PORTOFOLIUL

FORMATORULUI

Cursant:

1
 ANEXA 1
FIŞA DE AUTOEVALUARE

I. DATE DE IDENTIFICARE A FURNIZORULUI DE FORMARE

1.1 Denumirea furnizorului de formare

SCOALA CU CLASELE
1.2 Forma de organizare
INSTITUTIE DE INVATAMANT
1.3 Adresa

1.4 Codul unic de înregistrare/cod fiscal

1.5 Obiectul principal de activitate

INVATAMANT, EDUCATIE

1.6 Reprezentantul legal al furnizorului de formare profesională

1.7 Funcţia
PROFESOR

II. PROGRAMUL DE FORMARE PROFESIONALĂ

2.1. DATELE DE IDENTIFICARE

2.1.1 Tipul programului (calificare, recalificare, iniţiere, perfecţionare, specializare)

___________________________________________recalificare_________________
2.1.2 Denumirea calificării/ocupaţiei sau specificarea "grupări de competenţe"

__________________________________________________________________________
2.1.3 Codul Nomenclator/COR al calificării/ocupaţiei (dacă este cazul)

__________________________________________________________________________
2.1.4 Domeniul ocupaţional
Educatie si formare profesionala,cercetare
__________________________________________________________________________
2.1.5 Nivelul de calificare (obligatoriu pentru programul de calificare)
_______recalificare_____________________________________
2.1.6 Tipul de certificat obţinut (de calificare, de absolvire)
____________calificare______________________________________

2.2 CONDIŢII DE ACCES

2.2.1 Pregătire generală minimă pentru înscrierea la programul de formare

_________
2.2.2 Competenţe/abilităţi specifice

Participanţii trebuie să îndeplinească următoarele condiţii initiale:

 Să demonstreze bune abilităţi de comunicare şi relaţionare interpersonală.
 Să fie motivaţi din punct de vedere profesional.
 Sa aiba abilitati de organizare si planificare

2
2.3 OBIECTIVELE EXPRIMATE ÎN COMPETENŢE PROFESIONALE (conform cu standardele de
pregătire profesională/standardele ocupaţionale, acolo unde este cazul)

2.4 DURATA DE PREGĂTIRE

__________________________________110 de ore________________________________________
a) pentru pregătire teoretică
__________________________________40 de ore________________________________________
b) pentru pregătire practică
_______________________________70 de ore_______________________________________

3
2.5 LOCUL DE DESFĂŞURARE
a) pentru pregătirea teoretică
_________________ Scoala........................... __________________
b) pentru pregătirea practică
___________________ Scoala ..................... __________________

2.6 FORMELE DE ORGANIZARE A PROGRAMULUI DE FORMARE (curs, seminar, stagiu de practică,

proiect etc.)
___________curs, stagiu de practica,portofoliu_________________________________________________

2.7 PLANUL DE PREGĂTIRE

-se va prezenta desfăşurarea cronologică a
programului de formare: repartizarea orelor pe saptamana,durata saptamanala,alternanta teorie/practica

2.8 NUMĂRUL DE PARTICIPANŢI PE GRUPE DE PREGĂTIRE

a) teoretică
_____________28_____________________________________________________________
b) practică
_____________2 grupe a cate 14 cursanti_____________________________________________________________

2.9 FORMELE ŞI MODALITĂŢILE DE EVALUARE A PROGRAMULUI DE FORMARE

2.9.1 Forma de evaluare (finală, pe parcurs, de impact, urmărire etc.)

________initiala,pe parcurs,finala_____

2.9.2 Ce se evaluează? (conţinut, proces, organizare, prestaţia formatorului etc.)

_______continut,proces,organizare,prestatia formatorului_____________________________

2.9.3 Cine face evaluarea? (participanţi la program, formatorii,angajatorii etc.)

_______formatorii si participantii la curs_________________________
2.9.4 Instrumente de evaluare (chestionare, dezbateri, focus grup etc.)
______chestionare, focus grup,masa rotunda__

4
2.10 PROGRAMA DE PREGĂTIRE (se prezintă separat, conform Anexei nr. 2 la
Metodologia de autorizare)

2.11 MODALITATI DE EVALUARE A PARTICIPANTILOR LA PROGRAMUL DE FORMARE

PROFESIONALA ( se prezinta separat, conform Anexei nr.3 la Metodologia de autorizare)

III RESURSELE NECESARE DESFASURARII PROGRAMULUI DE FORMARE

3.1 RESURSE MATERIALE

- calculator, flipchart, imprimanta, videoproiector, markere,suport de curs, fise

3.1.1 Spatii adecvate ( dimensiuni, mod de organizare a spatiului)

a) pentru pregatirea teoretica: sala de clasa
b) pentru pregatirea practica: Scoala ………………………………….

