ŞCOALA GIMNAZIALĂ „VASILE CONTA” IAȘI

PROFESOR: TĂBĂRANU TONI

VIZAT,
DIRECTOR,
PROF. BĂRBUȘ IONELA

1
Structura anului şcolar:
Cursuri: 2019/2020 are 35 de săptămâni; 34 de ore/an;
Semestrul I: 18 săptămâni, 1 ora/săptămână  18 de ore (din care 30 Noiembrie 2018 şi 1 Decembrie 2019 sunt zile libere)
Semestrul al II-lea: 16 de săptămâni 1 ora / săptămână  16 de ore; (din care 1 Mai 2018 şi 5 Iunie 2019 sunt zile libere);
Săptămâna 30 MARTIE – 3 APRILIE 2018: ŞCOALA ALTFEL (activităţi extraşcolare şi extracurriculare, având orar specific);
Diriginte : prof. Tăbăranu Toni

PLANIFICARE ANUALĂ
CONSILIERE ŞI ORIENTARE

Nr.crt MODULUL Semestrul 1 Semestrul 2 Anual

Număr de ore Număr de ore Număr de ore
1 Autocunoaştere şi dezvoltare 3 4 7
personală
2 Comunicare şi abilităţi sociale 4 4 8

3 Managementul informaţiilor şi al 5 3 8
învăţării
4 Planificarea carierei 2 2 4

5 Calitatea stilului de viaţă 5 3 8

Total ore 19 16 35

Notă! Menţionez că în perioada 30 MARTIE – 3 APRILIE 2020 (S 15 ) se desfăşoară săptămâna dedicată activităţilor extracurriculare şi extraşcolare ,,Şă
ştii mai multe,să fii mai bun! “ având orar specific.

2
 UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT: Şcoala Gimnazială „Vasile Conta” Iași
DIRIGINTE: Prof. Tăbăranu Toni
CLASA: a VII-a B
ANUL ŞCOLAR: 2018-2019
DISCIPLINA: Consiliere şi orientare; 1 oră pe săptămână

PLANIFICARE SEMESTRIALĂ – CONSILIERE ŞI ORIENTARE

SEMESTRUL I – CLASA a VII-a B – AN ŞCOLAR 2018-2019
OBIECTIVE DE NR. SĂPT. /
MODULUL CONŢINUTURI REFERINŢĂ TEMA ORE DATA STRATEGII DE LUCRU

1.AUTOCUNOAŞTERE 1.1 AUTOCUNOAŞTERE 1.1 să dovedească „Drepturi şi 1 S1 -compuneri pe tema

ŞI DEZVOLTARE -Încredere în sine, reuşita încredere în sine, în responsabilităţi” 12-16 încrederii în sine şi a
PERSONALĂ personală. diferite situaţii; Sept reuşitei;
„Respectul de sine 1 -chestionare şi fişe de
S6
şi respectul faţǎ de 17-21
autoevaluare pentru
ceilalţi” Oct identificarea punctelor tari, a
celor slabe şi a intereselor;
„Autoevaluarea 1 S 14
propriilor 12-
capacitǎţi” 16.Dec

