I.

Citește cu atenție următorul text și răspunde cerințelor de mai jos:

Afară-i toamnă, frunză-mprăştiată,

Iar vântul zvârle-n geamuri grele picuri,
Şi tu citeşti scrisori din roase plicuri
Şi într-un ceas gândeşti la viaţa toată.

Pierzîndu-ţi timpul tău cu dulci nimicuri,

N-ai vrea ca nime-n uşa ta să bată,
Dar şi mai bine-i, când afară-i zloată,
Să stai visând la foc, de somn să picuri.

Şi eu astfel mă uit din jeţ pe gânduri,

Visez la basmul vechi al zânei Dochii,
În juru-mi ceaţa creşte rânduri-rânduri.

Deodat-aud foşnirea unei rochii,

Un moale pas abia atins de scânduri...
Iar mâni subţiri şi reci mi-acopăr ochii
(Mihai Eminescu – „Afară-i toamnă…”)

1. Scrie câte un sinonim pentru cuvintele din text: dulci, zvârle, basm, nimicuri. 4p.
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
2. Scrie două expresii frazeologice care să conţină substantivul mână, cu una alcăuiește o propoziție. 4p.
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
3. Identifică 2 figuri de stil diferite și comentează sugestia contextuală a uneia. 6p.
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
4. Identifică un motiv și comentează-l în 5 rânduri, comparându-l cu același motiv din alt text studiat. 7p.
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________

5. Comentează starea de spirit a eului liric, raportând-o la versurile subliniate. 5p.

__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
6. Argumentează că poezia de mai sus este un sonet. 4p.
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
 Subiectul al II-lea -lea 28 puncte

Redactează, în limita unei pagini, un eseu structurat cu tema: ”Femeia - nucleu spiritual al existenței
noastre”, pornind de la afirmația lui A.Frans: ”Femeia face lumea. Ea este suverana: nimic nu se face
decât prin ea și pentru ea”, angajând două tipuri feminine din operele studiate în anul III.
1. Identificarea operelor; 2p.
2. Prezentarea personajelor și motivarea alegerii lor; 6p.
3. Prezentarea a 2 modalități de caracterizare; 6.p
4. Prezentarea a 2 trăsături morale, proprii fiecărui personaj; 8p.
5. Valoarea general – umană a personajelor. 6p.
_____________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________

Baremul de corectare
 Nr.
Barem
Para Conţinutul Punctaj
Răspuns corect / posibil (specificaţii
metru parametrului total
suplimentare)
lui
Scrie câte un zvârle – aruncă; Se acordă câte un
sinonim pentru basm – poveste, născoceală; punct pentru
1. 4p.
cuvinele: zvârle, nimicuri – fleacuri, mofturi; fiecare răspuns
basm, nimicuri, dulci. dulci – plăcute, ș.a. corect.
A se ţine de mână = a fi nedespărţit.
A pune mână de la mână = a
Scrie două expresii
strânge. A da din mâini și din Se acordă câte un
frazeologice care să
picioare = a face eforturi pentru punct pentru
conţină substantivul
2. obținerea unui lucru. Pe sub mână = fiecare expresie 4 p.
mână, cu una
pe ascuns, în secret. Peste mână = (1+1) şi ilustrarea
alcăuiește o
greu, incomod. Din mână în mână = sensului (2p.)
propoziție
din om în om. A uita de la mână
până la gură = a uita ...
”dulci nimicuri” – epitet;
”vântul zvârle” – personificare.
dulci = adj, + nimicuri = subst. O
inversiune, din care înțelegem că
Se acordă câte un
Rescrie, din text, 2 Omul își pierde timpul pe lucruri
punct pentru
figuri de stil. neimportante, care aduc o stare
3. fiecare figură de 6 p.
Comentează una la scurtă de mulțumire și nu te pot ajuta
stil atestată +4
alegere. cu nimic. Pentru o stare de euforie
pentru comentare.
îndelungată, trebuie să depui muncă,
plăcerea și fericirea constau din
lucruri simple, dar acestea trebuie să
aducă un rezultat.
Motivul Geamului = ca deschidere
spre aer și lumină, fereastra
simbolizează receptivitatea. Simbol
Identifică un motiv
al evadării și meditației, pe care o
și comentează-l în 5
surprindem în versurile lui Se acordă 5p. + 2p.
rânduri,
4. Eminescu, fereastra apare pentru a pentru identificarea 7 p.
comparându-l cu
defini aspirațiile ființei tinere. celui de-al 2 motiv.
același motiv din alt
Același motiv reapare în poezia ”Pe
text studiat.
lângă plopii fără soț” unde fereastra
sugerează separarea celui îndrăgostit
de lumea iubitei.
Comentează starea Se va acorda:
de spirit a eului liric, 3p - alcătuirea
5. Se acordă 5 puncte. 5 p.
raportând-o la enunţurilor;
versurile subliniate. 2p - comentare.
Se va considera răspuns valabil, dacă
dacă se va numi genul liric vor fi Se acordă 4 puncte
prezentate argumente de felul: pentru:
-poezie lirică cu formă fixă, 1p- apartenenţa de
Argumentează că
-alcătuită din două catrene cu rima gen literar;
6. poezia de mai sus 4p
îmbrățișată și două terține cu rima
este un sonet. Cîte 1 p - fiecare
liberă,
-ultimul vers conținînd, de obicei, o argument adecvat.
concluzie, o subliniere expresivă a
sentimentului dominant.