3.1.2 Dotarile prevazute in programa de pregatire

a) pentru pregatirea teoretica: calculator, video proiector, imprimanta,whiteboard

b) pentru pregatirea practica: portofoliile mediatorilor scolari din scolile unde se va desfasura practica
Dotarile sunt in stare de functionare: da

Se vor asigura materialele consumabile necesare procesului de pregatire.

3.1.3 Suportul de curs / manualul cursantului
a) provenienta: formator
b) accesul la suportul de curs

Se asigura accesul fiecarui participant la suportul de curs.

3.1.4 Alte materiale:

- caiet de aplicatii practice, fise, materiale documentare, bibliografie, portofoliu

3.1.5 Modul de asigurare a respectarii normelor de protectia muncii

3.2 RESURSE UMANE

3.2.1 Formatori

a) pentru pregatirea teoretica: 1

b) pentru pregatirea practica: 2
3.2.2 Modul de asigurare a supravegherii si indrumarii participantilor la programul de formare in cazul activitatii
practice desfasurate la agentii economici
- foaia de prezenta

3.3 RESURSE FINANCIARE

Total ore: 110 x 40 lei/ora = 4400 lei

Cheltuieli administrative: 500lei

5
 Cheltuieli materiale: 600 lei

TOTAL CHELTUIELI: 5500 LEI

TAXA CURSANT: 220 LEI

IV EXPERIENTA FURNIZORULUI DE FORMARE SI REZULTATELE ACTIVITATII

LUI ANTERIOARE
NU

V. INFORMATII SUPLIMENTARE
Semnatura

6
DOMENIUL - EDUCATIE SI FORMARE PROFESIONALA, CERCETARE, PROIECTARE ,
OCUPATIA - MEDIATOR SCOLAR

ARGUMENT
Acest program are ca scop largirea domeniului ocupational dar si aprofundarea competentelor cheie,
alaturi de competentele personale si sociale; comunicarea, planificarea, utilizare PC, rezolvarea
conflictelor

Mediatorul scolar actioneaza ca agent al comunitatii in relatie cu scoala, reprezinta comunitatea in

scoala si scoala in cadrul comunitatii. Sarcina principala a mediatorului scolar este sa sprijine
participarea tuturor copiilor din comunitate la invatamantul obligatoriu, prin incurajarea implicarii
parintilor in educatia copiilor si in viata scolii si prin facilitarea cooperarii intre familii, comunitate si
scoala. Mediatorul scolar este angajatul si subordonatul unitatilor de invatamant preuniversitar sau al
centrelor de resurse si de asistenta educationala, infiintate si organizate conform Ordinului Ministrului
Educatiei si Cercetarii nr. 5418/2005. Angajarea mediatorului scolar se face la solicitarea scolii si/sau
a comunitatii, la propunerea inspectoratelor scolare judetene, la cererea autoritatilor publice locale, a
organizatiilor guvernamentale si non-guvernamentale. Indrumarea metodologica a activitatii
mediatorului scolar revine centrului judetean de resurse si de asistenta educationala, iar coordonarea si
monitorizarea activitatii acestuia conducerii unitatii/unitatilor de invatamant preuniversitar in care
mediatorul isi desfasoara activitatea. Mediatorul scolar colaboreaza cu personalul unitatii de
invatamant preuniversitar, cu consiliul parintilor si cu alte structuri asociative ale parintilor
recunoscute de catre unitatea de invatamant preuniversitar, cu autoritatile locale si judetene, cu
organizatii nonguvernamentale si cu ceilalti parteneri ai unitatii de invatamant preuniversitar care au
ca scop cresterea gradului de participare la educatie si imbunatatirea calitatii serviciilor educationale
oferite de scoala comunitatii. Mediatorul scolar face parte din comunitatea scolara, intelege si
vorbeste limba comunitatii, este absolvent de liceu - filiera vocationala - profil mediator scolar - sau
absolvent al unui curs autorizat de formare profesionala, specializarea mediator scolar.
Responsabilitatile si atributiile mediatorului scolar:
1.Faciliteaza dialogul scoala-familie-comunitate.

2. Contribuie la mentinerea si dezvoltarea increderii si a respectului scolii fata de comunitate si al

comunitatii fata de scoala.

