PR O I E CT DIDACTIC

DATA: 07.06.2016
CLASA: a VII-a A
PROPUNĂTOR: Calciov Bogdan Iosif
OBIECTUL: Matematica(geometrie)
SUBIECTUL: Relatii metrice in triunghiul dreptunghic.Probleme
TIPUL.: recapitulare si sistematizare
POZIŢIA LECŢIEI ÎN MODUL: Unitatea de învăţare :Relatii metrice
a) Competente specifice
-aplicarea relatiilor metrice intr-un triunghi dreptunghic pentru determinarea unor elemente ale acestuia
-utilizarea proprietatilor calitative si metrice ale patrulaterelor in rezolvarea unor probleme
-deducerea relatiilor metrice intr-un triunghi dreptunghic
-exprimarea proprietatilor figurilor geometrice in limbaj matematic

b) Obiective operaţionale:
-sa utilizeze corect teorema inaltimii, teorema catetei, teorema lui Pitagora si reciproca acesteia
-sa determine, prin calcul lungimi de segmente utilizand teoremele invatate dar si aria unui triunghi dreptunghic
-sa aplice metodele cele mai potrivite in scopul eficientizarii rezolvarilor
-sa-si dezvolte interesul pentru studiul matematicii
-sa identifice situatii practice care pot fi rezolvate cu ajutorul teoremelor invatate.

FORME DE ORGANIZARE
a) a conţinuturilor: integratoare
b) a activităţii: frontală, individuală, în grupuri mici

TIPURI DE INTERACŢIUNI : profesor-elev, elev- profesor; elev-elev;

TIPURI, FORME,
STRATEGII
ŞI INSTRUMENTE
DE EVALUARE :formativă,
Activitate in grupe,

RESURSE:
a) pedagogice (metode şi procedee): conversaţia,expunerea, explicatia, exercitiul, exemplificarea, activitatea pe grupe,problematizarea,
b) materiale : fişe de lucru pe grupe, videoproiector.
 c) Bibliografie:
D E S FĂŞ U RAREA LE C Ţ IE I

ETAPELE LECŢIEI OB. RESURSE PROCEDURALE EVALUARE

de conţinut de forme de metode şi mijloace (metode,
timp organizare procedee didactice instrumente,
indicatori)
1. Captarea atenţiei -prezentarea unui material in Power 7 Videoproiector
Point min

2. Anunţarea -sa utilizeze corect teorema inaltimii, 3mi

obiectivelor teorema catetei, teorema lui Pitagora si n Frontal Conversatia si
reciproca acesteia explicatia
-sa determine, prin calcul lungimi de
segmente utilizand teoremele invatate
dar si aria unui triunghi dreptunghic
-sa aplice metodele cele mai potrivite in
scopul eficientizarii rezolvarilor
-sa-si dezvolte interesul pentru studiul
matematicii
-sa identifice situatii practice care pot fi
rezolvate cu ajutorul teoremelor
invatate.

3. Dirijarea invatarii Elevii vor fi impartiti in grupe si vor 15

primi fise de lucru. min Grupe Conversatia, Capacitatea
In continuare fiecarei grupe i se va cere diferentiate exercitiul, de a participa
sa rezolve problemele de pe fisa pe care exemplificarea, la discutii, de
o vor primi. Fiecare grupa isi va alege problematizarea a formula
un lider care va expune problemele enunturi
rezolvate la tabla. Elevii pot cere pe corecte si de a
parcursul activitatii, informatii, aplica
lamuriri suplimentare, asupra enntului cunostintele
cerintei,realizarii desenului de
 demonstratieie. Se anunta timpii de matematica
rezolvare a sarcinilor. in rezolvarea
problemelor

4) Feedback prin Dupa expirarea timpului de lucru, 17 Conversatia si Tabla

raportarea la fiecare echipa va avea posibilitatea sa min explicatia
obiectivele propuse expuna raspunsurile. Un reprezentant
iniţial, cu solicitarea al grupei ales de elevi, va prezenta
elevilor raspunsurile, argumentand.
Membrii celorlalte echipe pot pune
intrebari, pot cere lamuriri sau
completari. Daca e nevoie profesorul
poate interveni.
5) Obtinerea Profesorul va face aprecieri asupra 3 Frontal Conversatia
performantelor modului de lucru al echipelor, min
corectitudinii in exprimare si rezolvare.
Grupa castigatoare va fi recompensata
cu puncte suplimentare la testul din
relatii metrice.
6)Asigurarea Elevii isi exprima parerea in legatura cu 5 Frontal Conversatia
retenţiei şi transferul activitatea sustinuta. min
de cunoştinţe Li se va da tema , problema 13, pag. 179
din manualul auxiliar si un rebus spre
completare.
7) Încheierea lecţiei Profesorul multumeste pentru seriozitate.