DATA:

UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT:

CLASA:I

ÎNVĂŢĂTOR:

ARIA CURRICULARĂ: MatematicăşiŞtiinţe ale naturii

DISCIPLINA ŞCOLARĂ: Matematicăşiexplorareamediului

UNITATEA TEMATICĂ: Eroi de poveste

SUBIECTUL: Figurigeometrice
FORMA DE REALIZARE: Activitate integrată
TIPUL LECŢIEI: consolidareaşifixareacunoştinţelor
DURATA:45minute

Competenţegenerale:
1. Utilizareanumerelorîncalculeelementare
2. Evidenţiereacaracteristicilorgeometrice ale unorobiectelocalizateîn spatial înconjurător
3. Identificareaunorfenomene/relaţii/ regularităţi/structuri din mediulapropiat
4. Generareaunorexplicaţii simple prinfolosireaunorelemente de logică
5. Rezolvarea de problemepornind de la sortareaşireprezentareaunor date
6. Utilizareaunoretaloaneconvenţionalepentrumăsurărişiestimări
 COMPETENŢE SPECIFICE M.E.M. COMPETENȚE DOBÂNDITE
C1:săutilizezelimbajulspecificmatematic
2.1. Orientarea şi mişcarea în spaţiu în raport cu C2:sărecunoască, sădescrieşisădeseneze figuri
repere / direcţii date folosind sintagme de tipul: în, geometrice(patrat, dreptunghi, cerc, triunghi.);
C3:săasociezeobiecteledinmediulînconjurător cu
pe, deasupra, dedesubt, lângă, în faţă, în spate,
formeleplaneînvăţate
stânga, dreapta, orizontal, vertical, oblic, interior, C4:săselecteze figuri geometricedupăcriterii date
exterior; C5:să continue modele repetitive
reprezentateprinobiectesaudesene
2.2. Recunoaşterea unor figuri şi corpuri
C6:sădescoperenumarul de figure geometrice de
geometrice în mediul apropiat şi în reprezentări acelasifeldintr-o imagine
plane accesibile; C 7:sărealizeze o figurageometrica din diverse materiale
4.1. Formularea rezutatelor unor observaţii,
folosind câţiva termeni ştiinţifici, reprezentări prin
desene şi operatorii logici „şi”, „sau”, „nu”.

COMPETENŢE SPECIFICE CLR COMPETENTE DOBANDITE

1.1.Recunoaşterea unordetaliidintr-un C8:să descrie conţinutul etapelor de parcurs în realizarea

lucrării pe baza modelelor şi a explicaţiilor primite;
mesajscurt, rostitclarşirar;
1.2.Identificarea semnificaţiei unui mesaj
scurt,pe teme familiare,rostit clar şi rar;
1.4. Exprimareainteresuluipentrureceptarea de
mesaje orale, încontext de comunicare
cunoscute;
2.4. Exprimareapropriilor idei
încontextcunoscute, manifestândinterespentru
comunicare;


Strategii didactice:
a) Metode şi procedee : Conversaţia, explicaţia, ciorchinele, expunerea, jocul, problematizarea;
b) Mijloace de învăţământ: Imagini, figuri geometrice, panou, beţişoare, fişe de lucru, creioane colorate,
laptop, videoproiector
c) Forme de organizare : frontală, pe perechi, individuală.
 Etapele Conţinutul informaţional al lecţiei Resurse
Ob.
instruirii şi Evaluare
Op. Activitatea învăţatorului Activitatea elevilor a b c
dozarea

1.Moment Elevii îşi pregătesc materialele - se pregătesc pentru instructajul Frontal

organizatoric necesare orei de matematica și desfăşurarea lecţiei; verbal
2’ cunoasterea mediului. -ascultă explicaţiile;
O7 Se stabilesc liniştea şi ordinea în
sala de clasă, necesare începerii
lecţiei.
2. Verificarea
temei
3’
verificarea cantitativă a -prezintă tema; conversaţia
instructajul
caiete de
teme
frontal
individual
Observarea
sistematică
temei
- citesc exerciţiile verbal
observă dacă elevii au efectuat
indicate şi corectează exerciţiul
tema dată;
greşelile apărute în
temă;
verificarea calitativă a temei
verifică tema selectiv şi
corectează greşelile apărute;