3. Monitorizeaza copiii de varsta prescolara care nu au fost inscrisi la gradinila si sprijina familia
(sustinatorii legali) in vederea inscrierii copilului in invatamantul prescolar.

4.Monitorizeaza copiii de varsta scolara care nu au frecventat cursurile invatamantului obligatoriu si

propune consiliului scolii solutii optime de recuperare si de facilitare a accesului acestora la programe
de educatie alternative (a doua sansa, invatamant cu frecventa redusa, programe de interventie
personalizata, „Scoala de dupa scoala"etc).

5. Aduna date statistice relevante pentru accesul la educatie si sprijina direct si prioritar mentinerea
copiilor in sistemul de invatamant obligatoriu.

6. Asigura actualizarea bazei de date despre copiii aflati in pericol de abandon scolar, monitorizeaza
situatia scolara si activitatile extrascolare ale acestora, incurajand participarea acestora la educatie.

7
7. Transmite scolii toate datele colectate din comunitate, in scopul identificarii solutiilor optime
pentru asigurarea accesului egal al copiilor la educatie.

8. Previne si mediaza conflictele intre familie, comunitate si scoala;

9. Ajuta parintii, profesorii, elevii sa cunoasca si sa depaseasca barierele care ii impiedica pe unii
copii sa participe la educatie (prejudecati sociale, culturale, lipsa de incredere in educatia formala
etc.).

10. Contribuie la deschiderea scolii catre comunitate si la promovarea valorilor culturale traditionale
ale acesteia in mediul scolar, prin implicarea in organizarea de activitati cu specific multicultural cu
parintii si ceilalti membri ai comunitatii.

11. Sprijina elaborarea planului de desegregare scolara si implementarea acestuia, prin colaborare cu
conducerea scolii si cu reprezentantii comunitati.

12. Informeaza autoritatile despre orice posibila incalcare a drepturilor copilului, sprijinind
demersurile acestora pentru solutionare.

8
Ocupatia - mediator scolar
COD COR: 334010
Anexa nr. 2
PROGRAMA DE PREGATIRE DISCIPLINA
DISCIPLINA/ MODULUL......................................
Durata totala a programului: teorie - 40 ore practica- 70

Durata ( in ore de pregatire) teorie - 40

Obiectivele generale - Parcurgand modulele programei, cursantii vor putea demonstra urmatoarele competente:

- Sa-si formeze capacitati de comunicare, de planificare, munca in echipa, utilizare PC, rezolvare de conflicte; de
dezvoltare a parteneriatului scoala-comunitate, consilierea familiilor/categoriilor sociale dezavantajate privind rolul
si importanta scolarizarii copiilor, aplicarea practicilor incluzive, depasirea dificultatilor emotionale si
comportamentale la copiii cu nevoi speciale, asigurarea respectarii drepturilor copilului, promovarea limbii,
traditiilor si obiceiurilor in scoala
Nr.crt MODULE Nr.ore Observatii
Teorie Practica
1 Modulul 1 - COMUNICAREA 10 15
• Modalitali de comunicare - primirea si transmiterea
informatiilor
• Structurarea informatiilor
• Comunicarea interactiva
2 Modulul II -PLANIFICAREA 10 20
• Stabilirea obiectivelor
• Realizarea unui plan realist
• Integrarea planului propriu in planul anual de activitate
3 Modulul III -UTILIZARE PC 10 20
• Utilizarea sistemului de operare WINDOWS
• Inregistrarea si gestionarea datelor utilizind datelor
utilizand programul EXCEL

9
 • Comunicare/colaborare cu ajutorul instrumentelor TIC
4. Modulul IV - REZOLVAREA CONFLICTELOR 10 15
• Ce este conflictul?
• Cunoasterea modurilor de rezolvare a unui conflict
• Cauzele conflictelor
• Tipuri de conflicte
• Folosirea unui conflict in avantajul tau
• Evolutia unui conflict
• Rezolvarea conflictelor

Nr. Obiectivele de Continuturile de baza Nr. ore Metodele de Mijloacele de Criteriile de

Crt referinta pe capitole secvente de Teorie / formare instruire, evaluare
pregatire practica materialele de
teoretica sau practica invatare
I. COMUNICAREA 8 16

