Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Bazele Constituționale Ale Administrației Publice: Lect. Univ. Dr. LIONELA MADESCU
Bazele Constituționale Ale Administrației Publice: Lect. Univ. Dr. LIONELA MADESCU
LIONELA MADESCU
LIONELA MADESCU
Introducere......................................................................................................................1
Unitatea de învățare 1
Definirea administrației publice
1.1. Introducere.....................................................................................................7
1.2. Obiectivele şi competenţele unităţii de învăţare ...............................................8
1.3. Conţinutul unităţii de învăţare.........................................................................9
1.3.1 Noțiunea de administrație publică................................................................9
1.3.2. Scurt istoric privind evoluția administrației publice românești......................20
1.4. Teme de verificare/autoverificare.........................................................................22
Unitatea de învățare 2
Reperele Constituționale ale administrației publice în România statului de drept
2.1. Introducere....................................................................................................26
2.2. Obiectivele şi competenţele unităţii de învăţare .............................................27
2.3. Conţinutul unităţii de învăţare.......................................................................28
2.3.1 Noțiuni generale despre stat și drept..........................................................28
2.3.2. Conceptul de stat.Elemente constitutive...................................................32
2.4. Noțiunea de Constituție și regim constituțional...............................................43
2.4.1. Constituția României din 1991, Constituția statului de drept.....................58
2.5. Îndrumar pentru verificare/autoverificare...................................................................60
Unitatea de învățare 3
Principiile cadru ale administrației publice
3.1. Introducere..................................................................................................................64
3.2. Obiectivele şi competenţele unităţii de învăţare ........................................................65
3.3. Conţinutul unităţii de învăţare....................................................................................66
3.3.1. Principiul legalității.............................................................................................66
3.3.2. Principiul ierarhiei...............................................................................................67
3.3.3. Principiul cuntinuității.........................................................................................67
3.3.4. Principiul operativității....................................................................................68
3.3.5. Principiul oportunității....................................................................................68
3.3.6. Principiul revocabilității..................................................................................69
3.3.7. Principiu eligibilității......................................................................................69
3.3.8. Principiul autonomiei locale aplicat pentru administrația publică................. 70
3 3.9. Principiul descentralizării administrației........................................................71
3.3.10. Principiul deconcentrării serviciilor publice...................................................73
3.3.11. Principiul consultării cetățenilor.....................................................................74
3.4. Îndrumar pentru verificare/autoverificare...................................................................76
Unitatea de învațare 4
Funcțiile Administrației Publice și Statul de drept
4.1. Introducere....................................................................................................79
4.2. Obiectivele şi competenţele unităţii de învăţare..............................................80
4.3. Conţinutul unităţii de învăţare.......................................................................81
4.3.1. Funcția de administrare a personalului.....................................................81
4.3.2. Funcția de achiziționare a bunurilor și serviciilor de către administrație.....83
4.3.3. Funcția financiară...................................................................................84
4.3.4. Funcția juridică.......................................................................................84
4.3.5. Funcția de previziune și progamare...........................................................85
4.3.6. Funcția de releții cu cetățenii....................................................................86
4.4. Îndrumar pentru verificare/autoverificare........................................................87
Unitatea de învățare 5
Modul de reglementare a separației puterilor în Constituția României și implcațiile asupra
administrației publice
5.1. Introducere....................................................................................................89
5.2. Obiectivele şi competenţele unităţii de învăţare .............................................90
5.3. Conţinutul unităţii de învăţare.......................................................................91
5.3.1. Noțiunea de putere și teoria separației puterilor..........................................91
5.3.2. Teorii ale separației celor trei puteri...........................................................104
5.3.3. Elementele separației puterilor în Constituția României............................124
5.3.4. Administrația publică și separarea puterilor în stat....................................133
5.4. Îndrumar pentru verificare/autoverificare......................................................140
Unitatea de învățare 6
Prerogativele constituționale privind instituția șeful statului
6.1. Introducere.................................................................................................143
6.2. Obiectivele şi competenţele unităţii de învăţare............................................144
6.3. Conţinutul unităţii......................................................................................145
6.3.1. Evoluția instituției.Considerații generale................................................145
6.3.2. Atribuțiile generale ale Președintelui.......................................................150
6.3.2.1. Atribuțiile Președintelui României ca șef al executivului....................153
6.3.3. Actele Președintelui României................................................................155
6.3.3.1. Regimul și natura decretelor emise de Președintele României............155
6.4. Alegerea mandatului și răspunderea Președintelui.........................................157
6.4.1. Alegerea mandatului Președintelui României........................................157
6.4.2. Răspunderea Președintelui......................................................................160
6.5. Reglementarea instituției șefului de stat în țări ale uniunii europene...............163
6.6. Îndrumar pentru verificare/autoverificare.......................................................165
Unitatea de învățare 7
Guvernul
7.1. Introducere................................................................................................................168
7.2. Obiectivele şi competenţele unităţii de învăţare .....................................................169
7.3. Conţinutul unităţii de învăţare.................................................................................170
7.3.1. Rolul și funcțiile Guvernului..................................................................170
7.3.2. Atribuțiile și Statutul Guvernului...........................................................172
7.3.2.1. Atribuțiile Guvernului......................................................................172
7.3.2.2. Statutul Guvernului.........................................................................174
7.4. Funcționarea și Actele Guvernului...............................................................181
7.4.1. Funcționarea Guvernului........................................................................181
7.4.2. Actele juridice Guvernului.......................................................................183
7.5. Primul-Ministru. Atribuții............................................................................186
7.5.1. Atribuțiile Primului-Ministru..................................................................187
7.6. Aparatul de lucru al Guvernului....................................................................188
7.6.1. Cancelaria Primului-Ministru..................................................................189
7.6.2. Secretariatul General al Guvernului........................................................190
7.6.3. Departamentele din cadrul Aparatului de lucru al Guvernului.................192
7.6.4. Alte structuri ale Guvernului.................................................................193
7.7. Îndrumar pentru verificare/autoverificare......................................................199
Unitatea de învățare 8
Statutul constituțional al ministerelor și celorlalte organe de specialitate ale administrației
publice
8.1. Introducere..................................................................................................202
8.2. Obiectivele şi competenţele unităţii de învăţare.............................................204
8.3. Conţinutul unităţii de învăţare......................................................................205
8.3.1. Rolul și atribuțiile generale ale ministerelor.............................................205
8.3.1.1. Rolul ministerelor în administrația publică........................................205
8.3.1.2. Atribuțiile generale ale ministerelor...................................................208
8.3.2. Organizarea și funcționarea ministerelor...................................................210
8.3.2.1. Organizarea ministerelor...................................................................210
8.3.2.2. Funcționarea ministerelor – conducerea............................................219
8.3.3. Actele miniștrilor și răspunderea ministerială...........................................223
8.3.3.1. Actele miniștrilor.............................................................................223
8.3.3.2. Răspunderea ministerială..................................................................225
8.3.4. Instituțiile administrative autonome.......................................................230
8.4. Îndrumar pentru verificare/autoverificare.....................................................232
Unitatea de învățare 9
Organizarea constituțională și funcționarea administrației publice locale
9.1. Introducere.................................................................................................234
9.2. Obiectivele şi competenţele unităţii de învăţare............................................235
9.3. Conţinutul unităţii de învăţare.....................................................................236
9.3.1. Caracterizarea generală a administrației publice locale.............................236
9.3.1.1. Consiliile locale................................................................................244
9.3.1.2. Primarul si viceprimarul...................................................................253
9.3.2. Administrația publică la nivel județean...................................................258
9.3.2.1. Prefectul..........................................................................................258
9.3.2.2. Consiliile județene...........................................................................268
9.4. Îndrumar pentru verificare/autoverificare.....................................................280
Unitatea de învățare 10
Principalele mecanisme de interferență a structurilor de guvernare
10.1. Introducere.............................................................................................................283
10.2. Obiectivele şi competenţele unităţii de învăţare ...................................................284
10.3. Conţinutul unităţii de învăţare...............................................................................284
10.3.1. Noțiunea de mecanism de interferență a structurii de guvernare.....................284
10.3.2. Modalități de acțiune a puterii executive asupra Parlamentului......................285
10.3.3. Modalități de acțiune a Parlamentului asupra executivului.....................288
10.4. Îndrumar pentru verificare/autoverificare......................................................293
