Prof: Adrian Petria Disciplina: ISTORIE

Clasa a VI-a Număr de ore pe săptămână: 1

PLANIFICARE CALENDARISTICĂ
Anul școlar 2019/2020
SEMESTRUL I – 15 săptămâni
Nr. Nr.
crt Unități de de
Competențe specifice Conținuturi Săpt.
. învățare ore
1.
◙ Test predictiv
INTRODUCERE ◙ Prezentarea disciplinei și a 1 S1
manualului 9-13 IX
2.
◙ Călătoriile și percepția spațiului
1.1. Localizarea în spațiu a lumii în Evul Mediu; mijloace de transport S2
cunoscute în diferite perioade
1. Călători și istorice
călătorii – 2.2. Utilizarea gândirii critice în ◙ Marile descoperiri ale 16-20 IX

Europa și Lumea
analiza surselor de informare europenilor: drumuri și teritorii; 4
3.3. Descrierea consecințelor consecințe asupra vieții oamenilor S3
Nouă deciziei și acțiunii umane
Studii de caz:
4.1. Utilizarea informațiilor cu
ajutorul resurselor multimedia  Lumea Nouă: cunoaștere, 23-27 IX
misionarism și exploatare
S4

30 IX-04 X

S5

7-11 X

3. 1.2. Utilizarea coordonatelor

temporale referitoare la faptele și
procesele istorice
◙ Renașterea: geneza spiritului 2 S4
2.1. Utilizarea adecvată a termenilor modern, umanismul
30 IX-04 X
istorici/limbajului de specialitate în Studii de caz:
S5
prezentarea unui fapt/proces istoric  Leonardo da Vinci și
3.1. Utilizarea dialogului 1 7-11 X
intercultural
Michelangelo Buonarroti
3.2. Asumarea cooperării în grupuri  Niccolo Machiavelli
1 S6
de învățare  Giordano Bruno și Galileo
4.1. Utilizarea informațiilor cu Galilei
ajutorul resurselor multimedia 1 14-18 X
4.2. Asumarea critică a unui set de  William Shakespeare
valori recunoscute social
S7

2. Geneza 21-25 X
spiritului
modern S8

28 X-1 XI

www.istorie-edu.ro
 1.1. Localizarea în spațiu a lumii
cunoscute în diferite perioade
istorice
2.2. Utilizarea gândirii critice în
analiza surselor de informare ◙ Reforma. Contrareforma. S9
2.3. Identificarea elementelor de Studii de caz: 3 4-8 XI
cauzalitate prezente în surse variate  Barocul S10
3.2. Asumarea cooperării în grupuri
de învățare
11-15 XI
3.3. Descrierea consecințelor S11
deciziei și acțiunii umane 18-22 XI
1.1. Localizarea în spațiu a lumii
cunoscute în diferite perioade ◙ Absolutismul
istorice
2.1. Utilizarea adecvată a termenilor Studii de caz:
S12
istorici/limbajului de specialitate în  Soliman Magnificul
3
prezentarea unui fapt/proces istoric  Ludovic al XIV-lea. 25-29 XI
2.2. Utilizarea gândirii critice în Palatul de la Versailles
analiza surselor de informare S13
4.1. Utilizarea informațiilor cu  Petru cel Mare
ajutorul resurselor multimedia 2-6 XII

S14
9-13 XII
4.
• Recapitulare semestrială 1 S15
16-20 XII

www.istorie-edu.ro
 SEMESTRUL II – 20 săptămâni

Nr. Nr.
crt Unități de de
Competențe specifice Conținuturi Săpt.
. învățare ore
5. 1.1. Localizarea în spațiu a lumii
cunoscute în diferite perioade istorice
2.1. Utilizarea adecvată a termenilor
istorici/limbajului de specialitate în ◙ Revoluția Glorioasă 1 S16
prezentarea unui fapt/proces istoric 13 -17 I
2.2. Utilizarea gândirii critice în
analiza surselor de informare
6. 2.2. Utilizarea gândirii critice în
analiza surselor de informare ◙ Iluminismul – rațiune, drepturi,
3.1. Utilizarea dialogului intercultural implicarea oamenilor în viața publică
3.2. Asumarea cooperării în grupuri S17
Studiu de caz:
de învățare 2
4.1. Utilizarea informațiilor cu  Montesquieu.
20-24 I
ajutorul resurselor multimedia  J.J. Rousseau.
4.2. Asumarea critică a unui set de  Voltaire.
valori recunoscute social S18

