin Brâncoveanu şi fiii săi au fost ucişi de turci pentru că au refuzat să renunţe la credinţa ortodoxă şi să treacă la cea
mahomedană. Voievodul român a fost executat ultimul, fiind obligat, astfel, să asiste la omorârea fiilor săi.
Infirmieră în Armata Română, Ecaterina Teodoroiu, în ciuda tuturor obstacolelor, s-a înrolat voluntară pe front, unde a luptat cu eroism
alături de ceilalţi soldaţi. Ea a murit în anul 1917 în luptele din Moldova.
Celebra cântăreaţă lirică Mariana Nicolesco a iniţiat o acţiune având ca scop strângerea de fonduri pentru repararea Ateneului Român, aflat
într-o stare de degradare avansată.

10
 ANEXA NR. 2
FIECARE A PUS CÂTE O PIATRĂ LA TEMELIA ROMÂNIEI DE ASTĂZI!

DOINA- specifică poporului român

Doina este o o specie a liricii populare, specifică poporului nostru, în care sunt exprimate direct cele mai variate sentimente: dor, tristeţe, iubire,
ură împotriva asupritorilor, înstrăinare, regret,etc. Cuvintele „dor” şi „jale” nu se întâlnesc atât de des în folclorul altor culturi/popoare, însă
există un corespondent în fiecare limbă.
-exemple : „Doina” de O. Goga, M. Eminescu.

MIHAI EMINESCU (1850 -1889)

Între 1869 şi 1872 este student la Viena. Urmează ca „auditor extraordinar” Facultatea de Filozofie şi Drept (dar audiază şi cursuri de la alte
facultăţi)
Între 1872 şi 1874 a fost student „extraordinar” la Berlin. Cursurile la care se înscrisese, sau pe care şi le notase să le urmeze, erau foarte variate: din
domeniul filozofiei, istoriei, economiei şi dreptului.
1875- L-a introdus pe Ion Creangă în societatea Junimea. De multe ori l-a vizitat pe Creangă în bojdeuca sa.
A fost director al Bibliotecii Centrale, profesor suplinitor, revizor şcolar pentru judeţele Iaşi şi Vaslui, redactor. A continuat să publice în Convorbiri
literare. A devenit bun prieten cu Ion Creangă, pe care l-a determinat să scrie şi l-a introdus la Junimea.

Despre moartea poetului, G. Călinescu a scris: „Astfel se stinse... cel mai mare poet, pe care l-a ivit şi-l va ivi vreodată, poate, pământul românesc”.

Pentru Eminescu legea supremă în politică era conservarea naţionalităţii şi întărirea statului naţional: „ … toate dispoziţiile câte ating viaţa
juridică şi economică a naţiei trebuie să rezulte înainte de toate din suprema lege a conservării naţionalităţii şi a ţării, cu orice mijloc şi pe orice
cale, chiar dacă şi mijlocul şi calea n-ar fi conforme cu civilizaţia şi umanitarismul care azi formează masca şi pretextul sub care apusul se luptă cu
toate civilizaţiile rămase îndărăt sau eterogene.”

El s-a ocupat în articolele sale de toate problemele societăţii româneşti din acea vreme: răscumpărarea căilor ferate, noua constituţie şi legea
electorală, bugetul, înfiinţarea Băncii Naţionale, dările, inamovibilitatea magistraţilor, politica externă.
A fost ales post-mortem (28 octombrie 1948) membru al Academiei Române.

11
 ION CREANGĂ ( 1837 -1889)

Recunoscut datorită măiestriei basmelor, poveştilor şi povestirilor sale, Ion Creangă a intrat în istoria literaturii române, în principal, datorită operei
autobiografice Amintiri din copilărie.
A colaborat la elaborarea a patru manuale şcolare.
-În 1867, publica primul Abecedar pentru trecerea de la grafia slavona la cea latina.
E un scriitor realist care a reuşit să ridice proza românească din secolul trecut pe aceleaşi culmi pe care Eminescu propulsase limba literară în
poezie, valorificând vorbirea omului simplu şi ridicând-o la un nivel neegalat până astăzi.