- Modalitati de
comunicare-
1. - sa aleaga modalitalile 3 4 Suport de curs Probe orale prin care
primirea si
transmiterea
informatiilor
de comunicare dupa Explicatia videoproiector formabilul sa demonstreze:
situatii adecvate Conversatia internet
- sa selecteze euristica Forma de • Corectitudinea
informatiile esentiale in Comunicare prezentare:prelegerea, informatiilor transmise
functie de obiective verbala, scrisa dezbaterea copilului sau adultului
- sa transmita mesaje Analiza studiului • Rapiditate in luarea
clare in functie de de caz, deciziilor
interlocutor brainstorming- ul
- sa medieze
comunicari intre scoala

10
 si comunitate
- sa inteleaga corect un
mesaj transmis
- sa transmita mesaje
raportate la cele
receptate

2. - Sa comunice in raport - Structurarea 2 4 Explicatia Suport de curs Observare sistematica a

cu particularitatile de informatiilor Conversatia Fise de lucru formabililor in timpul
varsta ale persoanei euristica realizarii unor sarcini de
asistate Problematizare lucru individual sau in grup
- Sa structureze demonstratie prin care demonstreaza ca
informatiile cu sunt capabili sa comunice
promptitudine pentru corect, prompt cu o
stabilirea modului de persoana
comunicare adecvat
3. -sa discute permanent - Comunicarea 3 4 Explicatia Reguli si norme de Probe orale prin care
cu familiile copiilor in interactiva conduita formabilii sa demonstreze:
vederea formarii unei Prelegere Suport de curs • Formularea adecvata a
relalii interpersonale participativa raspunsurilor in
pozitive Conversalia comunicarea interactiva
-Sii semnalezeze cu euristicA • Capacitatea de a
promptitudine familiei comunica intr-un limbaj
sau dupa caz Simularea adecvat
directorului de unitate Discutii in grup • Capacitatea de a actiona
dificultatile aparute in cu calm
comunicarea cu Intrebari orale, raport prin
familiile ,si copiii lor Demonstratia Fi,se de lucru care formabilul demonstreaza ca
-sa evite/rezolve este capabil sa desfasoare
conflictul cu familia activitatea cu informatiile
pentru evitarea stresului primite
profesional Analiza studiului
de caz
II.
PLANIFICAR 10 20
EA
- sa stabileasca • Stabilirea 5 10 Explicalie Suport de curs Probe orale prin care formabilii
obiectivelor

11
 obiective clare si Conversatie Fise de lucru demonstreaza ca pot formula si

concise precum si euristica stabili obiective clare, concise,

durata activitatilor problematizare in concordanta cu durata
activitatilor

- sa intocmeasca planuri • Realizarea unui 5 10 Demonstratie Scheme Activitate practica si orala prin
plan
de intalniri realiste cu realist Studiu de caz Diagrame care formabilii realizeaza un
persoanele sau Explicatie Fise de lucru plan de intalniri
instituliile implicate conversatie Suport de curs
programate temporal
- sa deruleze activitatile • Integrarea planului Scheme Activitate practica si orala prin
propuse in functie de propriu in planul Diagrame care formabili realizeaza o
complexitatea anual
de activitate Fise de lucru diagrama in functie de activitaji
activitatilor si a Suport de curs si timp
timpului alocat pentru
fiecare activitate
-sa planifice resursele
in functie de obiective
si durata activitatii -
- sa programeze flexibil
activitatile si sa le
adapteze noilor situatii
aparute

III. UTILIZARE PC 10 20

- Sa cunoasca • Utilizarea 3 7 Explicatie Aplicatii practice prin care

sistemului
functionarea sistemului operare de Conversatie formabilii aplica cunostiintele
de operare WINDOWS euristica teoretice in practica- utilizarea
WINDOWS Observare sistemului

Fise de evaluare curenta

12
 - sa lucreze in WORD • Inregistrarea SI 3 7 Explicalie Probe practice si orale prin care

- sa prelucreze si gestionarea datelor Conversatie formabilii sa demonstreze cum

sa gestioneze date
-sa lucreze in utilizind programul EXCEL simulare inregistreaza si gestioneza date

EXCEL

- sa creeze o adresa de • Comunicare/colaborare 4 6 Conversatie Probe practice si orale prin care

e-mail cu ajutorul Explicatie formabilii sa demonstreze
-sa utilizeze Internetul instrumentelor TIC Studiu de caz realizarea unei adrese de e-mail

precum si scriere - transmiterea

mesajelor si informarea cu
ajutorul Internetului
IV. REZOLVAREA 10 15

CONFLICTELOR
• Ce este conflictul? Explicatia Prelegerea, dezbaterea, Fise de tip grila,
• Cunoasterea modurilor Conversatia suport de curs, fise de Rezolvarea unui conflict -studiu
de rezolvare a unui euristica lucru, studii de caz, de caz
conflict
Comunicare
verbala, scrisa
• Cauzele conflictelor Analiza studiului

de caz,

brainstorming- ul

• Tipuri de conflicte Explicatia Prelegerea, dezbaterea, Rezolvarea unui conflict -studiu