„Oamenii pe care 1
îi admir” S15
19-23 Dec

2. COMUNICARE ŞI 2.1 ABILITĂŢI SOCIALE
ABILITĂŢI SOCIALE -Cum recunoaştem un lider?
2.2 COMUNICAREA
-Ce înseamnă comunicarea
2.1 să analizeze caracte- „Violenţa verbalǎ 1 S2 -imaginarea si discutarea
risticile comportamen- şi autocontrolul” 19-23 unor situaţii care necesită
tului de lider, în cadrul Sept autocontrol;
grupurilor de apartenenţă „Rolul meu în 1 S7 -exerciţii de autocontrol;
3
 eficientă? Abilităţi de 2.2 să exerseze tehnici de familie” 24-28 -crearea unor situaţii de
comunicare: ascultare, feed- comunicare eficientă, în Oct comunicare asertivă.
back pozitiv, adresarea contexte variate din „Eu cu bune şi 1 S9 -promovarea prin materiale
întrebărilor. punct de vedere social şi rele” 7-11 informative a relaţiilor
-Grijă şi sprijin în familie. cultural; NOI pozitive între copii;
Diversitatea culturală şi „Colaborare şi 1 S 17
etnică. Interculturalitate. competiţie” 16-
20.IAN
-fişe de lucru individual sau
3. MANAGEMENTUL 3.1 ELEMENTE DE 3.1 să folosească eficient „Ştiu să-mi 1 S3 pe grupe, realizarea planului
INFORMAŢIILOR ŞI MANAGEMENT AL timpul, ca resursă, pentru organizez timpul” 26-30 individual de lucru şi al
AL ÎNVĂŢĂRII TIMPULUI a obţine succes în sept clasei, elaborarea orarului
învăţare; „Surse de 1 S8 zilnic, săptămânal sau
3.2 ÎNVĂŢARE 3.2 să aplice tehnici de informaţii” 31 OCT- semestrial, pentru toate
EFICIENTĂ – TEHNICI stimulare a creativităţii în 4 NOI tipurile de activităţi;
DE STIMULARE A propria activitate de „Gândirea critică” 1 S 12 -activităţi de prezentare a
CREATIVITĂŢII învăţare 28 Noi- informaţiilor în forme
„Ce înseamnă să 2 DEC diverse în grup;
fii cult şi 1 S 18 -exerciţii de stimulare a
civilizat?” 23- creativităţii;
27.Ian

4.1 EXPLORAREA
4. PLANIFICAREA CARIEREI
CARIEREI -Pregătirea educaţională
necesară unei ocupaţii /
angajări.
-Criterii de analiză şi de
alegere a unei meserii.
Decizie personală, informată
şi responsabilă cu privire la
alegerea meseriei.
4.1 să analizeze diferite
meserii şi ocupaţii din
perspectiva cerinţelor
educaţionale;
4.2 să îşi analizeze
propriile opţiuni privind
diferite meserii/ ocupaţii,
utilizând diferite criterii
„Aptitudinile 1 S 10 -studii de caz, pentru
mele” 14-18. identificarea criteriilor de
Noi. alegere a unei meserii;
-discuţii cu membrii
comunităţii, cu privire la
criterii de alegere a traseului
educaţional, a meseriei /
ocupaţiei

5. CALITATEA 5.1 CALITATEA 5.1 să evalueze impactul „Satisfacţia de a 1 S 13 -dezbateri, problematizări,

4
STILULUI DE VIAŢĂ RELAŢIILOR SOCIALE factorilor sociali, „consuma” timpul 5-9 studii de caz pe tema
ŞI A MEDIULUI DE culturali, economici şi de liber” DEC. influenţelor factorilor
MUNCĂ: mediu asupra propriilor sociali, culturali, economici
-Factorii sociali, culturali, opţiuni profesionale şi „Vulnerabilitatea 1 S4 şi de mediu asupra evoluţiei
economici în formularea asupra evoluţiei în mediului în care 3-7 în carieră;
unor opţiuni profesionale şi carieră. mă aflu” Oct. -discuţii, dezbateri pe tema
în dezvoltarea carierei. vulnerabilităţii mediului în
-Stereotipurile de gen şi „Mănânc 1 S5 care trăim; pe tema
planificarea carierei sănătos?” 10-14 alimentaţiei sănătoase;
Oct -studiu de caz pe tema
cunoaşterii drepturilor
„Copil sunt şi 1 S 11 copilului etc.
eu...” 21-25.
Noi.

„Vulnerabilitatea 1 S16 -exerciţii de identificare a

la stres” 9-13.Ianmodalităţilor de adaptare în
diverse situaţii potenţial
„Maladii ale 1 S19 stresante;
secolului XXI” 30 IAN- -dezbateri, problematizări,
3 FEB. studii de caz pe tema
influenţelor factorilor
sociali, culturali, economici
şi de mediu asupra evoluţiei
în carieră;

UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT: Şcoala Gimnazială „Vasile Conta” Iași

5
 DIRIGINTE: Prof. Tăbăranu Toni
CLASA: a VII-a B
ANUL ŞCOLAR: 2018-2019
DISCIPLINA: Consiliere şi orientare; 1 oră pe săptămână

PLANIFICARE SEMESTRIALĂ – CONSILIERE ŞI ORIENTARE

SEMESTRUL al II-lea – CLASA a VII-a B – AN ŞCOLAR 2018-2019
OBIECTIVE DE NR. SĂPT. /
MODULUL CONŢINUTURI REFERINŢĂ TEMA ORE DATA STRATEGII DE LUCRU

