PROIECT DIDACTIC

Data: 17.10.2022
Clasa: a V-a A
Profesor: Ungureanu Vasilica-Mădălina
Timp de lucru: 50 de minute
Unitatea de învățământ: Școala Gimnazială Sirețel
Disciplina: Limba și literatura română
Domeniul: Limba română
Subiectul lecției: Dicționarul. Articolul de dicționar
Competențe generale:
1. Participarea la interacţiuni verbale în diverse situaţii de comunicare prin receptarea şi
producerea textului oral
4. Utilizarea corectă, adecvată şi eficientă a limbii în procesul comunicării orale și scrise
Competențe specifice:
1.2. Prezentarea orală, pe baza unor repere date de profesor, a unor informaţii şi a unor idei,
exprimând opinii, emoţii şi sentimente prin participarea la discuţii pe teme familiare, de
interes sau pornind de la textele ascultate/citite
4.3. Monitorizarea propriei pronunţii şi scrieri şi a pronunţiei şi scrierii celorlalţi, valorificând
achiziţiile fonetice de bază
4.4. Respectarea normelor ortografice şi ortoepice în utilizarea structurilor fonetice, lexicale şi
sintactico-morfologice în interacţiunea verbală

Competențe derivate:
La sfărșitul lecției elevii vor fi capabili:
- să caute în dicționar un cuvânt;
- să explice ce este un dicționar;
- să numească mai multe tipuri de dicționare;

Modul de predare: frontal, pe grupe, individual.

Modul de realizare a feedback-ului: aprecieri orale pe parcursul lecției.
Metode și procedee didactice: expunerea, conversația euristică, exercițiul, dezbaterea.
Materiale didactice: tablă, cretă, manual, laptop.
Bibliografie:
1. Limba și literatura română: manual pentru clasa a V-a /Daniel Cristea-Enache (coord.),
Ioana Constantin, Diana Simionescu. – București : CD Press, 2022.
2. Programa școlară pentru disciplina LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ Clasele a V-a –
a VIII-a, București, 2017.
3. Florentina Sâmihăian, O didactică a limbii și literaturii române, Editura ART, București,
2014.

SCENARIUL DIDACTIC

1. Momentul organizatoric (2 minute)

Profesorul face prezența și asigură un ambient plăcut în sala de curs.

2. Captarea atenției (6 minute)

Profesorul verifică tema.

Profesorul le arată un dicționar și îi întreabă dacă au luat vreodată contact cu unul asemănător.

3. Anunțarea subiectului și obiectivelor (2 minute)

Profesorul notează la tablă titlul (Dicționarul. Articolul de dicționar) și sunt anunțate

obiectivele.

4. Introducere în tema nouă (5 minute)

Profesorul le cere elevilor să deschidă manaulalul la pagina 29 și să privească imaginea cu
DOOM-ul.
Profesorul le arată DEX-ul și îi întreabă ce este diferit între cele două dicționare. Raspuns
așteptat: denumirea. Apoi profesorul explică de ce se numesc fiecare în felul lui.

5. Dirijarea învățării temei noi (22 minute)

Profesorul îndrumă elevii să rezolve exercițiile din manual. După ce este prezentată partea
teoretică.
Partea teoretică:
Dicționarul este o lucrare științifică în care se includ cuvintele unei limbi sau termenii
specifici unui anumit domeniu. Există mai multe feluri de dicționare: explicative, normative,
enciclopedice, ortografice, de sinonime, de antonime, de opere literare etc.
În dicționar, cuvintele sunt așezate în ordine alfabetică. Căutarea cuvintelor în dicționar se
face după prima literă. Dacă primele litere ale cuvintelor sunt identice, ordonarea se face după
prima literă interioară diferită. De exemplu: vocabular, vocabulă, vocală, vocalic, vocalism,
vocaliza, vocalizare, vocaliză.
Lucrarea științifică de referință în care sunt explicate sensurile cuvintelor din limba română se
numește Dicționarul explicativ al limbii române, prescurtat DEX.
Articolul de dicționar, în funcție de tipul lucrării, oferă informații diferite. De exemplu,
articolul de dicționar din DEX oferă informații despre sensul cuvintelor, despre expresiile în
care acestea apar, despre natura lor gramaticală, despre originea sau mijlocul prin care s-au
format.

6. Pentru fixarea noilor cunoștințe elevii vor primi ca temă exercițiile rămase nerezolvate
din manual. Profesorul întreabă elevii dacă au întrebări și le răspunde în cazul în care acestea
există. (3 minute)

7. Feedback-ul se oferă pe tot parcursul lecției, profesorul apreciind răspunsurile corecte ale
elevilor și corectând unde este necesar. (2 minute)