INTRODUCERE
2
2.2. Noțiunea de Constituție și regim constituțional
2.3. Constituția României din 1991, Constituția statului de drept.
Unitatea de învățare 3. Principiile cadru ale administrației publice(2 ore)
3.1. Principiul legalității
3.2. Principiul ierarhiei
3.3 Principiul cuntinuității
3.4. Principiul operativității
3.5. Principiul oportunității
3.6. Principiul revobilității
3.7 Principiul autonomiei locale aplicat pentru administrația publică
3.8. Principiul descentralizării serviciilor publice
3.9. Principiul consultării cetățenilor
Unitatea de învățare 4.Funcțiile Administrației Publice și Statul de drept ( 2 ore)
4.1 Funcția de administrare a personalului
4.2 Funcția de achiziționare a bunurilor și serviciilor de către administrație
4.3 Funcția financiară
4.4 Funcția juridică
4.5. Funcția de previziune și progamare
4.6. Funcția de releții cu cetățenii
Unitatea de învățare 5. Modul de reglementare a separației puterilor în
Constituția României și implcațiile asupra administrației publice ( 4 ore)
5.1 Noțiunea de putere și teoria separației puterilor
5.2. Teorii ale separației celor trei puteri
5.3 Elementele separației puterilor în Constituția României
5.4. Administrația publică și separarea puterilor în stat
Unitatea de învățare 6. Prerogativele constituționale privind instituția șeful statului ( 4
ore)
6.1 Evoluția instituției.Considerații generale
6.2 Atribuțiile generale ale Președintelui României
6.3 Actele Președintelui României
Unitatea de învățare 7. Guvernul ( 4 ore )
7.1 Rolul și funcțiile Guvernului
3
7.2 Organizarea Guvernului
7.2.1. Începerea și încetarea mandatului
7.2.2 Primul – ministru
7.3. Funcționarea Guvernului
7.4 Actele Guvernului
Unitatea de învățare 8. Statului constituțional al ministerelor și celorlalte organe de
specialitate ale administrației publice ( 2 ore)
8.1 Organizarea ministerelor
8.2 Categorii de organe centrale de specialitate
8.3 Clasificarea organelor centrale de specialitate ale administrației de stat
8.4 Statulul Constituțional al Instituției Prefectului
Unitatea de învățare 9. Organizarea constituțională și funcționarea administrației
publice locale (2 ore )
9.1 Consiliile locale
9.2 Consiliile județene
9.3 Serviciile unității administrativ teritoriale și serviciile publice locale
Unitatea de învățare 10. Principalele mecanisme de interferență a structurilor de
guvernare ( 4 ore)
10.1 Noțiunea de mecanism de interferență a structurii de guvernare
10.2 Modalități de acțiune a puterii executive asupra Parlamentului
10.3 Modalități de acțiune a Parlamentului asupra executivului
4
4.Funcțiile administrației publice în statul de drept
5. Administrația publică și separarea puterilor în stat
6. Prerogativele constituționale ale instituției prezindențiale
7. Guvernul - autoritatea publică a puterii executive.
8. Statului constituțional al Parlamentului
9. Identificați cel puţin trei modalităţi de intervenţie a executivului în activitatea
Parlamentului şi analizaţi unul la alegere
10. Argumentați în ce modalitate Constituția României este principalul izvor de
drept
al administrației publice. Dați câteva exemple concrete si analizați unul la
alegere
Bibliografie
3. Legea nr. 215/2001 a administrației publice locale, republicată ( M.Of. nr. 123 /
20 februarie 2007) cu modificările și completările ulterioare;
Metoda de evaluare:
Examenul final se susţine sub formă electronică, pe bază de grile, ţinându-se cont de
activitatea şi evaluarea pe parcurs la seminar/proiect a studentului
6
Unitatea de învăţare 1
DEFINIREA ADMINISTRAȚIEI PUBLICE
CUPRINS
1.1. Introducere
1.2. Obiectivele şi competenţele unităţii de învăţare
1.3. Conţinutul unităţii de învăţare
1.3.1. Noțiunea de administrație publică
1.3.2. Scurt istoric privind evoluția administrației publice românești
1.4. Teme de verificare/autoverificare
1.1. Introducere
7
1.2. Obiectivele şi competenţele unităţii de
învăţare
8
1.3. Conţinutul unităţii de învăţare
1.3.1. Noțiunea de administrație publică
23
6. Reglementări constituționale a administrației publice românești în statul de drept
modern.
Teste de evaluare/autoevaluare
a) dreptul administrativ
b) administrația publică
c) autoritățile administrației publice
24
Bibliografie obligatorie
25
Unitatea de învățare 2
Reperele Constituționale ale administrației publice în România statului de drept
CUPRINS
2.1. Introducere
2.2. Obiectivele şi competenţele unităţii de învăţare
2.3. Conţinutul unităţii de învăţare
2.3.1 Noțiuni generale despre stat și drept
2.3.2. Conceptul de stat.Elemente constitutive
2.4. Noțiunea de Constituție și regim constituțional
2.4.1. Constituția României din 1991, Constituția statului de drept
2.5. Îndrumar pentru verificare/autoverificare
2.1. Introducere
26
2.2. Obiectivele şi competenţele unităţii de
învăţare
27
2.3. Conținutul unității de învățare
31
(constituţionale);
2. localizarea geografică;
35
diferite. În afară de această regrupare, statele se pot împărţi în
naţionale şi multinaţionale.
Statul naţional – are populaţie majoritară formând o
singură naţiune. Statul multinaţional este statul a cărei populaţie
este formată din mai multe rase, popoare, vorbind limbi diferite
şi având cultura şi trecutul istoric diferite.
Elementele naţiunii sunt : rasa, religia, tradiţia istorică,
interesele materiale şi culturale comune, situaţia geografică.
O autoritate publică este suverană atunci când nu este
supusă nici unei alte autorităţi, nici în cadrul intern, nici pe plan
extern. Nici o altă entitate nu o poate controla. În interiorul
frontierelor sale, statul exercită o putere exclusivă; deţine
puterea de a controla, comanda şi sancţiona în mod suveran.
Un element esenţial al suveranităţii statului este dreptul
său inalienabil de a reglementa, în mod liber şi fără nici o
intervenţie din partea altui stat, organizarea şi funcţionarea
sistemului politic, raporturile societate-stat-cetăţean, raporturile
personale şi patrimoniale între indivizi prin intermediul
normelor juridice.
Statul instituie, în virtutea suveranităţii sale, o ordine
juridică menită să-i ocrotească şi să-i consolideze valorile
fundamentale pe care se întemeiază şi pe care este interesat să
le promoveze şi să le apere, relaţiile sociale corespunzătoare
acestor valori.
Caracterele fundamentale ale statului:
- autoritatea supremă exercitată pe un anumit
teritoriu;
- metodele de guvernare.
Confederaţiile de state
Cunoscute din antichitate (liga ateniană, macedoniană)
Confederaţia helvetică (sec XIV-1848);
Confederaţia S.U.A. (1776-1787);
Confederaţia Rhinului (1806-1815).
Este o asociaţie teoretic permanentă de state care
urmăresc obiective identice (domeniile relaţiilor internaţionale
şi al apărării). Are unul sau mai multe organe comune ale
statelor membre, care exercită atribuţii în numele acesteia.
Suveranitatea interioară este păstrată de fiecare stat confederat,
cea internaţională este exercitată în numele confederaţiei de un
organ comun (Adunare, Dieta) care adoptă decizii în
unanimitate.
Motivele care determină crearea uniunii de state sunt
diferite:
- Conştiinţa intereselor comune; dorinţa de hegemonie
politică a unui stat, preocuparea de a întări contractele
40
politice bazate pe aceeaşi ideologie
a unei federaţii.
Motivele integrării unor state independente şi suverane
într-un stat federal sunt apărarea comună împotriva unei
ameninţări externe, preocuparea de a asigura o ordine socială
internă stabilită și dorinţade a folosi mai eficient resursele
economice. Ca exemplu, putem menţiona S.U.A., Elveţia,
Imperiul german în 1871.
Motivele constituirii unei federaţii prin separarea unor
provincii de statul unitar, constă în încercarea de a soluţiona
problemele naţionale conflictuale. Fosta Uniune Sovietică care
s-a constituit prin asocierea provinciilor Imperiului ţarist (stat
unitar), cu excepţia teritoriului care şi-a proclamat
independenţa şi au ieşit din componenţa imperiului.
(Basarabia).
Trăsături:
a) unitate pe plan internaţional – statele componente ale
federaţiei nu se bucură de personalitate juridică în
relaţiile internaţionale. Aceasta este şi deosebirea între
confederaţia de state, ale cărei componente sunt
recunoscute pe plan internaţional şi federaţie.
41
legislaţie, sistemul de organizare judecătorească.
Principiul participării
Acest principiu este complementar principiului
autonomiei. Federalismul autentic presupune participarea
statelor federale, pe baze de egalitate, la elaborarea deciziilor
aplicabile pe teritoriul întregii federaţii.
Unul dintre organismele federale însărcinate să
înfăptuiască interesele comune şi să reprezinte statele federale
la nivel central este parlamentul bicameral (Senatul reprezintă
statele componente ale federaţiei, interesele particulare).
Statul federal are caracterul unui stat unitar (un singur
teritoriu, o singură cetăţenie a populaţiei sale, o singură
capitală).
Din perspectiva dreptului constituţional, statul federal –
o varietate de state membre, fiecare având teritoriul său,
populaţia sa, organizarea politică (parlament, guvern, instanţe
judecăto-reşti, servicii publice), capitală proprie.
42
Forma de guvernământ
Un concept juridic şi politologic care indică natura
organului care îndeplineşte funcţia de şef al statului: preşedinte,
monarh-rege, împărat, Directorat, Consiliul de Stat, Consiliul
revoluţiei, Consiliul federal. Indică modul în care sunt
constituite şi funcţionează organele supreme şi este raportată la
trăsăturile definitorii ale şefului de stat şi la raporturile sale cu
puterea legiuitoare. Statele se împart în republici şi monarhii.
Republică – forma de guvernare în care organul care
îndeplineşte funcţia de şef de stat este ales pe o perioadă
anumită. Şeful statului poate fi ales pe viaţă (în Iugoslavia sub
preşedinţia lui Tito), ales prin vot universal (alegeri preziden-
ţiale) sau ales de către parlament (alegeri parlamentare).
