Proiect didactic

Data: 07 noiembrie 2018

Profesor: Prodan Tatiana
Clasa: a V-a
Disciplina: Limba și literatura română
Subiectul: Interpretarea textului literar ,,Balada celor cinci motănași” de Ion Druță
Tipul lecției: mixtă
Obiective:
O1. Să exprime opinii/atitudini oral/scris în mod coerent;
O2. Să evidenţieze componentele unui text narativ;
O3. Să explice semnificaţia vocabularului întâlnit în text;
O4. Să identifice figurile de stil studiate;
O5. Să manifeste interes pentru lectură;
O6. Să deducă mesajul operei.

Etapele lecției Timp Activitatea profesorului Activitatea elevului Obiec Strategii

tive
-Salutul. Răspund la salut.
- Profesorul va avea grija ca elevii sa îşi pregătească materialele
necesare orei de Limba şi literatura română.
- Profesorul va asigura liniştea şi disciplina clasei pentru o bună -Își pregătesc materialele necesare.
desfăşurare a activităţii didactice.
Evocare 2min Notează subiectul apoi motto-ul
Notarea subiectului

Cine dorește să citească motto-ul:

Cel mai încăpător și mai sigur loc din lume -Personajul principal, fiind mamă, și-a
este sufletul mamei. îngrijit puii cu mare dragoste, chiar dacă O1
( Irina Binder) aveau o viață plină de lipsuri, ei s-au Frontal
Putem atribui această afimație personajului principal din ,,Balada celor simțit fericiți împreună. O6
 cinci motănași”? De ce?

Mamele au o vârstă unică; nu există mame tinere, mame bătrâne, -Prea caraghioasă-îi erau ciupite
mame frumoase sau urâte: există doar mame. amândouă urechiușele și îi lipsea mai
Pentru acasă ați avut să găsiți în text pasajele în care este descrisă mult de jumătate de coadă.[...] Blana ei,
pisica-mamă. Cine dorește să citească? Itemul 46, pagina 73 albă cândva, devenise galbenă, dovada
multor ani de pribegie. Începuse chiar a O5
se sălbătici-avea mersul moale, hoțesc,
gata de fugă.
-Cu blana zbârlită[...] aștepta cuminte
până s-a sătura ultima mâță;[...] Alerga
șchiopătând [...] mieuna moale.

-Iubitoare, darnică, răbdătoare,

înțeleaptă, chinuită, bună, grijulie etc.
(de notat în caiete) Ciorchine
Observăm că nu era cea mai frumoasă mâță din acel rai motănesc, însă
avea alte calități care o făceau o mâță nobilă. Care ar fi ele? Notați-le la
-Asemănări: mama-pisică este albă, are
Realizarea tablă.
pui, sunt scene cum ei se hrănesc, este
Pentru că ați fost receptivi și bravi la provocarea mea, am să vă arăt o
sensului o atmosferă plăcută, liniștită; Diagrama
mică secvență dintr-un filmuleț animat. Voi trebuie să fiți atenți și să O1
predomină sentimentul de dragoste Venn
puteți face paralele între personajele filmului cu cele ale textului. familială. (de notat)

-Deosebiri: în filmuleț sunt doar 3

motănași; motănașii au culori diferite;
au o viață luxoasă, fără lipsuri; casă
Propun elevilor un joc Aruncă mingea cu întrebare (Anexa1) bogată.
Trebuie să se ridice din scaune și să prindă, relativ să arunce alcuiva
mingea, după ce a răspuns la întrebarea pusă, repsectiv, după ce a Pun și răspund la întrebări. Lucru în
formulat următoarea întrebare. grup
O1
Elevii lucrează în continuare în grup, rezolvând sarcinile propuse în
caiete:
I gr.- explică cu ajutorul DEX următoarele cuvinte: ,,jigărită”,
,,caraghioasă”.
Reflecția IIgr.- vor alcătui un cvintet, pornind de la cuvântul familie. O5 Lucru în
IIIgr.-numiți oral momentele subiectului. O2 perechi
IV-găsiți sinonime pentru rumătoarele cuvinte din text: rai, mâță, trai,
 caraghioasă, ogradă, amurg, sfadă, crengi, dezmierdat, gustoase.
Vgr.-Ordonați desenele astfel încăt să se refacă firul logic al O5
întamplărilor din Balada celor cinci motănași de Ion Druță. O5
Argumentați ordinea.
VI gr.- Alcătuiți familia lexicală a cuvântului pisică.
VIIgr.- Salata de cuvinte. Puneți în ordinea corespunzătoare cuvintele Pisica-pisoi, pisoiaș, pisi, pisicuță. Lucru în
ca să vă iasă definiția Narațiunii. Narațiunea este un mod de expunere perechi
VIIIgr.- Indentificați personificarea și comparația din poezia dată: prin care se relatează fapte și
- I-auzi ,draga mea păpuşă, întâmplări.
Zgîrie mâţa la uşă!
Dar eu nu-i deschid deloc,
Că sunt supărată foc,
A furat iar, ca o hoaţă, Personificarea- mâța... A furat;
Un întreg picior de raţă.” Comparația- A furat ca o hoaţă. O4
IX gr. Marcați rădăcina și sufixele la cuvintele următoare: curățel,
grămăjoară, micuț, bucățică, codiță, urechiușe, blănițe, motănaș;

