Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
SĂPTĂMÂNA: IV
Activităţi integrate/pe
Competente discipline;
Ziua Detalii de continut Resurse Evaluare
specifice organizarea
colectivului de elevi
Luni Întâlnirea de dimineaţă: prezenţa, noutăţi, impresii, Resurse materiale: – Calendarul Aprecieri
meteo, mesajul zilei „Întâlnirea de dimineaţă‖ – pagina globale si
Text suport: „Început de toamnă 10, din auxiliar, CD –suport individuale
‖ Audierea şi memorarea unui fragment din poezia
imagistic şi video,imagini de
―Început de toamnă‖
Descrierea, pe baza imaginilor, a semnelor specifice toamnă, creioane colorate, laptop,
CLR - 1.1; 1.2; 2.3 anotimpului toamna videoproiector Resurse procedurale:
Început de toamnă
DP – 3.1 MM – 2.1 Alcătuirea unor propoziţii pe bază de imagini conversaţia, explicaţia,
Analiza şi sinteza fonetică a cuvintelor demonstraţia, exerciţiul, jocul
Reprezentarea grafică a propoziţiei enunţiative şi a didactic, învăţarea prin descoperire,
cuvintelor observarea directă Forme de
Colorarea unei imagini conform cerinţelor
organizare: frontal, individual, în
MM: Acum e toamnă, da!
grup
CLR – 1.3; 2.1; 3.2; Cuvinte alcătuite Text suport: „Început de toamnă‖ Resurse materiale: –– pagina 10, din Aprecieri
4.1 dintr-o silabă Memorarea unei strofe din poezia „Început de toamnă,, auxiliar,planşă fructe, creioane globale si
Formularea de propoziţii având ca suport intutiv imagini colorate, laptop, videoproiector individuale
A.V.A.P-1.2 Denumirea cuvintelor, indicarea numărului de silabe,
Resurse procedurale: conversaţia,
percepute prin bătăi din palme
Rostirea cuvintelor cu prelungirea unor sunete stabilite explicaţia, demonstraţia, exerciţiul,
anterior jocul didactic, învăţarea prin
Realizarea schemei grafice cuvânt-silabă/silabe AVAP: descoperire, observarea directă
„Desenează fructe de toamnă” Forme de organizare: frontal,
individual, în grup
AVAP1.2; 1.3; 2.2; Tehnici simple de Formularea de întrebări simple şi răspunsuri despre cele Resurse materiale: – frunze, planşă Observare
2.6 DP - 1.2 ; 2.1 lucru:ştampilare, observate cu copac, foarfece, videoproiector sistematică
MEM - 2.1; 5.1 lipire-Colaj „Culorile Lipirea în copac frunzelor adunate din grădină MEM: Resurse procedurale: conversaţia, Expunerea
Explorarea mediului înconjurător pentru a identifica
toamnei‖ explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, lucrărilor
fomre și culori
jocul didactic, observarea directă
Forme de organizare: frontal,
individual, în gruplipici, laptop,
DP-1.1 MM – 1.4 Alcătuirea şi Întâlnirea de dimineaţă: noutăţi, impresii, meteo, Resurse materiale: pagina 6, din Observarea
denumirea părţilor mesajul zilei auxiliar, CD – suport imagistic şi sistematică a
corpului Corpul meu Trasarea după contur a schemei corpului video, planşe cu corpul omenesc, capacităţii
Colorarea articolelor vestimentare în funcţie de criterii
jetoane, creioane colorate, laptop, de
date
Discuţii în perechi sau în grupuri mici pe baza desenelor videoproiector Resurse procedurale: identificare
despre părţile corpului şi rolul acestora conversaţia, explicaţia, a trăsăturilor
Prezentarea unor informaţii despre propriul corp şi demonstraţia, exerciţiul, jocul personale
percepţia fiecăruia despre corpul său didactic, învăţarea prin descoperire,
MM : audiţie – Părţile corpului – învăţăm cu Boroboaţă observarea directă Forme de
Executarea mişcărilor sugerate de melodie organizare: frontal, individual, în
perechi
Marti SPORT
CLE
CLR– 1.3; 2.1; 3.2; Sunetul a. Literele Întâlnirea de dimineaţă: prezenţa, noutăţi, impresii, Resurse materiale: – Calendarul Aprecieri
3.4 AVAP – 1.2 a/A, de tipar meteo, mesajul zilei „Întâlnirea de dimineaţă‖ – pagina globale si
Text suport: „Început de toamnă‖ 11, din auxiliar, planşă legume, individuale
Memorarea unei strofe din poezia „Început de toamnă‖
jetoane, creioane colorate, laptop,
Exersarea comunicării orale pornind de la observarea
videoproiector Resurse procedurale:
ilustraţiei din manual conversaţia, explicaţia,
Observarea scrierii literelor A şi a: elemente grafice demonstraţia, exerciţiul, jocul
componente, aşezarea pe liniatura specifică didactic, învăţarea prin descoperire,
Trasarea literelor A şi a pe contur punctat, cu încadrare
observarea directă Forme de
în spaţiul dat,Colorare în spaţiul dat
Realizarea unor desene tematice AVAP: „Desenează organizare: frontal, individual, în
legumele de toamnă‖ perechi
RELIGIE
Joi MEM- 1.2; 3.1; 3.2 Compararea Întâlnirea de dimineaţă: prezenţa, noutăţi, impresii, Resurse materiale:– Calendarul Observarea
AVAP – 2.4 CLR – numărului de meteo, mesajul zilei „Întâlnirea de dimineaţă – pagina sistematică
1.1 elemente Exerciţii de punere în corespondenţă 1 la 1 a 12, din auxiliar, CD –suport
elementelor grupurilor CLR:Formularea unor enunţuri,
imagistic şi video,planşă, jetoane,
din trei cuvinte, folosind imaginea
Exerciţii de desenare a unor mulţimi de linii cu tot creioane colorate, laptop,
atâtea/cu mai multe/cu mai puţine... videoproiector Resurse procedurale:
Găsirea elementelor unei mulţimi, fiind date elementele conversaţia, explicaţia,
celeilalte mulţimi şi regula de corespondenţă dintre demonstraţia, exerciţiul, jocul
acestea Exerciţii variate de asocieri şi corespondenţe didactic, învăţarea prin descoperire,
Exerciţii de grupare a obiectelor/corpurilor după un observarea directă Forme de
anumit criteriu AVAP: Colorarea unei imagini organizare: frontal, individual, în
perechi
CLR– 1.3; 2.1; 2.2 Repetăm! Text suport: „Început de toamnă‖ Resurse materiale: ‖ –planşă litere, Aprecieri
AVAP – 2.2 Formulare de propoziţii, indicarea numărului de jetoane, creioane colorate, laptop, globale şi
cuvinte/ silabe, percepute prin bătăi din palme videoproiector Resurse procedurale: individuale
Rostirea cuvintelor cu prelungirea unor sunete stabilite
conversaţia, explicaţia, Observarea
anterior
Identificarea imaginilor corespunzătoare cuvintelor care demonstraţia, exerciţiul, jocul sistematică
conţin sunetele învăţate didactic, învăţarea prin descoperire,
Punerea în corespondenţă a unor cuvinte care conţin observarea directă Forme de
sunetele învăţate cu imaginile potrivite organizare: frontal, individual, în
Gruparea obiectelor ilustrate a căror denumire conţine perechi
sunetul a la începutul cuvântului
Indicarea locului sunetelor învăţate în cuvinte formate
din 2-3 silabe
AVAP: Continuă şirul cu elemente care urmează
Realizarea unei lucrări cu tema „ folosind tehnici de Resurse materiale: – pagina 4, din
ştampilare, amprentare, decupare, lipire auxiliar, planşă cu copac, foarfece, Observarea
AVAP– 2.3 CLR– Formularea de întrebări simple şi de răspunsuri despre lipici, acuarele, creion cu gumă, sistematică
―Culorile toamnei‖ cele observate
3.1 carton laptop, videoproiector Expunerea
CLR : Cea mai frumoasă lucrare! – convorbire Resurse procedurale:conversaţia, lucrărilor
MEM: Explorarea mediului înconjurător pentru a explicaţia, demonstraţia,
identifica forme şi culori
MM– 1.4; 2.1; 3.1 Elemente de limbaj Audierea unor cântece redate cu ajutorul mijloacelor Resurse materiale: –planşă cu Interevaluar
AVAP – 2.2 muzical tehnice „Bate vântul frunzele “ anotimpul toamna, frunze imprimate e
Reproducerea în colectiv a cântecelor însuşite intuitiv, pe hârtie, creioane colorate, laptop,
pronunţând corect cuvintele
videoproiector Resurse procedurale:
Cântarea în colectiv, asociind mişcarea sugerată de text
Exersarea asimilării integrale a cântecului conversaţia, explicaţia,
Manifestarea liberă, adecvată, pe muzică, apelând la demonstraţia, exerciţiul, jocul
diverse forme de exprimare didactic, învăţarea prin descoperire,
AVAP : decuparea /desenarea unor frunze şi lipirea pe observarea directă Forme de
copăcel
organizare: frontal, individual, în
perechi
SĂPTĂMÂNA: V
Activităţi
integrate/pe
Competente discipline;
Ziua Detalii de continut Resurse Evaluare
specifice organizarea
colectivului de
elevi
Luni CLR - 1.1; 1.3; Melcul şcolar Întâlnirea de dimineaţă: prezenţa, noutăţi, impresii, meteo, Resurse materiale: Aprecieri
2.1; 3.2 mesajul zilei – Calendarul „Întâlnirea de dimineaţă” globale si
AVAP – 1.2 Text suport: „Melcul şcolar”, de Vasile Versalia – pagina 12, din auxiliar, CD –suport individuale
MM – 2.1 Audierea / memorarea unei poezii referitor la reguli de imagistic şi video, Observarea
comportare la ore jetoane cu literele „m”-mic şi mare de tipar, sistematică
Observarea şi analiza unei ilustraţii date creioane colorate, laptop,videoproiector
Formularea de răspunsuri la întrebări ce vizează acţiuni de igienă Resurse procedurale:
a sălii de clasă conversaţia, explicaţia, demonstraţia,
Autoevaluarea propriului comportament în relaţie cu obiectele exerciţiul, jocul didactic, învăţarea prin
din sala de clasă descoperire, observarea directă
Evaluarea propriului comportament, precum şi comportamentul Forme de organizare:
altor colegi frontal, individual, în perechi
Joc: DA sau NU? – copiii îşi exprimă acordul sau dezacordul
faţă de anumite comportamente în sala de clasă faţă de regulile
care li se spun
AVAP : reprezentarea prin desen a unor reguli din clasă
CLR – 1.1; 1.3; Sunetul m Text suport: „Melcul şcolar”, de Vasile Versalia Resurse materiale: Aprecieri
2.1; 3.2 Formulare de propoziţii, indicarea numărului de cuvinte/ silabe, – pagina 13, din auxiliar”jetoane cu literele globale şi
AVAP – 1.2 percepute prin bătăi din palme a şi m”creioane colorate, laptop, individuale
MM – 2.1 Exerciţiu – joc: „Mingea fierbinte”-elevii numesc cuvinte care-l videoproiector Observarea
conţin pe m, sesizează poziţia sunetului m Resurse procedurale: sistematică
Recunoaşterea sunetului m în cuvinte conversaţia, explicaţia, demonstraţia,
Despărţirea cuvintelor în silabe şi precizarea poziţiei sunetului m exerciţiul, jocul didactic, învăţarea prin
Realizarea schemei grafice cuvânt-silabă/silabe descoperire, observarea directă
Exemplificarea cuvintelor care conţin sunetul m Forme de organizare:
Rostirea cuvintelor cu prelungirea unor sunete stabilite anterior frontal, individual, în perechi
Gruparea obiectelor a căror denumire conţine sunetul m
AVAP: Colorează elemente ce denumesc cuvinte care încep şi
se termină cu sunetul m
MM: “Acum e toamnă, da!”
AVAP– 1.3; 2.1; Modelaj MM : vizionarea videoclipului şi audierea cântecului Fructele Resurse materiale: Interevaluare
2.3;2.4 Formularea de întrebări simple şi răspunsuri despre cele –pag.10 din caiet, plastilină, planşă cu
observate fructe de toamnă, Cântece
Exprimarea de mesaje orale simple despre culoarea, dimensiunea, pentru copii TraLaLa (Fructele),
forma unor fructe strânse într-o colecţie a clasei creioane colorate, laptop, videoproiector
Utilizarea unor tehnici simple de modelaj – Fructele bune ale Resurse procedurale:
toamnei conversaţia, explicaţia, demonstraţia,
Formularea de întrebări simple şi răspunsuri despre figurinele exerciţiul, jocul didactic, observarea
obţinute prin modelaj directă
Joc: Mie îmi place să modelez pentru că… Forme de organizare:
CLR : participarea la jocul Dialogul fructelor, de tipul vorbitor– frontal, individual, în perechi
ascultător, folosind fructele obţinute prin modelaj.
DP- 1.1; 1.2; Igiena „Roata obiectelor de igienă” – recunoaşterea obiectelor la care Resurse materiale: Observarea
3.1; 3.2 personală se opreşte roata – pagina 8, din auxiliar, „Roata obiectelor sistematică a
CLR – 1.1 Identificarea imaginilor care ilustrează reguli de igienă de igienă” comportamen
AVAP – 2.2 Precizarea acţiunilor proprii referitoare la activităţi de igienă pe creioane colorate, laptop, videoproiector tului cu
care le desfăşoară copilul în fiecare dimineaţă Resurse procedurale: privire la
Observarea şi analiza unor ilustraţii date; exprimarea părerii cu conversaţia, explicaţia, demonstraţia, igienă
privire la locuinţa în care i-ar plăcea să locuiască, având în vedere exerciţiu l, jocul didactic, observarea
igiena şi ordinea directă
AVAP : ilustrarea prin desen a unor obiecte de igienă personală Forme de organizare:
pe care nu le poţi împrumuta frontal, individual, în perechi
Autoevaluarea propriului
SPORT
CLE
Literele m/M de Întâlnirea de dimineaţă: prezenţa, noutăţi, impresii, meteo, Resurse materiale: Aprecieri
tipar mesajul zilei – Calendarul „Întâlnirea de dimineaţă” globale si
Text suport: „Melcul şcolar”, de Vasile Versalia – pagina 12, din auxiliar, jetoane cu litere, individuale
CLR- 1.1; 1.3; Observarea scrierii literelor M şi m: elemente grafice creioane colorate, laptop, videoproiector Observarea
2.1; 3.2 componente, aşezarea pe liniatura specifică Resurse procedurale: sistematică
AVAP – 1.2 Trasarea literelor M şi m pe contur punctat, cu încadrare în conversaţia, explicaţia, demonstraţia,
Marti MM – 2.1 spaţiul dat exerciţiul, jocul didactic, învăţarea prin
Colorare în spaţiul dat descoperire, observarea directă
AVAP: Colorează literele învăţate Forme de organizare:
MM: “Acum e toamnă, da!” frontal, individual, în perechi
Resurse materiale:
–plastilină, planşă cu fructe şi legume de
toamnă, creioane colorate, laptop,
CLR: analiza ilustraţiei: întrebări şi răspunsuri pe baza ilustraţiei Aprecieri
MEM– 1.1, 3.1 Sortarea şi videoproiector
Identificarea legumelor de toamnă globale şi
CLR – 2.2 clasificarea Resurse procedurale:
Completarea unor desene date pentru a fi atâtea elemente câte individuale
AVAP – 1.2 elementelor conversaţia, explicaţia, demonstraţia,
indică numerele date Observarea
exerciţiul, jocul didactic, observarea
AVAP: Colorarea legumelor de toamnă sistematică
directă
Forme de organizare:
frontal, individual, în perechi
Resurse materiale:
Miercuri
CLR: analiza ilustraţiei: întrebări şi răspunsuri pe baza ilustraţiei –obiecte de igienă personală, jetoane,
MEM– 1.1; 1.2, Identificarea fructelor din ilustraţii creioane colorate, laptop, videoproiector Aprecieri
Sortarea şi
3.1 Completarea cu fructele indicate date Resurse procedurale: globale şi
clasificarea
AVAP - 1.2 Joc de rol: De-a gospodina conversaţia, explicaţia, demonstraţia, individuale
elementelor
CLR – 2.2 AVAP: Colorează corespunzător fructele, răspunzând la exerciţiul, jocul didactic, învăţarea prin Observarea
ghicitoare descoperire, observarea directă sistematică
Forme de organizare:
frontal, individual, în perechi
CLR- 1.1; 1.3; Sunetul m Întâlnirea de dimineaţă: prezenţa, noutăţi, impresii, meteo, Resurse materiale: Observarea
mesajul zilei – Calendarul „Întâlnirea de dimineaţă” modului de
Text suport: „Melcul şcolar”, de Vasile Versalia – pagina 13, din auxiliar, planşă legume, realizare a
Formulare de propoziţii, indicarea numărului de cuvinte/ silabe, jetoane, creioane colorate, laptop, sarcinilor de
percepute prin bătăi din palme videoproiector lucru
Recunoaşterea sunetului m în cuvintele din propoziţii date Resurse procedurale: Aprecieri
2.1; 3.2
Literele m/M de Despărţirea cuvintelor în silabe şi indicarea poziţiei sunetului m conversaţia, explicaţia, demonstraţia, globale si
AVAP – 1.2
tipar în cuvinte formate din 2-3 silabe exerciţiul, jocul didactic, învăţarea prin individuale
MM – 2.1
Realizarea schemei grafice cuvânt-silabă/silabe descoperire, observarea directă
Stabilirea poziţiei m în cuvinte Forme de organizare:
Identificarea imaginilor/ cuvintelor care au acelaşi număr de frontal, individual, în perechi
silabe.
AVAP: Modelarea plastilinei pentru obţinerea literei M de tipar
Resurse materiale:
–planşă de toamnă, Cântece
Audierea cântecului „Toamna”, Ion Potolea demonstrat cu pentru copii TraLaLa (Toamna),
MM – 1.4; 3.1 Cântarea vocală ajutorul mijloacelor tehnice creioane colorate, laptop, videoproiector
în grup şi Observarea unor ilustraţii adecvate textuluil cântecului Resurse procedurale: Aprecieri
AVAP – 2.2 individual Exersarea asimilării pe strofe/ integrale a cântecului conversaţia, explicaţia, demonstraţia, individuale
Exersarea mişcării spontane pe cântecul Albinuţa mea exerciţiul, jocul didactic, observarea
AVAP : desenarea unor imagini sugerate de textul cântecului. directă
Forme de organizare:
frontal, individual, în perechi
RELIGIE
Igiena corpului Întâlnirea de dimineaţă: prezenţa, noutăţi, impresii, meteo, Resurse materiale:– Calendarul „Întâlnirea Observarea
mesajul zilei de dimineaţă” comportamen
Material PPT despre igiena personală şi identificarea obiectelor tului
de igienă – pagina 13, din auxiliar, obiecte de participativ
MEM– 1.1; 4.2; Identificarea consecinţelor unor acţiuni asupra propriului corp imbrăcăminte, jetoane, creioane colorate,
5.1 DP: identificarea, în imagini, a unor obiecte de igienă personală laptop, videoproiector
DP – 1.2 şi precizarea rolului lor Resurse procedurale:
Joi AVAP – 2.2 Identificarea şi descrierea unor reguli de comportament adecvat conversaţia, explicaţia, demonstraţia,
Gruparea obiectelor de igienă personală exerciţiul, jocul didactic, învăţarea prin
Colorarea vestimentaţiei corespunzătoare anotimpului toamna descoperire, observarea directă
AVAP : colorarea atâtor elemente ale mulţimii câte indică numărul Forme de organizare:
dat frontal, individual, în perechi
CLR1.3; 2.1; Silaba”ma,, Text suport: „Melcul şcolar”, de Vasile Versalia Resurse materiale: Aprecieri
2.2 Recunoaşterea literei M în cuvinte date – pagina 13, din auxiliar, alfabetar, creioane globale si
Punerea în corespondenţă a unor imagini cu litera iniţială a colorate, laptop, videoproiector individuale
AVAP – 2.2 cuvântului corespunzător Resurse procedurale: Observarea
Trasarea după contur a literei M mare de tipar şi silaba ma conversaţia, explicaţia, demonstraţia, sistematică
Exerciţii de colorare a literelor învătate dintr-un şir de litere de exerciţiul, jocul didactic, învăţarea prin
fonturi şi mărimi diferite descoperire, observarea directă
AVAP: Desenează elemente în denumirea cărora se regăseşte Forme de organizare:
silaba”ma” frontal, individual, în perechi
SPORT
UNITATE TEMATICĂ: „TOAMNĂ MÂNDRĂ, DARNICĂ”
SĂPTĂMÂNA: VI
Activităţi
integrate/pe
Competente discipline;
Ziua Detalii de continut Resurse Evaluare
specifice organizarea
colectivului de
elevi
Luni Întâlnirea de dimineaţă: prezenţa, noutăţi, impresii, Resurse materiale: Observarea
meteo, mesajul zilei – pagina 14, din auxiliar, CD –suport imagistic modului de
Text suport: „Calendarul şcolarului”, de George şi video, realizare a
Coşbuc alfabetar, imagini despre toamnă, creioane sarcinilor de
Descrierea, pe baza imaginilor, a semnelor specifice colorate, laptop, videoproiector lucru
anotimpului toamna(lunile corespunzătoare, activităţi ale Resurse procedurale: Aprecieri
CLR - 1.1;
oamenilor, fenomene ale naturii) conversaţia, explicaţia, demonstraţia, globale şi
1.3; 2.1; 3.2 Calendarul
Formulare de enunţuri referitoare la activităţile de exerciţiul, jocul didactic, învăţarea prin individuale
AVAP – 1.2 şcolarului
toamnă ale oamenilor, animalelor descoperire, observarea directă
MM – 2.1
Reprezentarea grafică a propoziţiei enunţiative şi a Forme de organizare:
cuvintelor frontal, individual, în perechi
Denumirea fructelor şi legumelor de toamnă
AVAP: Colorarea fructelor şi legumelor folosind culorile
potrivite
MM: Acum e toamnă, da!
CLR – – 2.3 Sunetul u Formulare de mesaje pe baza unui suport visual Resurse materiale: Aprecieri
MEM – 5.1 Literele u/U de Formulare de răspunsuri la întrebări – pagina 15, din auxiliar, planşă cu anotimpul globale şi
AVAP – 1.2 tipar Identificarea imaginilor corespunzătoare cuvintelor care toamna, frunze uscate, foarfece, lipici, benzi de individuale
conţin sunetul u hârtie colorată,
Recunoaşterea literei U în cuvinte date laptop, videoproiector
Colorarea imaginilor corespunzătoare Resurse procedurale:conversaţia, explicaţia,
AVAP : modelarea plastilinei pentru obţinerea literei demonstraţia, exerciţiul, jocul didactic,
U/u de tipar învăţarea prin descoperire, observarea directă
Trasarea după contur a literei U/u de tipar, Joc – Forme de organizare:frontal, individual, în
Puzzle: Descoperă cuvintele ascunse (puzzle silabe) perechi
AVAP1.1; 2.3; Colaj MM A, a, a, acum e toamnă, da Resurse materiale: Turul galeriei
2.5 Formularea de întrebări simple şi răspunsuri despre –planşă cu anotimpul toamna, frunze uscate,
Tablou anotimpul toamna foarfece, lipici, benzi de hârtie colorată,
MM –1.4 (decupare, lipire) Utilizarea unor tehnici simple de lipire a frunzelor laptop, videoproiector
uscate, decupare a hârtiei colorate pentru efectuarea Resurse procedurale:
ramei tabloului conversaţia, explicaţia, demonstraţia,
Decorarea sălii de clasă cu obiectele realizate prin efort exerciţiul, jocul didactic, învăţarea prin
propriu descoperire, observarea directă
Povestirea unui eveniment personal, cu ajutorul colajului Forme de organizare:
obţinut frontal, individual, în perechi
DP-1.1 Trăiesc într-un Dialog - Reguli folosite în menţinerea curăţeniei casei Resurse materiale: Aprecieri
mediu sănătos Consecinţe ale unor acţiuni, asupra stării fizice/activităţii – Calendarul „Întâlnirea de dimineaţă” individuale
AVAP – 1.2 Exprimarea acordului sau dezacordului faţă de anumite – pagina 10, din auxiliar, CD –suport imagistic
MM – 2.1 comportamente în sala de clasă prin desenarea unor şi video,obiecte din camera şcolarilor sau a
emoticoane sălii de clasă”creioane colorate, laptop, Observarea
AVAP: Desenarea camerei proprii şi decupearea de videoproiector sistematică a
imagini cu produse necesare menţinerii curăţeniei Resurse procedurale: comportamen
MM: Audiţie :Dacă vesel se trăieşte conversaţia, explicaţia, demonstraţia, tului elevilor
exerciţiul, jocul didactic, învăţarea prin în timpul orei
descoperire, observarea directă
Forme de organizare:
frontal, individual, în perechi
Marti SPORT
CLE
CLR- 1.3; 3.1; Sunetele a, m, u Întâlnirea de dimineaţă: prezenţa, noutăţi, impresii, Resurse materiale: Observarea
4.1 şi literele A, M, meteo, mesajul zilei – Calendarul „Întâlnirea de dimineaţă” sistematică a
DP – 2.1 U Sunetele si literele a, A, m, M, u, U – paginile 10-15, din auxiliar, CD –suport capacităţii de
( Recapitulare) Exerciţii de compunere de silabe şi cuvinte cu literele imagistic şi video, litere şi tablă magnetică, fişe a pronunţa
învăţate de lucru, creioane colorate, laptop, corect
Exerciţii de colorare a literelor învăţate dintr-un şir de videoproiector sunetele şi de
litere, de fonturi şi mărimi diferite Resurse procedurale: a trasa literele
Scrierea literei corespunzătoare sunetului conversaţia, explicaţia, demonstraţia, de tipar
DP : colorare litere cu chip fericit exerciţiul, jocul didactic, învăţarea prin învăţată
descoperire, observarea directă
Forme de organizare:
frontal, individual, în perechi
CLR: Povestea cifrei 1
Analiza ilustraţiei - întrebări şi răspunsuri pe baza Resurse materiale:
ilustraţiei – pagina 14, din auxiliar, planşă cu cifra 1
Realizarea corespondenţei între elementele unor sârmă, plastilină, jetoane, creioane colorate,
MEM- 1.1; 1.2; mulţimi cu un element laptop, videoproiector
Aprecieri
5.1 Alcătuire de mulţimi cu un element Resurse procedurale:
Numărul şi cifra 1 globale şi
CLR – 2.2 Exerciţii de scriere a cardinalului unei mulţimi cu un conversaţia, explicaţia, demonstraţia,
individuale
AVAP – 2.2 element exerciţiul, jocul didactic, învăţarea prin
Exerciţii de colorare a cifrei 1 dintr-o multime de cifre descoperire, observarea directă
date, de fonturi si mărimi diferite Forme de organizare:
Trasarea după contur punctat a cifrei 1 frontal, individual, în perechi
AVAP: Confecţionarea cifrei 1 din sârmă, plastilină
„Chipul cifrelor” – memorizare cifră
Resurse materiale:
–– Calendarul „Întâlnirea de dimineaţă”
Întâlnirea de dimineaţă: prezenţa, noutăţi, impresii,
pagina 15, din auxiliar, CD –suport imagistic
meteo, mesajul zilei
şi video,planşă cu Piramida alimentelor, fişă
MEM– 1.1; 1.2; Activitate practică individuală: Igiena alimentaţiei Aprecieri
labirint,
1.4; Identificarea efectelor pozitive/negative ale unor globale şi
Igiena laptop, videoproiector
CLR - 4.1 alimente, a necesităţii hranei pentru creştere şi individuale
alimentaţiei Resurse procedurale:
AVAP – 1.2 dezvoltare Observarea
conversaţia, explicaţia, demonstraţia,
Realizarea prin desen a unor mulţimi cu număr indicat sistematică
exerciţiul, jocul didactic, învăţarea prin
de elemente
descoperire, observarea directă
AVAP: Salata de fructe: desenarea fructelor preferate
Forme de organizare:
frontal, individual, în perechi
Miercuri Resurse materiale: Observarea
Asocierea literelor a, m, u, cu imagini corespunzătoare –fişă de lucru, laptop, videoproiector sistematică a
ilustrării literei iniţiale, respectiv finale în scrierea Resurse procedurale: capacităţii de
Sunetele a, m, u
cuvintelor conversaţia, explicaţia, demonstraţia, a pronunţa
CLR- 1.3; şi literele A, M,
Trasarea literelor A, M, U, după model dat şi precizarea exerciţiul, jocul didactic, învăţarea prin corect
3.1; 4.1 U
numărului de litere din fiecare fel descoperire, observarea directă sunetele şi de
DP – 2.1 ( Recapitulare)
Joc: Jobenul cu litere – identificarea literelor care Forme de organizare: a trasa literele
compun cuvinte date frontal, individual, în perechi de tipar
învăţate
MM– 2.1; 2.2 Cântarea vocală CLR : observarea unei ilustraţii adecvate textului Resurse materiale: Expunerea
în grup şi cântecului Planşă”Toamna”, jetoane, creioane colorate, lucrărilor
fişă labirint
Reproducerea în colectiv a cântecului Toamna laptop, videoproiector
individual
Jocuri pe cântec cu executarea unor mişcări potrivite Resurse procedurale:
Mişcări sugerate
CLR – 2.2 conţinutului de idei al textului conversaţia, explicaţia, demonstraţia,
de textul
AVAP – 2.2 Acompanierea cântecelor cu percuţie corporală (bătăi exerciţiul, jocul didactic, învăţarea prin
cântecului
din palme, bătăi cu degetul în bancă etc) descoperire, observarea directă
AVAP: Trasează drumul greieraşului - Labirint Forme de organizare:
frontal, individual, în perechi
RELIGIE
Joi Recapitulare Identificarea efectelor pozitive/negative ale unor Resurse materiale: Aprecieri
alimente, a necesităţii hranei pentru creştere şi –planşă cu Piramida alimentelor, fişă labirint, globale şi
MEM1.1; 1.2; dezvoltare laptop, videoproiector individuale
1.4; Completarea şirurilor cu imagini potrivite Resurse procedurale: Observarea
CLR - 4.1 Reprezentarea numărului 1, prin colorarea numărului conversaţia, explicaţia, demonstraţia, sistematică
AVAP – 1.2 corespunzător de elemente exerciţiul, jocul didactic, învăţarea prin
Realizarea prin desen a unor mulţimi cu număr indicat descoperire, observarea directă
de elemente Forme de organizare:
frontal, individual, în perechi
CLR- 1.3; 3.1, Ameliorare Ameliorare-dezvoltare Resurse materiale: Aprecieri
4.1 dezvoltare Activităţile de învăţare cu caracter ameliorativ se vor –fişă de lucru, laptop, videoproiector globale şi
MM – 2.1 stabili în funcţie de problemele individuale/ale Resurse procedurale: individuale
majorităţii elevilor şi vor fi identificate după evaluare. conversaţia, explicaţia, demonstraţia, cu privire la
Activităţile de dezvoltare vor avea un grad ridicat de exerciţiul, jocul didactic, învăţarea prin rezultatele
dificultate şi vor fi stabilite pentru elevii care vor descoperire, observarea directă învăţării
demonstra realizarea tuturor obiectivelor de evaluare Forme de organizare:
vizate frontal, individual,
AVAP– 1.3; 2.2; Pictură CLR : observarea şi analiza unor picturi din albume: Resurse materiale: Aprecieri
2.4; 2.5 întrebări şi răspunsuri; –planşă cu flori de toamnă, Cântece individuale
CLR – 1.1; 2.2 Pata de culoare Identificare valorilor estetice din mediul înconjurător pentru copii TraLaLa (Toamna),
MEM - 1.1 ilustrat în opere de artă (flori) lipici, seminţe diverse creioane colorate, Turul galeriei
Flori de toamnă Pictarea florilor (crizantemă, mac) folosind culori laptop, videoproiector
(pensulaţie, potrivite Resurse procedurale:
stropire) Lipirea diverselor materiale naturale (seminţe, boabe de conversaţia, explicaţia, demonstraţia,
piper) pentru finalizarea florilor pictate anterior exerciţiul, jocul didactic, observarea directă
Finalizarea compoziţiei individual/în perechi/în grup, Forme de organizare:
folosind culori la alegere şi tehnici improvizate – frontal, individual, în perechi
Exemplu: stropire, suflare, dactilopictura
Formularea de întrebări simple şi răspunsuri despre
produsele obţinute
Decorarea sălii de clasă cu obiectele realizate prin efort
propriu
MEM: Numărarea florilor desenate
Însuşirea după auz a liniei melodice a jocului muzical Resurse materiale: Observarea
Ţăranul e pe câmp, prin demonstrarea lui de către cadrul – laptop, videoproiector sistematică a
didactic sau cu ajutorul mijloacelor tehnice, receptarea Resurse procedurale: capacităţii de
lui de către copii conversaţia, explicaţia, demonstraţia, executare a
Reproducerea în grup respectând sincronizarea exerciţiul, jocul didactic, învăţarea prin unui joc cu
MM- 1.4; 2.1; Respectarea regulilor jocului muzical prin alegerea descoperire, observarea directă mişcare
3.1 Elemente de elementului sugerat de versurile jocului (dădacă, pisoi, Forme de organizare: repetată prin
CLR – 3.2 limbaj muzical copil, caţel”etc) şi deplasarea acestora în cerc în sens frontal, individual, în perechi lista de
AVAP – 2.2 invers celor din cercul din exterior (format iniţial de control
către toţi elevii participanţi)
CLR : Identificarea personajelor şi selectarea acestora
din imaginile date.
AVAP : reprezentarea prin desen a unei secvenţe din
cadrul jocului muzical.
Resurse materiale:
Ameliorare-dezvoltare
–fişă de lucru, laptop, videoproiector Aprecieri
Activităţile de învăţare cu caracter ameliorativ se vor
Vineri. Resurse procedurale: globale şi
stabili în funcţie de problemele individuale/ale
MEM– 2.1, 3.1 conversaţia, explicaţia, demonstraţia, individuale
Ameliorare majorităţii elevilor şi vor fi identificate după evaluare.
CLR - 4.1 exerciţiul, jocul didactic, învăţarea prin cu privire la
dezvoltare Activităţile de dezvoltare vor avea un grad ridicat de
descoperire, observarea directă rezultatele
dificultate şi vor fi stabilite pentru elevii care vor
Forme de organizare: învăţării
demonstra realizarea tuturor obiectivelor de evaluare
frontal, individual, în perechi
vizate
DP-1.1 Să respectăm Întâlnirea de dimineată (prezenta, ziua, data, meteo, Resurse materiale: Aprecieri
regulile- agenda zilei) –fişă de lucru, laptop, videoproiector individuale
AVAP – 1.2 Recapitulare Dialog - Reguli de comportare în clasă, curtea şcolii Resurse procedurale:
MM – 2.1 Realizarea corespondenţă versuri – imagine prin trasarea conversaţia, explicaţia, demonstraţia,
liniei exerciţiul, jocul didactic, învăţarea prin Observarea
AVAP: Redarea unei reguli şcolare elementare prin descoperire, observarea directă sistematică a
desen Forme de organizare: comportamen
Joc: DA sau NU? frontal, individual, în perechi tului elevilor
MM: Audiţie :Dacă vesel se trăieşte” în timpul orei
SPORT
AVAP– 2.1; 2.2; Sporul casei Realizarea unei lucrări cu tema „Sporul casei” prin Resurse materiale: Analiza
2.3 utilizarea – pagina 17- din auxiliar, CD –suport imagistic produselor
unor tehnici simple de selectare asamblare, legare, şi video seminţe, material din natură, sfoară, activităţii
MEM – 3.1 decupare hârtie creponată, laptop, videoproiector
Explicaţia semnificaţiei produsului Resurse procedurale:conversaţia, explicaţia,
Explorarea modalităţilor de exprimare a ideilor şi demonstraţia, exerciţiul, jocul didactic,
sentimentelor prin mijloacele artei vizuale şi ale învăţarea prin descoperire, observarea directă
tehnologiei Forme de organizare:frontal, individual, în
Povestirea unui eveniment personal, cu ajutorul grup
produsului obţinut
Expunerea lucrărilor obţinute
MEM: Numărarea lucrărilor
CLR: Coversaţie despre sporul casei
DP- 1.1; 1.2; Lucrurile mele CLR: Discuţii despre rutina zilnică a igienei personale Resurse materiale: Observarea
3.3 Autoevaluarea propriului comportament în relaţie cu –– pagina 9, din auxiliar, , CD –suport sistematică
obiectele personale imagistic şi video obiecte personale de igienă,
AVAP – 2.4 Joc: Uneşte ce se potriveşte! coli, creioane colorate, laptop, videoproiector
CLR – 1.3 AVAP : Colorează numai imaginile obiectelor pe care le Resurse procedurale:conversaţia, explicaţia,
poţi lua în ghiozdan demonstraţia, exerciţiul, jocul didactic,
învăţarea prin descoperire, observarea directă
Forme de organizare:frontal, individual, în
grup
Marti SPORT
CLE
RELIGIE
Joi Igiena CLR: Să ne hrănim corect – discutie pe temă Resurse materiale: Aprecieri
alimentaţiei – pagina 17, din auxiliar, imagini reprezentând globale si
MEM- 1.4; 3.1 Încercuieşte alimentele sănătoase alimente sănătoase, coli, creioane colorate, individuale
Contiună şirurile laptop, videoproiector
CLR – 2.1 Desenează fructele folosite pentru o salată Resurse procedurale:conversaţia, explicaţia,
Colorarea fructelor folosind codul culorilor demonstraţia, exerciţiul, jocul didactic,
învăţarea prin descoperire, observarea directă
Forme de organizare:frontal, individual, în
grup
CLR– 1.3; 2.1; E prezent în Întâlnirea de dimineaţă: prezenţa, noutăţi, impresii, Resurse materiale: Aprecieri
2.2; 3.1; orice loc meteo, mesajul zilei – Calendarul „Întâlnirea de dimineaţă” globale şi
Text suport: „E prezent în orice loc”, de Emilia – pagina 18, din auxiliar, CD –suport imagistic individuale
AVAP –2.2 Căldăraru şi video, creioane colorate, laptop,
Formulare de mesaje pe baza unui suport vizual videoproiector Observarea
MM – 2.1 Formulare de răspunsuri la întrebări Resurse procedurale:conversaţia, explicaţia, sistematică
Oferirea de răspunsuri la întrebarea: „Despre ce este demonstraţia, exerciţiul, jocul didactic,
vorba în această poezie?” învăţarea prin descoperire, observarea directă
Numirea personajelor din poezie Forme de organizare:frontal, individual, în
AVAP: Colorează culorile semaforului grup
Aprecierea ca adevărate sau false a unor enunţuri scurte
care testează înţelegerea textului poeziei
MM: Semaforul
Resurse materiale:
Prezentarea unui material PPT “Povestea obiectelor bloc de desen, pensule, acuarele, plastilină,
Tehnici de lucru: personale” laptop, videoproiector
AVAP– 1.3; 2.3; presare, Utilizarea unor tehnici simple de modelaj Resurse procedurale:
2.4 modelare liberă Formularea de întrebări simple şi răspunsuri despre
conversaţia, explicaţia, demonstraţia,
Elemente de figurinele obţinute prin modelaj Interevaluare
exerciţiul, jocul didactic, învăţarea prin
MM –1.4 limbaj plastic: Joc: Eu modelez …
descoperire, observarea directă
CLR – 1.4 Formă CLR : participarea la jocul- dialog: copii- obiecte
personale, obţinute prin modelaj Forme de organizare:
MM: Audiţie: Obiecte personale frontal, individual, în grup
Vizionarea unor filme care ilustrează diverse mişcări de Resurse materiale: Interevaluare
percuţie corporală -laptop, videoproiector
Percuţia
MM– 1.3; 2.1; Executarea unor mişcări, după model: bătăi din palme, Resurse procedurale:conversaţia, explicaţia,
corporală (bătăi
cu degetul pe bancă etc. demonstraţia, exerciţiul, jocul didactic,
din palme, cu
Jocuri pe cântec cu executarea unor mişcări potrivite învăţarea prin descoperire, observarea directă
degetul pe bancă
CLR – 2.2 conţinutului de idei al textului Dacă vesel se trăieşte Forme de organizare:frontal, individual, în
etc.)
CLR : - completarea unei propoziţii lacunare Când sunt grup
vesel, eu ...