Republică semiprezidenţială – alegerea preşedintelui
prin vot universal direct şi prin răspunderea politică a
guvernului faţă de parlament. Ceea ce imprimă un anumit
caracter, este caracterul regimului politic în funcţie de
principiul separaţiei celor trei puteri.
Monarhia – forma de guvernare în care organul care
îndeplineşte funcţia de şef al statului este un monarh care ocupă
tronul fie prin alegerea pe viaţă, fie prin succesiune ereditară.
Monarhiile sunt de două feluri: monarhia absolută (monarhul
este unicul organ suprem în stat) şi limitată sau constituţională
(şeful statului şi organe care exercită puterea, parlament, prim-
ministru).Monarhia dualistă se deosebeşte de cea
constituţională prin faptul că guvernul este numit de monarh şi
subordonat .
44
Condiţii de formă:
- Constituţia să fie adoptată printr-o procedură legislativă;
- să aibă o forţă juridică superioară tuturor celorlalte acte
normative în stat.
45
secolul al XVIII-lea, raporturile constituţionale erau
reglementate prin cutumă. Rarele documente politice: Magna
Charta din 1215 s.a., prin care se reglementează unele raporturi
între rege şi supuşii săi, nu puteau fi socotite constituţii în
înţelesul pe care îl dăm astăzi acestui document.
Modalităţile practice de exercitare de către naţiune a
puterii sale suverane nu se regăseau în cutuma constituţională.
De aceea, reprezentanţii naţiunii au militat pentru înlocuirea
cutumei cu dispoziţii scrise, care prezentau avantajul că puteau
reglementa şi alte probleme sociale: raporturile între stat şi
naţiune, drepturile şi libertăţile publice, controlul naţiunii aspra
modului în care este guvernată.
Constituţia cutumiară este din punct de vedere al
formării sale suplă, dar nesigură. Ca orice cutumă, cutuma
constituţională, este esenţialmente suplă pentru că s-a format în
timp, fără a întruni condiţii speciale de formă. Ea a transpus în
practică, fie voinţa unei persoane faţă de un model de
organizare politică, fie interese sociale vizând: prevenirea
confuziei puterilor sau a subordonării unei puteri de către alta;
cutuma a fost verificată şi modelată pe parcursul mai multor
generaţii; nu se cere nici o procedură sau condiţie formală
pentru ca o cutumă să fie modificată. Cutuma evoluează odată
cu transformările ce se produc în viaţa politică a statului.
Supleţea cutumei poate fi în unele cazuri un
inconvenient. Existenţa sau dispariţia cutumei nefiind legate de
acţiunea unui organism sau a unei persoane şi nici de o anumită
procedură, poate da naştere la controverse. Nefiind înregistrată
într-un document, cutuma constituţională nu poate fi invocată
întotdeauna şi în toate cazurile de uşurinţă, mai ales în cazul în
care se află în concurenţă cu o altă cutumă având un conţinut
asemănător.
Supleţea cutumei constituţionale a fost considerată de
partizanii acesteia un avantaj incontestabil faţă de rigiditatea
textului scris, ce nu poate fi adaptat cu uşurinţă la
transformările sociale.
Cutuma fiind într-o continuă mişcare, nu are o formă
definitiv stabilită şi nu i se cunoaşte cu precizie nici conţinutul.
Altfel spus, nu se cunoaşte dacă un fapt derogând de la cutumă
este un element de progres constituţional sau un element
negativ, care contravine acestuia;
a) regulile cutumiare nu pot fi o stavilă împotriva
abuzurilor autorităţilor publice.
49
întocmită şi
50
ordinare. Principiul supremaţiei constituţiei este compromis.
Constituţia rigidă – o constituţie a cărei modificare se
dovedeşte a fi mai dificilă decât cea a unei legi ordinare,
datorită procedurii cerute, care implică colaborarea mai multor
organisme constituţionale şi votul unei majorităţi calificate,
adică 2/3 din numărul membrilor parlamentului.
O constituţie poate fi revizuită şi în situaţii de criză
politică, ca un mijloc de rezolvare a acesteia. Doctrina
constituţională s-a oprit la câteva cazuri mai des întâlnite:
producerea unui eveniment politic marcant;
schimbări produse în structura organismelor guvernante
(instituirea funcţiei prezidenţiale în sistemul constituţional
român în 1974);
transformarea denumirii unor organisme prin care se
exercită puterea publică (transformarea în 1961 a Prezidiului
Marii Adunări Naţionale în Consiliul de Stat);
producerea unor schimbări în organizarea şi
funcţionarea unuia sau unora dintre organismele prin care se
exercită guvernarea.
Procedura de revizuire. Toate constituţiile scrise prevăd
o anumită procedură de modificare a acestora, adică stabilesc:
- organismul care propune modificarea;
Supremaţia Constituţiei
Constituţia are o valoare juridică superioară faţă de
orice altă normă de drept. Toate actele adoptate de Parlament şi
Guvern, actele emise de celelalte autorităţi publice trebuie să se
conformeze normelor şi principiilor constituţiei. În cazul în care
un act normativ, o lege adoptată de Parlament sau regulamentul
de organizare şi funcţionare al acestuia contravin constituţiei,
nu pot produce efecte juridice.
Justificarea teoretică a supremaţiei constituţiei constă în
caracterul politic şi juridic al acesteia. În constituţie sunt
stipulate obiectivele şi instrumentele de exercitare a puterii
politice.
Constituţia este sediul drepturilor şi libertăţilor
cetăţeneşti. De asemenea, constituţia este factorul structurat al
ordinii juridice, căreia îi furnizează principiile directoare:
egalitatea tuturor cetăţenilor, legalitatea, neretroacti-vitatea
legilor.
O îndatorire generală a şefului statului constă în a
veghea la respectarea de către toate celelalte autorităţi publice,
54
organisme neguvernamentale, cetăţeni, partide politice,
sindicate ş.a. a constituţiei.
Asigurarea supremaţiei constituţiei – asigurarea
stabilităţii sociale şi a ordinii juridice în stat. Datorită
supremaţiei, Legiuitorul constituant a stabilit o ierarhie a
actelor normative: Legea fundamentală, legile constituţionale,
legile organice, ordonanţele, hotărârile Guvernului, ş.a.m.d.
Prin legile constituţionale se revizuieşte Legea
fundamentală.
Legile constituţionale – o excepţie de la principiul
supremaţiei constituţiei, pentru că sunt legile de revizuire a
Constituţiei (deci, o vor modifica).
Supremaţia constituţiei trebuie dublată de stabilirea unui
mecanism care să-i dea consistenţă, s-o apere.
În toate constituţiile scrise a apărut un mecanism
special, care să asigure o superioritate a normelor instituite de
puterea constituantă faţă de legile ordinare, în sensul că ele nu
pot fi modificate decât tot de puterea care le-a instituit, cu
respectarea unor forme şi garanţii speciale, diferite de cele ale
legilor ordinare. Au fost create două instituţii juridice, pentru
asigurarea supremaţiei constituţiei:
- controlul constituţionalităţii legilor;
- contenciosul administrativ.
59
2.5. Îndrumar pentru verificare/autoverificare
Principiul separării puterilor în stat a marcat cea mai importantă construcție teoretică
cu efecte pe planul conducerii unui stat. Pe această bază a apărut ideea colaborării și a
echilibrului puterilor în stat.
Administrația și puterea politică sunt indisolubil legate, fapt ce se explică prin
următoarele aspecte:
- mediul politic are o mare influență asupra administrației;
- administrația trebuie să se sprijine pe o putere politică;
- puterea politică este influențată, la rândul ei ,de administrație
Structura de stat, adică modul în care sunt devizate și repartizate competențele statale,
influențează în mod direct structura administrației. În acest sens se pot diferenția deosebirile
ce apar între administrațiile din statele federale și cele din statele unitare.
În statele federale, sarcinile fundamentale de stat, și în consecință, sarcinile
administrației sunt repartizate între statul federal și statele componente, prin Constituție și prin
practica politică.
Regimul politic existent influențează în mod substanțial administrația statului
respectiv, dictate de cele două regimuri politice și anume, regimurile democratice și
regimurile totalitare.
Prin Constituția aprobată pri referendum, la 8 decembrie 1991, în România a fost
reinstaurat statul de drept. În consecință, așa cum se arată în art. 2 din legea fundamentală,
unicul titular al puterii este poporul român. Constituția României evită folosirea cuvântului de
” separație”. care poate duce la o interpretare rigidă, exclusivistă și consacră termenul de ”
echilibru” sau de ” conlucrarea puterilor în stat”.
60
5. Care este distincţia între forma statului, structura de stat şi forma de
guvernământ ?
6. De ce definim Constituția României din 1991 drept ” Constituția statului de
drept” , prin prisma prevederilor referitoare la funcționarea administrației publice
centrale?