Extinderea
Doi elevi întind în fața clasei o panglică, pe care sunt prinse trei fișe:
Brainstor
P.stângă-Pisica a procedat greșit
ming
P.dreaptă-Pisica a procedat corect (Anexa 2)
La mijloc-sunt indiferent față de alegerea ei.
Elevii polemizează asupra faptei puse în discuție și trec sub panglică de O1
partea aleasă de ei.
Tema pentru acasă: It. 52, pagina 73
Bilanțul lecției: Lucru
Realizați un eseu în 3 min: individual
- Ce aţi inţeles cel mai bine?
- Unde aţi întâlnit dificultăţi?
- Ce vreţi să mai sa aflaţi? O1
Notarea elevilor.
Cel mai încăpător
și mai sigur
loc din lume
este sufletul
mamei.
Mâța
I gr.- explică cu ajutorul DEX următoarele cuvinte: ,,jigărită”, ,,caraghioasă”.
IIgr.- Alcătuiți un cvintet, pornind de la cuvântul familie.
IIIgr.-Numiți oral momentele subiectului.
IV-găsiți sinonime pentru următoarele cuvinte din text: rai, mâță, trai, caraghioasă, ogradă, amurg,
sfadă, crengi, dezmierdat, gustoase.
Vgr.-Ordonați desenele astfel încăt să se refacă firul logic al întâmplărilor din Balada celor cinci motănași
de Ion Druță. Argumentați ordinea.
VI gr.- Alcătuiți familia lexicală a cuvântului pisică.
VIIgr.- Salata de cuvinte. Puneți în ordinea corespunzătoare cuvintele ca să vă iasă definiția Narațiunii.
Narațiunea este un mod de expunere prin care se relatează fapte și întâmplări.
VIIIgr.- Indentificați personificarea și comparația din poezia dată:
- I-auzi ,draga mea păpuşă,
Zgîrie mâţa la uşă!
Dar eu nu-i deschid deloc,
Că sunt supărată foc,
A furat iar, ca o hoaţă,
Un întreg picior de raţă.”

IX gr. Marcați rădăcina și sufixul la cuvintele următoare: curățel, grămăjoară, micuț, bucățică, codiță,
urechiușe, blănițe, motănaș;
Narațiunea este un mod de expunere prin care se relatează fapte și întâmplări.
Anexa I
1. Unde are loc acțiunea?
2. Cand se desfășoară acțiunea?
3. Numeste Situația Dificilă(SD) din Balada celor cinci motănași.
4. Bănuaiu ceva motănașii despre îngrijorarea mamei lor?
5. De ce apropierea iernii cu zăpadă și ger a impus pisica să se gândească la viața fiecărui motănaș?
6. Ce sentimente are pisica față de proprii pui?
7. De ce pisica a droit ca fiecare motănaș să aibă o casă?
8. De ce a fost mai grea despărțirea de motănașul cel mai mic?
9. Câți pui avea pisica?
1. Care era culoarea blănii puilor? Erau caraghioși ca ea?
2. Unde și-a găsit adăpost pisica?
3. Cine este autorul textului?
4. Cine a devenit partener de viață pentru pisicul dolofan?
5. Unde și-a găsit adăpost motănașul cel micuț?
6. În final gândurile pisicii sunt îndreptate spre..
7. Cine au fost lăsați în coridorul școlii?
8. Ce sentimente v-a trezit lectura textului?
Pisica a procedat greșit!
Pisica a procedat correct!
Sunt indiferent față de
alegerea ei!