MEM– 1.1; 1.3; Numărul şi cifra CLR: Povestea cifrei 3 Resurse materiale: Aprecieri
3.1 3 Formare mulţimii de trei elemente – pagina 18, planşă cu cifra 3, CD –suport globale si
Vineri. Adaugă /taie elemente pentru a obţine cifra 3 imagistic şi video,plastilină, puzzle, coli, individuale
AVAP - 2.2 Identificarea „vecinilor” unor numere date creioane colorate, laptop, videoproiector
Exerciţii grafice pregătitoare pentru scrierea cifrei 3 Resurse procedurale:
AVAP : Modelarea cifrei 3 din plastilină
Joc -puzzle: asocierea unor jetoane date pentru conversaţia, explicaţia, demonstraţia,
asamblarea părţilor corpului jucăriei preferate exerciţiul, jocul didactic, învăţarea prin
descoperire, observarea directă
Forme de organizare:
frontal, individual, în grup
Întâlnirea de dimineaţă (prezenta, ziua, data, meteo, Observarea
agenda zilei) Resurse materiale: sistematică
Joc: „Roata obiectelor şcolarului” – recunoaşterea – pagina 9, din auxiliar, CD –suport imagistic
DP- 1.1; 1.2; obiectelor la care se opreşte roata şi video diferite obiecte de igienă personală,
3.3 Discuţii despre obiectele personale de igienă ale fiecărui coli, creioane colorate, laptop, videoproiector
Lucrurile mele şcolar Resurse procedurale:
AVAP – 2.2 Ghicitori despre obiectele şcolarului conversaţia, explicaţia, demonstraţia,
Autoevaluarea propriului comportament în relaţie cu exerciţiul, jocul didactic, învăţarea prin
obiectele personale descoperire, observarea directă
AVAP : Reguli respectate în timpul servirii gustării din Forme de organizare:
programul şcolar frontal, individual, în grup
SPORT
CLR - 1.3; 2.1; Sunetul i Text suport: „E prezent în orice loc”de Emilia Resurse materiale: Observarea
3.1 Călduraru – pagina 18, din auxiliar, coli, creioane sistematică a
Litera i, de tipar Formulare propoziţii cu suport intuitiv colorate, laptop, videoproiector capacităţii de
AVAP – 1.2 Formularea de propoziţii, indicarea numărului de Resurse procedurale: a pronunţa
cuvinte/silabe, percepute prin bătăi din palme conversaţia, explicaţia, demonstraţia, corect
Luni MEM – 1.1 Indicarea locului sunetului i, în cuvinte formate din 2-3 exerciţiul, jocul didactic, învăţarea prin sunetele
silabe descoperire, observarea directă
Identificarea literei i, de tipar, într-un şir de litere Forme de organizare: Aprecieri
Trasarea după contur a literei i, de tipar frontal, individual, în grup globale si
Citirea/scrierea a unor silabe cu literele învăţate folosind individuale
jetoane, litere magnetice
Citirea/scrierea unor cuvinte cu literele învăţate
AVAP: modelarea plastilinei pentru obţinerea literei i, de
tipar
AVAP– 2.1; 2.2; Semaforul Utilizarea unor tehnici simple de decupare, lipire, Resurse materiale: Analiza
2.3 desenare pentru realizarea semaforului –planşă cu mijloace de transport, semafor, produselor
Explorarea modalităţilor de exprimare a ideilor şi hârtie colorată, laptop, videoproiector activităţii
MEM – 3.1 sentimentelor prin mijloacele artei vizuale şi ale Resurse procedurale:
tehnologiei conversaţia, explicaţia, demonstraţia,
Povestirea unui eveniment personal, cu ajutorul exerciţiul, jocul didactic, învăţarea prin
produsului obţinut descoperire, observarea directă
MEM: Numărarea semafoarelor Forme de organizare:
CLR: Discuţii despre rolul şi importanţa semaforului în frontal, individual, în grup
viaţa oamenilor
DP– 1.2, 3.1 Cum mă Cum mă îmbrac?- igiena vestimentaţiei, corelaţia stării Resurse materiale: Observarea
îmbrac? de bine – pagina 10, din auxiliar, CD –suport imagistic sistematică
CLR– 1.1 Igiena personală şi a vestimentaţiei - discuţii despre şi video reviste cu articole de imbrăcăminte,
AVAP – 2.2 aspecte ale vestimentaţiei : coli, creioane colorate, laptop, videoproiector
-legarea şireturilor Resurse procedurale:
- purtarea corespunzătoarea a hainelor conversaţia, explicaţia, demonstraţia,
- păstrarea hainelor în cuier, dulap etc exerciţiul, jocul didactic, învăţarea prin
Joc: Găseşte-i locul! descoperire, observarea directă
AVAP: Hăinuţa preferată Forme de organizare:
CLR: Alternarea momentelor de activitate cu cele de frontal, individual, în grup
relaxare-discuţie
Marti SPORT
CLE
Litera I, de tipar Text suport: „Familia mea”de Clara Ruse Resurse materiale: Observarea
Formulare propoziţii cu suport intuitiv – Calendarul „Întâlnirea de dimineaţă” sistematică a
Formularea de propoziţii, indicarea numărului de – pagina 19, din auxiliar, fişă de lucru, coli, capacităţii de
cuvinte/silabe, percepute prin bătăi din palme creioane colorate, laptop, videoproiector a identifica
CLR2.1; 1.3; Indicarea locului sunetului I, în cuvinte formate din 2-3 Resurse procedurale: sensul nou al
silabe conversaţia, explicaţia, demonstraţia, cuvântului
MEM – 1.1 Identificarea literei I, de tipar într-un şir de litere exerciţiul, jocul didactic, învăţarea prin
Trasarea după contur a literei I, de tipar descoperire, observarea directă Aprecieri
Citirea/scrierea a unor silabe cu literele învăţate folosind Forme de organizare: globale si
jetoane, litere magnetice frontal, individual, în grup individuale
Citirea/scrierea unor cuvinte cu literele învăţate
AVAP: modelarea plastilinei pentru obţinerea literei I
de tipar
MEM– 1.1; 1.2, Cifra şi numărul Recunoaşterea şi colorarea numărului de elemente Resurse materiale: Aprecieri
3.1; 5.1 3 corespunzător unei mulţimi – pagina 18- din auxiliar, jucării, coli, creioane globale şi
Colorarea unor elemente indicate de numere date colorate, laptop, videoproiector individuale
AVAP - 1.2 Scrierea cardinalului unor mulţimi date Resurse procedurale:
Trasarea după contur punctat a cifrei 3 conversaţia, explicaţia, demonstraţia, Observarea
AVAP: Personalizarea cifrei 3 exerciţiul, jocul didactic, învăţarea prin sistematică
descoperire, observarea directă
Forme de organizare:
frontal, individual, în grup
Întâlnirea de dimineaţă: prezenţa, noutăţi, impresii, Resurse materiale:
Miercuri meteo, mesajul zilei – pagina 17, din auxiliar, CD –suport imagistic
Întâlnirea de dimineaţă (prezenta, ziua, data, meteo, şi video coli, creioane colorate, laptop,
MEM- 1.4; 3.1 agenda zilei) videoproiector
Igiena Mănânc sănătos- igiena alimentaţiei Resurse procedurale: Observarea
CLR – 2.1
alimentaţiei Colorarea unor fructe, folosind codul culorilor conversaţia, explicaţia, demonstraţia, sistematică
CLR: Discuţii despre alimentele care pot fi consumate exerciţiul, jocul didactic, învăţarea prin
zilnic fără a ne afecta sănătatea, identificarea acestora descoperire, observarea directă
Importanţa fructelor şi legumelor în alimentaţie Forme de organizare:
frontal, individual, în grup
Sunetele şi literele n, N, i, I Fişă de evaluare Aprecieri
Identificarea literelor în silabe, cuvinte, propoziţii globale şi
Compunerea de silabe, cuvinte cu litere date individuale
Despărtirea cuvintelor în silabe şi identificarea literelor
învăţate Observarea
MM: „A, a, a, acum e toamnă, da!” sistematică
Recunoaşterea sunetelor învăţate în cuvinte
Despărţirea cuvintelor în silabe şi precizarea poziţiei
sunetelor
CLR - 1.3; 3.1, Exemplificarea cuvintelor care conţin anumite sunete
4.1 Indicarea sunetelor percepute prin diferite semne: bătăi
din palme, ridicarea unui deget, a unui obiect, jetoane puse
Evaluare
MM – 2.1 pe bancă, săritură etc. (Ex: „Pune pe masă atâtea jetoane
câte sunete ai auzit)
Joc: Arată! (indicarea poziţiei unui sunet într-un cuvânt
prin numărare
şi arătarea cifrei corespunzătoare)
Vizionarea unor filme care ilustrează diverse mişcări de Resurse materiale: Interevaluare
percuţie corporală – laptop, videoproiector
Percuţia Executarea unor mişcări, după model: bătăi din palme, Resurse procedurale:
MM– 1.3; 2.1;
corporală (bătăi cu degetul pe bancă etc. conversaţia, explicaţia, demonstraţia,
din palme, cu Jocuri pe cântec cu executarea unor mişcări potrivite exerciţiul, jocul didactic, învăţarea prin
degetul pe bancă conţinutului de idei al textului Dacă vesel se trăieşte descoperire, observarea directă
CLR – 2.2
etc.) CLR : - completarea unei propoziţii lacunare Când sunt Forme de organizare:
vesel, eu ….. frontal, individual, în grup
Întâlnirea de dimineaţă (prezenta, ziua, data, meteo, Resurse materiale: Calendarul „Întâlnirea de
agenda zilei) dimineaţă”
Aprecieri
Vineri. MEM MEM – Ameliorare-dezvoltare laptop, videoproiector
globale şi
2.1, 3.1 Activităţile de învăţare cu caracter ameliorativ se vor Resurse procedurale:
individuale
Ameliorare/ stabili în funcţie de problemele individuale/ale conversaţia, explicaţia, demonstraţia,
cu privire la
CLR - 4.1 dezvoltare majorităţii elevilor şi vor fi identificate după evaluare. exerciţiul, jocul didactic, învăţarea prin
rezultatele
Activităţile de dezvoltare vor avea un grad ridicat de descoperire, observarea directă
învăţării
dificultate şi vor fi stabilite pentru elevii care vor Forme de organizare:
demonstra realizarea tuturor obiectivelor de evaluare frontal, individual, în grup
vizate
DP- 1.1; 1.2; Obiecte şi Roata obiectelor de igienă” – recunoaşterea obiectelor Observarea
3.1; 3.2 activităţi zilnice la care se opreşte roata Resurse materiale: sistematică a
de igienă Identificarea imaginilor care ilustrează reguli de igienă –jetoane cu obiecte de igienă, comportamen
CLR – 1.1 (Recapitualare) Precizarea acţiunilor proprii referitoare la activităţi de coli, creioane colorate, laptop, videoproiector tului cu
AVAP – 2.2 igienă pe care le desfăşoară copilul în fiecare dimineaţă Resurse procedurale: privire la
Observarea şi analiza unor ilustraţii date conversaţia, explicaţia, demonstraţia, igienă
Exprimarea părerii cu privire la locuinţa în care i-ar exerciţiul, jocul didactic, învăţarea prin
plăcea să locuiască, având în vedere igiena şi ordinea descoperire, observarea directă
AVAP : ilustrarea prin desen a unor obiecte de igienă Forme de organizare:
personală pe care nu le poţi împrumuta frontal, individual, în grup
Autoevaluarea propriului comportament cu privire la
igiena personală
Stabilirea gradului de dificultate al acţiunilor de igienă
pe care le desfăşoară copiii
SPORT
SĂPTĂMÂNA: X
Activităţi
integrate/pe
Competente discipline;
Ziua Detalii de continut Resurse Evaluare
specifice organizarea
colectivului de
elevi
Luni Întâlnirea de dimineaţă: prezenţa, noutăţi, impresii, Resurse materiale: Observarea
meteo, mesajul zilei – Calendarul „Întâlnirea de dimineaţă” sistematică a
Text suport: „Cel mai bun prieten”, de Victor – pagina 20, din caiet- Delta Cart Educaţional, comportamen
Sivetidis , CD –suport imagistic şi video , tului de
CLR - 1.1; Exersarea comunicării orale pornind de la observarea jucăria preferată, coli, creioane colorate, ascultător
Cel mai bun
1.3; 2.2; 3.2 ilustraţiei din manual laptop, videoproiector
prieten Oferirea unor răspunsuri la cererea elementară de Resurse procedurale:
AVAP – 1.2 informaţii: Cine?Ce? Unde? Cum ? conversaţia, explicaţia, demonstraţia,
Punerea în corespondenţă a unui enunţ cu imaginea exerciţiul, jocul didactic, învăţarea prin Aprecieri
potrivită descoperire, observarea directă globale şi
Joc: La librărie Forme de organizare: individuale
AVAP: Conturarea şi colorarea secvenţelor preferate frontal, individual, în grup
CLR - 1.3; Cel mai bun Text suport: „Cel mai bun prieten”, de Victor Resurse materiale: Observarea
2.1; 4.1 prieten Sivetidis – pagina 20, caiet- Delta Cart Educaţional, sistematică a
Repovestirea unor secvenţe preferate din povestea jucăria preferată, plastilină, coli, creioane comportamen
AVAP – 2.2 audiată colorate, laptop, videoproiector tului de
Exprimarea acordului/dezacordului faţă de acţiunile Resurse procedurale: ascultător
MM – 2.1 personajelor conversaţia, explicaţia, demonstraţia,
Identificarea într-un şir de imagini a celor care redau exerciţiul, jocul didactic, învăţarea prin
momente ale poveştii audiate descoperire, observarea directă
MM: Fuga jucăriilor Forme de organizare: Aprecieri
Aprecierea ca adevărat sau fals a unor enunţuri scurte frontal, individual, în grup globale şi
care testează înţelegerea textului audiat individuale
AVAP: Modelează jucăria preferată
AVAP– 2.2; 2.3; Tangram Utilizarea unor tehnici simple de îndoire, lipire Resurse materiale: Analiza
2.5 Confecţionarea unui câine; – pagina 11-14, din caiet AVAB Delta Cart produselor
Câinele Explorarea modalităţilor de exprimare a ideilor şi Educaţional, (hârtie glasată, acuarele, foarfecă, activităţii
MEM – 3.1 sentimentelor prin mijloacele artei vizuale şi ale creioane colorate, lipici, foarfecă, ochi mobili,
tehnologiei laptop, videoproiector
Formularea de întrebări şi răspunsuri la întrebări despre Resurse procedurale:
utilitatea obiectului confecţionat conversaţia, explicaţia, demonstraţia,
CLR:Prietenul meu câinele conversaţie exerciţiul, jocul didactic, învăţarea prin
descoperire, observarea directă
Forme de organizare:
frontal, individual, în grup
DP- 1.2; 3.1; Programul Întâlnirea de dimineaţă (prezenta, ziua, data, meteo, Resurse materiale: Observarea
3.2 meu zilnic agenda zilei) – Calendarul „Întâlnirea de dimineaţă” sistematică
Programul meu zilnic – pagina 11, din auxiliar, imagini cu activităţi
AVAP – 2.4 Ordonarea activitătilor ce pot avea loc într-o zi din programul zilnic, coli, creioane colorate,
CLR – 1.3 CLR: Alternarea momentelor de activitate cu cele de laptop, videoproiector
relaxare-discuţie Resurse procedurale:
Corelarea obiectelor de igienă cu diferitele momente ale conversaţia, explicaţia, demonstraţia,
zilei exerciţiul, jocul didactic, învăţarea prin
AVAP: Decupează şi lipeşte: Orarul clasei descoperire, observarea directă
Forme de organizare:
frontal, individual, în grup
Marti SPORT
CLE
CLR – 1.3; 2.1; Sunetul e Întâlnirea de dimineaţă: prezenţa, noutăţi, impresii, Resurse materiale: Observarea
2.2; 3.1; meteo, mesajul zilei – Calendarul „Întâlnirea de dimineaţă” sistematică a
Litera e, de tipar Text suport: „Cel mai bun prieten”, de Victor – pagina 21, caiet- Delta Cart Educaţional, capacităţii de
AVAP –2.2 Sivetidis planşă cu literele e, E, coli, creioane colorate, a pronunţa
Indicarea locului sunetului e în cuvinte formate din 2-3 laptop, videoproiector corect
MEM – 3.1 silabe Resurse procedurale: sunetele şi de
AVAP: Modelarea plastilinei pentru obţinerea jucăriei conversaţia, explicaţia, demonstraţia, a trasa literele
preferate exerciţiul, jocul didactic, învăţarea prin de tipar
Recunoaşterea literei e, în cuvinte date descoperire, observarea directă învăţate
Punerea în corespondenţă a unor imagini cu litera Forme de organizare:
iniţială a cuvântului corespunzător frontal, individual, în grup
Trasarea după contur a literei e, mic de tipar
Exerciţii de colorare a literelor învăţate dintr-un şir de
litere, de fonturi şi mărimi diferite
CLR: Povestea cifrei 4 Resurse materiale:
CLR : analiza ilustraţiei - întrebări şi răspunsuri pe baza – pagina 20, din caiet- Delta Cart
ilustraţiei Educaţional, , CD –suport imagistic şi video
MEM– 1.1; 1.2; Identificarea mulţimilor cu 1, 2, 3 şi 4 elemente Planşă cu cifra 4, plastilină
3.1; 5.1 Numărul şi cifra Asocierea mulţimii de elemente cu cardinalul acesteia planşetă, coli, creioane colorate, laptop,
Aprecieri
4 Exerciţii de compunere si descompunere a numerelor videoproiector
globale si
CLR - 2.2 Identificarea „vecinilor” unor numere date Resurse procedurale:
individuale
Identificarea categoriei căreia îi aparţine un anumit conversaţia, explicaţia, demonstraţia,
AVAP – 2.2 element al mulţimii de animale exerciţiul, jocul didactic, învăţarea prin
Trasarea după contur punctat a cifrei 4 descoperire, observarea directă
AVAP : Modelarea cifrei 4 din plastilină Forme de organizare:
frontal, individual, în grup
Resurse materiale:
CLR : analiza ilustraţiei - întrebări şi răspunsuri pe baza
Miercuri – pagina 21, caiet- Delta Cart Educaţional, ,
ilustraţiei
MEM– 1.1; 3.1; CD –suport imagistic şi video, Planşă cu cifra
Realizarea de corespondenţe între animal şi sursa de
5.1 4, plastilină
hrană/animal şi puii săi
planşetă, imagini cu animale sălbatice, coli,
Identificarea mulţimilor cu 1, 2, 3 şi 4 elemente Aprecieri
CLR - 2.2 Animale creioane colorate, laptop, videoproiector
Asocierea mulţimii de animale cu cardinalul acesteia globale si
sălbatice Resurse procedurale:
Exerciţii de compunere si descompunere a numerelor individuale
AVAP – 2.2 conversaţia, explicaţia, demonstraţia,
Identificarea „vecinilor” unor numere date
exerciţiul, jocul didactic, învăţarea prin
Identificarea categoriei căreia îi aparţine un anumit
descoperire, observarea directă
element al mulţimii deanimale
Forme de organizare:
AVAP : Decupare, lipire: La Grădina Zoologică
frontal, individual, în grup
CLR– 1.3; 2.2; Litera E, de tipar Întâlnirea de dimineaţă: prezenţa, noutăţi, impresii, Resurse materiale: Observarea
4.1 meteo, mesajul zilei – Calendarul „Întâlnirea de dimineaţă” sistematică a
Text suport: „Cel mai bun prieten”, de Victor – pagina 21, caiet- Delta Cart Educaţional, capacităţii de
Sivetidis jucăria preferată, coli, creioane colorate, a pronunţa
Indicarea locului sunetului E, în cuvinte formate din 2-3 laptop, videoproiector corect
AVAP – 2.2 silabe Resurse procedurale: sunetele şi de
Recunoaşterea literei E, în cuvinte date conversaţia, explicaţia, demonstraţia, a trasa literele
Punerea în corespondenţă a unor imagini cu litera exerciţiul, jocul didactic, învăţarea prin de tipar
iniţială a cuvântului corespunzător descoperire, observarea directă învăţate
Trasarea după contur a literei E, mare de tipar Forme de organizare:
Exerciţii de colorare a literelor învăţate dintr-un şir de frontal, individual, în grup
litere, de fonturi şi mărimi diferite
AVAP: Modelarea plastilinei pentru obţinerea literei E, de
tipar
RELIGIE
Joi Numărul şi cifra Întâlnirea de dimineaţă: prezenţa, noutăţi, impresii, Resurse materiale: Aprecieri
5 meteo, mesajul zilei – Calendarul „Întâlnirea de dimineaţă” globale si
CLR : Povestea cifrei 5 – pagina 22, caiet- Delta Cart Educaţional, individuale
MEM– 1.1; 3.1; Realizarea de corespondenţe între animal şi sursa de Planşă cu cifra 5, , CD –suport imagistic şi
5.1 hrană video ,plastilină
Identificarea mulţimilor cu 1, 2, 3, 4 şi 5 elemente planşetă, coli, creioane colorate, laptop,
CLR - 2.2 Asocierea mulţimii de animale cu cardinalul acesteia videoproiector
Exerciţii de compunere si descompunere a numerelor Resurse procedurale:
AVAP –2.2
Identificarea „vecinilor” unor numere date conversaţia, explicaţia, demonstraţia,
Trasarea după contur punctat a cifrei 5 exerciţiul, jocul didactic, învăţarea prin
AVAP : Modelarea cifrei 5 din plastilină descoperire, observarea directă
Forme de organizare:
frontal, individual, în grup
CLR– 1.3; 2.2; Prietenia, Text suport: „Prietenia, comoara cea mai de preţ”, Observarea
4.1 comoara cea mai poveste populară Resurse materiale: sistematică a
de preţ Exersarea comunicării orale pornind de la observarea – pagina 22, din caiet- Delta Cart comportamen
ilustraţiei din manual Educaţional, , CD –suport imagistic şi video, tului de
Oferirea unor răspunsuri la cererea elementară de imagini animale sălbatice, coli, creioane ascultător
AVAP – 2.2 informaţii: Cine?Ce? Unde? Cum ? colorate, laptop, videoproiector
Punerea în corespondenţă a unui enunţ cu imaginea Resurse procedurale:
potrivită conversaţia, explicaţia, demonstraţia,
Joc: La Zoo exerciţiul, jocul didactic, învăţarea prin Aprecieri
globale şi
AVAP: Conturarea şi colorarea secvenţelor preferate descoperire, observarea directă individuale
Forme de organizare:
frontal, individual, în grup
Resurse materiale:
–, pagina 15-16, din caiet AVAB Delta Cart
Utilizarea unor tehnici simple de îndoire, lipire Educaţional, pensulă, acuarele, creioane
AVAP–1.1; 2.1; Confecţionarea unei pisici; colorate, hârtie glasată, foarfecă, lipici laptop,
2.3; 2.2; 2.4; 2.5 Tangram Explorarea modalităţilor de exprimare a ideilor şi videoproiector
Analiza
sentimentelor prin mijloacele artei vizuale şi ale Resurse procedurale:
produselor
MEM – 1.1 tehnologiei conversaţia, explicaţia, demonstraţia,
Pisica activităţii
Formularea de întrebări simple şi răspunsuri, despre exerciţiul, jocul didactic, învăţarea prin
cele observate descoperire, observarea directă
CLR:Convorbire despre prietenia dintre om şi pisică Forme de organizare:
frontal, individual, în grup
MEM– 1.1; 3.1; Animale CLR : analiza ilustraţiei - întrebări şi răspunsuri pe baza Resurse materiale: Aprecieri
5.1 domestice ilustraţiei – pagina 23, din caiet- Delta Cart globale si
Vineri. Realizarea de corespondenţe între animal şi sursa de Educaţional, , CD –suport imagistic şi video, individuale
CLR - 2.2 hrană/animal şi puii săi Planşă cu cifra 5, plastilină
Identificarea mulţimilor cu 1, 2, 3, 4 şi 5 elemente planşetă, imagini cu animale domestice, coli,
AVAP – 2.2 Asocierea mulţimii de animale cu cardinalul acesteia creioane colorate, laptop, videoproiector
Exercişii de compunere si descompunere a numerelor Resurse procedurale:
Identificarea „vecinilor” unor numere date conversaţia, explicaţia, demonstraţia,
Identificarea categoriei căreia îi aparţine un anumit exerciţiul, jocul didactic, învăţarea prin
element al mulţimii de animale descoperire, observarea directă
Forme de organizare:
AVAP : Decupare, lipire: În ograda bunicilor
frontal, individual, în grup
SPORT
UNITATEA: PRIETENIA
SĂPTĂMÂNA: XI
CLR – 1.3; 2.1; Sunetul r Text suport: „Prietenia, comoara cea mai de preţ”, Resurse materiale: Observarea
2.2; 3.1; poveste populară – pagina 23, din caiet- Delta Cart Educaţional, sistematică a
AVAP –2.2 Litera r, de tipar Indicarea locului sunetului r, în cuvinte formate din 2-3 planşă cu literele r, R, coli, creioane colorate, capacităţii de
MEM – 3.1 silabe laptop, videoproiector a pronunţa
AVAP: Modelarea plastilinei pentru obţinerea unui animal Resurse procedurale: corect
sălbatic conversaţia, explicaţia, demonstraţia, sunetele şi de
Recunoaşterea literei r, în cuvinte date exerciţiul, jocul didactic, învăţarea prin a trasa literele
Punerea în corespondenţă a unor imagini cu litera descoperire, observarea directă de tipar
iniţială a cuvântului corespunzător Forme de organizare: învăţate
Trasarea după contur a literei r, mic de tipar frontal, individual, în grup
Exerciţii de colorare a literelor învăţate dintr-un şir de
litere, de fonturi şi mărimi diferite
MEM: Numără animalele sălbatice din poveste
AVAP Buburuza Exerciţii de identificare a unei operaţii simple la care a Resurse materiale: Analiza
– 2.1; 2.2; 2.3 fost supusă hârtia, prin comparare cu starea iniţială – pagina 20-22, din caiet- Delta Cart produselor
Exerciţii de decupare, asamblare şi lipire a hârtiei, Educaţional, hârtie colorată, creioane colorate, activităţii
DP –2.1 pensulaţie foarfece, lingură de lemn dreaptă, sârmă
Exerciţii de decorare a buburuzei pluşată, carioca
CLR:Prietena mea necuvântătoare-conversaţie , foarfecă, pensulă, apă,
lipici, laptop, videoproiector
Resurse procedurale:
conversaţia, explicaţia, demonstraţia,
exerciţiul, jocul didactic, învăţarea prin
descoperire, observarea directă
Forme de organizare:
frontal, individual, în grup
DP– 1.2, 3.1 Trăiesc într-un Întâlnireade dimineaţă: prezenţa, noutăţi, impresii, Resurse materiale: Observarea
mediu sănătos meteo, mesajul zilei – Calendarul „Întâlnirea de dimineaţă” sistematică
CLR– 1.1 Vizionarea unui scurt filmuleţ despre poluare şi – pagina 12, din auxiliar, ilustraţii cu deşeuri,
AVAP – 2.2 identificarea factorilor care duc la poluarea mediului coli, creioane colorate, laptop, videoproiector
Explorarea modalităţilor prin care putem avea un mediu Resurse procedurale:
curat conversaţia, explicaţia, demonstraţia,
Importanţa reciclării materialelor exerciţiul, jocul didactic, învăţarea prin
CLR: Da sau Nu! - identificarea unor aspecte negative descoperire, observarea directă
din comportamentul uman, care au efecte negative
pentru mediul din imediata sa apropriere Forme de organizare:
Exprimarea acordului/dezacordului faţă de anumite frontal, individual, în grup
acţiuni ale oamenilor faţă de mediul înconjurător
AVAP: Desenează câteva deşeuri pe care le poţi colecta
Marti SPORT
CLE
Litera R, de Întâlnirea de dimineaţă: prezenţa, noutăţi, impresii, Resurse materiale: Observarea
tipar meteo, mesajul zilei – Calendarul „Întâlnirea de dimineaţă” sistematică a
Text suport: „Prietenia, comoara cea mai de preţ”, – pagina 23, din caiet- Delta Cart Educaţional, capacităţii de
CLR– 1.3; 2.2; poveste populară coli, creioane colorate, laptop, videoproiector a pronunţa
4.1 Indicarea locului sunetului R, în cuvinte formate din 2-3 Resurse procedurale: corect
silabe conversaţia, explicaţia, demonstraţia, sunetele şi de
AVAP: Modelarea plastilinei pentru obţinerea literei R, de exerciţiul, jocul didactic, învăţarea prin a trasa literele
tipar descoperire, observarea directă de tipar
AVAP – 2.2 Forme de organizare: învăţate
Recunoaşterea literei R, în cuvinte date frontal, individual, în grup
Punerea în corespondenţă a unor imagini cu litera
iniţială a cuvântului corespunzător
Trasarea după contur a literei R, mare de tipar
Exerciţii de colorare a literelor învăţate dintr-un şir de
litere, de fonturi şi mărimi diferite
MEM–1.1; 1.2; Animale CLR : observarea, analiza ilustraţiei mari: întrebări şi Resurse materiale: Observarea
2.1; 3.1 răspunsuri pe baza ilustraţiei –fişă de lucru, imagini cu animale sistematică a
Condiţii de viaţă Recunoaşterea condiţiilor de viaţă de care au nevoie sălbatice/domestice, coli, creioane colorate, capacităţii de
CLR - 2.2 animalele laptop, videoproiector a
Asocierea unor animale domestice/sălbatice cu mediul Resurse procedurale: reprezentarea
lor de viaţă
Identificarea poziţiei obiectelor din imagini în funcţie de
un reper relativ dat :primul, al treilea, al cincilea conversaţia, explicaţia, demonstraţia, numerelor cu
AVAP - 2 Reprezentarea numerelor 1–5 prin colorarea numărului exerciţiul, jocul didactic, învăţarea prin ajutorul unor
corespunzător de elemente – modele repetitive descoperire, observarea directă obiecte
Scrierea în ordine crescătoare a numerelor 0 – 5, cu Forme de organizare: (listă de
suport intuitiv frontal, individual, în grup verificare)
AVAP : decorarea unui desen dat prin colorarea unui
anumit număr de litere cunoscute de elevi
Resurse materiale:
Miercuri CLR : analiza ilustraţiei - întrebări şi răspunsuri pe baza – pagina 24, din auxiliar, , CD –suport
MEM– 1.1; 3.1; ilustraţiei imagistic şi video Planşă cu cifra 0, plastilină
5.1 Identificarea mulţimilor cu 1, 2, 3, 4, 5 sau 0 elemente planşetă, coli, creioane colorate, laptop,
Cifra 0 Asocierea mulţimii de elemente cu cardinalul acesteia videoproiector Aprecieri
CLR - 2.2 Exerciţii de compunere si descompunere a numerelor Resurse procedurale: globale şi
Identificarea „vecinilor” unor numere date conversaţia, explicaţia, demonstraţia, individuale
AVAP – 2.2
Identificarea categoriei căreia îi aparţine un anumit exerciţiul, jocul didactic, învăţarea prin
element al mulţimii date descoperire, observarea directă
AVAP : Personalizarea cifrelor Forme de organizare:
frontal, individual, în grup
Întâlnirea de dimineaţă: prezenţa, noutăţi, impresii, Resurse materiale: Observarea
meteo, mesajul zilei – Calendarul „Întâlnirea de dimineaţă” sistematică a
Text suport: „Pietricica şi caracatiţa”, de Henri – pagina 24, din, caiet- Delta Cart Educaţional, comportamen
Comel , CD –suport imagistic şi video imagini tului de
Pietricica şi Exersarea comunicării orale pornind de la observarea animale marine, coli, creioane colorate, laptop, ascultător
CLR- 1.1; 1.3;
caracatiţa ilustraţiei din manual videoproiector
2.2; 3.2
Oferirea unor răspunsuri la cererea elementară de Resurse procedurale:
AVAP – 1.2 informaţii: Cine?Ce? Unde? Cum ? conversaţia, explicaţia, demonstraţia,
Punerea în corespondenţă a unui enunţ cu imaginea exerciţiul, jocul didactic, învăţarea prin Aprecieri
potrivită descoperire, observarea directă globale şi
Joc: La librărie Forme de organizare: individuale
AVAP: Conturarea şi colorarea secvenţelor preferate frontal, individual, în grup
MM- 1.4; 2.1; Mişcarea liberă Audierea cântecului „Ceata lui Piţigoi” demonstrat cu Resurse materiale: Aprecieri
3.1 pe muzică ajutorul mijloacelor tehnice –ilustraţii pe textul cântecului, laptop, individuale
Observarea unor ilustraţii pe textul cântecului care videoproiector
uşurează receptarea Resurse procedurale:
Exersarea asimilării pe strofe/ integrale a cântecului conversaţia, explicaţia, demonstraţia,
AVAP – 2.2 „Ceata lui Piţigoi” exerciţiul, jocul didactic, învăţarea prin
Exersarea mişcării spontane pe cântecul descoperire, observarea directă
AVAP: desenarea unor imagini sugerate de textul Forme de organizare:
cântecului. frontal, individual, în grup
RELIGIE
Joi Plante Observarea părţilor componente ale plantelor pentru Resurse materiale: Observarea
identificarea structurii lor comune – pagina 25, din caiet- Delta Cart sistematică a
Trasarea după contur a părţilor componente ale plantelor Educaţional, , CD –suport imagistic şi video, capacităţii de
MEM– 1.3; Discuţii în perechi sau în grupuri mici pe baza desenelor –fişă de lucru, imagini cu diferite plante, coli, identificare a
1.4; 3.1 despre părţile plantei şi rolul acestora creioane colorate, laptop, videoproiector trăsăturilor
Colorarea elementelor care au forma cifrei 0 Resurse procedurale: personale
MM – 1.4
MM : audiţie –Plantele- executarea mişcărilor sugerate conversaţia, explicaţia, demonstraţia,
de melodie exerciţiul, jocul didactic, învăţarea prin
descoperire, observarea directă
Forme de organizare:
frontal, individual, în grup
CLR- 1.3; 2.1; Pietricica şi Mănânc sănătos- igiena alimentaţiei Resurse materiale: Observarea
4.1 caracatiţa Piramida alimentelor – importanţa unei alimentaţii – pagina 13, din caiet- Delta Cart Educaţional, sistematică
diversificate, categorii de alimente animale marine, coli, creioane colorate, laptop,
AVAP – 2.2 Discuţii despre alimentele care pot fi consumate zilnic videoproiector
fără a ne afecta sănătatea, identificarea acestora Resurse procedurale:
MM – 2.1 Importanţa fructelor şi legumelor în alimentaţie conversaţia, explicaţia, demonstraţia,
Efectele unor mâncăruri nesănătoase asupra sănătăţii exerciţiul, jocul didactic, învăţarea prin
Joc: Ghiceşte şi uneşte, Spune ce ai gustat descoperire, observarea directă
AVAP: Desenăm fructele şi legumele care ne plac şi pe Forme de organizare:
care le consumăm în fiecare zi a săptămânii frontal, individual, în grup
Joc – Artiştii expun
Resurse materiale:
Selectarea, de către fiecare copil, a celor mai frumoase
– coli de flipchart, laptop, videoproiector
2-3 lucrări realizate în timpul activităţilor din unitatea
Resurse procedurale:
tematică
conversaţia, explicaţia, demonstraţia, Turul galeriei
Realizarea, prin desen, a unor chenare pe coli de
AVAP– 1.3 Recapitulare exerciţiul, jocul didactic, învăţarea prin (Interevaluare
flipchart – suport pentru expunerea lucrărilor (grupuri de
descoperire, observarea directă )
3-4 elevi)
Forme de organizare:
Expunerea lucrărilor
frontal, individual, în grup
Vizitarea expoziţiei şi exprimarea unor puncte de vedere
referitoare la lucrările expuse de colegi
SPORT
UNITATEA: PRIETENIA
SĂPTĂMÂNA: XII
Activităţi
integrate/pe
Competente discipline;
Ziua Detalii de continut Resurse Evaluare
specifice organizarea
colectivului de
elevi
Luni Întâlnirea de dimineaţă: prezenţa, noutăţi, impresii, Resurse materiale: Observarea
meteo, mesajul zilei – Calendarul „Întâlnirea de dimineaţă” sistematică a
Text suport: „Pietricica şi caracatiţa”, de Henri – pagina 25, din caiet- Delta Cart Educaţional, capacităţii de
CLR – 1.3; Comel planşă cu literele c/C, coli, creioane colorate, a pronunţa
2.2; 4.1 Indicarea locului sunetului c, în cuvinte formate din 2-3 laptop, videoproiector corect
Sunetul c silabe Resurse procedurale: sunetele şi de
AVAP: Modelarea plastilinei pentru obţinerea literei C, de conversaţia, explicaţia, demonstraţia, a trasa literele
Literele c/C, de
tipar exerciţiul, jocul didactic, învăţarea prin de tipar
tipar
AVAP – 2.2 descoperire, observarea directă învăţate
Recunoaşterea literelor c/C, în cuvinte date Forme de organizare:
Punerea în corespondenţă a unor imagini cu litera frontal, individual, în grup
iniţială, mediană, finală a cuvântului corespunzător
Trasarea după contur a literei C, mare de tipar
Exerciţii de colorare a literelor învăţate dintr-un şir de
litere, de fonturi şi mărimi diferite
CLR - 1.3; Sunetele e, r, c şi Întâlnirea de dimineaţă: prezenţa, noutăţi, impresii, Resurse materiale: Observarea
3.1; 4.1 literele E, R, C meteo, mesajul zilei –alfabetar, Copacul cu litere, , CD –suport sistematică a
Sunetele si literele e, E, r, R, c, C imagistic şi video, creioane colorate, laptop, capacităţii de
DP – 2.1 ( Recapitulare) Exerciţii de compunere de silabe şi cuvinte cu literele videoproiector a pronunţa
învăţate Resurse procedurale: corect
Exerciţii de colorare a literelor învăţate dintr-un şir de conversaţia, explicaţia, demonstraţia, sunetele şi de
litere, de fonturi şi mărimi diferite exerciţiul, jocul didactic, învăţarea prin a trasa literele
Scrierea literei corespunzătoare sunetului iniţial, median descoperire, observarea directă de tipar
şi final Forme de organizare: învăţată
Asocierea literelor e, r, c, cu imagini corespunzătoare frontal, individual, în grup
ilustrării literei iniţiale, respectiv finale în scrierea
cuvintelor
Trasarea literelor E, R, C, după model dat, şi precizarea
numărului de litere din fiecare fel
Joc: Copacul cu litere – identificarea literelor care
compun cuvinte date
DP : Personalizează literele
AVAP– 2.3; 2.4 Tehnici de lucru: Audiţie muzicală – Imnul României- formularea de Resurse materiale: Turul galeriei
rupere, întrebări simple şi răspunsuri referitoare la simbolurile -hârtie colorată, creioane colorate, laptop, (interevaluare
mototolire, ţării videoproiector )
lipire Utilizarea unor tehnici simple de îndoire, rupere, Resurse procedurale:
MM – 1.4 mototolire a hârtiei, lipire în funcţie de nevoi şi indicaţii conversaţia, explicaţia, demonstraţia,
Colaj: pentru realizarea drapelului exerciţiul, jocul didactic, învăţarea prin
Mototolirea, ruperea şi tăierea hârtiei cu texturi diferite descoperire, observarea directă
Drapelul Realizarea unor lucrări colective prin rupere, mototolire, Forme de organizare:
lipire – Drapelul frontal, individual, în grup
DP- 1.1; 1.2; Recapitualare Întâlnirea de dimineaţă (prezenta, ziua, data, meteo, Resurse materiale: Observarea
3.1; 3.2 agenda zilei) – Calendarul „Întâlnirea de dimineaţă” sistematică a
Identificarea imaginilor care ilustrează reguli de –fişă de lucru, coli, creioane colorate, laptop, comportamen
CLR – 1.1 comportare pozitive/negative videoproiector tului cu
Precizarea acţiunilor proprii referitoare la activităţile pe Resurse procedurale: privire la
AVAP – 2.2 care le desfăşoară copilul la şcoală/în clasă conversaţia, explicaţia, demonstraţia, igienă
Observarea şi analiza unor ilustraţii date; exprimarea exerciţiul, jocul didactic, învăţarea prin
părerii cu privire la clasa în care i-ar plăcea să înveţe, descoperire, observarea directă
având în vedere igiena şi ordinea Forme de organizare:
AVAP : ilustrarea prin desen a unor obiecte de igienă frontal, individual, în grup
pentru păstrarea clasei curate
Autoevaluarea propriului comportament cu privire la
igiena personală /locuinţei / clasei
Marti SPORT
CLE
CLR-1.3; 2.1; Sunetele e, r, c şi Întâlnirea de dimineaţă: prezenţa, noutăţi, impresii, Resurse materiale: Aprecieri
2.2; 3.1; 4.1; literele E, R, C meteo, mesajul zilei –alfabetar, CD –suport imagistic şi video, globale şi
Sunetele si literele e, E, r, R, c, C creioane colorate, laptop, individuale
AVAP – 2.2 ( Recapitulare) Exerciţii de compunere de silabe şi cuvinte cu literele videoproiector
învăţate Resurse procedurale:
Exerciţii de colorare a literelor învăţate dintr-un şir de conversaţia, explicaţia, demonstraţia,
litere, de fonturi şi mărimi diferite exerciţiul, jocul didactic, învăţarea prin Observarea
Scrierea literei corespunzătoare sunetului iniţial, median descoperire, observarea directă sistematică
şi final Forme de organizare:
Asocierea literelor e, r, c, cu imagini corespunzătoare frontal, individual, în grup
ilustrării literei iniţiale, respectiv finale în scrierea
cuvintelor
Trasarea literelor E, R, C, după model dat, şi precizarea
numărului de litere din fiecare fel
Explorarea mediului înconjurător pentru a identifica şi
număra animale sălbatice/domestice, plante
Colorarea unor planşe în care codul culorilor este dat de
numere
Compararea grupurilor de obiecte (bile, beţişoare,
puncte etc.) prin figurarea lor unele sub altele, încercuirea
părţilor comune ale grupurilor, punerea în corespondenţă 1
la 1 a elementelor grupurilor
Resurse materiale:
Colorarea elementelor unei mulţimi după criterii date
–fişă de lucru, coli, , CD –suport imagistic şi
(ex.: „Colorează mulţimea care are cele mai multe/cele
MEM– 1.1; 1.2; video, creioane colorate, laptop,
mai puţine ...”; „Construieşte/ desenează o mulţime cu tot
1.3; 2.1; 3.2 videoproiector
atâtea/ cu mai multe/ cu mai puţine ...” etc.) Aprecieri
Numerele naturale Resurse procedurale:
Identificarea „vecinilor” unui număr globale si
AVAP – 2.2 în concentrul 0-5 conversaţia, explicaţia, demonstraţia,
Selectarea unor numere după un criteriu dat (ex.: individuale
exerciţiul, jocul didactic, învăţarea prin
„Încercuiţi cu verde numerele mai mari decât 1 şi mai mici
descoperire, observarea directă
decât 5”)
Forme de organizare:
Ordonarea unor numere date, crescător sau descrescător
frontal, individual, în grup
Identificarea numerelor lipsă de pe axa numerelor, în
situaţia în care se dau două numere
Continuarea unor modele repetitive reprezentate prin
obiecte, desene sau numere
Descoperirea „intrusului” în cadrul unui model repetitiv
Găsirea elementelor unei mulţimi, fiind date elementele
celeilalte mulţimi şi regula de corespondenţă dintre acestea
Exerciţii de compunere şi descompunere cu suport intuitiv
Ordonarea unor numere date, crescător sau descrescător Resurse materiale:
Identificarea numerelor lipsă de pe axa numerelor, în –fişe de lucru, creioane colorate, laptop, Aprecieri
situaţia în care se dau două numere videoproiector globale şi
Numerele Continuarea unor modele repetitive reprezentate prin Resurse procedurale: individuale
MEM- 1.1.; 1.2;
naturale în obiecte, desene sau numere conversaţia, explicaţia, demonstraţia,
1.4; 1.6; 3.1; 3.2
concentrul 0-5 Descoperirea „intrusului” în cadrul unui model repetitiv exerciţiul, jocul didactic, învăţarea prin
Găsirea elementelor unei mulţimi, fiind date elementele descoperire, observarea directă Observarea
celeilalte mulţimi şi regula de corespondenţă dintre acestea Forme de organizare: sistematică
Exerciţii de compunere şi descompunere cu suport intuitiv frontal, individual, în grup
Resurse materiale: Aprecieri
Întâlnirea de dimineaţă: prezenţa, noutăţi, impresii, – Calendarul „Întâlnirea de dimineaţă” globale şi
meteo, mesajul zilei –Steagul României, Stema, plastilină, coli, individuale
CLR- 1.1; 1.3; Discuţie referitoare la Ziua Naţională, simbolurile ţării creioane colorate, carioci, laptop,
2.2; 3.2 Ziua Naţională noastre videoproiector
Memorizare „Imnul Naţional” Resurse procedurale:
Miercuri Observarea
AVAP – 1.2 MM: Audierea cântecului „Ţara mea are” conversaţia, explicaţia, demonstraţia,
AVAP : modelarea plastilinei pentru obţinerea steagului exerciţiul, jocul didactic, învăţarea prin sistematică
tricolor descoperire, observarea directă
Forme de organizare:
frontal, individual, în grup
MM Resurse materiale:
Cântarea în Reproducerea în colectiv a cântecului „Drag mi-e jocul Observarea
- 2.1; 2.2 –laptop, videoproiector
colectiv românesc” (folclorul copiilor) sistematică a
Resurse procedurale:
Jocuri pe cântec cu executarea unor mişcări potrivite capacităţii de
conversaţia, explicaţia, demonstraţia,
Mişcare liberă conţinutului de idei al textului exe-cutare a
exerciţiul, jocul didactic, învăţarea prin
pe muzică Acompanierea cântecelor cu percuţie corporală (bătăi unui dans cu
AVAP – 2.2 descoperire, observarea directă
din palme, bătăi cu degetul în bancă etc) mişcare
Forme de organizare:
AVAP : reprezentarea prin desen a horei românilor repetată
frontal, individual, în grup
RELIGIE
Joi MEM- 1.1; 1.2; Ameliorare/ Ameliorare-dezvoltare Resurse materiale: Aprecieri
1.3; 3.1; dezvoltare Activităţile de învăţare cu caracter ameliorativ se vor –fişe de lucru, creioane colorate, laptop, globale şi
stabili în funcţie de problemele individuale/ale videoproiector individuale
CLR – 2.2 majorităţii elevilor Resurse procedurale:
AVAP - 2.2 Activităţile de dezvoltare vor avea un grad ridicat de conversaţia, explicaţia, demonstraţia,
dificultate şi vor fi stabilite pentru elevii care vor exerciţiul, jocul didactic, învăţarea prin
demonstra realizarea tuturor obiectivelor de evaluare descoperire, observarea directă Observarea
vizate Forme de organizare: sistematică
frontal, individual, în grup
CLR - 1.3; Ziua Naţională Întâlnirea de dimineaţă: prezenţa, noutăţi, impresii, Observarea
2.1; 4.1 meteo, mesajul zilei Resurse materiale: sistematică a
Discuţie referitoare la Ziua Naţională, simbolurile ţării – Calendarul „Întâlnirea de dimineaţă” comportamen
AVAP – 2.2 noastre plastilină, coli, creioane colorate, laptop, tului de
Memorizare „Imnul Naţional” videoproiector ascultător
MM – 2.1 Resurse procedurale:
conversaţia, explicaţia, demonstraţia,
AVAP: Modelează Steagul României exerciţiul, jocul didactic, învăţarea prin
descoperire, observarea directă Aprecieri
Forme de organizare: globale şi
frontal, individual, în grup individuale
SPORT
Activităţi
integrate/pe
Competente discipline;
Ziua Detalii de continut Resurse Evaluare
specifice organizarea
colectivului de
elevi
Luni Întâlnirea de dimineaţă: prezenţa, noutăţi, impresii, Resurse materiale: Aprecieri
meteo, mesajul zilei – Calendarul „Întâlnirea de dimineaţă” globale şi
Text suport: „Ţara mea”de Andrei Ciurunga – pagina 26, din auxiliar, CD –suport imagistic individuale
CLR -1.3; 2.1; şi video ,ilustraţii cu România, coli, creioane
Memorizare „Ţara mea”, de Andrei Ciurunga
colorate, laptop, videoproiector
2.2; 3.1; 4.1; Exersarea comunicării orale pornind de la observarea Observarea
Resurse procedurale:
ilustraţiei din manual sistematică
AVAP – 2.2 Ţara mea
Oferirea unor răspunsuri la cererea elementară de conversaţia, explicaţia, demonstraţia,
informaţii: Cine?Ce? Unde? Cum ? exerciţiul, jocul didactic, învăţarea prin
Punerea în corespondenţă a unui enunţ cu imaginea descoperire, observarea directă
potrivită
Stabilirea poziţiei sunetului o în cuvânt Forme de organizare:
AVAP: Conturarea şi colorarea hărţii frontal, individual, în grup
CLR - 1.3; Ţara mea Text suport: „Ţara mea”de Andrei Ciurunga Resurse materiale: Observarea
2.1; 4.1 Exersarea comunicării orale pornind de la observarea – pagina 26, din auxiliar, harta ţării, plastilină, sistematică a
ilustraţiei: formulare de întrebări şi răspunsuri despre coli, creioane colorate, laptop, videoproiector comportamen
AVAP – 2.2 Resurse procedurale:
anotimp, personaje, loc tului de
Identificarea într-un şir de imagini a celor care redau conversaţia, explicaţia, demonstraţia, ascultător
MM – 2.1
momente ale poeziei exerciţiul, jocul didactic, învăţarea prin
MM: Ţara mea descoperire, observarea directă
Asocierea literelor o/O cu sunetul o Aprecieri
Forme de organizare:
Aprecierea ca adevărat sau fals a unor enunţuri scurte globale şi
frontal, individual, în grup
care testează înţelegerea textului audiat individuale
AVAP: Realizarea unui poster cu tema „Vizitează
România!”
