PROIECT DIDACTIC

DATA: .12.2016
CLASA: a IV-a
ŞCOALA GIMNAZIALĂ „Veronica Micle”
PROF.ÎNV.PRIMAR: Zmău Cecilia Elena
ARIA CURRICULARĂ: Limbă şi comunicare
DISCIPLINA: Limba Româna
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: Iarna
SUBIECTUL LECTIEI: „Bivolul şi coţofana”, George Topîrceanu
(Înţelegerea în profunzime a mesajului textului)
TIPUL DE LECŢIE: predare-învăţare-evaluare
COMPETENŢE VIZATE:

 Evaluarea elementelor textuale care conduc la înţelegerea de profunzime în cadrul

lecturii
SCOPUL

 Formarea deprinderilor de citire coerenta, cursivă si expresivă;

 Dezvoltarea capacitaţii de exprimare corectă, estetică şi nuanţată şi a capacităţii de
receptare a mesajului scris ;

A. OBIECTIVE OPERAŢIONALE :
O1 – să răspundă corect la întrebările recapitulative în condiţiile memorării versurilor;
O2 – să rezolve corect exerciţiile în contextul cunoaşterii fabulei ,,Bivolul şi coţofana;”
O3 - să desprindă mesajul textului;
O4 – să găsească explicaţiile potrivite pentru expresiile date;
O5 - să completeze însuşirile/trăsăturile omeneşti pentru fiecare personaj din fabulă;
O6 - să ofere sfaturi pentru personajele din text;
O7 - să alcătuiască enunţuri după cerinţele date;
O8 – să completeze corect diamantul despre personaje în contextul cunoaşterii metodei;

STRATEGIA DIDACTICĂ :

1. RESURSE PROCEDURALE :
a)Metode şi procedee : conversaţia, observaţia, explicaţia, exerciţiul, activitatea
independentă, jocul didactic, jurnalul dublu,diamantul, ciorchinele;

b)Forme de organizare : individual, în perechi, frontal.

2. RESURSE MATERIALE: caiete, creioane colorate, carioci, stilou, fişă de lucru,

laptop,video-proiector.
3. RESURSE TEMPORALE : 50 minute

4. RESURSE UMANE : 17 elevi

5. RESURSE SPATIALE : sala de clasa

6. FORME ŞI TEHNICI DE EVALURE : observarea sistematică, probă scrisă, proba orală

7. BIBLIOGRAFICE:
 Curriculum Naţional Programe şcolare pentru învăţământul primar, Bucureşti,
2014.
 Şeredean I., Metodica predării limbii române la clasele I-IV, Bucureşti, Editura
Didactică şi Pedagogică, 1991;
 Adina Grigore, Georgeta-Mihaela Crivac, Cristina Ipate –Toma, Nicoleta Sonia
ionică, Augustina Anghel, Limba şi literatura română- caiet de lucru pentru clasa
a IV-a, Ed. Ars Libri, Argeş, 2014.
 Corina Istrate, Manuela Koszorus, Dora Măcean, Nicoleta Todoran, Puşculiţa cu
lecturi-caiet de lecturi pentru clasa a IV-a, Ed. Kreativ, Târgu -Mureş, 2016.
 DESFĂŞURAREA LECŢIEI

Ob
Secventele op Conţinutul lecţiei Strategii didactice Forme de
lectiei evaluare
Metode şi Mijloace de Moduri
Activitatea propunătorului Activitatea elevilor procedee învăţământ de
organiza-
re
1 2 3 4 5 6 7 8
1.Moment Se creează condiţiile optime Îşi pregătesc manualele, conversaţia fişe, frontal - atenţionări
organizatoric pentru desfăşurarea lecţiei: caietele de notiţe şi de teme, manuale,
pregătirea materialului didactic instrumentele de scris. caiete, video-
necesar, stabilirea ordinii şi a proiector,
liniştii. calculator
Îndrum activitatea de
pregătire a elevilor.

2.Verificarea O1 Verifică tema pentru acasă, Prezintă caietele de teme. conversaţia, caietele de frontal - aprecierea
temei si a urmărind aspectul lucrărilor, explicaţia, teme, critică a
cunoştintelor aranjarea în pagină, dacă tema Răspund la întrebari. conţinutului
dobândite este completă, forma scrisului, temelor
anterior corectitudinea conţinutului.
Reactualizeaza cunoştinţele - verificarea
despre fabula ,,Bivolul şi orală
coţofana”

3. Captarea Ascultă, recepţionează, conversatia video- frontal

atenţiei Se deruleaza un joc cu diferite răspund la întrebari. explicaţia proiector,
O1 întrebari de unde elevii vor calculator, - stimularea
deduce caracterul satiric, fişa interesului, şi
moralizator în care sunt curiozităţii în ân
prezentate întâmplările într-o vederea
fabulă. Personajele (animale, participării
plante sau obiecte ) critică unele tuturor la
„defecte” ale oamenilor. lecţie
 O2 Imaginaţi-vă că scriţi o fabulă
Ce animale ai folosi pentru a problemati- frontal
reprezenta diferite tipuri de zarea
oameni conversatia
omul fricos.................. explicaţia
omul leneş.................
omul viclean...................
omul mincinos...................
omul lacom............................
omul linguşitor.......................
omul lăudăros............................