27-31 I

1.2. Utilizarea coordonatelor

temporale referitoare la faptele și
procesele istorice
◙ Viața cotidiană.
4.1. Utilizarea informațiilor cu 1 S19
ajutorul resurselor multimedia Opinia publică în sec. al XVIII-lea
4.2. Asumarea critică a unui set de 3-7II
valori recunoscute social

1.2. Utilizarea coordonatelor

temporale referitoare la faptele și
3. Spre o nouă procesele istorice ◙ Constituirea SUA. S20
societate 2.2. Utilizarea gândirii critice în  Declarația de Independență. 2
analiza surselor de informare Constituția. 10-14 II
3.2. Asumarea cooperării în grupuri
de învățare
S21

17-21 II

1.2. Utilizarea coordonatelor

temporale referitoare la faptele și ◙ Revoluția franceză.
1 S22
procesele istorice De la supus la cetățean
2.3. Identificarea elementelor de 24-28 II
Studiu de caz:
cauzalitate prezente în surse variate
3.2. Asumarea cooperării în grupuri
 Declarația drepturilor
omului și ale cetățeanului 1 S23
de învățare 2-6 III
4.1. Utilizarea informațiilor cu
ajutorul resurselor multimedia ◙ Napoleon I și răspândirea ideilor
4.2. Asumarea critică a unui set de revoluției franceze în Europa 1
valori recunoscute social S24
9-13 III
1.2. Utilizarea coordonatelor
temporale referitoare la faptele și
procesele istorice
2.3. Identificarea elementelor de
cauzalitate prezente în surse variate S25
◙ Revoluția industrială.
3.2. Asumarea cooperării în grupuri 2
de învățare Impactul în viața oamenilor
16-20 III
3.3. Descrierea consecințelor deciziei
și acțiunii umane
4.1. Utilizarea informațiilor cu S26
ajutorul resurselor multimedia

www.istorie-edu.ro
 23-27 III

7.
• Evaluare 1 S27
30 III-3 IV

www.istorie-edu.ro
8.
1.1. Localizarea în spațiu a lumii ◙ Statele moderne: revoluție și
cunoscute în diferite perioade istorice 1 S28
emancipare națională
2.3. Identificarea elementelor de 22-24 IV
cauzalitate prezente în surse variate Studii de caz:
3.2. Asumarea cooperării în grupuri  1848 în Europa
de învățare  Românii și modernitatea S29
3.3. Descrierea consecințelor deciziei 2
și acțiunii umane
 Formarea statelor naționale
4. Secolul în secolul al XIX-lea:
4.1. Utilizarea informațiilor cu 27-I V
naționalităților ajutorul resurselor multimedia Germania
S30

4-8 V

1.1. Localizarea în spațiu a lumii

cunoscute în diferite perioade istorice
2.3. Identificarea elementelor de
◙ Epoca victoriană. 1 S31
cauzalitate prezente în surse variate
3.1. Utilizarea dialogului intercultural La Belle Époque 11-15 V
4.1. Utilizarea informațiilor cu
ajutorul resurselor multimedia
9.
• Recapitulare semestrială 1 S33
25-29 V

10.
• Recapitulare anuală 1 S34
1-5 VI
11.
„ȘCOALA Activități extracurriculare și extrașcolare
ALTFEL” „Școala altfel: Să știi mai multe, să fii mai bun!”

www.istorie-edu.ro