Teste de evaluare/autoevaluare
61
3.Cum se clasifică statele în funcție de structura de stat:
62
Bibliografie obligatorie:
63
Unitatea de învățare 3
Principiile cadru ale administrației publice
CUPRINS
3.1. Introducere
3.2. Obiectivele şi competenţele unităţii de învăţare
3.3. Conţinutul unităţii de învăţare
3. 3.1. Principiul legalității
3. 3.2. Principiul ierarhiei
3.3.3. Principiul cuntinuității
3.3.4. Principiul operativității
3.3.5. Principiul oportunității
3.3.6. Principiul revocabilității
3.3.7. Principiu eligibilității
3.3.8. Principiul autonomiei locale aplicat pentru administrația publică
3. 3.9. Principiul descentralizării administrației
3.3.10. Principiul deconcentrării serviciilor publice
3.3.11. Principiul consultării cetățenilor
3.4. Îndrumar pentru verificare/autoverificare
3.1 Introducere
64
3.2. Obiectivele şi competenţele unităţii de
învăţare
65
3.3. Conţinutul unităţii de învăţare
67
legea să nu poată fi aplicată în teritoriul în care aceasta trebuie
să reglementeze relațiile sociale
Neaplicabilitatea legii generează dezordine socială
conducând în final la anarhie și la distrugerea entității
organizate în stat.
În concluzie, putem spune că dispozițiile și prestațiile
administrației publice trebuie să aibe caracter continuu, așa cum
funcția publică trebuie exercitată fără întrerupere.
72
3.3.10. Principiul deconcentrării serviciilor publice
74
urmărește aducerea deciziilor cât mai aproape de beneficiari,
care sunt informați și consultați asupra modului de gestionare a
autorității și resurselor publice, în urma dialogului dintre
autorități și cetățeni, în măsura posibilităților, sugestiile
acestora din urmă sunt integrate în intervențiile guvernamentale
urmărindu-se astfel satisfacerea nevoilor comunității locale.
Consultarea cetățenilor este principiul care ar trebui să
asigure că cetățenii sunt implicati în procesul de formulare a
politicilor publice și în luarea deciziilor privind comunitatea.
Consultarea cetățenilor este mai ales utilă pentru a identifica
prioritățile și nevoile colectivității dar și pentru a decide și a
alege între opțiunile de soluționare a unei probleme.
Consultarea urmărește atingerea următoarelor obiective:
75
3.4. Îndrumar pentru verificare/autoverificare
1. Explicați art. 16(2) din Constituția României: ” nimeni nu este mai presus de lege”.
2. Enumerați principiile cadru ale administrașiei publice locale.
3. Ce se înțelege prin descentralizare și cum se realizează transferul competențelor?
4. Alături de descentralizare, care au fost celelalte priorități ale Reformei
Administrației
Publice?
5 Argumentați necesitatea implicării cetățenilor în soluționarea problemelor locale
de interes deosebit.
6 Explicați ce presupune consultarea cetățenilor prin Referendum?
76
Teste de evaluare/autoevaluare
3. Care sunt autoritățile administrației publice locale alese prin vot direct:
a) consilierii locali;
b) consilierii județeni;
c) primarii
4. Baza materială a autonomiei locale este constituită din:
77
Bibliografie obligatorie
78
Unitatea de învățare 4
Funcțiile Administrației Publice și Statul de drept
CUPRINS
4.1. Introducere
4.2. Obiectivele şi competenţele unităţii de învăţare
4.3. Conţinutul unităţii de învăţare
4.3.1. Funcția de administrare a personalului
4.3.2. Funcția de achiziționare a bunurilor și serviciilor de către administrație
4.3.3. Funcția financiară
4.3.4. Funcția juridică
4.3.5. Funcția de previziune și progamare
4.3.6. Funcția de relații cu cetățenii
4.4. Îndrumar pentru verificare/autoverificare
4.1. Introducere
79
Servicile auxiliare , pe care André Molitor, specialist
belgian în domeniul științei administrației, preferă să le califice
drept servicii instituționale prin opoziție cu serviciile
funcționale- nu au o finalitate proprie. Ele au ca sarcină să
furnizeze prestații materiale sau imateriale altor servicii și în
special serviciilor operaționale, fie punându-le la dispoziție
mijloace de acțiune, fie îndeplinind anumite operații
administrative în locul lor.
Serviciile de stat major denumite adesea servicii de
concepție sau de comandă nu au de îndeplinit sarcini de
gestiune cotidiană ci sarcini care sunt legate de luarea marilor
decizii.
Analiza funcțiilor administrației publice este esențială
pentru înțelegerea funcționării sistemului organelor prin care se
exercită puterea executivă. Ea evidențiază multitudinea și
eterogenitatea sarcinilor îndeplinite de administrația publică.
Progresul tehnic și schimbările sociale influențează
puternic configurația tabloului misiunilor ( funcțiilor)
administrației.
80
Competenţele unităţii de învăţare:
81
al funcționarilor.
Legea privind Statutul funcționarului public nr.
188/1999 a consacrat dreptul la stabilitate în funcție. Prin acest
drept trebuie să se garanteze funcționarilor publici că nu pot fi
eliberați din funcție, transferați sau pedepsiți decât în condițiile
stabilite de lege.
Necesitatea acestei garanții decurge din faptul că
autoritățile administrației publice se află în serviciul cetățenilor
satisfăcând cerințele vieții sociale prin aplicarea corectă a
legilor sau prin organizarea aplicării în practică a acestora și
pentru a se asigura un înalt nivel calitativ activității
funcționarilor publici.
Noțiunea de stabilitate a funcționarilor publici a fost
definită de mai mulți autori, astfel:
- situația juridică a unui funcționar care nu poate fi
tranferat, pedepsit, înlocuit, destituit, decât în cazurile
și respectându-se formele stabilite de lege
83
4.3.3. Funcția financiară
86
4.4. Îndrumar pentru verificare/ autoverificare
Teste de evaluare/autoevaluare
87
1. Administrația centrală este constituită din:
Bibliografia obligatorie
1. Nedelcu M.Iulian, Drept Administrativ și elemente de știința administrației,Ed.
Universul Juridic,București, 2009;
88
Unitatea de învățare 5
CUPRINS
5.1. Introducere
5.2. Obiectivele şi competenţele unităţii de învăţare
5.3. Conţinutul unităţii de învăţare
5.3.1. Noțiunea de putere și teoria separației puterilor
5.3.2. Teorii ale separației celor trei puteri
5.3.3. Elementele separației puterilor în Constituția României
5.3.4. Administrația publică și separarea puterilor în stat
5.4. Îndrumar pentru verificare/autoverificare
5.1 Întroducere
Încă din cele mai vechi state ale antichităţii s-au stabilit
modele de distribuire a autorităţii de guvernare anumitor
organisme specializate, învestite cu prerogative de putere, mai
mult sau mai puţin însemnate. Deoarece oricât de simple ar fi
relaţiile de putere, acestea se cer ordonate, reglementate unitar
în societate; oricât de puţin numeroasă ar fi o comunitate
umană, procesul de conducere nu poate fi realizat nemijlocit de
un singur individ sau de un unic organism titular al puterii
politice.
Unul din cele trei elementele constitutive ale statului
este puterea de stat alături de teritoriul și populația.
Puterea de stat sau puterea de constrângere este criteriul
caracteristic și definitoriu al statului Puterea de stat este o
componentă esențiala a conținutului statului. În societate
există numeroase forme de autoritate: autoritate morală,
politică, religioasă, juridică.
Puterea de stat este un atribut caracteristic statului, ce
se deosebește de celelalte categorii sau forme de autoritate,
prin trăsături caracteristice: are caracter politic, are o sferă
generală de aplicabilitate, dispune de structuri specializate care
o realizează ( la nevoie prin utilizarea mijloacelor violente) și
este suverană.
Separația puterilor în stat este considerată o condiție a
existenței statului de drept. Principiul separația puterilor în stat,
ca regim politic real democratic, se referă la separația puterilor
ca activități statale, puterile fiind separate prin faptul că ele se
89
desfășoară separat, distinct una de cealaltă, fiecare având
specificul său, dar în realitate între puterile publice există
legături din punct de vedere organizatoric și funcțional,
colaborări și determinări reciproce.
90
5.3. Conţinutul unităţii de
învăţare
91
prerogative de putere, mai mult sau mai puţin
însemnate.
93
compună ori din un singur individ sau din o minoritate
sau, în sfârşit, din masa cetăţenilor". Monarhului îi
revenea autoritatea supremă în stat, el putând legifera
potrivit bunului plac, având deplina libertate de a
decide punerea în aplicare a legilor şi de a judeca.
94
magistraţilor, căruia trebuie să i se hotărască natura,
atribuţiile şi modul de numire; a treia, este corpul
judecătoresc.
95
Cât priveşte puterea judecătorească, aceasta se
exercită de către tribunale care judecă pe grade de
jurisdicţie. Cetăţenii pot ei înşişi să-şi înfiinţeze prin
„bună înţelege" tribunale pentru soluţionarea diferitelor
pricini. Cei acuzaţi (de către cetăţeni) că „au adus o
pagubă intereselor statului" erau judecaţi de tribunale
speciale.
96
Germană, întâlnim o organizare a exercitării
„puterilor", de fapt a prerogativelor concrete de putere,
oarecum apropiată de cea din antichitate.
98
Puterea legislativă aparţine cetăţenilor sau unei
părţi a acestora, aceştia fiind conştienţi că nu o pot
exercita împotriva propriilor interese. Cât priveşte
puterea executivă sau instrumentală, cum o denumeşte
Marsilio da Padova, aceasta este subordonată puterii
legislative şi trebuie încredinţată unui singur om de
către cetăţeni (principe electiv).