George Călinescu afirma că I. Creangă reprezintă poporul român, însuşi, surprins într-un moment de genială expansiune. În Creangă trăiesc
credinţele, datinile, obiceiurile, limba, poezia, morala, filosofia poporului. Izvorul principal al operelor sale este folclorul românesc.

Plecând de la folclor, Creangă a reuşit să ridice proza românească pe culmi nebănuite. Valorificând limba omului simplu, el o ridica la un nivel
artistic neegalat, dovedindu-se un artist profund original. Îndemnul de a scrie i-a venit din partea bunului său prieten Mihai Eminescu.

La câteva luni de la moartea lui Mihai Eminescu (la 15 iunie 1889), în noaptea de Anul Nou, Creangă se stinge la Iaşi, fiind înmormântat în
Cimitirul Eternitatea din Iaşi.

CONSTANTIN BRÂNCUŞI (1876- 1957)

Constantin Brâncuşi a fost un sculptor român cu contribuţii covârşitoare la înnoirea limbajului şi viziunii plastice în sculptura contemporană.
Constantin Brâncuşi a fost ales postum membru al Academiei Române.
Timp de doi ani, între 1900 şi 1902, cu ajutorul doctorului Dimitrie Gerota realizează Ecorşeu, un studiu pentru reprezentarea corpului omenesc,
lucrare căreia i se atribuie o medalie de bronz. Precizia detaliilor acestei lucrări va face ca Ecorşeul să fie folosit în şcolile româneşti de
medicină, după ce se vor face câteva copii, iar Marcel Duchamp va include fotografia Ecorşeului în expoziţia pe care o va organiza la
sfârşitul anului 1933 la Galeria Brummer din New York City.
În 1903, primeşte prima comandă a unui monument public, bustul medicului Carol Davila, care va fi instalat la Spitalul Militar din Bucureşti şi
reprezintă singurul monument public al lui Brâncuşi din Bucureşti. Pleacă în 1904 la studii la München, dar după şase luni o porneşte pe jos prin
Bavaria, Elveţia până la Langres, în Franţa, de unde ia trenul până la Paris. În 1905 reuşeşte la concursul de admitere la prestigioasa École Nationale
Supérieure des Beaux-Arts, unde lucrează în atelierul lui Antonin Mercié până în 1906 când, atingând limita de vârstă, părăseşte şcoala. Refuză să
lucreze ca practician în atelierul lui Auguste Rodin, rostind cuvintele devenite celebre,”La umbra marilor copaci nu creşte nimic”.
Expune pentru prima dată la Société Nationale des Beaux-Arts şi la Salon d'Automne din Paris în 1906.

12
Brâncuşi participă la cele mai importante expoziţii colective de sculptură din Statele Unite ale Americii, Franţa, Elveţia, Olanda, Anglia.

În atelierul său din Impasse Ronsin, în inima Parisului, Brâncuşi şi-a creat o lume a lui, cu un cadru şi o atmosferă românească. Muzeul Naţional de
Artă Modernă din Paris are un număr important de lucrări ale lui Brâncuşi, lăsate prin testament moştenire României, dar acceptate cu bucurie de
Franţa, împreună cu tot ce se afla în atelierul său.

Din 1963 până astăzi, au apărut în toate părţile lumii peste 50 de cărţi şi monografii şi mii de studii şi articole despre Constantin Brâncuşi,
stabilind în mod definitiv locul lui ca artist genial şi chiar ca "unul din cei mai mari creatori ai tuturor timpurilor".
Constantin Brâncuşi este considerat unul din cei mai mari sculptori ai secolului al XX-lea. Sculpturile sale se remarcă prin eleganţa formei şi
utilizarea sensibilă a materialelor, combinând simplitatea artei populare româneşti cu rafinamentul avantgardei pariziene.

