Proiect de lecție

Școala: Şcoala Gimnazială nr. 1 Petrăchioaia

Profesor: Stroe Ionela
Data: 12.04.2016
Clasa: a VIII-a
Aria curiculară: Limbă și comunicare
Disciplina: Limba și literatura română
Subiectul lecţiei: Propoziția subordonată circumstanțială de cauză (CZ)
Tipul lecţiei: Dobândire de noi cunoștințe
Durata lecţiei: 50 de minute

Obiective generale:
2. Dezvoltarea capacității de exprimare orală;
3. Dezvoltarea capacității de receptare a mesajului scris;
4. Dezvoltarea capacității de exprimare scrisă.

Obiective de referinţă:
2.3. Să respecte normele morfosintactice în propoziții și în fraze;
3.3. Să sesizeze corectitudinea categoriilor gramaticale și lexicale învățate, într-un text citit;
4.2. Să utilizeze corect și nuanțat categoriile semantice învățate;
4.4. Să utilizeze corect flexiunea nominală și verbală în textul scris, utilizând corect semnele ortografice și de punctuație.

Obiective operaţionale:
La sfârșitul lecției elevii vor fi capabili:
O1: să identifice termenii regenți ai propoziției CZ;
O2: să identifice elementele de relație;
O3: să construiască propoziții CZ introduse prin diferite elemente de relație;
O4: să identifice propozițiile CZ.
Obiective măsurabile:

La sfârşitul lecţiei:
-toţi elevii vor fi capabili să identifice propozițiile CZ dintr-o frază;
-toţi elevii vor fi capabili să construiască fraze care să conțină CZ;
-toţi elevii vor fi capabili să realizeze contragerea și expansiunea unei propoziții CZ.

Strategie didactică:
1. Resurse procedurale:
a) Metode și procedee: Explicația, conversația euristică, învățarea prin descoperire.
b) Forme de organizare: frontal, individual, pe grupe.
2. Resurse materiale:
Manualul, fișe de lucru , cretă, tablă, prezentare ppt
3. Resurse de timp: 50 de minute

Bibliografie:
1. - ,,Limba şi literatura română’’ , manual de clasa a VIII-a, Alexandru Crișan, Sofia Dobra, Florentina Sâmihăian, Editura
Humanitas Educațional, Bucureşti, 2015;
2. Popescu, Ștefania- Gramatica practică a limbii române, editura Tedit FZH, Bucuresti, 2007;
3. Topan, Claudia (coord)- Ghid pentru Evaluarea Națională 2016, Editura Delfin, București, 2015.
4. www.didactic.ro
 Conţinutul informaţional şi demersul didactic Elemente de strategie didactică
Nr Secvenţele Resurse Resurse Forme de Evaluare
. instruirii Activitatea Activitatea elevilor procedural materiale organizar
crt profesorului e e
.
1. Moment Profesorul asigură Se pregătesc pentru Conversaţia Frontal
organizatoric ordinea şi pregăteşte ora de limba şi
1min. materialele necesare literatura română.
pentru lecţie. Notează Elevul de serviciu
absenţele. numeşte absenţii.
2. Verificarea Profesorul verifică Elevii citesc
temei tema cantitativ şi răspunsurile, fac Conversaţia Caietele de Frontal Aprecieri
5min. calitativ, solicitând observaţii, aprecieri, teme Individual verbale
elevilor, prin sondaj, să corectări.
citească rezolvările, să
facă observaţii şi
corectările ce se impun.
Profesorul face
aprecieri asupra modului
de realizare a temei.
3. Captarea Profesorul face o Elevii răspund
atenţiei/discuţi introducere pornind de cerințelor Conversaţia Frontal Aprecieri
i pregătitoare la C.c. de cauză: Individual verbale
4 min întrebări, termeni
regenți.
4. Anunţarea Profesorul notează pe
subiectului şi tablă titlul lecţiei: Ascultă, apoi scriu pe Conversaţia Caiete Frontal
obiectivelor Propoziția subordonată caiete titlul lecţiei. Tabla
lecţiei circumstanțială de
2 min cauză (CZ) precizând
care sunt obiectivele
lecției.
La sfârșitul lecției elevii
vor fi capabili:
O1: să identifice
termenii regenți ai
propoziției CZ;
O2: să identifice
elementele de relație;
O3: să construiască
propoziții CZ introduse
prin diferite elemente de
relație;
O4: să identifice
propozițiile CZ.
5. Dirijarea Profesorul prezintă un Pe baza ppt elevii Învăţarea Tabla Frontal Aprecieri
învăţării ppt notează elementele prin Caiete verbale
30 de min esențiale: termini descoperire Prezentare ppt Individual individule
regenți, elemente de
relație, topica, Conversaţia Observare
punctuația, sistematică
corelativele a comporta-
mentului
elevilor

