Ministerul Educației al Republicii moldova

Instituția Preșcolară Nr.4 “Clopoțel”

RAPORT DE EVALUARE INIȚIALĂ

GRUPA MARE „PITICII”

Educător: Mercic Olga

Orhei 2019
 RAPORT DE EVALUARE INIȚIALĂ LA
GRUPA MARE „PITICII”
Educător: Mercic Olga
Numărul de copii în grupă: 30
Numărul de copii testaţi: 30

Evaluarea inițială pe care am realizat-o la începutul anului de studii 2019-2020

a avut drept scop evaluarea cunoştinţelor, priceperilor şi abilităţilor dobândite,
socializarea copiilor în decursul acestui an şcolar.
Având în vedere faptul că s-a lucrat tot mai mult abordând conţinutul din
perspectiva indisciplinară, am considerat necesar ca şi evaluarea să se facă
abordând conţinutul din aceleaşi perspective.
Pentru a nu abuza de fişele de lucru am selectat şi aplicat probe de evaluare care
să permită preşcolarului să se manifeste liber, creativ şi astfel s-au constatat mai
uşor cunoştinţele dobândite şi capacitatea aplicare a acestora în practică.
Analizând şi interpretând datele obţinute raportate la obiectivele propuse şi
comparate totodată cu cele obţinute la începutul etapei de instruire am tras
următoarele concluzii:

A. Dezvoltarea fizică și fortificarea sănătății

În urma activităţilor de evaluare am constatat că preşcolarii execută corect
deprinderile motrice învăţate şi reuşesc să le utilizeze corect, de asemenea execută
mişcări care necesită orientare spaţială şi temporală. Unii copii întâmpină
dificultăţi în perceperea schemei corporale,în păstrarea rîndului, nu execută
alergarea cu gura închisă, pe vîrfuri, etc....
Măsuri ameliorative
Se va face exersarea individuală pentru a-şi însuşi corect cunoştinţele
referitoare la propria shemă corporală; copiii vor fi antrenaţi în activităţi sportive şi
ajutaţi ca să-şi perfecţioneze deprinderile motrice.

B. Dezvoltarea personală,socio-emoțională
Majoritatea copiilor acceptă şi respectă regulile de convieţuire în grup , însă ,
există unii copiii care dovedesc un comportament necivilizat în relaţiile cu cei din
jur. Unii copii colaborează în grup pentru realizarea unei sarcini, pe când alţii
preferă lucrul ( jocul ) individual .
Am constatat că majoritatea copiilor se implică să ia atitudine în anumite
situaţii problemă , conştientizează consecinţele pozitive şi negative ale actelor de
comportament asupra celorlanţi, îşi adaptează comportamentul la diferite situaţii.
Totuşi, deşi majoritatea cunosc regulile şi le aplică, unii copii sunt mai rezervaţi,
nu au iniţiativă, dar răspund bine provocărilor.
Măsuri ameliorative
Copiii vor fi antrenaţi în jocuri şi exerciţii atractive pentru a-şi deCopiii vor
fi antrenaţi în jocuri şi exerciţii atractive pentru a-şi dezvolta capacitaţile de alua
iniţiativă într-o situaţie oarecare. De asemenea vom desfăşura majoritatea jocurilor
şi activităţilor pe grupuri pentru a le dezvolta abilităţile de lucru în echipă.

C. Dezvoltarea limbajului,a comunicării și premisele citirii și scrierii

Referitor la educarea limbajului , copiii au realizat progrese în ce priveşte
volumul vocabularului , cât şi exprimarea . Sunt şi unii copii care prezintă o
exprimare defectuoasă din punct de vedere fonetic şi gramatical , prezintă
deficienţă de pronunţie şi exprimare ; atenţia şi memoria voluntară sunt slab
dezvolatate , de scurtă durată.
Măsuri ameliorative
Copiii care se exprimă mai greu în propoziţii vor fi antrenaţi şi activaţi într-
un program de recuperare şi exersare a comunicării orale în activităţile alese de
repovestire după imagini pentru reactualizarea conţinuturilor poveştilor cunoscute
şi pentru antrenarea tuturor copiilor în repovestiri . Ceilalţi copii vor fi antrenaţi în
activităţi pentru dezvolatrea limbajului oral şi a comunicării orale .

D. Dezvoltarea cognitivă
În urma evaluării am constat că majoritatea copiilor au însuşite cunoştinţele
referitoare la mediul înconjurător . Ei descriu , enumeră , clasifică elemente
componente ale mediului ( plante , animale , obiecte , ..... .) , însă nu toţi adresează
întrebări în legătură cu cele observate ; nu toţi denumesc corect anotimpurile, nu
asociază corect imaginea cu anotimpul cerut.
Măsuri ameliorative
Se va lucra diferenţiat cu copii care au întâmpinat dificultăţi, atât la
activităţile comune cât şi la jocurile desfăşurate la centrul Ştiinţe. Fiecare copil va
fi ajutat ca prin joc să-şi consolideze şi sistematizeze cunoştinţele referitoare la
anotimpuri şi la caracteristicile acestora.