13
• Folosirea unul conflict Conversatia suport de curs, fise de de caz

in avantajul tau euristica lucru, studii de caz

Comunicare
• Evolutia unui conflict verbala, scrisa

• Prevenirea si Analiza studiului

de caz,
rezolvarea conflictelor
brainstorming- ul
interetnice

14
Numele formatorului: …………………………….
Denumirea programului de formare: Mediator scolar

PROIECT DIDACTIC

REPERE GENERALE
Modulul: Comunicarea la locul de munca
Tema din cadrul modulului: Comunicarea interactiva
Tipul lectiei: transmitere de noi cunostiinte
Durata: 3 ore
Locul de desfasurare: sala de clasa

Obiective finale de performanta: formare de competente de comunicare corecta

STRUCTURA PE SECVENTE DE PREGATIRE

Mijloace de
Obiective Continuturile Metodele de instruire / Timp
Evaluare
operationale specifice formare Materiale de alocat
invatare
1. Sa comunice permanent cu persoana Prelegere Reguli si norme
2. Sa adapteze comunicarea la 1.Formarea relatiilor participativa de conduita 1 ora probe orale,
modificarile survenite in comportamentul interpersonale pozitive Explicatia fise de
persoanei conversatie evaluare
euristica 1 ora
3. Sa semnalezeze familiei cu
promptitudine dificultatile aparute in 2. Comunicarea tabla, creta,
comunicarea cu persoana respectiva ingrijitor - persoana Observatia dirijata videoproiector,
asistata Conversatia flipchart, fise de 1 ora

15
 euristica observatie, fise
4. Sa evite si sa rezolve conflictul cu de evaluare
familia pentru evitarea stresului 3. Rezolvare de
profesional conflicte ingrijitor de Turul galeriei
copii si batrani la Studiu de caz
domiciliu cu familia Brainstorming

16
 Numele formatorului :…………………………………

Denumirea programului de formare : MEDIATOR SCOLAR

PLAN DE LECTIE

Obiective Timp Etape de instruire Metode de Mijloace de Forma de Forma de activitate

invatamant invatamant activitate formabil
formator
10 Secventa organizatorica Conversatia, jocul Tabel de frontal individual, pe grupe
1 - crearea conditiilor necesare didactic prezenta
bunei desfasurari a sesiunii
de formare Fisa de
observatie
10 Secventa introductiva prelegere tabla, creta frontala colectiva
2 Formarea relatiilor participativa videoproiector
interpersonale explicatie flipchart
conversalie euristica

3 15 Secventa de instruire explicatie, expunere tabla, creta frontala colectiva

Prezentarea modalitatilor de
conversatie euristica videoproiector
comunicare

flipchart

4 15 Conexiune inversa evaluare fisa de lucru frontala colectiva

Rezolvare de situatii tip turul galeriei

conflict fisa de

17
 evaluare

1-4 10 Secventa finala discutia ---------------- frontala colectiva

Sintetizarea notiunilor

comunicate

18
 METODA "SPARGEREA GHIETII"

Este o metoda specifica sesiunilor de formare a adultilor, este folosita

pentru a-i determina pe cursanti sa se familiarizeze unii cu altii, pentru a trece
la relatii prietenoase si de cooperare. Moderatorul invita participantii sa fie
activi, abordand un ton de familiaritate si sugerand nevoia obtinerii unui
climat necompetitiv, astfel incat sa se poata comunica liber si fara teama. El
va forma, la intamplare, grupuri de doua persoane, va solicita membrilor
fiecarui grup sa caute sa ofere informatii unul despre altul, pe rand, chiar
intrerupand-se unul pe altul, in timp de 5 minute. Va solicita apoi
participantilor sa prezinte grupului ceea ce a aflat despre cel care i-a fost
partener.