3.
Reactualizare Voi reactualiza cunoștințele
a învățate anterior? exercitiul
cunostintelori Care sunt operațiile matematice -Adunarea și
nvatate învățate? scăderea
anterior Cum se numește rezultatul -Sumă/total
adunării? Dar scăderii? -Diferență/rest Frontal Evaluare
10’ Individual frontală
Cum se numesc numerele care se - Termeni Conversația
adună?
 Exerciţii de calcul mintal: Vor rezolva exerciții
de calcul mintal
Le voi adresa elevilor o serie de
exerciții de calcul mintal , în urma
căreia voi verifica operatiile
matematice , cât și terminologia
specifică. Elevii răspund la
Ex : întrebări
2+5= 8–5=
6+6= 14 - 7 =
1 1+ 4= 18 - 9 =

Măreşte cu 5 numărul 3 .
Micşorează cu 4 numărul 14 Rezolvă exercițiile Fisă de Frontal
Suma nr. 9 si 5 . lucru individual
Diferența nr. 9 si 5 . exercițiul

Problemă distractivă .

Care sunt figurile geometrice

învățate? -Triunghi, pătrat, Evaluare
dreptunghi,cerc conversația frontală
Activitate -integrat CLR

„Ciorchinele”
-cer elevilor să completeze
Elevii vor completa
ciorchinele cu denumiri şi
ciorchinele atât
simboluri matematice;
individual cât și la
( Anexa 1 )
tablă
 Elevilor le este prezentată o
planşă cu un personaj cunoscut la
O1 ora de CLR – ROBO -
4.Captarea robotulextraterestru. El are un frontal
atenţiei mesaj pentru ei. Un elev citeşte planşă individua
3’ mesajul de la el. - rezolvă cerința la
,, Dragi copii, tablă
Ştiu că astăzi este o zi deosebită
pentru voi. Eu am venit să vă urez explicaţia Evaluare
mult succes, dar mă grăbesc să conversaţia frontală
ajung acasă. Vă las pe voi să exerciţiul
calculaţi câţi metri am de parcurs - rezolvă cerința în
până la destinaţie! Dacă rezolvaţi caiet
cu atenţie veţi avea o surpriză în
plicul cu rezultatul corect!” individual
38 + 27 – 19 = conversatia Observarea
(ANEXA 2) sistematică a
comportamen-
Eleviicalculeazăexercitiulscris pe tului elevilor
fișă.Înplicul pe care este
scrisrezultatulcorect se
aflătitlullecţiei consolidate.
,, FIGURI GEOMETRICE”

5.Anunţarea Voi scrie titlul nou la tablă.

temei şi a frontal
obiectivelor Se anunţă titlul şi obiectivele ascultă şi reţin titlul conversaţia individual
2’ lecţiei într-o manieră lecţiei, apoi deschid
accesibilă elevilor. caietele;
6. Dirijarea Activitate –integrat CLR explicaţia Tabla
consolidării conversaţia
20’ Pornind de la planșa cu exerciţiul
ROBOTUL EXTRATERESTRU
din captarea atenției voi da și
elevilor câte o fișa . Aceștia vor frontal
trebui să descopere din ce figuri individual
geometrice este compus și să Ascultă , participă Tabla Evaluare
completeze cerința. activ la discuții și frontală
(Anexa 2) notează în caiete
explicaţia
conversaţia
Se rezolvă cerințele din anexa 3 exerciţiul

7. Obţinerea Activitate –integrat AVAP

performanţei Propun elevilor să coloreze
6’ Observarea
desenul dat (Anexa 3), respectând
sistematică a
codul dat de culori: triunghiurile -ascultă explicaţiile;
O1 explicaţia comportamen-
cu roșu, pătratele cu albasru,
exerciţiul fişă
şi -rezolvă sarcinile;
O3 individual tului elevilor
cercurile cu verde
O4 de lucru pe grupe Evaluarea
dreptunghiurile cu portocaliu.
O6 grupelor

-rezolvă sarcinile;

8.Încheierea
lecţiei O5 -apreciază global participarea - notează tema
4’ O7 elevilor la activitate; pentru acasă; aprecierea
-cere notarea temei; verbală frontal
-interpretează
cântecul însoţit de
mişcare.
ANEXA 1 CIORCHINE

FIGURI
GEOMETRICE
Anexa 2
Anexa 3

Figurigeometrice

- Fişă de lucru -

2) 52 35

23

67 22 45 66
Calculeazădupăcerinţe:

a) sumanumerelor din interiorulpătratuluieste: _______________

b) diferenţanumerelor din interioruldreptunghiuluişiexteriorulcercului: _________________

c) mareste cu 8 numarul din interiorultriunghiului

3) Rezolvăproblema

Robo a desenat43 pătrateși cu 14dreptunghiurimaipuține.

Câte figuregeometrice a desenatRobo?

Anexa 4