CIPRIAN PORUMBESCU ( 1853 - 1883)

-compozitor român
-a studiat la Conservatorul de muzica din Viena
-a compus muzica pentru celebrul cântec patriotic, „Pe-al nostru steag e scris Unire”, muzică ce este folosită astăzi şi de către Albania, pentru
imnul naţional „Hymni i Flamurit”.
- "Rapsodia română pentru orchestră", "Serenadă", "la malurile Prutului", "Altarul Mănăstirii Putna", "Inimă de român", "Gaudeamus Igitur", "Odă
ostaşilor români".

GEORGE ENESCU (1881- 1955)

-a fost un compozitor, violonist, pedagog, pianist şi dirijor. Este considerat cel mai important muzician român.
A început să cânte la vioară la vârsta de 4 ani, la vârsta de 5 ani apare în primul său concert şi începe studii de compoziţie
-studiază la Conservatorul din Viena, unde ia medalia de argint...si la Conservatorul din Paris. Concertele sale de la Viena în care interpretează
compoziţii ale marilor clasici, entuziasmează presa şi publicul, deşi avea doar 12 ani.
Admirat de Regina Elisabeta a României era deseori invitat să execute piese pentru vioară în Castelul Peleş din Sinaia.
-a compus cele două Rapsodii Române
-A avut turnee în mai multe ţări , printre care Italia, Germania, Austria, Marea Britanie, Statele Unite ale Americii, Portugalia.
-a creat un concurs „G. ENESCU” , in care compozitorul era in juriu, iar premiile se acordau din banii proprii ai compozitorului, dorind astfel sa
stimuleze tinerii compozitori români.

13
 Iosif Ivanovici
- A compus peste 350 de piese. Este însă cunoscut pe plan mondial prin valsul „Valurile Dunării”, piesă care s-a bucurat de un succes atât de
mare, încât a fost uneori atribuită altor compozitori, între care şi Johann Strauss-fiul.

LUCIAN GRIGORESCU (1894 – 1965 )

-A fost un pictor român postimpresionist.

-Studiaza pictura la Roma si Paris.
- A fost ales membru corespondent al Academiei Române.

NICOLAE TONITZA ( 1886 – 1940 )

-studiaza in GERMANIA si Paris;

-expune lucrari la VENETIA, Barcelona , Amsterdam , Bruxelles;
Ochii copiilor pictaţi de N. Tonitza, ne privesc astăzi cu o nostalgică inocenţă, cu o amară melancolie şi candoare. Ochii aceştia mari, rotunzi şi
expresivi sunt inconfundabila pecete a stilului său de o unică poezie în arta plastică românească.

NADIA COMĂNECI

- este o gimnastă română, prima gimnastă din lume care a primit nota zece într-un concurs olimpic de gimnastică. Este câştigătoare a cinci
medalii olimpice de aur. Este considerată a fi una dintre cele mai bune sportive ale secolului XX şi una dintre cele mai bune gimnaste ale lumii,
din toate timpurile.
Ea şi soţul său sunt propietarii Academiei de Gimnastică Bart Conner Gymnastics Academy, Perfect 10 Production Company şi ai câtorva magazine
de echipamente sportive, precum şi editori ai Magazinului de Gimnastică Internaţională.
-a creat o clinică de caritate în Bucureşti pentru a ajuta copii orfani din România.

STEFAN CEL MARE ŞI SFÂNT ( 1433 – 1504 )

Calităţile umane, cele de om politic, de strateg şi de diplomat, acţiunile sale fără precedent pentru apărarea integrităţii ţării, iniţiativele pentru
dezvoltarea culturii au determinat admiraţia unor iluştri contemporani, iar, graţie tradiţiei populare, a fost transformat într-un erou legendar.
-a zidit 44 mănăstiri şi biserici, conform tradiţiei, după fiecare luptă o biserică.
Ştefan Voievod, numit mai târziu cel Mare şi Sfânt , s-a arătat a fi conducătorul iscusit care a reorganizat oastea domnească, dotând-o cu arme de
foc, a înălţat cetăţi noi şi le-a întărit pe cele vechi, a pus frâu ambiţiilor nesănătoase ale boierilor nesăţioşi, lacomi de mărire şi avere, care se arătau

14
nemulţumiţi de urcarea sa pe tronul Moldovei, a limitat privilegiile celor înavuţiţi şi a acţionat energic împotriva tendinţelor vădite de dezbinare,
luând apărarea ţăranilor exploataţi fără nici o milă de marii feudali.
-1487, când Ştefan cel Mare, acceptă plătirea unui tribut puternicei Porţi Otomane, obţinând în schimb libertatea Moldovei şi pacea mult dorită în
hotarele ei strămoşeşti.