99
Revoluţiile burgheze din Anglia (din 1640 şi din
1688) şi lupta împotriva despotismului monarhic pe tot
parcursul secolului al XVII-lea au dus la o schimbare
radicală a gândirii politice, rezultat şi al întăririi
considerabile a burgheziei.
100
săi.
102
atât de ambiţioasă şi de generoasă.
103
5.3.2. Teorii ale separației celor trei puteri
105
deşi nu ar trebui „să aibă, la rândul ei, dreptul de a ţine
în loc puterea executivă, căci activitatea executivă fiind
limitată prin natura ei, este inutil de a o îngrădi" are
dreptul şi trebuie să aibă împuternicirea de a examina în
ce chip au fost puse în aplicare legile pe care le-a făcut
ea.
106
suplimentare faţă de o altă putere, fie prin preluarea
unor prerogative ce aparţin altei puteri, fie prin
adăugarea unor puteri suplimentare de natura celor care
i-au fost conferite, să sancţioneze această încercare.
107
Teoria lui Immanuel Kant
108
civilă şi independenţa juridică.
111
agent de executare a legilor votate de Parlament.
112
Alte teorii ale principiului separațiilor celor
trei puteri
113
acestea s-au desprins definitiv de Imperiul britanic, a
permis ca noile state să-şi făurească sistemul politic
potrivit teoriei separaţiei puterilor legislativă, executivă
şi judecătorească.
114
Cel mai strălucit constituant J. Madison, a
construit împreună cu colegii săi în Convenţie un
mecanism flexibil de echilibrare şi contrapondere a
puterilor în cazul în care vreuna dintre ele ar fi încercat
să guverneze tiranic.
115
Constituţie principiul separaţiei puterilor, regimul
politic instituit avea unele dintre trăsăturile unui sistem
prezidenţial. Regele păstra atribuţii însemnate,
îndeosebi dreptul de veto, dificil însă de realizat, iar
miniştri erau responsabili în faţa sa şi nu puteau face
parte din Adunarea naţională.
116
a renunţat formal la principiul separaţiei puterilor,
acesta fiind înlocuit cu principiul unicităţii puterii
(Constituţia din aprilie 1948).
117
contemporană, stabilirea expresă în constituţii a
principiului separaţiei puterilor legislativă, executivă şi
judecătorească nu este o cerinţă sinie qua non.
119
minoritare.
120
acesteia cu Executivul, prin amplificarea defacto a
dreptului lor dc informare şi de control asupra
membrilor Guvernului, precum şi prin creşterea
influenţei lor asupra deciziei luate de puterea executivă.
121
Parlamentul, care oferă un cadru democratic de
negocieri şi soluţionare a conflictelor între majoritate şi
opoziţia parlamentară prin vot, locul acestuia fiind luat
de grupurile de interese, sindicate, formaţiuni politice
nereprezentative (uneori susţinute de partidele din
opoziţie), al căror scop comun este area Guvernului
fără recurgerea la moţiunea de cenzură.
124
Cele trei puteri clasice se regăsesc exprimate în
Constituţie: legislativul în normele privitoare la
Parlament (art. 61 şi unii); executivul în normele
privitoare la Preşedintele României şi Guvern (art. 80
şi, respectiv, 102); justiţia în normele privitoare la
autoritatea judecătorească (art. 124 şi urm).
125
Acesta delegă altora exerciţiul puterii sau al
unor funcţii, prerogative de bunăvoie sau sub violenţă,
conştient sau nu, aceasta este o chestiune complexă şi
nu rareori delicată atât în teorie, cât şi în practică.
127
de care se face vorbire în art. 80 alin. 2. nu poate avea
ca obiect medierea unei "neînţelegeri" dintre o instanţă
judecătorească şi altă autoritate publică. Oricum,
conceptul de mediere este folosit în sens politic si nu
juridic.
129
Conturi; art. 140-145 cu privire la Curtea
Constituţională).
131
de specialitate, prefect, organe locale de specialitate
subordonate ministerelor, consiliul judeţean, consiliul
local, primar) sunt singurele autorităţi ale administraţiei
publice, implicit că sfera administraţiei publice, ca
activitate, coincide cu sfera de activitate a autorităţilor
respective.
133
Sistemul nostru constituţional consacră un
executiv bicefal: Preşedintele României, pe de o parte,
şi Guvernul, pe de altă parte.
134
coroborat cu art. 102 alin.2, art. 89); de consultarea
Parlamentului (art. 90); de aprobarea prealabilă a
Parlamentului (art. 92 alin. 1); de aducerea neîntârziată
la cunoştinţa Parlamentului (art. 92 alin. 3) sau de
solicitarea încuviinţării Parlamentului (art. 93 alin.l).
135
care rolul politic al Guvernului se exprimă nu numai în
sfera exclusiv executivă, ci şi prin colaborare cu
celelalte autorităţi publice, în special cu Parlamentul.
Hotărâtoare în acest sens sunt iniţiativa legislativă şi
delegarea legislativă.
a) de reprezentare a statului;
c) de şef al executivului.
137
publice (şef al executivului).
139
5.4. Îndrumar pentru verificare/ autoverificare
140
Întrebări de control şi teme de dezbatere
1. Criterii concrete de delimitare între cele trei puteri ale statului. Colaborări și
determinări reciproce.
2. Cine îndeplinește funcția de mediere între puterile statului ?
3. Exemplificati situațiile în care Guvernul și Parlamentul colaborează din punct de
vedere organizatoric și funcțional.
4. Care este baza constituțională a principiului ”separației puterilor în stat”?.
5. Analizati administrația publică bazată pe principiul separării puterilor în stat.
Teste de evaluare/autoevaluare
a) secretarii de stat ;
b) membrii ai consiliilor de administrație ale regiilor autonome, companiilor
naționale și societăților neționale ;
c) cei care se bucura de exercitiul drepturilor electorale.
a) Guvernul;
b) Președintele uneia dintre camerele Parlamentului;
c) Curtea constituțională
Bibliografie obligatorie:
142
Unitatea de învățare 6
Prerogativele constituționale privind instituția șeful statului
CUPRINS
6.1. Introducere
6.2. Obiectivele şi competenţele unităţii de învăţare
6.3. Conţinutul unităţii
6.3.1. Evoluția instituției.Considerații generale
6.3.2. Atribuțiile generale ale Președintelui
6.3.2.1. Atribuțiile Președintelui României ca șef al executivului
6.3.3. Actele Președintelui României
6.3.3.1. Regimul și natura decretelor emise de Președintele României
6.4.Alegerea mandatului și răspunderea Președintelui
6.4.1. Alegerea mandatului Președintelui României
6.4.2. Răspunderea Președintelui
6.5 Reglementarea instituției șefului de stat în țări ale uniunii europene
6.6.Îndrumar pentru verificare/autoverificare
6.1. Introducere
Caracterul semiprezidenţial al republicii este rezultatul
receptării în sistemul constituţional românesc, a modelului de
alegere a şefului statului în sistemele prezidenţiale, precum şi
a modalităţilor de răspundere politică a Guvernului faţă de
puterea legislativă, caracteristice regimurilor politice
parlamentare.
Preşedintele României face parte din puterea executivă
şi întruneşte prerogativele esenţiale ale acestei puteri ce revin
şi şefului statului. Puterea executivă e repartizată echilibrat
între şeful statului şi Guvern.
Preşedintele României beneficiază de o legitimitate
populară, iar Guvernul este numit de şeful statului, pe baza
votului de învestitură acordat de Parlament.
Constituţia României conferă Preşedintelui patru
funcţii principale: de reprezentare, de garant al independenţei
naţionale şi al unităţii şi integrităţii teritoriale a ţării, funcţia de
a veghea la respectarea Constituţiei şi cea de mediere.
Preşedintele României este organul de vârf al puterii
executive şi ocupă demnitatea de şef al statului. Ca şef al
statului Preşedintele reprezintă statul român. Preşedintele
României se identifică cu statul român.
Preşedintele prezidează Consiliul Suprem de Apărare a
Ţării; este comandantul forţelor armate; poate declara, cu
143
aprobarea prealabilă a Parlamentului, mobilizarea parţială sau
generală a forţelor armate; instituie starea de urgenţă ş.a.
Preşedintele veghează la buna funcţionare a
autorităţilor publice, la respectarea Constituţiei. În acest scop,
Preşedintele exercită funcţia de mediere între puterile statului,
precum şi între stat şi societate.
144
Timpul alocat unităţii: 4 ore
151
a) Atribuţii privind alegerea, formarea, avizarea
formării, numirea sau revocarea unor autorităţi
publice
g) Alte atribuţii
159
În România, durata mandatului şefului de stat este de
cinci ani şi se exercită de la data depunerii jurământului în faţa
Parlamentului, până la depunerea jurământului de către
Preşedintele nou ales. În caz de război sau de catastrofă,
mandatul poate fi prelungit, dar numai prin lege organică.
Aceeaşi persoană poate îndeplini funcţia de Preşedinte al
României cel mult două mandate, care pot fi şi succesive. În
caz de deces, demisie, demiterea din funcţie sau
imposibilitatea definitivă a exercitării atribuţiilor, precum şi în
cazul suspendării din funcţie sau al imposibilităţii temporare
de exercitare a atribuţiilor, interimatul este asigurat, în ordine,
de preşedintele Senatului, sau de preşedintele Camerei
Deputaţilor.
