DATA: 24.02.

2017
PROF. ÎNV. PRIMAR : Becheanu Mihaela
CLASA: a IV-a
UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT : Liceul Tehnologic Topraisar
Şcoala Gimnazială nr.2 Moviliţa
DISCIPLINA: Matematică
UNITATEA TEMATICĂ: ,, Din lumea celor care nu cuvântă ”
SUBIECTUL LECŢIEI: Ordinea efectuării operaţiilor în concentrul 0-1 000 000
TIPUL LECȚIEI: de consolidare şi sistematizare

COMPETENŢE SPECIFICE:
2.4: efectuarea de adunări şi scăderi de numere naturale în concentrul 0-1 000 000 sau cu numere
fracţionare

2.5: efectuarea de înmulţiri de numere în concentrul 0 – 1 000 000 când factorii au cel mult trei cifre
şi de împărţiri la numere de o cifră sau două cifre

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
Obiective cognitive

OC1 : să opereze cu terminologia specifică operaţiilor de adunare, scădere , înmulțire şi

împărţire
OC2: să efectueze corect, oral şi în scris, operaţii de adunare, scădere , înmulțire şi
împărţire, respectând ordinea efectuării operaţiilor
OC3 : să rezolve probleme care se rezolvă prin operațiile învățate
OBIECTIV PSIHO- MOTRIC
OPM : să menţină o poziţie corectă în timpul scrierii dirijându-şi efortul oculo-motor asupra
centrului de interes

OBIECTIV AFECTIV
OA : Manifestarea interesului pentru înţelegerea şi aplicarea cunoştinţelor învăţate

RESURSE

A. METODOLOGICE :

 Metode si procedee : conversaţie, muncă pe echipe, lectură, expunere, conversaţie,

exersare, problematizare, muncă independentă
 Mijloace de învăţământ :manual, caiete, fişe, file de flip-chart, stimulente
 Forme de organizare :pe echipe , individual, frontal, perechi

B. TEMPORALE : 45 minute

C. UMANE : 12 elevi

D. BIBLIOGRAFICE :

 Programa şcolară pentru disciplina Matematică aprobată prin ordin al ministrului Nr. .
5003/02.12.2014
 Matematică Mirela Mihăescu, Ştefan Pacearcă, Aniţa Dulman, Crenguţa Alexe, Otilia
Brebenei, ed. Intuitext, 2016
 Auxiliar, Matematică, caiet de lucru pentru clasa a IV-a, Editura Litera, 2016
 Matematică, caiet de lucru pentru clasa a IV-a, Mariana Mogoş, Ed Arthur, 2016
Momentele lecţiei Conţinutul lecţiei Metode şi Mijloace de Forme de
OB T Evaluare
procedee învăţământ organizare

Asigurarea unui climat educaţional Manual, caiete, Frontal Observarea

1.Moment
1’ favorabil pentru desfăşurarea lecţiei. fişe sistematică
organizatoric

Se citeşte o mică poveste despre un crocodil Lectură Fişă Frontal Observare

şi un dinozaur care aveau o temă de făcut la sistematică
2’ matematică ( Anexa2)
2. Captarea atenţiei

3.Anunţarea temei Se anunţă tema lecţiei şi se vor prezenta Expunere Frontal Observarea
2’
şi a obiectivelor obiectivele într-o formă accesibilă elevilor. sistematică

OC1 Se propun câteva exerciţii de calcul mintal Conversaţie Frontal Observarea

cu toate operaţiile studiate ( adunare, scădere, sistematică
înmulţire şi împărţire) în care se aplică
4.Consoliderea şi
OC2 terminologia învăţată. Aprecieri
sistematizarea
Elevii vor avea de rezolvat câteva exerciţii Exersare Fişă de flip- Frontal verbale
cunoştiinţelor 25’
în care se aplică ordinea efectuării operaţiilor chart
când nu există paranteze/ când există Caiete
paranteze rotunde/ paranteze rotunde şi
pătrate ( Anexa3)
OC3 Se va rezolva o problemă în care vor Problemati- Frontal
aplica ordinea efectuării operaţiilor ( Anexa zare
 4)

Elevii vor avea fişe pe care sunt câteva Conversaţie, Individual Observarea
OC1 exerciţii în care se aplică ordinea efectuării Explicaţie, Fişe, sistematică
OC2 operaţiilor pe care le vor rezolva ( printre Exersare, Fişă de flip-
5.Obţinerea
OC3 10’ care şi exerciţiul celor doi prieteni, Dino şi Muncă chart Aprecieri
performanţei
Croco) , apoi le vor colora. independentă verbale
( Anexa 5)

Fiecare elev primește 2 bomboane. Una Frontal Aprecieri

o va păstra pentru sine, iar pe cealaltă o va da Stimulente Individual verbale
elevului despre care consideră că s-a
6.Aprecieri finale 3’ descurcat mai bine decât el.
Se fac aprecieri globale și individuale
privind participarea elevilor la lecție. Conversaţie

2’ Se notează tema pentru acasă. Conversaţia, Manuale Frontal Observarea

7 Tema pentru acaă
( fişă, *ex 2-pg65 Auxiliar, **ex 5-pg66 explicaţie sistematică
Aauxiliar)
Anexa 2

.
Dino şi Croco

A fost odată ca niciodată o lume

fantastică, plină de fiinţe magice.Printre acestea
erau şi doi prieteni, Dino şi Croco. Ei erau elevi
în clasa a IV-a.
Într-o zi, au avut de rezolvat
următorul exerciţiu:
9270-[ 5 698-( 81:9+72:8)]:8=

Cei doi prieteni au obţinut rezultate

diferite. Dino a obţinut 8 560, iar Croco 574.

Din această cauză au început să se

certe..... .

( Îi vom ajuta pe cei doi prieteni să se împace, rezolvând corect

exerciţiul )
Anexa 3

Calculaţi , respectând ordinea efectuării operaţiilor:

5+5: 5+4 X1= 56: 7 + ( 7X4 + 2): 10=

303+ 303: 3- 303 X ( 3-3)= ( 32+26+30+32) : 4=

256-( 70 +28)=

( 87-57) X [( 376: 4):2]=

Verificaţi egalităţile:

80 + [ 36 - ( 72 : 8 + 4 ) ] = 200 - [ 100 :10 + ( 96 – 48 ) + 7 ]

693 + 300 : 10 - [ 76 + ( 393 – 309 ) ] = [ ( 6 : 6 + 4 ) :5 + 9 ] X 222

[(4 256- 3 999)X 5+600:15] X 0= [ ( 2 966 – 1 977 – 76 ) X 2 – 96 ] X 0

Anexa 4

O carte are 215 pagini. Răzvan citeşte în prima zi 6o de pagini, a doua zi citeşte cu 18 pagini mai mult,
iar restul în a treia zi.
Câte pagini citeşte Răzvan în a treia zi?

Anexa 5

1 Calculaţi , respectând ordinea efectuării operaţiilor:

9270-[ 5 698-( 81:9+72:8)]:8=

2X 500 – [ 80 + ( 247 X 4 – 801 : 9 ) – 300 ] =

2 Verifică egalităţile:
5+7X3=(5+7)X3 ( 100- 36 + 3 ) X 8 = 8 X 11

3 Calculează diferenţa dintre câtul numerelor 168 şi 4 şi câtul numerelor 189 şi 9 .