DIRECTOR, RESPONSABIL COMISIE,

PROIECTAREA UNITĂŢILOR DE ÎNVĂŢARE

SEMESTRUL I

Unitatea de învăţământ: Şcoala Gimnazială Ghercești

Profesor: Năstase Monica
An şcolar: 2019/2020
Disciplina: Religie
Clasa: a VII-a
Nr. ore / săptămână : 1
Nr. total ore / an: 34

UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: „DUMNEZEU SE FACE CUNOSCUT OMULUI”

Nr. de ore: 6+1
Nr. CONȚINUTURI COMPETENȚE COMPETENȚE ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE RESURSE EVALUAR
crt. GENERALE SPECIFICE (metode şi E
mijloace) -
instrumente
-
1. VIAŢA OMULUI 1. Utilizarea 1.1. Analizarea - definirea noilor termeni cu ajutorul - argumentare - observarea
ŞI ASEMĂNAREAconceptelor specifice manifestării lucrării dicţionarului, ex: desăvârșire, biblică, lecturarea sistematică
religiei proprii, în Duhului Sfânt în viața altruism; de texte biblice,
CU
conexiune cu diferite Bisericii şi în devenirea -exerciții de identificare a textului în povestirea,
DUMNEZEU manifestări ale spirituală a omului, pe Sfânta Scriptură: Ioan 17, 3, Ioan explicaţia, - probă orală
credinței baza unor texte 14, 6, Ioan 19, 26-27; observarea directă
2. Manifestarea unui religioase - participarea la discuții pe teme a vieţii religioase,
comportament moral, 1.2. Compararea unor referitoare la asemănarea omului cu exemplul, studiul
în viața personală şi în modalități diverse de Dumnezeu; şi interpretarea - temă de
societate, în acord cu manifestare a vieții - realizarea de organizatoare grafice simbolurilor lucru în clasă
valorile religioase religioase sau a unor de diferite tipuri (de exemplu, tabele - Biblia, fişe,
3. Raportarea aspecte de învățătură cronologice, hărți conceptuale, planşe, ilustraţii; -temă pentru
experiențelor din viața religioasă scheme comparative) pentru Calculator/internet acasă
1
 de zi cu zi la 2.1. Identificarea de sistematizarea informațiilor; Forma de
principiile religioase, repere şi modele -participarea la discuții despre rolul organizare:
cu respectarea dezirabile din punct de modelelor în viață: nevoia de frontală/individua
identității şi vedere religios, în plan modele, criteriile de alegere a lă/grupe/perechi.
diversității religioase personal şi social modelelor, modele autentice şi false
2.2. Formularea unor modele, cum poți deveni model
opinii personale privind pentru alții, ex: Sfântul Apostol și
aplicarea normelor Evanghelist Ioan, Sfântul Vasile cel
moral-religioase în Mare;
viața personală şi a - exerciții de elaborare în grup a
grupurilor de unor reguli de comportament
apartenență, în relație specifice diferitelor contexte
cu normele civice (şcolare, familiale, sociale), în acord
3.3.Argumentarea cu valorile moral-religioase,
importanței participării prezentate în forme variate, ex.
fiecărei persoane la discuții pe tema găsirii unei
viața spirituală a „definiții” a omului bun;
comunității, ca membru - elaborarea în echipă a unui plan
activ al acesteia anual de activități desfăşurate în
parteneriat şcoală-familie parohie;
2. LUCRAREA 1. Utilizarea 1.1. Analizarea -exerciții de identificare a textului în - argumentare - observarea
DUHULUI conceptelor specifice manifestării lucrării Sfânta Scriptură: Facerea 1, 2, Luca biblică, lecturarea sistematică
religiei proprii, în Duhului Sfânt în viața 1, 35, Matei 17, 5; Marcu 9, 7, Ioan de texte biblice,
SFȂNT ÎN
conexiune cu diferite Bisericii şi în devenirea 14, 16-17; povestirea,
LUME manifestări ale spirituală a omului, pe - definirea noilor termeni cu ajutorul explicaţia, - probă orală
credinței baza unor texte dicţionarului, ex: a se pogorî , observarea directă
3. Raportarea religioase revelație divină; a vieţii religioase,
