Însărcinări practice

1. Completaţi lacuna din textele de mai jos cu termenii corespunzători:

(a) .................................... este un proces de învăţare prin care oamenii îşi însuşesc
deprinderi şi cunoştinţe noi, care îi ajută în îndeplinirea sarcinilor de muncă.
(b) Dezvoltarea de abilități noi se poate realiza ..................., dar prin
......................................... are loc îmbunătăţirea capacităţii existente.
3. Numiţi metodele şi tehnicile utilizate la formarea şi perfecţionarea personalului.
3. Determinaţi principalele deosebiri între formarea şi perfecţionarea profesională.
4. Numiţi activităţile, care sunt necesare pentru organizarea eficientă a procesului formării
continue a personalului organizaţiei.
5. Relaţia dintre pregătirea profesională şi dezvoltarea profesională este:
a. ca de la parte la întreg
b. ca de la întreg la parte
c. reprezintă acelaşi lucru
d. sunt două noţiuni diferite
6. Un exemplu de activitate de consultanţă este:
a. politica de recrutare
b. recrutarea unor specialişti de marketing
c. conceperea anunţurilor de recrutare
d. organizarea interviurilor
7. Coaching-ul este o metodă de pregătire:
a. tip „sală de clasă”
b. la întreprindere
c. costisitoare
d. într-un mediu special amenajat
8. Motivele pentru care oamenii părăsesc o organizaţie:
a. tind să se centreze pe factorii extrinseci
b. nu sunt aceleaşi cu cele pentru care rămân în organizaţie
c. ambele răspunsuri sunt corecte
d. nici un răspuns nu este corect

Subiecte pentru lucrul individual al studenților

1. Analiza dimensiunilor și implicațiilor pregătirii profesionale și a dezvoltării carierei

angajaților în atingerea competitivității firmelor pe marginea unor exemple concrete.

Test – grilă (Căprărescu, G., 2009)

1. Care din următoarele variante reprezintă o rezultantă a stilului și filisofiei manageriale:

a) Climatul de muncă;
b) Salarizarea angajaților;
c) Sistemul de valori:
d) Programul de formare.
2. Competențele idividuale și organizaționale se clasifică după criteriul:
a) Sfera de cuprindere;
b) Capacitatea de diferențiere;
c) Nivelul de exercitare;
d) Programul de formare.
3. Capacitatea organizației de a iniția, desfășura și dezvolta anumite activități la un nivel
de performanță similar sau superior concurenților, se referă la:
a) Competențe individuale;
b) Competențe organizaționale;
c) Competențe de eșalon;
d) Competențe de performanță.
4. După capacitatea de diferețiere, competențele profesionale pot fi: 1. competențe
generice; 2. competențe de limită; 3.competențe specifice; 4. competențe de eșalon;
5.competențe distinctive; 6. competențe de performanță. Selectați varianta corectă:
a) 1,2,3,;
b) 2,3,4;
c) 1,3,5;
d) 2,4,6;
5. Setul de competențe valabile pentru toți oamenii dintr-o profesie, indiferent de
organizația în care sunt angajați sau de rolul îndeplinit în cadrul acesteia, se referă la:
a) Competențe specifice;
b) Competențe generice;
c) Competențe distinctive;
d) Competențe de performanță.
6. După nivelul de exercitare, competențele profesionale pot fi: 1.competențe generice;
2.competențe de limită; 3.competențe specifice; 4.competențe de eșalon; 5.competențe
distinctive; 6.competențe de performanță. Selectați varianta corectă:
a) 1,2,3;
b) 2,4,6;
c) 2,3,4;
d) 1,3,5;
7. Competențele care depășesc nivelul mediu și permit îndeplinirea sarcinii în condiții de
excelență, se referă la:
a) Competențe specifice;
b) Competențe generice;
c) Competențe distictive;
d) Competențe de performanță.