UNIVERSITATEA PETROL-GAZE DIN PLOIEŞTI

DEPARTAMENTUL DE INVĂŢĂMÂNT LA DISTANŢĂ

ŞI CU FRECVENŢĂ REDUSĂ (DIDFR)
Bvd. Bucureşti nr. 39, 100680 Ploieşti – România
www.upg-ploiesti.ro Tel/Fax 0244 597359

GHID DE CONSILIERE PROFESIONALĂ

A STUDENŢILOR ÎN TEHNOLOGIA ID/IFR

1. Motivaţia studiului prin formele Învăţământ la distanţă (ID)

şi Învăţământ cu frecvenţă redusă (IFR)

Numeroase studii au arătat ca în zilele noastre multe persoane aleg sa studieze într-un
sistem de educaţie la distanta/cu frecvenţă redusă datorită unor avantaje de ordin
practic. Deşi pot să-şi completeze studiile în mod tradiţional, prin învăţământul cu
frecvenţă, preferă educaţia prin ID/IFR întrucât aceasta le oferă mai multa libertate în
alegerea timpului şi a locului de studiu. Astfel, ei pot studia:
 în cel mai convenabil loc, de obicei acasă;
 mai mult sau mai puţin când doresc sa facă acest lucru; 
 utilizând resurse educaţionale si de comunicare cele mai convenabile.

Învăţământul în formele ID/IFR este ales ca modalitate de formare mai ales de

persoanele în general adulte, care au deja un loc de muncă stabil, iar provocările
profesionale le impun specializarea într-un domeniu apropiat de interesele lor privind
evoluţia în carieră.

Dezvoltările recente din domeniul tehnologiilor informaţionale si ale comunicaţiilor au

produs o schimbare esenţială atât în planul necesităţilor de dobândire a cunoştinţelor şi a
capacităţii de a răspunde acestora, cât şi în modul în care sunt oferite programele de
studiu în cadrul instituţiilor de învăţământ. Principala modificare se referă la oferta de
învăţământ centrată pe nevoile studentului, pe care îl plasează în centrul procesului de
învăţământ, şi la integrarea tehnologică a resurselor de învăţământ distribuite. Din acest
punct de vedere, învăţământul prin formele ID/IFR se concentrează mai mult pe modul
în care studentul învaţă şi mai puţin asupra locului în care acesta studiază.

Învăţământul în formele ID/IFR este un proces educaţional care pune la dispoziţia

studenţilor resurse de învăţământ cu următoarele caracteristici:
separarea în timp şi/sau spaţiu a studenţilor în raport cu instituţia care oferă
programe de studiu, a studenţilor între ei şi a studenţilor faţă de resursele de învăţământ
şi faţă de cadrele didactice;
interacţiunea între studenţi şi instituţia care oferă programe de studiu, cu ceilalţi
studenţi şi între studenţi şi cu resursele de învăţământ se realizează prin unul sau mai
multe medii de comunicare bidirecţionale.

1
ID/IFR implică utilizarea unei game largi de tehnologii de învăţământ: materiale de
studiu tipărite, tehnici audio si video interactive, multimedia, tele-cursuri, tehnologii de
învăţare mediate de calculator sau de reţele de calculatoare etc. Prin natura sa, ID/IFR
reprezintă o formă flexibilă de educaţie, întrucât oferă studenţilor posibilitatea de a opta
asupra locului si timpului în care să se instruiască. De asemenea, ID/IFR oferă
studenţilor posibilitatea de a studia individual, la locul de muncă sau acasă, şi de a
desfăşura activităţi de învăţământ în grup, în centre de studiu ID/IFR situate la distanţă
faţă de instituţia de învăţământ.

Instituţiile de învăţământ superior, conform legislaţiei în vigoare, pot oferi prin ID/IFR
următoarele categorii de programe de studii:
studii universitare de licenţă;
studii postuniversitare de specializare sau perfecţionare, atestate prin diplome sau
certificate;
perfecţionare profesională atestată prin certificate;
conversie profesională atestată prin diplome sau certificate.

Pentru asigurarea calităţii proceselor educaţionale, oferite prin ID/IFR, programele de

studii sunt evaluate şi acreditate pe baza unei metodologii unitare elaborată de către
Agenţia Română de Asigurare a Calităţii în Învăţământul Superior (ARACIS).