experiențelor din viața 1.2. Compararea unor -participarea la discuții pe teme exemplul, studiul
de zi cu zi la modalități diverse de referitoare la Duhul Sfânt – şi interpretarea - temă de
principiile religioase,
2
 cu respectarea manifestare a vieții Persoană a Sfintei Treimi (ex.: simbolurilor lucru în clasă
identității şi religioase sau a unor Simbolul de credință, art. VIII); - Biblia, fişe,
diversității religioase aspecte de învățătură - analizarea atributelor Duhului icoane, planşe, -temă pentru
religioasă Sfânt în rugăciunea „Împărate ilustraţii; acasă
1.3. Analizarea unui ceresc” Calculator/internet
mesaj moral-religios, - analizarea unor întâmplări asumate Forma de
comunicat în forme de elevi ca eşecuri personale şi organizare:
variate propunerea de soluții pentru frontală/individua
3.2. Manifestarea recâştigarea încrederii în propria lă/grupe/perechi.
reflecției critice față de persoană, pornind de la exemple
responsabilități privind lucrarea harului Duhului
asumate în viața Sfânt în viața copiilor şi a tinerilor;
proprie şi a comunității, - realizarea unor prezentări pe tema
prin raportarea la valori lucrării Sfântului Duh în viața
moral-religioase Bisericii şi a omului, utilizând
diferite tipuri de materiale-suport (de
exemplu: icoane, ilustrații, hărți,
elemente de istorie locală);
-dialog pe tema legătura între har,
credință și fapte bune;
- ascultarea unui cuvânt de
învățătură (min. 4-7.15)
https://www.youtube.com/watch?
v=pX2d8mebgRg
-joc în grup (ex: Duhul Sfânt este cel
mai sigur „ghid”, pag. 20)
3. POGORȂREA 1. Utilizarea 1.1. Analizarea - lecturarea unor texte biblice - argumentare - observarea
DUHULUI SFȂNTconceptelor specifice manifestării lucrării reprezentative referitoare la viața biblică, lecturarea sistematică
religiei proprii, în Duhului Sfânt în viața Bisericii primare: întemeierea de texte biblice,
LA
3
CINCIZECIME conexiune cu diferite Bisericii şi în devenirea Bisericii, primele comunități povestirea,
manifestări ale spirituală a omului, pe creştine, propovăduirea învățăturii explicaţia, - probă orală
credinței baza unor texte de către Sfinții Apostoli, martiriul observarea directă
3. Raportarea religioase Sfântului Ştefan, minuni făcute de a vieţii religioase,
experiențelor din viața 1.2. Compararea unor către Sfinții Apostoli (ex: Fapte I, 4- exemplul, studiul
de zi cu zi la modalități diverse de 8, Fapte II, 1, 4; Faptele 9:1-18; şi interpretarea - temă de
principiile religioase,
manifestare a vieții 22:6-21 şi 26:12-19; simbolurilor lucru în clasă
cu respectarea
identității şi religioase sau a unor - definirea noilor termeni cu ajutorul - Biblia, fişe,
diversității religioase aspecte de învățătură dicţionarului, ex: Praznic planşe, ilustraţii; -temă pentru
religioasă împărătesc,  a se pocăi; Calculator/internet acasă
1.3. Analizarea unui -audiție ”Troparul Pogorârii Sfântului Forma de
mesaj moral-religios, Duh”; organizare:
comunicat în forme https://www.youtube.com/watch? frontală/individua
variate v=KH eMFxnrIcQ lă/grupe/perechi.
3.1. Argumentarea - realizarea unor prezentări pe tema
importanței respectului lucrării Sfântului Duh în viața
pentru diversitate şi a Bisericii şi a omului, utilizând
comunicării între diferite tipuri de materiale-suport (de
persoane/ grupuri exemplu: icoane, ilustrații, hărți,
elemente de istorie locală);
-realizarea de miniproiecte pe teme
legate de elemente de specificitate a
bisericii şi rolul acesteia în viața
religioasă a comunității (de
exemplu, „Sunt ghid la biserica
mea”, „Povestea bisericii”;
-stabilirea de corespondențe între
icoane şi texte biblice referitoare la
marile sărbători creştine (de

