Ministerul Educației, Culturii și Cercetării al Republicii Moldova

Direcția Generală Educație și Cultură Fălești

Instituția Publică Liceul Teoretic „Mihai Eminescu”, orașul Fălești

Comisia metodică Limbă și comunicare

APROBAT:___________ COORDONAT:______________
Tambur Cristina, directorul liceului Stoian Verjinia, director adjunct
„_____”________________2022 „______”__________________2023

Proiectarea didactică de lungă durată

la limba și literatura română
Clasa a V-a ,,Eˮ
Anul de studii 2023-2024
Profesor: Logan Irina, grad didactic doi(II)

Semestrul I Semestrul II Anual

Numărul de ore 93 111 204
Evaluare 6 6 12
1. Curriculum național. Limba și literatura română, clasele V –IX (2019);
2. Limba și literatura română, clasa a VI-a, A. Grama-Tomiţă , L. State,L. Nicolaescu-Onofrei, D. Onofrei , Cartier 2020

Discutat și aprobat la ședința Comisiei metodice

Proces-verbal nr.___din________________2023
Șef Comisie metodică:___________________

COMPETENȚE SPECIFICE
1. Perceperea identității lingvistice și
culturale proprii în context național,
manifestând curiozitate și toleranță.
2. Participarea la interacțiuni verbale în
diverse situaţii de comunicare orală,
dovedind coeziune şi coerenţă discursivă.
3. Lectura și receptarea textelor literare şi
nonliterare prin diverse strategii,
demonstrând spirit de observaţie şi
atitudine creativă.
4. Producerea textelor scrise de diferit tip,
pe suporturi variate, manifestând
creativitate şi responsabilitate pentru
propria exprimare.
5. Utilizarea limbii ca sistem și a normelor
lingvistice (ortografice, ortoepice, lexicale,
fonetice, semantice, gramaticale) în
realizarea actelor comunicative,
demonstrând corectitudine şi autocontrol.
6. Integrarea experiențelor lingvistice și de
lectură în contexte şcolare şi de viață, dând
dovadă de atitudine pozitivă şi interes.
COMPETENȚE SPECIFICE DISCIPLINEI
UNITĂȚI DE COMPETENȚE
1.1. Formularea argumentelor despre limba română ca limbă maternă şi ca limbă de stat.
1.2. Explicarea conceptului de identitate etnică, lingvistică, culturală.
2.1. Identificarea temei, a unor informații esențiale și de detaliu, a informaţiilor explicite și implicite,
în diverse tipuri de texte orale.
2.2. Utilizarea resurselor fonorespiratorii individuale în comunicarea orală.
2.3. Prezentarea orală, pe baza unor repere date de profesor, a unor informații și a unor idei.
3.1. Lectura textului literar și nonliterar cu identificarea componentelor de structură.
3.2. Confirmarea înțelegerii unui text prin răspuns la întrebări în baza lui.
3.3. Exprimarea argumentată a propriilor stări postlectorale.
3.4. Rezumarea unui text narativ de mici proporții.
3.5. Recunoașterea figurilor de stil în limita unităților de conținut.
3.6. Compararea personajelor literare din perspectiva valorilor.
4.1. Utilizarea eficientă a scrisului prin structurarea corectă și estetică a textelor.
4.2. Plasarea grafică în pagină a textului literar și nonliterar.
4.3. Reflectarea, în scris, a experienţelor, ideilor, judecăţilor, opiniilor, argumentelor prin
manifestarea flexibilității, originalității în textele proprii.
4.4. Elaborarea textelor în format electronic prin respectarea structurii și a semnelor de ortografie și
punctuație.
5.1. Valorificarea achizițiilor lingvistice în realizarea actelor comunicative.
5.2. Utilizarea autonomă a normelor limbii literare în diverse situații de comunicare.
5.3. Utilizarea strategiilor de învăţare autonomă a limbii cu ajutorul dicționarelor.
5.4. Monitorizarea exprimării proprii și a celorlalți prin raportare la normă.
6.1. Structurarea ideilor receptate din cotidian, într-un mesaj, prin resurse digitale.
6.2. Gestionarea experienţelor de lectură în contexte şcolare şi de viaţă.
 FINALITĂȚI

La sfârșitul clasei a V-a, elevul poate:

● deosebi conceptul de identitate etnică, lingvistică, culturală;
● manifesta atenție și concentrare în procesul ascultării în diverse situații de comunicare;
● preciza componentele de structură a textului literar și nonliterar;
● rezuma un text literar de mici proporții;
● compara două și mai multe personaje literare din perspectiva valorilor;
● elabora texte scurte;
● aplica reguli ortografice și ortoepice în utilizarea structurilor fonetice, lexicale și gramaticale;
● recunoaște structurile morfologice și sintactice pentru exprimarea intenției de comunicare;
● utiliza dicționarul explicativ și dicționarul ortografic în exprimarea orală și scrisă a intențiilor de comunicare;
● demonstra experiențe lingvistice și de lectură în contextul disciplinelor școlare,

manifestând atitudini specifice predominante:

● curiozitate și toleranță;
● coeziune şi coerenţă discursivă;
● spirit de observaţie şi creativitate artistică/literară;
● responsabilitate pentru propria exprimare şi autocontrol;
● idei personale și comportamente literar-artistice;
● atitudine pozitivă şi interes pentru valorile lecturii.
 ADMINISTRAREA DISCIPLINEI

 Aria curriculară: Limbă și comunicare

 Caracterul disciplinei: Componentă a nucleului invariant
 Clasa: a V-a
 Numărul săptămânal de ore - 6
 Numărul de ore pe an școlar - 204

SEMESTRUL I

Nr. Unitatea Elemente de Studiul Comunicare Ateliere Evaluare Analiză/ Nr. total Observații
crt. de învățare gramatică textului Recapitulare de ore
1 I - 2 5 5 2 4 18
2 II 2 7 3 4 1 2 19
3 III 5 5 3 3 1 2 19
4 IV 8 5 1 2 1 2 19
5 V 7 6 - 2 1 2 18
Total 22 25 12 16 6 12 93

SEMESTRUL II

Nr. Unitatea de Elemente de Studiul Comunicare Ateliere Evaluări Analiză/ Nr. total Observații
crt. învățare gramatică textului Recapitulări de ore
6 VI 7 4 3 3 1 2 20
7 VII 5 5 2 3 1 2 18
8 VIII 5 4 4 3 1 2 19
 9 IX 3 5 2 4 1 2 17
10 X 4 9 2 2 1 2 20
11 XI 3 3 4 4 1 2 17
Total 7 27 30 17 19 6 12 111

LA EŞALONAREA DATELOR CALENDARISTICE, CONFORM ORARULUI, SE VA ŢINE CONT DE PERIOADA VACANŢELOR:

Anul școlar 2022 - 2023 va avea următoarea structură:

# semestrul I: 1 septembrie - 23 decembrie 2022
# semestrul II: 9 ianuarie - 31 mai 2023

Pentru clasele terminale, a IX-a și a XII-a, semestrul II se va încheia la 25 mai 2023.