În perioada interimatului nu pot fi exercitate
atribuţiile prevăzute la art.88-90 din Constituţie, adică
adresarea de mesaje, dizolvarea Parlamentului şi organizarea
referendumului. În fine, trebuie adăugat că mandatul
prezidenţial este incompatibil cu calitatea de membru al unui
partid politic, precum şi cu orice altă funcţie publică sau
privată.
La alegerile pentru Preşedintele României se pot
prezenta candidaţi propuşi de partide politice, constituite
potrivit Legii partidelor politice nr.14/2003, precum şi
candidaţi independenţi. Partidele şi alianţele politice pot
propune numai un singur candidat la această funcţie. Partidele
membre ale unei alianţe politice care propune un candidat nu
pot propune şi candidaţi în mod separat.
În ceea ce priveşte exercitarea mandatului
Preşedintelui României trebuie precizate următoarele aspecte
deosebit de importante: Preşedintele României este ales prin
vot direct, o dată la 5 ani, printr-un sistem majoritar, în care
câştigător este declarat cel care acumulează 50% + 1 din
voturile corect exprimate. Dacă acest procent nu se atinge,
atunci se realizează un balotaj între primii doi candidaţi, în
funcţie de rezultatele obţinute.
Până la revizuirea Constituţiei României, din 2003,
mandatul Preşedintelui României era de 4 ani. Preşedintele
României numeşte Primul-ministru, prin consultări cu
Parlamentul. Aceeaşi persoană nu poate ocupa funcţia de
Preşedinte al României decât cel mult pentru două mandate.
Rezultatul alegerilor pentru funcţia de Preşedinte al
României este validat de Curtea Constituţională.
Instituția șefului de stat îți are originea în chiar istoria lumii, a sistemelor statale.
Statele au cuprins în sistemul organizațiilor politice și instituția șefului de stat.
În explicarea instituției statului se pornește de la constatarea că sistemele
constituționale diferă între ele. În timp ce unele sisteme se fundamentează ori s-au
fundamentat pe teoria unicității, alte sisteme au ca bază teoriile separației sau echilibrului
puterilor în stat.
Executivul reprezintă una din puterile care formează temelia statului de drept. Legea
fundamentală română a organizat un executiv bicefal, compus din două organe : Președintele
României și Guvernul.
Instituirea funcției de Președinte într-o republică urmărește ocuparea locului lăsat liber
de monarh și are două finalități:
- de respectare, de reprezentare, de personificare a statului și
- de garant al respectării Constituției de către autoritățile publice, de factor de
echilibru social și politic.
Constituția României a acordat președintelui României rolul de mediator între
puterile statului, chemate să funcționeze pe baza echilibrului puterilor.
În exercițiul funcțiilor sale, Președintele României personifică autoritatea
statală în relațiile interne și internaționale. El poartă răspunderea pentru soarta națiunii,
este garantul independenței,unității și integrității teritoriale ale țării.
Teste de evaluare/autoevaluare
5. Legiile se clasifică în :
a) -legi constituţionale şi legi ordinare
166
b) -legi organice şi legi ordinare
c) -legi constituţionale, legi organice şi legi ordinare
Bibliografie obligatorie
167
Unitatea de învățare 6
Prerogativele constituționale privind instituția șeful statului
CUPRINS
6.1. Introducere
6.2. Obiectivele şi competenţele unităţii de învăţare
6.3. Conţinutul unităţii
6.3.1. Evoluția instituției.Considerații generale
6.3.2. Atribuțiile generale ale Președintelui
6.3.2.1. Atribuțiile Președintelui României ca șef al executivului
6.3.3. Actele Președintelui României
6.3.3.1. Regimul și natura decretelor emise de Președintele României
6.4.Alegerea mandatului și răspunderea Președintelui
6.4.1. Alegerea mandatului Președintelui României
6.4.2. Răspunderea Președintelui
6.5 Reglementarea instituției șefului de stat în țări ale uniunii europene
6.6.Îndrumar pentru verificare/autoverificare
6.1. Introducere
Caracterul semiprezidenţial al republicii este rezultatul
receptării în sistemul constituţional românesc, a modelului de
alegere a şefului statului în sistemele prezidenţiale, precum şi
a modalităţilor de răspundere politică a Guvernului faţă de
puterea legislativă, caracteristice regimurilor politice
parlamentare.
Preşedintele României face parte din puterea executivă
şi întruneşte prerogativele esenţiale ale acestei puteri ce revin
şi şefului statului. Puterea executivă e repartizată echilibrat
între şeful statului şi Guvern.
Preşedintele României beneficiază de o legitimitate
populară, iar Guvernul este numit de şeful statului, pe baza
votului de învestitură acordat de Parlament.
Constituţia României conferă Preşedintelui patru
funcţii principale: de reprezentare, de garant al independenţei
naţionale şi al unităţii şi integrităţii teritoriale a ţării, funcţia de
a veghea la respectarea Constituţiei şi cea de mediere.
Preşedintele României este organul de vârf al puterii
executive şi ocupă demnitatea de şef al statului. Ca şef al
statului Preşedintele reprezintă statul român. Preşedintele
României se identifică cu statul român.
Preşedintele prezidează Consiliul Suprem de Apărare a
Ţării; este comandantul forţelor armate; poate declara, cu
143
aprobarea prealabilă a Parlamentului, mobilizarea parţială sau
generală a forţelor armate; instituie starea de urgenţă ş.a.
Preşedintele veghează la buna funcţionare a
autorităţilor publice, la respectarea Constituţiei. În acest scop,
Preşedintele exercită funcţia de mediere între puterile statului,
precum şi între stat şi societate.
144
Timpul alocat unităţii: 4 ore
151
a) Atribuţii privind alegerea, formarea, avizarea
formării, numirea sau revocarea unor autorităţi
publice
g) Alte atribuţii
159
În România, durata mandatului şefului de stat este de
cinci ani şi se exercită de la data depunerii jurământului în faţa
Parlamentului, până la depunerea jurământului de către
Preşedintele nou ales. În caz de război sau de catastrofă,
mandatul poate fi prelungit, dar numai prin lege organică.
Aceeaşi persoană poate îndeplini funcţia de Preşedinte al
României cel mult două mandate, care pot fi şi succesive. În
caz de deces, demisie, demiterea din funcţie sau
imposibilitatea definitivă a exercitării atribuţiilor, precum şi în
cazul suspendării din funcţie sau al imposibilităţii temporare
de exercitare a atribuţiilor, interimatul este asigurat, în ordine,
de preşedintele Senatului, sau de preşedintele Camerei
Deputaţilor.
În perioada interimatului nu pot fi exercitate
atribuţiile prevăzute la art.88-90 din Constituţie, adică
adresarea de mesaje, dizolvarea Parlamentului şi organizarea
referendumului. În fine, trebuie adăugat că mandatul
prezidenţial este incompatibil cu calitatea de membru al unui
partid politic, precum şi cu orice altă funcţie publică sau
privată.
La alegerile pentru Preşedintele României se pot
prezenta candidaţi propuşi de partide politice, constituite
potrivit Legii partidelor politice nr.14/2003, precum şi
candidaţi independenţi. Partidele şi alianţele politice pot
propune numai un singur candidat la această funcţie. Partidele
membre ale unei alianţe politice care propune un candidat nu
pot propune şi candidaţi în mod separat.
În ceea ce priveşte exercitarea mandatului
Preşedintelui României trebuie precizate următoarele aspecte
deosebit de importante: Preşedintele României este ales prin
vot direct, o dată la 5 ani, printr-un sistem majoritar, în care
câştigător este declarat cel care acumulează 50% + 1 din
voturile corect exprimate. Dacă acest procent nu se atinge,
atunci se realizează un balotaj între primii doi candidaţi, în
funcţie de rezultatele obţinute.
Până la revizuirea Constituţiei României, din 2003,
mandatul Preşedintelui României era de 4 ani. Preşedintele
României numeşte Primul-ministru, prin consultări cu
Parlamentul. Aceeaşi persoană nu poate ocupa funcţia de
Preşedinte al României decât cel mult pentru două mandate.
Rezultatul alegerilor pentru funcţia de Preşedinte al
României este validat de Curtea Constituţională.
Instituția șefului de stat îți are originea în chiar istoria lumii, a sistemelor statale.
Statele au cuprins în sistemul organizațiilor politice și instituția șefului de stat.
În explicarea instituției statului se pornește de la constatarea că sistemele
constituționale diferă între ele. În timp ce unele sisteme se fundamentează ori s-au
fundamentat pe teoria unicității, alte sisteme au ca bază teoriile separației sau echilibrului
puterilor în stat.
Executivul reprezintă una din puterile care formează temelia statului de drept. Legea
fundamentală română a organizat un executiv bicefal, compus din două organe : Președintele
României și Guvernul.
Instituirea funcției de Președinte într-o republică urmărește ocuparea locului lăsat liber
de monarh și are două finalități:
- de respectare, de reprezentare, de personificare a statului și
- de garant al respectării Constituției de către autoritățile publice, de factor de
echilibru social și politic.
Constituția României a acordat președintelui României rolul de mediator între
puterile statului, chemate să funcționeze pe baza echilibrului puterilor.
