Liceul Teoretic „N. Gogol”, m.

Bălţi

Profesor Ala Cornilov

Disciplina Limba şi literatura română
Clasa: a IX-a
Unitatea de învăţare: O ţară, o casă, un grai
Numărul de ore: 7 ore
Sub-competenţele vizate:
Înţelegerea după auz:
3.Înţelegerea conţinutului textului audiat.
7.Determinarea trăsăturilor specifice al unui personaj.
8.Compararea evenimentelor centrale a două mesaje, evidenţiind asemănările.

Vorbirea:
5.Solicitarea unei informaţii.
10.Aprecierea faptelor personajelor.
15.Exprimarea punctului propriu de vedere asupra unui fapt.
14. Întreţinerea unui dialog-dezbatere.

Lectura:
4.Susţinerea unui dialog în baza textului.
9.Caracterizarea personajelor în numele altor personaje.
10.Construirea unui dialog pe baza replicilor ...
8.Comparea subiectelor a doua texte, evidenţiind anumite similitudini şi exprimîndu-şi atitudinea personală.

Scrierea:
6.Realizarea unui interviu cu o persoană reală.
4.Respectarea rigorilor de structurare a unei comunicări scrise.
3. Realizarea unor lucrari scrise.

Strategia didactică (metode şi tehnici): conversaţia, explicaţia, povestirea, citirea pe roluri,

rebusul.

Resurse educaţionale (mijloace de instruire, materiale): rebusuri, fişe individuale, planşe

pentru grupe.
 Scenariul didactic
Etape Sub- Conţi- Activităţi de Resurse evaluare
ale com nuturi învăţare didactice
lecţiei pete
nţe
Data: ___________________ ORA 1

A3 Nico-
1.Evo- V5 lae Mottoul lecţiei:
carea Dabi- T. Maiorescu a menţionat: Poster
ja – Calităţile de eseist şi istoric literar şi le etalează mai Chestio-
poet al consistent Dabija în Pe urmele lui Orfeu (1983, 1990), carte Portretul narea
memo- care parcurge nişte „itinerarii... ale Memoriei”, născută şi ea scriitoru- verbală
riei „dintr-un dor de rădăcini” şi transformată în manifest, în lui
istorice replică la adresa celor „ce susţineau şi mai susţin că /.../ tot
ce avem noi mai bun e de împrumut”.

Comentaţi mottoul lecţiei, argumentînd cu date din

biografia scriitorului.

Se verifică tema de acasă.

2.Rea- Profesorul anunţă elevilor titlul lecţiei şi după ce îl notează
lizare pe tablă, enumeră obiectivele ce vor fi urmărite.
a sen- Tehnica citatele
sului Stabiliţi: Citate
 cine este persoana (bărbat/femeie, descrieţi calităţile
A3 exterioare şi morale etc.);
V5  ce profesiune are; Fişe cu Predare
L1  ce vârstă are ; text recipro-
S6  de unde este; că
 în ce perioadă a activat;
 ce iubeşte cel mai mult;
 prin ce s-a făcut remarcabil;
 care este atitudinea lui faţă de ţara în care trăieşte,
muncă, oameni etc.
 cui i se adresează;
 ce idei promovează;
 ce alte detalii puteţi aduce despre persoana dată.
Elevilor li se propune un text care se împarte în fragmente şi
elevii stabilesc datele activităţii literare a lui N. Dabija
(anexa 1).
3. Ref- Completaţi curriculumul vitae cu enunţuri pentru fiecare
lecţia S6 reper, respectînd activitatea literară a lui N. Dabija:
V5 fişe Foi de
A3 - Nume, prenume graffiti
- Locul, data naşterii
- Studii
- Realizări
- Activitatea literară
- Competenţe
4.Ex- Tema de acasă:
tinde- De povestit viaţa şi activitatea lui N.Dabija, în 10 enunţuri.
rea
Data: _________________ ORA 2

1.Evo- A8 Captarea atenţiei:

carea V15 Se propune elevilor să citească textul de la pag.196.
Cerința:
 Care este cea mai frumoasă floare din lume? tabel Proble-
 Redați conținutul textului. matiza-
 Ce simbolizează spicele de grîu? rea
Poves- 
tirea ,, Se verifică tema de acasă: Elevii îşi expun opiniile despre
Alexan poetul N. Dabija.
dru cel
2.Rea- Bun” Anunţarea temei şi a sub-competenţelor vizate.
lizare de N.
a sen- A3 Dabija Cer elevilor să realizeze citire în lanț și să sublinieze
sului V10 cuvintele necunoscute.
L1 Lectura - Ce cuvinte necunoscute ați subliniat ?
S4 comen-
tată Scriu la tablă cuvintele : Fişe cu Chestio-
exerciţii narea
știut-neștiut= tainic, ascuns, nepătruns ; orală
cinstit- preacinstit = respectabil; Poster
dependență= supunere, – independență ;
domn – domnitor- a domni ; gît- a înghiți – înghițitură ;
cal – a încăleca- a descaleca ; a nu purta războaie – a nu duce Termeni
războaie ; manual în avans
a înghiți în sec – a înghiți în gol ; a lua cunoștință – a face
cunoștință.

-Explic eventualele cuvinte necunoscute, cerându-le elevilor

să le integreze în enunţuri proprii .

Voi citi model lecția(de pe laptop),iar elevii vor urmări

prezentarea PowerPoint.