Pe parcursul anului de studii, toți elevii vor beneficia de vacanțe, după cum urmează:
# vacanța de toamnă: 01.11.2023 – 05.11. 2023 (cinci zile);
# vacanța intersemestrială (de iarnă): 23 decembrie 2023 - 8 ianuarie 2024 (17 zile);
# vacanţa de primăvară: 8 - 12 martie 20234(cinci zile);
# vacanţa de Paşte: 04 - 13 mai 2024 (10 zile).
Orarul lecțiilor:
Nr.ord. Marți Miercuri Joi Vineri
1 5E 5E
2 5E
3
4 5E 5E
5 5E
6

MATRICEA DE EVIDENȚĂ A COMPETENȚELOR SPECIFICE ȘI A UNITĂȚILOR DE COMPETENȚĂ

Nr.crt. Unitatea de învățare Competența Unitatea de competență
1. Cartea, obiect cultural. Patria și limba română. Situația de 1, 2, 3, 4, 5, 6 1.1, 1.2, 2.1, 3.2, 3.3, 4.1, 4.2, 4.3, 5.2, 5.4, 6.1
comunicare. Elementele comunicării. Dialogul.
Tema curriculară generică: Patria și limba română
2. Familia lexicală. Câmpul lexical. Scrierea reflexivă: Scrisoarea. 1, 2, 3, 4, 5 1.2, 2.1, 3.2, 3.5, 4.2, 4.3, 5.1, 5.2, 5.3
Personificarea. Valorile familiei mele.
Tema curriculară generică: Familia ca valoare umană
supremă
3. Alfabetul limbii române (actualizare). Sunetele limbii române. 3, 4, 5 3.1, 3.2, 3.3, 3.4, 4.2, 5.1, 5.2, 5.3, 5.4
Silaba. Despărțirea în silabe. Scrierea lui „â” și „sunt”. Accentul.
Dicția. Textul literar și textul nonliterar. Comparația. Scrierea
funcțională: notițele, orarul.
Tema curriculară generică: Natura și misterele ei
4. Narațiunea. Tema și ideea textului narativ. Momentele subiectului. 2, 3, 5 2.1, 2.2, 3.1, 3.2, 3.3, 5.2,5.3, 5.4
Planul simplu de idei. Mesajul electronic. Verbul. Modurile
personale: indicativul și imperativul. Timpurile modului indicativ:
trecut, prezent și viitor. Aspectele timpului trecut: imperfectul,
perfectul compus.
Modurile nepersonale ale verbului: infinitivul și participiul.
Verbele auxiliare: a avea, a vrea.
Tema curriculară generică: Jocul și joaca
5. Autor. Narator. Personaj. Modurile de expunere. Substantivul. 3, 4 3.1, 3.2, 3.3, 3.4, 3.5, 4.1, 4.2, 4.3
Articolul substantival hotărât și nehotărât. Prepoziția. Rezumatul.
Figuri de stil: enumerația și repetiția. Scrierea imaginativă: Textul
narativ.
Tema curriculară generică: Leagănul copilăriei
6. Dialogul. Pronumele. Pronumele personal. Pronumele personal de 3, 5 3.1, 3.2, 3.3, 3.4, 3.6, 5.1, 5.2, 5.3, 5.4
politețe. Ortografia pronumelui.
Numeralul. Numeralul cardinal și ordinal. Ortografia numeralului.
Scrierea funcțională: Biletul.
Tema curriculară generică: Curajul de a fi onest
7. Legenda populară. Adjectivul. Ortografia adjectivului. Scrierea 1, 3, 5 1.2, 3.1, 3.2, 3.3, 3.4, 5.1, 5.2
reflexivă: Felicitarea. Interese și preferințe de lectură.
Tema curriculară generică: Frumosul ca expresie a numelui
 ce-l purtăm
8. Basmul. Personaje pozitive și personaje negative în povești. 3,5 3.1, 3.2, 3.3, 3.6, 5.3, 5.4
Trăsături fizice și morale ale personajului.
Propoziția, noțiuni generale. Predicatul. Sinonimele și antonimele.
Tema curriculară generică: Curajul de a acționa și de a
învinge
9. Povestirea. Părțile textului scris: introducere, cuprins și încheiere. 3, 4 3.1, 3.2, 3.3, 3.4, 4.1, 4.2
Subiectul. Literatura și muzica.
Tema curriculară generică: Frumosul izvorât din muzică
10. Poezia lirică. Elemente de versificație: vers, strofă, tipuri de strofe. 3, 4 3.1, 3.2, 3.3, 3.5, 4.1, 4.2
Epitetul. Atributul. Complementul. Scrierea imaginativă: Textul
descriptiv.
Tema curriculară generică: Natura ca miracol al vieții
11. Snoava. Ghicitoarea. Elemente ale dicției. Frământarea de limbă. 3, 4, 5 3.1, 3.2, 3.3, 3.4, 4.1, 4.2, 5.2, 5.3, 5.4
Abaterea de la normă: cacofonia. Textul literar și nonliterar în
tabele și scheme.
Tema curriculară generică: Jocul în glumă

ASIGURAREA BIBLIOGRAFICĂ

Nr.crt. Sursa didactică Denumire/ autor Editură Anul

ediției
1. Curriculum Limba și literatura română, clasele a V- a – a IX-a Chișinău 2019
2. Ghid Limba și literatura română, clasele a V- a – a IX- a Chișinău 2019
3. Repere metodologice privind organizarea procesului educațional la disciplina școlară limba şi literatura 2022
română (școala națională) și literatura universală în anul de studii 2022-2023
4. Standarde de eficiență a învățării, A. Ghicov, T. Cartaleanu, M. Marin, V. Gaiciuc Lyceum 2012
5. Referenţialul de evaluare a competenţelor specifice, formate elevilor prin disciplina școlară limba și Tipografia Centrală 2014
literatura română, A. Ghicov, T. Cartaleanu, O. Cosovan
6. Caietul elevului Limba și literatura română. Evaluări sumative. Teste scrise. Probe orale. Continental Grup 2022
Lucrări practice, A. Ghicov, M. Butuc-Brigai, T. Gheorghiță, M. Istrati, T.
Tonu, A. Lașcu, N. Adăscăliței
7. Biblioteca digitală Proiect implementat de Primăria municipiului Chișinău, în parteneriat cu Chișinău 2020-2022

