PSIHOLOGIA EDUCATIEI - 2013/2014

TEME IMPORTANTE:
Argumente in controvesta ereditate – mediu. Educabilitatea. Teorii care sustin aceste
pozitii.
Teorii ale dezvoltarii (dezvoltarea cognitiva, morala, psihosociala – curs 3).
Adolescenta: Criza de identitate la adolescenta.Tendinte dezadaptative ale gandirii la
adolescenti. Mecanisme de aparare.
Invatarea: Strategii si tehnici de invatare.
Inteligenta: Inteligenta scolara, Tipuri de inteligenta (Gardner).
Motivatia: Teorii ale motivatiei; Factori motivationali. Optimum motivational.
Creativitatea: etape ale procesului creator, factori perturbatori, metode de stimulare a
creativitatii.
Metode de cunoastere a elevilor (fara cele de la puctul B).
Factorii care determina esecul scolar (enumerare).
Inadaptarea scolara: Forme ale inadaptarii scolare.

MODEL DE ITEMI DE EVALUARE:

Fenomenul Pygmalion este un argument în favoarea:
a) teoriei ineiste (ereditariste);
b) teoriei ambientaliste;
c) niciuneia.

Un adolescent care afirmă ,,am luat azi nota 4 la matematică, sunt sigur că nu voi fi capabil să
trec semestrul” face apel la următoarea tendinţă dezadaptativă a gândirii:
a) gândirea divergentă
b) suprageneralizarea
c) gândirea selectivă (filtrarea)

Anamneza este:
a) o formă a uitării;
b) istoria de viaţă a unei persoane în vederea identificării modului actual şi trecut de existenţă a
acesteia.
c) o boală psihică;

Conform teoriei lui J. Piaget în stadiul operaţiilor concrete copilul nu poate:

a) sesiza conservarea;
b) realiza raţionamente ipotetico-deductive;
c) realiza operaţii de seriere, clasificare, echivalenţă.

Un elev care atribuie drept cauză a insuccesului personal ,,lipsa de efort’’ dovedeşte că are un loc
al controlului:
a) extern instabil;
b) extern stabil;
c) intern instabil.
MULT SUCCES!