PROIECT DIDACTIC

Clasa: a V-a C
Profesor: Roxana Gal
Disciplina: Limba și literatura română
Unitatea: Structurile textului: Naraţiunea
Subiectul: Modurile personale şi nepersonale
Tipul lecției: de formare de priceperi şi deprinderi
Obiective cadru:
1. Dezvoltarea capacităţii de receptare a mesajului oral
2. Dezvoltarea capacităţii de exprimare orală
3. Dezvoltarea capacităţii de receptare a mesajului scris
Obiective de referinţă:
1.4 Să sesizeze corectitudinea gramaticală a unui enunţ şi/sau a formelor lexicale;
2.3 Să construiască propoziţii şi fraze corecte din punct de vedere gramatical;
2.5 Să manifeste interes pentru participarea la un act de comunicare;
3.4 Să sesizeze corectitudinea utilizării categoriilor gramaticale învăţate;
Obiective operaţionale:
La sfârșitul orei elevii vor fi capabili:
 Cognitive
 să explice tipul de acţiune pe care îl exprimă fiecare mod verbal;
 să identifice mărcile fiecărui mod verbal;
 să opereze cu noțiunile nou introduse;
 să rezolve cerințele diferitelor tipuri de exerciții;
 să elaboreze o compunere cu cerinţe la nivel gramatical.
 Afective
 să introducă cunoștintele acumulate în propriul sistem de valori;
 să-și cultive interesul pentru studiul limbii române.
Strategii didactice:
a) Forme de organizare: individual, frontal, pe grupe.
b) Metode și procedee: conversația euristică, explicația, exercițiul, munca în echipă, jocul.
c) Mijloace de învățământ: manualul, tabla, fișe de lucru.
d) Resurse educaţionale:
- capacităţile receptive ale elevilor;
- timp la dispoziţie: 50 de minute;
- sala de clasă.
 SCENARIUL DIDACTIC

MOMENTELE ELEMENTE DE CONȚINUT METODE ŞI

LECȚIEI MIJLOACE
1. Moment -pregătirea materialelor
organizatoric -verificarea prezenței
2. Verificarea -Se verifică tema pentru acasă. - conversația;
cunoștintelor
însușite anterior
3.Captarea -Acest moment al lecției se realizează prin joc. Propun cȃteva - jocul;
atenției forme verbale (moduri diferite), iar elevii trebuie să le
organizeze pe două coloane, una cu verbele la moduri
personale, cealaltă cu verbele la moduri nepersonale; apoi se
va identifica modul la care este fiecare verb.
4. Anunțarea -Anunț tema și obiectivele lecției.
temei și a -Se notează titlul pe tablă și în caiete.
obiectivelor
5. Dirijarea -Cu ajutorul jocului de mai sus si cu ajutorul elevilor se - conversația;
învățării explică diferenţa dintre modurile verbale personale şi cele - exercițiul.
nepersonale.
-Se reiau modurile verbale, extrăgȃndu-se explicaţia lor cu
elevii.
-Se rezolvă exerciții de identificare a verbelor din texte date şi
de stabilire a modului la care se află.
6. Asigurarea -Elevii vor primi fișe de lucru în grup. După rezolvare, - munca în
feedbackului grupele îşi vor confrunta răspunsurile date. echipă;
Fişe
7. Evaluarea -Se realizeaza prin raspunsurile finale de la exerciţiul de mai - conversația.
sus.
8. Asigurarea -Se analizează verbele din fişă.
retenției și a -Tema pentru acasă: Alcătuiţi a scurtă naraţiune în care să
transferului folosiţi: 10 verbe la moduri personale şi 10 la moduri
nepersonale. Naraţiunea să înceapă cu următoarea frază:
Auzind soneria, Mihai s-a îndreptat curios spre uşă.
 Fişă de lucru – muncă în echipă

Puneţi verbele din paranteze la modurile corespunzătoare:

Mihai ............. (a fi) un băiat bun. Noi .............................. (a aprecia) întotdeauna comportamentul
lui. Mȃine ...............................(a vedea) şi voi spiritul său de echipă, dar şi capacitatea lui de lider. Dacă nu
.................. (a fi) el căpitanul echipei, cu toţii ........................ (a avea) de ..................... (a pierde).
El .................... (a reuşi) ............................... (a încuraja) pe oricine atunci cȃnd ....................... (a spune):
„.....................(a lupta)! Războiul nu .......................... (a se sfȃrşi)!”.