EXEMPLE DE ITEMI PEMTRU TESTUL DE PEDAGOGIE I

Pedagogia studiază:
a. organizarea şi desfăşurarea procesului de învăţământ la un anumit obiect de studiu;
b. esenţa şi trăsăturile fenomenului educaţional, idealul, scopul şi sarcinile educaţiei,valoarea şi
limitele ei, conţinutul, principiile, metodele, mijloacele, formele educaţiei;
c. reliefarea asemănărilor şi deosebirilor dintre mai multe sisteme educative din mai multe zone.

Una dintre condiţiile pe care Pedagogia le îndeplineşte pentru a a se bucura de statutul de ştiinţă se referă
la faptul că:
a. are caracter prospectiv;
b. are metode specifice de cercetare şi explicare a educaţiei;
c. are forme de evaluare specifice pentru fenomenul educaţional.

Educaţia formală cuprinde:

a. ansamblul acţiunilor intenţionat educative, organizate şi realizate în mod planificat, sistematic,
în cadrul instituţiilor şcolare şi universitare, prin intermediul sistemului de învăţământ
structurat şi ierarhizat în trepte şcolare şi pe ani de studii;
b. ansamblul influnţelor educative neşcolare, structurate şi organizate într-un cadru totuşi
instituţionalizat, dar situat în afara sistemului de învăţământ;
c. totalitatea informaţiilor neintenţionate, difuze, eterogene, voluminoase – sub raport cantitativ –
cu care este confruntat individul în practica de toate zilele şi care nu sunt selectate, organizate
şi prelucrate din punct de vedere pedagogic.

Ciclul curricular de dezvoltare vizează:

a. formarea capacităţilor de bază necesare pentru continuarea studiilor;
b. adâncirea studiului în profilul şi specializarea şcolară aleasă;
c. ghidarea şi sprijinirea elevilor în vederea optimizării opţiunilor lor şcolare şi chiar profesionale
ulterioare.

Aria curriculară care include şi disciplina Abilităţi practice, se numeşte:

a. Tehnologii;
b. Limbă şi comunicare;
c. Consiliere şi orientare.

Programele cadru cuprind:

a. o detaliere şi dirijare a activităţii de predare;
b. o perspectivă generală, orientativă a obiectivelor şi conţinuturilor educaţionale;
c. disciplinele şcolare care urmează a fi studiate şi succesiunea acestora pe anii şcolari.

Operaţionalizarea obiectivelor educaţionale înseamnă:

a. identificarea unei sarcini educative şi explicitarea ei verbală în mod corespunzător;
b. stabilirea instrumentelor de evaluare a eficienţei învăţării;
c. orientarea axiologică şi anticiparea reultatelor educaţiei;