AVAP– 2.2; 2.3; Decoraţiuni Realizarea unor Steluţe-: „Decoraţiuni pentru bradul de Resurse materiale: Interevaluare
2.4; 2.5 Crăciun “ prin decupare după contur, lipire, stropire, ––pagina 26 din caiet, CD, creioane colorate,
pensulaţie hârtie colorată, lipici, foarfecă, sclipici,
MM – 3.1 acuarele, pensulă laptop, videoproiector
Formularea de întrebări simple şi răspunsuri despre Resurse procedurale:
produsele obţinute
MEM – 5.1
Decorarea sălii de clasă cu obiectele realizate conversaţia, explicaţia, demonstraţia,
MM: Audiţie: Colinde exerciţiul, jocul didactic, învăţarea prin
MEM: Sortarea/clasificarea globuleţelor după culoare descoperire, observarea directă
Forme de organizare:
frontal, individual, în grup
DP- 1.1; 2.1 Emoţiile mele Întâlnirea de dimineaţă (prezenta, ziua, data, meteo, Resurse materiale:
agenda zilei) – Calendarul „Întâlnirea de dimineaţă”
AVAP – 2.4 CLR: Audierea unei lecturi:”Emoţiile mele”, de Clara – pagina 14, din auxiliar, CD –suport imagistic
şi video emoticoane, coli, creioane colorate,
CLR – 1.3 Ruse
laptop, videoproiector
Identificarea şi denumirea emoţiilor de bază ale Resurse procedurale:
personajelor
Discuţii, în perechi sau în grupuri mici, pe baza textului conversaţia, explicaţia, demonstraţia,
audiat Observarea
exerciţiul, jocul didactic, învăţarea prin
sistematică
Formularea de propoziţii care evidenţiază emoţiile descoperire, observarea directă
copiilor din ilustraţiile date
Joc : Planeta emoţiilor Forme de organizare:
Recunoaşterea emoţiei exprimate de chipul persoanelor frontal, individual, în grup
AVAP : activitate practică: Emoţiile au culori! –
colorarea feţelor potrivite emoţiilor - trăsăturile
elementare ale personajelor
Marti SPORT
CLE
CLR– 1.1; 2.1; Sunetul o Întâlnirea de dimineaţă: prezenţa, noutăţi, impresii, Resurse materiale: Observarea
meteo, mesajul zilei – Calendarul „Întâlnirea de dimineaţă” sistematică a
Literele o/O, de Text suport: „Ţara mea”de Andrei Ciurunga – pagina 27, din auxiliar, planşă cu literele o/O, capacităţii de
tipar Povestirea după imagini (Îl aşteptăm pe Moş Nicolae: ilustraţii cu România, coli, creioane colorate, a pronunţa
semnificaţia acestei sărbători, cum îl aşteaptă copiii; cum laptop, videoproiector corect
Resurse procedurale:
se pregătesc oamenii pentru sărbătorile de iarnă etc.) sunetele şi de
2.2; 4.1 Observarea şi denumirea unui obiect ilustrat, care are conversaţia, explicaţia, demonstraţia, a trasa literele
sunetul exerciţiul, jocul didactic, învăţarea prin de tipar
MM – 2.1 iniţial o învăţate
descoperire, observarea directă
AVAP - 2.2 Stabilirea poziţiei sunetului o în cuvânt Forme de organizare:
Identificarea cuvintelor care conţin sunetul o la frontal, individual, în grup
începutul, în interiorul şi la finalul lor
Asocierea literelor o/O cu sunetul o
Recunoaşterea literei o în cuvinte scrise şi ilustrate, cu
precizarea poziţiei literei în cadrul cuvântului
Discuţii privitoare la importanţa plantelor şi a animalelor Resurse materiale:
în viaţa noastră –– pagina 26, din auxiliar, CD –suport
imagistic şi video ilustraţii cu plante şi Observarea
Gruparea obiectelor/corpurilor după un anumit criteriu –
MEM- 1.1; 1.2; animale, coli, creioane colorate, laptop, sistematică a
formă
1.3; 3.1; videoproiector capacităţii de
Numărul şi cifra AVAP : realizarea unor desene care să cuprindă
Resurse procedurale: a
AVAP - 2.2. 6 plante/animale
reprezentarea
Corespondenţe între mulţimi conversaţia, explicaţia, demonstraţia,
MM – 3.1 numerelor cu
Numărări, comparări, ordonări exerciţiul, jocul didactic, învăţarea prin ajutorul unor
Scrierea şirului crescător /descrescător al numerelor descoperire, observarea directă obiecte
Trasarea după contur punctat a cifrei 6
AVAP : Modelarea cifrei 6 din plastilină Forme de organizare:
MM: Trenul numerelor frontal, individual, în grup
MEM– 3.1; 5.1 Plante şi animale CLR : observarea şi analiza ilustraţiei mari Resurse materiale: Aprecieri
Miercuri Discutie despre condiţiile de viaţă favorabile creşterii – pagina 27, din auxiliar, CD –suport imagistic globale şi
CLR – 2.2 şi dezvoltării plantelor şi video harta ţării cu plante şi animale individuale
Denumirea activitătilor de îngrijire a plantelor specifice fiecărei forme de relief, plastilină,
AVAP – 2.2 Recunoaşterea condiţiilor de care au nevoie plantele/ coli, creioane colorate, laptop, videoproiector
animalele pentru a se dezvolta Resurse procedurale:
Identificarea, în imagini a conditiilor care lipsesc unei
plante/unui animal pentru a creşte şi a se dezvolta conversaţia, explicaţia, demonstraţia,
Activităti de îngrijire a plantelor din clasă exerciţiul, jocul didactic, învăţarea prin
Asocierea unor grupe de plante/animale cu locul în care
trăiesc
Formarea unor mulţimi: mulţimea plantelor cultivate de
om
Asocierea plantelor cu produsul obţinut
Asocierea unor animale domestice/sălbatice cu mediul
lor de viaţă descoperire, observarea directă
Identificarea poziţiei obiectelor din imagini în funcţie de
Forme de organizare:
un reper relativ dat :primul, al treilea, al cincilea frontal, individual, în grup
Reprezentarea numerelor 1–6 prin colorarea numărului
corespunzător de elemente – modele repetitive
Scrierea în ordine crescătoare a numerelor 0 – 6, cu
suport intuitiv
AVAP : decorarea unui desen dat prin colorarea unui
anumit număr de litere cunoscute de elevi
Întâlnirea de dimineaţă: prezenţa, noutăţi, impresii, Resurse materiale: Observarea
meteo, mesajul zilei – Calendarul „Întâlnirea de dimineaţă” sistematică a
Text suport: „Ţara mea” de Andrei Ciurunga – pagina 27, din auxiliar, planşă cu literele o/O capacităţii de
ilustraţii cu România, plastilină, fire de lână,
Asocierea folosirii literei mari de tipar O la scrierea cu a pronunţa
coli, creioane colorate, laptop, videoproiector
majusculă a cuvintelor nume de persoană Resurse procedurale: corect
CLR– 1.3; 2.2; Citirea cuvintelor scrise doar cu literele învăţate sunetele şi de
3.1; 4.1 Asocierea silabelor pentru a forma un cuvânt conversaţia, explicaţia, demonstraţia, a trasa literele
Observarea scrierii literelor o şi O: elemente grafice exerciţiul, jocul didactic, învăţarea prin de tipar
Litera O, de componente, aşezarea pe liniatura specifică clasei pregătitoare descoperire, observarea directă învăţate
tipar (1-2 cm)
AVAP - 2.2
Poziţionarea corectă a suportului de scriere, în raport cu Forme de organizare: Aprecieri
frontal, individual, în grup globale si
propriul corp
individuale
Orientarea în spaţiul scrierii
Construirea literelor o şi O din plastilină/fire de lână
AVAP : modelarea plastilinei pentru obţinerea literei O
de tipar
Trasarea după contur a literelor date/ literei O, mare de
tipar
MM – 2.1 Cântarea în Vizionare PPT : Iarna Resurse materiale:
colectiv CLR : ghicitori despre jocurile de iarnă laptop, videoproiector
Reproducerea în colectiv a cântecelor însuşite intuitiv,
Resurse procedurale:
CLR – 1.1
conversaţia, explicaţia, demonstraţia,
pronunţând corect cuvintele
AVAP – 2.2 exerciţiul, jocul didactic, învăţarea prin
Exersarea asimilării integrale a melodiei
descoperire, observarea directă
AVAP: La săniuş
Forme de organizare:
frontal, individual, în grup
RELIGIE
Joi Numărul şi cifra CLR: Povestea cifrei 7 Resurse materiale: Observarea
7 Dialog cu privire la condiţiile de viaţă specifice plantelor – Calendarul „Întâlnirea de dimineaţă” sistematică a
şi animalelor – pagina 28, din auxiliar, planşă cu cifra 7, CD capacităţii de
–suport imagistic şi video ilustraţii din
Numerotarea/ ordonarea unor numere crescător a
povestea „Albă ca Zăpada”, coli, creioane
MEM– 1.1; 1.2; /descrescător colorate, plastelină, laptop, videoproiector reprezentarea
3.1; 5.1 Trasarea după contur punctat a cifrei 7 Resurse procedurale: numerelor cu
Scrierea şirului crescător al numerelor 0 – 7 ajutorul unor
CLR – 2.2 Identificarea numărului corespunzător unor mulţimi date conversaţia, explicaţia, demonstraţia, obiecte
AVAP: Modelarea cifrei 7 exerciţiul, jocul didactic, învăţarea prin
MM – 2.2
MM: Chipul cifrelor” descoperire, observarea directă
Forme de organizare:
frontal, individual, în grup
CLR-1.3; 2.1; Cea dintâi Întâlnirea de dimineaţă: prezenţa, noutăţi, impresii, Aprecieri
2.2; 3.1; 4.1; ninsoare meteo, mesajul zilei Resurse materiale: globale şi
Text suport: „Cea dintâi ninsoare”de Edmondo de – Calendarul „Întâlnirea de dimineaţă” individuale
AVAP – 2.2 – pagina 28, din auxiliar, CD –suport imagistic
Amicis
şi video portretul autorului, coli, creioane
Audierea unei lecturi: „Cea dintâi ninsoare” după E. colorate, laptop, videoproiector Observarea
De Amicis Resurse procedurale: sistematică
Exersarea comunicării orale pornind de la observarea
ilustraţiei din manual conversaţia, explicaţia, demonstraţia,
Oferirea unor răspunsuri la cererea elementară de exerciţiul, jocul didactic, învăţarea prin
informaţii: Cine?Ce? Unde? Cum ? descoperire, observarea directă
Punerea în corespondenţă a unui enunţ cu imaginea
potrivită Forme de organizare:frontal, individual, în
Formularea unor răspunsuri la întrebări despre grup
conţinutul unui text scurt audiat
Numirea personajelor dintr-un fragment de poveste
audiat
Joc de rol : În locul învăţătorului
AVAP: Colorarea fulgilor de nea
Resurse materiale:
Realizarea unor -: „Decoraţiuni pentru bradul de Caiet,CD,hârtie glasată, lipici, foarfece,
AVAP – 1.3; 2.3; Crăciun “ –Beteala creioane colorate, laptop, videoproiector
2.4 Utilizarea unor tehnici simple de prelucrare a hârtiei:de Resurse procedurale:
tăiere, lipire, Analiza
conversaţia, explicaţia, demonstraţia,
Decoraţiuni Formularea de întrebări simple şi răspunsuri despre produselor
exerciţiul, jocul didactic, învăţarea prin
MM –1.4 anotimpul iarna activităţii
descoperire, observarea directă
CLR : Dialog de tipul vorbitor–ascultător
CLR – 1.4 MM: Audiţie: Iarna Forme de organizare: frontal, individual, în
grup
Forme de organizare:
frontal, individual, în grup
MEM- 1.1.; 1.2; Condiţii de viaţă Exerciţii de recunoaştere a jocurilor specifice iernii Resurse materiale: Aprecierea
1.4; 1.6; 3.1; 3.2 Formarea de mulţimi cu obiecte date – pagina 29, din auxiliar, CD –suport imagistic corectitudinii
Vineri. Exerciţii de adăugare/extragere de elemente dintr-o şi video planşă cu cifra 7, ilustraţii cu jocuri de rezolvării
iarnă, coli, creioane colorate, laptop,
mulţime dată, pentru a obţine mulţimi „cu tot atâtea
elemente”/prin numărare
CLR: Dialog privitor la comportamentul unor
videoproiector
vieţuitoare iarna Resurse procedurale:
Identificarea regulilor respectate în timpul jocului
Completarea unor desene date pentru a fi atâtea conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, sarcinii de
elemente câte indică numerele date jocul didactic, învăţarea prin descoperire, lucru
AVAP – 2.2
Recunoaşterea condiţiilor de viaţă de care au nevoie observarea directă
CLR – 1.3 plantele/animalele
Asocierea unor animale domestice/sălbatice cu mediul lor de Forme de organizare:
viaţă frontal, individual, în grup
Identificarea poziţiei obiectelor din imagini în funcţie de
un reper relativ dat :primul, al treilea, al cincilea
AVAP : decorarea unui brăduţ
Text suport: „Emoţiile mele”, de Clara Ruse Observarea
Identificarea şi denumirea emoţiilor de bază ale Resurse materiale: sistematică
personajelor – pagina 15, din auxiliar, CD –suport imagistic
Discuţii, în perechi sau în grupuri mici, pe baza textului şi video emoticoane, creioane colorate, carioci,
DP- 1.1; 2.1 laptop, videoproiector
audiat
Resurse procedurale:
AVAP – 2.4 Formularea de propoziţii care evidenţiază emoţiile
Cum mă simt…
copiilor din ilustraţiile date conversaţia, explicaţia, demonstraţia,
MM – 2.2 Joc : Planeta emoţiilor exerciţiul, jocul didactic, învăţarea prin
Recunoaşterea emoţiei exprimate de chipul persoanelor descoperire, observarea directă
AVAP: ilustrarea propriilor emoţii în diferite situaţii
MM : Audiţie : „Dacă vesel se trăieşte” Forme de organizare:
frontal, individual, în grup
SPORT
UNITATEA: INTRĂ BABA IARNĂ-N SAT
SAPTAMANA XIV
Activităţi
integrate/pe
Competente discipline;
Ziua Detalii de continut Resurse Evaluare
specifice organizarea
colectivului de
elevi
Luni Întâlnirea de dimineaţă: prezenţa, noutăţi, impresii, Resurse materiale: Aprecieri
meteo, mesajul zilei – Calendarul „Întâlnirea de dimineaţă” globale şi
Text suport: „Cea dintâi ninsoare”de Edmondo de – pagina 28, din auxiliar, hârtie glasată, lipici, individuale
foarfece, creioane colorate, laptop,
CLR – 1.3; 2.2; Amicis
videoproiector
3.1; 4.1 Repovestirea unor secvenţe preferate din povestea Resurse procedurale:
audiată
Observarea
Cea dintâi Exprimarea acordului/dezacordului faţă de acţiunile conversaţia, explicaţia, demonstraţia, sistematică
ninsoare personajelor exerciţiul, jocul didactic, învăţarea prin
AVAP - 2.2
Identificarea într-un şir de imagini a celor care redau descoperire, observarea directă
momente ale poveştii audiate
Aprecierea ca adevărat sau fals a unor enunţuri scurte Forme de organizare:frontal, individual, în
care testează înţelegerea textului audiat grup
AVAP: Realizează un tablou de iarnă
Joc de rol: Să împodobim Bradul de Crăciun!
CLR – 1.1; 2.1; Sunetul ă Întâlnirea de dimineaţă: prezenţa, noutăţi, impresii, Resurse materiale: Observarea
2.2; 4.1 meteo, mesajul zilei – Calendarul „Întâlnirea de dimineaţă” sistematică a
Literele ă/Ă, de Text suport: „Cea dintâi ninsoare”de Edmondo de – pagina 29, din auxiliar, planşă cu literele ă/Ă, capacităţii de
MM – 2.1 tipar ilustraţii cu anotimpul iarna, coli, creioane
Amicis a pronunţa
colorate, laptop, videoproiector
Povestirea după imagini (Îl aşteptăm pe Moş Nicolae: Resurse procedurale: corect
AVAP - 2.2
semnificaţia acestei sărbători, cum îl aşteaptă copiii; cum sunetele şi de
se pregătesc oamenii pentru sărbătorile de iarnă etc.) conversaţia, explicaţia, demonstraţia, a trasa literele
Observarea şi denumirea unui obiect ilustrat, care are exerciţiul, jocul didactic, învăţarea prin de tipar
sunetul descoperire, observarea directă învăţate
iniţial ă
Forme de organizare:
Stabilirea poziţiei sunetului ă în cuvânt frontal, individual, în grup
Identificarea cuvintelor care conţin sunetul ă la
începutul, în interiorul şi la finalul lor
Asocierea literelor ă/Ă cu sunetul ă
Recunoaşterea literei ă în cuvinte scrise şi ilustrate, cu
precizarea poziţiei literei în cadrul cuvântului
AVAP Tehnici simple Mototolirea, ruperea şi tăierea hârtiei cu texturi diferite Resurse materiale: Analiza
- 2.3; 2.4 de prelucrare a CLR : formularea de întrebări simple şi răspunsuri –hârtie glasată, lipici, foarfece, beteală, produselor
hârtiei despre brad creioane colorate, laptop, videoproiector activităţii
Decoraţiuni Spune ce observi - identificarea unei operaţii simple la Resurse procedurale:
care a fost supus un material, prin comparare cu starea
CLR - 2.2 iniţială a acestuia (hârtie - hârtie ruptă, hârtie mototolită) conversaţia, explicaţia, demonstraţia,
MM: Audiţie: Globul mic şi mofturos exerciţiul, jocul didactic, învăţarea prin
MM – 1.4 descoperire, observarea directă
DP- 1.1; 2.1 Planeta Emoţiilor Întâlnirea de dimineaţă (prezenta, ziua, data, meteo, Resurse materiale: Observarea
agenda zilei) – Calendarul „Întâlnirea de dimineaţă” sistematică
AVAP – 2.4 Stabilirea trăirilor emoţionale în funcţie de anumite – pagina 16, din auxiliar, CD –suport imagistic
şi video ziare, reviste, lipici, foarfece, creioane
CLR – 1.3 situaţii
colorate, laptop, videoproiector
CLR: Dialog pe baza unor imagini Resurse procedurale:
Exemplificarea situaţiilor de viaţă care creează copilului
o anumită stare emoţională conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul,
AVAP: Desenarea unor emoticoane pentru exprimarea jocul didactic, învăţarea prin descoperire,
diferitelor stări emoţionale observarea directă
Identificarea unor situaţii în care un copil s-a simţit
vesel/trist/furios sau în care a dat dovadă de curaj Forme de organizare:frontal, individual, în
grup
Marti SPORT
CLE
CLR– 1.3; 2.2; Poveste de iarnă Întâlnirea de dimineaţă: prezenţa, noutăţi, impresii, Resurse materiale: Aprecieri
3.1; 4.1 meteo, mesajul zilei – Calendarul „Întâlnirea de dimineaţă” globale şi
Text suport: „Poveste de iarnă”de Mircea – pagina 30, din auxiliar, planşă cu animale individuale
care trăiesc în pădure, CD cu colinde, coli,
Sântimbreanu
creioane colorate, laptop, videoproiector
Repovestirea unor secvenţe preferate din povestea Resurse procedurale:
AVAP - 2.2 audiată
Exprimarea propriilor idei în contexte cunoscute, Observarea
MM – 1.4 conversaţia, explicaţia, demonstraţia, sistematică
manifestând interes pentru comunicare
Exprimarea acordului/dezacordului faţă de acţiunile exerciţiul, jocul didactic, învăţarea prin
descoperire, observarea directă
personajelor
Identificarea într-un şir de imagini a celor care redau
Forme de organizare:
momente ale poveştii audiate
MM: Audierea unor colinde „Moş Crăciun cu plete frontal, individual, în grup
dalbe”
CLR– 1.3; 2.2; Poveste de iarnă Întâlnirea de dimineaţă: prezenţa, noutăţi, impresii, Aprecieri
3.1; 4.1 meteo, mesajul zilei Resurse materiale: globale şi
Text suport: „Poveste de iarnă”de Mircea – Calendarul „Întâlnirea de dimineaţă” individuale
– pagina 30, din auxiliar, CD –suport imagistic
Sântimbreanu
şi video planşă cu animale care trăiesc în
Audierea lecturii: „Poveste de iarnă” de Mircea pădure, portretul autorului, coli, creioane
MM – 1.4
Sântimbreanu colorate, laptop, videoproiector Observarea
Exersarea comunicării orale pornind de la observarea Resurse procedurale: sistematică
ilustraţiei din manual
CLR: Desenaţi o scenă din „Poveste de iarnă” conversaţia, explicaţia, demonstraţia,
Oferirea unor răspunsuri la cererea elementară de exerciţiul, jocul didactic, învăţarea prin
informaţii: Cine?Ce? Unde? Cum ? descoperire, observarea directă
Punerea în corespondenţă a unui enunţ cu imaginea
Forme de organizare:
potrivită
frontal, individual, în grup
Formularea unor răspunsuri la întrebări despre
conţinutul unui text scurt audiat
Numirea personajelor dintr-un fragment de poveste
audiat
Formulare de mesaje scurte despre animalele din pădure
pe baza unui suport vizual dat
MM: Vine iarna
Resurse materiale:
- pagina 27 din caiet, CD, lut sau ipos, forme,
AVAP- 2.3; 2.4 Utilizarea unor tehnici simple de modelaj; apă, foarfece, creioane colorate, acuarele,
Modelaj CLR : formularea de întrebări simple şi răspunsuri pensulă, laptop, videoproiector
despre cele observate; Resurse procedurale: Analiza
Decoraţiuni Spune ce observi - identificarea unei operaţii simple la produselor
CLR - 2.2 care a fost supus un material, prin comparare cu starea conversaţia, explicaţia, demonstraţia, activităţii
iniţială a acestuia (lut nemodelat, lut modelat) exerciţiul, jocul didactic, învăţarea prin
MM: Audiţie: Globul mic şi mofturos descoperire, observarea directă
Forme de organizare:
frontal, individual, în grup
Audierea unor colinde redate cu ajutorul mijloacelor Resurse materiale: Autoevaluare
Elemente de tehnice -laptop, videoproiector
Reproducerea în colectiv a cântecelor însuşite intuitiv, Resurse procedurale:
MM– 1.4; 2.1 limbaj muzical -
Melodia pronunţând corect cuvintele
conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul,
AVAP – 2.2 Exersarea asimilării integrale a colindului
jocul didactic, învăţarea prin descoperire,
Genuri muzicale: AVAP: decuparea unor clopoţei şi realizarea ghirlandelor
pentru decorarea sălii de clasă. observarea directă
colinde
Forme de organizare:
frontal, individual, în grup
MEM- 1.1.; 1.2; Procese ale Identificarea apei în natură sub diverse forme Aprecierea
1.4; 1.6; 3.1; 3.2 Pământului-Apa (precipitaţii, râuri, lacuri, mări etc. ) Resurse materiale: corectitudinii
Vineri. CLR: Audierea poveştii „Povestea unei picături de ploaie” – pagina 33, din auxiliar, CD –suport imagistic rezolvării
şi video „Povestea unei picături de ploaie”,
sarcinii de
Recunoaşterea fenomenelor naturii planşă cu cifra 9, ilustraţii cu diverse forme ale
apei în natură, coli, creioane colorate, laptop, lucru
MM - 1.4 MM: Producerea de sunete specifice ploii – picături de
videoproiector
apă care cad, tunetul Resurse procedurale:
CLR – 1.3
Jocuri de tipul: „Ce anotimp este?” pentru recunoaşterea conversaţia, explicaţia, demonstraţia,
fenomenelor naturii (ploaie, ninsoare, vânt etc.) exerciţiul, jocul didactic, învăţarea prin
Exprimarea unor opinii (acord/dezacord) cu privire la descoperire, observarea directă
anumite atitudini şi comportamente observate în mediul
înconjurător
Identificarea propriilor greşeli de comportament faţă de
mediul înconjurător; Forme de organizare:
Vizionarea unor filme scurte pentru observarea formelor frontal, individual, în grup
apei în natură
CLR: memorarea poeziei Observarea
Desenarea unor emoticoane pentru exprimarea Resurse materiale: sistematică
diferitelor stări emoţionale – pagina 17, din auxiliar, CD –suport imagistic
DP1.1; 2.1 şi video creioane colorate, laptop,
Identificarea unor situaţii în care un copil s-a simţit
vesel/trist/furios sau în care a dat dovadă de curaj videoproiector
MM – 2.2 Resurse procedurale:
Identificarea simbolurilor care ilustrează cum se simte
AVAP – 2.2 Emoţii şi
comportamente copilul când este trist, bucuros, fericit, mirat etc. conversaţia, explicaţia, demonstraţia,
CLR – 1.3 AVAP : Joc: Când sunt vesel/trist mă simt .…! - exerciţiul, jocul didactic, învăţarea prin
colorarea unor desene ce simbolizează fericire, tristeţe, descoperire, observarea directă
folosind culori la alegere
MM: Audiţie: „Dacă vesel se trăieşte Forme de organizare:
frontal, individual, în grup
SPORT
UNITATEA: INTRĂ BABA IARNĂ-N SAT
SAPTAMANA XV
Activităţi
integrate/pe
Competente discipline;
Ziua Detalii de continut Resurse Evaluare
specifice organizarea
colectivului de
elevi
Luni CLR – 1.1; 2.1; Sunetul l Întâlnirea de dimineaţă: prezenţa, noutăţi, impresii, Resurse materiale: Observarea
2.2; 4.1 meteo, mesajul zilei – Calendarul „Întâlnirea de dimineaţă” sistematică a
Literele l/L, de Text suport: „Poveste de iarnă”de Mircea – pagina 31, din auxiliar, planşă cu literele l/L, capacităţii de
MM – 2.1 tipar ilustraţii cu tradiţii şi obiceiuri de Crăciun,
Sântimbreanu a pronunţa
coli, creioane colorate, laptop, videoproiector
Povestirea după imagini (Îl aşteptăm pe Moş Crăciun: Resurse procedurale: corect
AVAP - 2.2
semnificaţia acestei sărbători, cum îl aşteaptă copiii; cum sunetele şi de
se pregătesc oamenii pentru sărbătorile de iarnă etc.) conversaţia, explicaţia, demonstraţia, a trasa literele
Observarea şi denumirea unui obiect ilustrat, care are exerciţiul, jocul didactic, învăţarea prin de tipar
sunetul descoperire, observarea directă învăţate
iniţial l
Forme de organizare:
Stabilirea poziţiei sunetului l în cuvânt frontal, individual, în grup
Identificarea cuvintelor care conţin sunetul l la
începutul, în interiorul şi la finalul lor
Asocierea literelor l/L cu sunetul l
Recunoaşterea literei l în cuvinte scrise şi ilustrate, cu
precizarea poziţiei literei în cadrul cuvântului
CLR – 1.3; 2.2; Litera L, de Întâlnirea de dimineaţă: prezenţa, noutăţi, impresii, Resurse materiale: Observarea
3.1; 4.1 tipar meteo, mesajul zilei – Calendarul „Întâlnirea de dimineaţă” sistematică a
Text suport: „Poveste de iarnă”de Mircea – pagina 31, din auxiliar, planşă cu literele l/L, capacităţii de
ilustraţii cu tradiţii şi obiceiuri de Crăciun,
Sântimbreanu a pronunţa
plastilină, fire de lână, sârmă, coli, creioane
Asocierea folosirii literei mari de tipar L la scrierea cu colorate, laptop, videoproiector corect
AVAP - 2.2
majusculă a cuvintelor nume de persoană Resurse procedurale: sunetele şi de
Citirea cuvintelor scrise doar cu literele învăţate a trasa literele
Asocierea silabelor pentru a forma un cuvânt conversaţia, explicaţia, demonstraţia, de tipar
Observarea scrierii literelor l şi L: elemente grafice exerciţiul, jocul didactic, învăţarea prin învăţate
componente, aşezarea pe liniatura specifică descoperire, observarea directă
Orientarea în spaţiul scrierii
Construirea literelor l şi L din plastilină/fire de Forme de organizare:
lână/sârmă frontal, individual, în grup
AVAP : modelarea plastilinei pentru obţinerea literei L
de tipar
Trasarea după contur a literelor date/ literei L, mare de
tipar
AVAP– 1.3; 231; Conecţii şi Confecţionarea Sorcovei Resurse materiale: Analiza
2.3;2.4. jucării Utilizarea unor tehnici simple de tăiere, rulare, răsucire –pagina 28 din caiet CD, hârtie creponată, produselor
CLR : formularea de întrebări simple şi răspunsuri crenguţă, şnur, lipici, foarfece, creioane activităţii
MM – 2.1 Tehnici de lucru: colorate, laptop, videoproiector
despre cele observate
tăiere, rulare, Resurse procedurale:
Conversaţie despre utilizarea Sorcovei
răsucire,
MM: Audiţie: Globul mic şi mofturos conversaţia, explicaţia, demonstraţia,
exerciţiul, jocul didactic, învăţarea prin
descoperire, observarea directă
Forme de organizare:
frontal, individual, în grup
DP- 1.2; 3.1; Emoţiile mele, Ilustrarea unor situaţii de viaţă pentru exprimarea Resurse materiale: Observarea
3.2 emoţiile diferitelor stări emoţionale sugerate de emoticoane – pagina 18, din auxiliar, CD –suport imagistic sistematică
noastre… Identificarea unor situaţii în care un copil s-a simţit şi video creioane colorate, laptop,
AVAP – 2.4 videoproiector
vesel/trist/furios sau în care a dat dovadă de curaj
Resurse procedurale:
AVAP : colorarea unor desene ce simbolizează fericire,
CLR – 1.3 tristeţe, folosind culori la alegere conversaţia, explicaţia, demonstraţia,
CLR: Completarea frazelor lacunare exerciţiul, jocul didactic, învăţarea prin
Jocuri de tipul: „Roata emoţiilor”, pentru aprecierea descoperire, observarea directă
emoţiilor în diferite situaţii
Evidenţierea unor situaţii în care au fost depăşite emoţii Forme de organizare:
negative frontal, individual, în grup
Exerciţii de asociere/reprezentare prin desen a unor emoţii
Marti SPORT
CLE
Cuvântul Întâlnirea de dimineaţă: prezenţa, noutăţi, impresii, Resurse materiale: Observarea
meteo, mesajul zilei – Calendarul „Întâlnirea de dimineaţă” sistematică a
Literele o, O, ă, Formularea unor răspunsuri la întrebări despre – fişă de lucru, plastilină, fire de lână, coli, capacităţii de
Ă, l, L creioane colorate, laptop, videoproiector
conţinutul unui mesaj/text scurt a pronunţa
Resurse procedurale:
Exerciţii de indicare a sunetelor/silabelor/cuvintelor corect
(Recapitulare)
CLR- 1.3; 2.1; Exerciţii de numărare a cuvintelor dintr-un enunţ, de conversaţia, explicaţia, demonstraţia, sunetele şi de
3.1; 4.1 stabilire a poziţiei sau a succesiunii cuvintelor din exerciţiul, jocul didactic, învăţarea prin a trasa literele
propoziţii descoperire, observarea directă de tipar
AVAP – 2.2 Exerciţii de identificare a sensului unui cuvânt rostit de învăţate
cadrul didactic/colegi
Exerciţii de despărţire în silabe, jocuri de compunere a Forme de organizare:
cuvintelor din litere/silabe frontal, individual, în grup
Exprimarea răspunsului la anumite întrebări cu ajutorul
desenului sau prin simboluri
AVAP: Moş Crăciun
MEM- 1.1.; 1.2; Numărul 10 Exerciţii de numărare a elementelor unei mulţimi, de Resurse materiale: Aprecierea
1.4; 1.6; 3.1; 3.2 reprezentare a numărului 10, de citire şi scriere a – pagina 34-35, din auxiliar, planşă cu numărul corectitudinii
numărului 10 10, CD –suport imagistic şi video ilustraţii cu rezolvării
vieţuitoarele apelor, coli, creioane colorate,
Exerciţii de comparare a grupurilor de obiecte, a sarcinii de
laptop, videoproiector
numerelor date Resurse procedurale: lucru
AVAP – 2.2
Exerciţii de colorare a părţilor componente corpurilor
CLR – 2.1 animalelor conversaţia, explicaţia, demonstraţia,
Exerciţii de ordonare a numerelor, crescător exerciţiul, jocul didactic, învăţarea prin
Jocuri de poziţionare a obiectelor în spaţiu, în raport cu descoperire, observarea directă
alte obiecte precizate
Forme de organizare:
CLR: Discuţii despre vieţuitoarele apelor
Forme de organizare:
frontal, individual, în grup
Resurse materiale:
Vineri. MEM– 1.1; 1.2; Ameliorare-dezvoltare – fişă de lucru, plastilină, coli, creioane
Activităţile de învăţare cu caracter ameliorativ se vor colorate, laptop, videoproiector Aprecieri
1.4; 4.1 globale şi
stabili în funcţie de problemele individuale/ale Resurse procedurale:
Ameliorare/ individuale
CLR – 2.2 majorităţii elevilor. cu privire la
dezvoltare conversaţia, explicaţia, demonstraţia,
Activităţile de dezvoltare vor avea un grad ridicat de rezultatele
AVAP – 1.2 dificultate şi vor fi stabilite pentru elevii care vor exerciţiul, jocul didactic, învăţarea prin
învăţării
demonstra realizarea tuturor obiectivelor de evaluare descoperire, observarea directă
vizate.
Forme de organizare:
frontal, individual, în grup
DP- 1.2; 3.1; Emoţiile mele, Vizionarea unor secvenţe din desene animate, filme pentru Observarea
3.2 emoţiile copii Resurse materiale: sistematică
noastre… CLR: Audierea unor poveşti („Cei trei purceluşi”, „Capra – pagina 19, din auxiliar, creioane colorate,
AVAP – 2.4 cu trei iezi”, „Fata babei şi fata moşneagului”), pentru laptop, videoproiector
identificarea şi denumirea emoţiilor de bază ale Resurse procedurale:
CLR – 1.3 personajelor
conversaţia, explicaţia, demonstraţia,
Completarea frazelor lacunare (Exemplu: Cum se simt exerciţiul, jocul didactic, învăţarea prin
personajele? „Moşneagul îşi alungă fata şi este … descoperire, observarea directă
(supărat).