8. Manualul școlar în vigoare
(provizoriu)
Cartea, obiect cultural. Patria și limba română. Situația de comunicare. Elementele comunicării.  Dialogul
Unități de competențe
U.C.
cl. a IV-a:
3.2. Extragerea
informaţiilor esenţiale și de
detaliu dintr-un text citit.
4.1. Scrierea corectă,
lizibilă a propozițiilor și a
textelor mici, cu litere de
mână și de tipar, cu
respectarea spaţiului,
înclinaţiei, a aspectului
îngrijit.
4.2. Folosirea regulilor de
ortografie şi de punctuaţie
învățate, în diverse contexte
de realizare.
4.3. Redactarea textelor
Ministerul Educației și Cercetării http://educatieonline.md/
Limba și literatura română, clasa a V-a, A. Crișan, S. Dobra, F. Sămihăian, Știința 2015
V. Bolocan, V. Goraș-Postică
UNITATEA I
Tema curriculară generică: Patria și limba română
Unități de conținut Nr. Data Activități de Resurse Observații
ore învățare-evaluare
1. Activități de intercunoaștere 1 Exerciții recapitulative: Manualul
– de lectură și înțelegere de Fișe
2. Prezentarea manualului 1 text; recapitu-
– de identificare a unor lative
3. Evaluarea inițială 1 cuvinte cu sens asemănător Caietul de
sau diferit; evaluări
4. Analiza evaluării inițiale 1 – de scriere corectă; sumative
– de recunoaștere a părților de
5. Exerciții de recapitulare 1 vorbire învățate și a unor
categorii gramaticale;
– de dictare
literare/funcționale, cu şi
fără repere.
5.2. Aplicarea normelor
fonetice şi gramaticale în
contexte variate.
1.1 Formularea
argumentelor despre limba
română ca limbă maternă şi
ca limbă de stat.
1.2. Explicarea conceptului
de identitate etnică,
lingvistică, culturală.
2.1. Exprimarea unui punct
de vedere propriu privind o
prezentare orală pe o temă.
3.2. Raportarea emoțional-
afectivă la mesajul textului
lecturat.
3.3. Interpretarea mesajului
operei literare.
4.2. Plasarea grafică în
pagină a textului literar și
nonliterar.
5.4. Monitorizarea
exprimării proprii și a
celorlalți prin raportare la
normă.
6.1. Structurarea ideilor
receptate din cotidian, într-
un mesaj, prin resurse
6. Cartea – obiect cultural. Structura cărții (copertă, 1 Lectura interogativă și shorturl.at/
cotor, pagina de titlu). Interiorul cărții expresivă a textului. bjt68
Agenda cu notițe paralele
Exerciții de comprehensiune: Manualul
reflecții asupra temei cărții și
a structurii acesteia. Antologie1
Exerciții de comprehensiune:
reflecții asupra limbajului și a
structurii textului.
Exerciții de analiză a textului;
Comentarea potențialului
expresiv al unităților lexicale.
Ilustrarea prin fapte a
apartenenței la familie,
comunitate, stat, Europa.
Exerciții de argumentare a
necesității de comunicare
corectă în limba română.

1
Texte literare: Antologie / Aurelia Codreanu, Svetlana Stanţieru. - [Bălţi]: US „Alecu Russo”, 2019.
digitale.
1.1 Formularea
argumentelor despre limba
română ca limbă maternă şi
ca limbă de stat.
1.2. Explicarea conceptului
de identitate etnică,
lingvistică, culturală.
2.1. Exprimarea unui punct
de vedere propriu privind o
prezentare orală pe o temă.
3.2. Raportarea emoțional-
afectivă la mesajul textului
lecturat.
3.3. Interpretarea mesajului
operei literare.
4.2. Plasarea grafică în
pagină a textului literar și
nonliterar.
5.4. Monitorizarea
exprimării proprii și a
celorlalți prin raportare la
2
Texte literare: Antologie / Aurelia Codreanu, Svetlana Stanţieru. - [Bălţi]: US „Alecu Russo”, 2019.
7. Atelier de discuție: Cartea și biblioteca – 1 Lectura interogativă și shorturl.at/
experiențe împărtășite expresivă a textului. bjt68
Agenda cu notițe paralele
Exerciții de comprehensiune: Manualul
reflecții asupra temei cărții și
8. Atelier de lectură. Cartea şi fascinația lecturii în 1 a structurii acesteia. Antologie2
Cele dintâi lecturi de Mircea Eliade Exerciții de comprehensiune: shorturl.at/
reflecții asupra limbajului și a nwy59
9. Semnificațiile și provocările textului Cele dintâi 1 structurii textului. https://
lecturi de Mircea Eliade. Exerciții de analiză a textului; youtu.be/
Comentarea potențialului d9ZH6Pkh
expresiv al unităților lexicale. Gpo
10. Limba română, limba maternă. Textul liric 1 shorturl.at/
Frumoasă-i limba noastră de G. Vieru Ilustrarea prin fapte a cjqsV
apartenenței la familie,
11. Limba română și cultura națională. 1 comunitate, stat, Europa. Evaluare
Exerciții de argumentare a
Valorile naționale din perspectiva limbii și a formativă
patrimoniului. Limba românească, Gheorghe Sion necesității de comunicare
corectă în limba română.
12. Situația de comunicare. Elementele 1 shorturl.at/
Lectura pe roluri a
comunicării. Dialogul. Schimbul de replici în dialog szGM2
dialogurilor.
Teatralizarea unor secvențe
narative.
13. Comunicarea în acțiune: Informații esențiale 1 Lectură, audiere, vizionare
din lecturi și cotidian: mass-media, evenimente
socioculturale Elaborarea de metafore
normă. grafice personalizate
6.1. Structurarea ideilor
Proiect de grup
receptate din cotidian, într-
interdisciplinar
un mesaj, prin resurse
digitale. 14. Atelier de creație: Limba română și Patria în 1 Lectură, audiere, vizionare
metafore grafice
15. Proiect transdisciplinar: Harta culturală a 2
orașului/satului meu Elaborarea de metafore
16. Lecție de sinteză 1 grafice personalizate
Proiect de grup
interdisciplinar
17. Evaluare sumativă scrisă // Evaluare sumativă 1 Caietul de
orală: dialog în pereche pe o temă dată evaluări
Exerciții de autoanaliză și de
sumative
consolidare
18. Analiza probei de evaluare 1
Exerciții de autoanaliză și de
TOTAL: 18 consolidare