2. Programele de studiu

Programele ID/IFR pentru studii universitare de licenţă se organizează pe baza

planurilor de învăţământ aprobate pentru aceleaşi specializări în învăţământul de zi, ele
având o structură echivalentă.

Programarea disciplinelor în planul de învăţământ este realizată corespunzător duratei

de şcolarizare la forma de învăţământ de zi. În cadrul fiecărei discipline sunt
cuantificate următoarele tipuri de activităţi:
a) la forma ID
activităţi tutoriale (AT) şi de evaluare pe parcurs (TC – teme de control), care
substituie orele de seminar de la forma de învăţământ de zi;
activităţi aplicative asistate (AA) - laborator, proiect, practică şi alte activităţi
faţă în faţă, în cuantum egal orelor de laborator, proiect sau practică de la forma
de învăţământ de zi;
b) la forma IFR
activităţi de seminar, laborator, proiect, practică, în cuantum egal orelor de la
forma de învăţământ de zi.

Orele de curs de la forma de învăţământ de zi sunt compensate prin studiu individual

(SI), realizat pe baza resurselor de învăţare specifice ID.

Activităţile aplicative (AA, seminar, laborator, proiect) cuprind acelaşi număr de ore cu
cel prevăzut în planurile de învăţământ de zi şi se desfăşoară pe parcursul semestrului în
care sunt programate, prin întâlniri faţă în faţă. În cadrul contractului de şcolarizare
(studii) / contractului anual de studii se specifică obligativitatea activităţilor aplicative.
Aceste activităţi sunt incluse în calendarul disciplinei şi în calendarul (orarul)
semestrial al activităţilor.

2
Promovarea unei discipline de studiu din planul de învăţământ permite studentului
obţinere unui număr de puncte de credit. Numărul de credite repartizat disciplinelor şi
forma de verificare finală sunt identice cu cele din planul de la forma de învăţământ de
zi.

3. Studenţii

Studenţii sunt principalii participanţi ai activităţii de învăţământ la ID/IFR. În urma

admiterii dumneavoastră ca studenţi, veţi semna un Contract de studii cu
Universitatea, care cuprinde pe scurt clauzele trecute informativ în acest ghid, în ceea ce
priveşte: drepturile si obligaţiile părţilor, planul de învăţământ pe care-1 veţi parcurge şi
condiţiile de acordare a punctelor de credit, respectiv de susţinere şi de acordare a
diplomei de licenţă. Atât în această perioadă cât şi ulterior, în timpul anilor de studiu,
dvs. veţi beneficia de ghidare permanentă, pe etape, constând în:
a. înaintea înscrierii/la înscriere sau începerea studiilor - informaţii asupra
instituţiei şi programelor sale, sfaturi privind modul de finanţare a studiilor, sfaturi
privind învăţământul la formele ID/IFR, sfaturi privind planificarea studiilor;
b. în perioada studiilor – sfaturi privind dobândirea unor deprinderi necesare
studentului la ID/IFR şi rezolvarea problemelor personale legate de studii;
c. la absolvire – sfaturi pentru viitoarea carieră, sfaturi pentru completarea
studiilor, sfaturi privind viitoarele studii etc.

La începutul fiecărui an universitar studentul încheie cu Facultatea coordonatoare a

specializării urmate un Contract anual de studii în care este specificat planul de
învăţământ (disciplinele si creditele alocate acestora) si cuantumul taxei de şcolarizare
pentru anul respectiv, cu termenele de achitare a tranşelor din taxa de şcolarizare.
Studentul are obligaţia de a studia planul de învăţământ si Regulamentul de credite
transferabile ECTS pentru a înţelege sistemul de acordare a creditelor şi pentru a-şi
alege ruta dorită din pachetele de discipline opţionale.

Consilierea academică se bazează pe metoda tutorială, prin care se realizează

interacţiunea student-tutore astfel încât studentul beneficiază de îndrumare şi în posesia
materialelor pentru învăţare. În acest sens, serviciile oferite în sistem sunt următoarele:
- informarea studentului privind identitatea tutorelui;
- informarea tutorelui asupra studenţilor care-i aparţin;
- comunicare studenţi – tutori.

