Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Educarea copilului, indiferent ca are loc in interiorul unei institutii de stat, private,
sau in interiorul familiei respecta anumite norme de care adultul poate fi, ori nu constient.
Cand copilul este mic, adultul manifesta un anumit tip de comportament, insa pe masura
ce copilul creste conduita adultului sufera modificari si se adapteaza noilor situatii ivite,
iar actiunea educationala se interfereaza si se diverisifica. Aici intervine educatorul, sau
profesorul. Misiunea lor este de a pune bazele educatiei primare.
Gradinita reprezinta o parte minora, ca dimensiune a comunitatii, insa prin
functionalitatea ei devine viitorul celorlalte elemente: familia, scoala, comunitatea locala.
Gradinita pune bazele insusirii comportamentului civilizat, si se straduieste ca in acelasi
timp sa nu stirbeasca din personalitatea copilului.
Fiecare copil are o personalitate proprie, reactioneaza in felul lui si este diferit de
ceilalti. Incepand de la gradinuta si continuand la scoala copiii sunt educati aproape
exclusiv prin intermediul limbajului. Dezvoltarea lor din acel moment nu mai porneste de
la cunoasterea prin mijloace proprii, din interior. Realitatea le este prezentata copiilor din
afara. In aceasta perioada copilul patrunde sensul unor anumite concepte care guverneaza
lumea inconjuratoare.
Dezvoltarea intelectuala face astfel posibila o cunoastere mai adanca a lumii
inconjuratoare. Castigul major in frecventarea gradinitei il reprezinta faptul ca faciliteaza
dezvoltarea relatiei dintre egalii de varsta; comunicarea este incurajata prin „traducerea”
fiecarei experiente in limbajul inteles de ei, in schimbul de opinii si in exersarea rolurilor
reprezentative pentru acestia. Adultul trebuie sa ii ofere copilului ocazia de a avea acest
tip de experienta si, mai ales, sa acorde valoare experientei dobandite de copil in aceasta
maniera. Acesta experienta va ajuta copilul sa aiba o atitudine deschisa fata de celalalt,
respect fata de ceilalti, interes fata de ideile si rezultatele celorlalti, il va antrena sa
coopereze, si il va incuraja spre competivitate. Copilul va povesti adultului despre
constatarile sale si ale grupului sau de prieteni. Din momentul in care acesta merge la
gradinita, autoritatea parintelui si sentimentul copilului ca numai parintele detine
raspunsul la toate intrebarile sale incepe sa fie subminat de imaginea educatorulul/
profesorului.
Invatarea limbii engleze poate parea un plan ambitios pentru varsta prescolara, dar
acum, la aceasta varsta, maleabilitatea structurilor operatorii mentale, inca nedefinitivate,
constituie un real avantaj pentru profesor. De fapt, limba engleza nu se invata intr-un an,
iar noi sunt constienti ca prescolarii nu vor vorbi in limba engleza cursiv dupa un an de
studiere a acesteia, dar ne dorim si vom lucra cu ei in acest sens pentru ca sa-si dezvolte
un mod specific de articulare a sunetelor si cunoasterea elementelelor de baza ale
exprimarii in aceasta limba. Dezvoltarea exprimarii orale, precum si intelegerea si
utilizarea corecta a unor structuri simple de comunicare sunt posibile la acesta varsta.
Toate acestea obiective propuse vor prinde contur sub indrumarea profesorului de limba
engleza, care isi subordoneza daruirea si pregatirea sa in scopul educatiei prescolarilor.
Profesorul urmareste sa trezeasca atat interesul cat si placerea copiilor pentru
limba engleza, iar prin metode simple si distractive pentru cei mici acesta va pune bazele
unei exprimari verbale orale corecte din punct de vedere fonetic, lexical si sintactic in
limba engleza. Acest lucru va ajuta la dezvoltarea creativitatii si expresivitatii limbajului
oral.
Studiul teoretic si cunoasterea rationala a reglementarii actiunii didactice este una
din variantele de functionare a principiilor didactice. Profesorul rational se raporteaza mai
intai la continuturi si norme; rezultatele acestei raportari sunt reflectate apoi asupra clasei.