UNITATEA II
Familia lexicală. Câmpul lexical. Scrierea reflexivă: Scrisoarea. Personificarea. Valorile familiei mele
Tema curriculară generică: Familia ca valoare umană supremă
Unități de competențe Unități de conținut Nr. Data Activități de Resurse Observații
ore învățare-evaluare
1.2. Argumentarea interesului 1. Discutarea primei teme de 1 Stabilirea calendarului,
pentru istoria, cultura, limba şi proiect: Lapbook Valorile explicarea pașilor de
familiei mele (evaluare la realizare a proiectului,
literatura română.
finalul unității) sugestii pentru documentare,
2.1. Exprimarea unui punct de criteriile de evaluare a
vedere propriu privind o
prezentare orală pe o temă.
3.2. Raportarea emoțional-
afectivă la mesajul textului
lecturat.
3.5. Comentarea mijloacelor
expresive ale textului.
4.2. Plasarea grafică în pagină
a textului literar și nonliterar.
4.3. Reflectarea, în scris, a
experienţelor, ideilor,
judecăţilor, opiniilor,
argumentelor prin
manifestarea flexibilității,
originalității în textele proprii.
5.1. Valorificarea achizițiilor
lingvistice în realizarea actelor
comunicative.
5.2. Utilizarea autonomă a
normelor limbii literare în
diverse situații de comunicare.
5.3. Utilizarea strategiilor de
învăţare autonomă a limbii cu
ajutorul dicționarelor.
2. Familia lexicală sau familia
de cuvinte
3. Câmpul lexical
4. Textul literar. Realitate și
ficțiune: O furnică de Tudor
Arghezi. Stratul lexico-
semantic al textului
5. Imagini artistice și moduri
de expunere în textul literar
O furnică de Tudor Arghezi
6. Tema și ideile textului O
furnică de Tudor Arghezi
7. Personificarea - figură de
stil
8. Valoarea personificării în
context
9. Interese și preferințe de
lectură. Lumea vietăților
proiectului
1 Analiza faptelor de limbă. https://
Aplicarea regulilor studiate la www.youtu
producerea unei familii be.com/
lexicale. watch?
Exerciții de utilizare a v=9n2f4eIep
dicționarului (explicativ, de uA
sinonime, de antonime,
1 de neologisme, de expresii). https://
Exerciții de utilizarea www.youtu
adecvată a terminologiei be.com/
lingvistice. watch?
Lectura interogativă și v=7Akl2ltb
expresivă a textului. T1I
Lectura cu voce a textelor și
a fragmentelor de texte.
1
Comentarea. Extragerea
informațiilor esențiale dintr-
un text studiat. Identificarea
1 și explicarea noțiunilor
studiate.
Exerciții de comprehensiune:
1 reflecții asupra limbajului și a
structurii textelor de tip epic
1 Dispunerea grafică în pagină
a elementelor constituente ale
1
scrisorii.
Evaluarea reciprocă a
1 Lecturi
produselor realizate. literare.3
 mărunte în literatură:
Povestea furnicii de I. Druță
ș. a.
10. Semnificațiile textului
Povestea furnicii de I. Druță
11. Scrierea reflexivă: scrisoarea.
(tradițională și electronică)
Produse: planul simplu de
idei, rezumatul, notițele de
lectură etc.
1
Formularea ideilor principale
1 și secundare dintr-un mesaj
oral.

12. Conținutul ideatic al unei 1 Exerciții de formulare a Evaluare

scrisori. Atelier de scriere opiniei: joc – Linia valorică formativă
13. Atelier de discuție. Familia 1
mea - cetatea mea. Valorile familiei
mele. Formularea opiniei
14. Strategii de comprehensiune și https://
de concepere a textului oral: Temă, www.youtu
cuvinte-cheie, idee/idei, informaţii be.com/
generale şi de detaliu watch?
v=MJVf3rU
4jzY
15. Atelier de lectură: 1
Valori familiale în proza „Casa
bunicilor” de I. Teodoreanu
(fragmente/teatru radiofonic)
16. Atelier transdisciplinar:
Familia în cântec și în literatură 1
17. Lecție de sinteză 1
18. Evaluare sumativă scrisă // 1 Caietul de
Evaluare sumativă practică. evaluări
Proiect transdisciplinar Valorile sumative
familiei mele (lapbook)
3
Lecturi literare. Antologie pentru clasele V–VI. sel. text.: Mircea Ciobanu, Dumitru Boicu, Știința, 2013.
 19. Analiza probei de evaluare 1
TOTAL 19

UNITATEA III
Alfabetul limbii române (actualizare). Sunetele limbii române. Silaba. Despărțirea în silabe. Scrierea lui „â” și „sunt”.
Accentul. Dicția.Textul literar și textul nonliterar. Comparația. Scrierea funcțională: notițele, orarul
Tema curriculară generică: Natura și misterele ei
Unități de competențe Unități de conținut Nr. Data Activități de învățare-evaluare Resurse Observații
ore
3.1. Lectura textului 1. Textul literar. Textul nonliterar. 1 Lectura analitică a textului. https://
literar și nonliterar cu Particularități Exerciții de definire a stărilor www.youtub
postlectorale. e.com/watch?
identificarea
Lectura interogativă și expresivă v=pjBlzIU5Y
componentelor de a textului. N4
structură. Exerciții de comprehensiune:
2. Textul literar „Sfârșit de toamnă” de V. 1 reflecții asupra limbajului și a https://
3.2. Confirmarea
Alecsandri. Lectura expresivă. Accente structurii textului. www.youtub
înțelegerii unui text prin logice. Observarea textului Exerciții de analiză a textului; e.com/watch?
răspuns la întrebări în Comentarea potențialului v=cht3wWO
expresiv al unităților lexicale. 6L9I
baza lui.
3.3. Exprimarea 3. Explorarea limbajul poetic. „Sfârșit de 1
argumentată a propriilor toamnă” de V. Alecsandri
stări postlectorale. 4. Tema și ideea textului „Sfârșit de 1 shorturl.at/
toamnă” de V. Alecsandri hqSX4
3.4. Rezumarea unui
5. Atelier de lectură. Natura surprinsă în
text narativ de mici opere lirice
proporții. 6. Comparaţia (actualizare). Mecanismul de 1
constituire
4.2. Plasarea grafică în 7. Atelier de scriere. Semnificațiile https:// Evaluare
pagină a textului literar figurilor de stil în context (comparația, www.youtub formativă
personificarea) e.com/watch?
și nonliterar.
Analiza și explicarea erorilor v=R8VZcZ0
5.1. Exprimarea 4uLk
comise. Exerciții de consolidare.
intențiilor de
Exerciții de argumentare a
8. Explorarea textelor nonliterare. 1
comunicare prin
Scrierea funcțională: Orarul activităților necesității de comunicare
achiziții lexicale,
9. Textul nonliterar. Notițele - scriere 1 corectă în limba română.
fonetice, gramaticale. funcțională Extragerea informațiilor
5.2. Respectarea 10. Elemente de fonetică. Alfabetul limbii 1
esențiale dintr-un text studiat.
române (actualizare și aprofundare)
normelor lingvistice în
11. Sunetele limbii române: vocală, 1 Identificarea și explicarea
diverse situații de semivocală, consoană noțiunilor studiate.
comunicare. 12. Silaba. Despărțirea în silabe 1
Identificarea informației
5.3. Identificarea 13. Accentul 1
necesare în dicționarul
strategiilor de învăţare
14. Elemente de ortografie: Scrierea lui â și 1 ortografic.
autonomă a limbii cu sunt
ajutorul dicționarelor.
Exerciții de autoanaliză
5.4. Monitorizarea
15. Atelier de discuție: Utilitatea textelor
propriei exprimări prin nonliterare și necesitatea textelor literare 1
raportare la normă. 16. Dicția, arta de a pronunța corect 1 https://
www.youtub
e.com/watch?
v=G3zya2d9
H5Y
17. Lecție de sinteză 1
18. Evaluare sumativă scrisă 1 Caietul de
evaluări
 sumative
19. Analiza probei de evaluare 1
TOTAL: 19