În exercițiul funcțiilor sale, Președintele României personifică autoritatea
statală în relațiile interne și internaționale. El poartă răspunderea pentru soarta națiunii,
este garantul independenței,unității și integrității teritoriale ale țării.
Teste de evaluare/autoevaluare
5. Legiile se clasifică în :
a) -legi constituţionale şi legi ordinare
166
b) -legi organice şi legi ordinare
c) -legi constituţionale, legi organice şi legi ordinare
Bibliografie obligatorie
167
Unitatea de învățare 7
Guvernul
CUPRINS
7.1. Introducere
7.2. Obiectivele şi competenţele unităţii de învăţare
7.3. Conţinutul unităţii de învăţare
7.3.1. Rolul și funcțiile Guvernului
7.3.2. Atribuțiile și Statutul Guvernului
7.3.2.1. Atribuțiile Guvernului
7.3.2.2. Statutul Guvernului
7.4. Funcționarea și Actele Guvernului
7.4.1. Funcționarea Guvernului
7.4.2 Actele juridice Guvernului
7.5. Primul-Ministru. Atribuții
7.5.1. Atribuțiile Primului-Ministru
7.6. Aparatul de lucru al Guvernului
7.6.1. Cancelaria Primului-Ministru
7.6.2. Secretariatul General al Guvernului
7.6.3. Departamentele din cadrul Aparatului de lucru al Guvernului
7.6.4.Alte structuri ale Guvernului
7.7. Îndrumar pentru verificare/autoverificare
7.1.Introducere
170
mandatului acordat.
În al doilea rând, Guvernul are un rol
administrativ, exercitând conducerea generală a
administraţiei publice, potrivit programului său de
guvernare acceptat de Parlament.
Realizarea rolului administrativ, constând în
exercitarea conducerii generale a administraţiei publice,
impune existenţa unor raporturi de drept administrativ
între Guvern, ca instituţie administrativă, şi oricare altă
structură aparţinând sistemului administraţiei publice.
Astfel, unele vor fi raporturi de subordonare – în cazul
structurilor aparţinând administraţiei ministeriale, altele
vor fi raporturi de colaborare – în cazul structurilor
autonome aparţinând administraţiei publice centrale, iar
altele vor fi raporturi de colaborare şi tutelă
administrativă – în cazul organelor aparţinând
administraţiei publice locale.
Guvernul este nu numai o instituţie politică, ci
şi o instituţie administrativă care reprezintă vârful
sistemului administraţiei publice, faţă de care exercită o
conducere generală. De aceea, considerăm că, pentru a
pune în evidenţă rolul politic şi rolul administrativ al
Guvernului, precum şi caracterul de instituţie politică,
dar şi de instituţie administrativă, Guvernul trebuie
definit ca instituţie politică a puterii executive, care
funcţionează în baza votului de încredere acordat de
Parlament, şi organul suprem al administraţiei publice,
care, potrivit programului său de guvernare, asigură
realizarea politicii interne şi externe a ţării şi exercită
conducerea generală a administraţiei publice.
In raport cu cele două roluri ale Guvernului:
politic şi administrativ, se circumscriu şi sarcinile
acestuia, a căror îndeplinire are ca finalitate realizarea
programului său de guvernare.
Art. 1(2) din Legea nr.90/2001 privind
organizarea şi funcţionarea Guvernului României şi a
ministerelor prezintă şi un al treilea rol pe care l-ar avea
Guvernul, şi anume acela de a asigura funcţionarea
echilibrată şi dezvoltarea sistemului naţional economic
şi social, precum şi racordarea acestuia la sistemul
economic mondial în condiţiile promovării intereselor
naţionale, dar este evident că, în realitate, este vorba de
sarcinile economice şi sociale ale Guvernului, care
derivă din funcţia economico-socială a statului.
Art.1(5) din aceeaşi lege, sub denumirea de
funcţii enumeră alte sarcini pe care Guvernul trebuie să
le îndeplinească pentru realizarea programului său de
guvernare:
171
– sarcina de a asigura elaborarea strategiei de punere în
aplicare a programului de guvernare;
– sarcina de a asigura elaborarea cadrului normativ şi
instituţional necesar realizării obiectivelor strategice;
– sarcina de a asigura administrarea proprietăţii publice
şi private a statului şi gestionarea serviciilor pentru care
statul este responsabil;
– sarcina de a asigura, în numele statului român,
reprezentarea pe plan intern şi extern;
– sarcina de a asigura urmărirea şi controlul aplicării şi
respectării reglementărilor în domeniul apărării, ordinii
publice şi siguranţei naţionale, precum şi în domeniile
economic şi social şi al funcţionării instituţiilor şi
organismelor care îşi desfăşoară activitatea în
subordinea sau sub autoritatea Guvernului.
Sarcinile Guvernului, din punct de vedere al
conţinutului, sunt sarcini generale, care privesc toate
domeniile de activitate ale vieţii sociale, spre deosebire
de ministere şi celelalte organe de specialitate din
subordinea sa, care îndeplinesc sarcini specifice pentru
realizarea interesului general special din domeniul de
activitate în care funcţionează fiecare.
Din punct de vedere al întinderii teritoriale, Guvernul
îndeplineşte sarcini naţionale, pe întregul teritoriu al
ţării, spre deosebire de consiliile judeţene, spre
exemplu, care îndeplinesc sarcini locale, de interes
local în unitatea administrativ-teritorială respectivă.
În raport cu natura activităţii administrative a
Guvernului, acesta îndeplineşte sarcini de conducere şi
organizare, prin acţiuni cu caracter dispozitiv prin care
este organizată executarea legilor şi se execută legile în
toate domeniile de activitate ale vieţii sociale. Aceste
sarcini sunt realizate de Guvern fie în mod direct prin
actele administrative pe care le adoptă, fie în mod
indirect prin actele administrative adoptate sau emise
de toate organele de specialitate ale administraţiei
publice ministeriale aflate în subordinea sa.
A. Formarea Guvernului
175
A. Durata mandatului Guvernului
180
7.4. Funcționarea și actele Guvernului
A. Agenţii:
B. Autorităţi:
C. Comisii:
D. Alte instituţii:
B. Structuri consultative și
interministeriale ale Guvernului
Teste de evaluare/autoevaluare
200
c ) hotărâri de guvern
Bibliografie obligatorie
201
Unitatea de învățare 8
CUPRINS
8.1. Introducere
8.2. Obiectivele şi competenţele unităţii de învăţare
8.3. Conţinutul unităţii de învăţare
8.3.1. Rolul și atribuțiile generale ale ministerelor
8.3.1.1. Rolul ministerelor în administrația publică
8.3.1.2. Atribuțiile generale ale ministerelor
8.3.2 Organizarea și funcționarea ministerelor
8.3.2.1. Organizarea ministerelor
8.3.2.2. Funcționarea ministerelor- conducerea.
8.3.3. Actele miniștrilor și răspunderea ministerială
8.3.3.1. Actele miniștrilor
8.3.3.2. Răspunderea ministerială
8.3.4. Instituțiile administrative autonome
8.4. Îndrumar pentru verificare/autoverificare
8.1. Introducere
213
Compartimentele de specialitate ale ministerelor
222
8.3.3.Actele miniștrilor și răspunderea ministerială
1. Răspunderea politică
3. Răspunderea penală
228
Răspunderea civilă, contravenţională şi disciplinară
232
2. Explicați sintagma ” ministerele, pilonii administrației publice ministeriale ”;
3. Definiți rolul ministerelor în conducerea și coordonarea administrației publice în
diferite domenii și ramuri de activitate;
4. Dați exemple de acte juridice emise de către miniștri;
5. Enumerați felurile de răspundere ministerială.Analizati una dintre ele.
Teste de evaluare/autoevaluare
1. Ministerele sunt:
a) organe centrale care conduc și coordonează administrația publică în diferite
ramuri de activitate;
b) organe centrale aflate sub conducerea Președintelui pentru realizarea politicii
interne a statului;
c) organe centrale conduse de către Primul-ministru în vederea realizării
scopurilor economiei naționale.
2. Pentru exercitarea atribuțiilor pe care le au, miniștrii emit următoarele acte
administrative:
a) ordonanțe de urgență, hotărâri , legi;
b) norme, regulamente;
c) ordine, instrucțiuni.
3. Răspunderea politică a miniștrilor se sancționează cu :
a) suspendarea din funcție;
b) demiterea prin retragerea încrederii de către Parlament;
c) amendă administrativă.
Bibliografie obligatorie
1. Deleanu Ion, Instituții și proceduri constituționale în dreptul comparat și în
dreptul român, Tratat, Ed. Servo Sat, Arad, 2003;
2. Antonie Iorgovan, Tratat de drept administrativ, vol.II Forme de realizare a
administrației publice.Domeniul public și serviciul public.Răspunderea în dreptul
233
administrativ,Contenciosul administrativ,Ed. All Beck, București, 2005;
3. Albu Emanuel, Banu Cristina,Traian Popescu, Bogdan Georgescu, Drept
Administrativ, Ed. Fundația” România de Mâine”,București, 2008;
234
Unitatea de învățare 9
Organizarea constituțională și funcționarea administrației publice locale
CUPRINS
9.1. Introducere
9.2. Obiectivele şi competenţele unităţii de învăţare
9.3. Conţinutul unităţii de învăţare
9.3.1. Caracterizarea generală a administrației publice locale
9.3.1.1. Consiliile locale
9.3.1.2. Primarul si Viceprimarul
9.3.2. Administrația publică la nivel județean
9.3.2.1. Prefectul
9.3.2.2. Consiliile județene
9.4. Îndrumar pentru verificare/autoverificare
9.1.Introducere
Apariția și evoluția instituției administrației publice
locale în țara noastră s-a desfășurat într-o relație directă cu
complexul economic și politico-juridic al societății
românești.