Forme de organizare:
Crearea unor poveşti după imagini, în care să fie frontal, individual, în grup
evidenţiate emoţii de bază
Evidenţierea unor situaţii în care au fost depăşite emoţii
negative
Jocuri de rol
AVAP: Colorează personajele preferate
SPORT
Forme de organizare:
frontal, individual, în grup
DP- 2.1; 2.2 Învăţ să comunic CLR: Formularea de răspunsuri la întrebări, Resurse materiale: Observarea
pe baza textului audiat – Calendarul „Întâlnirea de dimineaţă” sistematică
CLR – 1.3 Exerciţii de identificare a regulilor de – pagina 20, caiet Delta Cart Educaţional,CD, planşă cu
comunicare în imagini, exprimarea opiniei diferite reguli de comportare, plastilină, coli, creioane
AVAP – 2.4 personale colorate, laptop, videoproiector
Vizionarea unor secvenţe din desene animate, Resurse procedurale:
MEM– 1.1 filme pentru copii, audierea unor poveşti
consacrate pentru identificarea regulilor de conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, jocul
comunicare didactic, învăţarea prin descoperire, observarea directă
AVAP: Exprimarea prin desen a regulilor de
comunicare la şcoală şi afişarea acestora pentru Forme de organizare:
a fi vizualizate de frontal, individual, în grup
Jocuri de selecţie şi plasare de jetoane: Da
(comunicare eficientă)/Nu (comunicare
ineficientă)
RELIGIE
Compararea Întâlnirea de dimineaţă: prezenţa, noutăţi, Resurse materiale: Aprecierea
numerelor impresii, meteo, mesajul zilei – pagina 37, din caiet Delta Cart Educaţional, CD bile, corectitudinii
natural de la 10 beţişoare, ilustraţii cu diferite animale, creioane colorate, rezolvării
la 20 Compararea numerelor naturale de la laptop, videoproiector
sarcinii de
10 la 20 Resurse procedurale:
Ordonarea numerelor naturale de la 10 lucru
la 20 conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, jocul
Adăugarea/extragerea unor elemente dintr-o didactic, învăţarea prin descoperire, observarea directă
MEM - 1.1.; 1.2; mulţime pentru a obţine numărul indicat
1.4; 1.6; 3.1; 3.2; CLR: observarea şi analiza ilustraţiei: întrebări Forme de organizare:
şi răspunsuri pe baza ilustraţiei frontal, individual, în grup
Resurse materiale:
AVAP–1.3; 2.3; –pag.30 –caiet Delta Cart Educaţional,
2.4 Utilizarea unor tehnici simple de tăiere, hârtie creponată, ochi mobili, pahar de iaurt pentru copii, Aprecieri
asamblare, lipire – Omul de zăpadă laptop, videoproiector individuale
Confecţii şi Decorarea omului de zăpadă Resurse procedurale:
jucării Formularea de întrebări simple şi răspunsuri
despre figurinele obţinute conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, jocul
Joc: Mie îmi place să confecţionez pentru didactic Analiza
MM – 2.1 că…… produselor
MM : Audiţie „Omul de zăpadă” Forme de organizare: activităţii
frontal, individual, în grup
SPORT
Activităţi
integrate/pe
Competente discipline;
Ziua Detalii de continut Resurse Evaluare
specifice organizarea
colectivului de
elevi
Întâlnirea de dimineaţă: prezenţa, noutăţi, impresii, Resurse materiale: Aprecieri
meteo, mesajul zilei – Calendarul „Întâlnirea de dimineaţă” globale şi
Text suport: „La Grădina Zoologică”, de Marin – pagina 34-35, din caiet Delta Cart individuale
Sorescu Educaţional ilustraţii cu animale din grădina
CLR CLR Povestirea după imagini zoologică, coli, creioane colorate, laptop,
-1.2; 1.3; 2.1; Exprimarea propriilor idei în contexte cunoscute, videoproiector
2.2; 3.1; 4.1; manifestând interes pentru comunicare Resurse procedurale: Observarea
Sunetul v Joc: Câte animale? (numărarea animalelor din grădina comportamen
AVAP – 2.3 zoologică, ilustrate în auxiliar) conversaţia, explicaţia, demonstraţia, tului
Literele v/V, de Indicarea locului sunetului v, în cuvinte de 2-3 silabe exerciţiul, jocul didactic, învăţarea prin participativ
MM – 2.2 tipar Identificarea literei V, mare, de tipar într-un şir de descoperire, observarea directă
cuvinte
Reprezentarea grafică a cuvintelor, stabilirea locului Forme de organizare:
literelor noi frontal, individual, în grup
Trasarea conturului literelor folosind resurse variate,
decorarea literei V
Stabilirea corespondenţei imagine-cuvânt
MM: Audiţie– Grădina Zoologică
CLR -1.2; 1.3; Muzicanţii din Text suport: „Muzicanţii din Bremen”, de Fraţii Resurse materiale: Aprecieri
Luni 2.1; 2.2; 3.1; Bremen Grimm – pagina 36-37, din caiet Delta Cart globale şi
4.1; Sortarea jetoanelor care reprezintă animalele prezente în Educaţional, CD, portretul autorilor, ilustraţii individuale
conţinutul textului, a căror denumire conţin sunetul ş cu animale , coli, creioane colorate, laptop,
AVAP – 2.3 Exprimarea propriilor idei despre noţiunea de muzicant videoproiector
Identificarea literei ş, mic, de tipar, într-un şir de cuvinte Resurse procedurale:
MM – 2.2 Trasarea conturului literelor folosind resurse variate, Observarea
decorarea literei ş conversaţia, explicaţia, demonstraţia, comportamen
DP – 2.2 Reprezentarea grafică a cuvintelor, stabilirea locului exerciţiul, jocul didactic, învăţarea prin tului
literelor noi descoperire, observarea directă participativ
Stabilirea corespondenţei imagine-cuvânt
DP : „Pot să prezint eu?” Forme de organizare:
MM: Audiţie– Noi suntem muzicanţi vestiţi frontal, individual, în grup
AVAP– 2.3; 2.4 Pictură Observarea unor picturi de iarnă de pictori români Resurse materiale: Analiza
Realizarea unei compoziţii libere cu titlul Frumuseţile Pag.31 din caiet Delta Cart Educaţional, produselor
CLR – 2.2 Tehnici de lucru: iernii folosind tehnici de lucru învăţate imagini tablouri cu picturi de iarnă, acuarele, activităţii
Aprecierea lucrărilor pensulă, pai de suflat, laptop, videoproiector
pensulaţie, colaj, MM: Audiţie – Iarna Resurse procedurale:
MEM- 1.1.; 1.2; Compararea şi Numere de la 20-31, formare, citire, scriere Resurse materiale: Aprecierea
Miercuri 1.4; 1.6; 3.1; 3.2 ordonarea Compararea grupurilor de obiecte (bile, beţişoare, – pagina 40, caiet Delta Cart Educaţional, corectitudinii
numerelor de la puncte etc.) prin figurarea lor unele sub altele, Cd, bile, beţişoare, numărătoare, ilustraţii cu rezolvării
20 la 31 încercuirea părţilor comune ale grupurilor, punerea în diferite animale, creioane colorate, laptop, sarcinii de
corespondenţă 1 la 1 a elementelor grupurilor videoproiector lucru
AVAP – 2.2 Identificarea „vecinilor” unui număr Resurse procedurale:
Selectarea unor numere după un criteriu dat (ex.:
CLR – 1.3 „Încercuiţi cu verde numerele mai mari decât 2 şi 1 mai conversaţia, explicaţia, demonstraţia,
mici decât 31”) exerciţiul, jocul didactic, învăţarea prin
Exerciţii de compunere şi descompunere cu suport descoperire, observarea directă
intuitiv
Forme de organizare:
frontal, individual, în grup
Întâlnirea de dimineaţă: prezenţa, noutăţi, impresii, Resurse materiale: Aprecieri
meteo, mesajul zilei – Calendarul „Întâlnirea de dimineaţă” globale şi
Text suport: „Muzicanţii din Bremen”, de Fraţii – pag.36-37, caiet Delta Cart Educaţional, individuale
Grimm ilustraţii cu animale protejate de lege, etichete
Exerciţii de oferire a unor răspunsuri la cererea cu cuvintele:”Protejaţi”, „animalele !” coli,
CLR-1.1; 1.2; elementară de informaţii creioane colorate, laptop, videoproiector
Dialoguri în diferite contexte, reale sau simulate, pe Resurse procedurale: Observarea
2.1; 2.2; 3.1;
tema protecţiei animalelor comportamen
4.1; Alcătuire de propoziţii după imagini conversaţia, explicaţia, demonstraţia,
Sunetul ş tului
Exerciţii de numărare a cuvintelor dintr-un enunţ scurt exerciţiul, jocul didactic, învăţarea prin participativ
AVAP – 2.3 Recunoaşterea şi numirea literelor ş/Ş, de tipar, pe
Literele ş/Ş, de descoperire, observarea directă
diferite suporturi
MM – 2.2 tipar
Asocierea cuvintelor scrise cu majuscule, cu cuvinte Forme de organizare:
scrise cu litere mici frontal, individual, în grup
Transcrierea prin fotografiere vizuală:
cuvinte/propoziţii, cu litere mari de tipar
Realizează un afiş, în care să lipeşti etichete cu
sloganuri pentru protecţia animalelor
Joc: Descoperă litera ascunsă (prin colorare după cod)
AVAP: Colorează desenul care reprezintă animalul tău
preferat
Cântece despre animale „La mure”
CLR – Joc „Cu ce începe cuvântul?”
Resurse materiale:
Exerciţii de ascultare a unor poezii în comparaţie cu
MM– 2.1 – ilustraţii cu diferite animale, creioane
Cântarea în ascultarea unui cântec
colorate, laptop, videoproiector
colectiv. Audierea cântecului demonstrat de propunător
CLR – 1.1 Resurse procedurale:
Implicarea activă şi dirijată în receptarea cântecelor Aprecieri
Cântarea Reproducerea în colectiv a cântecelor însuşite intuitiv, globale si
AVAP – 2.2 conversaţia, explicaţia, demonstraţia,
instrumentală pronunţând corect cuvintele individuale
AVAP: Desenarea unor imagini sugerate de textele exerciţiul, jocul didactic
cântecelor
Forme de organizare:
Exersarea mişcării spontane pe cântec frontal, individual, în grup
Crearea spontană a unor combinaţii ritmice de silabe
onomatopeice, însoţite de mişcare
RELIGIE
Joi Adunarea cu 1 Întâlnirea de dimineaţă: prezenţa, noutăţi, impresii, Resurse materiale: Aprecierea
meteo, mesajul zilei – pagina 41, din caiet Delta Cart Educaţional, corectitudinii
CLR: Dialog despre jocurile şi sporturile de iarnă CD, bile, beţişoare, numărătoare, ilustraţii cu rezolvării
Utilizarea de denumiri şi simboluri matematice (sumă, diferite animale, creioane colorate, laptop,
sarcinii de
total, +, = ) videoproiector
MEM- 1.1.; 1.2; Compuneri şi descompuneri de numere Resurse procedurale: lucru
1.4; 1.6; 3.1; 3.2; Adunări cu 1, prin numărarea obiectelor
Identificarea rezultatului corect, cu suport intuitiv conversaţia, explicaţia, demonstraţia,
Dialog privitor la comportamentul unor vieţuitoare exerciţiul, jocul didactic, învăţarea prin
iarna descoperire, observarea directă
CLR – 2.2 Joc: Cine face aşa?
MM : Adunarea cu 1 Forme de organizare:
AVAP – 2.2 Sortarea pe diverse categorii: plante de grădină/plante de frontal, individual, în grup
pădure; flori de
grădină/flori de câmp; plante textile/plante medicinale
etc.
Exerciţii de recunoaştere a unor diverse categorii de
plante sau a categoriei căreia îi aparţine o plantă
CLR– 1.3; 3.1; RECAPITULAR Recunoaşterea şi numirea literelor mari şi mici de tipar Aprecieri
4.1; E pe diferite suporturi Resurse materiale: globale şi
Selectarea unor jetoane respectând criterii date: cuvântul – Calendarul „Întâlnirea de dimineaţă” individuale
AVAP –2.2 Propoziţia/Cuvânt ilustrat să înceapă sau să se termine cu sunetul dat –fişe de lucru, ilustraţii, plastilină, tablă
ul/ Silaba Scrierea cuvintelor sugerate de imaginile date magnetică, coli, creioane colorate, laptop,
Exerciţii de indicare a silabelor cuvintelor date videoproiector
Numărarea lor Resurse procedurale: Observarea
AVAP: Colorează literele cunoscute comportamen
Sunetele şi conversaţia, explicaţia, demonstraţia, tului
literele mari şi exerciţiul, jocul didactic, învăţarea prin participativ
mici de tipar descoperire, observarea directă
Forme de organizare:
frontal, individual, în grup
AVAP
Însuşirea după auz a liniei melodice a cântecului Glasul Resurse materiale: Observarea
MM– 1.1; 1.4; instrumentelor (instrumente muzicale), prin cântarea lui –ilustraţii cu diferite instrumente muzicale, sistematică a
2.1; 3.3; demostrativă de către cadrul didactic sau cu ajutorul creioane, beţişoare, laptop, videoproiector capacităţii de
mijloacelor tehnice, receptarea lui de către copii Resurse procedurale: receptare a
Reproducerea în grup respectând sincronizarea sunetelor
Mânuirea Identificarea, în audiţii, a sunetelor produse de diferite conversaţia, explicaţia, demonstraţia, emise de
jucăriilor instrumente muzicale exerciţiul, jocul didactic, învăţarea prin
jucăriile
muzicale Vizionare PPT: Instrumente muzicale şi sunetele lor descoperire, observarea directă
muzicale
CLR – 3.2 Acompanierea liberă a cântecelor învăţate în unitate, cu
Forme de organizare:
sonorităţi emise de obiecte din clasă (creioane, beţişoare,
AVAP – 2.2 masă, podea, dulap etc.) frontal, individual, în grup
CLR : identificarea instrumentelor şi selectarea acestora
din imaginile date.
AVAP : reprezentarea prin desen a unor instrumente
muzicale.
MEM
Vineri. DP UNIREA PRINCIPATELOR ROMÂNE
24
ianuarie SPORT
Activităţi
Competente
Ziua integrate/pe Detalii de continut Resurse Evaluare
specifice
discipline;
organizarea
colectivului de
elevi
Luni RECAPITULAR Întâlnirea de dimineaţă: prezenţa, noutăţi, impresii, Resurse materiale: Aprecieri
E meteo, mesajul zilei – Calendarul „Întâlnirea de dimineaţă” globale şi
Recunoaşterea şi numirea literelor mari şi mici de tipar –fişe de lucru, ilustraţii, plastilină, tablă individuale
CLR – 1.3; Propoziţia/Cuvânt pe diferite suporturi magnetică, coli, creioane colorate, laptop,
3.1; 4.1; ul/ Silaba Selectarea unor jetoane respectând criterii date: cuvântul videoproiector
ilustrat să înceapă sau să se termine cu sunetul dat Resurse procedurale:
AVAP –2.2 Scrierea cuvintelor sugerate de imaginile date Observarea
Exerciţii de indicare a silabelor cuvintelor date conversaţia, explicaţia, demonstraţia, comportamen
Sunetele şi Numărarea lor exerciţiul, jocul didactic, învăţarea prin tului
AVAP: Colorează literele cunoscute descoperire, observarea directă participativ
literele mari şi
mici de tipar
Forme de organizare:
frontal, individual, în grup
CLR - 1.3; RECAPITULAR Joc „ Roata cifrelor şi a literelor” Resurse materiale: Aprecieri
3.1; 4.1 E Formulare de propoziţii, indicarea numărului de cuvinte/ –fişe de lucru, tablă magnetică, alfabetar, coli, globale şi
silabe, percepute prin bătăi din palme/ sărituri/ bătăi în creioane colorate, laptop, videoproiector individuale
AVAP – 1.2 bancă Resurse procedurale:
Recunoaşterea literelor învăţate, în cuvinte date
DP – 2.2 Propoziţia/Cuvânt Indicarea numărului de sunete din cuvinte date conversaţia, explicaţia, demonstraţia,
ul/ Silaba Recunoaşterea literelor mari şi mici prin colorarea lor cu exerciţiul, jocul didactic, învăţarea prin Observarea
culori diferite descoperire, observarea directă comportamen
Colorează elementele ale căror denumiri se termină cu o tului
silabă dată Forme de organizare: participativ
Sunetele şi Asocierea literelor o, l, ă, s, v, ş cu imagini frontal, individual, în grup
corespunzătoare ilustrării literei iniţiale
literele mari şi
Realizarea unor desene cu litere personificate
mici de tipar DP : stabilirea unor reguli de comunicare în cadrul
activităţii.
AVAP– 1.2; Confecţii şi Realizarea Căciulii prin tehnici simple de: decupare, Resurse materiale: Aprecieri
2.2 jucării lipire, tăiere, răsucire, înnodare –– pagina 29-caiet Delta Cart Educaţional, fire globale şi
Observarea modelului prezentat, identificarea groase, material refolosibil individuale
CLR – 2.2 materialelor de lucru, explicarea etapelor de lucru (rulou de hârtie igienică), foarfecă, laptop,
Realizarea lucrării propuse videoproiector
Resurse procedurale:
conversaţia, explicaţia, demonstraţia,
exerciţiul, observarea directă
Forme de organizare:
frontal, individual, în grup
DP- 1.1; 2.3; Comunicăm, ne CLR: Formularea de răspunsuri la întrebări, pe baza Resurse materiale: Observarea
3.3 înţelegem textului audiat – pagina 21, caiet Delta Cart Educaţional, sistematică
Exerciţii de identificare a regulilor de comunicare în ilustraţii cu activităţi diferite realizate de
AVAP – 2.2 imagini şcolari, semafor, semen de circulaţie, coli,
Jocuri de rol cu marionete ilustrând modalităţi creioane colorate, laptop, videoproiector
pozitive/negative de interacţiune verbală sau fizică: se Resurse procedurale:
ajută unii cu ceilalţi, se exprimă politicos („te rog”,
“mulţumesc”), se întrerup, se lovesc, se împing etc. conversaţia, explicaţia, demonstraţia,
Jocuri de selecţie şi plasare de jetoane: Da (comunicare exerciţiul, jocul didactic, învăţarea prin
eficientă)/Nu (comunicare ineficientă) descoperire, observarea directă
Identificarea/recunoaşterea unor semne de circulaţie
Reguli de conduită pe stradă
Respectarea regulilor de circulaţie
Discutarea unor consecinţe legate de nerespectarea
regulilor
Norme de comportare in vederea evitării accidentelor
AVAP: Colorarea semaforului
MM: Audiţie: Semaforul
Marti SPORT
CLE
CLR- 1.3; 3.1; RECAPITULAR Întâlnirea de dimineaţă: prezenţa, noutăţi, impresii, Resurse materiale: Aprecieri
4.1 E meteo, mesajul zilei – Calendarul „Întâlnirea de dimineaţă” globale şi
Joc: Copacul cu litere – identificarea silabelor care –fişe de lucru, tablă magnetică, alfabetar, coli, individuale
DP – 2.2 Sunetele şi compun cuvinte date creioane colorate, laptop, videoproiector
literele mari şi Numirea alimentelor sănătoase dint-o mulţime de Resurse procedurale:
elemente date şi stabilirea numărului de silabe
mici de tipar
Recunoaşterea literelor învăţate conversaţia, explicaţia, demonstraţia, Observarea
Citirea globală a numelui scris cu litere de tipar pe exerciţiul, jocul didactic, învăţarea prin comportamen
dulăpior, la cuier, la colţul de prezentare al clasei, descoperire, observarea directă tului
Identificarea cuvintelor corespunzătoare numelui unor participativ
copii, folosind literele învăţate Forme de organizare:
Joc: Şirul literelor (trasarea literelor folosind creioane frontal, individual, în grup
colorate)/ identificarea cuvântului prieten, dintr-o
mulţime de litere
DP: Cum ar trebui să fie un prieten al animalelor?
Rezolvarea de exerciţii de adunare/ scădere în Resurse materiale:
concentrul 0-10 –fişe de lucru, ilustraţii, plastilină, tablă
MEM– 1.4; 1.6; Utilizarea de denumiri şi simboluri matematice magnetică, coli, creioane colorate, laptop,
Compuneri şi descompuneri de mulţimi de obiecte Aprecierea
5.2 videoproiector
având drept cardinal un număr de elemente mai mic de corectitudinii
Adunarea şi Resurse procedurale:
10 rezolvării
scăderea cu 1 Rezolvarea de exerciţii de scădere cu o unitate, în conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, sarcinii de
concentrul 0-10, şi verificarea operaţiilor efectuate prin lucru
CLR - 2.2 jocul didactic, învăţarea prin descoperire,
numărare de obiecte/desene
Extragerea de elemente dintr-o mulţime pentru a obţine observarea directă
AVAP – 2.2 mulţimi „cu tot atâtea elemente”
CLR : - formularea unor propoziţii după suport vizual Forme de organizare:
Dialog privitor la comportamentul unor vieţuitoare iarna frontal, individual, în grup
CLR: Dialog privitor la comportamentul unor
Miercuri vieţuitoare
Rezolvarea de exerciţii de scădere cu o unitate, în
concentrul 0-10, şi verificarea operaţiilor efectuate prin Resurse materiale:
numărare de obiecte/desene Pagina 42-43 din caiet, fişe de lucru, CD
MEM– 1.1; 1.2, Extragerea de elemente dintr-o mulţime pentru a obţine ilustraţii, plastilină, tablă magnetică, coli, Aprecierea
3.1; 5.1 mulţimi „cu tot atâtea elemente” creioane colorate, laptop, videoproiector
corectitudinii
AVAP: Colorează plantele care nu se găsesc în ţara Resurse procedurale:
Condiţii de viaţă rezolvării
CLR – 2.2 noastră
Sortarea pe diverse categorii: plante de grădină/plante de conversaţia, explicaţia, demonstraţia, sarcinii de
AVAP – 1.2 pădure; flori de grădină/flori de câmp; plante exerciţiul, jocul didactic, învăţarea prin lucru
textile/plante medicinale etc. descoperire, observarea directă
Discuţii despre modificările apărute în viaţa plantelor, în
funcţie de anotimp şi de mediul de viaţă (adaptarea) Forme de organizare:
Exerciţii de recunoaştere a plantelor şi a condiţiilor lor frontal, individual, în grup
de viaţă
Sortarea/clasificarea unor obiecte/materiale etc., pe baza
unui criteriu dat
CLR- 1.3; RECAPITULAR Întâlnirea de dimineaţă: prezenţa, noutăţi, impresii, Resurse materiale: Aprecieri
3.1; 4.1 E meteo, mesajul zilei – Calendarul „Întâlnirea de dimineaţă” globale şi
Reprezentarea grafică a unor cuvinte şi colorarea –fişe de lucru, tablă magnetică, alfabetar, coli,
AVAP – 2.2 Sunetele şi individuale
sunetelor /literelor indicate creioane colorate, laptop, videoproiector
literele mari şi Identificarea sunetelor în cuvinte însoţite de imagini
sugestive Resurse procedurale:
Colorarea imaginilor care corespund unui cuvânt –
etichetă conversaţia, explicaţia, demonstraţia, Observarea
Realizarea de cuvinte prin unirea silabelor cu ajutorul exerciţiul, jocul didactic, învăţarea prin comportamen
săgeţilor descoperire, observarea directă tului
Colorarea selectivă a unor litere, silabe, cuvinte folosind participativ
codul culorilor Forme de organizare:
mici de tipar Scrierea literei mici de tipar corespunzătoare literei frontal, individual, în grup
DP – 2.2
Punerea în corespondenţă a unui cuvânt rostit cu
imaginea potrivită
Punerea în corespondenţă a unor cuvinte formate din 1-2
silabe cu imagini potrivite, reprezentând obiecte din
universul apropiat
Citirea selectivă a unor cuvinte/enunţuri
AVAP: Chipul literelor – personalizarea literelor
învăţate
Resurse materiale:
Audierea cântecului redat cu ajutorul mijloacelor
MM– 1.4; 2.1; – cutii de metal, laptop, videoproiector
Jucării muzicale tehnice
3.3; Resurse procedurale:
improvizate Exersarea asimilării pe strofe şi integrale a cântecului
Analiza
Reproducerea în colectiv a cântecelor însuşite intuitiv, conversaţia, explicaţia, demonstraţia, produselor
AVAP – 2.3
pronunţând corect cuvintele activităţii
exerciţiul, observarea directă
AVAP : realizarea unor tobe din cutii de metal
Acompanierea liberă a cântecului, cu sonorităţi emise de
Forme de organizare:
obiecte din clasă
frontal, individual, în grup
RELIGIE
Joi MEM– 1.1, 1.4 RECAPITULAR Realizarea prin desen a unor mulţimi cu număr indicat Resurse materiale: Aprecierea
E de elemente –fişe de lucru, ilustraţii, numărătoare, coli, corectitudinii
AVAP – 2.2 Compunerea şi descompunerea unor mulţimi de obiecte creioane colorate, laptop, videoproiector rezolvării
Numerele având drept cardinal un număr de elemente mai mic Resurse procedurale:
sarcinii de
naturale decât 10 mai mic decât 31
Rezolvarea de probleme în care numerele sunt date conversaţia, explicaţia, demonstraţia, lucru
în concentrul 0- obiectual sau figurate prin semne simple: puncte, exerciţiul, jocul didactic, învăţarea prin
31 cerculeţe, linii etc. descoperire, observarea directă
Completarea unor serii numerice
Identificarea „vecinilor” unor numere Forme de organizare:
Exerciţii de ordonare în sens crescător şi descrescător a frontal, individual, în grup
unor numere
Observarea părţilor componente ale vieţuitoarelor
(plante, animale) pentru identificarea structurii lor
comune
CLR– 1.3; 2.1; Ameliorare/ Întâlnirea de dimineaţă: prezenţa, noutăţi, impresii, Aprecieri
3.1; 4.2 dezvoltare meteo, mesajul zilei Resurse materiale: globale şi
Ameliorare-dezvoltare – Calendarul „Întâlnirea de dimineaţă” individuale
AVAP –2.2 Activităţile de învăţare cu caracter ameliorativ se vor –fişe de lucru, coli, creioane colorate, laptop,
stabili în funcţie de problemele individuale/ale videoproiector
majorităţii elevilor Resurse procedurale:
Activităţile de dezvoltare vor avea un grad ridicat de
dificultate şi vor fi stabilite pentru elevii care vor conversaţia, explicaţia, demonstraţia,
demonstra realizarea tuturor obiectivelor de evaluare exerciţiul, jocul didactic, învăţarea prin
vizate. descoperire, observarea directă
Forme de organizare:
frontal, individual, în grup
MM– 1.1; 1.4; Însuşirea după auz a liniei melodice a cântecului Glasul Observarea
2.1; 3.3; Mânuirea instrumentelor (instrumente muzicale), prin cântarea lui Resurse materiale: sistematică a
CLR – 3.2 jucăriilor demostrativă de către cadrul didactic sau cu ajutorul –ilustraţii cu diferite instrumente muzicale, capacităţii de
muzicale mijloacelor tehnice, receptarea lui de către copii creioane, beţişoare, laptop, videoproiector receptare a
Reproducerea în grup respectând sincronizarea Resurse procedurale: sunetelor
Identificarea, în audiţii, a sunetelor produse de diferite emise de
instrumente muzicale conversaţia, explicaţia, demonstraţia, jucăriile
Vizionare PPT: Instrumente muzicale şi sunetele lor exerciţiul, jocul didactic, învăţarea prin muzicale
AVAP – 2.2 Acompanierea liberă a cântecelor învăţate în unitate, cu descoperire, observarea directă
sonorităţi emise de obiecte din clasă (creioane, beţişoare,
masă, podea, dulap etc.) Forme de organizare:
frontal, individual, în grup
CLR : identificarea instrumentelor şi selectarea acestora
din imaginile date.
AVAP : reprezentarea prin desen a unor instrumente
muzicale.
Ameliorare-dezvoltare
Realizarea prin desen a unor mulţimi cu număr indicat
Vineri. de elemente
Compunerea şi descompunerea unor mulţimi de obiecte
Resurse materiale:
având drept cardinal un număr de elemente mai mic
–fişe de lucru, coli, creioane colorate, laptop,
decât 10
videoproiector
Rezolvarea de exerciţii de adunare şi scădere cu o
Resurse procedurale:
MEM– 1.1, 1.4 unitate, în
Ameliorare/
concentrul 0-10 Aprecieri
dezvoltare conversaţia, explicaţia, demonstraţia,
AVAP – 2.2 globale şi
exerciţiul, jocul didactic, învăţarea prin
Activităţile de învăţare cu caracter ameliorativ se vor individuale
descoperire, observarea directă
stabili în funcţie de problemele individuale/ale
majorităţii elevilor Forme de organizare:
Activităţile de dezvoltare vor avea un grad ridicat de frontal, individual, în grup
dificultate şi vor fi stabilite pentru elevii care vor
demonstra realizarea tuturor obiectivelor de evaluare
vizate.
SPORT
Activităţi
integrate/pe
Competente discipline;
Ziua Detalii de continut Resurse Evaluare
specifice organizarea
colectivului de
elevi
Luni Întâlnirea de dimineaţă: prezenţa, noutăţi, impresii, Resurse materiale: Aprecieri
meteo, mesajul zilei – Calendarul „Întâlnirea de dimineaţă” globale şi
Text suport: „Dragonii din Ţinutul Albastru”de R.S. – pagina 40-41, din caiet, CD,planşă cu literele individuale
Gannet p/ P, CD,ilustraţii cu dragoni, coli, creioane
CLR -1.2; 1.3; Cine, ce, unde, cum? – formulare de întrebări/răspunsuri colorate, laptop, videoproiector Observarea
despre animale dispărute Resurse procedurale: comportamen
2.1; 2.2; 3.1;
Povestirea după imagini tului
4.1; Expunerea rolului fiecărui membru din familie conversaţia, explicaţia, demonstraţia, participativ
Dragonii din dragonilor exerciţiul,
AVAP – 2.3 Ţinutul Albastru Despărţirea cuvintelor în silabe/ specificarea numărului
de silabe jocul didactic, învăţarea prin descoperire,
MM – 1.4 Identificarea literei P, mare, de tipar, într-un şir de litere observarea directă
Stabilirea locului sunetului p în cuvinte
Trasarea conturului literelor folosind resurse variate, Forme de organizare:
decorarea literei P frontal, individual, în grup
Stabilirea corespondenţei imagine-cuvânt
MM: Audierea cântecului „Dragonul”
AVAP: Realizează un desen care ilustrează o scenă din
poveste
CLR – 1.3; Dragonii din Text suport: „Dragonii din Ţinutul Albastru”de R.S. Resurse materiale: Aprecieri
3.1; 4.1 Ţinutul Albastru Gannet – pagina 40-41, din auxiliar, CD,planşă cu globale şi
Punerea în corespondenţă a unor cuvinte care încep cu literele p, P, ilustraţii cu dragoni, coli, creioane individuale
AVAP – 2.2 sunetul p cu imaginile potrivite colorate, laptop, videoproiector
Formulare de propoziţii, indicarea numărului de cuvinte/ Resurse procedurale: Observarea
silabe, percepute prin bătăi din palme/bătăi comportamen
Indicarea locului sunetului p în cuvinte de 2-3 silabe conversaţia, explicaţia, demonstraţia, tului
Colorarea bulinei corespunzătoare exerciţiul, participativ
Scrierea literei p/P cu ajutorul beţişoarelor
AVAP : modelarea plastilinei pentru obţinerea literei jocul didactic, învăţarea prin descoperire,
p/P de tipar observarea directă
Recunoaşterea literei p în cuvinte date
Trasarea conturului literelor folosind resurse variate, Forme de organizare:
decorarea literei P frontal, individual, în grup
AVAP Desen Realizarea unei compoziţii:Autoportret- Micul pictor” Resurse materiale: Observare
– 2.1; 2.2; 2.3 Realizarea unor compoziţii, individual folosind culori la – pagina 38, din caiet,CD, acuarele, tempera,
Elemente de alegere şi tehnici improvizate burete, planşă “Steaua culorilor”laptop, Expunerea
MM – 2.2 limbaj plastic Folosirea liniei cu scop de contur şi cu scop decorativ în videoproiector lucrărilor
linia, punctul, compoziţie Resurse procedurale:
forma Exerciţii de utilizare a aparaturii electronice pentru
realizarea unor fotografii/ conversaţia, explicaţia, demonstraţia,
Aşternerea petelor de culoare exerciţiul,
Obţinerea autoportetului
MM: Ninge iar jocul didactic, învăţarea prin descoperire,
observarea directă
Forme de organizare:
frontal, individual, în grup
DP- 2.1; 2.2 Comportare CLR: Exerciţii de participare la conversaţii scurte, în grup, Resurse materiale: Observarea
civilizată pe teme sugerate de imagini – Calendarul „Întâlnirea de dimineaţă” sistematică
CLR – 1.3 Joc: „Roata emoţiilor” – pagina 22-23, din auxiliar, CD,„Roata
AVAP – 2.4 Exerciţii de identificare a regulilor de comportare emoţiilor”, coli, creioane colorate, laptop,
MEM– 1.1 civilizată, în imagini videoproiector
Jocuri de rol ilustrând modalităţi pozitive/negative de Resurse procedurale:
interacţiune verbală sau fizică: se ajută unii cu ceilalţi,
se exprimă politicos (te rog, mulţumesc), se întrerup, se conversaţia, explicaţia, demonstraţia,
lovesc, se împing etc. exerciţiul,
Organizarea unor evenimente:„Expoziţie de lucrări
plastice dedicate prietenilor” jocul didactic, învăţarea prin descoperire,
Exprimarea prin desen a regulilor de comunicare la observarea directă
şcoală şi afişarea acestora pentru a fi vizualizate de elevi
(exemplu: „vorbim pe rând”, „ascultăm activ”, Forme de organizare:
„respectăm programul şcolar”, „ajutăm colegii când ne frontal, individual, în grup
solicită sprijinul”, „adresăm întrebări” etc.)
AVAP: Colorarea după codul de culori
MEM : unirea punctetelor în ordinea crescătoare a
numerelor pentru a obţine desene
Marti SPORT
CLE
CLR– 1.3; 3.1; Sunetul p Întâlnirea de dimineaţă: prezenţa, noutăţi, impresii, Resurse materiale: Aprecieri
4.1 Literele p/P, de meteo, mesajul zilei – Calendarul „Întâlnirea de dimineaţă” globale şi
tipar Text suport: „Dragonii din Ţinutul Albastru”de R.S. – pagina 40-41, din auxiliar, CD,planşă cu individuale
MEM – 1.1 Gannet literele p/ P, ilustraţii diferite, coli, creioane
Joc „Descoperă!” – aşezarea imaginilor care numesc colorate, laptop, videoproiector Observarea
obiecte al căror sunet iniţial este p comportamen
Recunoaşterea literei p/P în cuvinte date Resurse procedurale: tului
Punerea în corespondenţă a unor cuvinte cu literele care participativ
îl alcătuiesc conversaţia, explicaţia, demonstraţia,
Recunoaşterea unor cuvinte uzuale, din universul exerciţiul,
apropiat/observarea etichetelor cu cuvinte/ citirea globală
a cuvintelor scrise cu litere de tipar jocul didactic, învăţarea prin descoperire,
Punerea în corespondenţă a unor cuvinte formate din 1-2 observarea directă
silabe cu imagini potrivite, reprezentând obiecte din
universul apropiat Forme de organizare:
MEM: scrierea numărului corespunzător tuturor frontal, individual, în grup
literelor p folosite în cuvinte date
CLR: Discuţii despre consecinţele unor acţiuni asupra
propriului corp
Compuneri şi descompuneri de mulţimi de obiecte
având drept cardinal un număr de elemente mai mic de Resurse materiale:
10 – pagina 44, din caiet,CD planşă cu adunarea
Rezolvarea de exerciţii de adunare cu 2 unităţi în cu 2, numărătoare, coli, creioane colorate,
concentrul 0-10 şi verificarea operaţiilor efectuate prin laptop, videoproiec-tor
MEM- 1.1.; 1.2; numărare de obiecte/desene Resurse procedurale:
Identificarea rezultatului corect, cu suport intuitiv Aprecierea
1.4; 1.6; 3.1; 3.2 Numărări pe axa numerelor conversaţia, explicaţia, demonstraţia, corectitudinii
Adunarea cu 2
Completarea unor şiruri de adunare rezolvării
exerciţiul,
Realizarea corespondenţei între operaţie şi rezultatul sarcinii de
AVAP - 2.2. corespunzător lucru
CLR – 2.2 jocul didactic, învăţarea prin descoperire,
Adăugarea a 2 elemente la o mulţime de obiecte, fiecare
operaţie fiind însoţită de numărarea obiectelor observarea directă
Exerciţii de identificare a unor obiecte necesare pentru
producerea sunetelor (identificarea relaţiei vibraţie – Forme de organizare:
sunet) frontal, individual, în grup
Exerciţii de colorare a corpurilor care pot produce
sunete şi vibraţii
AVAP: ilustrarea, prin desen, a unor operaţii de adunare
cu 2 unităţi
MEM- 1.1.; 1.2; Scăderea cu 2 CLR: întrebări şi răspunsuri pe baza ilustraţiei Resurse materiale: Aprecierea
Miercuri 1.4; 1.6; 3.1; 3.2 Compuneri şi descompuneri de mulţimi de obiecte – pagina 44, din auxiliar, CD, planşă cu corectitudinii
având drept cardinal un număr de elemente mai mic de scăderea cu 2, numărătoare, coli, creioane rezolvării
10 colorate, laptop, videoproiec-tor sarcinii de
Rezolvarea de exerciţii de scădere cu 2 unităţi în Resurse procedurale: lucru
concentrul
0-10 şi verificarea operaţiilor efectuate prin numărare de conversaţia, explicaţia, demonstraţia,
obiecte/desene
exerciţiul,
Identificarea rezultatului corect, cu suport intuitiv
MM - 1.4 Realizarea corespondenţei între operaţie şi rezultatul
jocul didactic, învăţarea prin descoperire,
corespunzător
Extragerea a 2 elemente dintr-o mulţime de obiecte, observarea directă
fiecare operaţie fiind însoţită de numărarea obiectelor
AVAP: ilustrarea, prin desen, a unor operaţii de scădere Forme de organizare:
cu 2 unităţi frontal, individual, în grup
Joc: Pătratul magic
Întâlnirea de dimineaţă: prezenţa, noutăţi, impresii, Resurse materiale: Aprecieri
meteo, mesajul zilei – Calendarul „Întâlnirea de dimineaţă” globale şi
Text suport: „Dragonii din Ţinutul Albastru”de R.S. – pagina 40-41, din auxiliar, planşă cu literele individuale
Gannet p, P, alfabetar, tablă magnetică, careuri,
Recunoaşterea literei p/P în cuvinte date etichete cu cuvinte coli, creioane colorate, Observarea
CLR– 1.3; 2.2; Selectarea de litere dintr-un şir aleatoriu de litere, pentru laptop, videoproiector sistematică
a identifica un cuvânt potrivit pentru o imagine Resurse procedurale:
3.1; 4.1
Punerea în corespondenţă a unor cuvinte cu literele care
Sunetul p
îl alcătuiesc conversaţia, explicaţia, demonstraţia,
AVAP - 2.2 Literele p/P, de
Recunoaşterea unor cuvinte uzuale, din universul exerciţiul,
tipar
apropiat/observarea etichetelor cu cuvinte/ citirea globală
a cuvintelor scrise cu litere de tipar jocul didactic, învăţarea prin descoperire,
Asocierea a două silabe pentru formarea cuvintelor observarea directă
Punerea în corespondenţă a unor cuvinte formate din 1-2
silabe cu imagini potrivite, reprezentând obiecte din Forme de organizare:
universul apropiat frontal, individual, în grup
Descoperirea unor cuvinte în careuri
AVAP : Colorare după cod dat
MM- 1.4; 2.1; Cântarea vocală Audierea cântecului „Muzicanţii” de Gr. Teodosiu - Resurse materiale: Observarea
3.1, în grup şi cu ajutorul mijloacelor tehnice –laptop, videoproiector sistematică a
individual MEM – „Ce s-ar întâmpla dacă...?” Resurse procedurale: capacităţii de
MEM – 2.2 Jocuri de ascultare şi comparare intuitivă a unor sunete a cânta în
emise de obiecte cunoscute, cu sonorităţi distincte conversaţia, explicaţia, demonstraţia, colectiv prin
(instrumente muzicale) exerciţiul, scara de
Jocuri de audiere alternativă şi comparată a sunetelor clasificare
vorbite şi cântate jocul didactic, învăţarea prin descoperire,
Exerciţii de mânuire liberă a jucăriilor muzicale,
respectiv executarea percuţiei corporale, detaşat de
cântec, în colectiv şi individual observarea directă
Cântarea în colectiv, asociind mişcarea sugerată de text
Exersarea asimilării integrale a cântecului Forme de organizare:
Reproducerea în colectiv a cântecelor însuşite intuitiv, frontal, individual, în grup
pronunţând corect cuvintele
Acompanierea cântecelor cu jucării muzicale
RELIGIE
Joi Adunarea şi CLR: observarea şi analiza ilustraţiei Resurse materiale: Aprecierea
scăderea cu 1 şi 2 Rezolvarea de exerciţii de adunare şi scădere cu 1 şi 2 – pagina 45, din auxiliar, numărătoare, coli, corectitudinii
unităţi în concentrul 0-10 şi verificarea operaţiilor creioane colorate, laptop, videoproiector rezolvării
efectuate prin numărare de obiecte/desene Resurse procedurale: sarcinii de
Identificarea rezultatului corect, cu suport intuitiv lucru
MEM- 1.1.; 1.2;
Realizarea corespondenţei între operaţie şi rezultatul conversaţia, explicaţia, demonstraţia,
1.4; 1.6; 3.1; 3.2; corespunzător exerciţiul,
Adăugarea/extragerea a 2 elemente dintr-o mulţime de
obiecte jocul didactic, învăţarea prin descoperire,
Compunerea unor probleme pe baza imaginilor date şi observarea directă
CLR – 2.2 rezolvarea acestora în funcţie de cerinţa dată
AVAP: Colorează imaginile Forme de organizare:
AVAP – 2.2 MM:Jocuri de mişcare pentru evidenţierea forţelor şi a frontal, individual, în grup
efectelor acestora: împingere, tragere,
deformarea/ruperea/spargerea
Organizarea unor jocuri de tipul: „Ce s-ar întâmpla
dacă…?”