UNITATEA IV
Narațiunea. Tema și ideea textului narativ. Momentele subiectului. Planul simplu de idei. Mesajul electronic. Verbul. Modurile personale:
indicativul și imperativul. Timpurile modului indicativ: trecut, prezent și viitor. Aspectele timpului trecut: imperfectul, perfectul compus.
Modurile nepersonale ale verbului: infinitivul și participiul. Verbele auxiliare: a avea, a vrea
Tema curriculară generică: Jocul și joaca
Unități de competențe Unități de conținut Nr. Data Activități de învățare-evaluare Resurse Observații
ore
2.1. Identificarea temei, 1. Textul literar narativ. Lectura și observarea 1 Lectura interogativă și expresivă
a unor informații textului Balada celor cinci motănași de I. a textului. Agenda cu notițe
esențiale și de detaliu, a Druță
paralele.
informaţiilor explicite și 2. Acțiune, timp și spațiu în Balada celor 1
implicite, în diverse Lectura analitică a textului.
cinci motănași de I. Druță.
tipuri de texte orale. Reflecții asupra limbajului.
3. Momentele subiectului în Balada celor 1 Exerciții de definire a stărilor
2.2. Utilizarea
cinci motănași de I. Druță
resurselor postlectorale.
4. Narațiunea ca mod de expunere. Balada 1
fonorespiratorii Exerciții de comprehensiune:
celor cinci motănași de I. Druță
individuale în
reflecții asupra limbajului și a
comunicare.
5. Cuvintele-cheie, planul simplu de idei, 1 structurii textului.
tema și ideea centrală în Balada celor cinci
3.1. Lectura textului Exerciții de analiză a textului;
motănași de I. Druță
literar și nonliterar cu Exerciții de justificare a unor
identificarea
6. Atelier de dezbatere: Decizia mamei 1 puncte de vedere.
componentelor de
este/nu este în beneficiul puilor (în baza
structură.
narațiunii Balada celor cinci motănași de
3.2. Confirmarea
I. Druță)
înțelegerii unui text prin
răspuns la întrebări în 7. Verbul ca parte de vorbire. Modurile 1
baza lui. personale și nepersonale ale verbului
3.3. Exprimarea 8. Modul personal al verbului: Indicativul. 1 Exerciții de comparare a
argumentată a propriilor Timpurile modului indicativ: prezent, formelor flexionare ale verbelor
stări postlectorale. trecut și viitor
3.4. Rezumarea unui pentru înțelegerea structurii
9. Aspectele timpului trecut ale modului 1
text narativ de mici indicativ. Imperfectul acestora la diverse moduri și
proporții. timpuri.
5.2. Respectarea
Exerciții de ortografie și de
normelor lingvistice în
diverse situații de ortoepie a formelor verbale.
comunicare. 10. Aspectele timpului trecut ale modului 1 Activități de utilizare a Evaluare
5.3. Identificarea indicativ. Perfectul compus formativă
diverselor resurse informaționale
strategiilor de învăţare 1
autonomă a limbii cu și comunicaționale pentru
11. Modul personal al verbului: Imperativul.
ajutorul dicționarelor. Propoziția imperativă corectitudine şi autocontrol.
5.4. Monitorizarea
Produse: dictarea de cuvinte,
propriei exprimări. 12. Modurile nepersonale ale verbului. 1
dictarea liberă
Infinitivul

13. Modul nepersonal al verbului: Participiul 1 Elaborarea, în echipă/individual,

14. Verbele predicative și nepredicative. 1 a unor texte nonliterare cu
Verbele auxiliare: a avea și a vrea (text-
suport Ciobănilă de V. Voiculescu) ajutorul tehnologiilor
15. Scrierea funcțională: Mesajul electronic 1 informaționale. https://
www.youtub
Autoevaluarea textelor produse e.com/
watch?
v=DHQfYuq
PeB4
16. Atelier de lectură și scriere: 1
 Descoperirea lumii prin joc. Text-suport Exerciții de analiză și
Jocuri de A. Blandiana confirmarea/reconfirmare a
Lecție de sinteză 1 cunoștințelor achiziționate.
Autoevaluare
17. Evaluare sumativă scrisă 1
18. Analiza probei de evaluare 1

