PROIECT DE LECȚIE

DATA: 12. II. 2019

UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT: Școala Gimnazială “Nifon Bălășescu” Tulcea

CLASA: I

ARIA CURRICULARĂ: Consiliere și orientare

DISCIPLINA DE ÎNVĂTĂMÂNT: Dezvoltare personală

UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: Toți oamenii au emoții

SUBIECTUL LECȚIEI: Emoții de bază

TIPUL LECȚIEI: Formare de abilități și aptitudini

FORMA DE REALIZARE: Activitate integrată

DOMENII INTEGRATE: DP (Dezvoltare personală)

MM (Muzică și mișcare)

CLR (Comunicare în limba română)

DURATA: 45 minute
COMPETENȚE SPECIFICE:

DP: 1.1. – Prezentarea unor trăiri personale elementare, în contexte variate;

2.1. – Asocierea emoțiilor de bază cu elemente simple de limbaj nonverbal și paraverbal.

MM: 2.1. – Cântarea individuală sau în grup, asociind mișcarea sugerată de text și de ritm.

CLR: 2.3. – Participarea cu interes la dialoguri simple în contexte de comunicare.

OBIECTIVE OPERAȚIONALE:

DP: O₁ - să identifice emoțiile de bază (bucurie, tristețe, frică, furie);

O₂ - să asocieze o etichetă verbală expresiei emoționale;

O₃ - să verbalizeze ideile față de unele situații de viață;

O₄ - să descopere emoțiile proprii în diferite situații;

MM: O₅ - să interpreteze colectiv cântecul;

CLR:O₆ - să participe cu interes la dialoguri.

STRATEGIA DIDACTICĂ:

METODE ȘI PROCEDEE: Conversația, Explicația, Jocul didactic, Metoda R.A.I..

MIJLOACE DIDACTICE: Semaforul emoțiilor, cârlige, palete de emoții, fețe vesele, videoproiector –
prezentare PPT: https://www.didactic.ro/materiale-didactice/prezentare-ppt-emotiile-si-gestionarea-acestora
 FORME DE ORGANIZARE: Frontal, individual.

FORME DE EVALUARE: Observare sistematică, aprecieri verbale, aplauze.

BIBLIOGRAFIE:

· Ministerul Educației Naționale și Cercetării Științifice: Programă pentru disciplina Dezvoltare personală, clasa I, București,
2014;

· Ministerul Educației Naționale și Cercetării Științifice: Programă pentru disciplina Muzică și mișcare, clasa I, București,
2014;

· Ministerul Educației Naționale și Cercetării Științifice:Programă pentru disciplina Comunicare în limba română, clasa I,
București, 2014;

ETAPELE Ob. DESFĂȘURAREA ACTIVITĂȚII STRATEGII DIDACTICE

ACTIVITATEA ACTIVITATEA METODE ȘI MIJLOACE DE FORME DE
LECȚIEI op. ELEVILOR EVALUARE
CADRULUI DIDACTIC PROCEDEE ÎNVĂȚARE ORGANIZARE
1. MOMENT Asigur condițiile Elevii se pregătesc
necesare pentru buna pentru ora.
ORGANIZATORIC desfășurare a lecției. Conversația Frontal

(1 minut)
2. CAPTAREA Voi dirija o conversație Elevii participă cu
cu elevii, despre ceea interes la discuție și
ATENȚIEI ce am citit la ora de răspund la întrebări. Conversația Semaforul Frontal
Comunicare în limba emoțiilor
(5 minute) română și
 anume “Povestea Aprecieri
curcubeului”:
verbale
Voi invita elevii să
spună cum se simt Elevii agață cârlige la Cârlige Individual Observare
astăzi, agățând câte un semaforul emoțiilor.
cârlig cu numele lor la Conversația sistematică
semaforul emoțiilor.
O₆
La ora de Dezvoltare
personală, vom vorbi
3. ANUNȚAREA despre emoții precum Elevii ascultă cu atenție Explicația. Frontal
bucuria, tristețea, explicațiile.
TEMEI ȘI A uimirea, frica, emoții pe
care le trăim cu toții în
OBIECTIVELOR diferite situații. Vom
recunoaște diferite
(1 minut) emoții, le vom denumi
și le vom interpreta.
Citesc elevilor o scurtă Elevii sunt atenți la
povestioară și voi dirija poveste și răspund la
4. DIRIJAREA o conversație pe baza întrebările adresate: Poveste
acesteia (ANEXA 1):
ÎNVĂȚĂRII - Ilinca, în fiecare Frontal
- Ce face Geta înainte dimineață, se privește
(20 minute) de a pleca spre școală, în oglindă. Conversația Aprecieri
în fiecare dimineață?
- Ilinca era fericită. verbale
- Ce emoție trăia ea?
Numesc elevi care vor
 - Pe voi ce vă bucură spune ce îi face fericiți. Individual
mult? Dați-mi exemple!
O₁ - Ilinca, în drum spre
Invit copiii să școală, cânta.
interpretăm
cântecul “Dacă vesel Elevii cântă cântecul.
se trăiește” (ANEXA 2).

Este posibil să fim tot Conversația Observare

timpul fericiți?
sistematică
Pentru a vedea cum ne Elevii răspund la
simțim în alte situații, întrebare. Cântec
propun următorul
Frontal
joc: “Ce simți dacă
O₅ …?” Elevii sunt atenți la Explicația
explicații.
EXPLICAREA
REGULILOR JOCULUI
Joc didactic
Le explic copiilor
regulile jocului:
Conversația Frontal Observare
Voi numi un elev și o să
precizez o ipostază în
sistematică
care el ar putea fi.
Trebuie să spună cum
Frontal
se simte în acea
situație.
 JOCUL DE PROBĂ Joc

O₂ Invit un elev și îi Elevii sunt atenți la didactic.

adresez următoarea explicații.
întrebare: Aprecieri

- Ce simți dacă … afară Verbale

plouă?
O₃ Conversația
JOCUL PROPRIU – ZIS
Aplauze
Realizez jocul, dând
următoarele situații: Frontal
Elevul răspunde la
O₄ Ce simți dacă … întrebare.

* ți s-a furat jucăria Aprecieri

preferată;
Joc Verbale
* te cerți cu un prieten;
Elevii vin și spun ce didactic
* primești multe simt în situațiile date.
cadouri de ziua ta. Individual Aplauze
 COMPLICAREA
JOCULUI
5. OBȚINEREA Elevii numiți aleg
Elevii care vin în față paleta, în funcție de
PERFORMANȚEI vor trebui să aleagă situația ce este Conversația Aprecieri
dintre paletele cu indicată.
(8 minute) emoții, paleta Palete verbale
corespunzătoare
O₂ situației indicate: Joc cu Individual

* rămâi blocat în lift; didactic emoții Aplauze

* vezi o casă în flăcări;

* vezi o nuntă.

6. FIXAREA O₂ Cu ajutorul metodei

R.A.I. solicit copiilor să
CUNOȘTINȚELOR răspundă la întrebarea: Metoda R.A.I.
“Când te-ai simțit …”,
(7 minute) O₃ urmând să completeze Minge Frontal Observare
ei emoția și să arunce
mingea unui coleg care Elevii participă cu sistematică
să le răspundă la interes la acest joc.
O₄ întrebare.

7. ÎNCHEIEREA Apreciez activitatea Elevii ascultă cu atenție

elevilor și le ofer câte o aprecierile și primesc
ACTIVITĂȚII O₆ față veselă. recompensele. Conversația Stimulente Frontal Aprecieri

(3 minute) Individual verbale