Sprijinul non-instrucţional – se realizează cu ajutorul unei structuri

specializate în cadrul instituţiei de învăţământ, acesta constă în:
- admitere şi înregistrare;
- consiliere în probleme specifice studenţilor la ID/IFR ( greutăţi financiare,
probleme familiale, dificultăţi în menţinerea motivaţiei etc.)
- sprijin administrativ ( ore de acces, timpul potrivit pentru solicitări, identităţile
şi modul de contactare a tutorilor, termene limită, programări, distribuire materiale
didactice, activităţi didactice şi examene, locul şi accesul la spaţiile de studiu, facilităţi
etc.)
Pe lângă sprijinul în consiliere şi activitate didactică oferit de instituţia
organizatoare a programului de studiu ales de dvs., studentul are, la rândul său,
obligaţia, într-un sistem de feed-back, de a studia planul de învăţământ pentru a înţelege
3
sistemul de acordare a creditelor transferabile si pentru a-şi alege ruta dorită din
pachetele de discipline opţ ionale.
Având în vedere particularităţile sistemului de instruire ID/IFR, studentul va
trebui:
- să studieze şi să analizeze cu atenţie toate documentele puse la
dispoziţie de Departamentul IDFR;
- să valorifice mediile de comunicare bidirecţională cele mai potrivite în
situaţiile concrete ( telefon, fax, poştă, e-mail, Internet etc.);
- să-şi asigure acces la un calculator şi la reţeaua Internet, pentru a putea
beneficia în totalitate de oferta educaţională a Departamentului IDFR;
- să utilizeze oportunităţile de comunicare bidirecţională cu tutorele, cu
conducerea Departamentului IDFR, cu Secretariatul IDFR, cu colegii;
- să studieze în detaliu planul de învăţământ cu scopul de a identifica eşalonarea
disciplinelor pe ani de studiu, condiţiile de promovare a anului universitar, sistemul de
credite transferabile, tipurile de discipline: impuse(obligatorii), opţionale(la alegere) şi
facultative (liber alese), condiţiile pentru înscriere la examenul de licenţă, statutul
disciplinelor facultative oferite;
- să reţină, cu cea mai mare atenţie, la fiecare disciplină din planul anual de
învăţământ, scopul, obiectivele, cerinţele specifice şi modul de evaluare, precum şi alte
recomandări metodice, elemente care îl vor ajuta la direcţionarea şi conştientizarea
pregătirii;
- să-şi planifice într-un mod adecvat şi într-un volum suficient timpul de
pregătire individuală, inclusiv cel necesar realizării testelor de autoevaluare şi control,
recapitulărilor şi sintezelor;
- să participe la toate activităţile tutoriale şi asistate, planificate şi comunicate de
către Departamentul IDFR;
- să depună la termen temele de control stabilite şi solicitate la fiecare disciplină,
teme ale căror rezultate urmează a fi incluse în evaluarea finală;
- să conştientizeze că evaluarea în sistemul ID/IFR se face în două moduri:
evaluare continuă, prin sistemul tutorial sau la întâlnirile programate (conform
ponderii stabilite pentru fiecare tip de activitate); o evaluare finală, numai în
sesiunile planificate la sfârşitul fiecărui semestru;
- să reţină importanţa practicii de specialitate, activitate obligatorie pentru
promovarea anului universitar, obţinerea creditelor transferabile şi înscrierea la
examenul de licenţă;
- să-şi valorifice eficient facilităţile oferite de Biblioteca Universităţii, precum şi
de alte instituţii (biblioteca municipală, muzee, arhive, fonduri memoriale etc.) din zona
de domiciliu;
- să-şi constituie o bibliotecă personală (literatura de specialitate, atlase etc.),
care să-l ajute atât în etapa studiilor universitare, cât şi mai târziu, în activitatea
profesională;
- să se familiarizeze cu principiile şi metodele de realizare a materialelor grafice
cu ajutorul calculatorului;
- să-şi propună să se pregătească corespunzător şi să se prezinte la toate
examenele şi colocviile prevăzute într-o sesiune, întrucât prin amânarea unora şi
nepromovarea altora se va aglomera programul de pregătire în perioada următoare, cu
repercusiuni asupra performanţelor individuale;
- să apeleze, ori de câte ori resimte nevoia şi are posibilitatea, la consultaţiile
organizate şi anunţate la sediul Departamentului IDFR;
- să se implice activ, conştient şi responsabil în propria pregătire;

