LICEUL ........................

ŞCOALA GENERALĂ .........

HUNEDOARA

MANAGEMENTUL
CLASEI DE ELEVI

PROF. ÎNV. PRIMAR: ………………….

 NORMATIVE

FINALITĂŢILE PRINCIPALE ALE ÎNVĂŢĂMÂNTULUI DIN ROMÂNIA

a) formarea şi dezvoltarea competenţelor cheie şi specifice necesare pentru viaţa de adult;
b) formarea motivaţiei pentru participarea activă la viaţa social-economică şi politică în vederea asigurării unei dezvoltări sustenabile;
c) formarea şi asumarea unui set de valori care să orienteze comportamentul şi cariera absolventului, asigurându-i o integrare rapidă pe piaţa forţei de muncă şi
în viaţa socială.

NORME INSTITUŢIONALE
Principiile care guvernează învăţământul preuniversitar în România sunt:
1.Principiul eficienţei, pentru obţinerea de rezultate educaţionale maxime prin gestionarea resurselor existente;
2. Principiul relevanţei, pentru nevoile de dezvoltare individuală şi social–economică;
3. Principiul calităţii, în baza căruia activităţile de învăţământ preuniversitar se raportează la standarde de referinţă şi bune practici internaţionale;
4. Principiul echităţii, potrivit căruia accesul la oportunităţile de învăţare se realizează fără discriminare;
5. Principiul descentralizarii, în baza căruia deciziile principale se iau de către actorii implicaţi direct în proces;
6. Principiul răspunderii publice, în baza căruia unităţile şi instituţiile de învăţământ răspund public de performanţele lor.

NORME CONSTITUTIVE (NORMATIVITATEA DIDACTICĂ)

1.Principii cu caracter general:
• principiul integrarii organice a teoriei cu practica;
• principiul luarii in consideratie a particularitatilor de varsta si individuale.
2. Principii care se impun cu dominanta asupra continutului invatamantului:
• principiul accesibilitatii cunostintelor, priceperilor, deprinderilor;
• principiul sistematizarii si continuitatii in invatare.
3. Principii care actioneaza asupra metodologiei didactice si a formelor de organizare a activitatilor:
• principiul corelatiei dintre senzorial si rational, dintre concret si abstract in predare-invatare (principiul intuitiei);
• principiul insusirii constiente si active;
• principiul insusirii teineinice a cunostintelor si abilitatilor.

REGULAMENTUL DE ORGANIZARE ŞI FUNCŢIONARE A CLASEI

-şedinţele cu părinţii se vor organiza o dată pe lună, prezenţa părinţilor fiind obligatorie la cel puţin o şedinţă din două;
-părinţii sunt obligaţi să comunice învăţătorului orice schimbare a datelor personale ale copilului sau părinţilor (adresă, loc de muncă etc.) precum şi orice modificări în ceea ce
priveşte starea de sănătate a copilului;
-orice fonduri se vor strânge doar la propunerea părinţilor sau a învăţătorului, doar cu acordul părinţilor;
-orice părinte poate propune desfăşurarea anumitor activităţi şcolare şi extraşcolare ce nu contravin normelor învăţământului;
-disciplinele opţionale se aleg de către copii, după consultarea cu părinţii;
-fiecare clasă îşi păstrează şi inovează propria tradiţie. Părinţii şi elevii pot propune desfăşurarea anumitor festivităţi, activităţi care să facă parte din tradiţia clasei (de exemplu ziua
clasei, sărbătorirea zilelor de naştere a copiilor, ziua părinţilor, concursuri cu copii şi părinţi etc.)
-părinţii sunt direct răspunzători pentru acţiunile copiilor lor înainte şi după începerea programului şcolar iar învăţătorul răspunde de aceştia începând de la ora 8:00 pănă la sfârşitul
orelor, ora 12:00;
-învăţătorul de serviciu (marţi) este obligat să supravegheze copiii în timpul pauzelor;
-copiii nu au voie să părăsească perimetrul şcolii în tipul orelor sau al pauzelor;
-părinţii nu au voie să perturbe în nici un fel desfăşurarea orelor;
-părinţii sunt direct responsabili pentru modul în care elevii se pregătesc pentru şcoală, precum şi pentru respectarea de către aceştia a programului şcolar;