19
 RAPORT DE
EVALUARE
Curs de formare profesionala in domeniul „ Educatie si formare profesionala, cercetare si
proiectare,,

Ocupatia „Mediator scolar"

COD RAPORT: 334010
DATA RAPORTARII:
Scoala cu …………………….
SUBIECTUL SCOLARIZARII: 15 cursanti
OBIECTIVELE CURSULUI:

* Sa-si formeze capacitati de comunicare, de planificare, munca in echipa, de

dezvoltare a parteneriatului scoala -comunitate, consilierea familiilor/categoriilor sociale
dezavantajate privind rolul si importanta scolarizarii copiilor, aplicarea practicilor
incluzive, depasirea dificultatilor emotionale si comportamentale la copiii cu nevoi
speciale, asigurarea respectarii drepturilor copilului, promovarea limbii, traditiilor si
obiceiurilor in scoala;
* Sa-si formeze capacitati de utilizare a
sistemelor de operare
* Sa-si formeze capacitati de rezolvare de
conflicte

PERIOADA DE SCOLARIZARE:
februarie-mai ………………….

LOCATIE: Scoala ………………………………..

FORMATOR:………………………………………..

CURSANTI -INSCRISI- 15 - AU FINALIZAT FORMAREA : 15

20
Curs de formare profesionala in domeniul „Educatie si formare profesionala,
cercetare si proiectare "

Cursanti: inscrisi si care au finalizat formarea – 28

Nr. Evaluare Finala

Nume si prenume Studii
Crt. Test Lucrare practica
1. liceu
2
3
4
5 _
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
25

Durata totala a
programului: 110 ore
Durata de pregatire:

21
teorie - 40 ore
practica- 70 ore
Programa de pregatire: 4 Module
Modulul l -- COMUNICAREA
• Modalitati de comunicare - primirea si transmiterea
informatiilor
• Structurarea informatiilor
• Comunicarea interactiva
Modulul II - PLANIFICAREA
• Stabilirea obiectivelor
• Realizarea unui plan realist
• Inregistrarea planului propriu in planul anual de activitate
Modulul III - UTILIZARE PC
• Utilizarea sistemului de operare WINDOWS
• Inregistrarea si gestionarea datelor utilizind
programul EXCEL
• Comunicare/colaborare cu ajutorul instrumentelor TIC

Modulul IV - REZOLVAREA CONFLICTELOR

• Ce este conflictul?
• Cunoasterea modurilor de rezolvare a unui conflict
• Cauzele conflictelor
• Tipuri de conflicte
• Folosirea unui conflict in avantajul tau
• Evolutia unui conflict
• Rezolvarea conflictelor

Materiale utilizate

Suport de curs :

* Modalitati de comunicare

* Proiectare, organizare, planificare, evaluare

* Utilizare PC - operare WORD, EXCEL, POWER POINT, INTERNET

* Prevenirea si rezolvarea conflictelor

Carti de specialitate:

22
Internet site de specialitate: Metode si tehnici de comunicare

Evaluare Cursanti
Evaluare curs:
* 85% din cursanti au apreciat foarte bine organizarea programului si orarul de desfasurare a
cursului
* 15% din cursanti au apreciat cu bine programul si orarul de defasurare
* 90% din cursanti apreciaza cu nota 10 gradul de noutate al continutului acoperit
* 10% din cursanti apreciaza cu nota 8 noutati in continutul cursului
* 100% cursanti apreciaza prin nota 10 metodologia aplicata pe intreaga perioada a cursului
de formare
* 80% din cursanti acorda maxima importanta pentru modulul „Comunicare"
* 70% din cursanti considera foarte necesar modulul „Planificare"
* 80% din cursanti considera foarte necesar modulul „Rezolvarea conflictelor"
* 60% din cursanti considera foarte necesar modulul „Utilizarea PC"
* 98% din cursanti considera ca a fost atins un echilibru intre continutul teoretic si
dezvoltarea abilitatilor practice apreciat prin nota 10 si 2% prin nota 8
* 80 % din cursanti apreciaza din intreaga perioada a cursului de formare cu nota 10 exercitiul
de interventie cotat cel mai eficient, aplicat prompt in situatii de conflict
* 20% din cursanti acorda nota 9 pentru exercitii
* 90% din cursanti considera ca este oportun acest curs
* 98% din cursanti apreciaza prin nota 10 strategiile didactice, metodele de grup si
procedeele de lucru utilizate in timpul orelor de teorie si de practica
* 100% cursanti au apreciat parerea lor despre formatori cu nota 10 privind explicatiile clare,
prezentarile variate si competentele profesionale ale formatorilor
* 98% din cursanti considera ca puncte tari ale cursului:

- sesiuni structurate si bine organizate;

- lucrul pe echipe cu entuziasm care solicita colaborarea dintre cursanti;

- resurse materiale si procedurale variate bine prezentate;

- relatia cu formatorii de prietenie si usor de abordat..