4
 - să aibă asupra sa carnetul de student şi să-l prezinte la toate activităţile din
programul de învăţământ, precum şi la fiecare examen/colocviu pentru înscrierea notei
obţinute;
- să fie conştient de obligativitatea achitării taxei (tranşei) de studiu pentru a
putea primi materialele de învăţământ şi a se putea prezenta la evaluările din sesiunile
prevăzute în structura an ul ui ;
- să anunţe Secretariatului IDFR, în scris, orice modificări intervenite pe
parcursul studiilor (schimbarea domiciliului, numelui, adresa de mail etc.);
- să solicite, prin cerere, eventualele amânări ale examenelor, întreruperea
studiilor, pe motive bine întemeiate;
- pe baza experienţei dobândite, să se preocupe de îmbunătăţirea şi
perfecţionarea continuă a modalităţilor şi metodelor de pregătire individuală.

4. Instruirea şi evaluarea

Procesul de instruire se desfăşoară în mod preponderent la ID prin studiu individual, cu

mijloace de învăţământ specifice, în regim tutorial şi prin întâlniri faţă în faţă,
organizate la sediul Universităţii.

La realizarea procesului de instruire a studenţilor participă:

a) coordonatorul disciplinei, asimilat titularului de curs, care, printre alte atribuţii,
elaborează materialele de învăţământ în tehnologie ID/IFR şi realizează
evaluarea finală a pregătirii studentului la disciplina coordonată;
b) tutorele, care îndrumă studentul prin direcţionarea studiului şi prin evaluările
periodice, asigură interfaţa între studenţi, resursele de învăţământ şi
coordonatorul de disciplină, susţine activităţi didactice şi de consultanţă.

Sistemul tutorial este un sistem suficient de flexibil pentru a asigura consilierea,

îndrumarea diferenţiată şi personalizată a studenţilor. Comunicarea între studenţi şi
tutori se realizează periodic prin schimburi de mesaje individualizate, utilizând mijloace
de comunicare bidirecţionale la care toţi studenţii au acces.

Activităţile de laborator, de lucrări practice şi de proiect, la ID şi IDFR, se desfăşoară

conform numărului de ore prevăzut în planurile de la forma de învăţământ de zi, ele
având loc prin întâlniri directe, în spaţiile destinate acestor activităţi.

Pentru specializările care implica perfecţionarea şi confirmarea practică a pregătirii

profesionale sunt prevăzute stagii de practica în unităţi de profil.

Sistemul de evaluare a cunoştinţelor pentru promovarea disciplinelor şi acordarea

creditelor include proceduri de evaluare continuă şi finală.

Procedurile de evaluare continuă sunt asigurate prin sistemul tutorial (la ID) şi evaluări
programate pe parcursul semestrului (la IFR). Ponderea acestora în evaluarea finală se
stabileşte de coordonatorul de disciplină, este precizată în programa analitică şi este
adusă la cunoştinţă studenţilor.

Evaluarea finală se realizează în sesiuni programate semestrial prin examene, verificări

finale sau probe practice, în prezenţa coordonatorului de disciplină şi a tutorilor.
5
Perioada de examinare este înscrisă în calendarul disciplinei şi se aduce la cunoştinţa
studenţilor la începutul fiecărui semestru.

5. Materialele de studiu

Organizarea procesului de instruire în sistemul ID/IFR presupune existenţa unor

materiale didactice special realizate, pentru a asigura o pregătire eficientă. Toate
disciplinele prevăzute în planul de învăţământ sunt acoperite cu materiale didactice
destinate studiului în tehnologia ID/IFR.

Pachetul de cursuri se distribuie sub forma de material didactic tipărit – cărţi, pe suport
electronic (CD), la fiecare început de semestru, o dată făcută dovada achitării taxei de
şcolarizare.

Distribuirea resurselor de învăţare este asigurată de Departamentul IDFR al

Universităţii, pentru fiecare student.