Aprecieri
Exercițiul Tablă Frontal verbale
Dirijarea După prezentarea ppt, Elevii rezolvă fișele Explicația
învăţării elevii primesc fișele de de lucru Caiete Individual
30 de min lucru (anexa 1)
6. Asigurarea Profesorul va împărți Elevii vor rezolva Conversaţia Caietele Frontal Aprecieri
feedback-ului un test (anexa2) testul, prezentând, elevilor Individual verbale din
5 min După rezolvarea testului ulterior, rezolvarea partea
se va prezenta rezultatul
și se vor da explicațiile,
acolo, unde este cazul
Fișa de feed-back Elevii completează Fişa de feed- profesorului
(anexa 3) fişa de feed-back back şi a
colegilor
7. Asigurarea La finalul orei Ascultă cu atenţie şi Explicaţia Tema pentru individual
retenţiei şi a profesorul face aprecieri îşi notează tema. acasă
transferului verbale şi notează în
3 min catalog elevii ce au
activat la oră.
Tema pentru acasă.
Anexa 1

Subordonata circumstanţială de cauză (CZ) III. Precizează felul subordonatelor din frazele:
Fişă de lucru a) Întrebarea dacă ne vom întâlni a primit chiar
atunci răspuns.
I. Realizează expansiunea complementelor b) Dacă nu l-a ajutat, de aceea n-a reuşit.
circumstanţiale de cauză din propoziţiile de mai jos: c) Mă gândesc dacă voi reuşi.
a. Tremură de frig. d) E bine dacă procedezi astfel.
............................................................................................... e) Întrebarea este dacă va ploua.
.......................................... f) Nu ştiu dacă voi putea merge cu voi.
b. L-a pedepsit, prinzându-l cu minciuna. g) Înoată cum a învățat.
............................................................................................... h) Pleacă acasă când vrea.
............................................... i) Merge unde l-au trimis părinții.
c. Pierzându-și biletul, a plătit amenda.
...............................................................................................
...........................................
d. Suferea de sete.
...............................................................................................
........................................

II. Contrage propoziţiile subordonate completive

circumstanţiale de cauză din frazele de mai jos.

a) A renunţat la plimbare din cauză că s-a făcut frig.

b) Fiindcă a obţinut premiul I, a fost felicitat de toţi.

c) Pentru că nu ai fost atent, ai greşit exerciţiul.

d) Deoarece nu am găsit portocale, am cumpărat mere.

e) Cum e foarte energic, nu se îngrașă.

Anexa 2

Test Test
În textele următoare, propoziţiile subordonate sunt: În textele următoare, propoziţiile subordonate sunt:
1. Este bine că nu a venit şi el cu noi. 1. Este bine că nu a venit şi el cu noi.
a. CD b. SB c. CZ a. CD b. SB c. CZ

2. S-a evervat foarte rău că nu am fost receptivi la propunerea lui. 2. S-a evervat foarte rău că nu am fost receptivi la propunerea lui.
a. SB b. PR c. CZ a. SB b. PR c. CZ

3. Părerea noastră era că nu va mai avea niciodată şansa asta. 3. Părerea noastră era că nu va mai avea niciodată şansa asta.
a. CZ b. PR c. CD a. CZ b. PR c. CD

4. Ne spusese adesea că el nu va mai rezista mult în stresul acesta. 4. Ne spusese adesea că el nu va mai rezista mult în stresul acesta.
a. PR b. CZ c. CD a. PR b. CZ c. CD

5. Aveam mereu impresia că el îşi bătea joc de noi pe faţă. 5. Aveam mereu impresia că el îşi bătea joc de noi pe faţă.
a. PR b. CZ c. AT a. PR b. CZ c. AT

6. S-a mirat şi el că nu îi reproşase nimeni nimic. 6. S-a mirat şi el că nu îi reproşase nimeni nimic.
a. SB b. CI c. CZ a. SB b. CI c. CZ

7.A acționat fără să aibă în vedere consecințele. 7. A acționat fără să aibă în vedere consecințele.
a. AT b. CM c. CZ a. AT b. CM c. CZ
8. De vreme ce nu ne aprecia, nu mai avea rost venirea noastră. 8. De vreme ce nu ne aprecia, nu mai avea rost venirea noastră.
a. SB b. CM c. CZ a. SB b. CM c. CZ

9. Nu a câştigat niciun premiu din cauză că a desconsiderat 9. Nu a câştigat niciun premiu din cauză că a desconsiderat
concursul. concursul.
a. CZ b. PR c. CD a. CZ b. PR c. CD

10. Ne-a aşteptat mult timp deoarece avea nevoie de lucrarea 10. Ne-a aşteptat mult timp deoarece avea nevoie de lucrarea
noastră. noastră.
a. CT b. SB c. CZ a. CT b. SB c. CZ
Anexa 3

Fişă de feed-back
1. Lucruri pe care le-ai invăţat mai bine.

2. Lucruri pe care ar trebui să le ĩmbunătăţeşti.