În acest fel se explică tendințele de autonomie locală
care, ca orice alt fenomen, sunt supuse influențelor și
reformelor timpului.
Apariția vieții administrative locale a precedat cu
mult pe cea a celei generale pentru că, în ordinea istorică a
lucrurilor, comuna cu nevoile ei proprii a apărut înainte de
nașterea statului.
Bazele organizării administrative moderne sunt puse
de ” Legile pentru înființarea consiliilor județene și de
organizare comunală” din 1864 promulgate de Alexandru
Ioan Cuza.
Aceste legi, precum și Constituția din 1866,
constituie pentru prima oară în istoria societății românești,
cadrul juridic și instituțional de referință al administrației
publice locale.
Ulterior, în plan legislativ apar o serie de
reglementări care vin să întărească principiul
descentralizării și să adâncescă caracterul democratic al
234
eligibilității organelor locale.
Apariția Legii nr. 69/1991 privind administrația
publică locală, au permis constituirea autorităților
administrative proprii colectivelor locale dinRomânia , pe
principiul autonomiei locale și descentralizării.
235
9.3.Conţinutul unităţii de învăţare
A) Principiul descentralizării
B) Principiul deconcentrării
E) Principiul legalităţii
Delegatul sătesc
9.3.2.1. Prefectul
Statutul prefectului
Atribuțiile prefectului
Actele prefectului
Franța
Marea Britanie
267
Italia
Belgia
Grecia
Inițiativa cetățenească
Administratorul public
Contravenții și sancțiuni
Teste de evaluare/autoevaluare
2. Prefectul este:
a) ales prin vot direct, secret,liber exprimat de cetățeni;
b) numit de către Guvern;
c) numit de către organele consiliului județean.
Bibliografie obligatorie
282
Unitatea de învățare 10
Principalele mecanisme de interferență a structurilor de guvernare
CUPRINS
10.1. Introducere
10.2. Obiectivele şi competenţele unităţii de învăţare
10.3. Conţinutul unităţii de învăţare
10.3.1. Noțiunea de mecanism de interferență a structurii de guvernare
10.3.2. Modalități de acțiune a puterii executive asupra Parlamentului
10.3.3. Modalități de acțiune a Parlamentului asupra executivului
10.1. Introducere
283
10.2.Obiectivele şi competenţele unităţii de învăţare
284
funcţionare) reflectă natura sistemului politic al unui stat, fiind
un indiciu pentru caracterul democratic sau totalitar al
acestuia.
Mecanismele de interferenţă a structurii de guvernare
reprezintă ansamblul metodelor sau formelor prin intermediul
cărora instituţiile guvernante, concură printr-o strânsă
interferenţă la înfăptuirea conducerii sistemului social global
Concepţia teoretică pe care se bazează principiul
separaţiei: nici unul dintre organele de guvernare sau de
conducere globală a societăţii nu ar putea deţine şi nu ar putea
exercita puterea în chip discreţionar sau în detrimentul
celorlalte, întrucât constituantul nu a conferit nici uneia o
putere absolută, ci dimpotrivă, a prevăzut un sistem de
verificare şi echilibrare reciprocă –„ cheks and balances”, prin
intermediul căruia fiecare putere veghează ca cealaltă să nu fie
exercitată abuziv şi să strice echilibrul existent între ele.
Interferenţa puterii legislative cu cea executivă şi
judecătorească este un rezultat al aplicării principiului
separaţiei puterii în stat.
Practica constituţională a demonstrat că o separaţie
absolută între puteri ar echivala cu un blocaj constituţional.
Pentru a nu bloca mecanismul constituţional, teoreticienii au
impus o interferenţa între puteri şi modalităţi de conlucrare
între ele.
Există mai multe modalităţi de interferenţă sau inter-
acţiune între parlament, ca organ de guvernare însărcinat cu
votarea legilor şi controlul puterii executive, şi guvernul
însărcinat să execute legile şi să exercite conducerea generală
a administraţiei publice.
- iniţiativa legilor ;
- participarea la dezbaterile parlamentare ;
- mesaje adresate de către şeful statului naţiunii
prin intermediul Parlamentului.
dreptul de veto
E. Delegarea legislativă
F. Dizolvarea Parlamentului
Este forma cea mai amplă prin care forul legislativ îşi
manifestă poziţia sa de reprezentant al naţiunii faţă de puterea
executivă. Modalităţi cunoscute sunt: punerea sub acuzare a
şefului statului şi a miniştrilor. Miniştrii şi ceilalţi demnitari
pot fi deferiţi justiţiei pentru comiterea unor fapte penale,
darocedura este diferită faţă de cea folosită de cetăţenii care ar
comite aceleaşi fapte (luare de mită, evaziune fiscală,
omucidere, spionaj, înaltă trădare etc).
Prin constituţie, sunt fixate procedura, organismul sau
organismele la care se face apel.
Potrivit art.109 din Constituţia României, urmărirea
penală a membrilor Guvernului este cerută de cele două
Camere ale Parlamentului, precum şi de preşedintele
289
României. Potrivit Legii nr.115/1999 privind responsabilitatea
ministerială, pe lângă răspunderea politică, membrii
Guvernului pot răspunde şi civil, administrativ, disciplinar sau
penal, după caz, potrivit dreptului comun.
Guvernul răspunde politic în faţă Parlamentului,
aceasta fiind o altă formă de intervenţie a puterii legislative în
activitatea puterii executive. În regimul politic prezidenţial,
guvernul nu este responsabil faţă de parlament (în S.U.A);
deci este o modalitate utilizată doar în sistemul parlamentar,
precum şi în statele al căror sistem politic este construit pe o
sinteză a celor două sisteme.
În România, unde sistemul politic este
semiprezidenţial, Guvernul răspunde politic numai în faţa
Parlamentului pentru întreaga să activitate. Fiecare membru al
Guvernului răspunde politic solidar cu ceilalţi membri pentru
acţiunile Guvernului şi pentru actele acestuia.
Promulgarea echivalează cu o autentificare a legii. Prin actul
promulgării, legea devine executorie, capătă forţă juridică.
După promulgare, legea este publicată într-o colecţie oficială
care cuprinde în ordine cronologică toate legile adoptate de
Parlament.
În Constituţia României este prevăzut un termen de 20
zile în care şeful statului poate să promulge legea. Preşedintele
poate trimite înapoi legea Parlamentului, doar o dată, pentru a
fi reexaminată sau poate sesiza Curtea Constituţională asupra
neconstituţionalităţii legii.
Promulgarea legii este obligatorie în termen de 10 zile
de la primirea legii adoptate după reexaminare de către
Parlament sau de la primirea deciziei Curţii Constituţionale
prin care se confirmă constituţionalitatea legii.
Există situaţii când şeful statului deţine un autentic
drept de veto, opunându-se astfel legii adoptate de parlament
şi refuzând să o semneze. Refuzul de a promulga legea este o
expresie a dreptului de veto conferit şefului statului în
republicile prezidenţiale şi parlamentare. Dreptul de veto
poate fi exercitat şi de monarh.
Delegarea legislativă
F. Dizolvarea Parlamentului
292
10.4. Îndrumar pentru verificare/autoverifecare
293
legilor şi controlul activităţii executivului şi pe de altă parte, guvernul însărcinat să execute
legile şi să exercite conducerea generală a administraţiei publice. Aceste modalităţi sunt
prevăzute expres în constituţia fiecărei ţări şi deci au o forţă juridică absolută.
Modalităţile de colaborare a prerogativelor parlamentare cu cele ale executivului
sunt mult mai diverse, de la un sistem constituţional la altul, putându-se întâlni variante,
mai mult sau mai puţin asemănătoare. Diversitatea raporturilor între Parlament şi Guvern
conferă specificitate şi originalitate sistemelor constituţionale existente astăzi în lume.
Fiecare dintre cele două instituţii guvernante se află în raporturi mai mult sau mai
puţin strânse şi cu alte organisme: partide politice, uniuni sau confederaţii sindicale, grupuri
de presiune, organizaţii cetăţeneşti, asociaţii umanitare, religioase ş.a. care le influenţează,
într-un fel sau altul, deciziile politice, dar aceste raporturi au o importanţă secundară.
Interacţiunea cxistentă între Parlament şi Guvern sunt diferite de la un stat la
altul, deosebirea principală între ele fiind generată de caracterul sistemului politic:
prezidenţial sau parlamentar.
Teste de evaluare/autoevaluare
294
1. Delegarea legislativă este posibilă, când:
a) Parlament;
b) Primul-ministru;
c) Șeful statului.
a) principiului autonomiei ;
b) principiului descentralizării;
c) principiului separării puterilor în stat.
Bibliografie obligatorie
295
ANEXA
Unitatea de invatare 6: 1.c; 2.a; 3.c; 4.c; 5.c ; 6.b ; 7.c ; 8.c; 9.a