Pentru disciplinele care solicită suplimentar consultarea unor titluri de referinţă –

cursuri universitare, manuale, tratate etc., Universitatea va asigura tuturor studenţilor
condiţii de documentare prin biblioteca proprie.

Materialele de studiu la ID/IFR sunt organizate în pachete (fie pregătite special,

fie adaptate), care constituie componenta centrală a programelor ID. Cel mai frecvent
utilizat este textul tipărit, dar mijloacele multimedia sunt din ce în ce mai intens folosite.
Spre deosebire de alte texte sau manuale, materialele ID/IFR conţin aspecte destinate
sprijinirii studentului individual să abordeze si să reuşească în dobândirea de cunoştinţe
si abilitaţi. În ID/IFR materialele trebuie să suplinească absenţa profesorului care predă
de la catedră. Factorul determinant în construirea materialelor ID/IFR este ca sunt
destinate pentru uz individual, având ca sarcini de îndeplinit:
• organizarea conţinutului;
• specificarea ritmului de studiu;
• explicarea conceptelor cheie;
• furnizarea de informaţii si a materialelor de studiu;
• stimularea si motivarea studentului;
• dezvoltarea capacităţii de studiu individual;
• ajutarea studentului să dobândească cunoştinţe si competenţe.

De obicei, cursul ID/IFR conţine mai multe unităţi de învăţare, iar în cadrul
unităţilor pot exista mai multe secţiuni.
Întrebările - exerciţiile de autoevaluare, care sunt incluse pe parcursul textului
unei unităţi, au rolul de a testa atingerea obiectivele propuse. Aceste exerciţii de
autotestare, împreună cu răspunsurile / rezolvările / indicaţiile incluse la sfârşitul
unităţii, trebuie să ajute studentul în activitatea de autoevaluare, activitate prin care
studentul îşi dă seama daca a atins obiectivele propuse, sau nu. Aceste exerciţii nu
trebuie sa pună studentul în situaţia de a repeta textul pe care 1-a citit anterior, ci trebuie
sa-1 facă să sintetizeze si să aplice cunoştinţele acumulate. De exemplu, este util să se
ceară studenţilor să: analizeze, sintetizeze, aplice, construiască, proiecteze, calculeze,
compare, evalueze critic etc. Rezolvările si comentariile exerciţiilor de autotestare

6
trebuie să suplinească lipsa profesorului, astfel încât studentul să se descurce singur în
această activitate de autotestare.
La acest tip de învăţământ nu există nimeni care să "vă împingă de la spate"
pentru a studia. Ceea ce învăţaţi se află sub controlul dumneavoastră.
În timp ce citiţi textul cursului, încercaţi în permanenţă să vă gândiţi la exemple
din mediul în care lucraţi / studiaţi, legate de subiectul respectiv. Veţi observa că veţi
reţine şi veţi înţelege mai uşor cursul. Nu încercaţi sa memoraţi ceea ce n-aţi înţeles!
Acest mod de învăţare nu vă va fi de niciun folos atunci când veţi încerca să aplicaţi
cunoştinţele. Pentru a asimila mai uşor ceea ce citiţi, vă recomandăm:
• Faceţi scurte notiţe pe măsură ce citiţi cursul. Când veţi relua textul veţi putea
face astfel o recapitulare rapidă.
• Fiţi siguri ca înţelegeţi complet ceea ce citiţi. Este foarte tentant să mergi mai
departe şi să-ţi spui că revii mai târziu pentru a înţelege totul; de obicei, efectul este că
nu mai revii niciodată asupra celor lăsate în suspensie.
• Nu încercaţi să citiţi prea mult dintr-o dată.
• La rezolvarea exerciţiilor de autotestare este bine să încercaţi rezolvările
proprii, chiar dacă nu sunt "excelente". Bineînţeles că este mai uşor să vă uitaţi la
comentariile, sau la rezolvările de la sfârşit, dar această trişare nu foloseşte nimănui.
Comentariile si rezolvările, dacă există, sunt trecute doar pentru a le compara cu
soluţiile dumneavoastră (şi, eventual, pentru a vă simţi mândri ca aţi găsit o soluţie mai
elegantă).
• Temele de verificare periodice nu trebuie sa fie o sperietoare pentru
dumneavoastră. Ele sunt destinate pentru verificarea şi / sau fixarea cunoştinţelor,
pentru a putea primi ajutor din partea tutorelui atunci când răspunsurile sunt
neconcludente, pentru ca tutorii să-şi dea seama de modul în care avansaţi şi să intervină
la timp, acolo unde este cazul.