4
 exemplu, Naşterea Domnului,
Botezul Domnului, Învierea
Domnului, Înălțarea Domnului,
Pogorârea Duhului Sfânt);
-joc pe grupe (metoda CUBUL,
pag.24)
-realizarea unei file de portofoliu pe
tema Tradiții de Rusalii.
4. SFINTELE 1. Utilizarea 1.1. Analizarea - participarea la discuții pe teme - argumentare - observarea
TAINE ÎN conceptelor specifice manifestării lucrării referitoare la Sfintele Taine; biblică, lecturarea sistematică
VIAŢA religiei proprii, în Duhului Sfânt în viața - participarea la discuții despre de texte biblice,
CREŞTINILOR
conexiune cu diferite Bisericii şi în devenirea valori moral-religioase: ce sunt, care povestirea,
manifestări ale spirituală a omului, pe sunt, ce rol au în viața omului; explicaţia, - probă orală
credinței baza unor texte - definirea noilor termeni cu ajutorul observarea directă
3. Raportarea religioase dicţionarului, ex: Sfântă Taină, a vieţii religioase,
experiențelor din viața 1.2. Compararea unor arhiereu,  a institui; exemplul, studiul
de zi cu zi la modalități diverse de  - elaborarea de tabele comparative şi interpretarea - temă de
principiile religioase,
manifestare a vieții privind elementele de specificitate simbolurilor lucru în clasă
cu respectarea
identității şi religioase sau a unor ale Sfintelor Taine (de exemplu, - Biblia, fişe,
diversității religioase aspecte de învățătură scopuri, aspecte de timp şi spațiu planşe, ilustraţii; -temă pentru
religioasă pentru realizarea lor, efecte); Calculator/internet acasă
3.1. Argumentarea -vizionarea unui film: Copil la Forma de
importanței respectului Împărtășit; organizare:
pentru diversitate şi a -exerciții de tip adevărat sau fals? frontală/individua
comunicării între -exerciții de identificare a unor citate lă/grupe/perechi.
persoane/ grupuri din Sfânta Scriptură și asocierea lor
3.2. Manifestarea cu Sfintele Taine: Iacov 5, 14 ,II
reflecției critice față de Corinteni 1, 21-22, Ioan 20, 22-23
responsabilități Galateni 3, 27, Matei 26, 27-28,

5
 asumate în viața Ioan 20, 21, Facere 1, 28;
proprie şi a comunității, -joc pe grupe/perechi: Ce știi despre
prin raportarea la valori Sfânta Taină a …?
moral-religioase
5. DARURILE 1. Utilizarea 1.1. Analizarea - participarea la discuții pe teme - argumentare - observarea
DUHULUI conceptelor specifice manifestării lucrării referitoare la Duhul Sfânt – biblică, lecturarea sistematică
SFȂNT religiei proprii, în Duhului Sfânt în viața Persoană a Sfintei Treimi, Sfintele de texte biblice,
conexiune cu diferite Bisericii şi în devenirea Taine; povestirea,
manifestări ale spirituală a omului, pe -lecturarea unor texte biblice explicaţia, - probă orală
credinței baza unor texte reprezentative referitoare la darurile observarea directă
3. Raportarea religioase Duhului Sfânt: Isaia 11, 2-3; a vieţii religioase,
experiențelor din viața 1.2. Compararea unor - exerciții de caracterizare, printr-o exemplul, studiul
de zi cu zi la modalități diverse de valoare centrală, a diferitelor şi interpretarea - temă de
principiile religioase,
manifestare a vieții persoane (de exemplu, persoana simbolurilor lucru în clasă
cu respectarea
identității şi religioase sau a unor proprie, colegi, prieteni, personalități - Biblia, fişe,
diversității religioase aspecte de învățătură din diferite domenii de activitate, planşe, ilustraţii; -temă pentru
religioasă sfinți); Calculator/internet acasă
3.1. Argumentarea - participarea la discuții privind Forma de
importanței respectului importanța comunicării şi a organizare:
pentru diversitate şi a respectului pentru diversitate, frontală/individua
comunicării între pornind de la situații concrete, filme, lă/grupe/perechi.
persoane/ grupuri povestiri, imagini, pilde biblice;
3.2. Manifestarea -identificarea textului Pilda talanților în
reflecției critice față de Sfânta Scriptură: Mt. 25, 14-30; ÎPS
Bartolomeu Anania
responsabilități
https://www.youtube.com/watch?
asumate în viața v=GDHipfgDeIo
proprie şi a comunității, -dialog pe tema dragostei lui
prin raportarea la valori Dumnezeu față de oameni;
moral-religioase -discuții referitoare la darurile lui