CLR– 1.3; 2.2; Degeţica Întâlnirea de dimineaţă: prezenţa, noutăţi, impresii, Resurse materiale: Aprecieri
3.1; 4.1 meteo, mesajul zilei – Calendarul „Întâlnirea de dimineaţă” globale şi
Text suport: „Degeţica”, de H. C. Andersen – pagina 42-43, din auxiliar, CDplanşă cu individuale
MEM – 3.1 Cine, ce, unde, cum? – formulare de întrebări/răspunsuri literele d/D, coli, creioane colorate, laptop,
despre personajul principal videoproiector Observarea
DP - 2.2 Povestirea după imagini Resurse procedurale: sistematică
Despărţirea cuvintelor în silabe/ specificarea numărului
AVAP – 2.1 de silabe conversaţia, explicaţia, demonstraţia,
Identificarea literei D, mare, de tipar, într-un şir de litere exerciţiul,
Stabilirea locului sunetului d în cuvinte
Trasarea conturului literelor folosind resurse variate, jocul didactic, învăţarea prin descoperire,
decorarea literei D
Stabilirea corespondenţei imagine-cuvânt observarea directă
AVAP: Realizează un desen care ilustrează o scenă din
poveste Forme de organizare:
MEM: scrierea numărului corespunzător tuturor frontal, individual, în grup
vieţuitoarelor întâlnite în conţinutul poveştii
Identificarea sensului unor cuvinte prin schimbarea unei
litere
DP: selectarea din mai multe imagini a celor care
ilustrează activităţile zilnice personale
Resurse materiale:
Utilizarea unor tehnici simple de modelaj – Amprente –300g. de făină, 100ml. de apă călduţă, coli,
în aluat creioane colorate, laptop,
Realizarea unor amprente şi explicarea alegerilor videoproiector
AVAP–1.3; 2.3; făcute Resurse procedurale:
Exersarea modului de îngrijire/păstrare a instrumentelor
2.4 Aprecieri
Tehnici simple şi materialelor conversaţia, explicaţia, demonstraţia, individuale
Exerciţii de utilizare a unor tehnici simple de
de modelaj exerciţiul,
amestecare, aplatizare a aluatului
MM – 2.1 Analiza
Lipirea diverselor materiale pe suporturi diferite
jocul didactic, învăţarea prin descoperire, produselor
CLR: Conversaţii despre posibile utilizări ale
CLR – 1.3 observarea directă activităţii
produselor realizate
Formularea de întrebări simple şi răspunsuri despre
amprentele obţinute prin modelaj Forme de organizare:
Joc: Mie îmi place să modelez pentru că…… frontal, individual, în grup
MM : Audiţie „Eu sunt doar un copilaş”
Forme de organizare:
frontal, individual, în grup
SPORT
Activităţi
integrate/pe
Competente discipline;
Ziua Detalii de continut Resurse Evaluare
specifice organizarea
colectivului de
elevi
Luni Întâlnirea de dimineaţă: prezenţa, noutăţi, impresii, Resurse materiale: Aprecieri
meteo, mesajul zilei – Calendarul „Întâlnirea de dimineaţă” globale şi
Text suport: „Degeţica”, de H. C. Andersen – pagina 42-43, din auxiliar, planşă cu literele individuale
D.P: Identificarea regulilor de comunicare în d/D, coli, creioane colorate, laptop,
CLR -1.2; 1.3; comportamentul cu persoane diferite de noi videoproiector
2.1; 2.2; 3.1; Resurse procedurale:
4.1; Joc: De-a fluturaşii Observarea
Indicarea locului sunetului d în cuvinte de 2-3 silabe conversaţia, explicaţia, demonstraţia, comportamen
AVAP – 2.3 Degeţica Identificarea literei D, mare, de tipar, într-un şir de exerciţiul, tului
cuvinte participativ
DP – 2.2 Reprezentarea grafică a cuvintelor, stabilirea locului jocul didactic, învăţarea prin descoperire,
literelor noi observarea directă
MM – 2.2. Trasarea conturului literelor folosind resurse variate,
decorarea literei D Forme de organizare:
Stabilirea corespondenţei imagine-cuvânt frontal, individual, în grup
AVAP: Colorează imaginea preferată
MM: Degeţica
CLR -1.2; 1.3; Sunetul d Text suport: „Degeţica”, de H. C. Andersen Resurse materiale: Aprecieri
2.1; 2.2; 3.1; Recunoaşterea unor cuvinte uzuale, din universul – pagina 42-43, din auxiliar, planşă cu literele globale şi
4.1; Literele d/D, de apropiat/observarea etichetelor cu cuvinte/ citirea d/D, alfabetar, Copacul cu litere, plastilină, individuale
tipar globală a cuvintelor scrise cu litere de tipar coli, creioane colorate, laptop, videoproiector
AVAP – 2.2 Asocierea silabelor pentru formarea cuvintelor Resurse procedurale:
Joc: Copacul cu litere – identificarea literelor care
MEM – 1.1 compun cuvinte date, prin colorarea lor conversaţia, explicaţia, demonstraţia, Observarea
MEM : scrierea numărului corespunzătoare tuturor exerciţiul, comportamen
literelor d, folosite în cuvinte date tului
AVAP : obţinerea literei D, mare, de tipar din plastilină învăţarea prin descoperire participativ
Forme de organizare:
frontal, individual, în grup
AVAP– 1.3; 2.3; Tehnici de lucru: Invitaţia - „La spectacol”-Scufiţa roşie Resurse materiale: Aprecieri
2.4.; decupare, lipire, Joc : „Tu ce personaj vrei să fii ? – pagina 5, din auxiliar, CD,foarfece, creioane individuale
decorare Utilizarea unor tehnici simple de lucru colorate, laptop, videoproiec-tor
MM – 2.1 Formularea de întrebări simple şi răspunsuri despre Resurse procedurale:
utilizarea şi transmiterea invitaţiei
MM : jocuri pe cântec cu executarea unor mişcări conversaţia, explicaţia,
potrivite conţinutului de idei al textului „La spectacol” exerciţiul, jocul didactic,
învăţarea prin descoperire, observarea directă
Forme de organizare:
frontal, individual, în grup
DP- 1.1; 2.1 Regulile noastre Întâlnirea de dimineaţă (prezenta, ziua, data, meteo, Resurse materiale: Observarea
agenda zilei) – Calendarul „Întâlnirea de dimineaţă” sistematică
AVAP – 2.4 Reguli de comunicare în activitatea şcolară – pagina 24, din auxiliar, CD, ilustraţii cu
Exerciţii de identificare a unor formule folosite în diferite comportamente în timpul cursurilor,
CLR – 1.3 situaţii diferite sugerate de imagini creioane colorate, laptop, videoproiector
CLR: Exerciţii de participare la conversaţii scurte, în Resurse procedurale:
grup, pe teme sugerate de imagini
conversaţia, explicaţia, demonstraţia,
Exerciţii de comparare a comportamentului în diferite exerciţiul,
situaţii
Jocuri „Aşa da/aşa nu”: identificarea în imagini a unor observarea directă
situaţii care prezintă modalităţi pozitive/ negative de
interacţiune verbală sau fizică Forme de organizare:
AVAP : Emoţiile au culori! –colorarea feţelor potrivite frontal, individual, în grup
emoţiilorR
SPORT
Marti
CLE
Sunetul d Întâlnirea de dimineaţă: prezenţa, noutăţi, impresii, Resurse materiale: Aprecieri
meteo, mesajul zilei – Calendarul „Întâlnirea de dimineaţă” globale şi
Literele d/D, de Text suport: „Degeţica”, de H. C. Andersen – pagina 42-43, din auxiliar, alfabetar, tablă individuale
tipar Recunoaşterea literei d/D, în cuvinte date magnetică, puzzle, plastilină, coli, creioane
CLR Reprezentarea grafică a cuvintelor, stabilirea locului colorate, laptop, videoproiector
– 1.3.; 3.1.; 4.1.; literelor noi Resurse procedurale:
Trasarea conturului literelor folosind resurse variate, Observarea
decorarea literei d conversaţia, explicaţia, demonstraţia, comportamen
Joc - puzzle - asocierea silabelor (prin colorare) pentru exerciţiul, tului
AVAP – 2.2 formarea cuvintelor participativ
AVAP: decorarea rochiţei Degeţicăi, folosind literele P, jocul didactic, învăţarea prin descoperire,
MM – 2.2 p, d, D, folosind diverse instrumente de scris observarea directă
MM: Trenul
MEM– 1.1.; 1.2; Forţe Joc: „Ghiceşte cine câştigă?” Resurse materiale: Aprecierea
Miercuri Jocuri de mişcare pentru evidenţierea forţelor şi a – pagina 49, din auxiliar,CD, coli, creioane corectitudinii
efectelor acestora: împingere, tragere, colorate, laptop, videoproiector rezolvării
deformarea/ruperea/spargerea
Clasificarera unor jucării în funcţie de modul de
acţionare: tragere/împingere
Identificarea unor corpuri care îşi modifică forma:
balonul, buretele, plastilina etc.
Resurse procedurale:
Ruperea hârtiei, a frunzelor, a cartonului pentru a
CLR – 1.3; 2.2.
modifica forma sarcinii de
conversaţia, explicaţia,
Exemplificarea corpurilor care se sparg lucru
AVAP – 2.1 exerciţiul, jocul didactic,
Identificarea modului de mişcare/deplasare a diferitelor
învăţarea prin descoperire, observarea directă
obiecte/vieţuitoare
Forme de organizare:
Exerciţii de intuire a unor imagini şi de observare a
frontal, individual, în grup
schimbării formei unor obiecte atunci când asupra lor se
exercită o forţă
AVAP : colorarea unui desen pe baza unor coduri date
CLR- 1.1; 1.3; Habarnam Text suport: „Habarnam visează”după Nikolai Aprecieri
3.1, .; 4.1.; visează Nosov Resurse materiale: globale şi
– pagina 44-45, din auxiliar, alfabetar, tablă individuale
AVAP – 2.2 Identificarea semnificaţiei unui mesaj scurt pe teme magnetică, planşă cu literele î, Î
familiare/ a unor informaţii dintr-un mesaj scurt
MM – 2.1 Formularea unor răspunsuri la întrebări: „Cine? Ce? puzzle, plastilină, markere, laptop,
Unde? Când? Cum? De ce?” videoproiector Observarea
Identificarea semnificaţiei unor imagini Resurse procedurale: comportamen
Indicarea locului sunetului î, în cuvinte de 2-3 silabe tului
prin ridicarea unui jeton conversaţia, explicaţia, demonstraţia, participativ
Identificarea literei Î, mare, de tipar într-un şir de exerciţiul,
cuvinte
Reprezentarea grafică a cuvintelor, stabilirea locului învăţarea prin descoperire, observarea directă
literelor noi
Observarea literelor î, Î, şi analiza acesora Forme de organizare:
Trasarea conturului literelor folosind resurse variate,
decorarea literei Î frontal, individual, în grup
Stabilirea corespondenţei imagine-cuvânt
AVAP: Colorează imaginile
Resurse materiale:
Jocuri de sortare a obiectelor de acelaşi fel ilustrate pe –planşă cu diferite instrumente muzicale, coli,
piese puzzle din carton creioane colorate, pag.39-41 din caiet,
AVAP – 1.2.;1.3; Tehnici de lucru: Puzzle—Viaţa din adâncuri CD,foarfecă, lipici, laptop, videoproiector
2.3; 2.4.; Utilizarea unor tehnici simple de decupare, asamblare, Resurse procedurale:
asamblare,
lipire, coloare Aprecieri
decupare, lipire, Formularea de întrebări simple şi răspunsuri despre conversaţia, explicaţia, individuale
MM – 2.1
figurinele obţinute prin modelaj exerciţiul, jocul didactic,
Joc: Mie îmi place să asamblez puzzle pentru că…… învăţarea prin descoperire, observarea directă
MM : jocuri pe cântec cu executarea unor mişcări potrivite Forme de organizare:
conţinutului de idei al textului frontal, individual, în grup
MEM 1.1; 1.2.; Adunarea şi Joc: -Câţi copii? ( numărarea elevilor din clasă după Resurse materiale: Aprecierea
1.3.; 1.4. scăderea cu 5 diferite criterii: băieţi; fetiţe cu părul blond, fetiţe care -,pagina 50, din auxiliar, CD, coli, creioane corectitudinii
Vineri. au fraţi, băieţi care s-au născut primăvara) colorate, laptop, videoproiector rezolvării
AVAP – 2.2 Compuneri şi descompuneri de mulţimi de obiecte Resurse procedurale:
sarcinii de
având drept cardinal un număr de elemente mai mic de
10 conversaţia, explicaţia, lucru
Rezolvarea de exerciţii de adunare şi scădere cu 3 unităţi exerciţiul, jocul didactic,
în concentrul 0-10 şi verificarea operaţiilor efectuate învăţarea prin descoperire, observarea directă
prin numărare de obiecte/desene Forme de organizare:
Identificarea rezultatului corect, cu suport intuitiv frontal, individual, în grup
Numărări pe axa numerelor
Completarea unor şiruri de adunare
Adăugarea/extragerea a 5 elemente dintr-o mulţime de
obiecte, fiecare operaţie fiind însoţită de numărarea
obiectelor
AVAP: ilustrarea, prin desen, a unor operaţii de adunare
/scădere cu 5 unităţi
Joc : „Recunoaşte personajul” Observarea
Exerciţii de identificare în imagini a unor situaţii care Resurse materiale: sistematică
prezintă modalităţi pozitive/negative de interacţiune – paginile 25-26, din auxiliar, CD,ilustraţii cu
verbală sau fizică diverse activităţi desfăşurate la şcoală, coli,
Jocuri de cunoaştere/intercunoaştere de tipul „Pot să te creioane colorate, laptop, videoproiector
DP- 1.1; 2.1 prezint eu?” în care fiecare copil îşi prezintă Resurse procedurale:
colegul/colega
AVAP – 2.4 Comunicăm în preferată, activităţile preferate conversaţia, explicaţia, demonstraţia,
clasă
exerciţiul,
MM – 2.2 Discuţii de explorare a intereselor şi a experienţelor
anterioare ale copiilor jocul didactic, învăţarea prin descoperire,
Joc : Termometrul emoţiilor - Recunoaşterea emoţiei
observarea directă
exprimate de chipul persoanelor
AVAP: ilustrarea propriilor emoţii în diferite situaţii
Forme de organizare:
MM : Audiţie : „Dacă vesel se trăieşte”
frontal, individual, în grup
SPORT
Activităţi
integrate/pe
Competente discipline;
Ziua Detalii de continut Resurse Evaluare
specifice organizarea
colectivului de
elevi
Luni Întâlnirea de dimineaţă: prezenţa, noutăţi, impresii, Resurse materiale: Observarea
meteo, mesajul zilei – Calendarul „Întâlnirea de dimineaţă” sistematică a
Text suport: „Habarnam visează”după Nikolai – pagina 44-45, din auxiliar, CD,alfabetar, capacităţii de
Nosov tablă magnetică, identificare a
Joc: Copacul cu litere – identificarea literelor care sunetului
compun cuvinte date prin colorarea lor planşă cu literele î/ Î iniţial şi/ sau
CLR -1.2; 1.3; Identificarea imaginilor corespunzătoare cuvintelor care final dintr-un
conţin sunetul la început puzzle, plastilină, markere, laptop, cuvânt, a
2.1; 2.2; 3.1; Crearea unor cuvinte prin completarea literelor lipsă videoproiector silabelor şi a
4.1; Sunetul î Punerea în corespondenţă a unor cuvinte cu literele care Resurse procedurale: cuvintelor din
îl alcătuiesc propoziţii
AVAP – 2.3 Literele î/Î, de Joc: Eu spun una, tu spui multe! - exerciţii de obţinere rostite clar şi
tipar conversaţia, explicaţia, demonstraţia,
a pluralui unui cuvânt după model exerciţiul, rar (listă de
DP – 2.2 Recunoaşterea unor cuvinte uzuale, din universul verificare)
apropiat/observarea etichetelor cu cuvinte/ citirea globală învăţarea prin descoperire, observarea directă
a cuvintelor scrise cu litere de tipar
Asocierea cuvintelor cu imaginile corespunzătoare Forme de organizare:
AVAP : alegerea culorilor potrivite pentru a colora frontal, individual, în grup
imagini ce respectă indicaţii date
Forme de organizare:
frontal, individual, în grup
DP- 1.1; 2.1 Comunicăm în Joc : „Recunoaşte personajul” Resurse materiale: Observarea
clasă Exerciţii de identificare în imagini a unor situaţii care – paginile 25-26, din auxiliar, Cd,ilustraţii cu sistematică
AVAP – 2.4 prezintă modalităţi pozitive/negative de interacţiune diverse activităţi desfăşurate la şcoală, coli,
verbală sau fizică creioane colorate, laptop, videoproiector
MM – 2.2 Jocuri de cunoaştere/intercunoaştere de tipul „Pot să te Resurse procedurale:
prezint eu?” în care fiecare copil îşi prezintă
colegul/colega conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul,
preferată, activităţile preferate
jocul didactic, învăţarea prin descoperire,
Discuţii de explorare a intereselor şi a experienţelor observarea directă
anterioare ale copiilor
Joc : Termometrul emoţiilor - Recunoaşterea emoţiei Forme de organizare:
exprimate de chipul persoanelor frontal, individual, în grup
AVAP: ilustrarea propriilor emoţii în diferite situaţii
MM : Audiţie : „Dacă vesel se trăieşte”
Marti SPORT
CLE
CLR- 1.3; 3.1; Recapitulare Exersarea comunicării orale pornind de la observarea Resurse materiale: Observarea
3.2.; ilustraţiilor – Calendarul „Întâlnirea de dimineaţă” sistematică a
Formulare de întrebări şi răspunsuri despre anotimp, – Cd,fişe de lucru, alfabetar, tablă magnetică, capacităţii de
personaje, loc identificare a
Recunoaşterea literelor p, P, d, D, î, Î, în cuvinte scrise plastilină, markere, fire de lînă, laptop, sunetului
şi ilustrat videoproiector iniţial şi/ sau
Identificarea perechilor de litere (mici si mari de tipar) Resurse procedurale: final dintr-un
Ordonarea silabelor pentru a obţine cuvinte cuvânt, a
DP – 2.2
Ordonarea cuvintelor pentru a obţine propoziţii conversaţia, explicaţia, demonstraţia, silabelor şi a
Citirea cuvintelor scrise doar cu literele învăţate exerciţiul, cuvintelor din
MEM -1.1
Citirea unor propoziţii propoziţii
Ordonarea cuvintelor pentru a forma un enunţ învăţarea prin descoperire, observarea directă rostite clar şi
AVAP – 2.2
Orientarea în spaţiul scrierii rar (listă de
Construirea literelor p, P, d, D, î, Î din plastilină / fire de verificare)
lână
Colorarea unor imagini, după codul de culori
Jocuri de numire în lanţ a unor cuvinte care încep cu o
literă dată
Jocuri de rol
CLR: Pericolul curentului electric
Forme de organizare:
frontal, individual, în grup
RELIGIE
Joi Recapitulare Aflarea sumei/diferenţei a două numere mai mici decât Resurse materiale: Aprecierea
MEM–1.1.; 10 – fişe de lucru, imagini care avertizează corectitudinii
1.2.; 1.3.; 1.4.; Aflarea unui termen necunoscut, folosind metoda prezenţa curentului electric, numărătoare rezolvării
3.1.; 4.2.; balanţei
sarcinii de
Adăugarea şi extragerea de elemente dintr-o mulţime de laptop, videoproiector
obiecte, fiecare operaţie fiind însoţită de numărarea lucru
Resurse procedurale:
obiectelor
CLR – 1.1 Adăugarea/extragerea de elemente dintr-o mulţime dată, conversaţia, explicaţia, demonstraţia,
pentru a obţine mulţimi „cu tot atâtea elemente” exerciţiul,
Recunoaşterea activităţilor zilnice în care intervine
electricitatea învăţarea prin descoperire, observarea directă
DP – 2.2 AVAP: Realizarea unor afişe de atenţionare pentru
prevenirea acidentelor ce pot avea pe stradă, din cauza Forme de organizare:
AVAP – 2.2 firelor electrice căzute frontal, individual, în grup
MM:Jocuri de mişcare pentru evidenţierea forţelor şi a
efectelor acestora: împingere, tragere,
deformarea/ruperea/spargerea
CLR– 1.1; 1..1; Ameliorare/ Ameliorare-dezvoltare Aprecieri
3.1; 4.1 Activităţile de învăţare cu caracter ameliorativ se vor Resurse materiale: globale şi
dezvoltare stabili în funcţie de problemele individuale/ale – Calendarul „Întâlnirea de dimineaţă” individuale
majorităţii elevilor. – fişe de lucru, alfabetar, tablă magnetică,
cu privire la
Activităţile de dezvoltare vor avea un grad ridicat de
dificultate şi vor fi stabilite pentru elevii care vor plastilină, markere, fire de lînă, laptop, rezultatele
demonstra realizarea tuturor obiectivelor de evaluare videoproiector învăţării
vizate. Resurse procedurale:
Forme de organizare:
frontal, individual, în grup
MEM– 1.1; Recapitulare Crearea unor probleme simple după imagini date Resurse materiale: Aprecieri
1.2; 1.3; 2.1; Formularea şi rezolvarea unor probleme Pagina 52, CD,fişe de lucru,imagini: globale şi
Vineri. 3.2 Adunări şi Rezolvarea de probleme în care numerele sunt date individuale
scăderi în obiectual sau figurate prin semne simple: puncte, numărătoare,
AVAP – 2.2 concentrul 0-10 cerculeţe, linii etc.
cu 1-5 unităţi, Rezolvarea unor probleme cu sprijin în imagini date laptop, videoproiector
Resurse procedurale:
Rezolvarea de exerciţii de adunare/ scădere cu 1-5 conversaţia, explicaţia, demonstraţia,
unităţi, în concentrul 0-10 şi verificarea operaţiilor
DP – 3.1 efectuate prin numărare de obiecte/prin desene exerciţiul,
prin numărare Completare de tabele cu adunare/scădere
învăţarea prin descoperire, observarea directă
AVAP: Colorarea unei planşe după un cod de culori dat Forme de organizare:
frontal, individual, în grup
SPORT
PROIECTAREA UNITĂŢII TEMATICE: ,,SALUTARE, PRIMĂVARĂ!”
Nr. de săptămâni: XXI- XXIV
Activităţi
integrate/pe
Competente discipline;
Ziua Detalii de continut Resurse Evaluare
specifice organizarea
colectivului de
elevi
Luni Întâlnirea de dimineaţă: prezenţa, noutăţi, impresii, Resurse materiale: Aprecieri
meteo, mesajul zilei – Calendarul „Întâlnirea de dimineaţă” globale şi
Text suport: „De ziua mamei”de Elena Farago – pagina 48-49, din caiet Delta Cart individuale
Memorizare „De ziua mamei”de Elena Farago Educaţional, CD,planşă cu literele b/B,
Exersarea comunicării orale pornind de la observarea portretul autoarei, coli, creioane colorate, Observarea
CLR – 1.3.; 3.1;
ilustraţiei: formulare de întrebări şi răspunsuri despre laptop, comportamen
4.1.; personaje, loc, timp, etc videoproiector tului
De ziua mamei Identificarea cuvintelor care conţin sunetul b la Resurse procedurale: participative
începutul şi la finalul lor
Asocierea literelor b/B cu sunetul b conversaţia, explicaţia, demonstraţia,
MM– 1.4 Ordonarea silabelor pentru a forma un cuvânt exerciţiul,
Despărţirea cuvintelor în silabe
MM: audierea cântecului redat cu ajutorul mijloacelor jocul didactic
tehnice: MAMA
Forme de organizare:
frontal, individual, în grup
CLR -1.1.; 1.2; De ziua mamei Întâlnirea de dimineaţă: prezenţa, noutăţi, impresii, Resurse materiale: Aprecieri
1.3; 2.1; 3.1.; meteo, mesajul zilei – pagina 48-49, din caiet Delta Cart globale şi
Text suport: „De ziua mamei”de Elena Farago Educaţional,CD, planşă cu literele b/B, individuale
AVAP – 2.2 Exersarea comunicării orale pornind de la observarea alfabetar, tablă magnetică, coli, creioane
ilustraţiei: formulare de întrebări şi răspunsuri despre colorate, laptop, Observarea
personaje, loc etc videoproiector comportamen
Recunoaşterea literei b în cuvinte scrise şi ilustrate, cu Resurse procedurale: tului
precizarea poziţiei literei în cadrul cuvântului participativ
Citirea cuvintelor scrise cu literele învăţate conversaţia, explicaţia, demonstraţia,
Ordonarea silabelor pentru a forma un cuvânt
Identificarea cuvintelor cu sens opus exerciţiul,
Trasarea literelor b şi B, pe contur punctat, cu încadrare
în spaţiul dat jocul didactic, învăţarea prin
Citirea unor propoziţii şi asocierea cu imaginea potrivită
Completarea cuvintelor cu litera care lipseşte descoperire, observarea directă
Ordonarea silabelor pentru a forma un cuvânt
Despărţirea cuvintelor în silabe Forme de organizare:
AVAP : Confecţionarea unei felicitări frontal, individual, în grup
AVAP– 1.1.; Colaj Felicitare de 8 Martie pentru mama - realizarea unor Resurse materiale: Analiza
1.3; 2.1; 2.2; 2.3; Tehnici de lucru felicitări conturare, prin rupere, decupare după contur, – pagina 44-45, 46,CD, din caiet Delta Cart produselor
2.4; 2.6; – conturare, lipire, Educaţional, activităţii
răsucire, Utilizarea unor tehnici simple de tăiere, decupare după hârtie glasată
CLR – 2.2 decupare după contur, lipire în funcţie de nevoi, lipire, dactilopictură, foarfecă, lipici, capsator
contur, lipire scriere
MM – 2.2 CLR : formularea de întrebări simple şi răspunsuri laptop, videoproiector
despre cele observate Resurse procedurale:
MM : audierea cântecului redat cu ajutorul mijloacelor
tehnice:E ziua ta, mămico conversaţia, explicaţia, demonstraţia,
Formularea de răspunsuri şi întrebări, pe baza textului exerciţiul,
cântecului
învăţarea prin descoperire,
observarea directă
Forme de organizare:
frontal, individual, în grup
DP- 2.1; 2.2; Comunicăm acasă Vizionarea unui material PPT, în care sunt ilustrate cele Resurse materiale: Observarea
mai uzuale formule de politeţe – pagina 27, din caiet Delta Cart Educaţional, sistematică
CLR – 1.3; 3.1; Identificarea/recunoaşterea unor formule de salut / CD,material PPT, laptop, videoproiector
AVAP – 2.4 cerere/ rugăminte folosite în situaţii diferite, în Resurse procedurale:
MM – 1.4 comunicarea acasă, sugerate de imagini
CLR: punerea în corespondenţă a unor cuvinte (formule conversaţia, explicaţia, demonstraţia,
de salut) cu imaginile potrivite exerciţiul,
Participare la conversaţii scurte, în grup, pe teme
sugerate de imagini jocul didactic, învăţarea prin descoperire,
MM : Audiţie: Bună ziua, mulţumesc, te rog şi observarea directă
identificarea unor reguli de comunicare
AVAP – Familia mea Forme de organizare:
Exprimarea prin desen a regulilor de comunicare acasă frontal, individual, în grup
Jocuri de rol cu marionete ilustrând modalităţi
pozitive/negative de interacţiune verbală sau fizică: se
exprimă politicos („te rog”, “mulţumesc”)
Colorarea după codul de culori
Marti SPORT
CLE
De ziua mamei Întâlnirea de dimineaţă: prezenţa, noutăţi, impresii, Resurse materiale: Aprecieri
meteo, mesajul zilei – Calendarul „Întâlnirea de dimineaţă” globale şi
Text suport: „De ziua mamei”de Elena Farago – pagina 48-49, din caiet Delta Cart individuale
Indicarea locului sunetului b, în cuvinte formate din 2-3 Educaţional,CD, planşă cu literele b/B,
silabe prin ridicarea unui jeton de culoare verde alfabetar, tablă magnetică, imagini cu Observarea
CLR-1.1.; 1.2; Folosirea unor cuvinte descriptive pentru a îmbogăţi o anotimpul primavara, laptop, videoproiector comportamen
descriere Resurse procedurale: tului
1.3; 1.4.; 2.1;
Recunoaşterea literelor b/B în cuvinte date participativ
3.1.; 4.1.; 4.2.; Identificarea / colorarea părţilor florilor în care apar conversaţia, explicaţia, demonstraţia,
literele b/B exerciţiul,
AVAP – 2.2 MEM : numărarea petalelor colorate anterior
Recunoaşterea literei B, mare, de tipar, în cuvinte date jocul didactic
MEM – 1.1 Observarea literei B, mare, de tipar, analiza acesteia şi
desenarea literei folosind diferite suporturi (hârtie, nisip Forme de organizare:
etc.) frontal, individual, în grup
Alegerea literei iniţiale potrivite pentru nume de copii
AVAP : modelarea plastilinei pentru obţinerea literei B,
mare, de tipar
Trasarea după contur a literei B, mare, de tipar
MEM- 1.1.; 1.2; Adunarea şi CLR: Dialog despre familie (membrii familiei, Resurse materiale: Aprecierea
1.4; 1.6; 3.1; 3.2 scăderea cu 6 comunicarea în familie, activităţi comune, – pagina 54,CD, planşe cu adunarea/ corectitudinii
responsabilităţi) rezolvării
Joc: -Câţi copii? ( numărarea elevilor din clasă după scăderea cu 6, laptop, sarcinii de
AVAP - 2.2. diferite criterii: băieţi; fetiţe cu părul blond, fetiţe care lucru
CLR – 2.2 au fraţi, băieţi care s-au născut primăvara) videoproiector
Compuneri şi descompuneri de mulţimi de obiecte Resurse procedurale:
având drept cardinal un număr de elemente mai mic de
10 conversaţia, explicaţia, demonstraţia,
Rezolvarea de exerciţii de adunare şi scădere cu 6 unităţi exerciţiul,
în concentrul 0-10 şi verificarea operaţiilor efectuate
prin numărare de obiecte/desene
Identificarea rezultatului corect, cu suport intuitiv
învăţarea prin descoperire,
Numărări pe axa numerelor
Completarea unor şiruri de adunare
observarea directă
Realizarea corespondenţei între operaţie şi rezultatul
corespunzător
Forme de organizare:
Adăugarea/extragerea a 6 elemente dintr-o mulţime de
frontal, individual, în grup
obiecte, fiecare operaţie fiind însoţită de numărarea
obiectelor
AVAP: ilustrarea, prin desen, a unor operaţii de adunare
/scădere cu 6 unităţi
Întâlnirea de dimineaţă: prezenţa, noutăţi, impresii, Resurse materiale:
Miercuri meteo, mesajul zilei – Calendarul „Întâlnirea de dimineaţă”
CLR: Dialog despre familie –roluri în familie -pagina 54,CD ,planşe cu adunarea/scăderea
Rezolvarea de exerciţii de adunare şi scădere cu 7 unităţi cu 7, beţişoare, numărătoare,
Aprecierea
MEM– 1.1.; 1.3; în concentrul 0-10 şi verificarea operaţiilor efectuate laptop, videoproiector
corectitudinii
3.1.; prin numărare de obiecte/desene Resurse procedurale:
rezolvării
Identificarea rezultatului corect, cu suport intuitiv
Adunarea şi sarcinii de
Numărări pe axa numerelor conversaţia, explicaţia, demonstraţia,
scăderea cu 7 lucru
CLR – 2.1 Completarea unor şiruri de adunare exerciţiul,
Realizarea corespondenţei între operaţie şi rezultatul
Observarea
AVAP – 2.2 corespunzător învăţarea prin descoperire, observarea directă sistematică
Adăugarea/extragerea a 7 elemente dintr-o mulţime de
obiecte, fiecare operaţie fiind însoţită de numărarea Forme de organizare:
obiectelor frontal, individual, în grup
AVAP: Confecţionarea unei felicitări
CLR De ziua mamei Text suport: „De ziua mamei”de Elena Farago Resurse materiale: Aprecieri
-1.1.; 1.3; 1.4.; Formulare de mesaje scurte despre semnificaţia zilei de – pagina 48-49, din caiet Delta Cart globale şi
2.1; 3.1.; 4.1.; 8 Martie, pe baza unui suport vizual dat Educaţional, planşă cu literele b/B, alfabetar, individuale
4.2.; D.P: identificarea emoţiei în diverse situaţii- oferire de tablă magnetică, imagini cu anotimpul
felicitări mamei, bunicuţelor primăvara, lipici, şerveţele de masă colorate, Observarea
AVAP – 2.2 Asocierea a două silabe pentru formarea cuvintelor beţigaşe, dopuri de plastic, aţă, comportamen
Descoperirea literelor pentru a forma cuvinte plastelină(AVAP-pag.47) tului
DP – 2.1 Recunoaşterea unor cuvinte uzuale, din universul foarfecă, coli, creioane colorate, laptop, participativ
apropiat/observarea etichetelor cu cuvinte/ citirea videoproiector
globală a cuvintelor scrise cu litere de tipar Resurse procedurale:
Scrierea pe suport de hârtie sau pe nisip a cel puţin unui conversaţia, explicaţia, demonstraţia,
cuvânt identic cu un cuvânt dat exerciţiul,
jocul didactic, învăţarea prin descoperire,
AVAP : Confecţionarea de flori pentru mama din observarea directă
şerveţele Forme de organizare:
frontal, individual, în grup
Resurse materiale:
– laptop, videoproiector
MEM : ordonarea unor imagini reprezentând
MM- 1.4; 2.1.; Resurse procedurale:
anotimpurile, în ordinea cronologică a acestora
Timbrul vocal Audierea cântecului demonstrat de propunător sau redat conversaţia, explicaţia, demonstraţia, Observarea
MEM – 6.2
Sunete vocale cu ajutorul mijloacelor tehnice acuităţii
exerciţiul,
Exersarea asimilării pe strofe şi integrale a cântecului auditive
Reproducerea în colectiv a cântecului însuşit intuitiv,
Forme de organizare:
pronunţând corect cuvintele
frontal, individual, în grup
RELIGIE
Joi Adunarea şi Compunerea şi descompunerea unor mulţimi de obiecte Resurse materiale:- Aprecierea
scăderea cu 8, 9, având drept cardinal un număr de elemente mai mic pagina 55,CD, beţişoare, numărătoare, corectitudinii
10 decât 10 laptop, videoproiector rezolvării
Adăugarea/extragerea a 8, 9, 10 elemente dintr-o Resurse procedurale: sarcinii de
MEM– 1.1.; 1.3;
mulţime de obiecte, fiecare operaţie fiind însoţită de lucru
1.4.; 3.1.;
numărarea obiectelor conversaţia, explicaţia, demonstraţia,
Rezolvarea de exerciţii de adunare/ scădere, în exerciţiul, Observarea
concentrul 0-10 şi verificarea operaţiilor efectuate prin sistematică a
AVAP – 2.3
numărare de obiecte/prin desene învăţarea prin descoperire, observarea directă capacităţii de
MM – 1.1
Corespondenţe între operaţiile date şi rezultatul a face
corespunzător Forme de organizare: asocieri –
MM : Audiţie : E ziua ta, mămico frontal, individual, în grup corespondenţ
AVAP : Flori pentru mama!-colorare e
CLR-1.1.; 1.2; Legenda Întâlnirea de dimineaţă: prezenţa, noutăţi, impresii, Aprecieri
1.3; 2.1; ghiocelului meteo, mesajul zilei Resurse materiale: globale şi
Text suport: „Legenda ghiocelului”de Eugen Jianu – Calendarul „Întâlnirea de dimineaţă” individuale
AVAP – 2.2 Formularea unor răspunsuri la întrebări: „Cine? Ce? – pagina 46-47, din caiet Delta Cart
Unde? Când? Cum? De ce?” Educaţional, planşă cu litera â, portretul Observarea
MEM – 1.1 Recunoaşterea în imagini a fiecărui anotimp autorului, ilustraţii cu ghiocei, coli, creioane comportamen
Joc: „Mingea călătoare” completarea enunţului colorate, laptop, videoproiector tului
MM – 1.4 Anotimpul meu preferat este... Resurse procedurale: participativ
Utilizarea în enunţuri proprii a cuvintelor care denumesc
anotimpuri conversaţia, explicaţia, demonstraţia,
Identificarea imaginilor corespunzătoare imaginilor care exerciţiul,
conţin sunetul „â”
MEM : numărarea anotimpurilor şi colorarea cifrei jocul didactic, învăţarea prin
corespunzătoare
Punerea în corespondenţă a unui enunţ rostit cu descoperire, observarea directă
anotimpul potrivit
AVAP : ilustrarea prin desen a unei secvenţe din Forme de organizare:
povestea audiată frontal, individual, în grup
MM: audiţie muzicală A. Vivaldi, „Anotimpurile”-
Primăvara
Resurse materiale:
– pagina 53, din caiet Delta Cart Educaţional,
Pictură Vine ploaia!-realizare unei compoziţii în urma unei
AVAP– 1.1.; 1.3; hârtie creponată Observarea
audieri foarfecă, lipici
2.1; 2.2; 2.3; 2.4; Materiale şi Utilizarea unor tehnici de pensulaţie, amprentare, sistematică
2.6; instrumente ştampilare, tamponare, pulverizare laptop, videoproiector
Formularea de răspunsuri la întrebări simple Resurse procedurale:
CLR – 2.2 acuarele, tempera, Identificarea materialelor şi instrumentelor de lucru
hârtie, hârtie Explicarea şi demonstrarea tehnicii de lucru Expunerea
conversaţia, explicaţia, demonstraţia,
MM – 2.2 colorată, burete CLR :Audierea poeziei Ploaia de George Coşbuc lucrărilor
formularea de întrebări simple şi răspunsuri despre cele exerciţiul,
pensulă, deget,
ştampilă, creioane audiate
MM: Audiţie muzicală: Primăvara Forme de organizare:
colorate
frontal, individual, în grup
Forme de organizare:
MEM- 1.4; 1.6; Adunarea şi Compunerea şi descompunerea unor mulţimi de obiecte Resurse materiale: Aprecierea
având drept cardinal un număr de elemente mai mic –fişe de lucru, beţişoare, numărătoare,
decât 10 corectitudinii
Rezolvarea de exerciţii de adunare/ scădere în laptop, videoproiector rezolvării
concentrul 0-10 şi verificarea operaţiilor efectuate prin Resurse procedurale: sarcinii de
numărare de obiecte/prin desene lucru
3.1; 5.2 conversaţia, explicaţia, demonstraţia,
scăderea în Crearea unor probleme simple după imagini date
concentrul 0-10 Rezolvarea unor probleme cu sprijin în imagini date exerciţiul, Observarea
cu suport intuitiv MM : Audiţie : E ziua ta, mămico sistematică a
CLR - 2.3
CLR : întrebări şi răspunsuri despre semnificaţia zilei de învăţarea prin descoperire, observarea directă, capacităţii de
AVAP – 2.2
8 Martie jocul didactic, jocul de rol a face
Joc de rol: „La magazin” –cadoul potrivit pentru mama asocieri –
Sortarea cadourilor din magazinul virtual, pe baza unui Forme de organizare: corespondenţ
criteriu dat frontal, individual, în grup e
AVAP: Cadoul perfect pentru mama
CLR: Recunoaşterea unor cuvinte uzuale, din universul Observarea
apropiat/observarea etichetelor cu cuvinte/ citirea globală a Resurse materiale: sistematică
Vineri. cuvintelor scrise cu litere de tipar – pagina 28, din caiet Delta Cart
Joc de rol: Micul pieton Educaţional,CD, material PPT, laptop,
Identificarea/recunoaşterea unor formule de salut / videoproiector
DP- 2.1; 2.2; cerere/ rugăminte folosite în situaţii diferite sugerate de Resurse procedurale:
imagini
Comunicăm prin Joc: jocuri de rol ilustrând modalităţi pozitive/negative
AVAP – 2.4 conversaţia, explicaţia, demonstraţia,
semne de interacţiune verbală sau fizică
MM – 1.4 exerciţiul,
Participare la conversaţii scurte, în grup, pe teme
sugerate de imagini jocul didactic, jocul de rol, învăţarea prin
AVAP: Colorarea semnelor de circulaţie
descoperire,
MM : audiţie Un copil politicos şi identificarea unor
reguli de comunicare
Forme de organizare:
frontal, individual, în grup
SPORT
Activităţi
integrate/pe
Competente discipline;
Ziua Detalii de continut Resurse Evaluare
specifice organizarea
colectivului de
elevi
Luni Întâlnirea de dimineaţă: prezenţa, noutăţi, impresii, Resurse materiale: Aprecieri
meteo, mesajul zilei – pagina 46-47, din caiet Delta Cart globale şi
Text suport: „Legenda ghiocelului”de Eugen Jianu Educaţional, planşă cu litera â, coli, creioane individuale
Repovestirea unor secvenţe preferate din povestea colorate, laptop, videoproiector
audiată Resurse procedurale: Observarea
Punerea în corespondenţă a unor cuvinte care încep cu comportamen
sunetul â, cu imaginile potrivite conversaţia, explicaţia, demonstraţia, tului
CLR -2.1.; Formulare de propoziţii, indicarea numărului de cuvinte/ exerciţiul, participativ
silabe, percepute prin bătăi din palme
2.2; 4.1; Legenda Indicarea locului sunetului â în cuvinte de 2-3 silabe jocul didactic, învăţarea prin descoperire,
ghiocelului Colorarea bulinei corespunzătoare observarea directă
AVAP – 2.2 Scrierea literei â cu ajutorul lânei
AVAP : modelarea plastilinei pentru obţinerea literei â, de Forme de organizare:
DP – 2.1 tipar frontal, individual, în grup
Trasarea conturului literei â, folosind resurse variate,
decorarea literei
Joc: Copacul cu litere – identificarea literelor care
compun cuvinte date prin colorarea lor
Recunoaşterea unor cuvinte uzuale, din universul
apropiat/observarea etichetelor cu cuvinte/ citirea
globală a cuvintelor scrise cu litere de tipar
DP : identificarea emoţiei în diverse situaţii
CLR-1.1.; 1.2; Legenda Text suport: „Legenda ghiocelului”de Eugen Jianu Resurse materiale: Aprecieri
1.3; 2.1; 2.2; ghiocelului Formulare de mesaje scurte, pe baza unui suport vizual – pagina 46-47, din caiet Delta Cart globale şi
3.1; 4.1; dat Educaţional, planşă cu litera â, coli, creioane individuale
D.P: identificarea emoţiei în diverse situaţii colorate, laptop, videoproiector
