Aria curriculară : Limbă şi comunicare

Disciplina: Limba franceză ( manual, Centrul de carte străină Sitka)

Clasa I (L1)
Nr ore: 1 h / săptămână,
Școala Gimnazială Arcani, structura Şcoala Primară Stroiești
Înv: Dajiu Gabriel
PLANIFICARE CALENDARISTICĂ
AN SCOLAR 2016 – 2017

Unité Compétences spécifiques Contenus Durée Semaine Types d’activités

d’aprentissage enseignés d’aprentissage
1h
1.1 Oferirea unei reacţii adecvate la o întrebare/  La carte de S1 Activité d’écoute;
instrucţiune scurtă şi simplă rostită clar şi foarte France
La France… rar, adresată cu atenţie de către interlocutor Exercices
Je connais ! d’identification;
1.3 Manifestarea curiozităţii faţă de sesizarea
semnificaţiei globale a unor filme şi a unor
cântece pentru copii în limba modernă respectivă Développer l’intuition
1 du français, du fait de la
proximité des deux
langues;

1.1 Oferirea unei reacţii adecvate la o întrebare/

instrucţiune scurtă şi simplă rostită clar şi foarte Jeu de rôles;
rar, adresată cu atenţie de către interlocutor  Salut ! S 2– S 4
 Je m appelle… 3h Exercices de répétition
1.3 Manifestarea curiozităţii faţă de sesizarea
2 Je m appelle  Des prenoms individuelle et
semnificaţiei globale a unor filme şi a unor
Jojo cântece pentru copii în limba modernă respectivă francais collective;
 Comment t
2.1 Reproducerea unor cântece/poezii scurte şi appelles-tu ? Exercices physique;
simple  La chanson de
2.3 Participarea la jocuri de comunicare în care Jojo Apprentissage d’une
reproduce sau creează rime/ mesaje scurte  Je joue a …colin- comptine ( en chœur);
 maillard !

.1 Oferirea unei reacţii adecvate la o întrebare/

instrucţiune scurtă şi simplă rostită clar şi foarte  Salut ! S5–S7 Activité d’écoute;
rar, adresată cu atenţie de către interlocutor  Bonjour ! 3h
Bonjour, les  Bonsoir ! Exercices du type
1.3 Manifestarea curiozităţii faţă de sesizarea
3 amis !  Bonne nuit ! question / réponse;
semnificaţiei globale a unor filme şi a unor
cântece pentru copii în limba modernă respectivă  Au revoir !
 Le jour, le soir ,la Jeu de rôles;
2.1 Reproducerea unor cântece/poezii scurte şi nuit.
simple  Chanson : Activité par paires;
Bonjour !
2.2 Formularea unor mesaje scurte de prezentare
 Je joue a…devine Apprentissage d’une
personală (hobby-uri, adresa), cu sprijin din poésie, chanson;
partea interlocutorului
qui je suis !

2.4 Exprimarea unei cereri simple pentru a obţine

un obiect din universul imediat

4.1. Participarea la proiecte de grup/ la nivelul

clasei în care elaborează cu sprijin scurte mesaje
scrise

.1 Oferirea unei reacţii adecvate la o întrebare/

instrucţiune scurtă şi simplă rostită clar şi foarte  Les amis S8–S Exercices de répétition;
rar, adresată cu atenţie de către interlocutor  Un, deux ,trois , 3h 10
quatre,cinq ,six Activité d’écoute et
1.2 Recunoaşterea localizării elementare (stânga,
4  Je joue …au compréhension;
dreapta, aici, acolo) a unor obiecte din universul
1,2,3… imediat, în mesaje articulate clar şi rar ballon !
joue avec moi !  Comptine, Exercices de
1.3 Manifestarea curiozităţii faţă de sesizarea chanson production d’énoncés
semnificaţiei globale a unor filme şi a unor très simples;
cântece pentru copii în limba modernă respectivă

2.1 Reproducerea unor cântece/poezii scurte şi Apprentissage d’une

simple poésie, d’une chanson;
2.2 Formularea unor mesaje scurte de prezentare
 personală (hobby-uri, adresa), cu sprijin din
partea interlocutorului
2.3 Participarea la jocuri de comunicare în care
reproduce sau creează rime/ mesaje scurte