VLAD ŢEPEŞ ( 1431 – 1476 )

În timpul domniei sale, Ţara Românească şi-a obţinut temporar independenţa faţă de ameninţarea otomană. Vlad Ţepeş era vestit datorită cruzimii
sale şi datorită faptului că îşi trăgea inamicii în ţeapă. Din porunca sa 41 de oameni au fost traşi in ţeapă şi 300 de oameni au fost arşi, aceste
execuţii având rol exemplar şi de intimidare. Datorită disputelor cu negustorii braşoveni, aceştia l-au caracterizat, propagandistic, ca un domnitor
crud, deşi cruzimea sa era obişnuită în acele timpuri.
Vlad Ţepeş a fost un prinţ care a luptat pentru a-şi apăra domnia şi ţara, folosind împotriva inamicilor metodele de disuasiune specifice epocii, din
care făceau parte şi execuţiile şi supliciile cu caracter exemplar şi de intimidare.
-ordona adeseori ca oamenii să fie jupuiţi de piele, fierţi, decapitaţi, orbiţi, strangulaţi, spanzuraţi, arşi, fripţi, ciopârţiţi, bătuţi în cuie, îngropaţi de
vii, înjunghiaţi etc. De asemenea, ordona să le taie victimelor nasul, urechile, organele genitale şi limba. Însă metoda sa favorită era trasul în ţeapă,
de unde a provenit porecla de Ţepeş, cel care trage în ţeapă. Această tehnică a fost folosită în anii 1457, 1459 şi 1460 contra negustorilor
transilvăneni care au ignorat legile sale de comerţ.
Aproape orice infracţiune, de la minciună şi furt până la omor, puteau fi pedepsite prin trasul în ţeapă. Fiind sigur de eficacitatea legilor sale,
Vlad Ţepeş a lăsat o cupă de aur la vedere, în piaţa centrală din Târgovişte. Cupa putea fi folosită de călătorii însetaţi, însă trebuia să rămână în piaţă.
Conform surselor istorice, în timpul domniei sale, aceasta nu a fost niciodată furată şi a rămas aproape nefolosită.
Fără Vlad Ţepeş istoria românilor nu ar fi ajuns aşa departe, nu am fi avut atâtea realizări..era o perioadă în care erau mai mulţi hoţi decât
oameni cinstiţi...îţi era frică să stai cu banii în mână pe stradă...motiv pentru care voievodul aplica astfel de pedepse dure, ca să-i sperie pe hoţi şi
mincinoşi.
-Mitul „Dracula” nu are legătură cu adevaratul Vlad Ţepeş, este o pură ficţiune.

ALEXANDRU IOAN CUZA ( 1820 – 1873 )

-a fost primul domnitor al Principatelor Unite şi al statului naţional România. A participat activ la mişcarea revoluţionară de la 1848 din Moldova şi
la lupta pentru unirea Principatelor.
-a înfăptuit Unirea Principatelor Române.
Unirea este strâns legată de personalitatea lui Alexandru Ioan Cuza şi de alegerea sa ca domnitor al ambelor principate la 5 ianuarie 1859 în
Moldova şi la 24 ianuarie 1859 în Ţara Românească. Totuşi, unirea a fost un proces complex, bazat pe puternica apropiere culturală şi economică
între cele două ţări.
A înfăptuit reforma agrară (1864), reforma învăţământului (1864) , care au fixat un cadru modern de dezvoltare al ţării.

15
În timpul domniei lui Cuza a fost conceput codul civil şi cel penal, legea pentru obligativitatea învăţământului primar şi au fost înfiinţate
primele universităţi din ţară, respectiv cea de la Iaşi (1860), care azi îi poartă numele, şi cea de la Bucureşti (1864). Tot în această perioadă a fost
organizată şi armata naţională.