- modulele cursului conform dezvoltarii abilitatii de comunicare si practice in domeniul

de sanatate si asistenta sociala

* 2% din cursanti considera ca puncte slabe ale

cursului:

- programul de practica

Propuneri de imbunatatire viitoare ale cursului de formare:

 100% cursanti au considerat necesar eleborarea unui caiet special al mediatorului

scolar

23
Evaluare formator

Impresia generala de formator:

* Toti cursantii s-au implicat in activitatile desfasurate;

* Lucrul pe echipe, invatare prin cooperare, colaborare pozitiva intre participanti;

* Prezentarile la flipchart au fost evaluate frontal;

* Atmosfera de grup propice invatarii;

* Exercitii de incalzire la care cursantii au participat cu placere ;

* Evaluare permanenta, climat interactiv.

Cei mai buni cursanti: ……………………………………………….

Recomandari de instruire viitoare:

• Nu au fost recomandari

Observatii:

Din cei 15cursanti:

- 13 au rezolvat tema conform cerintelor;

- 2 nu au rezolvat tema pana la data raportului. Nu au fost probleme deosebite

pe parcursul formarii.
Prelucrarea datelor si analiza
raspunsurilor date la intrebarile
din chestionarul de evaluare finala
1. Programul a contribuit, in principal, la perfectionarea urmatoarelor
competente profesionale.
* capacitati de comunicare, de planificare, munca in echipa, de dezvoltare a
parteneriatului scoala-comunitate, consilierea familiilor/categoriilor sociale dezavantajate
privind rolul si importanta scolarizarii copiilor, aplicarea practicilor incluzive, depasirea
dificultatilor emotionale si comportamentale la copiii cu nevoi speciale, asigurarea
respectarii drepturilor copilului, promovarea limbii, traditiilor si obiceiurilor in scoala;

* capacitati de utilizare a sitemelor

de operare

24
* capacitati de rezolvare de
conflicte
2. Aprecierea tematicilor parcurse

3. Aprecieri cu privire la organizarea programului si orarul de

desfasurare:

Foarte bine - 75%

Bine - 25%

Cei mai multi cursanti au apreciat ca s-a tinut cont de dorintele lor privind
planificarea orelor de teorie si mai ales cele de practica. Au existat si formabili care au
considerat durata programului de pregatire a cursului mare tinand cont ca dureaza 4 luni.
De asemenea unii formabili au considerat durata mare de pregatire practica fiind de 3
luni.

4. Tematicile propuse ( cateva teme au fost date in chestionar)

Ordonate in functie de importanta lor, de aprecierile si de ceea ce stie cursantul, ce

vrea sa stie si ce dobandeste in urma cursului de formare s-a constatat:

- majoritatea cursantilor au apreciat cu foarte bine si bine acest curs de recalificare

5. Propuneri de imbunatatire a
programului:

a) in privinta competentelor:

- elaborarea de fise de lucru

- pasi spre relationarea sociala

Din grup au facut parte subiecti de la caminul de batrani cat si

de la orfelinat.

b) in privinta strategiilor de evaluare:

- 10% din cursanti propun evaluarea doar pe baza activitatii practice

- 10% din cursanti propun evaluare pe baza unui test si evaluare

permanenta pe module

- 15% propun evaluare pe baza unui test si a activitatii practice

25
 - 65 % din cursanti propun spre evaluare
un portofoliu

Alte propuneri: seminar, colocviu,

activitate de grup

c) in privinta strategiilor de instruire

-
dezbatere
in grup
- studiu
de caz

d) in privinta modalitatilor si formelor de

organizare

- masa rotunda
- dezbatere

e) in privinta duratei

j) in privinta continuturilor

- continuturi care caracterizeaza viata si nevoile concrete ale copilului si batranului asistat
la domiciliu

6. Calificative acordate: foarte bine 85%, bine 15%

Argumente

* Formatori bine pregatiti

* Explicatii clare, sesiuni bine structurate si

organizate

* Continuturi relevante

* Creativitate in abordarea temelor de teorie

* Suport de curs bine sistematizat si conceput

26
* Colaborare eficienta intre formatori si formabili

* Activitati de grup, metode participative

* Exercitii de aplicare a teoriei in tehnici

practice

* Invatare prin cooperare

* Resurse materiale diversificate

27
 CHESTIONAR - centralizarea raspunsurilor
Va rugam respectuos sa ne ajutati in evaluarea cursului nostru de formare. Va multumim
pentru raspunsurile dumneavoastra!
1. Cum apreciati organizarea programului si orarul de desfasurare a
cursului ?

