ETAPELE CONȚINUTUL ACTIVITĂȚII STRATEGIILE EVALUARE

ACTIVITĂȚII DIDACTICE

Moment organizatoric -pregătirea materialului didactic;

-aranjarea mobilierului;
-intrarea copiilor în clasă.
Captarea atenției Se va face printr-o scurtă discuție cu privire la faptul că iepurașul Conversația Observarea
Țup este supărat pentru că nu are un adăpost în prag de iarnă.
interesului
pentru activitate
Anunțarea temei și a Voi preciza numele poveştii pe care mi-am amintit-o auzind Explicația
supărarea lui Țup:“Căsuţa din oală”, motivând astfel alegerea
obiectivelor
temei. Voi preciza sarcinile copiilor: să asculte cu atenţie povestea
pentru a o putea povesti părinţilor, să identifice personajele din
poveste și momentele principale în ordinea lor cronologică.
Dirijarea învățării Voi prezenta conţinutul povestirii clar, coerent, corect şi expresiv,
cu un ton şi o mimică adecvată. Pe parcursul povestirii voi folosi o
Observarea
serie de mijloace prin care voi nuanţa expunerea în funcţie de
redării povestirii
stările afective pe care textul literar le implică şi anume: tonul cald
în ordinea
potrivit cu importanţa faptelor, modularea vocii pentru a imita
succesiunii
personajele, marcarea pauzelor determinate de punctuaţie, mimică
episoadelor
şi gesturi adecvate situaţiilor prezentate. Prin toate aceste mijloace Povestirea
voi încerca să imprim povestirii caracterul plastic - intuitiv. De
asemenea voi sublinia repetiţia: “Casă – căsuţă, cine locuieşte
aici?” pentru a putea fi reţinută de copii în vederea redării ei în
partea finală.
Voi întrerupe șirul povestirii la momentul oportun pentru a explica,
pe înțelesul copiilor, cuvintele noi:
Răsturnată=culcată
Namilă= uriaș
Ostenit=obosit.
 Copiii vor formula propoziții cu acestea.

Obținerea La finalul poveștii, voi iniția o conversație pe marginea

conținutului.
performanței și
-Cum s-a numit povestea?
Asigurarea -Unde și-au gasit animalele casuță? Observarea
-Care este primul animal care s-a adăpostit în căsuța din oală?
Feedback-ului Conversația comportamen-
-Ce a facut șoricelul? A primit-o pe broscuță în căsuța sa? Dar pe
iepure? Pe lup? tului și a
-Vulpea a fost și ea primită în casă?
răspunsurilor
-A mai ramas vreun animal fără căsută? Care?
-Pe el l-au primit celelate animale?
-Nu s-au certat animalele că era căsuța destul de mica si erau
înghesuiți?
-Au fost prieteni până într-o zi, când ce s-a întâmplat?
-Cine a stricat căsuța?
-A vrut ursul acest lucru?
-Nu a vrut, dar nu a fost atent.
Țup, fiind foarte emoționat de poveste, reușește să strice ordinea
personajelor pe tabla magnetică. Datorită copiilor, care au fost
atenți ordinea este restabilită și toată lumea este fericită.

Încheierea activității Voi accentua latura educativă a poveștii. Prietenii adevarati nu se Conversația Observarea
supara si se ajuta intodeauna.
comportamentului
Voi face aprecieri asupra activitatii precum si asupra atingerii
obiectivelor propuse.