ANGHEL SALIGNY ( 1854 – 1925 )

Anghel Saligny, academician, inginer constructor, ministru şi pedagog român, este considerat unul dintre întemeietorii tehnicii mondiale privind
proiectarea şi construcţia podurilor şi silozurilor cu structură metalică, respectiv de beton armat, unul dintre întemeietorii ingineriei româneşti.
-a studiat in Germania, la Berlin
Anghel Saligny a fost un remarcabil inginer constructor, premergător mondial al ştiinţei construcţiilor metalice şi de beton armat, realizator de
multiple invenţii şi soluţii unice în proiectarea şi construirea podurilor şi a constructiilor industriale , pentru fundaţia cheiurilor portuare şi a
docurilor, precum şi a silozurilor de grâu prin folosirea prefabricatelor de beton, toate în premieră mondială.
A proiectat şi construit numeroase poduri metalice, înlocuindu-le pe cele necorespunzătoare, executate de firme străine.
Sprijinindu-se pe invenţii proprii, construieşte, pentru prima oară în lume, silozuri din beton armat la Brăila şi Galaţi.
Pentru prima oară în lume, foloseşte betonul armat în construcţia silozurilor.
Pe baza unor invenţii proprii, Anghel Saligny a construit, în premiera mondială, silozurile din beton armat, de la Brăila şi Galaţi, la numai două
decenii după ce francezul Joseph Monier obţinuse, în 1867, primul brevet pentru elemente de construcţii (grinzi, plăci, stâlpi) din beton armat, acest
material puţin studiat în acele timpuri.
Pereţii celulelor hexagonale ale silozurilor au fost realizaţi, tot în premieră mondială, din piese fabricate la sol, sub formă de plăci. Prefabricarea
plăcilor la sol, colţurile de rigidizare şi de joncţiune, sudura barelor metalice şi mecanizarea la montaj constituie alte priorităţi pe plan mondial.
Lucrarea sa cea mai importantă este proiectarea în 1888 şi construcţia între 1890 - 1895 a podului peste Dunăre de la Cernavoda, care era, la acea
vreme, cel mai lung pod din Europa şi printre cele mai importante poduri metalice cu deschidere mare din lume.
-preşedintele Academiei Române
-sistemul de poduri de la Cernavodă este o adevarată operă de artă inginererască, cea mai grandioasă de acest fel din Europa continentală la ora
construirii sale şi încă multă vreme după aceea.
-folosirea, în premieră mondială la astfel de lucrări, a oţelului moale – fapt ce a contribuit la durabilitatea acestei lucrări.

ANA ASLAN ( 1897 – 1988 )

- A inventat produsul românesc revoluţionar la acea vreme Gerovital , produs folosit de personalităţi politice, de actori din toate ţările.
- Are 2 mari invenţii în plan internaţional:
- În anul 1952 - prepară vitamina H3 (Gerovital), produs cosmetic ( creme, loţiuni ) împotriva îmbătrânirii brevetat în peste 30 de ţări
- În anul 1980 - a inventat, împreună cu farmacista Elena Polovrăgeanu, Aslavital, un alt produs cosmetic ( creme, loţiuni ) împotriva
îmbătrânirii
16
 VICTOR BABEŞ (1854 – 1926 )

-A fost doctor, un bacteriolog şi morfopatolog român, fondator al şcolii româneşti de microbiologie, membru al Academiei Române din 1893.
- În premieră mondială a demonstrat prezenţa bacililor tuberculozei şi a pus în evidenţă peste 40 de microorganisme care produc diverse afecţiuni.

TRAIAN LALESCU ( 1882 - 1929 )

-A publicat în anul 1911 primul tratat din lume despre ecuaţiile integrale, intitulat Introducere la teoria ecuaţiunilor integrale.
- Devine membru post-mortem al Academiei Române.

