`Anexa 1.

Formular de colectare a poveștilor

Informații generale
FundațiaNoiOrizonturidoreștesăcolectezecâtevainformațiisuplimentare cu privire la ceamai
important schimbarepercepută de beneficiariidirecțiaiproiectului de transformare a
ȘcolilorselectateînȘcoliComunitare. Aceasta ne vaajutasăîmbunătățimceeacefacem,
darșisăidentificămsuccesulproiectului, așa cum esteperceput de beneficiari.
Confidențiatitate
Ne dorimsăfolosimrăspunsuriledumneavoatrăînraportulnostruanualsausă le distribuimaltorșcoli care
dorescimplementareaacestui program. Învederearespectăriiconfidențialitățiidumneavoastră,
vărugămsăselectațirăspunsuldroit la următoareleîntrebări:
Dorițisăaparănumelelângăpovesteadumneavoastră? (alegeți un răspuns)
 Da
 Nu
Ne acordațiconsimțământulsăpublicămpovesteadumneavoastră? (alegeți un răspuns)
 Da
 Nu
Numelecelui care povestește: parinte
Localitatea/Școala: LiceulTehnologic “Malaxa” ,Zarnesti
Dacădorițisărămânețianonim, atunci nu vătreceținumele, darmenționațicalitateaîn care răspundeți
(ex. Director de Școală, părinte, profesor…); tipul școlii (ex. Liceu, școala general, etc…) șilocalitatea.
Întrebarea1. Prezentați o poveste/situație care săsurprindăceamaiimportantăschimbare, din
punctuldumneavoastră de vedere, carezultat al
implementăriiprogramuluiȘcoliComunitareîninstituțiadumneavoastră: (1 pagină)

Sunt părintele unei eleve din clasa a XI-a profesională. Sunt o mamă singură şi pe lângă fiica cea
mare, mai am doi copii mai mici: clasa a VIII-a si clasa a VI-a .

Este dificil pentru mine să fiu şi mamă şi tată, să lucrez şi să asigur singură suportul financiar al
familiei. Timpul alocat copiilor este limitat deşi eu mă străduiesc să fiu cât mai aproape de ei şi să
comunic cât mai mult.

Ca mamă singură am mereu tendinţa de a-i proteja mai mult decât ar trebui, de a mă panica
atunci când se întâmplă ceva neprevăzut şi de a avea lucrurile sub control.

De aceea uit că timpul nu stă în loc, că cei trei copii cresc şi devin, pe rând , adolescenţi.

Anul trecut , doamna dirigintă a lansat o provocare. Ne-a chemat la şcoală în cadrul unui program
prin care să învăţăm alături de copiii noştri, să ne cunoaştem mai bine, să ne descoperim laturi
mai puţin cunoscute şi să comunicăm mai bine. Am participat la câteva activităţi comune, părinţi
şi copii. Ne-am descoperit laturi pe care nu ni le cunoşteam dar mai presus am descoperit că fiica
mea a devenit o adolescentă care gândeşte frumos şi care pune în practică gândurile ei frumoase.
Am descoperit că sub aspectul de copil fragil, se ascunde omul pe care mă pot baza.
Întrebarea 2. De ceesteaceastăpoveste/situație importantăpentrudumneavoastră? De ceați ales
aceastăpoveste?

Cu ajutorul acestor activităţi am putut deveni conştientă de realitate. Am descoperit că sub ochii
mei trăia o adolescentă deşi eu nu reuşeam decât să o percep ca pe un copil. Legătura dintre noi s-
a întărit . Am descoperit că fata mea are resurse nebănuite şi că pusă în faţa unor situaţii
neprevăzute, le va putea rezolva .

Întrebarea 3. Cum a contribuit programul Școli Comunitare în România la producerea acestei

schimbări majore?

Acest program a reuşit să aducă la aceeaşi masă, cumva faţă în faţă, adolescenţi şi părinţi. Le-a
creat cadrul necesar deschiderii, comunicării. I-a ajutat să îşi poată spună lucruri , păreri pe care
în mod obişnuit nu au timp să le spună sau nu le-ar spune, pur şi simplu. Asta a făcut ca legătura
părinte-copil să se sudeze.

Întrebarea 4.Încedomeniuațiputeaîncadrapovesteaschimbăriienunțată de dumneavoastră? (ex:

implicareacomunitățiiînactivitățileșcolii, implicareapărinților, un altfel de leadership…etc)

- implicareapărinţilor

Vămulțumim!

Anexa 2. Ghid de scriere/colectare a poveștilor

Facilitatoriicevorcolectaproveștiletrebuiesăexplicebeneficiarilorceartrebuisăconținăpoveștile,
înașafelîncâtsăsurprindăcelemaiimportanteschimbărisurveniteînurmaimplementăriiprogramuluiȘcoli
ComunitareînRomânia.

Structurapoveștilor

 Începutulpoveștii (descriereasituațieiînainte de producereaschimbării).

Aceastăsecțiuneartrebuisărăspundă la următoareleîntrebări:
o Cum era situația/starea de faptîninstituțiadvs. înainte de
implementareaprogramuluiȘcoliComunitare?
o Cum ațiajunssăvăimplicațiînacest program?
 Mijloculpoveștii (ceanume s-a întâmplatîncadrulprogramului).
Aceastăsecțiuneartrebuisărăspundă la următoareleîntrebări:
o Ceanume s-a întâmplatîninstituțiadvsodată cu
implementareaprogramuluiȘcoliComunitare?
 Sfârșit (situațiadupăschimbareasurvenită). Aceastăsecțiuneartrebuisărăspundă la
următoareleîntrebări:
o Cediferențeațisesiyatdupăimplementareaprogramului?
o Care a fostceamai important schimbareidentificată de dumneavoastrăîninstituție,
dupăimplementareaprogramuluiȘcoliComunitare?