RAPORT PROGRES / REGRES elev Savu Mădălina Ștefania

LEGENDĂ
CADRU DIDACTIC: Nedelcu Petruța
UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT: Școala gimn. Specială nr. 8 P
CLASA: II A ST
TIPUL CLASEI: DMM R
PERIOADA DE RAPORTARE: 1 an, 2017-2018

Domeniul de intervenție/
Descrierea evoluției (progres/regres)la nivelul clasei**
disciplina*
Motricitate și psihomotricitate Prinde diferite obiecte cu o mână. Aruncă obiecte spre o ţintă. Are coordonare oculomotorie în relizarea mişcărilor fine şi
Progres precis. Operează cu noţiunile şi raporturile de orientare spaţială, prin acţiuni concrete. Utilizează diverse instrumente de
Stagnare scris/colorare.
Regres

Matematică Citeşte şi scrie numere naturale în concentrul 10-20. Compară numere naturale în concentrul 0-20. Efectuează adunări fără
Progres trecere peste ordin în concentrul 0-20. Efectuează scăderi fără trecere peste ordin în concentrul 0-20. Rezolvă probleme cu o
Stagnare singură operaţie, în concentrul 0-20, fără trecere peste ordin. Operează cu unităţile monetare aflate în circulaţie. Compară
Regres sume de bani.

Citire scriere comunicare Ascultă cu atenţie o comunicare, un text/poveste. Răspunde la întrebări legate de mesajul audiat. Discriminează toate
Progres sunetele şi silabele din cuvinte. Formulează propoziţii după imagini pe o temă dată/ ca răspuns la întrebări. Citeşte în ritm
Stagnare propriu: litere şi grupuri de litere, silabe,cuvinte, propoziţii. Copiază respectând liniatura: litere/grupuri de litere,cuvinte,
Regres propoziţii. Transcrie respectând liniatura: litere/grupuri de litere, cuvinte. Scrie după dictare respectând liniatura: litere/
grupuri de litere, cuvinte. Completează cu cuvinte propoziţii şi texte scurte lacunare.
Limbaj și comunicare Răspunde adecvat la diverse mesaje. Formulează întrebări şi răspunsuri la întrebări. Operează cu noţiunile integratoare:
Progres fiinţe, lucruri, fenomene ale naturii. Relatează în manieră proprie situaţii, acţiuni, evenimente. Exprimă opinii personale în
Stagnare legatură cu evenimente, acţiuni, decizii.
Regres

Autonomie personală și socială Utilizează adecvat tacâmurile la servirea mesei. Foloseşte adecvat toaleta. Se îmbracă şi se încalţă adecvat (sex, anotimp,
Progres situaţie). Foloseşte adecvat obiectele de igienă personală. Manifestă preocupare pentru igiena personală. Respectă reguli în
Stagnare diferite contexte (familie, şcoală, locuri publice). Îşi exprimă ataşamentul, afecţiunea, faţă de diferite persoane. Sesizează
Regres potenţiale pericole.
Afectiv-emoțional Interactionează cu ceilalți copii, din proprie inițiativă, tinând cont de dorințele şi nevoile celorlalți. Stabileşte relații
pozitive cu copiii, fără a-l implica pe adult. Răspunde solicitărilor adultului, dovedind respect față de acesta. Ia parte la
Progres
schimb, joc, activități cu alți copii. Manifestă încredere în sine la debutul unor activități şi/sau relații noi.
Stagnare
Regres