Litoralul Românesc al Mării Negre

Litoralul Românesc al Mării Negre se întinde pe o lungime de 245 Km, din care 82 Km sunt în judeţul Constanţa, fiind mărginită la nord de Capul
Midia şi la sud de Vama Veche. Pe suprafaţa dintre cele două extremităţi se întinde o plajă superbă cu nisip fin în cea mai mare parte şi o pantă lină
uşor accesibilă. Clima temperată cu o medie de temperatură de 24° C (iunie - august), marea cu o salinitate redusă, ţărmul uniform şi orientarea
plajei către răsărit crează premisele pentru petrecerea unui concediu estival în cele mai bune şi relaxante condiţii.

A treia mare ca suprafaţă în Europa, după Marea Mediteraneană şi cea a Nordului.

Nisipul auriu, renumit prin finetea sa, atinge în timpul verii temperatura de 45 de grade Celsius, fiind ideal pentru aeroterapie şi băi de nisip.

Aerul este bine ionizat cu aerosoli marini, care, împreună cu influenţa valurilor, generează cure speciale de talasoterapie. Mai mult, unele
staţiuni sunt atât pentru agrement, cat şi staţiuni pentru sănătate. De exemplu, Mangalia, Eforie Nord, Eforie Sud şi Neptun oferă o largă varietate de
tratamente balneo-climaterice, băi de nămol, terapie cu minerale, precum şi faimoasa cură cu Gerovital, produs românesc pentru întinerire şi
revigorare al d-nei dr. Ana Aslan. Cel mai renumit este nămolul organogen din lacul Techirghiol, cu o extraordinară valoare curativă.

17
 SALINELE SLĂNIC PRAHOVA şi PRAID- pentru tratarea afectiunilor respiratorii şi neurologice

Salina Praid

Una dintre cele mai mari mine de sare din ţară şi Europa este Salina Praid ale cărei începuturi istorice datează din epoca romană.

-cea mai mare salină din sud- estul Europei

Slănic Prahova

-Staţiune balneoclimaterică, centru al sării incluzând Muntele de Sare unic în lume şi cea mai mare salină din Europa

Muntele de sare a fost declarat rezervaţie şi monument al naturii. Acest munte miniatural modelat de apa ploilor în sare se extinde pe o suprafata de
2 hectare.

Salina de la Slănic Prahova reprezintă cea mai mare salina din Europa, suprafata de 3 mln. de metri cubi, o impresionantă clădire cu pereţii şi
tavanul de sare, aflată la o adâncime de 208 metri. A rezultat din urma exploatării zăcământului de sare .

Muntele de sare este o creaţie naturală de forma unei lentile de 6 km si lată de 3 km, o raritate pe faţa pământului, fiind un masiv de sare, care prin
dizolvare şi eroziune a sculptat formaţiuni, care l-au uimit şi pe A. Vlahuţă.

ŞTIAŢI CĂ...

-cu o lungime de circa 1.500 de metri, Munţii Carpaţi reprezintă cel mai mare lanţ muntos din Europa?

-aproximativ 800 de km din lungimea Munţilor Carpaţi se desfăşoară în România? Totodată, Munţii Carpaţi acoperă 2/3 din suprafaţa ţării
noastre.

Munţii Carpaţi găzduiesc cele mai mari populaţii de lupi, urşi bruni şi linxi din Europa? De asemenea, pe crestele înalte ale Carpaţilor
trăieşte o subspecie a caprelor negre?

18
 BUZĂU

În primul rând, unic în lume, lacul Meledic, are apa dulce în ciuda faptului că este aşezat pe un masiv de sare. Este o curiozitate a naturii...În
subteranul acestuia se află Peştera Şase Iezi, cea mai lunga peşteră de sare din lume (1337 m). Tot aici există peştera cu trei intrări, a doua din lume
ca raritate, şi o salbă de alte 23 de peşteri mai mici.

"Vulcanii noroioşi" de la Pâclele Mari şi Pâclele Mici (la 12 km de Berca) reprezintă una dintre cele mai interesante rezervaţii mixte (geologică şi
botanică) din România (30 ha). Acest fenomen natural spectaculos este rar întâlnit în lume. Turiştii sunt impresionaţi de peisajul ciudat pe care îl
formează numeroşii vulcani în miniatură, prin craterele cărora gazele din adâncuri aduc noroi sub forma unei paste fluide de culoare alb-gri sau
brun-cenuşie.