Alte precizări:
-elevii trebuie să poarte obligatoriu uniforma şi ecusonul.
-la mai mult de cinci situaţii în care elevul nu-şi face tema la o anumită disciplină, va fi sancţionat cu calificativ corespunzător în caietul învăţătorului;
-la mai mult de trei situaţii în care elevul perturbă orele de clasă sau generează conflicte cu ceilalţi elevi, va fi propusă scăderea notei la purtare ;
-orice probleme de natură strict profesională se vor discuta exclusiv în şedinţele cu părinţii;
-părinţii sunt obligaţi prin lege să informeze copilul despre toate actele şi faptele care i-ar putea afecta (fizic, psihic, moral etc.).

NORME ŞI REGULI DE CIRCULAŢIE RUTIERĂ

PIETONUL TREBUIE :
 Să traverseze strada doar pe trecerea de pietoni, dacă aceasta există, sau prin locuri cu vizibilitate, asigurându-se în ambele părţi;
 Să nu traverseze prin faţa sau prin spatele autovehiculelor oprite sau staţionate;
 Să meargă doar pe partea stângă a direcţiei de mers;
 Să nu alerge sau să strige pe stradă;
 Să respecte regulile de mers în grup atunci când este cazul;
 Să nu părăsească curtea şcolii în timpul orelor de curs sau în timpul pauzelor
MIJLOACELE DE TRANSPORT ÎN COMUN
 Copiii de această vârstă trebuie însoţiţi obligatoriu de părinţi în timpul deplasării cu mijloacele de transport în comun, cu excepţia deplasării cu microbuzul şcolar ;
 Nu trebuie să stea în picioare pe culoar sau pe scara autobuzului, troleibuzului, tramvaiului etc.
 În cazul în care autovehiculele sunt prevăzute cu centuri de siguranţă, este obligatorie folosirea acestora.
 Este interzisă orice acţiune care ar putea deranja ceilalţi călători sau şoferul.
LOCURI DE JOACĂ
 în timpul pauzelor, copiii au voie să se joace exclusiv în curtea şcolii, fiind interzisă părăsirea acesteia; iar
 după orele de curs elevii nu trebuie să se joace pe stradă, în locuri unde se desfăşoară lucrări de demolare/construcţie sau în orice alte zone în care există riscul
provocării de accidente.
NORME ŞI REGULI DE PROTECŢIA MUNCII ŞI PSI
În timpul pauzelor, elevii nu au voie:
 Să folosească obiecte ascuţite, tăioase, dure, care pot provoca accidente;
 Să folosească substanţe sau obiecte inflamabile;
 Să folosească obiecte care pot cauza incendii (chibrituri, brichete etc.);
 Să umble la prize sau întrerupătoare;
 Să umble la caloriferele din clase;
 Să folosească aparate electrice fără permisiunea şi supravegherea cadrului didactic;
 Să alerge pe holurile şcolii sau prin clase;
 Să se urce pe bănci, pe scaune sau pe dulapuri;
 Să folosească grupul sanitar în mod necorespunzător;
 Să se urce pe balustradă, pe ferestre sau pe garduri.

În timpul orelor de curs, elevii nu au voie:

 Să folosească în mod necorespunzător instrumentele de lucru care pot cauza răni, instrumente necesare la unele ore, în special la orele de educaţie plastică, abilităţi
practice, educaţie fizică (instrumente de scris, pensule, instrumente geometrice, foarfece, ace etc.);
 Să realizeze experienţe fără îndrumarea şi supravegherea cadrului didactic;
In cazul producerii unui incendiu în şcoală sau a unui cutremur, elevii şi cadrele didactice trebuie să respecte măsurile prevăzute in planul de evacuare afişat pe holurile şcolii (după
caz).