.1 Oferirea unei reacţii adecvate la o întrebare/

instrucţiune scurtă şi simplă rostită clar şi foarte  Les couleurs : S 11– S Activité d’écoute et
rar, adresată cu atenţie de către interlocutor rouge, bleu, 3h 13 compréhension;
5 1.2 Recunoaşterea localizării elementare (stânga, jaune, vert, blanc,
dreapta, aici, acolo) a unor obiecte din universul noir
De toutes les Apprentissage en
imediat, în mesaje articulate clar şi rar
couleurs … 1.3 Manifestarea curiozităţii faţă de sesizarea  Je joue au …jeu chœur;
semnificaţiei globale a unor filme şi a unor du beret
cântece pentru copii în limba modernă respectivă  Comptines
2.1 Reproducerea unor cântece/poezii scurte şi ,chansons.
simple
2.2 Formularea unor mesaje scurte de prezentare
personală (hobby-uri, adresa), cu sprijin din Jeu de rôles;
partea interlocutorului
3.1. Manifestarea curiozităţii pentru decodarea
unor mesaje scrise simple şi scurte din universul
imediat

1.3 Manifestarea curiozităţii faţă de sesizarea

semnificaţiei globale a unor filme şi a unor  Les objets de S 14– S Activité d’écoute et
cântece pentru copii în limba modernă respectivă l’écolier 3h 16 compréhension;
Dans mon 2.1 Reproducerea unor cântece/poezii scurte şi Qu’est-ce que
simple c’est ?
6 sac… Apprentissage en
2.2 Formularea unor mesaje scurte de prezentare
C’est un …/ c’est chœur;
personală (hobby-uri, adresa), cu sprijin din
partea interlocutorului une…
4.1. Participarea la proiecte de grup/ la nivelul  Ordres : Jeu didactique :La
clasei în care elaborează cu sprijin scurte mesaje Donnez –moi mime;
scrise un…/une… !
Voici / voilà Activité par paires;
Cherche dans la
classe ! Apprentissage d’une
 Comptines, chanson dansée;
 chansons
7  Exercices 2h S17 – S
Bilan et recapitulatifs 18
approfondisse
ment

SEM. al II lea .1 Oferirea unei reacţii adecvate la o întrebare/  Se presenter 1h S19 Exercices de
instrucţiune scurtă şi simplă rostită clar şi foarte  Les couleurs : production d’énoncés
8 Je me rar, adresată cu atenţie de către interlocutor rouge, bleu, très simples;
rappelle… 1.3 Manifestarea curiozităţii faţă de sesizarea
jaune, vert, blanc,
semnificaţiei globale a unor filme şi a unor
cântece pentru copii în limba modernă respectivă  noir
2.1 Reproducerea unor cântece/poezii scurte şi  Les objets de
simple l’écolier
2.2 Formularea unor mesaje scurte de prezentare
personală (hobby-uri, adresa), cu sprijin din
partea interlocutorului
3.1. Manifestarea curiozităţii pentru decodarea
unor mesaje scrise simple şi scurte din universul
imediat

9 1, 2, 3… .1 Oferirea unei reacţii adecvate la o întrebare/ 3h S 20- S Activité d’écoute et