- Mina de petrol de la Monteoru este unică în Europa, unde extracţia ţiţeiului se face prin galerii, zona fiind declarată de la 1 iulie 1885 staţiune
balneoclimaterică.
- Sapaturile arheologice de la Sărata Monteoru au adus în atenţia întregii lumi, celebră de acum, Cultura Monteoru.
- Staţiunea Sărata-Monteoru este faimoasă pentru apele tămăduitoare, mai ales în cazul afecţiunilor reumatismale.

Muzeul chihlimbarului de la Colti, unic în felul său prin varietatea culorilor acestor pietre semipreţioase de la galben translucid la negru opac.

DELTA DUNĂRII

-este cea mai mare şi cea mai bine conservată dintre deltele europene.

Delta Dunarii este un adevarat paradis faunistic. Aici vieţuieşte 98% din fauna acvatică europeană .

Un ţinut exotic cu peste 1200 de specii de copaci şi plante, cu cea mai bogată faună ornitologică de pe continent (mai mult de 300 de specii,
printre care colonii unice de pelicani) şi ihtiologică (reprezentată de cc 100 de specii, din care amintim heringul de Dunăre şi sturionii, de la care se
obţine preţiosul caviar).

Delta Dunării este cea mai mare rezervaţie de ţinuturi umede din Europa, acoperind o suprafaţă de 2.681 km pătraţi. În 1990 UNESCO a inclus
Delta Dunării ca fiind cea mai nouă formă de relief din România, ferită de "progresul industrializării", printre rezervaţiile biosferei.

19
În România există:

turismul balnear maritim - practicat pentru cura helioterma sau climaterica sau având alte motivatii terapeutice;
turismul montan şi de sporturi de iarnă - pentru drumeţie, cura climaterică şi practicarea sporturilor de iarnă;
turismul de cură balneară, prin care se valorifică însuşirile terapeutice ale unor factori naturali (izvoare termale şi minerale,
nămoluri, aer ionizat);
turismul cultural, organizat pentru vizitarea monumentelor de arta şi cultură;
turismul comercial expozitional, a cărui practicare este ocazionată de mari manifestari de profil (târguri, expoziţii), care atrag
numeroşi vizitatori;
turismul de festivaluri, prilejuit de manifestări cultural-artistice (etnografice, folclorice) naţionale sau internaţionale;
turismul sportiv, cunoaşte o mare extindere pe plan naţional şi internaţional, având ca motivaţie diferite competiţii pe discipline
sportive, interne şi internaţionale.

Rezervaţii naturale

-sunt multe rezervaţii naturale, unde putem găsi floarea de colţ, sângele voinicului, smîrdarul, iar dintre animale: capra neagră, râsul, cocoşul de
munte, acvila, păstrăvul.
-exemple: Lacul Roşu, “Piatra Craiului ”, Lacul Bâlea ş.a.
LACUL BÂLEA

Este unul dintre cele mai frumoase şi mai mari lacuri din România. In jurul lacului, 100 de hectare de teren au fost declarate rezervaţie stiintifică cu
numeroase plante ( floarea de colţ, macul galben ş.a. ) şi animale ocrotite (capra neagră, râsul, acvila de munte ş.a. )

20
Aşadar, trebuie să înţelegem că patriotismul înseamnă de fapt şi asumarea UNOR identităţi
 lingvistice,
 culturale şi
 valorice pe care le are o NAŢIUNE...Înseamna
DEMNITATE
TOLERANŢĂ, dar şi
RESPECT RECIPROC.

Trebuie să fim convinşi că oricând NOI putem reprezenta o VALOARE!

PUTEM SPUNE CĂ SUNTEM MÂNDRI CĂ SUNTEM ROMÂNI!

ROMÂNIA TREBUIE “DESCOPERITĂ” ŞI VALORIFICATĂ!

21