1. AUTOCUNOAŞTERE 1.1 AUTOCUNOAŞTERE 1.1 să dovedească „Cunoaşterea de 1 S1 -chestionare şi fişe de

ŞI DEZVOLTARE -Încredere în sine, reuşita încredere în sine, în sine-cheia 13- autoevaluare pentru
PERSONALĂ personală. diferite situaţii; succesului” 17.Feb. identificarea punctelor tari, a
celor slabe şi a intereselor;
„Adolescenţa – 1 S6 -portofoliul resurselor
vârsta idealurilor 20- personale.
şi a întrebărilor” 24.Mar. -dezbateri pe tema
adolescenţei;
„Relaţia dintre 1 S 10 -analiza unor personaje
respectul de sine şi 1-5.Mai celebre, din diferite domenii,
emoţii” prin prisma încrederii în sine;
S 16 -compuneri pe tema
„Autoevaluarea 1 12- încrederii în sine şi a reuşitei;
propriilor 16.Iun. -culegere de informaţii şi
capacitǎţi” discuţii în grup despre
schimbările specifice
pubertăţii;

2. COMUNICARE ŞI 2.1 ABILITĂŢI SOCIALE 2.1 să analizeze caracte- „Schimbările din 1 S2 -scenarii aplicate în clasă / în
ABILITĂŢI SOCIALE -Cum recunoaştem un lider? risticile comportamen- familie” 20- afara clasei, pentru exersarea
tului de lider, în cadrul 24.Feb. rolurilor competitive;
6
 grupurilor de „Diversitatea şi 1 S4 -tehnici de ascultare activă, a
2.2 COMUNICAREA apartenenţă; diferenţele 6- oferirii de feed-back, de
-Ce înseamnă comunicarea 2.2 să exerseze tehnici culturale” 10.Mar. adresare a întrebărilor
eficientă? Abilităţi de de comunicare eficientă, aplicate în perechi / grup;
comunicare: ascultare, feed- în contexte variate din „Persoane 1 S9 -promovarea prin materiale
back pozitiv, adresarea punct de vedere social şi importante în 10-14 informative a relaţiilor
întrebărilor. cultural; viaţa mea” .Apr pozitive între copii şi părinţi;
-Grijă şi sprijin în familie. -realizarea unor postere,
Diversitatea culturală şi „Comunicare şi 1 S 14 pliante despre diversitate şi
etnică. Interculturalitate. abilităţi sociale” 28 diferenţele culturale;
MAI-2
.Iun

3. MANAGEMENTUL 3.1 ELEMENTE DE 3.1 să folosească -exerciţii de stimulare a

INFORMAŢIILOR ŞI MANAGEMENT AL eficient timpul, ca „Limbajul 1 S8 creativităţii;
AL ÎNVĂŢĂRII TIMPULUI resursă, pentru a obţine informaţiilor” 3-7. -discuţii de grup despre
succes în învăţare; Apr. utilitatea informaţiilor dintr-o
3.2 ÎNVĂŢARE „Cartea – cel mai 1 S5 carte şi însemnătatea ei
EFICIENTĂ – TEHNICI 3.2 să aplice tehnici de bun prieten al 13- pentru copii, pentru oameni;
DE STIMULARE A stimulare a creativităţii meu” 17.Mar. -discuţii de grup privind
CREATIVITĂŢII în propria activitate de avantajele şi limitele
învăţare „Avantaje şi 1 S 11 utilizării TIC
limite ale folosirii 8-12 -activităţi de selectare a
TIC” .Mai informaţiilor în raport cu
diferite sarcini de învăţare;
. -activităţi de explorare a
surselor de informaţii;

