INSPECTORATUL ŞCOLAR AL JUDEŢULUI BACĂU

NR................/................

Inspector activitate educativă Inspector Şcolar General

formală şi non-formală, Prof. Adrian Fuioagă
Prof. Dr. Oana Maria Cucu

Şcoala de Arte şi Meserii Director,

„General Nicolae Şova” Poduri Prof. Şopîrtoc Carmen-Daniela
NR................/................

COORDONATORI:
PROF. SPATARIU ANCA
PROF. BEJENARU DIANA
PROF. LUPEŞ EUGEN
DATA ŞI DURATA EXCURSIEI: 09 iunie 2010 (O ZI)

1
DATA ŞI DURATA EXCURSIEI: 09 iunie 2010 (O ZI)
CLASELE: a V-a, a VI-a B, a VII-a A
ŞCOALA: Şcoala de Arte şi Meserii „General Nicolae Şova” Poduri
LOCALITATEA: Poduri
JUDEŢUL: Bacău
COORDONATORI: prof. Spatariu Anca
prof. Bejenaru Diana
prof. Lupeş Eugen
TEMA: „VALEA PRAHOVEI – PEISAJE INEDITE. VALORI
CULTURALE ŞI SPIRITUALE”
TIPUL EXCURSIEI: Excursie cu caracter receptiv pentru studiul mănăstirilor,
monumentelor istorice şi culturale, a rezervaţiilor naturale de pe Valea Prahovei.

ITINERAR PROPUS: PODURI – MOINEŞTI – ONEŞTI – POIANA SĂRATĂ

– SINAIA (Mănăstirea Sinaia, Castelul Peleş, Castelul Pelişor) – BRAŞOV
(Grădina Zoologică, Biserica Neagră, Prima Şcoală Românească) – POIANA
SĂRATĂ - ONEŞTI – MOINEŞTI – PODURI

2
Justificarea proiectului:

Interdisciplinaritatea este promovată de învăţământul actual prin utilizarea

informaţiilor din cadrul mai multor discipline, facilitând înţelegerea acestora şi
perceperea lor ca un întreg.

Munca în echipă antrenează toţi elevii: pe cei curajoşi, stăpâni pe

cunoştinţele şi deprinderile lor, dar şi pe cei timizi, nesiguri, stârnindu-le interesul
şi ajutându-i să depăşească anumite bariere existente între ei şi restul clasei.

O activitate didactică bazată pe interdiciplinaritate şi munca în echipă este

excursia. Conţinutul didactic al excursiilor este mult mai flexibil şi mai variat decât
al lecţiilor desfăşurate în sala de clasă, elevii participând cu multă bucurie şi
optimism la aceste acţiuni, lărgindu-şi în acest fel orizontul de cunoştinţe prin
contactul direct cu realitatea. Prin mijloacele atrăgătoare pe care le are la
dispoziţie, excursia inviorează activitatea şcolară, stimuleaza curiozitatea de a
descoperi noi fenomene, formeaza o atitudine ecologică pozitivă, prilejuieşte trăiri
adânci ale unor sentimente patriotice.

Astfel, cu ajutorul excursiilor şcolare se dezvoltă spiritul de prietenie, de

colectiv, de disciplină, iniţiativă, precum şi deprinderi, proceduri gospodăreşti de la
vârstă mică, toate acestea fiindu-le folositoare în viaţă.

L.D.Hainault: „Se acordă mai multă importanţă omului care merge

decât drumului pe care îl urmează.”

SCOPUL: Cunoaşterea , înţelegerea şi aprecierea valorilor culturale , istorice şi

naturale ale patriei

MOTIVAŢIA: stimularea şi dezvoltarea pe multiple planuri a personalităţii

copilului , prin activităţi extracurriculare
3
OBIECTIVE GENERALE: De a reconstitui, de a recapitula, de a aprofunda şi de
a evalua monumentele istorice; de a le cultiva preţuirea şi dragostea de frumos faţă
de monumentele istorice şi culturale vizate, faţă de obiceiurile şi tradiţiile
poporului nostru, faţă de morala creştină românească şi faţă de natura patriei.