DP – 2.1 Identificarea literei â, de tipar, într-un şir de cuvinte Resurse procedurale: Observarea
Recunoaşterea literei â, în cuvinte scrise şi ilustrate, cu comportamen
MM – 1.4 precizarea poziţiei literei în cadrul cuvântului conversaţia, explicaţia, demonstraţia, tului
Citirea cuvintelor scrise cu literele învăţate şi asocierea exerciţiul, participativ
cu imaginile potrivite
Ordonarea literelor pentru a forma un cuvânt jocul didactic, învăţarea prin descoperire,
Identificarea cuvintelor cu sens opus observarea directă
Stabilirea corespondenţei cuvânt – silabă
MM : audierea cântecului redat cu ajutorul mijloacelor Forme de organizare:
tehnice (E ziua ta, mămico!) frontal, individual, în grup
AVAP–1.3; 2.4 Elemente de Ghiocelul – pictură Resurse materiale: Observare
limbaj plastic: Identificarea materialelor şi instrumentelor de lucru –tempera, pensule
CLR – 2.2 pata de culoare Explicarea şi demonstrarea tehnicii de lucru Expunerea
Exerciţii de realizarea lucrării plastice laptop, videoproiector lucrărilor
MM – 2.2 Exprimarea opiniei referitoare la lucrările colegilor – Resurse procedurale:
activitate frontală
CLR:Legenda ghiocelului conversaţia, explicaţia, demonstraţia,
MM: Audiţie muzicală: Ghiocelul exerciţiul,
jocul didactic
Forme de organizare:
frontal, individual, în grup
DP– 2.1; 2.3; Eu şi cei dragi mie Întâlnirea de dimineaţă: prezenţa, noutăţi, impresii, Resurse materiale: Observarea
3.1 meteo, mesajul zilei – Calendarul „Întâlnirea de dimineaţă” sistematică
CLR : jocul „Cel mai mult îmi place la fratele/sora – pagina 29-30 din caiet Delta Cart
CLR – 2.2 meu/ mea....” – evidenţierea unor modele de Educaţional,CD, coli, creioane colorate,
comportament laptop, videoproiector
Jocuri de cunoaştere/intercunoaştere de tipul Despre Resurse procedurale:
fratele/sora meu/ mea pot spune .… în care fiecare copil
îşi prezintă fraţii şi obiecte preferate ale acestora conversaţia, explicaţia, demonstraţia,
Activităţi şi jocuri de tipul Prietenul secret – motivarea exerciţiul,
alegerilor făcute
Identificarea asemănărilor şi deosebirilor între propria jocul didactic
persoană şi fratele/sora sa
Forme de organizare:
frontal, individual, în grup
SPORT
CLE
Legenda Întâlnirea de dimineaţă: prezenţa, noutăţi, impresii, Resurse materiale: Aprecieri
ghiocelului meteo, mesajul zilei – Calendarul „Întâlnirea de dimineaţă” globale şi
Text suport: „Legenda ghiocelului”de Eugen Jianu – pagina 46-47, din caiet Delta Cart individuale
MEM: Exerciţii de numărare a cuvintelor dintr-un enunţ Educaţional,CD, planşă cu litera â”coli,
scurt creioane colorate, laptop, videoproiector Observarea
CLR Resurse procedurale: comportamen
-1.1.; 1.2; 1.3; Exerciţii de identificare a sensului unui cuvânt rostit de tului
2.1; 2.2; 3.1; cadrul didactic/colegi conversaţia, explicaţia, demonstraţia, participative
4.1; Exerciţii de construire de cuvinte pornind de la silabe exerciţiul,
date
Combinarea unor propoziţii simple prin folosirea unor jocul didactic, învăţarea prin descoperire,
cuvinte de legătură observarea directă
AVAP – 2.2 Iniţierea şi menţinerea unei discuţii pe o temă de interes
Recunoaşterea şi numirea literelor mari şi mici de tipar, Forme de organizare:
MEM – 1.3 citirea unor cuvinte scrise cu litere mari şi mici de tipar frontal, individual, în grup
Marti Punerea în corespondenţă a imaginilor cu mesajele orale
indicate
Transcrierea prin fotografiere vizuală a unor
cuvinte/propoziţii, cu litere mari de tipar
AVAP – Hora literelor însufleţite
Resurse materiale:
– pagina 53, din caiet Delta Cart Educaţional,
CD,ilustraţii cu Universul,
MEM– 1.1.; 1.4.;
3.1.; laptop, videoproiector Aprecierea
Identificarea planetelor cu ajutorul imaginilor
Resurse procedurale: corectitudinii
Identificarea /colorarea unor mijloace de transport
rezolvării
Universul specifice călătoriilor în Univers
CLR – 1.1 conversaţia, explicaţia, demonstraţia, sarcinii de
AVAP: Jocuri de construcţii folosind figuri geometrice:
exerciţiul, lucru
Naveta spaţială
AVAP – 2.2
jocul didactic, jocul de rol
Forme de organizare:
frontal, individual, în grup
Întâlnirea de dimineaţă: prezenţa, noutăţi, impresii, Resurse materiale:
Miercuri meteo, mesajul zilei – Calendarul „Întâlnirea de dimineaţă”
CLR: Dialog imaginar: copil - Terra – pagina 56,CD, planşe cu adunarea/scăderea
Identificarea /colorarea unor simboluri specifice în concentrul 0-20, ilustraţii cu Terra,
bogăţiilor Terrei
beţişoare, numărătoare,
MEM– 1.1.; 1.4.; Adunarea şi Identificarea, prin numărare, a numărului de elemente
3.1.; scăderea în dintr-o mulţime Aprecierea
laptop, videoproiector
concentrul 0-20 Efectuarea de adunări şi scăderi în concentrul 0-20, prin corectitudinii
Resurse procedurale:
fără/cu trecere adăugarea /extragerea a 1-5 elemente dintr-o mulţime rezolvării
CLR – 1.1 peste ordin, dată sarcinii de
prin Adăugarea şi scăderea de elemente în concentru 0-20, conversaţia, explicaţia, demonstraţia, lucru
AVAP – 2.2 numărare/cu fiecare operaţie fiind însoţită de numărarea obiectelor exerciţiul,
suport intuitiv Rezolvarea de exerciţii de adunare cu 1-5 unităţi în
concentrul 0 – 20 şi verificarea operaţiilor efectuate prin jocul didactic
numărare de obiecte/prin desene
Folosirea unui calculator pentru operaţii simple de Forme de organizare:
adunare şi verificarea rezultatelor cu ajutorul obiectelor frontal, individual, în
AVAP: Colorează anotimpul primăvara grup
Resurse materiale: Aprecieri
Text suport: „A venit primăvara”de Emilia Plugaru – pagina 50-51, din, caiet Delta Cart globale şi
Exersarea comunicării orale pornind de la observarea Educaţional,CD, planşă cu literele ţ/Ţ, portretul individuale
ilustraţiei: formulare de întrebări şi răspunsuri despre autoarei, coli, creioane colorate, laptop,
personaje, loc etc videoproiector Observarea
CLR-1.1.; 1.3; Identificarea cuvintelor care conţin sunetul ţ, la Resurse procedurale: comportamen
începutul şi la finalul lor tului
1.4.; 2.1; 3.1.;
Asocierea literelor ţ/Ţ cu sunetul ţ conversaţia, explicaţia, demonstraţia, participativ
4.1.; A venit
Ordonarea silabelor pentru a forma un cuvânt
primăvara exerciţiul,
Despărţirea cuvintelor în silabe
AVAP – 2.2 Recunoaşterea unor cuvinte uzuale, din universul
apropiat/observarea etichetelor cu cuvinte/ citirea jocul didactic, învăţarea prin
globală a cuvintelor scrise cu litere de tipar
Joc: Găseşte cuvintele ascunse descoperire, observarea directă
AVAP: Realizează un colaj cu titlul „Primăvara, în
pădure” Forme de organizare:
frontal, individual, în grup
MM– 1.1.; 1.3 Interpretarea Jocuri de ascultare şi comparare intuitivă a unor sunete Resurse materiale: Aprecieri
emise de obiecte cunoscute, cu sonorităţi distincte – laptop, videoproiector individuale
AVAP – 2.2 Jocuri de ascultare a unor sunete lungi sau scurte,
emise tare sau încet, de obiecte cunoscute
Resurse procedurale:
Observarea unor ilustraţii reprezentând textul conversaţia, explicaţia, demonstraţia,
cântecului
exerciţiul,
Implicarea activă şi dirijată în receptarea cântecelor
Joc:”Roata emoţiilor”
AVAP: realizarea unor desene inspirate din versurile jocul didactic
cântecului
Forme de organizare:
frontal, individual, în grup
RELIGIE
Joi Adunarea şi Rezolvarea unor probleme cu sprijin în imagini date Resurse materiale: Aprecierea
scăderea în Joc „Cine ştie câştigă!” – ştafeta rezultatelor – pagina 57,CD, planşe cu adunarea/scăderea corectitudinii
concentrul 20-30, Rezolvarea de exerciţii de adunare cu 1-5 unităţi în în concentrul 20-31, ilustraţii cu activităţi rezolvării
fără/cu trecere concentrul 20-30 şi verificarea operaţiilor efectuate prin dăunătoare Terrei, beţişoare, numărătoare, sarcinii de
MEM– 1.1.; 1.4.; peste ordin numărare de obiecte/prin desene lucru
5.2..; Folosirea unui calculator pentru operaţii simple de laptop, videoproiector
adunare şi verificarea rezultatelor cu ajutorul obiectelor Resurse procedurale:
Compunerea/ descompunerea numerelor după model
CLR – 1.1; 2.3; dat, făcând calculul acestora conversaţia, explicaţia, demonstraţia,
AVAP: Personalizarea Continentului Europa
AVAP – 2.2 exerciţiul,
Forme de organizare:
frontal, individual, în grup
CLR- 1.3.; 2.2; A venit Întâlnirea de dimineaţă: prezenţa, noutăţi, impresii, Aprecieri
3.1.; primăvara meteo, mesajul zilei Resurse materiale: globale şi
Text suport: „A venit primăvara”, de Emilia Plugaru – Calendarul „Întâlnirea de dimineaţă” individuale
AVAP – 2.2 Numirea personajului/personajelor dintr-un fragment de – pagina 50-51, din caiet
poveste audiat Delta Cart Educaţional, CD, planşă cu literele Observarea
Ordonarea silabelor pentru a forma un cuvânt ţ/Ţ, portretul autoarei, coli, creioane colorate, comportamen
Despărţirea cuvintelor în silabe laptop, tului
Recunoaşterea unor cuvinte uzuale, din universul videoproiector participativ
apropiat/observarea etichetelor cu cuvinte/ citirea Resurse procedurale:
globală a cuvintelor scrise cu litere de tipar
Scrierea pe suport de hârtie sau pe nisip a cel puţin unui conversaţia, explicaţia, demonstraţia,
cuvânt identic cu un cuvânt dat
AVAP: Realizează un afiş cu sosirea primăverii exerciţiul,
Forme de organizare:
frontal, individual, în grup
Resurse materiale:
pag.42 din caiet, CD, pânză, carton, aţă, lipici,
nasturi”hârtie glasată, foarfecă, lipici, coli,
AVAP– 1.1.; 1.3;
creioane colorate,
2.1; 2.2; 2.3; 2.4; Confecţionarea Semnului de carte laptop, videoproiector
2.6; Identificarea materialelor şi instrumentelor de lucru Resurse procedurale:
Tehnici de lucru: Observarea
Explicarea şi demonstrarea tehnicii de lucru
croit, cusut modului de
CLR – 2.2 Confecţionarea materialului, folosind tehnici simple conversaţia, explicaţia, demonstraţia,
tăiere, decupare, lucru
(decupare, tăiere a cartonului, asamblare, cusut, croit )
asamblare, exerciţiul, al copiilor
MM – 2.2 Realizarea semnului de carte pentru folosire proprie
lipire
MM: Audiţie muzicală: Primăvara
jocul didactic, învăţarea prin descoperire,
DP - 2.3 DP: Ce îmi place la tine (comunică celui de lângă el ceea
ce apreciază la el) observarea directă
Forme de organizare:
frontal, individual, în grup
Forme de organizare:
frontal, individual, în grup
Resurse materiale:
– pagina 58, din caiet Delta Cart
Educaţional,CD, planşe cu adunarea/scăderea
Joc „Spune mai departe!”; formularea unor enunţuri
în concentrul 0-31, ilustraţii cu activităţi
despre planeta noastră
Extragerea de elemente din mulţimi date, pentru a obţine dăunătoare Terrei, beţişoare, numărătoare,
mulţimi „cu tot atâtea elemente” Aprecierea
Adunarea şi laptop, videoproiector
MEM– 1.1.; 1.4.; Folosirea unui calculator pentru operaţii simple de corectitudinii
scăderea în Resurse procedurale:
scădere şi verificarea rezultatelor cu ajutorul obiectelor rezolvării
concentrul 0-31,
Compunerea/ descompunerea numerelor după model sarcinii de
fără/cu trecere conversaţia, explicaţia, demonstraţia,
AVAP – 2.2 dat, făcând calculul acestora lucru
peste ordin exerciţiul,
AVAP: ilustrarea, prin desen, a unor operaţii de scădere
cu 1-2 unităţi, fără trecere peste ordin, în concentrul 0 –
31 jocul didactic, jocul de rol
Audiţie: Cântece despre primăvară
Forme de organizare:
frontal, individual, în grup
SPORT
Activităţi
integrate/pe
Competente discipline;
Ziua Detalii de continut Resurse Evaluare
specifice organizarea
colectivului de
elevi
Luni Întâlnirea de dimineaţă: prezenţa, noutăţi, impresii, Resurse materiale: Aprecieri
meteo, mesajul zilei – Calendarul „Întâlnirea de dimineaţă” globale şi
Text suport: „A venit primăvara”, de Emilia Plugaru – pagina 50-51, caiet Delta Cart Educaţional, individuale
Exerciţii de identificare a cuvintelor care încep/se CD,planşă cu literele ţ/Ţ, portretul autoarei,
termină cu un anumit sunet coli, creioane colorate, laptop, Observarea
CLR -1.2; Exerciţii de indicare a sunetelor/silabelor/cuvintelor videoproiector comportamen
3.1; Exerciţii de numărare a cuvintelor dintr-un enunţ scurt, Resurse procedurale: tului
de stabilire a poziţiei sau a succesiunii cuvintelor din participativ
propoziţii orale scurte conversaţia, explicaţia, demonstraţia,
Exerciţii de identificare a sensului unui cuvânt rostit de exerciţiul,
A venit cadrul didactic/colegi
MM – 1.1 primăvara AVAP: Desenarea unor obiecte/fiinţe a căror denumire jocul didactic, învăţarea prin descoperire,
AVAP – 2.2 conţine sunetul specificat observarea directă
jocul didactic
Forme de organizare:
frontal, individual, în grup
Marti SPORT
CLE
CLR- 1.3; 2.1.; Paştele în sat Întâlnirea de dimineaţă: prezenţa, noutăţi, impresii, Resurse materiale: Observarea
3.1; 4.1.; meteo, mesajul zilei – Calendarul „Întâlnirea de dimineaţă” sistematică a
Text suport: „Paştele în sat”, de R. Niger – pagina 52-53, din caiet ,CD, planşă cu capacităţii de
Oferirea unor răspunsuri la întrebări de tipul: „Cine? literele g/G, coli, creioane colorate, povestire
Ce? Unde? Cum?”, pe baza ilustraţiei Pag.51 din caiet AVAP, laptop, după imagini
Discuţii privind sărbătoarea Paştelui, obiceiuri şi tradiţii, videoproiector
semnificaţia acestei sărbători, ouă roşii Resurse procedurale: Observarea
Formulare de propoziţii folosind cuvinte date comportamen
AVAP – 2.2 Indicarea numărului de cuvinte/silabe, percepute prin conversaţia, explicaţia, demonstraţia, tului
bătăi cu creionul în bancă exerciţiul, participative
MEM – 2.2 Identificarea literelor G, respectiv g, prin încercuire cu
culori diferite jocul didactic, învăţarea prin descoperire,
MEM : scrierea numărului de litere g/G utilizate în observarea directă
cuvintele din versurile date
Forme de organizare:
Identificarea literelor g/G şi colorarea lor frontal, individual, în grup
AVAP: De Paşti-suport de ouă-confecţionare( AVAP)
Resurse materiale:
– pagina 59, din caiet Delta Cart
EducaţionalCD,, planşă cu planeta Pământ,
CLR: Observarea activităţilor oamenilor în utilizarea laptop, videoproiector
MEM– 1.1.; 1.4.;
bogăţiilor Terrei Aprecierea
Exerciţii de identificare a continentelor Resurse procedurale: corectitudinii
Terra-planeta Identificarea codului culorilor rezolvării
CLR – 1.1
noastră identificarea efectelor pozitive şi negative ale acţiunilor conversaţia, explicaţia, demonstraţia, sarcinii de
proprii asupra mediului apropiat; exerciţiul, lucru
AVAP – 2.2
AVAP:
Audiţie: Cântece despre primăvară jocul didactic, jocul de rol
Forme de organizare:
frontal, individual, în grup
MEM– 1.1.; 1.4.; Adunarea şi Întâlnirea de dimineaţă: prezenţa, noutăţi, impresii, Resurse materiale: Aprecierea
Miercuri 5.2..; scăderea în meteo, mesajul zilei –fişe de lucru, planşe cu adunarea/scăderea în corectitudinii
concentrul Rezolvarea de exerciţii de adunare şi scădere cu 1-5 concentrul 0-31, beţişoare, numărătoare, rezolvării
0-31 unităţi în concentrul 0-31 şi verificarea operaţiilor sarcinii de
CLR – 1.1; 2.3; efectuate prin numărare de obiecte/prin desene laptop, videoproiector lucru
Aflarea sumei/diferenţei a două numere mai mici decât Resurse procedurale:
AVAP – 2.2 31
Aflarea unui termen necunoscut, folosind metoda conversaţia, explicaţia, demonstraţia,
balanţei
Compunerea şi descompunerea unor mulţimi de obiecte
exerciţiul,
având drept cardinal un număr de elemente mai mic
decât 10, respectiv mai mic decât 31 jocul didactic, jocul de rol
Folosirea unui calculator pentru operaţii simple de adunare
şi verificarea rezultatelor cu ajutorul obiectelor Forme de organizare:
frontal, individual, în grup
Text suport: „Paştele în sat”, de R. Niger Resurse materiale: Aprecieri
Punerea în corespondenţă a unor cuvinte formate din 1-2 – Calendarul „Întâlnirea de dimineaţă” globale şi
CLR- 1.3; silabe cu imagini potrivite, reprezentând obiecte din – pagina 52-53, din caiet, planşă cu literele individuale
universul apropiat g/G, alfabetar, tablă magnetică, coli, creioane
3.1; 4.1;
Citirea cuvintelor asociate unor imagini colorate, laptop,
Observarea literei g şi analiza acesteia videoproiector Aprecierea
DP – 2.2
Recunoaşterea, numirea şi colorarea literei G în cuvinte Resurse procedurale: corectitudinii
date rezolvării
MEM -1.1
Identificarea sunetului iniţial şi final al cuvintelor conversaţia, explicaţia, demonstraţia, sarcinii de
Paştele în sat
AVAP: modelarea plastilinei pentru obţinerea literei G exerciţiul, lucru
AVAP – 2.2
mare de tipar;
Trasarea după contur a literei G mare de tipar jocul didactic, învăţarea prin descoperire,
Asocierea cuvintelor cu imaginile corespunzătoare observarea directă
Scrierea pe suport de hârtie sau pe nisip a cel puţin unui
cuvânt identic cu un cuvânt dat Forme de organizare:
Puzzle- silabe : Asocierea a două silabe pentru formarea frontal, individual, în grup
cuvintelor
MM: Audiţie: Cântece despre primavara
MM– 1.4.; 2.1.; Cântarea vocală Audierea cântecului demonstrat de propunător sau redat Resurse materiale: Aprecieri
3.1; în grup şi cu ajutorul mijloacelor tehnice –ilustraţii cu un copăcel, individuale
individual Observarea unor ilustraţii pe textul cântecului care
Mişcări sugerate uşurează receptarea laptop, videoproiector
de textul Cântec: Cântec de primavera Resurse procedurale:
CLR – 2.2 cântecului Reproducerea în colectiv a cântecului „Cântec de
primăvară” conversaţia, explicaţia, demonstraţia,
Jocuri pe cântec cu executarea unor mişcări potrivite exerciţiul,
conţinutului de idei al textului
Acompanierea cântecelor cu percuţie corporală (bătăi jocul didactic, jocul de rol
din palme, bătăi cu degetul în bancă etc)
Joc muzical „Albina şi florile” Forme de organizare:
AVAP: desenarea unor imagini sugerate de textul frontal, individual, în grup
cântecului.
RELIGIE
Joi Adunarea şi Aflarea sumei/diferenţei a două numere mai mici decât Resurse materiale: Aprecierea
scăderea în 31 –fişe de lucru, planşe cu adunarea/scăderea în corectitudinii
concentrul 0-31, Aflarea unui termen necunoscut, folosind metoda concentrul 0-31, beţişoare, numărătoare, rezolvării
fără/cu trecere balanţei sarcinii de
MEM– 1.1.; 1.4.; peste ordin Numărare cu pas dat (ex.: din 2 în 2, din 3 în 3), cu laptop, videoproiector lucru
5.2..; suport intuitiv Resurse procedurale:
Compunerea şi descompunerea unor mulţimi de obiecte
având drept cardinal un număr de elemente mai mic conversaţia, explicaţia, demonstraţia,
CLR – 1.1; 2.3; decât 10, respectiv mai mic decât 31 exerciţiul,
Rezolvarea de probleme în care numerele sunt date
AVAP – 2.2 obiectual sau figurate prin semne simple: puncte, jocul didactic, jocul de rol
cerculeţe, linii etc.
Joc „Cine ştie câştigă!” – ştafeta rezultatelor Forme de organizare:
Folosirea unui calculator pentru operaţii simple de frontal, individual, în grup
adunare şi verificarea rezultatelor cu ajutorul obiectelor
AVAP: Colorarea Terrei, după un cod de culori dat
CLR– 1.3; 2.1; Paştele în sat Întâlnirea de dimineaţă: prezenţa, noutăţi, impresii, Aprecieri
3.1; 4.1 meteo, mesajul zilei Resurse materiale: globale şi
Text suport: „Paştele în sat”, de R. Niger – Calendarul „Întâlnirea de dimineaţă” individuale
AVAP – 2.2 Identificarea literelor g prin încercuire cu culori diferite – pagina 52-53, din caiet,Cd, planşă cu literele
MEM – 1.1 MEM : scrierea numărului de litere g identificate g/G, alfabetar, tablă magnetică, coli, creioane
MM – 1.1 AVAP : modelarea plastilinei pentru obţinerea literei g colorate, laptop,
mic de tipar; videoproiector
Trasarea după contur a literei g mic de tipar Resurse procedurale:
Punerea în corespondenţă a unui cuvânt rostit cu
imaginea potrivită conversaţia, explicaţia, demonstraţia,
Punerea în corespondenţă a unor cuvinte formate din 1-4 exerciţiul,
silabe cu imagini potrivite,
Joc: Eu spun una, tu spui multe! - exerciţii de obţinere jocul didactic, învăţarea prin descoperire,
a pluralui unui cuvânt după model observarea directă
Recunoaşterea unor cuvinte uzuale, din universul
apropiat/observarea etichetelor cu cuvinte/ citirea globală a Forme de organizare:
cuvintelor scrise cu litere de tipar frontal, individual, în grup
MM: Audiţie: Cântece despre primăvară
Câmpul cu flori Resurse materiale:
CLR : observarea şi analiza unor picturi din albume: -pag.54 din caiet, albume de pictură, acuarele,
întrebări şi răspunsuri; pensule, flori conturate, seminţe, nasturi, boabe
Identificare valorilor estetice din mediul înconjurător de piper, creioane colorate, laptop,
Colaj ilustrat în videoproiector
pictarea florilor folosind culori potrivite Resurse procedurale:
Tehnici de Aprecierea
AVAP– 1.3.; 2.1; Lipirea diverselor materiale naturale (seminţe, boabe de
lucru: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, lucrărilor
2.2: 2.4.; 2.5; piper) pentru finalizarea florilor pictate anterior
pensulaţie,
Finalizarea compoziţiei individual/în perechi/în grup, exerciţiul,
CLR – 2.2 stropire, lipire folosind culori la alegere şi tehnici improvizate –
jocul didactic, învăţarea prin descoperire, Turul galeriei
Exemplu: stropire, suflare, dactilopictura
Formularea de întrebări simple şi răspunsuri despre observarea directă
produsele obţinute
Decorarea sălii de clasă cu obiectele realizate prin efort Forme de organizare:
propriu frontal, individual, în grup
MEM– 1.4; 1.6; Probleme care se CLR : Formularea unor răspunsuri ce presupun alegere Resurse materiale: Aprecierea
5.2 rezolvă cu duală/multiplă – pagina 60, din caiet,CD, planşe cu imagini corectitudinii
Vineri. ajutorul Identificarea situaţiilor contextuale care impun pentru crearea de probleme, beţişoare, rezolvării
operaţiei de rezolvarea unor probleme prin adunare: am primit, a numărătoare, sarcinii de
CLR - 2.2 adunare şi adus, au venit, au urcat etc. şi asocierea lor cu operaţia lucru
AVAP – 2.2 scădere în corespunzătoare laptop, videoproiector
Resurse procedurale:
Forme de organizare:
frontal, individual, în grup
jocul didactic
Forme de organizare:
frontal, individual, în grup
SPORT
Activităţi
integrate/pe
Competente discipline;
Ziua Detalii de continut Resurse Evaluare
specifice organizarea
colectivului de
elevi
Luni Întâlnirea de dimineaţă: prezenţa, noutăţi, impresii, Resurse materiale: Aprecieri
meteo, mesajul zilei – Calendarul „Întâlnirea de dimineaţă” globale şi
Text suport: „Paştele în sat”, de R. Niger – pagina 52-53, din caiet, planşă cu literele individuale
Identificarea literelor g prin încercuire cu culori diferite g/G, alfabetar, tablă magnetică, coli, creioane
CLR – 1.3; MEM : scrierea numărului de litere g identificate colorate, laptop,
AVAP : modelarea plastilinei pentru obţinerea literei g videoproiector
2.1; 3.1; 4.1
mic de tipar; Resurse procedurale:
Trasarea după contur a literei g mic de tipar
AVAP – 2.2
Punerea în corespondenţă a unui cuvânt rostit cu imaginea conversaţia, explicaţia, demonstraţia,
MEM – 1.1 Paştele în sat
potrivită exerciţiul,
MM – 1.1 Punerea în corespondenţă a unor cuvinte formate din 1-4
silabe cu imagini potrivite, jocul didactic, învăţarea prin descoperire,
Joc: Eu spun una, tu spui multe! - exerciţii de obţinere observarea directă
a pluralui unui cuvânt după model
Recunoaşterea unor cuvinte uzuale, din universul Forme de organizare:
apropiat/observarea etichetelor cu cuvinte/ citirea globală a frontal, individual, în grup
cuvintelor scrise cu litere de tipar
MM: Audiţie: Cântece despre primăvară
CLR -1.1.; 1.3; Literele mici şi Exersarea comunicării orale pornind de la observarea Resurse materiale: Observarea
3.1; 4.1.; mari, de tipar ilustraţiei: formulare de întrebări şi răspunsuri –fişe de lucru, CD, sistematică a
Exemplificarea unor cuvinte care conţin sunete date, la alfabetar, tablă magnetică, coli, creioane capacităţii de
Recapitulare început, în interior sau la sfârşitul cuvântului colorate, laptop,
povestire
Recunoaşterea literelor în cuvinte scrise, cu precizarea videoproiector
poziţiei literei în cadrul cuvântului Resurse procedurale:conversaţia, explicaţia, după imagini
MM – 1.1
Ordonarea literelor, pentru a forma silabe demonstraţia, exerciţiul,
Ordonarea silabelor pentru a forma un cuvânt Observarea
AVAP – 2.2 comportamen
Citirea cuvintelor şi asocierea lor cu imaginea potrivită jocul didactic, jocul de rol, observarea directă
Ordonarea cuvintelor pentru a forma un enunţ tului
Citirea propoziţiilor şi asocierea lor cu imaginea participativ
Forme de organizare:
potrivită frontal, individual, în grup
Trasarea elementelor grafice ce intră în componenţa
literelo
AVAP– 1.1.; 1.3; Tehnici de lucru: Coroniţa primăverii Resurse materiale: Observarea
2.1; 2.2; 2.3; 2.4; tăiere, decupare, Formularea de răspunsuri la întrebările despre conţinutul –planşă cu Zâna Primavară, hârtie creponată, modului de
2.6; asamblare, lipire textului audiat foarfecă, bolduri, polistiren extrudat, lipici, lucru
Formularea de răspunsuri la întrebări simple coli, creioane colorate, laptop, al copiilor
CLR – 2.2 Identificarea materialelor şi instrumentelor de lucru videoproiector
Explicarea şi demonstrarea tehnicii de lucru Resurse procedurale: Turul galeriei
MM – 2.2 Confecţionarea materialului, folosind tehnici simple conversaţia, explicaţia, demonstraţia,
(decupare, tăiere, asamblare a hârtiei) exerciţiul,
DP - 2.3 Realizarea coroniţei pentru folosirea în serbări tematice,
decoruri diverse. jocul didactic, învăţarea prin descoperire,
MM: Audiţie muzicală: Primăvara observarea directă
DP: Ce îmi place la tine – fiecare comunică celui de
lângă el ceea ce apreciază la el Forme de organizare:
frontal, individual, în grup
DP– 1.4.; 2.1.; Cântarea vocală Audierea cântecului demonstrat de propunător sau redat Resurse materiale: Aprecieri
3.1; în grup şi cu ajutorul mijloacelor tehnice – laptop, videoproiector individuale
individual Observarea unor ilustraţii pe textul cântecului care
Mişcări sugerate uşurează receptarea Resurse procedurale:
de textul Reproducerea în colectiv a cântecului
CLR – 2.2 cântecului Acompanierea cântecelor cu percuţie corporală (bătăi conversaţia, explicaţia, demonstraţia,
din palme, bătăi cu degetul în bancă etc) exerciţiul,
Joc muzical „Albina şi florile”
AVAP: desenarea unor imagini sugerate de textul jocul didactic, jocul de rol
cântecului.
Forme de organizare:
frontal, individual, în grup
Marti SPORT
CLE
CLR Literele mici şi Întâlnirea de dimineaţă: prezenţa, noutăţi, impresii, Resurse materiale: Observarea
1.1.; 1.3; 3.1; mari, de tipar meteo, mesajul zilei – Calendarul „Întâlnirea de dimineaţă” sistematică a
4.1.; Confecţionarea unor felicitări şi bileţele cu litere de tipar –fişe de lucru, alfabetar, coli, creioane colorate, capacităţii de
Recapitulare rupte sau decupate din reviste, ziare etc. laptop,
povestire
Exerciţii de rezolvare a unor itemi cu alegere duală videoproiector
Citirea cuvintelor scrise cu literele învăţate şi alegerea Resurse procedurale: după imagini
MM – 1.1 celui potrivit
Jocuri de tipul: rebus, puzzle conversaţia, explicaţia, demonstraţia, Observarea
Crearea unor poveşti individual/în grup, pornind de la comportamen
AVAP – 2.2 exerciţiul,
imagini date tului
Crearea unor poveşti cu început/sfârşit dat, după participativ
jocul didactic,
imagini-suport
Colorare după codul literelor observarea directă
Trasarea elementelor grafice ce intră în componenţa
literelor Forme de organizare:
frontal, individual, în grup
Resurse materiale:
–fişe de lucru, planşe cu adunarea/scăderea în
Identificarea situaţiilor contextuale care impun concentrul 0-31, beţişoare, numărătoare,
rezolvarea unor probleme prin adunare sau prin scădere
MEM– 1.4; 1.6; CLR : - formularea unor propoziţii după suport vizual laptop, videoproiector Aprecierea
5.2 Identificarea situaţiilor contextuale care impun Resurse procedurale: corectitudinii
rezolvarea unor probleme prin adunare sau prin scădere rezolvării
Probleme
conversaţia, explicaţia, demonstraţia, sarcinii de
CLR - 2.2 Rezolvarea de probleme în care numerele sunt date exerciţiul, lucru
AVAP – 2.2 obiectual sau figurate prin semne simple: puncte,
cerculeţe, linii etc. jocul didactic, jocul de rol
Crearea unor probleme simple după imagini date
Forme de organizare:
frontal, individual, în grup
Resurse materiale:
Miercuri CLR : conversaţii scurte în grup, pe baza desenului audiat –pagina 61 din caiet,CD, coli, acuarele,
şi a imaginilor referitoare tradiţia vopsirii ouălor pensulă numărătoare,
MEM–1.1.;
Identificarea regulilor de protejare a Terrei laptop, videoproiector Aprecierea
1.4.; 5.2.;
Resurse procedurale: corectitudinii
Joc de rol:Să fiu un locuitor al Terrei responsabil rezolvării
AVAP – 1.3; 2.2 Protejăm Terra
conversaţia, explicaţia, demonstraţia, sarcinii de
Crearea de mesaje pentru protejarea mediului înconjurător exerciţiul, lucru
CLR – 2.4
jocul didactic, jocul de rol
Forme de organizare:
frontal, individual, în grup
Resurse materiale:
– laptop, videoproiector
MM– 1.4.; 2.1.; Audierea cântecului demonstrat de propunător sau redat
Cântarea vocală cu ajutorul mijloacelor tehnice
3.1; Resurse procedurale:
în grup şi Observarea unor ilustraţii pe textul cântecului care
individual uşurează receptarea conversaţia, explicaţia, demonstraţia, Aprecieri
Mişcări sugerate Reproducerea în colectiv a cântecului
exerciţiul, individuale
de textul Acompanierea cântecelor cu percuţie corporală (bătăi
CLR – 2.2
cântecului din palme, bătăi cu degetul în bancă etc)
MM – 2.2 jocul didactic, jocul de rol
AVAP: desenarea unor imagini sugerate de textul
cântecului.
Forme de organizare:
frontal, individual, în grup
RELIGIE
Joi Recapitulare Identificarea situaţiilor contextuale care impun Resurse materiale: Aprecierea
Adunarea şi rezolvarea unor probleme prin adunare sau prin scădere –fişe de lucru, planşe cu adunarea/scăderea în corectitudinii
scăderea în Aflarea diferenţei /sumei a două numere mai mari decât concentrul 0-30, beţişoare, numărătoare, rezolvării
concentrul 10 sarcinii de
MEM–1.1.;
0-31 Numărare cu pas dat (din 1 în 1, din 2 în 2, din 3 în 3), laptop, videoproiector lucru
1.4.; 1.6.; 5.2.; pornind de la 10 Resurse procedurale:
CLR : - formularea unor propoziţii după suport vizual
CLR – 2.4; 3.2; AVAP: : colorarea unui desen pe baza unor coduri date conversaţia, explicaţia, demonstraţia,
Identificarea măsurilor concrete de protecţie a mediului exerciţiul,
AVAP – 2.2 înconjurător
jocul didactic, jocul de rol
Forme de organizare:
frontal, individual, în grup
CLR– 1.1; 1..1; Ameliorare/ Întâlnirea de dimineaţă: prezenţa, noutăţi, impresii, Aprecieri
dezvoltare meteo, mesajul zilei Resurse materiale:
3.1; 4.1 Ameliorare-dezvoltare – Calendarul „Întâlnirea de dimineaţă” globale şi
Activităţile de învăţare cu caracter ameliorativ se vor –alfabetar, tablă magnetică, coli, creioane individuale
stabili în funcţie de problemele individuale/ale colorate, laptop,
majorităţii elevilor. videoproiector
Activităţile de dezvoltare vor avea un grad ridicat de Resurse procedurale:
dificultate şi vor fi stabilite pentru elevii care vor
demonstra realizarea tuturor obiectivelor de evaluare conversaţia, explicaţia, demonstraţia,
vizate. exerciţiul,
Forme de organizare:
frontal, individual, în grup
Flori de primăvară
Resurse materiale:
CLR : observarea şi analiza unor picturi din albume: –hârtie creponată,
întrebări şi răspunsuri foarfecă, bolduri,
Identificare valorilor estetice din mediul înconjurător polistiren, lipici, coli, creioane colorate
Colaj ilustrat în opere de artă (flori)
AVAP– 1.3.; 2.1; , laptop, videoproiector
Tehnici de Pictarea florilor (lalea, mac) folosind culori potrivite Aprecierea
2.2: 2.4.; 2.5; Resurse procedurale:conversaţia, explicaţia,
lucru: Lipirea diverselor materiale naturale (seminţe, boabe de demonstraţia, exerciţiul,
lucrărilor
pensulaţie, piper) pentru finalizarea florilor pictate anterior
CLR – 2.2
stropire, lipire Finalizarea compoziţiei individual/în perechi/în grup, jocul didactic, învăţarea prin descoperire,
DP – 3.2
folosind culori la alegere şi tehnici improvizate – Turul galeriei
observarea directă
Exemplu: stropire, suflare, dactilopictura
Formularea de întrebări simple şi răspunsuri despre
Forme de organizare:frontal, individual, în
produsele obţinute
Decorarea sălii de clasă cu obiectele realizate prin efort grup
propriu
MM– 1.4.; 2.1.; Cântarea vocală Audierea cântecului demonstrat de propunător sau redat Aprecieri
3.1; în grup şi cu ajutorul mijloacelor tehnice Resurse materiale: individuale
individual Observarea unor ilustraţii pe textul cântecului care – laptop, videoproiector
Mişcări sugerate uşurează receptarea
de textul Reproducerea în colectiv a cântecului Resurse procedurale:
CLR – 2.2 cântecului Acompanierea cântecelor cu percuţie corporală (bătăi
MM – 2.2 din palme, bătăi cu degetul în bancă etc) conversaţia, explicaţia, demonstraţia,
AVAP: desenarea unor imagini sugerate de textul exerciţiul,
cântecului. jocul didactic, jocul de rol
Forme de organizare:
frontal, individual, în grup
Resurse materiale:
–fişe de lucru, planşe cu adunarea/scăderea în
Vineri. concentrul 0-31, beţişoare, numărătoare, coli,
Ameliorare-dezvoltare creioane colorate,
MEM–1.1.; Activităţile de învăţare cu caracter ameliorativ se vor
1.4.; 1.6.; 5.2.; stabili în funcţie de problemele individuale/ale laptop, videoproiector Aprecieri
Ameliorare/ majorităţii elevilor. Resurse procedurale: globale şi
Dezvoltare Activităţile de dezvoltare vor avea un grad ridicat de
CLR – 2.4; 3.2;
dificultate şi vor fi stabilite pentru elevii care vor individuale
conversaţia, explicaţia, demonstraţia,
demonstra realizarea tuturor obiectivelor de evaluare exerciţiul,
AVAP – 2.2 vizate.
Realizarea unui poster-Şi nouă ne pasă !-protejarea jocul didactic, jocul de rol
bogăţiior Pământului
Forme de organizare:
frontal, individual, în grup
DP- 1.1; 2.3; Recapitulare/ Joc: „Un compliment pentru o fiinţă (un coleg/un Observarea
3.1; Evaluare animal/un copac/o floare” Resurse materiale: sistematică
Interacţiuni AVAP: Cercul prietenilor – desenarea propriului chip şi –fişe de lucru, coli, creioane colorate,
CLR – 1.4 simple cu fiinţe şi a chipurilor celor dragi fotografii cu membrii familiei, laptop,
AVAP – 2.4 obiecte familiare Precizarea caracteristicilor unor fiinţe videoproiector
Identificarea situaţiilor în care interacţionează cu Resurse procedurale:
familia, prietenii etc
CLR : Joc de rol: Sfatul mamei conversaţia, explicaţia, demonstraţia,
exerciţiul,
jocul didactic
Forme de organizare:
frontal, individual, în grup
SPORT
Forme de organizare:
frontal, individual, în grup
CLR Mirosul Text suport:”Mirosul meseriilor”, de Gianni Rodari Resurse materiale: Aprecierea
meseriilor Hobby-uri, jocuri şi activităţi preferate, ocupaţiile coli, corectitudinii
părinţilor creioane colorate, rezolvării
Indicarea locului sunetului f, în cuvinte de 2-3 silabe laptop, videoproiector sarcinii de
Identificarea literei f/F, de tipar într-un şir de Resurse procedurale: lucru
litere/cuvinte
Stabilirea corespondenţei imagine-cuvânt conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul
Joc de rol:Recunoaşte meseria!
AVAP: Mie îmi place... Forme de organizare:
Scrierea literei f/F de tipar pe diverse suporturi (făină, frontal, individual, în grup
nisip
AVAP– 1.3.; 2.1; Desen Desenarea unor obiecte cu ajutorul formelor geometrice Resurse materiale: Aprecieri
2.2: 2.4.; 2.5; învăţate coli, globale şi
Jocuride construcţii cu figuri geometrice creioane colorate, individuale
CLR – 2.2 laptop, videoproiector
DP – 3.2 Resurse procedurale:
DP- 1.2; 3.1; Hobby-urile mele Crearea de discuţii în grup despre aptitudinile şi Resurse materiale: Aprecieri
3.2 talentele copiilor Pagina 42,CD, coli, globale şi
Identificarea unei activităţi pe care copilul o face cu creioane colorate, individuale
AVAP – 2.2 talent laptop, videoproiector
Crearea unor spaţii în clasă cu recuzită specifică Resurse procedurale: Observarea
(construcţii, pictură, lectură, ştiinţe, muzică etc.), comportamen
conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul tului
unde copiii pot opta să lucreze, în funcţie de interese pe participativ
diferite teme Forme de organizare:
frontal, individual, în grup
AVAP :Colecţii de obiecte
Marti SPORT
CLE
Întâlnirea de dimineaţă: prezenţa, noutăţi, impresii, Resurse materiale: Aprecierea
meteo, mesajul zilei coli, corectitudinii
Text suport:”Mirosul meseriilor”, de Gianni Rodari creioane colorate, rezolvării
Hobby-uri, jocuri şi activităţi preferate, ocupaţiile laptop, videoproiector sarcinii de
CLR– 1.3; 2.1;
părinţilor Resurse procedurale: lucru
3.1; 4.1
Indicarea locului sunetului f, în cuvinte de 2-3 silabe
Identificarea literei f/F, de tipar într-un şir de conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul
AVAP – 2.2 litere/cuvinte
Stabilirea corespondenţei imagine-cuvânt Forme de organizare:
Joc de rol:Recunoaşte meseria! frontal, individual, în grup
AVAP: Mie îmi place...