Drepturile copilului:
Art. 8 – Copilul are dreptul la stabilirea şi păstrarea identităţii sale.
Art. 14 – Copilul are dreptul de a menţine relaţii personale şi contacte directe cu părinţii, rudele, precum şi cu alte persoane faţă de care copilul a dezvoltat legături de ataşament.
Art. 22 – Copilul are dreptul la protejarea imaginii sale publice şi a vieţii sale intime, private şi familiale.
Art. 23 – Copilul are dreptul la libertate de exprimare.
Art. 25 – Copilul are dreptul la libertate de gândire, de conştiinţă şi de religie.
Art. 26 –Copilul are dreptul la liberă asociere în structuri formale şi informale, precum şi la libertatea de întrunire paşnică, în limitele prevăzute de lege.
Art. 28 – Copilul are dreptul la respectarea personalităţii şi individualităţii sale şi nu poate fi supus pedepselor fizice sau altor tratamente umilitoare sau degradante.
Art. 30 – Copilul are dreptul să crească alături de părinţii săi.
Art. 31 – Ambii părinţi sunt responsabili pentru creşterea copiilor lor.
Art. 32 – Copilul are dreptul să fie crescut în condiţii care să permită dezvoltarea sa fizică, mentală, spirituală, morală şi socială. În acest scop părinţii sunt obligaţi:
- să supravegheze copilul;
- să coopereze cu copilul şi să îi respecte viaţa intimă, privată şi demnitatea;
- să informeze copilul despre toate actele şi faptele care l-ar putea afecta şi să ia în considerare opinia acestuia;
- să întreprindă toate măsurile necesare pentru realizarea drepturilor copilului lor;
- să coopereze cu persoanele fizice şi persoanele juridice care exercită atribuţii în domeniul îngrijirii, educării şi formării profesionale a copilului
Pedepsele corporale sunt interzise..
Art. 43 – Copilul are dreptul de a se bucura de cea mai bună stare de sănătate pe care o poate atinge şi de abeneficia de serviciile medicale şi de recuperare necesare pentru
asigurarea realizării efective a acestui drept.
Art. 44 – Copilul are dreptul de a beneficia de un nivel de trai care să permită dezvoltarea sa fizică, mentală, spirituală, morală şi socială.
Art. 44 (3) – Părinţii au obligaţia să solicite autorităţilor competente acordarea alocaţiilor, indemnizaţiilor, prestaţiilor în bani sau în natură şi a altor facilităţi prevăzute de lege pentru
copii sau pentru familiile cu copii.
Art. 47 – Copilul are dreptul de a primi o educaţie care să îi permită dezvoltarea, în condiţii nediscriminatorii, a aptitudinilor şi personalităţii sale.
Art. 48 – (1) Ministerul Educaţiei şi Cercetării, ca organ de specialitate al administraţiei publice centrale, precum şi inspectoratele şcolare şi unităţile de învăţământ, ca instituţii ale
administraţiei publice şi locale cu atribuţii în domeniul educaţiei, sunt obligate să întreprindă măsuri necesare pentru:
- facilitarea accesului la educaţia preşcolară şi asigurarea învăţământului general obligatoriu şi gratuit pentru toţi copiii;
- dezvoltarea de programe de educaţie pentru părinţii tineri, inclusiv în vederea prevenirii violenţei în familie;
- organizarea de cursuri speciale de pregătire pentru copiii care nu pot răspunde la cerinţele programei şcolare naţionale, pentru a nu intra prematur pe piaţa muncii;
- organizarea de cursuri speciale de pregătire pentru copiii care au abandonat şcoala, în vederea reintegrării lor în sistemul naţional de învăţământ;
- respectarea drepturilor copilului la timp de odihnă şi timp liber, precum şi a dreptutului acestuia de a participa liber la viaţa culturală şi artistică;
- prevenirea abandonului şcolar din motive economice, luând măsuri active de acordare a unor servicii sociale în mediul şcolar, cum sunt: hrană, rechizite, transport şi
altele asemenea.
(2) În cadrul procesului instructiv-educativ copilul are dreptul de a fi tratat cu respect de către cadrele didactice, de a fi informat asupra drepturilor sale, precum şi asupra modalităţilor
de exercitare a acestora. Pedepsele corporale sunt interzise.
(3) Copilul, personal şi, după caz, reprezentant sau asistat de reprezentantul său legal, are dreptul de a contesta modalităţile şi rezultatele evaluării şi de a se adresa în acest sens
conducerii unităţii de învăţământ în condiţiile legii.
(4) Cadrele didactice au obligaţia de a semnala serviciului public de asistenţă socială sau, după caz, direcţiei generale de asistenţă socială şi protecţia copilului, cazurile de rele
tratamente, abuzuri sau de neglijare a copiilor de către părinţi.
Art. 49 – Copilul are dreptul la odihnă şi vacanţă.
Art. 87 – Copilul are dreptul de a fi protejat împotriva exploatării şi nu poate fi constrâns la o muncă ce comportă risc sau care este susceptibilă să îi compromită educaţia ori să îi
dăuneze sănătăţii sau dezvoltării sale fizice, mentale, spirituale, morale ori sociale.
Simboluri:
Discipline:

Limba şi literatura Matematică Cunoaşterea Religie Educaţie Educaţie Educaţie Abilităţi

română mediului muzicală plastică fizică practice
 TABEL NOMINAL CU ELEVII CLASEI

NR.
CRT.
NUMELE SI PRENUMELE ELEVULUI C.N.P. NR. MAT. Obs.

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.

24.
25.

26.

27.

28.
 CONSILIUL CLASEI
NR.
NUMELE ŞI PRENUMELE
CRT DISCIPLINA
1. Prof. înv. primar
2. Profesor Religie
3. Profesor Ed.
fizică

RESPONSABILITĂŢILE ELEVILOR
NUMELE ŞI PRENUMELE
NR.
CRT RESPONSABILITĂŢI

1. Şeful clasei
Responsabil
2.
materiale dulap
Responsabil
3.
disciplina
Responsabil
4.
curăţenie
Responsabil
5.
frecvenţa
Responsabil educaţie
6.
rutieră
Responsabil educaţie
7.
pentru sănătate
Responsabil activităţi
8. de protecţie a
mediului
9.
10
.

COMITETUL DE PĂRINŢI AL CLASEI

NUMELE ŞI PRENUMELE
NR. RESPONSABILITĂ
CRT. ŢI

1. Preşedinte

2. Vicepreşedinte

3. Membru

4. Membru

5. Casier
 MATERIALE CURRICULARE

TABEL MATERIALE CURRICULARE CLASA a II-a D

UTILIZATE ÎN ANUL ŞCOLAR 2012 – 2013

UZ CURENT:
MANUALE ŞCOLARE:

Editur
Nr.crt Locul şi anul Autori
. Disciplina Manual a
Limba şi literatura Limba şi
1.
română literatura română
2. Matematică Matematică
Cunoaşterea
3. Cunoaşterea mediului mediului

MATERIALE DIDACTICE AUXILIARE:

Caietul elevului Limba şi literatură română –
Caietul elevului Matematică –

UZ OCAZIONAL:
 ghiduri şcolare pentru elevi/profesori:
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
 cărţi de uz şcolar sintetic: culegeri, crestomaţii, antologii:
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

 cărţi de uz şcolar specific: atlase, albume, dicţionare, tabele numeri-ce/transformative, portofolii ilustrative,
hărţi etc:
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
 cărţi beletristice prelucrate pedagogic (asortimentate cu o prefaţă în scop didactic, tabel cronologic în
consecinţă, termeni explicaţi în subsol sau în glosarul adiacent, extrase din studii critice, focalizate pe
textele prezentate etc.):
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
 seturi imprimate de probe evaluative specifice (teste tipărite, de regulă de tip grilă, cu caracter
confidenţial, ce însoţesc unele manuale pentru evaluarea optimă):
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
 diverse materiale imprimate adiacente: broşuri tematice, pliante, fascicole, postere/afişe jubiliare ş.a.:
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
 materiale “imprimate”, realizate pe alt suport decât hârtie (fişierele dintr-un PC, dischete, CD-ROM-uri,
microfilme, diapozitive ş.a.m.d.):
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

MATERIALE NECESARE ELEVILOR:

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
 Planificarea şedinţelor cu părinţii
Anul şcolar 2012/2013

CLASA a II-a D Prof. înv. primar

Nr.
crt. Tema şedinţei Perioada Obiective Resurse

1.
2.
3.
4.
5.
6.

