PROIECT DE LECȚIE

Unitatea de învățământ:

Profesor coordonator:

Propunător:

Data: 12.12.2019

Clasa: a X-a

Aria curriculară: Matematică și științe

Disciplina: Matematică

Tema lecției: Aplicatii cu puteri cu exponent rational

Tipul de lecție: Lecție de aprofundare de cunostiinte

Competențe specifice:

1. Utilizarea unor algoritmi si a proprietatilor operatiilor in efectuarea unor calcule cu numere reale;

2. Identificarea caracteristicilor tipuri de numere utilizate în algebră şi formei de scriere a unui număr real sau complex în contexte specifice.

3. Determinarea echivalenţei între forme diferite de scriere a unui număr, compararea şi ordonarea numerelor reale.

Obiectivele operaționale ale lecției:

Cognitive:

O1) Să utilizeze aalgoritmul de transformare a puterilor cu exponent rational in radicali.

O2) Să identifice modalități eficiente de organizare a unui calcul;

O3) Să aplice regulile de calcul cu puteri;

O4) Să aplice proprietatile radicalilor;

Afective:

O5) Să participe cu interes la lecție și să depășească anumite blocaje

Psihomotorii:

O6) Să dovedească stăpânire de sine / autocontrol / în condiții de stres

Strategii didactice:

1. Metode didactice: conversația euristică, exercițiul, observația;

2. Mijloace: tabla, marker, caiete, fișe de lucru, culegerea, mașina de scris Braille;

3. Forme de organizare a activității: colectivă, în grup, individuală;

Evaluare: orală, scrisă, sistematizată;

Bibliografie:

Culegere de probleme pentru clasa a X-a;

Manual pentru clasa a X-a, Ed.Sigma;

Etapele lecției:

1. Moment organizatoric;

2. Captarea atenției;

3. Reactualizarea cunoștințelor;

4. Anunțarea temei și a obiectivelor;

5. Prezentarea conținutului și dirijarea învățării;

6. Consolidarea cunoștințelor și asigurarea feedback-ului;

7. Încheierea lecției;
Secvența lecției Timp Ob. Conținutul învățării Strategia didactică Interacțiunea
Op. Metode Mijloace Tipuri de Forme de cadru
învățare organizare didactic -
C G I elev
Momentul 2 min O6 Cadrul didactic intră în sala de curs, elevii Conversația Caiet Inteligibilă C I Apreciere
organizatoric se ridică în picioare și este făcută prezența. Euristică Mașini verbală
Elevii pregătesc materialele ajutătoare Braille
desfășurării orei.

Captarea atenției 2 min O3 Cadrul didactic verifică tema de casă și Conversația Tablă Inteligibilă C I Apreciere
O4 propune o metodă de rezolvare a Euristică Marker verbală
O5 exercițiilor neefectuate de către educabil. Caiet
O6 Cadrul didactic notează titlul: Aplicatii Mașini
Braille
Reactualizarea 5 min O1 Cadrul didactic reamintește ce inseamna Conversația Tablă Inteligibilă C I Apreciere
cunoștințelor O2 putere cu exponent rational: Euristică Marker verbală
O3 Daca luam un numar real a>0 si o putere Caiet
𝑚
O4 scrisa sub forma cu m ∈ ℤ, n ∈ ℕ, n≥2 Mașini
𝑛
O5 spunem ca puterea lui a este egala cu: Braille
O6 𝑚 𝑛
𝑎 𝑛 = √𝑎𝑚
Cadrul didactic reaminteste cateva dintre
proprietatiile radicalilor ce vor ajuta la
rezolvare exercitiilor:
𝑛 𝑛

𝑛
√𝑎 ∗ 𝑏 = √𝑎 ∗ √𝑏
𝑛
𝑛 𝑎 √𝑎
 √𝑏 = 𝑛
√𝑏
𝑚

𝑛
𝑎 𝑛 = √𝑎 𝑚
Anuntarea temei 2 min O6 Cadrul didactic va anunta ca se vor face Conversatia Tabla c I Apreciere
si a obietivelor exercitii cu puteri cu exponent numar Marker verbala
rational in care se vor aplica si proprietatile Caiet
radicalilor. Masini
Braille
Consolidarea 32 min O1 Cadrul didactic scrie exercitiile ce urmeaza Exercițiul Tablă Inteligibilă C I Apreciere
cunoștințelor O2 a fi rezolvate pe tabla: Observația Marker verbală
O3 1) Sa se scrie ca putere cu exponent rational Caiet
O4 5
a) √8 b) √24 c) 3√54
6
Mașini
O5 2) Sa se scrie sub forma radicala Braille
O6 urmatoarele puteri:
5 7 1 3
49 ; 2 ∗ 54 ; 43 ∗ 42
3) Sa se efectueze:
3 1 4
a)32 ∗ 272 ∗ 35
1 1 1
b)1253 + 6254 − 252
4 3
c)813 + 272

d)√√16+√√256
2 4
e)43 ∗ 75
Încheierea 2 min O6 Cadrul didactic va menționa exercițiile ce Conversația Caiet Inteligibilă C I Apreciere
lecției rămân ca și temă de casă și anume Euristică verbală
exercițiile rămase nerezolvare de pe tabla.