19. Evaluare sumativă scrisă 1 Caietul de

20. Analiza probei de evaluare 1 evaluări
TOTAL 19 sumative

Autor. Narator. Personaj. Modurile de expunere. Substantivul. Articolul substantival hotărât și nehotărât. Prepoziția.
Unități de competențe
3.1. Lectura textului literar
și nonliterar cu
identificarea
componentelor de
structură.
3.2. Confirmarea
înțelegerii unui text prin
răspuns la întrebări în baza
lui.
UNITATEA V
Rezumatul. Figuri de stil: enumerația și repetiția. Scrierea imaginativă: Textul narativ
Tema curriculară generică: Leagănul copilăriei
Unități de conținut Nr. Data Activități de învățare-evaluare Resurse Observații
ore
1. Atelier de lectură. Observarea 1 Exerciții de justificare a unor puncte
textului Amintiri din copilărie de de vedere
Ion Creangă. Stratul lexico-semantic
al textului Agenda cu notițe paralele
2. Explorarea textului Amintiri din 1
copilărie de I. Creangă. Cronotopul Lectura analitică a textului. Reflecții
operei (timpul și spațiul) asupra limbajului
3. Autor și narator în Amintiri din 1 Exerciții de definire a stărilor
postlectorale
copilărie de I. Creangă
4. Acțiunea și personajele în textul 1 Exerciții de analiză a textului;
literar. Textul-suport Amintiri din Comentarea potențialului expresiv al
copilărie de I. Creangă unităților lexicale
3.3. Exprimarea
argumentată a propriilor
stări postlectorale.
3.4. Rezumarea unui text
narativ de mici proporții.
3.5. Recunoașterea
figurilor de stil în limita
unităților de conținut.
4.3. Exprimarea, în scris, a
unor informaţii, opinii
pentru varii texte.
4.1. Scrierea corectă,
lizibilă a textelor cu
păstrarea structurii şi a
aspectului îngrijit.
4.2. Aranjarea în pagină a
textului literar.
5. Modurile de expunere în textul literar 1
narativ Amintiri din copilărie de I.
Creangă
6. Figurile de stil: repetiția și
enumerația. Structură și semnificații
contextuale.
7. Rezumatul textului narativ.
Redactarea rezumatului
8. Substantivul (reactualizare).
Substantive comune și proprii
9. Genul și numărul substantivelor
10. Articolul. Articolul hotărât și
nehotărât
11. Prepoziția. Regimul cazual al
prepoziției
12. Cazurile substantivului.
Nominativ și acuzativ
13. Cazurile genitiv și dativ ale
substantivului
14. Cazul vocativ. Punctuația
vocativului
15. Atelier de scriere. Scrierea
imaginativă: Textul narativ. Amintiri
din copilăria mea
16. Lecție de sinteză
17. Evaluare sumativă scrisă. Test
Exerciții de identificare și comentare a
figurilor de stil
1 Evaluare
formativă
1 Exerciții de identificare, extragere a
informației necesare; a cuvintelor-
cheie, idei principale, detalii
1 Exerciții de autoanaliză
Exerciții de utilizare a dicționarului
1 (explicativ, de sinonime, de antonime,
de neologisme, de expresii)
1
Exerciții de identificare a categoriei
1 determinării la substantiv
Exerciții de completare a unor
1 enunțuri cu articole hotărâte și
nehotărâte
1 Exerciții de ortografie a formelor
substantivale articulate hotărât
1
Redactarea unui text narativ. Exerciții
1 de sinteză și consolidare
1
Exerciții de analiză și
1 Caietul
confirmarea/reconfirmare a
de
cunoștințelor achiziționate
evaluări
 sumative
18. Analiza probei de evaluare 1

TOTAL 18
Total ore SEMESTRUL I 93
 SEMESTRUL II

UNITATEA VI
Dialogul. Pronumele. Pronumele personal. Pronumele personal de politețe. Ortografia pronumelui.
Numeralul. Numeralul cardinal și ordinal. Ortografia numeralului. Scrierea funcțională: Biletul
Tema curriculară generică: Curajul de a fi onest
Unități de Unități de conținut Nr. Data Activități de învățare-evaluare Resurse Observații
competențe ore
3.1. Lectura textului 1. Atelier de lectură. Lexicul textului 1 Lectura interogativă și expresivă a
literar. Textul-suport Vizită de I. L. textului. Manualul
literar și nonliterar cu
Caragiale Exerciții de comprehensiune: reflecții
identificarea
2. Strategii de comprehensiune și 1 asupra limbajului și a structurii textului.
componentelor de Exerciții de recunoaștere a reperelor temporale
predicție. Textul-suport Vizită de I.
și spațiale ale acțiunii.
structură. L. Caragiale
Exerciții de înțelegere a particularităților de
3.2. Confirmarea 3. Interpretarea textului literar. Ideile 1 construcție a textului narativ.
textului narativ. Textul-suport Vizită Exerciții de ordonare cronologică a idelor
înțelegerii unui text
de I. L. Caragiale principale din textul-suport.
prin răspuns la 4. Dialogul ca mod de expunere în 1
întrebări în baza lui. textul literar. Textul-suport Vizită de
3.3. Exprimarea I. L. Caragiale
5. Comunicarea orală. Formule 1 Discuție pregătitoare privind comunicarea
argumentată a orală.
specifice dialogului
propriilor stări 6. Ascultarea activă. Reguli de acces la 1 Exerciții de recunoaștere a unei situații de
comunicare și a rolurilor de emițător și
postlectorale. cuvânt: întreruperi, suprapuneri,
receptor, a temei comunicării.
luarea/predarea cuvântului,
3.4. Rezumarea unui Joc de rol în perechi – construirea unei
așteptarea rândului la cuvânt
text narativ de 7. Atelier de comunicare/dialogare. 1 comunicări dialogate pentru următoarele Antologie4 Evaluare
Curajul – lipsă de frică sau depășirea perechi de adiacență: întrebare – răspuns, formativă
proporții mici.
fricii? 1 invitație – acceptarea/refuzarea invitației;
3.6. Compararea reproș – acceptarea/refuzul reproșului; a face
personajelor literare. un compliment – a răspunde la un compliment.
Identificarea punctelor tari și a celor care
5.1. Exprimarea necesită îmbunătățire în conversațiile cu un
intențiilor de coleg.
8. Pronumele. Pronumele personal 1 Exerciții de înlocuire a substantivelor prin
comunicare prin
9. Ortografia pronumelui personal 1 pronume personale și de politețe.
achiziții lexicale, Exerciții de identificare a pronumelor
fonetice, gramaticale. 10. Pronumele personal de politețe 1 personale și de politețe.
11. Ortografia și abrevierea pronumelui 1 Exerciții de completare a unor enunțuri
5.2. Respectarea
personal de politețe lacunare cu pronume personale și de
normelor lingvistice în politețe.
12. Numeralul. Numeralul cardinal. 1
diverse situații de Ortografia numeralului cardinal Exerciții de identificare a formei corecte a
comunicare. 13. Numeralul ordinal. Ortografia 1 unor fapte de limbă.
numeralului ordinal Participare la situații de comunicare în
5.3. Identificarea care elevii să utilizeze pronume personale
14. Valorile morfologice ale numeralului 1
strategiilor de învăţare de politețe și formule reverențioase.
autonomă a limbii cu 15. Scrierea funcțională: Biletul 1 Exerciții de identificare a numeralelor
cardinale și ordinale.
ajutorul dicționarelor.
Exerciții de transcriere corectă în litere a
5.4. Monitorizarea numerelor.
propriei exprimări. 16. Atelier de scriere. Elemente de 1 Exerciții de utilizare corectă în comunicare
construcție a comunicării (verbul, a formelor gramaticale studiate
substantivul, pronumele personal și
de politețe, numeralul cardinal și
ordinal)

4
Texte literare: Antologie / Aurelia Codreanu, Svetlana Stanţieru. - [Bălţi]: US „Alecu Russo”, 2019.
prin raportare la 17. SINTEZĂ Exerciții de autoanaliză
normă. Exerciții de consolidare
18. Evaluare sumativă scrisă 1 Caietul de
evaluări
Analiza și explicarea erorilor comise.
sumative
Exerciții de analiză și
19. Analiza probei de evaluare 1
confirmarea/reconfirmare a cunoștințelor
20 achiziționate
TOTAL:

UNITATEA VII
Legenda populară. Adjectivul. Ortografia adjectivului. Scrierea reflexivă: Felicitarea. Interese și preferințe de lectură
Tema curriculară generică: Frumosul ca expresie a numelui ce-l purtăm
Unități de competențe Unități de conținut Nr. Data Activități de învățare- Resurse Observații
ore evaluare

