Cercetare psihopedagogică experimentală

Experimentul pedagogic
Tema cercetării: Cunoașterea vârstei psihologice a limbajului în învățământul
preșcolar
Scopul cercetării :
 Inventarierea abilităților, priceperilor și deprinderilor la copiii preșcolari
 Orientarea spre programe de intervenție timpurie

Obiectivele cercetării :
 Utilizarea unor metode și tehnici adecvate de determinare obiectivă a
capacităților cognitive ale preșcolarilor
 Determinarea vârstei psihologice
 Înregistrarea, monitorizarea și compararea rezultatelor obținute
 Cuantificarea și măsurarea gradului de implicare al celor doi componenți ai
binomului educational: educatorși preșcolar
Ipoteza cercetării : Dacă utilizăm metode interactive de grup , atunci va crește
performanța atingerii competențelor specifice , a integrării în colectivitate, a colaborării,
a dobândirii unui limbaj specific vârstei psiohologice.

Variabilele cercetării :
Variabile independente ale experimentului : metode de învățare prin cooperare
respectiv învățarea reciprocă , ,, Gândiți –Lucrați în perechi- Comunicați “
Variabile dependente ale experimentuluiI : performanțele și comportamentele
preșcolarilor, deprinderi de gândire divergentă , critică , logică.
Perioada de participare : observarea pe perioada unei săptămâni
Eșantionul de participanți :
Preșcolari din grupa mică (15 subiecți) , mijlocie(21 subiecți) și mare(15 subiecți )cu
vârste cuprinse între 3 și 6 ani ;
Eșantionul de conținut : Recunoașterea imaginilor cu însușiri contrare , completarea de
cuvinte potrivite pentru alcătuirea unei fraze , repetarea de numere , recunoașterea
culorilor , cunoașterea sensurilor verbelor, imitarea prin acțiune.
Metodologia cercetării sistemelor metodelor de cercetare utilizate a inclus :
experimentul psiho-pedagogic/ didactic, metoda observației.
Proba I (PRIMA ZI)
Se prezinta copiilor obiecte și imagini cu însușiri contrare :
1. Imaginea unei ciuperci mari și a uneia mici
2. Imagini cu o carte nouă și una veche
3. Imaginea unui bloc înalt și a unei case scunde
4. Imaginea unui bătrân și a unui tânăr
5. Imaginea unui copil trist și a altuia vesel
Instructaj : Se prezintă imaginile succesiv spunând :
Această ciupercă este mare și se arată imaginea , iar această ciupercă este
....(copiii spun adjectivul )șamd.

Se consemnează numărul de răspunsuri corecte.

Proba II (a DOUA ZI )
Completare lacune
Instructaj : Educatorul formează grupe de câte 3 copii .
,,Vă voi spune o mică poveste . Acolo unde mă opresc , trebuie să mă ajutați voi să
găsesc cuvîntul potrivit. “
1. S-a făcut frumos , cerul e ….
2. Soarele este foarte …
3. Ioana și Maria se plimbă pe camp. Ele adună …..
4. Ele sunt încântate de ciripitul ……
5. Deodată cerul se întunecă și se umple de ….
6. Fetițele se grăbesc să se întoarcă …
7. Fetițele se sperie de zgomotul…
8. Ele se roagă de o doamnă să le primească în prima …..de la începutul satului.
9. Hainele lor sunt complet….
Se observă o îmbunătățire a răspunsurilor cînd se lucrează în echipă.
Proba III (A TREIA ZI )
Repetare de numere ( se lucrează individual )
Educatorul anunță : Vă voi spune niște numere fiecăruia , iar voi trebuie să repetați după
mine . Dacă copilul nu a înțeles , se repeat chiar de 2-3 ori , dar răspunsul nu se ia în
considerație. Dacă se repetă la grupa mica - primește coeficientul 2, grupa mijlocie –
coeficientul 3 și grupa mare coeficientul 4.

Proba IV ( A PATRA ZI ) Contrarii: (aici se formează din nou grupe de câte 3 copii dar
se promite și câte o recompensă –grupa care are cele mai corecte rîspunsuri primețte o
câte o prăjitură )
Instructaj : Vom expune 8 termeni . Voi trebuie să dați termenul contrar :
1. Cald...rece
2. Uscat....
3. Frumos....
4. Neascultător....
5. Curat....
6. Mare….
7. Ușor….
8. Vessel….
Se consemnează numărul de răspunsuri corecte si se ajunge la concluzia ca un copil
răspunde mai eficient la stimuli (prăjitura)

Proba V (ULTIMA ZI A SĂPTĂMÂNII)

Imită (arată-mi prin acțiune) sensul verbelor : a scrie, a se apleca , a se balansa , a se
ridica , a sări , a împinge ceva.
Se consemnează numărul de răspunsuri corecte.
Având valorile realizate individual și pe echipe ,le scriem în ordine pe verticală și în
dreptul lor scriem vârsta limbajului corespunzător . Facem o medie aritmetică și astfel
obținem vârsta psihologică corespunzătoare vârstei cronologice.
PROBA COEFICIENTUL CORESPUNZĂTOR VÂRSTEI

3 ani 4 ani 5 ani 6 ani

CONTRARII 4 5 6 8
LACUNE 2 3 4 6
CIFRE 3 3 4 5
 CONTRARII (Fără
obiecte)
VERBE 4 6 8 9

CONCLUZII: S-a costatat că la proba ,,lacune” și cea a ,,cifrelor” au dat un randament

mai săzut, dar în echipe s-a lucrat mai bine și la stimuli copiii au raspunsuri mai corecte.