4. PLANIFICAREA 4.1 EXPLORAREA 4.1 să analizeze diferite „Cum iau o 1 S 12 -studii de caz, pentru

7
CARIEREI CARIEREI
-Pregătirea educaţională
necesară unei ocupaţii /
angajări.
-Criterii de analiză şi de
alegere a unei meserii.
Decizie personală, informată
şi responsabilă cu privire la
alegerea meseriei.
5. CALITATEA 5.1 CALITATEA
STILULUI DE VIAŢĂ RELAŢIILOR SOCIALE
ŞI A MEDIULUI DE
MUNCĂ:
-Factorii sociali, culturali,
economici în formularea
unor opţiuni profesionale şi
în dezvoltarea carierei.
-Stereotipurile de gen şi
planificarea carierei
Nr. Tema
meserii şi ocupaţii din decizie” 15-19 identificarea criteriilor de
perspectiva cerinţelor .Mai. alegere a unei meserii;
educaţionale; -discuţii cu membrii
4.2 să îşi analizeze comunităţii, cu privire la
propriile opţiuni privind criterii de alegere a traseului
diferite meserii/ educaţional, a meseriei /
ocupaţii, utilizând ocupaţiei
diferite criterii
-dezbateri, problematizări,
5.1 să evalueze impactul studii de caz pe tema
factorilor sociali, „8 Martie – Ziua .S 3 influenţelor factorilor sociali,
culturali, economici şi Internaţională a 27 culturali, economici şi de
de mediu asupra Femeii” 1 FEB- mediu asupra evoluţiei în
propriilor opţiuni 3.Mar carieră;
profesionale şi asupra „Minte sănătoasă -discuţii, dezbateri pe tema
evoluţiei în carieră. în corp sănătos” S7 vulnerabilităţii mediului în
1 27-31 care trăim; pe tema
MAR. alimentaţiei sănătoase;
-dezbateri, studii de caz,
„Influenţe sociale” 1 S 13 problematizări, pe tema
22-26 opţiunilor educaţionale şi de
.Mai viaţă
Planificare semestrială - semestrul I + II
Săptămâna Data
8
crt
.
1. „Drepturi şi responsabilităţi” S1 13-17 .09

2. „Violenţa verbalǎ şi autocontrolul” S2 20-23.09

3. „Ştiu să-mi organizez timpul” S3 26-30.09

4. „Vulnerabilitatea mediului în care mă aflu” S4 3-7.10

5. „Mănânc sănătos?” S5 10-14.10

6. „Respectul de sine şi respectul faţǎ de ceilalţi” S6 17-21.10

7. „Rolul meu în familie” S7 24.-28.10

8. „Surse de informaţii” S8 31.10-4.11

9. „Eu cu bune şi rele” S9 7-11.11

10. „Aptitudinile mele” S 10 14-18.11

11. „Copil sunt şi eu...” S 11 21-25.11

12. „Gândirea critică” S 12 28.11-2.12

13. „Satisfacţia de a „consuma” timpul liber” S 13 5-9.12

14. „Autoevaluarea propriilor capacitǎţi” S 14 12-16.12
15. „Oamenii pe care îi admir” S 15 19-23.12

16. „Vulnerabilitatea la stres” S 16 9-13.01

17. „Colaborare şi competiţie” S 17 16-20.01

18. „Ce înseamnă să fii cult şi civilizat?” S 18 23-27.01

9
 SEMESTRUL AL II-LEA

20. „Cunoaşterea de sine-cheia succesului” S1 13-17.02

21. „Schimbările din familie” S2 20-24.02

22. „8 Martie – Ziua Internaţională a Femeii” S3 27.02-3.03

23. „Diversitatea şi diferenţele culturale” S4 6-10.03

24. „Cartea – cel mai bun prieten al meu” S5 13-17.03

25. „Adolescenţa – vârsta idealurilor şi a întrebărilor” S6 20-24.03
26. „Minte sănătoasă în corp sănătos” S7 27-31.03

27. „Limbajul informaţiilor” S8 3-7.04

28. „Persoane importante în viaţa mea” S9 10-14.04

29. „Relaţia dintre respectul de sine şi emoţii” S 10 1-5.05

30. „Avantaje şi limite ale folosirii TIC” S 11 8-12.05

31. „Cum iau o decizie” S 12 15-19.05

32. „Influenţe sociale” S 13 22-26.05

33. „Comunicare şi abilităţi sociale” S 14 28.05-2.06

34. Săptămâna dedicată activităţilor extracurriculare şi extraşcolare: S 15 5-9.06

,,Şă ştii mai multe,să fii mai bun! “
35. „Autoevaluarea propriilor capacitǎţi” S 18 12-16.06

Prof. Tăbăranu Toni

10