Citirea pe roluri.
-Unde se petrec întâmplările din povestire?
-Care sunt personajele întâmplării?
- Care este titlul textului şi numele autorului:?
-Ce au hotărât secerătorii?

3. Ref- Studiu de caz algoritm Autoe-

lecţia A3 Sarcina: valuarea
V15 Citiţi cu atenţie parabola şi meditaţi pentru a răspunde la
S4 următoarele întrebări:
De ce solii din străinătate n-au fost hrăniţi?
Cum trebuiau să procedeze solii?
Oferiţi 4âsoluţii de rezolvare a situaţiei.

4.Ex- Tema pentru acasă:

tinde- Demonstrați că Alexandru cel Bun și un om muncitor.
rea Citați din text.
Data: _________________ ORA 3

1.Evo- Citiți proverbele. Ce tangențe au elee cu textul despre

carea domnitorul Alexandru cel Bun? Argumentați.

Poves-  Votaţi un citat: se propune o listă cu proverbe

tirea ,, care să aibă legătură cu tema ce urmează a fi discutată;
Ale- fiecare elev va alege:
xandru - un citat care exprimă o idee cu care este de acord;
cel - un citat pe care şi l-ar alege ca moto sau care
Bun” exprimă o trăsătură importantă a propriei personalităţi.
de N. Vor fi argumentate alegerile făcute.
Dabija  Cine nu muncește la tinerețe, n-are la bătrînețe.
 Munca sfintește locul.
Subiec  Omul muncitor e ca un pom roditor.
tul  Toamna se numără bobocii.
poves-  Pomul se cunoaște dupa roade, omul după fapte.
tirii  Munca înnobilează pe om.
 Munca lungește viața, lenea o scurtează.
Se verifică tema de acasă: Elevii îşi expun opiniile despre
poetul N. Dabija.
2.Rea- Prezint elevilor datele biografice ale autorului și spun
lizare elevilor că lectura de astăzi face parte din cartea ,,Nasc și la
a sen- Moldova oameni”, de N. Dabija .
sului
Cer elevilor să deschidă manualul la pag.98 și să citească în
gând lecția .
Voi citi model lecția(de pe laptop),iar elevii vor urmări
prezentarea PowerPoint.

Citirea pe roluri.
Împart elevilor steluțe. Le cer să le lipescă pe caiete și să
formuleze întrebări folosind explozia stelară.
Pentru a-i ajuta,voi face și eu conturul la tablă.
Unde ?

Ce ? Cum ?

Cine ? Care ?

Se citesc câteva exemple de întrebări ,iar alți colegi vor da

răspunsul.
3. Ref- Voi împărți fiecărui elev câte o fișă cu 4 secvențe cu cerințe.
lecţia Rezolvă independent,dar evaluarea se va face reciproc.(cu
colegul de bancă).Care este mesajul lecției ?
Alegeți un proverb potrivit !(din cele de pe laptop).
Voi scrie la tablă :
,,Cine nu muncește nu mănîncă.”
4.Ex- Tema pentru acasă:
tinde- Comentați un proverb la alegere (10 enunțuri).
rea
Data: _________________ ORA 4

1.Evo- Captarea atenţiei:

carea
 Care-i părerea ta? Doi elevi trec în faţa clasei şi
discută pe tema: Munca te ridică, iar lenea te tabel Proble-
Poves- coboară. matiza-
tirea ,, Îşi pun întrebări unul altuia, pot da răspunsuri trăsnite şi pot rea
Ale- pregăti astfel deschiderea unei lecţii.
xandru
cel  Se verifică tema de acasă: Elevii comentează
Bun” proverbul de acasă.
2.Rea- de N. Anunţarea temei şi a sub-competenţelor vizate.
lizare Dabija
a sen-  Jurnalul cameleon: elevul trebuie să prezinte acelaşi
sului Explo- eveniment din perspective diferite (este trist, vesel, revoltat,
rarea mulţumit etc.).
textu-
lui - Povestirea dupã ideile principale Fişe cu Chestio-
exerciţii narea
- Gãsirea unui alt sfârşit pentru acest text. Elevii primesc orală
fiecare cate o fişã pe care scriu finalul imaginat de ei, Poster
prezintã câteva în faţa clasei ( alese de grupa lor), apoi le
lipesc pe planşa grupei.
Termeni
 Metoda cubului: manual în avans
Pe fiecare faţă a cubului se va scriu una dintre următoarele
instrucţiuni:
1. Descrie portretul moral al domnitorului,
2. Compară solii și domnitorul,
3. Asociază cuvîntul munca,
4. Aplică scrie două sfaturi pe care le-ai da prietenului
care nu dorește să muncească.
5. Argumentează pro sau contra atitudinile față de
muncă.
Elevii redactează răspunsurile cerute de faţa de sus a cubului.
Se poate continua cu celelalte feţe.
3. Ref- Tehnica: Gândiţi / Lucraţi în perechi / Comunicaţi: algoritm Autoe-
lecţia elevii formează perechi, apoi fiecare membru din echipe valuarea
răspunde individual la anumite întrebări ce suscită mai multe
răspunsuri posibile. Se vor rezuma conţinuturile discuţiilor
purtate şi concluziile la care au ajuns partenerii, de comun
acord.

4.Ex- Tema pentru acasă:

tinde- Relatați o întîmplare , avînd drept titlu unul din proverbele
rea de la ex.16 pag.199.

Data: ____________ ORA 5

1.Evo-
carea

2.Rea-
lizare
a sen-
sului

3. Ref-
lecţia

4.Ex- Tema pentru acasă:

tinde-
rea