IMPLICAREA ELEVILOR ÎN ACTIVITATEA ŞCOLARĂ ŞI

EXTRAŞCOLARĂ
NR. NUMELE ŞI ACTIVITATEA (CONCURSUL) PERFORMANŢ
PRENUMELE Mod de participare
CRT. LA CARE A PARTICIPAT A

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.
 NR. NUMELE ŞI ACTIVITATEA (CONCURSUL) PERFORMANŢ
PRENUMELE Mod de participare
CRT. LA CARE A PARTICIPAT A

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

21.

22.
23.

24.

25.

SITUAŢIA ELEVILOR PROBLEMĂ

DATA
NR. NUMELE ŞI ÎN CE CONSTĂ
CONSEMNĂRI MĂSURI LUATE
CRT. PRENUMELE PROBLEMA
I

1.

2.

3.
 DATA
NR. NUMELE ŞI ÎN CE CONSTĂ
CONSEMNĂRI MĂSURI LUATE
CRT. PRENUMELE PROBLEMA
I

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

Notă: Se vor consemna situaţii legate de: eşecul şcolar, starea de sănătate, integrare
dificilă, situaţie materială precară, comportament deviant etc.

PROGRAM DE PREGĂTIRE SUPLIMENTARĂ PENTRU ELEVII CU

DEFICIENŢE

GRUP ŢINTĂ
Numele şi
Deficienţe
prenumele Măsuri Progrese Data
sesizate
elevului

PLAN DE MĂSURI
Activitate diferenţiată în cadrul orelor de curs, sub directa îndrumare a
învăţătorului.
Vizite la domiciliul elevilor şi informare asupra situaţiei personale.
Meditaţii zilnice, după terminarea orelor de curs (o oră/zi, conform nevoilor
fiecărui copil).
Aplicarea unor teste de inteligenţă şi cognitive:
 test de inteligenţă pentru determinarea IQ;
 test psihologic pentru determinarea profilului de personalitate;
 teste sociometrice pentru determinarea statusului fiecărui elev în
grup;
 teste de cunoştinţe pentru determinarea nivelului de pregătire.
Implicarea elevilor cu deficienţe în activităţi extracurriculare:
 realizarea unei expoziţii de desene (în clasă / în şcoală);
 atribuirea de roluri în activităţile clasei.
Realizarea de activităţi extracurriculare (excursii, vizite, spectacole, etc.).
 conform planului activităţilor extracurriculare.
Colaborare permanentă cu părinţii elevilor şi medicul de familie.
Promovarea activităţilor în perechi şi în grup.
 ANALIZA SWOT
PUNCTE TARI
................................................................
................................................................
................................................................
................................................................
................................................................
................................................................
................................................................
................................................................
................................................................
................................................................
................................................................
................................................................
................................................................
................................................................
................................................................
................................................................
................................................................
................................................................
................................................................
................................................................
.....................
OPORTUNITĂŢI
................................................................
................................................................
................................................................
................................................................
................................................................
................................................................
................................................................
................................................................
................................................................
................................................................
................................................................
................................................................
PUNCTE SLABE
................................................................
................................................................
................................................................
................................................................
................................................................
................................................................
................................................................
................................................................
................................................................
................................................................
................................................................
................................................................
................................................................
................................................................
................................................................
................................................................
................................................................
................................................................
................................................................
................................................................
......................
AMENINŢĂRI
................................................................
................................................................
................................................................
................................................................
................................................................
................................................................
................................................................
................................................................
................................................................
................................................................
................................................................
................................................................
................................................................
................................................................
................................................................
................................................................
................................................................
................................................................
................................................................
................................................................
.....................
................................................................
................................................................
................................................................
................................................................
................................................................
................................................................
................................................................
................................................................
.....................