Scrierea literei f/F de tipar pe diverse suporturi (făină,
nisip
MEM– 1.1, 1, Figuri şi corpuri Recunoaşterea unor figuri şi corpuri geometrice: pătrat, Resurse materiale: Aprecierea
4; 1, 5; 1, 6; 3, geometrice dreptunghi, cerc, triunghi, cub, sferă, în mediul coli, corectitudinii
1; înconjurător şi în materiale tipărite creioane colorate, rezolvării
Descrierea unor figuri şi corpuri geometrice din mediul laptop, videoproiector sarcinii de
apropiat Resurse procedurale: lucru
conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul
CLR 2.2
Forme de organizare:
AVAP – 1.2
frontal, individual, în grup
MM Cântarea vocală Executarea unor mişcări după model: bătăi din palme, Resurse materiale: Aprecieri
– 1.4.; 2.1.; 3.1; în grup şi bătăi cu degetul pe bancă etc. coli, globale şi
individual Jocuri pe cântec cu executarea unor mişcări potrivite creioane colorate, individuale
Ritmul muzical conţinutului de idei al textului laptop, videoproiector
CLR: Completarea unei propoziţii lacunare:Cândvoi fi Resurse procedurale: Observarea
CLR – 2.2 mare, eu voi fi ….. comportamen
conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul tului
participativ
Forme de organizare:
frontal, individual, în grup
RELIGIE
Joi Figuri şi corpuri Identificarea caracteristicilor figurilor geometrice Resurse materiale: Aprecierea
geometrice Jocuri de construcţii folosind piese din lemn sau plastic – pagina 62, din auxiliar,CD figuri şi corpuri corectitudinii
AVAP: Jocuri de realizare a figurilor/corpurilor geometrice, rezolvării
geometrice din plastilină sarcinii de
laptop, videoproiector lucru
MEM– 1.1, 1,
4; 1, 5; 1, 6; 3, Jocuri de tipul Bingo Resurse procedurale:
Realizarea unor colaje cu ajutorul formelor geometrice
1; învăţate conversaţia, explicaţia, demonstraţia,
Crearea şi rezolvarea unor probleme simple după exerciţiul,
imagini date
CLR : Figurile şi corpurile geometrice învăţarea prin
CLR 2.2
descoperire,
AVAP – 1.
observarea directă
Forme de organizare:
frontal, individual, în grup
CLR- 1.3; 2.1; Mirosul Întâlnirea de dimineaţă: prezenţa, noutăţi, impresii, Observarea
3.1; 4.1 meseriilor meteo, mesajul zilei Resurse materiale: sistematică a
Text suport:”Mirosul meseriilor”, de Gianni Rodari – Calendarul „Întâlnirea de dimineaţă” capacităţii de
MEM – 1.4 Joc: „Cu ce sunet începe cuvântul?” – pagina 55, din auxiliar,CD, planşă cu literele a pronunţa
Răsfoirea unor cărţi care ilustrează diverse meserii/ f/F, cărţi care ilustrează diverse meserii, corect
preocupări; numirea meseriilor : pictor, muzicant, bucătar, jetoane, coli, creioane colorate, laptop, sunetele şi de
vânzător, zidar etc. videoproiector a trasa literele
AVAP – 2.2 Formulare de mesaje scurte despre meserii, pe baza Resurse procedurale:conversaţia, explicaţia, de tipar
întrebărilor de sprijin demonstraţia, exerciţiul, jocul didactic învăţată
Sortarea jetoanelor care reprezentă meserii a căror
denumire începe cu sunetul f Forme de organizare:
MEM: Identificarea sunetului f (numără de câte ori se frontal, individual, în grup
aude sunetul f şi scrie cifra corespunzătoare)
Despărţirea cuvintelor în silabe/ specificarea numărului de
silabe
Trasarea conturului literelor folosind resurse variate,
Stabilirea corespondenţei imagine-cuvânt
AVAP : Modelarea plastilinei pentru obţinerea literelor f/F,
de tipar
Resurse materiale:
Precizarea culorilor, liniei, a punctului, a culorii şi a
–pag.50 din caiet, tempera, pensule, laptop,
formei în ipostaze familiare
videoproiector
Linia şi punctul: Descrierea materialelor folosind drept criteriu
elemente de proprietăţile lor
AVAP– 2.1; 2.2; Resurse procedurale:conversaţia, explicaţia, Observare
limbaj plastic Explorarea mediului înconjurător pentru a identifica
2.3; 2.4 forme, culori, materiale demonstraţia, exerciţiul, învăţareaprin sistematică
descoperire, observarea directă Aprecieri
Tonuri şi nuanţe Realizarea de compoziţii libere” In natură” ce au la
MM – 2.2 individuale
bază iniţiative spontane
Discuţii despre realizarea unor lucrări în care să se Forme de organizare:
frontal, individual, în grup
asocieze elemente de exprimare plastică, cu alte forme de
exprimare artistică (transformarea în colaj)
SPORT
VACANŢA DE PRIMĂVARĂ
LUNI ZI LIBERA-PAŞTI
MARTI ZI LIBERA-PAŞTI
22.04.2020
AVAP– 2.1; 2.2; Linia şi punctul: Precizarea culorilor, liniei, a punctului, a culorii şi a Resurse materiale: Observare
2.3; 2.4 elemente de formei în ipostaze familiare –bloc de desen, tempera, pensule, laptop, sistematică
limbaj plastic Descrierea materialelor folosind drept criteriu Aprecieri
MEM – 3.1 proprietăţile lor videoproiector individuale
Explorarea mediului înconjurător pentru a identifica
CLR – 2.3 forme, culori, materiale Resurse procedurale:
Realizarea de compoziţii ce au la bază iniţiative
spontane conversaţia, explicaţia, demonstraţia,
Discuţii despre realizarea unor lucrări în care să se exerciţiul, învăţarea
asocieze elemente de exprimare plastică, cu alte forme
de exprimare artistică (transformarea în colaj) prin descoperire, observarea directă
Forme de organizare:
frontal, individual, în grup
DP- 2.1; .2.3 Ce îmi place să Întâlnirea de dimineaţă: prezenţa, noutăţi, impresii, Resurse materiale: Observarea
fac meteo, mesajul zilei – Calendarul „Întâlnirea de dimineaţă” sistematică
CLR – 1.3 CLR: Ce te faci când vei fi mare? –planşă cu coli, creioane colorate,
AVAP – 2.4 Joc: Denumeşte meseriile! - gicitori despre meserii laptop, videoproiector
MM – 2.2 Crearea unor spaţii în clasă cu recuzită specifică Resurse procedurale:
(construcţii, pictură, lectură, ştiinţe, muzică etc.),
conversaţia, explicaţia, demonstraţia,
unde copiii pot opta să lucreze, în funcţie de interese pe exerciţiul,
diferite teme
jocul didactic
AVAP: „Când voi mare, ce voi fi oare?”(ilustrarea
răspunsului prin desen) Forme de organizare:
MM: Audiţie: Sunt poliţist frontal, individual, în grup
Marti SPORT
CLE
CLR-1.2; 1.3; Gospodina Întâlnirea de dimineaţă: prezenţa, noutăţi, impresii, Resurse materiale: Aprecieri
2.1; 2.2; 3.1; meteo, mesajul zilei – Calendarul „Întâlnirea de dimineaţă” globale şi
4.1; Text suport: „Gospodina”, de Otilia Cazimir – pagina 56-57, din auxiliar, planşă cu literele individuale
Punerea în corespondenţă a unor cuvinte formate din 1-2 h/H, alfabetar, tablă magnetică, coli, creioane
MM – 1.4 silabe cu imagini potrivite, reprezentând obiecte din colorate Observarea
universul apropiat laptop, videoproiector comportamen
AVAP – 2.2 Citirea cuvintelor asociate unor imagini Resurse procedurale: tului
Observarea literei H şi analiza acesteia participative
Recunoaşterea, numirea şi colorarea literei H în cuvinte conversaţia, explicaţia, demonstraţia,
date exerciţiul,
Identificarea sunetului iniţial şi final al cuvintelor
AVAP: modelarea plastilinei pentru obţinerea literei H, jocul didactic, învăţarea prin descoperire
mare, de tipar
Trasarea după contur a literei H, mare, de tipar Forme de organizare:
Asocierea cuvintelor cu imaginile corespunzătoare frontal, individual, în grup
Scrierea pe suport de hârtie sau pe nisip a cel puţin unui
cuvânt identic cu un cuvânt dat
Puzzle- silabe : Asocierea a două silabe pentru formarea
cuvintelor
MM: Audiţie: Cântece despre primăvară
Reproducerea, prin desen, a formelor geometrice plane
(pătrat, triunghi, dreptunghi, cerc), cu ajutorul unor Resurse materiale:
şabloane sau cu mâna liberă – pagina 64, din auxiliar, figuri şi corpuri
MEM– 1.1, 1, AVAP: Continuarea unor modele repetitive reprezentate
geometrice,
4; 1, 5; 1, 6; 3, prin obiecte, desene sau numere
1; laptop, videoproiector Aprecierea
Rezolvarea de exerciţii de adunare şi scădere cu 1-5 Resurse procedurale: corectitudinii
Figuri şi corpuri unităţi în concentrul 0-31 rezolvării
geometrice Construirea unor obiecte uzuale folosind suportul sarcinii de
conversaţia, explicaţia, demonstraţia,
CLR 2.2 desfăşurat al unui cub lucru
exerciţiul, învăţarea prindescoperire,
Jocuri Tangram
Realizarea unor colaje cu ajutorul formelor geometrice observarea directă
MM– 1.2
învăţate
Crearea şi rezolvarea unor probleme simple după Forme de organizare:
imagini date frontal, individual, în grup
MM: Pătrăţel
MEM- 1.4; 3.1; Unităţi de Aşezarea unor imagini în ordinea derulării Resurse materiale: Aprecierea
Miercuri 5.2 măsură a evenimentelor dintr-un an – pagina 65, din auxiliar, CD, ilustraţii cu corectitudinii
timpului-Anul Ordonarea cronologică a lunilor anului diferite activităţi din viaţa şcolarilor, laptop, rezolvării
AVAP - 2.2 Plasarea unui eveniment în timp, utilizând repere sarcinii de
cronologice videoproiector lucru
Exerciţii de observare a unor modificări apărute în viaţa
omului, a animalelor, a plantelor, în funcţie de anotimp Resurse procedurale:
Rezolvarea de exerciţii de adunare şi scădere cu 1-5
unităţi în concentrul 0-31 conversaţia, explicaţia, demonstraţia,
Crearea şi rezolvarea unor probleme simple după exerciţiul, învăţarea
imagini date
prin descoperire, observarea directă
Forme de organizare:
frontal, individual, în grup
Întâlnirea de dimineaţă: prezenţa, noutăţi, impresii, Resurse materiale: Observarea
meteo, mesajul zilei – Calendarul „Întâlnirea de dimineaţă” sistematică a
Text suport: „Gospodina”, de Otilia Cazimir – pagina 56-57, din auxiliar, alfabetar, tablă capacităţii de
Identificarea literelor h/H, prin încercuire cu culori magnetică, coli, creioane colorate, a pronunţa
diferite laptop, videoproiector corect
CLR- 1.3; MEM : scrierea numărului de litere h identificate Resurse procedurale: sunetele şi de
2.1; 3.1; 4.1 AVAP : modelarea plastilinei pentru obţinerea literei h a trasa literele
mic de tipar conversaţia, explicaţia, demonstraţia, de tipar
AVAP – 2.2 Trasarea după contur a literei h, mic, de tipar exerciţiul, învăţată
Gospodina
Punerea în corespondenţă a unui cuvânt rostit cu
MEM – 1.3 imaginea potrivită jocul didactic
Punerea în corespondenţă a unor cuvinte formate din 1-4
silabe cu imaginile potrivite Forme de organizare:
Joc: Eu spun una, tu spui multe! - exerciţii de obţinere frontal, individual, în grup
a pluralui unui cuvânt după model
Recunoaşterea unor cuvinte uzuale, din universul
apropiat/observarea etichetelor cu cuvinte/ citirea globală a
cuvintelor scrise cu litere de tipar
Jocuri care au cuvinte scrise sub imagine
Resurse materiale:
–laptop, videoproiector
Reproducerea în colectiv a cântecului Resurse procedurale: Observarea
MM- 2.1; 2.2
Jocuri pe cântec cu executarea unor mişcări potrivite sistematică a
Cântarea vocală
conţinutului de idei al textului conversaţia, explicaţia, demonstraţia, capacităţii de
AVAP – 2.2 în grup şi
Acompanierea cântecelor cu percuţie corporală (bătăi a cânta în
individual exerciţiul, învăţarea
din palme, bătăi cu degetul în bancă etc) colectiv prin
Ritmul muzical
AVAP: Realizarea unor instrumente de lucru pentru scara de
diferite profesii prin descoperire, observarea directă clasificare
Forme de organizare:
frontal, individual, în grup
RELIGIE
Joi MEM- 1.4; 3.1; Unităţi de Aşezarea unor imagini în ordinea derulării Resurse materiale: Aprecierea
5.2 măsură a evenimentelor dintr-o săptămână – pagina 67, CD,din auxiliar, ilustraţii cu corectitudinii
timpului-- Ordonarea cronologică a zilelor săptămînii diferite simboluri – nori, soare, vânt, laptop, rezolvării
Săptămâna Plasarea unui eveniment în timp, utilizând repere videoproiector sarcinii de
cronologice lucru
Realizarea unui orar săptămânal, cu ajutorul desenelor şi Resurse procedurale:
al simbolurilor
Completarea unui calendar timp de o lună cu starea conversaţia, explicaţia, demonstraţia,
AVAP - 2.2 vremii, prin desenarea unor simboluri – nori, soare, vânt exerciţiul, învăţarea
etc.
Exerciţii de observare a unor modificări apărute în viaţa prin descoperire, observarea directă
omului, a animalelor, a plantelor, în funcţie de anotimp
Rezolvarea de exerciţii de adunare şi scădere cu 1-5 Forme de organizare:
unităţi în concentrul 0-31 frontal, individual, în grup
Crearea şi rezolvarea unor probleme simple după
imagini date
Forme de organizare:
frontal, individual, în grup
Forme de organizare:
frontal, individual, în grup
DP- 1.2; 3.1; Despre meserii CLR: „Ce te faci când vei fi mare?” Resurse materiale: Observarea
Descrierea meseriilor cu ajutorul versurilor – pagina 43, din auxiliar, CD,planşă care sistematică
Creionul vorbitor - copiii aşezaţi în cerc spun ce meserii ilustrează diferite meserii din poezie, coli,
au părinţii lor creioane colorate,
MEM: gruparea uneltelor profesiilor, stabilirea laptop, videoproiector
3.2
numărului dat Resurse procedurale:
MEM – 5.1 Identificarea/asocierea profesiei sau meseriei cu
imaginea uneltelor necesare pentru desfăşurarea lor conversaţia, explicaţia, demonstraţia,
CLR – 1.3
Joc mimă:” Ghiceşte meseria!” exerciţiul,
MM – 2.2
AVAP: Meseriile părinţilor mei
MM: Audiţie: Cântec despre profesii jocul didactic
Forme de organizare:
frontal, individual, în grup
SPORT
AVAP: Hobby-uri
MM : Audiţie : Meseriile
CLR- 1.3; 2.2.; Doctorul Punerea în corespondenţă a unor cuvinte formate din 1-2 Resurse materiale: Aprecieri
3.1; 4.1; Aumădoare silabe cu imagini potrivite, reprezentând obiecte din – pagina 58-59, din auxiliar, alfabetar, tablă globale şi
universul apropiat magnetică, coli, creioane colorate, individuale
AVAP – 2. Citirea cuvintelor asociate unor imagini laptop, videoproiector
Observarea literei z şi analiza acesteia Resurse procedurale: Observarea
Recunoaşterea, numirea şi colorarea literei Z în cuvinte comportamen
date conversaţia, explicaţia, demonstraţia, tului
Identificarea sunetului iniţial şi final al cuvintelor exerciţiul, participativ
AVAP: modelarea plastilinei pentru obţinerea literei Z,
mare, de tipar jocul didactic
Trasarea după contur a literei Z, mare, de tipar
Asocierea cuvintelor cu imaginile corespunzătoare Forme de organizare:
Scrierea pe suport de hârtie sau pe nisip a cel puţin unui frontal, individual, în grup
cuvânt identic cu un cuvânt dat
Puzzle- silabe : Asocierea a două silabe pentru formarea
cuvintelor
AVAP– 2.1; 2.2; Modelaj, Confecţionarea de jocuri şi jucării simple –pag.60-62 din caiet,CD, tempera, pensule, Observare
2.3; 2.4 confecţii şi –”DECORAŢIUNI” laptop, sistematică
jucării, pictură Utilizarea corectă a instrumentelor de lucru Aprecieri
MM – 2.2 Mototolirea, ruperea şi tăierea hârtiei cu texture diferite videoproiector individuale
Lipirea diverselor materiale pe suporturi diferite
Decorarea sălii de clasă cu obiectele realizate prin efort Resurse procedurale:
propriu
conversaţia, explicaţia, demonstraţia,
exerciţiul, învăţarea
prin descoperire, observarea directă
Forme de organizare:
frontal, individual, în grup
Forme de organizare:
frontal, individual, în grup
MEM- 1.4; 1.6; Calendarul naturii Alegerea potrivită a unor unităţi neconvenţionale Resurse materiale: Aprecierea
3.1; 5.2 (palma, creionul etc.) pentru măsurarea lungimii – pagina 6 9, din auxiliar, laptop, corectitudinii
Vineri. Precizarea dimensiunii unui obiect cu ajutorul unor videoproiector rezolvării
AVAP - 2.2 unităţi de măsură neconvenţionale sarcinii de
MM – 2.2 Exerciţii-joc de comparare a unor lungimi Resurse procedurale: lucru
Ordonarea unor obiecte după lungime, comparări
succesive şi exprimarea rezultatelor („mai lung”, „mai conversaţia, explicaţia, demonstraţia,
înalt”, „cel mai lung” etc.) exerciţiul, învăţarea
Completarea unui desen prin realizarea unui element
asemănător cu unul dat, dar mai lung/mai scurt; mai prin descoperire, observarea directă
înalt/mai scund
Estimarea unor lungimi pe baza unor unităţi Forme de organizare:
neconvenţionale date frontal, individual, în grup
Completarea datelor lipsă dintr-o filă de calendar
Ordonarea cronologică a zilelor săptămânii, a lunilor
anului, a anotimpurilor
Jocuri de tipul: „Ce anotimp este?” pentru recunoaşterea
fenomenelor naturii în situaţii reale sau în imagini (ploaie,
ninsoare, vânt etc.);
Completarea datelor colectate într-un tabel
AVAP: Hobby-uri
MM : Audiţie : Meseriile
Întâlnirea de dimineaţă: prezenţa, noutăţi, impresii, Observarea
meteo, mesajul zilei Resurse materiale: sistematică
– Calendarul „Întâlnirea de dimineaţă”
CLR: Ce te faci când vei fi mare? – pagina 44, din auxiliar,CD, ilustraţii cu
Joc: Denumeşte meseriile! - gicitori despre meserii diferite profesii, coli, creioane colorate, laptop,
Crearea de discuţii în grup despre aptitudinile şi videoproiector
talentele copiilor Resurse procedurale:
Identificarea unei activităţi pe care copilul o face cu
talent conversaţia, explicaţia, demonstraţia,
Jocuri/activităţi/ concursuri de identificare a unor exerciţiul,
DP- 2.1; .2.3 abilităţi, a predispoziţiilor native/talentelor copiilor
jocul didactic
Ce voi fi când voi în diverse domenii: muzică, dans, sport, desen,
CLR – 1.3
fi mare? Forme de organizare:
AVAP – 2.4
matematică, relaţionare cu ceilalţi etc. (cântat frontal, individual, în grup
MM – 2.2
vocal sau la un instrument, desenat, decupat,
SPORT
PROIECTAREA UNITĂŢII TEMATICE: „COPILĂRIA”
Nr. de săptămâni: XXVIII- XXXII
Perioada: 04.05.2020-29.05.2020
Activităţi
integrate/pe
Competente discipline;
Ziua Detalii de continut Resurse Evaluare
specifice organizarea
colectivului de
elevi
Luni Întâlnirea de dimineaţă: prezenţa, noutăţi, impresii, Resurse materiale: Aprecieri
meteo, mesajul zilei globale şi
Text suport: „Sfatul jucăriilor”de Mache Iliuţ – Calendarul „Întâlnirea de dimineaţă” individuale
Povestirea după imagini
Exprimarea propriilor idei în contexte cunoscute, – pagina 60-61, din auxiliar, Cd,planşă cu Observarea
manifestând interes pentru comunicare literele j/J, coli, comportamen
CLR -1.2; 1.3;
Indicarea locului sunetului j, în cuvinte de 2-3 silabe tului
2.1; 2.2; 3.1; Identificarea literei J, mare, de tipar, într-un şir de participativ
creioane colorate,
4.1; cuvinte
Reprezentarea grafică a cuvintelor, stabilirea locului laptop, videoproiector
AVAP – 2.3 Sfatul jucăriilor literelor noi
Trasarea conturului literelor folosind resurse variate Resurse procedurale:
MM – 2.2 Stabilirea corespondenţei imagine-cuvânt
MM: Audiţie– Fuga jucăriilor şi identificarea mesajului conversaţia, explicaţia, demonstraţia,
exerciţiul,
Forme de organizare:
CLR 1.2; 1.3; Sfatul jucăriilor Întâlnirea de dimineaţă: prezenţa, noutăţi, impresii, Resurse materiale: Aprecieri
2.1; 2.2; 3.2; meteo, mesajul zilei globale şi
4.1; Text suport: „Sfatul jucăriilor”de Mache Iliuţ – Calendarul „Întâlnirea de dimineaţă” individuale
DP : Jocul „Îmi place să…” – copiii vor enumera
DP – 3.1 activităţile pe care le preferă la şcoală şi în timpul liber – pagina 60-61, din auxiliar, planşă cu literele Observarea
Asocierea unor imagini cu litera corespunzătoare j/J, alfabetar, tablă magnetică, coli, comportamen
AVAP – 2.3 sunetului iniţial al cuvântului pe care îl denumesc tului
Indicarea locului sunetului j în cuvinte de 2-3 silabe creioane colorate, participativ
Identificarea literelor j, J, de tipar într-un şir de cuvinte
Trasarea conturului literelor folosind resurse variate, laptop, videoproiector
decorarea lor
Stabilirea corespondenţei dintre cuvintele scrise cu litere Resurse procedurale:
mari de tipar cu cele scrise cu litere mici de tipar
AVAP: Colorează desenul care reprezintă jocul tău conversaţia, explicaţia, demonstraţia,
preferat exerciţiul,
Forme de organizare:
AVAP– 2.3; 2.4 Tehnici simple Jucăria preferată Resurse materiale: Analiza
de modelaj CLR: Discuţii frontale despre jucăria preferată – plastilină, beţişoare, hârtie, foarfecă, laptop, produselor
CLR – 2.2 Realizarea jucăriei preferate utilizând plastilina şi alte videoproiector activităţii
materiale: beţişoare, hârtie
Utilizarea unor tehnici simple de îndoire, pliere, înşirare, Resurse procedurale:
răsucire, lipire, rupere, tăiere, decupare după contur,
modelaj, în funcţie de nevoile/opţiunile copiilor conversaţia, explicaţia, demonstraţia,
Confecţionarea de jocuri şi jucării simple – utilizarea exerciţiul,
corectă a instrumentelor de lucru
Mototolirea, ruperea şi tăierea hârtiei cu texturi diferite învăţarea prin
Lipirea diverselor materiale pe suporturi diferite
Decorarea sălii de clasă cu obiectele realizate prin efort descoperire,
propriu
observarea directă
Forme de organizare:
frontal, individual, în grup
DP- 1.2; 3.1; Împreună cu alţii CLR: „ Dragii mei”, -audiţie Resurse materiale: Observarea
3.2 Identificarea/recunoaşterea unor jocuri ale copilăriei – pagina 33,CD din auxiliar, laptop, comportamen
Reguli de conduită în jocurile practicate tului
CLR – 1.3 Respectarea regulilor jocurilor videoproiector
AVAP – 2.4 Discutarea unor consecinţe legate de nerespectarea
regulilor Resurse procedurale:
Norme de comportare în vederea evitării accidentelor
AVAP:jocuri şi jucării-colaj conversaţia, explicaţia, demonstraţia,
exerciţiul,
învăţarea prin
descoperire,
observarea directă
Forme de organizare:
frontal, individual, în grup
Marti SPORT
CLE
Sfatul jucăriilor Întâlnirea de dimineaţă: prezenţa, noutăţi, impresii, Resurse materiale: Aprecieri
meteo, mesajul zilei globale şi
Text suport: „Sfatul jucăriilor”de Mache Iliuţ – Calendarul „Întâlnirea de dimineaţă” individuale
Joc de rol: dialogul dintre minge şi căţel
Răsfoirea unor cataloage/reviste/pliante cu jucării în – pagina 60-61, din auxiliar, planşă cu literele Observarea
CLR-1.2; 1.3;
spaţiul destinat bibliotecii şi numirea jocurilor şi a j/J, alfabetar, tablă magnetică, coli, comportamen
2.1; 2.2; 3.1; jucăriilor ilustrate tului
4.1; Sortarea jetoanelor care reprezintă jucării/obiecte creioane colorate, participativ
utilizate în jocuri, a căror denumire conţin sunetul j
AVAP – 2.3 Exprimarea propriilor idei despre jocuri şi activităţi laptop, videoproiector
preferate
MM – 2.2 Identificarea literei j, mic, de tipar, într-un şir de cuvinte Resurse procedurale:
Trasarea conturului literelor folosind resurse variate
DP – 2.2 Decorarea literei j conversaţia, explicaţia, demonstraţia,
Reprezentarea grafică a cuvintelor, stabilirea locului exerciţiul,
literelor noi
Stabilirea corespondenţei imagine-cuvânt Forme de organizare:
DP : Joc „Pot să prezint eu?” – despre jucării
MM: Audiţie– Fuga jucăriilor frontal, individual, în grup
MEM- 1.4; 1.6; Unităţi de măsură CLR : Joc de rol: „Magazinul de jucării” Resurse materiale: Aprecierea
3.1; 5.2 pentru valoare- Recunoaşterea bancnotelor de 1 leu, 5 lei, 10 lei – pagina 70, din auxiliar, CD, monede şi corectitudinii
Banii Exerciţii de selectare şi de colorare a banilor potriviţi bancnote, laptop, rezolvării
pentru a cumpăra un obiect sarcinii de
CLR - 2.3 Jocuri de gestionare a unui mic buget şi de utilizare a videoproiector lucru
AVAP – 2.2 banilor
Rezolvarea unor probleme cu sprijin în imagini date Resurse procedurale:
Exerciţii de calculare a unor sume de bani strânse şi de
comparare a acestor sume conversaţia, explicaţia, demonstraţia,
AVAP: Jucăria mea preferată
exerciţiul,
învăţarea prin
descoperire,
observarea directă
Forme de organizare:
frontal, individual, în grup
Resurse materiale:
Miercuri – pagina 71, din auxiliar, CD,imagini cu
CLR – Joc „Găsiţi cuvinte cu acelaşi sens/sens opus anotimpurile, laptop,
pentru...”
videoproiector
Aşezarea unor cartonaşe reprezentând anotimpurile, în
ordinea succesiunii lor în an Resurse procedurale:
MEM1.4; 1.5; Aprecierea
1.6; 3.1; 5.2 Stabilirea corespondenţei imagine-cuvânt corectitudinii
Fenomene ale Diferenţierea anotimpurilor, două câte două conversaţia, explicaţia, demonstraţia,
rezolvării
naturii- Observarea unor modificări apărute în viaţa omului, exerciţiul, sarcinii de
Anotimpurile animalelor, plantelor, în funcţie de anotimp
CLR - 2.2 lucru
Folosirea unor reprezentări simbolice simple pentru a învăţarea prin
AVAP – 2.2
reda înţelegerea enunţului unei probleme
Rezolvarea unor probleme cu sprijin în imagini descoperire,
AVAP: Anotimpuri
observarea directă
Forme de organizare:
frontal, individual, în grup
CLR-1.2; 1.3; Sfatul jucăriilor Întâlnirea de dimineaţă: prezenţa, noutăţi, impresii, Resurse materiale: Aprecieri
2.1; 2.2; 3.2; meteo, mesajul zilei globale şi
4.1; Text suport: „Sfatul jucăriilor”de Mache Iliuţ – Calendarul „Întâlnirea de dimineaţă” individuale
Asocierea unor imagini cu litera corespunzătoare
DP – 3.1 sunetului iniţial al cuvântului pe care îl denumesc – pagina 60-61, din auxiliar, planşă cu literele Observarea
Indicarea locului sunetului j în cuvinte de 2-3 silabe j/J, alfabetar, tablă magnetică, coli, comportamen
AVAP – 2.3 Identificarea literelor j, J, de tipar într-un şir de cuvinte tului
Trasarea conturului literelor folosind resurse variate, creioane colorate, participativ
decorarea lor
laptop, videoproiector
Resurse procedurale:
Resurse materiale:
Fuga jucăriilor –laptop, videoproiector
Exersarea deprinderilor de cântare în colectiv
sincronizată (poziţie, preluarea tonului, respectarea Resurse procedurale:
semnalului de început, emisie naturală, dicţie,
sincronizare) conversaţia, explicaţia, demonstraţia,
Exersarea prin joc a mişcărilor sugerate de ritmul,
exerciţiul,
metrul, textul şi de mersul melodiei
MM- 1.4; 2.1; Aprecieri
Marcarea, prin bătăi din palme, prin mişcări corporale,
3.1 Cântarea vocală învăţarea prin globale si
cu ajutorul jucăriilor muzicale, a structurii ritmice a
individuale
cântecului
Acompanierea cu propriul corp (bătăi din palme, pe descoperire,
genunchi, pe masă, pe piept, cu talpa pe podea)
Acompanierea cu jucării muzicale (tobă, lemne, observarea directă
clopoţel, maracas, trianglu, tamburină, gong)
La colţul ludic: Ne jucăm cu jucăria preferată Forme de organizare:
frontal, individual, în grup
RELIGIE
Joi MEM- 1.4; 1.5; Fenomene ale CLR – Joc „Găsiţi cuvinte cu acelaşi sens/sens opus Resurse materiale: Aprecierea
1.6; 3.1; 5.2 naturii- pentru...” – pagina 71, din auxiliar, imagini cu corectitudinii
Anotimpurile anotimpurile, laptop, rezolvării
Aşezarea unor cartonaşe reprezentând anotimpurile, în sarcinii de
CLR - 2.2 ordinea succesiunii lor în an videoproiector lucru
AVAP – 2.2 Stabilirea corespondenţei imagine-cuvânt
Diferenţierea anotimpurilor, două câte două
Observarea unor modificări apărute în viaţa omului, Resurse procedurale:
animalelor, plantelor, în funcţie de anotimp
Folosirea unor reprezentări simbolice simple pentru a conversaţia, explicaţia, demonstraţia,
reda înţelegerea enunţului unei probleme exerciţiul,
Rezolvarea unor probleme cu sprijin în imagini
AVAP: Anotimpuri învăţarea prin
descoperire,
observarea directă
Forme de organizare:
frontal, individual, în grup
CLR -1.1; 1.2; Sfatul jucăriilor Întâlnirea de dimineaţă: prezenţa, noutăţi, impresii, Aprecieri
2.1; 2.2; 3.1; meteo, mesajul zilei Resurse materiale: globale şi
4.1; Text suport: „Sfatul jucăriilor”de Mache Iliuţ individuale
Exerciţii de oferire a unor răspunsuri la cererea – Calendarul „Întâlnirea de dimineaţă”
AVAP – 2.3 elementară de informaţii Observarea
Dialoguri în diferite contexte, reale sau simulate – pagina 60-61, din auxiliar, planşă cu literele comportamen
MM – 2.2 Alcătuire de propoziţii după imagini j/J, alfabetar, tablă magnetică, coli, tului
Exerciţii de numărare a cuvintelor dintr-un enunţ scurt participativ
Exprimarea propriilor idei în contexte cunoscute, creioane colorate,
manifestând interes pentru comunicare
Recunoaşterea şi numirea literelor mari şi mici de tipar laptop, videoproiector
pe diferite suporturi
Asocierea cuvintelor scrise cu majuscule, cu cuvinte Resurse procedurale:
scrise cu litere mici
Transcrierea prin fotografiere vizuală: conversaţia, explicaţia, demonstraţia,
cuvinte/propoziţii, cu litere mari de tipar exerciţiul,
Joc: Descoperă litera ascunsă (prin colorare după cod)
AVAP: Colorează desenul care reprezintă jocul tău jocul didactic, jocul de rol
preferat
Forme de organizare:
AVAP– 1.2; 2.2; Jocuri şi jucării Păpuşele- Cofecţionarea de păpuşi pentru teatru de Resurse materiale: Aprecieri
–pag, 63 din caiet, fire groase de răsucit,
crenguţe, nasturi, bandă adezivă, acuarele,
pensule, laptop, videoproiector
păpuşi
Resurse procedurale:
Observarea modelului prezentat, identificarea
simple materialelor de lucru, explicarea etapelor de lucru
2.4 Utilizarea conversaţia, explicaţia, demonstraţia,
Confecţionarea de jocuri şi jucării simple – utilizarea
corectă a corectă a instrumentelor de lucru exerciţiul,
globale şi
CLR – 2.2 instrumentelor Răsucire, împletire, decupare, ruperea
învăţarea prin individuale
MM – 2.2 de lucru Lipirea diverselor materiale pe suporturi diferite
CLR : formularea de întrebări simple şi răspunsuri
despre cele observate descoperire,
MM:joc de rol:Sunt personajul........
observarea directă
Forme de organizare:
frontal, individual, în grup
Forme de organizare:
frontal, individual, în grup
MEM- 1.4; 1.6; Unităţi de CLR : Joc de rol: „La magazin” Resurse materiale: Aprecierea
3.1; 5.2 măsură pentru Exerciţii de selectare a banilor potriviţi pentru a – pagina 72, din auxiliar,CD, monede şi corectitudinii
bancnote, laptop,
videoproiector
Forme de organizare:
frontal, individual, în grup
Vineri. CLR: „ Dragii mei”, -memorizare Observarea
Identificarea/recunoaşterea unor jocuri ale copilăriei Resurse materiale: sistematică
Reguli de conduită în jocurile practicate – pagina 34, din auxiliar, laptop,
DP- 1.2; 3.1; Respectarea regulilor jocurilor
3.2 Discutarea unor consecinţe legate de nerespectarea videoproiector
regulilor
Împreună cu alţii Norme de comportare în vederea evitării accidentelor Resurse procedurale:
CLR – 1.3
AVAP – 2.4 AVAP: Desenează personajul preferat din poezie
MM: Audiţie: Şotronul conversaţia, explicaţia, demonstraţia,
MM – 2.2 exerciţiul, învăţarea prindescoperire,
observarea directă
Forme de organizare:
frontal, individual, în grup
SPORT
Activităţi
integrate/pe
Competente discipline;
Ziua Detalii de continut Resurse Evaluare
specifice organizarea
colectivului de
elevi
Luni Întâlnirea de dimineaţă: prezenţa, noutăţi, impresii, Resurse materiale: Aprecieri
meteo, mesajul zilei globale şi
Text suport: „Ionel, un băieţel”de Giga Iuteş – Calendarul „Întâlnirea de dimineaţă” individuale
Oferirea unor răspunsuri la întrebări de tipul: „Cine?
Ce? Unde? Cum?”, pe baza ilustraţiei – pagina 62-63, din auxiliar, Cd, planşă cu Observarea
Formulare de propoziţii folosind cuvinte date literele x/X, coli, comportamen
Indicarea numărului de cuvinte/silabe, percepute prin tului
bătăi cu creionul în bancă creioane colorate, participativ
CLR – 1.3; Identificarea literelor X, respectiv x, prin încercuire cu
3.1; 4.1; culori diferite laptop, videoproiector
MEM : scrierea numărului de litere x/X utilizate în
AVAP –2.2 Ionel, un băieţel cuvintele date Resurse procedurale:
Identificarea literelor x/X şi colorarea lor
AVAP: ilustrarea prin desen a unei secvenţe din povestea conversaţia, explicaţia, demonstraţia,
audiată exerciţiul,
Forme de organizare:
descoperire,
observarea directă
Forme de organizare:
frontal, individual, în grup
DP- 1.1; 2.3; Cum mă Întâlnirea de dimineaţă: prezenţa, noutăţi, impresii, Resurse materiale: Observarea
3.3 organizez meteo, mesajul zilei – Calendarul „Întâlnirea de dimineaţă” sistematică
Joc: Eu sunt...
AVAP – 2.2 Autocunoaştere şi atitudine pozitivă faţă de sine şi faţă – pagina 35, din auxiliar,CD, laptop,
de ceilalţi videoproiector
Reguli de comunicare în activitatea şcolară
Observarea imaginilor şi rezolvarea unor cerinţe pe baza Resurse procedurale:
acestora
AVAP: Desen diferite obiecte ale şcolarului conversaţia, explicaţia, demonstraţia,
exerciţiul,
învăţarea prin
descoperire,
observarea directă
Forme de organizare:
frontal, individual, în grup
Marti SPORT
CLE
CLR- 1.3; 3.1; Ionel, un băieţel Întâlnirea de dimineaţă: prezenţa, noutăţi, impresii, Resurse materiale: Aprecieri
4.1 meteo, mesajul zilei globale şi
Text suport: „Ionel, un băieţel”de Giga Iuteş – Calendarul „Întâlnirea de dimineaţă” individuale
AVAP – 2.2 Identificarea literelor x prin încercuire cu culori diferite
MEM : scrierea numărului de litere x identificate – pagina 62-63, din auxiliar, planşă cu literele Observarea
MM – 2.2 AVAP : modelarea plastilinei pentru obţinerea literei x, x/X, alfabetar, tablă magnetică, coli, comportamen
mic, de tipar tului
Trasarea după contur a literei g mic de tipar creioane colorate, participativ
Punerea în corespondenţă a unui cuvânt rostit cu
imaginea potrivită laptop, videoproiector
Punerea în corespondenţă a unor cuvinte formate din 1-4
silabe cu imagini potrivite Resurse procedurale:
Joc: Eu spun una, tu spui multe! - exerciţii de obţinere
a pluralui unui cuvânt după model conversaţia, explicaţia, demonstraţia,
Recunoaşterea unor cuvinte uzuale, din universul exerciţiul,
apropiat/observarea etichetelor cu cuvinte/ citirea globală a
cuvintelor scrise cu litere de tipar învăţarea prin descoperire, observarea
Jocuri care au cuvinte scrise sub imagine
sistematică
Forme de organizare:
MEM– 1.1; 1.2, Unităţi de Marcarea unei săptămâni pe calendar Resurse materiale: Aprecierea
Miercuri 3.1; 5.1 măsură- Timpul Realizarea unui orar săptămânal, cu ajutorul desenelor şi – pagina 74, din auxiliar,CD, imagini cu corectitudinii
al simbolurilor activităţi preferate de elevi, laptop, rezolvării
CLR – 2.2 Aşezarea unor imagini în ordinea derulării sarcinii de
evenimentelor dintr-o zi videoproiector lucru
AVAP – 1.2 Jocuri de evidenţiere a duratelor, de tipul „Cine ajunge
mai repede la...?”; „A cui activitate a durat mai mult?” Resurse procedurale:
Completarea datelor lipsă dintr-o filă de calendar
Rezolvarea de exerciţii de adunare şi scădere cu 1-5 conversaţia, explicaţia, demonstraţia,
unităţi în concentrul 0-31 exerciţiul, învăţarea prindescoperire,
Crearea şi rezolvarea unor probleme simple după
observarea directă
imagini date
Forme de organizare:
RELIGIE
Joi Fenomene ale Precizarea lunilor specifice anotimpului iarna Resurse materiale: Aprecierea
MEM– 1.4; 1.6; naturii- Iarna Ordonarea cronologică a acestora – pagina 75, din auxiliar, imagini cu anotimpul corectitudinii
5.2 Recunoaşterea fenomenelor naturii specifice acestui iarna, ilustraţii cu activităţi specifice iernii, rezolvării
anotimp laptop, sarcinii de
MM: Producerea de sunete specifice vijeliei videoproiector lucru
Exerciţii variate de asocieri şi corespondenţe
Jocuri de tipul: „Ce anotimp este?” pentru recunoaşterea Resurse procedurale:
fenomenelor naturii în situaţii reale sau în imagini
(ninsoare, vânt etc.) conversaţia, explicaţia, demonstraţia,
Exprimarea unor opinii (acord/dezacord) cu privire la exerciţiul,
anumite atitudini şi comportamente observate în mediul
înconjurător învăţarea prin
MM - 1.4
Identificarea propriilor greşeli de comportament faţă de
AVAP – 2.2
mediul înconjurător descoperire,
Vizionarea unor filme scurte pentru observarea
fenomenelor naturii specifice anotimpului iarna observarea directă
AVAP:Completarea unui calendar pe o săptămână/lună
cu starea vremii, prin lipirea/desenarea unor simboluri: Forme de organizare:
zăpadă, nori, soare, vânt etc. frontal, individual, în grup
Observarea unor modificări apărute în viaţa omului,
animalelor, plantelor, în funcţie de anotimpul iarna
CLR– 1.3; 2.1; Fetiţa care l-a Întâlnirea de dimineaţă: prezenţa, noutăţi, impresii, Aprecieri
3.1; 4.2 luat pe NU în meteo, mesajul zilei Resurse materiale:– Calendarul „Întâlnirea de globale şi
braţe Text suport: „Fetiţa care l-a luat pe NU în braţe”de dimineaţă”– pagina 64-65, din auxiliar, individuale
AVAP –2.2 Octav Pancu Iaşi CD,alfabetar,tablă magnetică, coli, creioane
Oferirea unor răspunsuri la întrebări de tipul: „Cine? Observarea
colorate, laptop, videoproiector
Ce? Unde? Cum?”, pe baza ilustraţiei comportamen
Formulare de propoziţii folosind cuvinte date tului
Resurse procedurale:conversaţia, explicaţia,
Indicarea numărului de cuvinte/silabe, percepute prin participativ
bătăi cu creionul în bancă demonstraţia, exerciţiul, învăţarea prin
Identificarea literelor învăţate, prin colorarea lor descoperire, observarea sistematică
AVAP: ilustrarea prin desen a unei secvenţe din povestea
audiată Forme de organizare:frontal, individual, în
Reprezentarea grafică a unor cuvinte şi colorarea grup
sunetelor /literelor indicate
Identificarea sunetelor în cuvinte însoţite de imagini
sugestive
Colorarea imaginilor care corespund unui cuvânt –
etichetă
Realizarea de cuvinte prin unirea silabelor cu ajutorul
săgeţilor
Colorarea selectivă a unor litere, silabe, cuvinte folosind
codul culorilor
Scrierea literei mici de tipar corespunzătoare literei mari
date
Resurse materiale:–pag.56-57 din caiet,CD
fire albastre, galbene, verzi, foarfecă, lipici,
laptop, videoproiector
Universul-realizarea unui colaj Resurse procedurale:conversaţia, explicaţia,
Utilizarea tehnicilor de lucru:pensulaţie, lipire
Colaj demonstraţia, exerciţiul, învăţarea prin
AVAP– 1.3 Identificarea materialelor de lucru, explicarea etapelor Turul galeriei
Tehnici de lucru descoperire, observarea sistematică
de lucru
Forme de organizare:frontal, individual, în
grup
Forme de organizare:
frontal, individual, în grup
MEM– 1.1; 1.2; Recapitulare Rezolvarea de exerciţii de adunare şi scădere cu 1-5 Resurse materiale: Aprecieri
1.3; 3.1; 5.2 Ne jucăm, unităţi în concentrul 0-31 şi verificarea operaţiilor – pagina 66, din auxiliar, imagini cu anotimpul globale şi
Vineri. numărăm şi efectuate prin numărare de obiecte/prin desene iarna, ilustraţii cu activităţi specifice iernii, individuale
AVAP - 2.2 calculăm Aflarea sumei/diferenţei a două numere mai mici decât laptop, videoproiector
31
Jocuri de gestionare a unui mic buget – pentru excursie, Resurse procedurale:conversaţia, explicaţia,
vizită la muzeu, plimbare în parc, vizionarea unui film etc.
demonstraţia, exerciţiul, învăţarea
Rezolvarea unor probleme cu sprijin în imagini date
Jocuri de colorare după codul culorilor
prindescoperire, observarea directă
Recunoaşterea unor figuri şi corpuri geometrice: pătrat,
dreptunghi, cerc, triunghi, cub, sferă
Forme de organizare:
Precizarea dimensiunii unui obiect cu ajutorul unor
unităţi de măsură neconvenţionale
frontal, individual, în grup
SPORT
Activităţi
integrate/pe
Competente discipline;
Ziua Detalii de continut Resurse Evaluare
specifice organizarea
colectivului de
elevi
Luni Întâlnirea de dimineaţă: prezenţa, noutăţi, impresii, Resurse materiale: Aprecieri
meteo, mesajul zilei globale şi
Text suport: „Fetiţa care l-a luat pe NU în braţe”de – Calendarul „Întâlnirea de dimineaţă” individuale
Octav Pancu Iaşi
Punerea în corespondenţă a unor cuvinte formate din 1-2 – pagina 64-65, din auxiliar, alfabetar, tablă Observarea
silabe cu imagini potrivite, reprezentând obiecte din magnetică, coli, comportamen
universul apropiat tului
Citirea cuvintelor asociate unor imagini creioane colorate, participativ
Recunoaşterea, numirea şi colorarea literelor învăţate, în
CLR – 1.3; cuvinte date laptop, videoproiector
3.1; 4.1; Identificarea sunetului iniţial şi final al cuvintelor
Fetiţa care l-a AVAP: Realizează un afiş cu exemple de comportare Resurse procedurale:
AVAP –2.2 luat pe NU în civilizată
braţe Asocierea cuvintelor cu imaginile corespunzătoare conversaţia, explicaţia, demonstraţia,
Scrierea pe suport de hârtie sau pe nisip a cel puţin unui exerciţiul,
cuvânt identic cu un cuvânt dat
Joc de rol: Mă comport civilizat învăţarea prin descoperire, observarea
Recunoaşterea şi numirea literelor mari şi mici de tipar pe
sistematică
diferite suporturi
Forme de organizare:
CLR - 1.3; Fetiţa care l-a Întâlnirea de dimineaţă: prezenţa, noutăţi, impresii, Resurse materiale: Aprecieri
3.1; 4.1 luat pe NU în meteo, mesajul zilei globale şi
braţe Text suport: „Fetiţa care l-a luat pe NU în braţe”de – Calendarul „Întâlnirea de dimineaţă” individuale
AVAP – 1.2 Octav Pancu Iaşi
Identificarea literelor învăţate, prin încercuire cu culori – pagina 64-65, din auxiliar, alfabetar, tablă Observarea
DP – 2.2 diferite magnetică, coli, comportamen
Punerea în corespondenţă a unui cuvânt rostit cu tului
imaginea potrivită creioane colorate, participativ
Punerea în corespondenţă a unor cuvinte formate din 1-4
silabe cu imagini potrivite laptop, videoproiector
Joc: Căutătorii de cuvinte
Recunoaşterea unor cuvinte uzuale, din universul Resurse procedurale:
apropiat/observarea etichetelor cu cuvinte/ citirea globală a
cuvintelor scrise cu litere de tipar conversaţia, explicaţia, demonstraţia,
Jocuri care au cuvinte scrise sub imagine exerciţiul,
Joc „ Roata literelor”
Indicarea numărului de sunete din cuvinte date învăţarea prin descoperire, observarea
AVAP: Colorează elementele ale căror denumiri se sistematică
termină cu o silabă dată
Asocierea literelor învăţate cu imagini corespunzătoare Forme de organizare:
ilustrării literei iniţiale
Realizarea unor desene cu litere personificate frontal, individual, în grup
DP : stabilirea unor reguli de comunicare în cadrul
activităţii.