6
 3.3. Argumentarea
Dumnezeu și la folosirea de către
creștini în relația lor cu semenii;
importanței participării
- exerciții de formulare a
fiecărei persoane la
învățăturilor morale desprinse din
viața spirituală a
text;
comunității, ca membru
-lectură suport: rugăciune de
activ al acesteia
mulțumire din timpul Sfintei
Liturghii: Ale Tale, dintru ale
Tale…
-realizarea unui eseu referitoare la
necesitatea folosirii și înmulțirii
darurilor de la Dumnezeu.
- elaborarea în echipă a unui plan
anual de activități desfăşurate în
parteneriat şcoală-familie parohie,
pentru petrecerea timpului liber
împreună cu familia, colegii,
membri ai comunității religioase.
6. RECAPITULARE. EVALUARE - test de evaluare - verificare
scrisă

UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: „IUBIREA LUI DUMNEZEU ŞI RĂSPUNSUL OMULUI”

7
 Nr. de ore: 4+1
Nr. CONȚINUTURI COMPETENȚE COMPETENȚE ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE RESURSE EVALUAR
crt. GENERALE SPECIFICE (metode şi E
mijloace) -
instrumente
-
1. CREDINŢA ÎN 1. Utilizarea 1.1. Analizarea - definirea noilor termeni cu ajutorul - argumentare - observarea
PRIMELE conceptelor specifice manifestării lucrării dicţionarului, ex: păgân, monoteism, biblică, lecturarea sistematică
COMUNITĂŢI religiei proprii, în Duhului Sfânt în viața catacombă; de texte biblice,
- lecturarea unor texte biblice
CREŞTINE conexiune cu diferite Bisericii şi în devenirea povestirea,
reprezentative referitoare la viața
manifestări ale spirituală a omului, pe Bisericii primare: întemeierea explicaţia, - probă orală
credinței baza unor texte Bisericii, primele comunități observarea directă
2. Manifestarea unui religioase creştine, propovăduirea învățăturii a vieţii religioase,
comportament moral, 2.2. Formularea unor de către Sfinții Apostoli (ex.: Evrei exemplul, studiul
în viața personală şi opinii personale privind 11,6, Luca 9,23); şi interpretarea - temă de
în societate, în acord aplicarea normelor - identificarea de informații pe tema simbolurilor lucru în clasă
răspândirii creştinismului în lume şi
cu valorile religioase moral-religioase în viața - Biblia, fişe,
în țara noastră, utilizând diferite
3. Raportarea personală şi a grupurilor surse (de exemplu, texte referitoare planşe, ilustraţii; -temă pentru
experiențelor din de apartenență, în relație la vestirea creştinismului în Calculator/internet acasă
viața de zi cu zi la cu normele civice Dobrogea, texte ale creațiilor Forma de
principiile religioase, 3.1. Argumentarea populare despre prezența Sfântului organizare:
cu respectarea importanței respectului Apostol Andrei); frontală/individua
identității şi pentru diversitate şi a -realizarea de organizatoare grafice lă/grupe/perechi.
de diferite tipuri (de exemplu, tabele
diversității religioase comunicării între
cronologice, hărți conceptuale,
persoane/ grupuri scheme comparative) pentru
3.2. Manifestarea sistematizarea informațiilor
reflecției critice față de referitoare la întemeierea şi
responsabilități asumate răspândirea creştinismului;
în viața proprie şi a -activități multimedia;
comunității, prin -activitate pe grupe: alcătuirea