Spre deosebire, profesorii tineri reusec sa compenseze lipsa de experienta prin utilizarea
unei alte resurse, iar aceasta este intuitia. Acest tip de reglare a conduitei didactice, pe
baza sensibilitatii fata de principii mai degraba decat pe baza cunosterii lor rationale, este
modalitatea cea mai eficienta de solutionare a situatiilor didactice.
Principiile didactice orienteaza:
Definirea obiectivelor
Stabilirea continuturilor
Precizarea strategiilor si resuselor
Stabilirea metodelor de predare
Construirea procedeelor de evaluare a efectivelor educatiei
OBIECTIVE
Acest curs urmareste sa trezeasca interesul si placerea copiilor prescolari de grupa
mijlocie pentru limba engleza, sa le dezvolte capacitatea de a exprima mesaje simple in
acesta limba precum si gandirea reproductiva si creativa. Activitatile cu rol educativ, cum
sunt dialogurile minimale, jocurile, poeziile si cantecele au rol de ai plasa pe copii in
situatii de comunicare similare celor din viata reala. Astfel prescolarii vor dobandi o
capacitate de exprimare in limitele unui vocabular activ de circa 100-150 de cuvinte.
Obiective cadru:
Obiective de referinta:
Obiective lingvistice:
Exemple de comportament:
Procedee:
BIBLIOGARFIE:
o http://www.nurseryrhymes4u.com/NURSERY_RHYMES/Page_167.html
o http://www.scoalaparintilor.ro/psihologia-copilului/2.html
o http://www.desprecopii.com/info.asp?id=632
My country: historical
events
Week 2: When, how, and why does it “What would Saint
December 8th – 12th happen? Nicholas bring us?”
(Symbols: boots, presents,
etc.)
Tradition and Customs:
Christmas symbols: (angel,
Week 3: When, how, and why does it Christmas tree, magic light,
December 15th – 19th happen? candle, carols, reindeer,
“Santa Clause is coming!”),
Winter songs: “Silent
Night!” etc.
Week 4:
December 20th – January 4th Christmas holiday Christmas holiday
OCTOBER
When, 16.10.
how and Autumn Fruit New words: Images on the “Fruit we do not 2008
why does chestnut, blackboard and eat!”
it acorn also real fruit Listen and repeat!
happen?
When, 17.10.
how and Autumn Fruit Practice Paper and We color: 2008
why does colors “Let us color
it shapes!”
happen?
When, Autumn Images and 20.10.
how and Knowledge symbols - objects in the Listen and repeat! 2008
why does Consolidation autumn classroom Fun poem and
it clothes: game: “Two Birds!”
happen? jacket, scarf,
trousers,
boots
When, 21.10.
how and Knowledge Images and Role game: 2008
why does Consolidation Vegetables objects in the “What vegetable is
it classroom this?”
happen?
14.11.
When, how The Human Hair colors: Paper and We color: “This is 2008
and why Body blonde, colors my hair!”
does this brunet,
happen? redhead
Poem: 5.12.
I'm a little 2008
snowman
short and fat/
Here is my
scarf and here
_ is my hat/
New words: Here are my
When, how Winter snowman, mittens, here
and why season – scarf, is my carrot
does it Winter mittens, hat, nose/
happen? Symbols snowfall, When I see
short, fat the snowfall,
hear me shout:
"All you
children
please come
out!”
When, how My country: New words: Images and Listen to the 8.12.
and why historical Saint pictures in the story! 2008
does it events Nicholas, classroom “Saint
happen? “What boots, Nicholas’s
would presents, story”
Saint
Nicholas
bring us?”
Musical 11.12.
game: 2008
Jump up,
_ jump up!
When, how My country: Actions: Jump, jump,
and why historical Jump up!..to jump!
does it events the left! …to Jump in front,
happen? the right! jump back!
…in front! Jump, jump,
…back! jump!
Jump to the
left, jump to
the right!
Jump, jump,
jump!