AVAP– 1.2; Colaj Tehnici simple de prelucrare a hârtiei: decupare după Resurse materiale: Aprecieri
2.2 Tehnici de lucru: contur, lipire globale şi
decupare, lipire Observarea modelului prezentat, identificarea –hârtie colorată, lipici, foarfecă, coli, individuale
CLR – 2.2 materialelor de lucru, explicarea etapelor de lucru
Mototolirea, ruperea şi tăierea hârtiei cu texturi diferite creioane colorate,
Lipirea diverselor materiale pe suporturi diferite
Realizarea lucrării propuse laptop, videoproiector
Resurse procedurale:
Forme de organizare:
Forme de organizare:
Marti SPORT
CLE
CLR- 1.3; 3.1; Fetiţa care l-a Întâlnirea de dimineaţă: prezenţa, noutăţi, impresii, Resurse materiale: Aprecieri
4.1 luat pe NU în meteo, mesajul zilei globale şi
braţe Text suport: „Fetiţa care l-a luat pe NU în braţe”de – Calendarul „Întâlnirea de dimineaţă” individuale
AVAP – 2.2 Octav Pancu Iaşi
Recunoaşterea unor cuvinte uzuale, din universul – pagina 64-65, din auxiliar, alfabetar, tablă Observarea
apropiat/observarea etichetelor cu cuvinte/ citirea magnetică, coli, comportamen
globală a cuvintelor scrise cu litere de tipar tului
Crearea unor cuvinte prin completarea literelor lipsă creioane colorate, participativ
Exerciţii de realizare a unor desene pe baza cuvintelor
Joc: Copacul cu litere – identificarea silabelor care laptop, videoproiector
compun cuvinte date
Numirea alimentelor sănătoase dint-o mulţime de Resurse procedurale:
elemente date şi stabilirea numărului de silabe
Recunoaşterea literelor învăţate conversaţia, explicaţia, demonstraţia,
Citirea globală a numelui scris cu litere de tipar pe exerciţiul,
dulăpior, la cuier, la colţul de prezentare al clasei, la
panoul „Responsabilităţi” învăţarea prin descoperire, observarea
Identificarea cuvintelor corespunzătoare numelui unor
sistematică
copii, folosind literele învăţate
Joc: Şirul literelor (trasarea literelor folosind creioane
Forme de organizare:
colorate)/ identificarea cuvintelor date, dintr-o mulţime
de litere frontal, individual, în grup
AVAP: Realizarea unei căsuţe, folosind figuri
geometrice (cerc, pătrat, triunghi)
Precizarea lunilor specifice anotimpului primăvara
Ordonarea cronologică a acestora
Recunoaşterea fenomenelor naturii specifice acestui Resurse materiale:
anotimp – pagina 77, din auxiliar, Cd,imagini cu
MM: Producerea de sunete: ciripitul păsărelelor, anotimpul primăvara, laptop, videoproiector
zumzăitul albinelor etc
Exerciţii variate de asocieri şi corespondenţe Resurse procedurale:
Jocuri de tipul: „Ce anotimp este?” pentru recunoaşterea
MEM– 1.4; 1.6; fenomenelor naturii în situaţii reale sau în imagini conversaţia, explicaţia, demonstraţia, Aprecierea
5.2 (ploaie, vânt etc.) exerciţiul, corectitudinii
Fenomene ale Exprimarea unor opinii (acord/dezacord) cu privire la rezolvării
naturii- Primăvara anumite atitudini şi comportamente observate în mediul învăţarea prin sarcinii de
CLR - 2.2 înconjurător lucru
AVAP – 2.2 Identificarea propriilor greşeli de comportament faţă de descoperire,
mediul înconjurător
Vizionarea unor filme scurte pentru observarea observarea directă
fenomenelor naturii specifice anotimpului primăvara
AVAP:Completarea unui calendar pe o săptămână/lună Forme de organizare:
cu starea vremii, prin lipirea/desenarea unor frontal, individual, în grup
simboluri:ploaie, nori, soare, vânt etc.
Observarea unor modificări apărute în viaţa omului,
animalelor, plantelor, în funcţie de anotimpul primăvara
MEM– 1.1; 1.2, Ne jucăm, Utilizarea unor denumiri şi simboluri matematice Resurse materiale: Aprecierea
Miercuri 3.1; 5.1 numărăm şi ( sumă, total, plus, minus, diferenţă, egal) – pagina 78, din auxiliar, imagini cu anotimpul corectitudinii
calculăm Exerciţii de adunare şi scădere primăvara, laptop, videoproiector rezolvării
CLR – 2.2 Exerciţii de scriere/ precizare a operaţiei matematice sarcinii de
solicitate de situaţia practică sugerată de imagini Resurse procedurale: lucru
AVAP – 1.2 Exerciţii de rezolvare/ compunere a unor probleme
simple după imagini date conversaţia, explicaţia, demonstraţia,
Discuţii despre petrecerea timpului liber, despre exerciţiul,
primăvară, lunile primăverii, caracteristicile anotimpului
primăvara învăţarea prin descoperire,
observarea directă
Forme de organizare:
frontal, individual, în grup
Resurse materiale: Aprecieri
globale şi
– Calendarul „Întâlnirea de dimineaţă” individuale
Joc: Descoperă cuvintele ascunse –fişe de lucru, alfabetar, tablă magnetică, coli, Observarea
Reprezentarea grafică a unor cuvinte şi colorarea comportamen
sunetelor /literelor indicate creioane colorate, tului
Identificarea sunetelor în cuvinte însoţite de imagini participativ
CLR- 1.3; sugestive laptop, videoproiector
3.1; 4.1 Recapitulare Colorarea imaginilor care corespund unui cuvânt –
Sunetele şi etichetă Resurse procedurale:
AVAP – 2.2 literele mari şi Realizarea de cuvinte prin unirea silabelor cu ajutorul
mici de tipar săgeţilor
conversaţia, explicaţia, demonstraţia,
DP – 2.2 Colorarea selectivă a unor litere, silabe, cuvinte folosind
codul culorilor exerciţiul,
Scrierea literei mici de tipar corespunzătoare literei mari
date învăţarea prin descoperire,
AVAP: Chipul literelor – personalizarea literelor învăţate
observarea sistematică
Forme de organizare:
Forme de organizare:
frontal, individual, în grup
RELIGIE
Joi Fenomene ale Precizarea lunilor specifice anotimpului vara Resurse materiale: Aprecierea
naturii- Vara Ordonarea cronologică a acestora – pagina 79, din auxiliar,CD, imagini cu corectitudinii
Recunoaşterea fenomenelor naturii specifice acestui anotimpul vara, laptop, videoproiector rezolvării
anotimp sarcinii de
Exprimarea unor opinii (acord/dezacord) cu privire la Resurse procedurale: lucru
anumite atitudini şi comportamente observate în mediul
MEM– 1.4; 1.6; înconjurător conversaţia, explicaţia, demonstraţia,
5.2 Identificarea propriilor greşeli de comportament faţă de exerciţiul,
mediul înconjurător
Vizionarea unor filme scurte pentru observarea învăţarea prin
CLR - 2.2 fenomenelor naturii specifice anotimpului vara
AVAP – 2.2 AVAP:Completarea unui calendar pe o săptămână/lună descoperire,
cu starea vremii, prin lipirea/desenarea unor
simboluri:ploaie, nori, soare, vânt etc. observarea directă
Observarea unor modificări apărute în viaţa omului,
animalelor, plantelor, în funcţie de anotimpul vara Forme de organizare:
frontal, individual, în grup
CLR– 1.3; 2.1; Ameliorare/ Întâlnirea de dimineaţă: prezenţa, noutăţi, impresii, Aprecieri
3.1; 4.2 meteo, mesajul zilei Resurse materiale: globale şi
dezvoltare Ameliorare-dezvoltare individuale
AVAP –2.2 Activităţile de învăţare cu caracter ameliorativ se vor – Calendarul „Întâlnirea de dimineaţă”
stabili în funcţie de problemele individuale/ale
majorităţii elevilor –laptop, videoproiector
Activităţile de dezvoltare vor avea un grad ridicat de
dificultate şi vor fi stabilite pentru elevii care vor Resurse procedurale:
demonstra realizarea tuturor obiectivelor de evaluare
vizate. conversaţia, explicaţia, demonstraţia,
exerciţiul
Forme de organizare:
MEM– 1.1; 1.2; Ameliorare/ Întâlnirea de dimineaţă: prezenţa, noutăţi, impresii, Resurse materiale: Aprecieri
1.3; 3.1; 5.2 meteo, mesajul zilei globale şi
Vineri. dezvoltare Ameliorare-dezvoltare -fişe de lucru, individuale
AVAP - 2.2 Activităţile de învăţare cu caracter ameliorativ se vor laptop, videoproiector
stabili în funcţie de problemele individuale/ale Resurse procedurale:
majorităţii elevilor.
conversaţia, explicaţia, demonstraţia,
Forme de organizare:
SPORT
PROIECTAREA UNITĂŢII TEMATICE: „VARĂ, VARĂ DULCE VARĂ!”
Nr. de săptămâni: XXXIII- XXXV
Activităţi
integrate/pe
Competente discipline;
Ziua Detalii de continut Resurse Evaluare
specifice organizarea
colectivului de
elevi
Luni CLR – 1.3.; 3.1; 1 Iunie, Ziua Întâlnirea de dimineaţă: prezenţa, noutăţi, impresii, Resurse materiale: Aprecieri
4.1.; Copilului meteo, mesajul zilei – Calendarul „Întâlnirea de dimineaţă” globale şi
Text suport: „1 Iunie, Ziua Copilului”de Teodor – pagina 66-67, din auxiliar, coli, creioane individuale
colorate, laptop,
Munteanu
videoproiector
Identificarea semnificaţiei unui mesaj scurt pe teme Resurse procedurale: Observarea
MM– 1.4
familiare/ a unor informaţii dintr-un mesaj scurt comportamen
Exerciţii de formulare a unor răspunsuri, pe baza conversaţia, explicaţia, demonstraţia, tului
imaginii exerciţiul, participativ
Exerciţii de ordonare a literelor pentru a forma cuvinte
Asocierea cuvintelor cu imaginile corespunzătoare jocul didactic, jocul de rol, învăţarea prin
Cuvântul. Silaba. Despărţirea cuvintelor în silabe descoperire, observare sistematică
Asocierea cuvintelor cu numărul de silabe
Forme de organizare:
Scriere de cuvinte cu suport de imagini
frontal, individual, în grup
Exerciţii de completere a literelor lipsă pentru obţinerea
unor cuvinte
Exerciţii de formare de enunţuri prin aranjarea logică a
cuvintelor
MM: Audiţie: Copilăria
CLR -1.1.; 1.2; 1 Iunie, Ziua Text suport: „1 Iunie, Ziua Copilului”de Teodor Resurse materiale: Aprecieri
1.3; 2.1; 3.1.; Copilului Munteanu – pagina 66-67, din auxiliar, coli, creioane globale şi
Exerciţii de formare a unor cuvinte, folosind litere şi colorate, laptop, individuale
AVAP – 2.2 Videoproiector
silabedate
AVAP-pag. 48-49din caiet AVAP, carton,
Trasarea conturului literelor folosind resurse variate hârtiecolorată, lipici, elastic, foarfecă Observarea
Scrierea după contur Resurse procedurale: comportamen
Exerciţii de ordonare a literelor pentru a forma cuvinte tului
conversaţia, explicaţia, demonstraţia, participativ
Asocierea cuvintelor cu imaginile corespunzătoare
Cuvântul. Silaba. Despărţirea cuvintelor în silabe exerciţiul,
Asocierea cuvintelor cu numarul de silabe
Scrierea de cuvinte cu suport de imagini jocul didactic, jocul de rol, învăţarea prin
Exerciţii de completere a literelor lipsă pentru obţinerea descoperire, observare sistematică
unor cuvinte
Forme de organizare:
Exerciţii de formare de enunţuri prin aranjarea logică a frontal, individual, în grup
cuvintelor
Exercitii de formulare a unei felicitări
AVAP : Confecţionarea unei măşti (AVAP-pag. 48-49)
AVAP– 1.1.; Colaj Felicitare de 1 IUNIE - realizarea unor rame pentru Resurse materiale: Analiza
1.3; 2.1; 2.2; 2.3; Tehnici de lucru fotografii prin rupere, răsucire, decupare după contur, – hârtie creponată produselor
2.4; 2.6; - tăiere, rupere, lipire foarfecă, lipici activităţii
răsucire, Utilizarea unor tehnici simple de rupere, răsucire, tăiere,
CLR – 2.2 decupare după laptop, videoproiector
decupare după contur, lipire în funcţie de nevoi
contur, lipire Resurse procedurale:
CLR : formularea de întrebări simple şi răspunsuri
MM – 2.2
despre cele observate conversaţia, explicaţia, demonstraţia,
MM : audierea cântecului redat cu ajutorul mijloacelor exerciţiul,
tehnice
Formularea de răspunsuri şi întrebări, pe baza textului învăţarea prin descoperire,
cântecului
observarea directă
Forme de organizare:
frontal, individual, în grup
DP- 2.1; 2.2; Sunt şcolar Întâlnirea de dimineaţă: prezenţa, noutăţi, impresii, Resurse materiale: Observarea
meteo, mesajul zilei – Calendarul „Întâlnirea de dimineaţă” sistematică
CLR – 1.3; 3.1; CLR: Participare la conversaţii scurte, în grup, pe teme – pagina 41-42, din auxiliar, material PPT,
laptop, videoproiector
AVAP – 2.4 sugerate de imagini
Resurse procedurale:
Organizarea orarului prin lipirea imaginilor cu
MM – 1.4
activităţile zilnice şi săptămânale conversaţia, explicaţia, demonstraţia,
Personalizarea orarului: desen, colaj, pictură, elemente exerciţiul,
grafice artistice
Desenarea momentelor specifice unei zile obişnuite de jocul didactic, învăţarea prin descoperire,
şcoală observarea directă
Identificarea obiectelor care sprijină activitatea de
învăţare şi a celor care perturbă/distrag concentrarea şi
Forme de organizare:
atenţia
frontal, individual, în grup
Identificarea atitudinii corespunzătoare lucrului în
echipă
Marti SPORT
CLE
CLR-1.2; 1.3; 1 Iunie, Ziua Întâlnirea de dimineaţă: prezenţa, noutăţi, impresii, Resurse materiale: Aprecieri
2.1; 2.2; 3.1; Copilului meteo, mesajul zilei – Calendarul „Întâlnirea de dimineaţă” globale şi
4.1; Text suport: „1 Iunie, Ziua Copilului”de Teodor – pagina 66-67, din auxiliar, creioane colorate, individuale
laptop,
Munteanu
MM – 1.4 videoproiector
Formularea unor comunicări cu ajutorul cuvintelor date Resurse procedurale: Observarea
Jocuri care au cuvinte scrise sub imagine comportamen
AVAP – 2.2 tului
Cuvântul. Silaba. Despărţirea cuvintelor în silabe conversaţia, explicaţia, demonstraţia,
participativ
Completarea silabelor într-un cuvânt exerciţiul,
Asocierea unor etichete pe care sunt scrise cuvinte cu
imaginile potrivite jocul didactic, învăţarea prin descoperire,
Asocierea a două silabe pentru formarea cuvintelor observare sistematică
Descoperirea literelor pentru a forma cuvinte
Forme de organizare:
Formularea unor comunicări cu ajutorul cuvintelor date
frontal, individual, în grup
AVAP: Realizează un desen cu titlul:”O zi de vară”
MM : Audiţie : Vara
CLR: Dialog despre semnificaţia zilei de 1IUNIE
Citirea numerelor de la 0 la 31
Scrierea numerelor de la 0 la 31 Resurse materiale:
Numărarea înainte şi înapoi, în variante complete sau de – pagina71, din auxiliar, planşe cu numerele de
la un punct al seriei, din 1 în 1, cu/fără manipularea la 1 la 31,
obiectelor
laptop, videoproiector
Adăugarea/extragerea unor elemente dintr-o mulţime Aprecierea
Resurse procedurale:
MEM– 1.1.; 1.3; pentru a obţine numărul indicat corectitudinii
3.1.; Identificarea „vecinilor” unui număr rezolvării
conversaţia, explicaţia, demonstraţia,
Numerele naturale Compararea numerelor de la 0 la 20 exerciţiul, sarcinii de
0-31 Rezolvarea de exerciţii de adunare şi scădere cu 1-5 lucru
CLR – 2.1
unităţi fără/cu trecere peste ordin, în concentrul 0-31 şi învăţarea prin descoperire,
AVAP – 2.2 verificarea operaţiilor efectuate prin numărare de Observarea
obiecte/prin desene observarea directă sistematică
Crearea şi rezolvarea unor probleme simple după
Forme de organizare:
imagini date frontal, individual, în grup
Ordonarea unor numere date, crescător sau descrescător
Identificarea numerelor lipsă de pe axa numerelor, în
situaţia în care se dau două numere
AVAP: ilustrarea, prin desen, a jocurilor copilăriei
MEM- 1.1.; 1.2; Numerele CLR: Dialog despre semnificaşia zilei de 1IUNIE Resurse materiale: Aprecierea
Miercuri 1.4; 1.6; 3.1; 3.2 naturale 0-31 Citirea numerelor de la 0 la 31 – pagina71, din auxiliar, planşe cu numerele de corectitudinii
Scrierea numerelor de la 0 la 31 la 1 la 31, rezolvării
Numărarea înainte şi înapoi, în variante complete sau de sarcinii de
AVAP - 2.2. laptop, videoproiector
la un punct al seriei, din 1 în 1, cu/fără manipularea lucru
Resurse procedurale:
CLR – 2.2 obiectelor
Adăugarea/extragerea unor elemente dintr-o mulţime conversaţia, explicaţia, demonstraţia,
pentru a obţine numărul indicat exerciţiul,
Identificarea „vecinilor” unui număr
Compararea numerelor de la 0 la 20 învăţarea prin descoperire,
Rezolvarea de exerciţii de adunare şi scădere cu 1-5
unităţi fără/cu trecere peste ordin, în concentrul 0-31 şi observarea directă
verificarea operaţiilor efectuate prin numărare de
Forme de organizare:
obiecte/prin desene
Crearea şi rezolvarea unor probleme simple după
imagini date
frontal, individual, în grup
Ordonarea unor numere date, crescător sau descrescător
Identificarea numerelor lipsă de pe axa numerelor, în
situaţia în care se dau două numere
AVAP: ilustrarea, prin desen, a jocurilor copilăriei
Întâlnirea de dimineaţă: prezenţa, noutăţi, impresii, Resurse materiale: Observarea
meteo, mesajul zilei – Calendarul „Întâlnirea de dimineaţă” sistematică a
Text suport: „Cipi, acest pitic uriaş”, de Fodor Sandor – pagina 68-69, din auxiliar, alfabetar, tablă capacităţii de
magnetică, coli, creioane colorate, laptop,
Efectuarea de predicţii pornind de la titlul textului a pronunţa
videoproiector
Oferirea de răspunsuri la întrebarea: „Despre ce este Resurse procedurale: corect
CLR- 1.3; vorba (în acest text)?”etc sunetele şi de
2.1; 3.1; 4.1 Formularea unor răspunsuri la întrebări despre conversaţia, explicaţia, demonstraţia, a trasa literele
conţinutul mesajului textului, pe baza imaginilor exerciţiul, de tipar
MEM – 1.4 Cipi, acest pitic Exerciţii de alegere de cuvinte potrivite imaginii învăţată
uriaş Exerciţii de despărţire a cuvintelor în silabe jocul didactic, jocul de rol, învăţarea prin
Exerciţii de ordonare a literelor pentru a forma cuvinte descoperire, observare sistematică
AVAP – 2.2 Joc: „Cu ce sunet începe cuvântul?”
Forme de organizare:
MEM: Identificarea unui sunet dat (numără de câte ori
frontal, individual, în grup
se aude sunetul „…”“şi scrie cifra corespunzătoare)
Trasarea conturului literelor folosind resurse variate,
Stabilirea corespondenţei imagine-cuvânt
AVAP : Realizează un desen care să ilustreze o
secvenţă din poveste
MM- 1.3; 2.1 Cântarea vocală Vizionarea unor filme care ilustrează diverse mişcări de Resurse materiale: Observarea
în grup şi percuţiecorporală –laptop, videoproiector sistematică a
CLR – 2.2 individual Executarea unor mişcări după model: bătăi din palme, capacităţii de
Resurse procedurale: a cânta în
Ritmul muzical bătăi cu degetul pebancă etc.
AVAP – 2.2 colectiv prin
Jocuri pe cântec cu executarea unor mişcări potrivite scara de
conversaţia, explicaţia, demonstraţia,
conţinutului de ideial textului clasificare
exerciţiul,
CLR: Povestirea din experienţa de şcolar
AVAP: Desenează şcoala viitorului învăţarea prin descoperire,
observarea directă
Forme de organizare:
frontal, individual, în grup
RELIGIE
Joi Probleme Completarea datelor colectate într-un tabel Resurse materiale: Aprecierea
Rezolvarea de exerciţii de adunare şi scădere cu 1-5 – pagina72, din auxiliar, probleme ilustrate, corectitudinii
unităţi fără/cu trecere peste ordin, în concentrul 0-31 şi laptop, rezolvării
verificarea operaţiilor efectuate prin numărare de sarcinii de
MEM– 1.1, 1, videoproiector
obiecte/prin desene lucru
4; 1, 5; 1, 6; 3,
Crearea şi rezolvarea unor probleme simple după
1; Resurse procedurale:
imagini date
Exerciţii de realizare a unor serii, respectând regula conversaţia, explicaţia, demonstraţia,
exerciţiul,
CLR 2.2
AVAP – 1.2 învăţarea prin descoperire,
observarea directă
Forme de organizare:
frontal, individual, în grup
CLR– 1.3; 2.1; Cipi, acest pitic Întâlnirea de dimineaţă: prezenţa, noutăţi, impresii, Aprecieri
3.1; 4.2 uriaş meteo, mesajul zilei Resurse materiale: globale şi
Text suport: „Cipi, acest pitic uriaş”, de Fodor Sandor – Calendarul „Întâlnirea de dimineaţă” individuale
AVAP –2.2 – pagina 68-69, din auxiliar, coli, creioane
Discuţii despre petrecerea timpului liber, despre vară,
colorate, laptop,
lunile verii, caracteristicile anotimpului vara videoproiector
DP – 1.2
Identificarea semnificaţiei unor imagini Resurse procedurale:
Aprecierea ca adevărate sau false a unor enunţuri scurte
care testează înţelegerea textului audiat conversaţia, explicaţia, demonstraţia,
Exerciţii de alegere de cuvinte potrivite imaginii
Exerciţii de despărţire a cuvintelor în silabe exerciţiul, jocul didactic, jocul de rol, învăţarea
Exerciţii de ordonare a literelor pentru a forma cuvinte prin descoperire, observare sistematică
Asocierea cuvintelor cu imaginile corespunzătoare
Forme de organizare:
Exerciţii de formare a pluralului unor cuvinte frontal, individual, în grup
Joc: „Cu ce sunet începe cuvântul?”
Trasarea conturului literelor folosind resurse variate
Stabilirea corespondenţei imagine-cuvânt
D.P: identificarea emoţiei în diverse situaţii
AVAP: Colorează imaginea preferată
Resurse materiale:
–coli, creioane colorate, laptop,
Formularea de răspunsuri la întrebări simple videoproiector
Utilizarea unor tehnici simple de îndoire, pliere, Resurse procedurale:
AVAP– 2.1; 2.2; înşirare, răsucire, lipire, rupere, tăiere, decupare după
2.3; 2.4 conversaţia, explicaţia, demonstraţia, Observare
contur, modelaj
Orăşelul copiilor exerciţiul, sistematică
Confecţionarea de jocuri şi jucării simple folosite în
MM – 2.2 Aprecieri
orăşelul copiilor jocul didactic, jocul de rol, învăţarea prin individuale
Lipirea diverselor materiale pe suporturi diferite descoperire, observare sistematică
Jocuri de tipul puzzle
MM: Oraşul Forme de organizare:
frontal, individual, în grup
Forme de organizare:
Forme de organizare:
frontal, individual, în grup
SPORT
1 IUNIE-ZIUA COPILULUI
Activităţi
integrate/pe
Competente discipline;
Ziua Detalii de continut Resurse Evaluare
specifice organizarea
colectivului de
elevi
Marti SPORT
CLE
Cipi, acest pitic Întâlnirea de dimineaţă: prezenţa, noutăţi, impresii, Resurse materiale: Aprecieri
uriaş meteo, mesajul zilei – Calendarul „Întâlnirea de dimineaţă” globale şi
Text suport: „Cipi, acest pitic uriaş”, de Fodor Sandor – pagina 68-69, din auxiliar, coli, creioane individuale
colorate, laptop,
Discuţii despre petrecerea timpului liber, despre vară,
videoproiector
lunile verii, caracteristicile anotimpului vara Resurse procedurale:
CLR– 1.3; 2.1; Aprecierea ca adevărate sau false a unor enunţuri scurte
3.1; 4.2 care testează înţelegerea textului audiat conversaţia, explicaţia, demonstraţia,
Exerciţii de alegere de cuvinte potrivite imaginii
AVAP –2.2 Exerciţii de despărţire a cuvintelor în silabe exerciţiul, jocul didactic, jocul de rol, învăţarea
Exerciţii de ordonare a literelor pentru a forma cuvinte prin descoperire, observare sistematică
DP – 1.2
Asocierea cuvintelor cu imaginile corespunzătoare
Forme de organizare:
Exerciţii de formare a pluralului unor cuvinte
frontal, individual, în grup
Joc: „Eu spun una ,tu spui multe?”
Stabilirea corespondenţei imagine-cuvânt
D.P: identificarea emoţiei în diverse situaţii
AVAP: Colorează pasărea preferată
MEM- 1.2; 1.4; Mă verific! Observarea părţilor componente ale plantelor, ale Resurse materiale:
1.6; 52 corpului animalelor şi al omului, pentru identificarea –fişe, probleme ilustrate, laptop,
structurii comune a alcătuirii fiinţelor
Identificarea modului de mişcare/deplasare al diferitelor videoproiector
obiecte/vieţuitoare Resurse procedurale:
Identificarea organelor de simţşi a modului în care
acestea ajută la descoperirea mediului înconjurător conversaţia, explicaţia, demonstraţia,
Identificarea apei în natură sub diverse forme exerciţiul,
(precipitaţii, râuri, lacuri, mare etc. )
Recunoaşterea unor figuri şi corpuri geometrice: pătrat,
învăţarea prin descoperire,
dreptunghi, cerc, triunghi, cub, sferă, în mediul
înconjurător şi în materiale tipărite observarea directă
Precizarea dimensiunii unui obiect cu ajutorul unor
unităţi de măsură neconvenţionale
Exerciţii de identificare şi de plasare de obiecte în poziţii
spaţiale date Forme de organizare:
frontal, individual, în grup
Resurse materiale:
Miercuri – pagina74, din auxiliar, laptop,
Observarea părţilor componente ale plantelor, ale
videoproiector
corpului animalelor şi al omului, pentru identificarea
structurii comune a alcătuirii fiinţelor Resurse procedurale:
MEM- 1.4; 1.6; Identificarea modului de mişcare/deplasare al diferitelor Aprecierea
3.1; 5.2 obiecte/vieţuitoare conversaţia, explicaţia, demonstraţia, corectitudinii
Identificarea anotimpurilor exerciţiul, rezolvării
Mă verific!
Identificarea animalelor sălbatice şi domestice sarcinii de
CLR - 2.2 învăţarea prin descoperire,
Recunoaşterea unor figuri şi corpuri geometrice: pătrat, lucru
AVAP – 2.2 dreptunghi, cerc, triunghi, cub, sferă, în mediul
observarea directă
înconjurător şi în materiale tipărite
Crearea şi rezolvarea unor probleme simple după imagini Forme de organizare:
date;
frontal, individual, în grup
CLR-1.2; 1.3; Cipi, acest pitic Întâlnirea de dimineaţă: prezenţa, noutăţi, impresii, Resurse materiale: Aprecieri
2.1; 2.2; 3.1; uriaş meteo, mesajul zilei – Calendarul „Întâlnirea de dimineaţă” globale şi
4.1; Text suport: „Cipi, acest pitic uriaş”, de Fodor Sandor – pagina 68-69, din auxiliar, imagini individuale
cuanotimpul vara, coli, creioane colorate,
Identificarea semnificaţiei mesajului textului
MM – 1.4 laptop,
Aprecierea ca adevărate sau false a unor enunţuri scurte videoproiector Observarea
care testează înţelegerea textului audiat Resurse procedurale: comportamen
AVAP – 2.2
Exerciţii de ordonare a literelor pentru a forma cuvinte tului
Asocierea cuvintelor cu imaginile corespunzătoare conversaţia, explicaţia, demonstraţia, participative
Exerciţii de dramatizare afragmentului dat exerciţiul,
Exerciţii de formare de enunţuri prin aranjarea logică a
cuvintelor jocul didactic, jocul de rol, învăţarea prin
Trasarea conturului literelor folosind resurse variate descoperire, observare sistematică
AVAP : Realizează un desen prin care să ilustrezi
anotimpul vara Forme de organizare:
frontal, individual, în grup
Puzzle- silabe : Asocierea a două silabe pentru formarea
cuvintelor
MM: Audiţie:Cântece despre vară
Exersarea deprinderilor de cântare în colectiv Resurse materiale:
sincronizată –laptop, videoproiector
Exersarea prin joc a mişcărilor sugerate de ritmul,
metrul, textul şi de mersul melodiei Resurse procedurale:
Audierea unor lucrări de factură diferită Observarea
MM
Cântarea vocală Asocierea cu mişcări diferenţiate a nuanţelor conversaţia, explicaţia, demonstraţia, sistematică a
- 2.1; 2.2 contrastante şi a timbrului vocal, comparativ cu cel capacităţii de
în grup şi exerciţiul,
instrumental a cânta în
AVAP – 2.2 individual Interpretarea cântecului cu audiţie interioară, prin joc colectiv prin
Ritmul muzical Identificarea cântecelor audiate după structura ritmică a învăţarea prin descoperire, scara de
versului ales clasificare
Identificarea cântecelor după melodia receptată auditiv a observarea directă
primului vers
Acompanierea cu jucării muzicale (tobă, lemne, clopoţel, Forme de organizare:
maracas, trianglu, tamburină, gong) frontal, individual, în grup
RELIGIE
Joi MEM- 1.2; 1.4; Recapitulare Recunoaşterea Soarelui, a Lunii şi a Pământului folosind Resurse materiale:
1.6; 52 imagini sau modele – pagina75-76, din auxiliar, laptop,
Crearea şi rezolvarea unor probleme simple după
videoproiector
imagini date
Ordonarea unor numere date, crescător sau descrescător
Resurse procedurale:
Identificarea numerelor lipsă de pe axa numerelor, în
situaţia în care se dau două numere conversaţia, explicaţia, demonstraţia,
Şiruri de numere exerciţiul,
observarea directă
Forme de organizare:
frontal, individual, în grup
CLR- 1.3; 2.1; Recapitulare Întâlnirea de dimineaţă: prezenţa, noutăţi, impresii, Observarea
3.1; 4.1 meteo, mesajul zilei Resurse materiale: sistematică a
Recapitularea literelor învăţate – Calendarul „Întâlnirea de dimineaţă” capacităţii de
AVAP – 2.2 – pagina70, din auxiliar, coli, creioane
Citirea globală a unor cuvinte a pronunţa
colorate, laptop,
Exerciţii de analiză fonetică videoproiector corect
MEM – 1.3
Elemente grafice Resurse procedurale: sunetele şi de
Jocuri care au cuvinte scrise sub imagine a trasa literele
Cuvântul. Silaba. Despărţirea cuvintelor în silabe conversaţia, explicaţia, demonstraţia, de tipar
Completarea silabelor într-un cuvânt exerciţiul, învăţată
Asocierea unor etichete pe care sunt scrise cuvinte cu
imaginile potrivite jocul didactic, observare sistematică
Asocierea a două silabe pentru formarea cuvintelor
Forme de organizare:
Descoperirea literelor pentru a forma cuvinte frontal, individual, în grup
Formularea unor comunicări cu ajutorul cuvintelor date
Exerciţii de completare a enunţurilor
Exerciţii de tipul adevărat/ fals
Jocuri cu litere –Labirinturi-litere
MEM : scrierea numărului de litere identificate
AVAP : Desenează rechizitele şcolarului
AVAP– 2.1; 2.2; Pictură: Pictura: Culorile verii-compoziţie liberă Observare
2.3; 2.4 Formularea de răspunsuri la întrebări simple Resurse materiale: sistematică
–pag.64 din caiet, tempera, pensule, laptop,
Tehnici de lucru: pensulaţie, dactilopictură, pata Aprecieri
MM – 2.2 videoproiector
picturală, amprentare, ştampilare, pulverizare individuale
Resurse procedurale:
CLR:Audierea unei poezii despre vară
Realizarea unei expoziţii cu lucrărilr realizate conversaţia, explicaţia, demonstraţia,
Autoevaluare a lucrărilor exerciţiul,
Forme de organizare:
frontal, individual, în grup
Exersarea deprinderilor de cântare în colectiv Resurse materiale: Observarea
sincronizată – laptop, videoproiector sistematică a
Exersarea prin joc a mişcărilor sugerate de ritmul, capacităţii de
metrul, textul şi de mersul melodiei Resurse procedurale: a cânta în
Audierea unor lucrări de factură diferită
MM- 2.1; 2.2 Asocierea cu mişcări diferenţiate a nuanţelor colectiv prin
Cântarea vocală conversaţia, explicaţia, demonstraţia,
contrastante şi a timbrului vocal, comparativ cu cel scara de
AVAP – 2.2 în grup şi exerciţiul,
instrumental clasificare
individual Interpretarea cântecului cu audiţie interioară, prin joc învăţarea prin descoperire,
Ritmul muzical Identificarea cântecelor audiate după structura ritmică a
versului ales observarea directă
Identificarea cântecelor după melodia receptată auditiv a
primului vers Forme de organizare:
Acompanierea cu jucării muzicale (tobă, lemne, clopoţel, frontal, individual, în grup
maracas, trianglu, tamburină, gong)
CLR- 1.3; 2.1; Recapitulare Întâlnirea de dimineaţă: prezenţa, noutăţi, impresii, Resurse materiale: Observarea
3.1; 4.1 meteo, mesajul zilei – Calendarul „Întâlnirea de dimineaţă” sistematică
Vineri. Recunoaşterea unor cuvinte uzuale, din universul – pagina70, din auxiliar, coli, creioane
AVAP – 2.2 colorate, laptop,
apropiat/observarea etichetelor cu cuvinte/ citirea
videoproiector
globală a cuvintelor scrise cu litere de tipar Resurse procedurale:
MEM – 1.3
Crearea unor cuvinte prin completarea literelor lipsă
Exerciţii de realizare a unor desene pe baza cuvintelor conversaţia, explicaţia, demonstraţia,
Realizarea de cuvinte prin unirea silabelor cu ajutorul exerciţiul,
săgetilor
Reprezentarea grafică a unor cuvinte şi colorarea jocul didactic, observare sistematică
sunetelor indicate
Forme de organizare:
Colorarea selectivă a unor litere, silabe, cuvinte folosind
frontal, individual, în grup
codul culorilor
Scrierea literei mici de tipar corespunzătoare literei mari
date
observarea directă
Forme de organizare:
frontal, individual, în grup
SPORT
Activităţi
integrate/pe
Competente discipline;
Ziua Detalii de continut Resurse Evaluare
specifice organizarea
colectivului de
elevi
Luni Recapitulare Întâlnirea de dimineaţă: prezenţa, noutăţi, impresii, Resurse materiale: Aprecieri
CLR – Calendarul „Întâlnirea de dimineaţă”
meteo, mesajul zilei globale şi
-1.2; 1.3; 2.1; –fişe de lucru, coli, creioane colorate, laptop,
Recunoaşterea unor cuvinte uzuale, din universul individuale
2.2; 3.1; 4.1; videoproiector
apropiat/observarea etichetelor cu cuvinte/ citirea
Resurse procedurale:
AVAP – 2.3 globală a cuvintelor scrise cu litere de tipar Observarea
Crearea unor cuvinte prin completarea literelor lipsă conversaţia, explicaţia, demonstraţia, comportamen
Exerciţii de realizare a unor desene pe baza cuvintelor exerciţiul, tului
Realizarea de cuvinte prin unirea silabelor cu ajutorul participativ
săgetilor jocul didactic, jocul de rol”observare
Reprezentarea grafică a unor cuvinte şi colorarea sistematică
sunetelor indicate
MEM – 5.1 Forme de organizare:
Colorarea selectivă a unor litere, silabe, cuvinte folosind
frontal, individual, în grup
codul culorilor
Scrierea literei mici de tipar corespunzătoare literei mari
date
Jocuri cu litere –Labirinturi-litere
MEM : scrierea numărului de litere identificate
RELIGIE
Joi MEM- 1.4; 3.1; Recapitulare Identificarea apei în natură sub diverse forme Resurse materiale: Aprecierea
5.2 (precipitaţii, râuri, lacuri, mare etc. ) –fişe de lucru, laptop, corectitudinii
Ordonarea cronologică a zilelor săptămânii rezolvării
Jocuri de tipul: „Ce anotimp este?” pentru recunoaşterea videoproiector sarcinii de
fenomenelor naturii în situaţii reale sau în imagini (ploaie, lucru
ninsoare, vânt etc.); Resurse procedurale:
Recunoaşterea unor figuri şi corpuri geometrice: pătrat,
conversaţia, explicaţia, demonstraţia,
dreptunghi, cerc, triunghi, cub, sferă, în mediul
exerciţiul,
înconjurător şi în materiale tipărite
Precizarea dimensiunii unui obiect cu ajutorul unor învăţarea prin descoperire,
AVAP - 2.2 unităţi de măsură neconvenţionale
Completarea datelor colectate într-un tabel observarea directă
Identificarea activităţilor zilnice în care intervine
electricitatea Forme de organizare:
Rezolvarea de exerciţii de adunare şi scădere cu 1-5 frontal, individual, în grup
unităţi în concentrul 0-31 şi verificarea operaţiilor
efectuate prin numărare de obiecte/prin desene
Trasarea unor combinaţii de linii, urmărind conturul
punctat
MEM- 1.2; 1.4; Ameliorare/ Ameliorare-dezvoltare Aprecieri
1.6; 52 dezvoltare Activităţile de învăţare cu caracter ameliorativ se vor Resurse materiale: globale şi
stabili în funcţie de problemele individuale/ale –fişe de lucru, laptop, individuale
majorităţii elevilor
videoproiector
Activităţile de dezvoltare vor avea un grad ridicat de
dificultate şi vor fi stabilite pentru elevii care vor
Resurse procedurale:
demonstra realizarea tuturor obiectivelor de evaluare
vizate
conversaţia, explicaţia, demonstraţia,
exerciţiul,
observarea directă
Forme de organizare:
frontal, individual, în grup
Resurse materiale:
Realizarea de decoruri pentru serbarea de sfârşit de an Pag.58 din caiet,colihârtie de diverse feluri,
Descrierea materialelor folosind drept criteriu foarfecă, lipici, alte materiale din natură
Colaj proprietăţile lor Resurse procedurale:
AVAP– 2.1; 2.2;
2.3; 2.4 Discuţii despre realizarea unor lucrări în care să se
Tehnici de lucru conversaţia, explicaţia, demonstraţia,
asocieze elemente de
şi materiale
MM – 2.2 exprimare plastică, cu alte forme deexprimare artistică exerciţiul
diverse
(transformarea în
colaj) Forme de organizare:frontal, individual, în
grup
observarea directă
Forme de organizare:
frontal, individual, în grup
MEM
Vineri. DP- 1.2; 3.1; ACTIVITĂŢI Joc:Ce îmi place să fac! Observarea
3.2 preferate Descrierea activităţilor preferate,reguli, abilităţirezultate Resurse procedurale: sistematică
AVAP:Desenează ţi apoi colorează obiecte sau fiinţe
MEM – 5.1 preferate conversaţia, explicaţia, demonstraţia,
CLR – 1.3 MM:joc de simulare a activităţilor preferate exerciţiul,
Forme de organizare:
frontal, individual, în grup
SPORT
Activităţi
integrate/pe
Competente discipline;
Ziua Detalii de continut Resurse Evaluare
specifice organizarea
colectivului de
elevi
CLR
Luni
CLR
AVAP
DP
SPORT
CLE
Marti CLR
MEM
MEM
CLR
Miercuri MM
RELIGIE
MEM
CLR
Joi
AVAP
MM
MEM
DP
Vineri.
SPORT
Activităţi
integrate/pe
Competente discipline;
Ziua Detalii de continut Resurse Evaluare
specifice organizarea
colectivului de
elevi
CLR
Luni
CLR
AVAP
DP
SPORT
CLE
Marti CLR
MEM
MEM
CLR
Miercuri MM
RELIGIE
MEM
CLR
Joi
AVAP
MM
MEM
DP
Vineri.
SPORT