Metoda mozaicului

Este o metodă prin care se promovează învăţarea prin colaborare şi cooperare între elevi,
fiecare elev având o sarcină de studiat în care trebuie să devină ,,expert’’ şi având
responsabilitatea transmiterii informaţiilor asimilate celorlalţi colegi.Tema pe care eu am ales-o
este Drepturile copilului.

Se împarte tema principală în 4 subteme. Elevii vor primi fişe de text cu secţiunea din
tema principală corespunzătoare subtemei. Cele 4 subteme sunt patru drepturi ale copilului.

Se împart elevii în patru grupuri (grupurile de experţi). Grupurile vor fi echilibrate din
punct de vedere al abilităţilor,experienţei. Nu se formează grupuri bazate pe prietenii/simpatii.
Fiecare grup studiază o subtemă dintre cele 4, folosindu-se de fişele text pregătitede.

Fiecare grup de experţi va studia o parte a temei şi îşi vor pregăti ideile principale pe care
le vor prezenta în următoarea etapă. Astfel grupa deexperţi nr.1 va primi fişa de text nr.1, grupa 2
– fişa 2, grupa 3 – fişa 3 şigrupa 4 – fişa 4. Elevii din fiecare grupă vor analiza fişa de text şi vor
extrage împreună ideile principale, pe care vor trebui să le prezinte în etapa următoare, ei
devenind experţi ai fişei corespunzătoare.

Elevii vor forma acum grupuri noi. Fiecare grup nou are câte un elev din cele 4 grupuri
iniţiale(1,2,3,4). Acum fiecare grup are un „expert’’ într-una din cele patru părţi ale temei
principale. Noul grup desfăşoară acum o activitate care necesită asumarea de către elevi a rolului
de profesor. Ei îşi vor explica, pe rând, unii altora partea din temă, respectiv ideile principale
stabilite în etapa anterioară, Aceasta implică de asemenea o atitudine de cooperare cu ceilalţi
membriai grupului, într-o activitate combinată care le cere să integreze cele 4 subteme.

Grupa 1: Dreptul la educatie

Text:”Băiatul cel mai mititel al lui Dumitru Onișor ieșise cu șase oi la mugurul proaspăt al
primăverii. Era un copilaș palid, mărunțel și abia târa niște ciubote grele ale unui frate mai mare.
- Ce mai faci, măi flăcăule? îl întrebai eu.
Deși ”flăcăul” cu care vorbeam abia intrase în a opta primăvară, năcazul lui era adânc și serios.
 - Apoi nu știi? Eu n-am mama. Acu n-are cine mă spăla, n-are cine mă-ngriji…n-are cine
îmi spune o vorbă bună.”
(Mihail Sadoveanu – Un om necăjit)

1. De ce nu era copilul la școală?

2. De ce credeți că nu ducea el o viață decentă?
3. Ce drept îi era încălcat?
4. De ce credeți că e bine să fie respectat acest drept?
5. Cine ar trebui sa ajute aceasta familie?

Grupa 2: Dreptul la viață

Text: “Era un frig cumplit. Ningea şi se făcea noapte. Era cea din urmă noapte a anului, noaptea
de Anul Nou. Pe frigul şi pe întunericul acesta mergea pe stradă o fetiţă săracă, desculţă şi cu
capul gol. Ea s-a aşezat într-un ungher între două case.
A doua zi, dimineaţă, fetiţa zăcea moartă, degerată de frig.”

(H. C Andersen – Fetiţa cu chibrituri)

1. De ce se afla fetiţa pe stradă?
2. Cum era fetiţa?
3. De unde se vede că nu erau ocrotite sănătatea şi viaţa fetiţei?

4. Ce drepturi au fost încălcate?

Grupa 3: Dreptul de a fi egali, indiferent de rasă

Text: Pantofiorii erau prea mici pentru Neusi.

- Nu aveți cumva o pereche o pereche mai mare ?intrebă mama.

Vânzatorul o privi prin ochelari.

- Mai mare? Avem, numai că trebuie să cumperi și perechea pe care ai încalțat-o.

- Să iau și perechea asta? Dar pentru ce? Pantofiorii ăștia sunt mici pentru fetiță.

Vânzătorul împachetă netulburat pantofiorii.

- Fetita i-a încercat și cine o să încalțe niște pantofi pe care i-a pus în picioare un copil negru?
Esti obligată să iei perechea asta

Mama se uita disperata la ei.

                                                            ,, Pantofiorii  rosii”, adaptare după N. Calma

1. Cum era fetiţa?

2. De unde se vede că nu erau respectate drepturile fetiţei?

3. Ce drepturi au fost încălcate?

Grupa 4:

,Un baiețandru negricios, slăbuț, iese pe poarta școlii. E Nicolae Balcescu. Iși alege o bucată de
alvită și tocmai când să muște din ea, e luat de guler. Era Sotea, un vlăjgan cu pumni puternici,
ca niște ciocane.

-        Pentru că nu-ți cunoști datoria, îți voi lua alvita, zise Sotea.

 S-a incins o încaierare pe viață și pe moarte.

-  Te-a lovit rău ? întreabă Ion Ghica, colegul salvator .’’

,,Din anii de școală ai lui Nicolae Balcescu” Ion Ghica

1. Ce drept al băiatului a fost încălcat?

2. De ce credeți că e bine să fie respectat acest drept?
3. Cum ar fi trebuit să procedeze copilul agresat ?
4. Ce ai putea face pentru copii agresați?