OBIECTIVE OPERAŢIONALE ALE EXCURSIEI:

a) cognitive:
- să identifice principalele elemente fizico-geografice ale zonei;
- să observe principalele obiective istorice, economice, culturale ale zonei;
- să valorifice intra şi interdiciplinar conţinutul informaţional dobândit.
b) afectiv-atitudinale:
- să manifeste interes pentru cunoaşterea frumuseţilor ţării noastre;
- să-şi reactualizeze lecturi geografice, istorice şi literare despre elementele
observate şi identificate;
c) psiho-motorii:
- să contribuie la dezvoltarea simţului de orientare geografică;
- să-şi dezvolte capacitatea de educaţie ecologică.
OBIECTIVE EVALUATIVE :

La sfârşitul excursiei, elevul:

 Să indice poziţia itinerarului Valea Prahovei, desprinzând

conexiunile dintre mediul geografic şi om;
 Să comunice, folosind diverse metode şi mijloace de învăţământ,
fondul general de cunoştinţe privind semnificaţiile, particularităţile
şi importanţa principalelor monumente istorice, de cultură, vizitate;
 Să demonstreze capacitatea de a înţelege, de a compara, de a
distinge particularităţile şi elementele comune ale monumentelor
istorice şi culturale;
4
  Să aprecieze morala creştină românească şi frumuseţile florei şi
faunei acestei părţi a ţării;
 Să valorifice intra- şi interdisciplinar conţinutul informaţiilor
istorice, etnografice, folclorice, geografice, geologice, literare,
religioase etc.
 Să motiveze de ce cunoaşterea şi ocrotirea monumentelor istorice,
religioase, folclorice, etnografice, ale mediului înconjurător
reprezintă îndatoriri elementare ale fiecărui locuitor al ţării.
PREGĂTIREA EXCURSIEI :

1. Anunţarea excursiei: Cu cel puţin două săptămâni înainte de data

efectuării ei, este anunţată excursia pe care o vor face elevii.
2. Pregătirea elevilor pentru această excursie se face în cadrul unei lecţii
sau într-o şedinţă specială de instructaj, prezentându-se scopul excursiei,
traseul cu punctele cele mai importante. Se precizează materialele
necesare fiecărui elev pentru activitatea desfăşurată (caietele de notiţe,
creioane, pixuri, stilouri), precum şi echipamentul adecvat acestei
activităţi extraşcolare.
Se stabileşte mijlocul de transport – autocarul – preţul biletelor,
banii necesari pentru vizitarea monumentelor de cultură, pentru mici
cheltuieli şi pentru hrană.
Cadrele didactice şi elevii, pe baza hărţii fizice a României, fac
cu ajutorul semnelor convenţionale, descrierea generală a zonei
Moldovei, o localizează în cadrul hărţii patriei, precizează formele de
relief, oraşele şi localităţile de rezonanţă istorică, dar şi economico-
administrativă şi delimitează itinerarul excursiei: PODURI –
MOINEŞTI – ONEŞTI – POIANA SĂRATĂ – SINAIA (Mănăstirea
Sinaia, Castelul Peleş, Castelul Pelişor) – BRAŞOV (Grădina
5
 Zoologică, Biserica Neagră, Prima Şcoală Românească) – POIANA
SĂRATĂ - ONEŞTI – MOINEŞTI – PODURI

Folosindu-se albume, vederi, diapozitive sau fragmente din

filme didactice, profesorul trezeşte curiozitatea, interesul pentru a lua
contact direct cu frumuseţile naturii, cu valorile monumentelor istorice
din această parte a ţării.
Se aminteşte că informaţiile dobândite în timpul excursiei vor fi
valorificate în cadrul unei lecţii de evaluare-recapitulare.
DESFĂŞURAREA EXCURSIEI:

La data şi la ora fixată, elevii se adună în faţa şcolii. Se face prezenţa, se

verifică costumaţia, se reaminteşte regulamentul şi se deplasează la autocar. Se
anunţă traseul excursiei.
REZULTATE SCONTATE:
1. Pe termen scurt:
- formarea unui comportament conştient şi activ faţă de protecţia mediului
înconjurător;
- dezvoltarea capacităţilor de comportament, de integrare în grupul turiştilor,
de cooperare între indivizi;
- cultivarea sentimentului de mândrie patriotică prin declanşarea de emoţii,
aprecieri asupra frumuseţilor fizice, economice, religioase ale teritoriului
patriei şi împletirea cu elemente de istorie a trecutului şi prezentului
poporului român.
2. Pe termen lung:
- formarea deprinderilor de observare, de sesizare a aspectelor fizico-
geografice, ecologice, de poluare a mediului şi cultivare a unei educaţii
ecologice;

6
 - formarea deprinderii de comportare civilizată, corectă, de integrare în
structura unui grup turistic, de cooperare şi respect.

ITINERARUL
9 IUNIE 2010
Plecarea la ora 600 din faţa şcolii

Pe traseu se face popas doar pentru masă.

SISTEMATIZAREA CUNOŞTINŢELOR:

- Ce itinerar am parcurs?

- Ce obiective istorice şi culturale importante am vizitat? Prin ce se

caracterizează fiecare dintre ele?

- Revedeţi notiţele, reamintiţi-vă informaţiile dobândite, impresiile făcute,

învăţămintele desprinse şi sistematizaţi-le pe următoarele probleme: istorie,
geografie, etnografie, religie, biologie, puncte turistice etc.

- Alcătuiţi un album al şcolii cu imaginile care v-au impresionat pe acest

traseu.

EVALUARE:

- completarea portofoliilor personale şi pe discipline ;

- compuneri, versuri;
- desene : În excursie, La munte
- album foto.

7
 IMPACTUL PROIECTULUI ASUPRA ELEVILOR:

- vor realiza colecţii, portofolii, albume , jurnale ;

- vor dobândi noi cunoştinţe prin perceperea directă a obiectivelor şi
fenomenelor , realizând calea dialectică a cunoaşterii;
- vor conştientiza valoarea inestimabilă a frumuseţilor şi bogăţiilor naturale şi
culturale ale zonei de pe Valea Prahovei ;
- vor preţui şi mai mult natura .

Pregătirea pentru excursie s-a făcut: în unitate, în prezenţa părinţilor şi a

însoţitorilor. Instructajul cu elevii privind securitatea deplasării s-a facut de către
profesorii coordonator, fiecare elev şi părinte semnând la data de 01.06.2010
procesul verbal ataşat. Asigurarea cazării şi a mesei: nu este cazul;

Director, Coordonatorii excursiei,

Prof. Şopîrtoc Carmen-Daniela Prof. Spatariu Anca .....................

....................... Prof. Bejenaru Diana ...................

Prof. Lupeş Eugen .......................

8
 PROCES-VERBAL,

Încheiat astăzi, ......................., cu prilejul instructajului cu elevii care merg

în excursia tematică în data de 09 iunie 2010, conform tematicii şi programului
anexat.
S-au prelucrat cu elevii şi părinţii acestora, următoarele:
- comportamentul pietonului pe drumurile publice;
- traversarea drumurilor;
- respectarea locurilor şi regulilor de traversare;
- comportamentul elevilor în timpul vizitării unui obiectiv turistic;
- norme de protecţie, PSI, situaţii de urgenţă şi acordarea primului ajutor în caz de
accidente, în timpul călătoriei cu autocarul.

Data Întocmit,

9
Nr. Numele şi prenumele Semnătura
crt. copiilor

10
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
41.
42.
43.
44.
45.

11