4.Anunţarea Anunţ elevii că pe parcursul Ascultă cu atenţie, îşi notează explicaţia tablă, cretă, frontal - stimularea
subiectului orei îşi vor consolida titlul lecţiei. fişe de lucru interesului, şi
lecţiei şi a informaţiile despre fabula, Bivolul şi coţofana stilouri curiozităţii în ân
obiectivelor scrisă de poetul George George Topîrceanu vederea
Topîrceanu. participării
Notează titlul pe tablă. tuturor
elevilor la
lecţie
5. Dirijarea Voi adresa câteva întrebări Răspund la întrebări, conversaţia, frontal
invaţării O1 Care sunt personajele fabulei recunosc personajele si povestirea, - observarea
Ce făcea coţofana? descoperă morala textului: explicaţia sistematică
Ce idee i-a venit câinelui? a comporta-
Care a fost reacţia bivolului? mentului elevilor
Ce defecte omeneşti critică în găsirea
autorul? răspunsurilor

Coordonez elevii să Cei mari şi puternici îi explicaţia, calculator, -aprecierea

descopere morala (învăţătura) acceptă pe cei inferiori atâta conversaţia video- verbală a
O3 care se desprinde din text prin vreme cît pot profita de pe proiector răspunsuri-
identificarea proverbelor care se urma acestora, dar nu-i lor
potrivesc fabulei „Bivolul şi tolerează atunci când aceştia formulate
coţofana” vor să profite
 O4 Ordonează etichete (limbaj din în perechi - observarea
trecut) potrivite pentru Activitate în echipe fişe de lucru sistematică a
expresiile utilizate limbajul (ANEXA 2 ) explicaţia, comporta-
actual conversaţia, mentului
exercitiul elevilor
Folosind ca procedeu artistic
personificarea, autorul atribuie Ascultă explicaţiile,
însuşiri şi acţiuni omeneşti unor completează fişele
O5 animale (ANEXA 3 ) problemati- Fişe de lucru individual aprecierea
Jurnalul dublu zarea, carioci verbală a
Scrie pentru fiecare personaj explicaţia, răspunsuri-
însuşiri şi trăsături specifice conversaţia, lor
omeneşti exercitiul formulate

O6 Se vor alcătui enunţuri în care (ANEXA 4 )

cuvintele urmă şi muşte să fie,
pe rând, substantive şi verbe

6.Retenţia şi problemati- Individual proba orală

transferul O7 Ce sfaturi ai putea să dai zarea,
personajelor Elevii prezintă opinia explicaţia,
*Sfaturi pentru bivol …… personală conversaţia,
*Sfaturi pentru căţel ……
*Sfaturi pentru coţofană ……

Realizează un diamant despre

unul din personajele fabului Activitate în echipe -
O8 *Primul rând constă într-un Diamantul Fişe de lucru - observarea
singur cuvânt care numeşte carioci sistematică a
subiectul. (ANEXA 5) perechi comporta-
*Al doilea rând este format din mentului
două cuvinte care descriu elevilor
subiectul.
*Al treilea rând este format din
patru cuvinte care exprimă
sentimentele faţă de subiect-o
propoziţie
 *Al patrulea rând este format
din trei cuvinte care exprimă
acţiuni ale subiectului.
*Ultimul rând este format
dintr-un cuvânt care exprimă
esenţa subiectului.

7.Aprecierea Face aprecieri generale şi conversaţia, frontal aprecieri

activităţii individuale asupra modului în explicaţia verbale
care s-a desfăşurat lecţia.

8.Tema Pe baza diamantului Ascultă explicaţiile, notează. explicaţia, frontal

pentru acasă rezolvat în clasă, realizează conversaţia
descrierea personajului
 ANEXA 2
Ordonează expresiile de pe etichete în tabelul de mai jos, realizând corespondenţa cu explicaţiile
potrivite:

e rost de plimbare
să-şi facă vânt
se trage îndărăt
nu e greu de închipuit
apucat fără veste
treacă-meargă
să-l arunce cât colo
gospodar cu greutate
cam ce slujbă poţi să-mi faci

Limbajul din trecut Limbajul actual

luat prin surprindere
e uşor să-ţi imaginezi
să-şi ia elan
s-a ivit ocazia unei plimbări
cum poţi să mă ajuţi
face câţiva paşi
persoană importantă
să-l arunce departe
se poate accepta
ANEXA3. Jurnal dublu
Scrie pentru fiecare personaj însuşirile animalului şi trăsăturile specifice omeneşti (profitor, îngâmfat,
autoritar, jignitor, violent, gospodar, puternic, mare, bogat, slab, credul, îndrăzneţ)

Personaj Însuşirile animalului Trăsături specifice omeneşti

 ANEXA 4
Alcătuieşte enunţuri în care cuvintele urmă şi muşte să fie, pe rând, substantive şi verbe:
......................................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................................
...................

ANEXA 5
Realizeză un diamant despre unul din personajele fabului
 Primul rând constă într-un singur cuvânt care numeşte subiectul.
 Al doilea rând este format din două cuvinte care descriu subiectul.
 Al treilea rând este format din patru cuvinte care exprimă sentimentele faţă de subiect-o propoziţie
 Al patrulea rând este format din trei cuvinte care exprimă acţiuni ale subiectului.
 Ultimul rând este format dintr-un cuvânt care exprimă esenţa subiectului.

_______________

_______________ _______________

_______________ ____________________________ ______________ _

_______________ _______________ ______________

_______________