6. Modul de desfăşurare al activităţilor şi al evaluărilor

Anul de studii este împărţit în doua semestre. La nivelul fiecăruia dintre acestea
organizându-se întâlniri faţă în faţă, cu prezenta in campus. Planificarea acestor
întâlniri este stabilita la începutul fiecărui semestru si orarul detaliat se publică pe
adresa site-ului web al Departamentului IDFR (http://idfr.upg-ploiesti.ro). Aceleaşi
orare pot fi consultate si la avizierul secretariatului DIDFR.

Modul de evaluare este stabilit si descris de către coordonatorul de disciplină, prin

intermediul fişei de disciplina (programa analitica). Ponderea lucrărilor practice, a
testelor pe parcursul semestrului şi a temelor de control in stabilirea notei finale este
menţionată în cadrul aceluiaşi document şi în pagina de introducere a suportului de curs.
Prin promovarea unei discipline, adică prin obţinerea notei minime 5 (cinci) sau a
calificativului "admis", studenţii obţin creditele alocate prin planul de învăţământ acelei
discipline.
Toate examenele si evaluările se vor ţine la sediul Universităţii, nefiind admise
susţinerea examenelor pe Internet sau alte forme, prin care nu putem stabili cu
certitudine identitatea persoanei care susţine examenul/verificarea si momentul
susţinerii acestuia/acesteia. Referatele, răspunsurile la diferitele teme, întrebările
privitoare la diferitele aspecte ale disciplinei etc. pot fi transmise prin Internet în cazul
în care tutorele solicita studentului acest lucru.

7
 7. Platforma electronică

Un alt element specific învăţământului la distanţă, dar şi a celui cu frecvenţă

redusă, îl reprezintă platforma electronică, suportul esenţial azi pentru realizarea, în
mare parte, a sistemului de comunicare bidirecţională. Deoarece, prin specificul său,
învăţământul la distanţă presupune distanţarea, în mare parte din timp, dintre profesor şi
student, în cadrul procesului didactic, pentru amplificarea calităţii acestei forme
specifice de învăţământ, necesitatea platformei electronice reprezintă o realitate de
necontestat.
Utilizarea platformei e-learning de către studenţi. Paşii de urmat:
1. Fiecare student se loghează pe platformă (http://didfr.upg-elearning.ro) cu
user-ul si parola dată de la Departament. Pentru aceasta este nevoie ca fiecare dintre
dvs. să aveţi o adresă de mail (nu contează că este pe yahoo, hotmail, gmail etc.).
2. După ce v-aţi logat, vă apare o fereastră nouă unde vedeţi cursurile postate pe
platformă pentru specializarea dvs. şi anul/semestrul în care sunteţi înmatriculat.
3. Pentru fiecare disciplină:
- daţi click pentru a accesa pagina disciplinei;
- la aceea disciplină veţi vedea cursurile postate, temele de casă propuse de noi;
- puteţi descărca cursul dând click pe el;
- pentru temele de casă daţi click pe temă; după ce faceţi aceasta, în noua pagină
vă apare enunţul problemei, data şi ora când a fost lansată tema/problema şi termenul
până la care trebuie să răspundeţi (depăşirea termenului implică imposibilitatea de a mai
răspunde temei/problemei);
- răspunsul la tema/problema profesorului se va pune într-un fişier word care,
apoi, se va încărca pe platformă dând click pe butonul de încarcă fişier (fişierul cu
răspunsul îl veţi face pe calculatorul dvs. si apoi îl veţi pune pe platformă);
- după ce profesorul corectează răspunsul dvs. daţi click pe temă şi veţi vedea
acolo nota/calificativul şi comentariile profesorului.
4. Studenţii îşi pot modifica parola iniţială acordată de administratorul
platformei.
5. Pentru alte informaţii daţi click pe Suport tehnic pentru cursanţi.

Data: 15.03.2011

DIRECTOR DIDFR,

Conf.univ.dr.ing. Marian NEACŞU