Foarte bine - 75% din cursanti Bine - 25% din cursanti

2. Apreciati de la 1 la 10 gradul de noutate al continutului acoperit.

Nota 10 - 80% Nota 8 - 20%

3. Apreciati de la 1 la 10 metodologia aplicata pe intreaga perioada a cursului de
formare.

Nota 10 - 100% cursanti

4.
Din cele 5 module date cum le apreciati:
Maxima importanta Foarte necesar Mai putin necesar important
80% din cursanti
acorda maxima 70% din 60% din cursanti
importanta pentru cursanti consider foarte
modulul considera necesar modulul
„Comunicare" foarte „Utilizarea PC"
necesar
modulul
„Planificare"
60% foarte
necesar
modulul
„Rezolvarea
conflictelor”

5. Apreciati de la 1 la 10 daca a fost atins un echilibru intre continutul teoretic si

dezvoltarea abilitatilor practice.

Nota 10 - 98% Nota 8 - 2%

6. Precizati cu nota maxima care exercitiu a fost cel mai eficient de-a lungul
activitatii de formare.

28
 Nota 10 - 80% din cursanti considera ca exercitiul de interventie aplicat in situatii de
urgenta

7. Cum apreciati pe scara de valori strategiile didactice si metodele de grup utilizate.

Nota 10 - 98%

8. A fost oportun acest curs pentru d-vs ?

Da- 90%

9. Apreciati pe scara de valori parerea d-vs despre prestatia formatorilor

Nota 10 - 100%

10. Trecand in revista intreaga perioada a cursului de formare, precizati puncte tari si
puncte slabe ale cursului:

98% din cursanti considera ca puncte tari

ale cursului:

a. sesiuni structurate si bine organizate;

b. lucrul pe echipe cu entuziasm care solicita colaborarea dintre cursanti;

c. resurse materiale si procedurale variate bine prezentate;

d. relatia cu formatorii de prietenie si usor de abordat..

e. modulele cursului conform dezvoltarii abilitatii de comunicare si practice in

domeniul de sanatate si asistenta sociala

2% din cursanti considera ca puncte slabe

ale cursului:

- incurajarea evaluarii in cadrul grupului

29
 Propuneri de imbunatafire viitoare ale cursului de
formare:
100% cursanti sunt pentru elaborarea unui caiet special al mediatorului scolar.

CHESTIONAR

Va rugam respectuos sa ne ajutati in evaluarea

cursului nostru de formare.
Va multumim pentru raspunsurile dumneavoastra.

1. Cum apreciati organizarea programului si a orarului de

desfasurare a cursului

Foarte bine

30
 Bine

2. Apreciati de la 1 la 10 gradul de noutate al

continutului acoperit.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

3. Apreciati pe scara de valori de la 1 la 10 metodologia aplicata pe intreaga

perioada a cursului de formare.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

4. Apreciati modulele prezentate mai jos in functi e de gradul dvs de participare, dupa
criteriile de evaluare:

COMUNICAREA PLANIFICAREA UTILIZARE PC REZOLVAREA

CONFLICTELOR
criteriu de
evaluare
maxima
importanta
foarte necesar
mai putin necesar
important

5.Apreciati pe scara de valori cum considerati ca a fost atins echilibrul intre

continutul teoretic si dezvoltarea abilitatilor practice.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

6. Precizati cu nota maxima un exercitiu considerat cel mai eficient de-a lungul
activitatii de formare.
………………………………………………………….

7. Apreciati pe scara de valori strategiile didactice si metodele de grup utilizate de-a

lungul
activitatii de formare.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

31
8. A fost oportun acest curs
pentru dvs. ?

Da
Nu

9. Cum apreciati prestatia formatorilor pe

scara de valori

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

10. Trecand in revista intreaga perioada a cursului de formare, precizati

cel putin 3 puncte tari si 3 puncte slabe ale cursului si cel putin o
propunere de imbunatatire pentru desfasurarea viitoare:

Puncte
tari......................................................:................................................................:.........
................

Puncte
slabe..........................................................................................................................
.................................

Propuneri de imbunatatiri viitoare ale cursului de formare:

…………………………………………………………………………………………………………………
…….

32