Subiectul II
 Nr. Punctaj
Conţinutul parametrului Barem (specificaţii suplimentare)
d/o total
Câte 1 punct pentru identificarea fiecărei
1. Identificarea operelor. 2p
opere.
Câte 1 punct pentru identificarea corectă a
Prezentarea personajelor și
2. personajelor, + 2 puncte pentru 6p
motivarea alegerii lor
motivare/exemplificare.
Încadrarea personajelor în tipologii
3. Câte 3 puncte pentru fiecare. 6p
etice
Câte 2 puncte pentru fiecare trăsătură
Prezentarea a 2 trăsături morale,
4. identificată corect, + 2 puncte pentru 8p
proprii fiecărui personaj
exemplificare.
Valoarea general – umană a
5. Câte 3 puncte pentru fiecare răspuns corect. 6p
personajelor
12 p se vor atribui pentru aspectul de limbă al lucrării, în descreştere:
12 p- impecabil, ortografic, punctuaţional şi stilistic;
10 p. 1-2 greşeli de ortografie, punctuaţie, stil în total;
8 p 3-4 greşeli de ortografie, punctuaţie, stil în total;
6 p. 5-6 greşeli de ortografie, punctuaţie, stil în total;
4 p. 7-8 greşeli de ortografie, punctuaţie, stil în total;
2 p. pentru depăşirea limitei de 8 greşeli de ortografie, punctuaţie, stil.

I. Citește cu atenție următorul text și răspunde cerințelor de mai jos:

***
De vor trece într-o viață
Doruri multe-ndefinite:
Or privi sub flori albastre
 Aste pagine citite.

Și dureri scânteietoare,
Și tablouri înfocate
Vor pătrunde tremurânde
Aste suflete curate.

Da, la voi se-ndreaptă cartea-mi,

La voi, inimi cu aripe.
Ah, lăsați ca să vă ducă
Pe-altă lume-n două clipe.
(Mihai Eminescu)

1. Scrie câte un sinonim pentru cuvintele din text: privi, dureri, tablouri, clipe. 4p.
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
2. Scrie două expresii frazeologice care să conţină substantivul floare, cu una alcăuiește o propoziție.
4p.
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
3. Identifică 2 figuri de stil diferite și comentează sugestia contextuală a uneia. 6p.
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
4. Identifică un motiv și comentează-l în 5 rânduri, comparându-l cu același motiv din alt text studiat. 7p.
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________

5. Comentează starea de spirit a eului liric, raportând-o la versurile subliniate. 5p.

__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
6. Argumentează că poezia de mai sus face parte din genul liric. 4p.
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________

Subiectul al II-lea 28 puncte

Redactează, în limita unei pagini, un eseu structurat cu tema: ”Dragostea - destin străvechi”,
pornind de la afirmația lui Sf. Bernard de Clairvaux „Există o singură măsură a iubirii: aceea de a
iubi fără măsură.”, angajând două personaje din operele studiate în anul III.
 1. Identificarea operelor – 2p.
2. Prezentarea personajelor și motivarea alegerii lor – 6p.
3. Încadrarea personajelor în tipologii etice– 6p.
4. Prezentarea a 2 trăsături morale, proprii fiecărui personaj – 8p.
5. Valoarea general – umană a personajelor – 6p.
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________