3.1. Lectura textului 1. Atelier de lectură. Legenda Dragoș-Vodă. 1 Activități de prelectură.

literar și nonliterar cu Stratul lexico-semantic al textului Lectura în lanț a textului-
suport.
identificarea 2. Strategii de comprehensiune a textului. 1
Reflecții asupra limbajului.
Noțiunea de legendă. Timpul și spațiul
componentelor de Exerciții de definire a stărilor
acțiunii în textul Dragoș-Vodă
structură. postlectorale.
3. Personajele și acțiunile acestora în textul 1
Exerciții de recunoaștere a
3.2. Confirmarea Dragoș-Vodă
reperelor temporale și spațiale
înțelegerii unui text prin 4. Interpretarea textului Dragoș-Vodă. 1
ale acțiunii.
Mesajul/mesajele textului
răspuns la întrebări în Exerciții de justificare a unor
puncte de vedere etc.
baza lui.
5. Atelier de lectură. Conștientizarea identității 1 Exerciții de integrare Lecturi
3.3. Exprimarea etnice prin legende atitudinală în sistemul de literare 5

5
Lecturi literare. Antologie pentru clasele V–VI. sel. text.: Mircea Ciobanu, Dumitru Boicu, Știința, 2013.
argumentată a propriilor
stări postlectorale.
3.4. Rezumarea unui text
narativ de proporții mici.
3.6. Compararea
personajelor literare.
5.1. Exprimarea
intențiilor de comunicare
prin achiziții lexicale,
fonetice, gramaticale.
5.2. Respectarea
normelor lingvistice în
diverse situații de
comunicare.
1.2. Explicarea
conceptului de identitate
etnică, lingvistică,
culturală.
6. Adjectivul. Acordul adjectivului cu
substantivul determinat
7. Adjective variabile și invariabile
8. Ortografia adjectivului
9. Substantive provenite din adjective
10. Scrierea reflexivă: felicitarea
11. Atelier de scriere. Redactarea unei felicitări
cu un anumit prilej
12. Interese și preferințe de lectură. De ce și cum
citim?
13. Atelier de discuție: Cartea la care m-aș
reîntoarce oricând
14. Atelier transdisciplinar: Numele meu în
istorie, artă sau natură
15. Lecție de sinteză
16. Evaluare sumativă scrisă //Evaluare
sumativă orală: Discurs de felicitare
17. Evaluare sumativă scrisă //Evaluare
sumativă orală: Discurs de felicitare
valori naționale/ de cultivare a
1 identității
național-culturale/toleranța
față de valorile din alteritate.
1 Actualizarea cunoștințelor
despre adjectiv și categoriile
gramaticale ale acestuia.
1 Exerciții de identificare a
1 adjectivelor și a acordului Evaluare
acestora cu substantivele formativă
1 determinate.
1 Exerciții de ortografie a
adjectivelor terminate în – iu
1 etc.
1 Exerciții de identificare,
extragere a informației
1 necesare; a cuvintelor-cheie,
1 ideilor principale, detaliilor
Exerciții de utilizare a
dicționarului (explicativ, de
1 sinonime, de antonime, de Caietul de
neologisme, de expresii), a evaluări
1 enciclopediilor etc. sumative

18. Analiza probei de evaluare 1

TOTAL: 18

Basmul. Personaje pozitive și personaje negative în povești. Trăsături fizice și morale ale personajului.
Unități de competențe
3.1. Lectura textului literar
și nonliterar cu
identificarea
componentelor de
structură.
3.2. Confirmarea
înțelegerii unui text prin
răspuns la întrebări în baza
lui.
3.3. Exprimarea
argumentată a propriilor
stări postlectorale.
3.4. Rezumarea unui text
narativ de proporții mici.
3.6. Compararea
UNITATEA VIII
Propoziția, noțiuni generale. Predicatul. Sinonimele și antonimele
Tema curriculară generică: Curajul de a acționa și de a învinge
Unități de conținut Nr. Data Activități de învățare Resurse Observații
ore Evaluare/produse
1. Atelier de lectură - basmul Prâslea cel 1 Exerciții de justificare a unor Manualul
voinic și merele de aur. Stratul lexico- puncte de vedere.
semantic al textului Agenda cu notițe paralele.
2. Strategii de comprehensiune a textului. 1 Lectura analitică a textului.
Reflecții asupra limbajului.
Textul-suport - Prâslea cel voinic și
merele de aur. Cronotop și acțiune Exerciții de definire a stărilor
postlectorale
Lectura interogativă și expresivă a
3. Personajele. Trăsături fizice și morale ale 1
textului.
personajelor. Textul-suport - Prâslea cel
Exerciții de comprehensiune:
voinic și merele de aur
reflecții asupra limbajului și a
4. Basmul - creație populară, reflecție a 1
structurii textului.
identității culturale. Situații/Formule
Exerciții de analiză a textului;
specifice basmului
Comentarea potențialului expresiv
5. Semnificația elementelor din basm. 1
al unităților lexicale
Textul-suport - Prâslea cel voinic și
merele de aur
6. Atelier de scriere. Personaje pozitive și 1 Lecturi
personaje negative în povești literare 6
7. Elemente de sintaxă: propoziția, noțiuni 1
generale
8. Predicatul. Noțiuni generale. Predicatul 1 Exerciții de recunoaștere a
verbal propoziției și a tipurilor de
personajelor literare.
5.3. Identificarea
strategiilor de învăţare
autonomă a limbii cu
ajutorul dicționarelor.
5.4. Monitorizarea propriei
exprimări prin raportare la
normă.
17. Lecție de sinteză
9. Exprimarea predicatului 1 propoziții.
Alcătuire de propoziții simple și
10. Cuvântul și contextul. Forma și sensul 1 dezvoltate.
cuvintelor Exerciții de transformare a
11. Sinonimele 1 propozițiilor simple în propoziții
12. Utilizarea dicționarului de sinonime dezvoltate.
13. Antonimele Exerciții de identificare a
14. Utilizarea dicționarului de antonime predicatelor verbale.
15. Atelier de scriere: 1 Exerciții de identificare, extragere
16. Atelier de discuție. Depășirea a informației necesare; a
obstacolelor prin curaj și determinare. 1 cuvintelor-cheie, idei principale,
Text-suport Făt-Frumos din lacrimă de detalii
M. Eminescu
1

18. Evaluare sumativă scrisă. Test 1 Caietul de

evaluări
sumative
19. Analiza probei de evaluare 1
TOTAL 19

UNITATEA IX
Povestirea. Părțile textului scris: introducere, cuprins și încheiere. Subiectul. Literatura și muzica
Tema curriculară generică: Frumosul izvorât din muzică
Unități de competențe Unități de conținut Nr. Data Activități de învățare-evaluare Resurse Observa
ore ții
3.1. Lectura textului literar și 1. Atelier de lectură. Povestirea populară 1 Exerciții de justificare a unor
Cuza-Vodă. Stratul lexico-semantic al