8
 raportarea la valori unui „Cod de conduită al
moral-religioase adolescentului creștin”;
- elaborarea unor scurte eseuri
despre diferite valori moral-
religioase (ex.: o filă de portofoliu,
pag. 41).

2. COMUNIUNEA 1. Utilizarea 1.1. Analizarea - lecturarea unor texte biblice - argumentare - observarea
CREDINCIOŞILOIconceptelor specifice manifestării lucrării reprezentative referitoare la primele biblică, lecturarea sistematică
ÎN religiei proprii, în Duhului Sfânt în viața comunități creştine: Efeseni 5, 23; de texte biblice,
- exerciții de caracterizare, printr-o
BISERICĂ conexiune cu diferite Bisericii şi în devenirea povestirea,
valoare centrală, a diferitelor
manifestări ale spirituală a omului, pe persoane (de exemplu, persoana explicaţia, - probă orală
credinței baza unor texte proprie, colegi, prieteni, personalități observarea directă
2. Manifestarea unui religioase din diferite domenii de activitate, a vieţii religioase,
comportament moral, 2.1. Identificarea de sfinți); exemplul, studiul
în viața personală şi repere şi modele -identificarea textului Pilda viței de şi interpretarea - temă de
în societate, în acord dezirabile din punct de vie, Ioan 15, 1-6; simbolurilor lucru în clasă
- exerciții de caracterizare, printr-o
cu valorile religioase vedere religios, în plan - Biblia, fişe,
valoare centrală, a diferitelor
3. Raportarea personal şi social persoane planşe, ilustraţii; -temă pentru
experiențelor din 2.2. Formularea unor (interpretarea simbolurilor din Calculator/internet acasă
viața de zi cu zi la opinii personale privind pildă); Forma de
principiile religioase, aplicarea normelor - exerciții de formulare a mesajelor organizare:
cu respectarea moral-religioase în viața morale desprinse din pildă; frontală/individua
identității şi personală şi a grupurilor -prezentarea unor modalități lă/grupe/perechi.
concrete de împlinire a învățăturilor
diversității religioase de apartenență, în relație
din pilde;
cu normele civice - organizarea de jocuri de rol cu
3.1. Argumentarea scopul empatizării cu diferite roluri
importanței respectului şi al conştientizării importanței
pentru diversitate şi a asumării de responsabilități;
comunicării între - participarea la discuții privind

9
 persoane/ grupuri importanța comunicării şi a
3.2. Manifestarea respectului pentru diversitate,
reflecției critice față de pornind de la situații concrete, filme,
povestiri, imagini, pilde biblice;
responsabilități asumate
- exerciţiu de rugăciune în comun;
în viața proprie şi a - participarea la discuții despre
comunității, prin importanța, pentru viața personală, a
raportarea la valori familiei şi a comunității, a normelor
moral-religioase moral-religioase legate de bine,
3.3. Argumentarea adevăr, prietenie, sens al vieții,
importanței participării comportament authentic;
fiecărei persoane la viața -activități multimedia: Bucuria vieții
spirituală a comunității, de familie, Familia creștină;
ca membru activ al - elaborarea în echipă a unui plan de
acesteia activități desfăşurate pentru
petrecerea timpului liber împreună
cu familia, colegii, membri ai
comunității religioase.
3. BISERICA-LĂCAŞ1. Utilizarea 1.2. Compararea unor - realizarea unor prezentări pe tema - argumentare - observarea
DE ÎNCHINARE ŞIconceptelor specifice modalități diverse de lucrării Sfântului Duh în viața biblică, lecturarea sistematică
DE religiei proprii, în manifestare a vieții Bisericii şi a omului, utilizând de texte biblice,
diferite tipuri de materiale-suport (de
SFINŢIRE A conexiune cu diferite religioase sau a unor povestirea,
exemplu, icoane, ilustrații, hărți,
OMULUI manifestări ale aspecte de învățătură elemente de istorie locală); explicaţia, - probă orală
credinței religioasă - realizarea de miniproiecte pe teme observarea directă
3. Raportarea 1.3. Analizarea unui legate de elemente de specificitate a a vieţii religioase,
experiențelor din mesaj moral-religios, bisericii şi rolul acesteia în viața exemplul, studiul
viața de zi cu zi la comunicat în forme religioasă a comunității (de şi interpretarea - temă de
principiile religioase, variate exemplu, „Sunt ghid la biserica simbolurilor lucru în clasă
mea”, „Povestea bisericii”);
cu respectarea 3.1. Argumentarea - Biblia, fişe,
-identificarea unor simboluri
identității şi importanței respectului planşe, ilustraţii; -temă pentru
religioase exprimate în diferite
diversității religioase pentru diversitate şi a Calculator/internet acasă
forme de comunicare (de exemplu,