Baremul de corectare
Nr.
Barem
Para Conţinutul Punctaj
Răspuns corect / posibil (specificaţii
metru parametrului total
suplimentare)
lui
 Scrie câte un privi – uită, căută; Se acordă câte un
sinonim pentru dureri – suferințe, chinuri; punct pentru
1. 4p.
cuvinele: privi, tablouri – picturi; fiecare răspuns
dureri, tablouri, clipe. clipe – momente, secunde, ș.a. corect.
Floare la ureche = lucru de puțină
importanță sau gravitate, foarte ușor
Scrie două expresii
de rezolvat Se acordă cîte un
frazeologice care să
De florile mărului sau de flori de cuc punct pentru
conţină substantivul
2. = în zadar, degeaba, gratuit fiecare expresie 4 p.
floare, cu una
Copil din flori = copil nelegitim, (1+1) şi ilustrarea
alcăuiește o
bastard sensului (2p.)
propoziție
A strânge degetele floare = a strânge
degetele cap la cap
”dureri scânteietoare”=epitet
”Da, la voi se-ndreaptă cartea-mi,
La voi, inimi cu aripe.” = repetiție
Se acordă cîte un
Rescrie, din text, 2 care ca procedeu artistic constă în
punct pentru
figuri de stil. folosirea de mai multe ori a aceluiași
3. fiecare figură de 6 p.
Comentează una la cuvânt sau a mai multor cuvinte, spre
stil atestată +4
alegere. a întări o idee sau o impresie.
pentru comentare.
În poezia noastră, susține ritmul și
cadența versurilor, întărește imaginea.

Motivul Floare = motivul romantic al

florii este valorificat pentru ilustrarea
sentimentului iubirii sau pentru
proiectarea dorinţei de iubire în infinit.
Identifică un motiv
Îl regăsim și în poezia ”Floare
și comentează-l în 5 se acordă 5p. + 2p.
albastră” La Eminescu „floarea
4. rînduri, comparîndu- pentru identificarea 7 p.
albastră” reprezintă metaforic viaţa,
l cu același motiv celui de-al 2 motiv.
albastrul simbolizând infinitul,
din alt text studiat.
puritatea, idealul, iar floarea
simbolizează iubirea, iubita, astfel
viaţa însăşi.

Se va acorda:
Comentează starea
3p-pentru alcătui-
de spirit a eului liric,
5. se acordă 5 puncte. rea enunţurilor; 5 p.
raportînd-o la
2p- pentru
versurile subliniate.
comentare.
Se va considera răspuns valabil, dacă Se acordă 4 puncte
se va numi genul liric şi vor fi pentru:
prezentate argumente de felul: 1p- apartenenţa de
Argumentează că
-prezenţa eului liric; gen literar;
poezia de mai sus
6. -structurarea în versuri; 4p
face parte din genul Cîte 1 p pentru
-limbaj metaforic, codificat;
liric. fiecare argument
-redarea în direct a emoţiilor şi
sentimentelor. adecvat.

Subiectul II

Nr. Punctaj
Conţinutul parametrului Barem (specificaţii suplimentare)
d/o total
1. Identificarea operelor. Câte 1 punct pentru identificarea fiecărei 2p
 opere.
Câte 1 punct pentru identificarea corectă a
Prezentarea personajelor și
2. personajelor, + 2 puncte pentru 6p
motivarea alegerii lor
motivare/exemplificare.
Încadrarea personajelor în tipologii
3. Câte 3 puncte pentru fiecare. 6p
etice
Câte 2 puncte pentru fiecare trăsătură
Prezentarea a 2 trăsături morale,
4. identificată corect, + 2 puncte pentru 8p
proprii fiecărui personaj
exemplificare.
Valoarea general – umană a
5. Câte 3 puncte pentru fiecare răspuns corect. 6p
personajelor
12 p se vor atribui pentru aspectul de limbă al lucrării, în descreştere:
12 p- impecabil, ortografic, punctuaţional şi stilistic;
10 p. 1-2 greşeli de ortografie, punctuaţie, stil în total;
8 p 3-4 greşeli de ortografie, punctuaţie, stil în total;
6 p. 5-6 greşeli de ortografie, punctuaţie, stil în total;
4 p. 7-8 greşeli de ortografie, punctuaţie, stil în total;
2 p. pentru depăşirea limitei de 8 greşeli de ortografie, punctuaţie, stil.

Colegiul de Medicină Veterinară și Economie Agrară din Brătuşeni

Analizat la şedinţa catedrei

de discipline de cultură generală ” Aprob”                                     
Proces verbal nr. ___ din ___________ Directorul  Colegiului                           
Şef catedră ____________ Dolişcinschi S.
____________ Frecăuţanu E.
 Teză de control la disciplina „Limba și literatura română”
scrisă pe data de „_____” ________2019

a elevului/ei__________________________________
din gr. _______

Convertirea punctajului în note:

Nota 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Punctel 0 1-5 6-11 12-16 17-28 29-40 41-51 52-62 63-66 67-70
e

1 = 0% 4 = 17-24% 7 = 58-73%
2 = 1-8% 5 = 25-41% 8 = 74-89%
3 = 9-16% 6 = 42-57% 9 = 90-95%
10 = 96-100%

Verificat: _______ ___________ prof. /Morari Marcela/

(nota) (semnătura)