Profesor: ADRIANA NEDELCU

PROIECT DE LECŢIE
Data:2-6 XI 2013
Clasa a V a
Obiectul: Biologie
Unitatea de învăţare: Alcătuirea generală a unei plante cu flori.
Subiectul: Floarea alcătuire şi funcţii.
Scopul lecţiei: Cunoaşterea de către elevi a părţilor componente ale unei flori, a
proceselor de polenizare, fecundaţie şi rolul pe care îl au acestea în viaţa plantelor.
Competenţe specifice:
1.3 Observarea relaţiilor dintre plante şi alte vieţuitoare;
1.4 Explicarea alcătuirii generale a unei plante cu flori;
2.1 Utilizarea metodelor şi mijloacelor adecvate explorării / investigării lumii
vegetale;
3.1 Reprezentarea structurii şi funcţiilor sistemelor biologice pe baza
modelelor;
4.1 Utilizarea corectă a terminologiei specifice biologiei în diferite situaţii de
comunicare.
Competenţe derivate:
C1 Identificarea părţilor componente ale florii pe mulaj;
C2 Clasificarea florilor după modul de alcătuire;
C3 Reprezentarea prin desen schematic a alcătuirii florii.
C4 Definirea proceselor de polenizare şi fecundaţie;
C5 Clasificarea polenizării după modul cum are loc.
Tipul lecţiei: predare – învăţare (transmitere şi însuşire a noilor cunoştinţe)

 Resurse procedurale: conversaţia euristică, explicaţia, demonstraţia,

observaţia, modelarea.
 Resurse materiale:
- Pentru fiecare elev: manualul, fişa de lucru, creioane colorate, plastilină.
- Pentru întreaga clasă: planşe, atlas botanic, cretă colorată, mulaj cu
alcătuirea florii, material biologic natural; cd cu diferite tipuri de flori,
polenizarea şi fecundaţia; leaptop,; retroproiector.
 Forma materiale: frontal, individual.
Evaluare: fişă de lucru, formativă prin chestionare orală, observarea sistematică.
Bibliografie:
- Floarea Dobran – Biologie. Manual pentru clasa a V-a, Editura Teora Bucureşti
2000.
- MEN Programa şcolară, Bucureşti
- Viorel Lazăr, Mariana Nicolae – Lecţia formă de bază a organizării procesului
de predare – învăţare – evaluare la disciplina biologie, Editura Arves 2007.
- Mariana Ciobanu Didactica ştiinţelor biologice, Editura Didactică şi
Pedagogică.
 DESFĂŞURAREA LECŢIEI
ETAPELE LECŢIEI ACTIVITATEA PROFESORULUI ACTIVITATEA ELEVILOR
Organizarea clasei Pregătesc materialul didactic. Notez în catalog elevii absenţi Îşi pregătesc cărţile şi caietele.
şi verific dacă sunt condiţii optime pentru desfăşurarea lecţiei.
Verificarea Prin chestionare orală verific lecţia: Rădăcina alcătuire şi
cunosţinţelor. funcţii.Pun întrebări de genul: Răspund la întrebări:
- Din ce este alcătuită frunza la interior? Frunza la interior este alcătuită din: epidermă
superioară, ţesut asimilator, nervură, vase
lemnoase şi liberiene, epidermă inferioară.
- Care sunt componentele principale ale unei frunze? Principalele componente ale unei frunze sunt:
teacă, peţiol şi limbul.
- Ce funcţii îndeplineşte frunza? Funcţiile frunzei sunt: fotosinteza, transpiraţia
şi respiraţia.
Captarea atenţiei şi Proiectarea unor imagini cu diferite tipuri de flori, albine care Vizionează imaginile..
reactualizarea realizează polenizarea.
cunoştinţelor.
Anunţarea temei şi a Anunţ şi scriu pe tablă tema lecţiei şi prezint competenţele pe Notează în caiete titlul lecţiei şi urmăresc
competenţelor care elevii trebuie să le cunoască la terminarea lecţiei. competenţele.
Dirijarea învăţării. Solicit elevilor să observe în atlasul botanic diferite tipuri de Observă că la unele plante tulpina se termină
flori şi să identifice dacă există deosebiri între flori. în vârf cu o singură floare, iar la altele tulpina
se termină cu mai multe flori.
În urma observaţiilor făcute de elevi, clasifică florile în; Notează în caiete observaţiile făcute.
simple şi grupate în inflorescenţe.
Utilizând materialul biologic natural, cere elevilor să Examinează florile puse la dispoziţie.
examineze din ce este alcătuită o floare completă.
Folosind mulajul (floare de mazăre) prezintă alcătuirea Urmăresc explicaţia profesorului şi notează în
externă a florii: pedicel şi receptacul. caiete alcătuirea externă a florii.
Explică alcătuirea învelişului floral cu ajutorul mulajului: Observă alcătuirea florii şi notează în caiete
- Învelişul floral este alcătuit din caliciu şi corola, care explicaţia profesorului
învelesc organele reproducătoare ale florii.
- Organele reproducătoare ale florii conţin: androceul şi
gineceul.
 Androceul reprezintă partea bărbătească, iar gineceul partea
femeiască.
Reprezintă prin desen schematic receptacului floral, alcătuirea Desenează în caiete stamina, gineceul şi
staminei şi a gineceului. receptaculul floral.
Defineşte polenizarea: proces ce constă în transportul Notează definiţia în caiete.
grăunciorului de polen pe stigmatul gineceului.
Făcând apel la imaginile vizionate de elevi, clasifică Notează tipurile de polenizare.
polenizarea după locul de unde provine polenul: directă
(autopolenizare) şi indirectă (încrucişată).
Prin conversaţie euristică la nivel frontal lansează întrebarea Răspund la întrebare: albinele.
„cine poate transporta polenul?”
Subliniază faptul că grăunciorul de polen poate fi transportat
de la o floare la alta de către insecte, păsări şi chiar vânt şi
uneori de om când acesta urmăreşte obţinerea de soiuri noi de Notează explicaţiile profesorului.
plante cu importanţă economică.
Explică că nu este de ajuns ca polenul să ajungă pe stigmatul
unei flori pentru a obţine fructe şi seminţe. Defineşte procesul
de fecundaţie.
Obţinerea Inventariez principalele informaţii şi observaţii cerând Răspund la întrebări observând planşele,
performanţei elevilor să dea răspunsuri rapide, clare, concrete. desenele, imaginile din manual şi materialul
biologic natural.
Evaluarea Distribuirea fişei de lucru. Rezolvarea fişei de lucru.
performanţei Chestionare orală pe tot parcursul orei. Răspund la întrebări.