10
 comunicării între colinde, iconografie, arhitectură Forma de
persoane/ grupuri bisericească); organizare:
-implicarea în acțiuni de voluntariat, frontală/individua
desfăşurate în cadrul unor colaborări lă/grupe/perechi.
ale şcolii cu diferiți parteneri sociali;
-activități multimedia:
Catapeteasma, Cruci;
-realizarea unei file de portofoliu cu
tema: ”Lăcașuri de cult din
România”.
4. BISERICA ÎN 1. Utilizarea 1.1. Analizarea - definirea noilor termeni cu ajutorul - argumentare - observarea
ISTORIE conceptelor specifice manifestării lucrării dicţionarului, ex:persecuție, edict, biblică, lecturarea sistematică
religiei proprii, în Duhului Sfânt în viața sinod; de texte biblice,
conexiune cu diferite Bisericii şi în devenirea -identificarea de informații pe tema povestirea,
manifestări ale spirituală a omului, pe răspândirii creştinismului în lume şi explicaţia, - probă orală
credinței baza unor texte în țara noastră, utilizând diferite observarea directă
2. Manifestarea unui religioase surse (de exemplu, texte referitoare a vieţii religioase,
comportament moral, 2.1. Identificarea de la vestirea creştinismului în exemplul, studiul
în viața personală şi repere şi modele Dobrogea, texte ale creațiilor şi interpretarea - temă de
în societate, în acord dezirabile din punct de populare despre prezența Sfântului simbolurilor lucru în clasă
cu valorile religioase vedere religios, în plan Apostol Andrei); - Biblia, fişe,
3. Raportarea personal şi social - realizarea de organizatoare grafice planşe, ilustraţii; -temă pentru
experiențelor din 2.2. Formularea unor de diferite tipuri (de exemplu, tabele Calculator/internet acasă
viața de zi cu zi la opinii personale privind cronologice, hărți conceptuale, Forma de
principiile religioase, aplicarea normelor scheme comparative) pentru organizare:
cu respectarea moral-religioase în viața sistematizarea informațiilor frontală/individua
identității şi personală şi a grupurilor referitoare la întemeierea şi lă/grupe/perechi.
diversității religioase de apartenență, în relație răspândirea creştinismului;
cu normele civice - exerciții de reflecție asupra

11
 3.1. Argumentarea
propriilor opțiuni în alegerea
importanței respectului
modelelor;
pentru diversitate şi a
elaborarea unor scurte eseuri despre
comunicării între
diferite valori moral-religioase;
persoane/ grupuri
- activități multimedia: Monograma
lui Hristos, Catedrala Sfânta Sofia;
-lucrul pe perechi/grupe (ex.:
rezolvarea unui rebus);
-realizarea unei prezentări
PowerPoint referitoare la
răspândirea creștinismului prin
predica Sfinților Apostoli.
5. RECAPITULARE. EVALUARE - test de evaluare - verificare
scrisă

12