Trouve-moi ! instrucţiune scurtă şi simplă rostită clar şi foarte  Localiser des 22 compréhension;
rar, adresată cu atenţie de către interlocutor éléments
1.2 Recunoaşterea localizării elementare (stânga, familiers( ici, la, a Apprentissage en
dreapta, aici, acolo) a unor obiecte din universul gauche, a droite, chœur;
imediat, în mesaje articulate clar şi rar
devant / derrière) Exercices de
1.3 Manifestarea curiozităţii faţă de sesizarea
semnificaţiei globale a unor filme şi a unor  Les nombres :1, production d’énoncés
cântece pentru copii în limba modernă respectivă 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, très simples;
2.1 Reproducerea unor cântece/poezii scurte şi 9, 10.
simple  Je joue … a
2.2 Formularea unor mesaje scurte de prezentare cache-cache
personală (hobby-uri, adresa), cu sprijin din
partea interlocutorului
3.1. Manifestarea curiozităţii pentru decodarea
unor mesaje scrise simple şi scurte din universul
imediat
10 Tous mes 3h Activité d’écoute et
amis… 1.2 Recunoaşterea localizării elementare (stânga, S 23- S compréhension;
dreapta, aici, acolo) a unor obiecte din universul  Les parties du 25
imediat, în mesaje articulate clar şi rar corps Apprentissage en
1.3 Manifestarea curiozităţii faţă de sesizarea
 Comment est-il / chœur;
semnificaţiei globale a unor filme şi a unor
elle ? Exercices de
cântece pentru copii în limba modernă respectivă
2.1 Reproducerea unor cântece/poezii scurte şi  Grand(e) , production d’énoncés
simple petit(e),gras , très simples;
2.2 Formularea unor mesaje scurte de prezentare gentil… Jeu didactique :La
personală (hobby-uri, adresa), cu sprijin din  Je joue… au mime;
partea interlocutorului puzzle
4.1. Participarea la proiecte de grup/ la nivelul Activité par paires;
clasei în care elaborează cu sprijin scurte mesaje
scrise

11 Vioci ma 1.2 Recunoaşterea localizării elementare (stânga, 3h S 26-S Activité d’écoute et de

famille ! dreapta, aici, acolo) a unor obiecte din universul 28 réproduction;
imediat, în mesaje articulate clar şi rar  Membres de la
1.3 Manifestarea curiozităţii faţă de sesizarea famille : mere, Exercice de mime;
semnificaţiei globale a unor filme şi a unor
père, sœur, frere
cântece pentru copii în limba modernă respectivă
 Qui est- il / elle ? Apprentissage d’une
2.1 Reproducerea unor cântece/poezii scurte şi
simple Il est…/ Elle poésie, d’une chanson;
2.2 Formularea unor mesaje scurte de prezentare est….
personală (hobby-uri, adresa), cu sprijin din  Qui sont-ils ? Exercices et jeux ;
partea interlocutorului Ils sont mes
4.1. Participarea la proiecte de grup/ la nivelul parents./mes
clasei în care elaborează cu sprijin scurte mesaje grands-parents.
scrise

12 Bobo…mon 1.2 Recunoaşterea localizării elementare (stânga, 3h S 29- S

chien rigolo dreapta, aici, acolo) a unor obiecte din universul 31
imediat, în mesaje articulate clar şi rar  Les Activité d’écoute et de
1.3 Manifestarea curiozităţii faţă de sesizarea animaux :chien, réproduction;
semnificaţiei globale a unor filme şi a unor chat, oiseau,
cântece pentru copii în limba modernă respectivă
poisson Exercice de mime;
2.1 Reproducerea unor cântece/poezii scurte şi
 simple  Je joue… au
2.2 Formularea unor mesaje scurte de prezentare mime ! Apprentissage d’une
personală (hobby-uri, adresa), cu sprijin din poésie, d’une chanson;
partea interlocutorului
4.1. Participarea la proiecte de grup/ la nivelul
Exercices et jeux 
clasei în care elaborează cu sprijin scurte mesaje
scrise

.1 Oferirea unei reacţii adecvate la o întrebare/  Les jours de le S32 – S Activité d’écoute et de
La semaine de instrucţiune scurtă şi simplă rostită clar şi foarte semaine 5h 33 réproduction;
Jojo rar, adresată cu atenţie de către interlocutor  Activites
1.3 Manifestarea curiozităţii faţă de sesizarea
13  Je joue… a Exercice de mime;
semnificaţiei globale a unor filme şi a unor
cântece pentru copii în limba modernă respectivă Jacques a dit !
2.1 Reproducerea unor cântece/poezii scurte şi Apprentissage d’une
simple poésie, d’une chanson;
2.2 Formularea unor mesaje scurte de prezentare
personală (hobby-uri, adresa), cu sprijin din Exercices et jeux ;
partea interlocutorului
2.3 Participarea la jocuri de comunicare în care
reproduce sau creează rime/ mesaje scurte
3.1. Manifestarea curiozităţii pentru decodarea
unor mesaje scrise simple şi scurte din universul
imediat

14 BILAN FINAL Exercices recapitulatifs 1h S34