6
Lecturi literare. Antologie pentru clasele V–VI. sel. text.: Mircea Ciobanu, Dumitru Boicu, Știința, 2013.
nonliterar cu identificarea
componentelor de structură.
3.2. Confirmarea înțelegerii
unui text prin răspuns la
întrebări în baza lui.
3.3. Exprimarea argumentată
a propriilor stări
postlectorale.
3.4. Rezumarea unui text
narativ de proporții mici.
4.1. Scrierea corectă, lizibilă
a textelor cu păstrarea
structurii şi a aspectului
îngrijit.
4.2. Aranjarea în pagină a
textului literar.
textului
2. Strategii de comprehensiune a textului.
Textul-suport Cuza-Vodă. Indicii de timp
și spațiu. Momentele subiectului
3. Interpretarea textului. Personajele
textului. Caracterizarea personajelor.
Textul-suport Cuza-Vodă
4. Tema și ideile textului narativ. Textul-
suport Cuza-Vodă.
5. Povestirea. Trăsăturile speciei. Text
auxiliar - povestirea Ion Roată și Cuza-
Vodă de I. Creangă
6. Părțile textului scris: introducere, cuprins
și încheiere
7. Atelier de scriere: Redactarea unei
povestiri
8. Atelier de lectură: Să-ți citesc
povestirea mea
9. Subiectul. Generalități
10. Exprimarea subiectului
11. Acordul subiectului cu predicatul
12. Atelier transdisciplinar:
13. Reflectarea țării mele în literatură,
muzică, pictură
14. Sinteză
puncte de vedere.
Agenda cu notițe paralele.
1
Lectura analitică a textului.
Reflecții asupra limbajului.
Exerciții de identificare a
1
personajelor și a rolului pe care-l
au în textul literar.
Exerciții de identificare a
1
trăsăturilor fizice și morale ale
unui personaj.
1
Exerciții de comprehensiune:
reflecții asupra limbajului și a
structurii textului.
1 Comentarea potențialului expresiv
al unităților lexicale.
Exerciții de integrare atitudinală
1 în sistemul de valori naționale/ de
cultivare a identității național-
culturale/toleranța față de valorile
1
din alteritate.
Comentarea. Extragerea
1
informațiilor esențiale dintr-un
1
text studiat. Identificarea și
1
explicarea noțiunilor studiate.
1
Exerciții de identificare a
subiectului (simplu și multiplu).
1
Exerciții de construire a unor
1
propoziții corecte din punctul de
vedere al acordului predicatului cu
subiectul.
Lectură, audiere, vizionare.

TOTAL
Poezia lirică. Elemente de versificație: vers, strofă, tipuri de strofe. Epitetul. Atributul. Complementul. Scrierea imaginativă: Textul descriptiv
Unități de competențe
3.1. Lectura textului
literar și nonliterar cu
identificarea
componentelor de
structură.
3.2. Confirmarea
înțelegerii unui text prin
răspuns la întrebări în
baza lui.
3.3. Exprimarea
argumentată a propriilor
stări postlectorale.
6. Lectura și observarea textului Bate vânt de
15. Evaluare sumativă scrisă //Evaluare 1 Evaluare sumativă orală
sumativă practică/Elaborarea posterului
de prezentare a unui cântec
16. Evaluare sumativă scrisă //Evaluare 1
sumativă practică
17. Analiza probei de evaluare
17
UNITATEA X
Tema curriculară generică: Natura ca miracol al vieții
Unități de conținut
1. Prelectura textului poetic. Lectura expresivă 1
a textului poetic Ce te legeni de M.
Eminescu. Stratul lexico-semantic al
textului
2. Limbajul poetic. Mijloace expresive ale
poeziei lirice Ce te legeni de M. Eminescu
3. Interpretarea textului Ce te legeni de M.
Eminescu. Dialogul imaginar
4. Atelier de lectură a poeziilor lirice pe tema 1
Omul și natura. Specificul textului liric
5. Elemente de versificație: vers, strofă, tipuri
de strofe
1
Evaluare sumativă orală
Analiza probei de evaluare
Nr. Data Activități de învățare-evaluare Resurse Observații
ore
Reflecții asupra limbajului. Manualul
Exerciții de definire a stărilor
postlectorale.
Lectura interogativă și expresivă
a textului.
1
Lectura analitică a textului.
Exerciții de comprehensiune:
1 reflecții asupra limbajului și a
structurii textului.
Comentarea potențialului
expresiv al unităților lexicale.
Analiza și explicarea erorilor
1 comise. Exerciții de consolidare.
3.5. Recunoașterea
figurilor de stil în limita
unităților de conținut.
4.1. Scrierea corectă,
lizibilă a textelor cu
păstrarea structurii.
4.2. Aranjarea în pagină
a textului literar.
TOTAL
7
Texte literare: Antologie / Aurelia Codreanu, Svetlana Stanţieru. - [Bălţi]: US „Alecu Russo”, 2019.
D. Matcovschi. Stratul lexico-semantic al
textului
7. Lectura comprehensivă a poeziei lirice Bate 1
vânt de D. Matcovschi. Cuvintele-cheie
8. Figura de stil: epitetul. Elemente de 1 Exerciții de argumentare a
structură necesității de comunicare
9. Semnificațiile contextuale ale epitetului. 1
corectă în limba română.
Text-suport Bate vânt de D. Matcovschi
10. Ideile/mesajul poeziei lirice Bate vânt de D. 1 Exerciții de identificare, Evaluare
Matcovschi extragere a informației necesare; formativă
11. Atributul. Generalități 1
a cuvintelor-cheie, idei
12. Exprimarea atributului prin adjectiv și 1
substantiv principale, detalii.
1 Exerciții de identificare a
13. Complementul. Repere generale 1 atributului și complementului
14. Complemente circumstanțiale și 1 Antologie7
necircumstanțiale
15. Scrierea imaginativă: Textul descriptiv
(literar și nonliterar) 1
16. Atelier de lectură și scriere: descoperirea 1
și exersarea tiparului descriptiv 1
17. Sinteză 1
18. Evaluare sumativă scrisă 1 Caietul de
19. Analiza probei de evaluare 1 evaluări
sumative
20
 UNITATEA XI
Snoava. Ghicitoarea. Elemente ale dicției. Frământarea de limbă. Abaterea de la normă: cacofonia. Textul literar și nonliterar în tabele și scheme
Tema curriculară generică: Jocul în glumă
Unități de competențe Unități de conținut Nr. Data Activități de învățare-evaluare Resurse Observații
ore
3.1. Lectura textului 1. Atelier de lectură - snoava Boierul și 1 Exerciții de definire a stărilor Manual
literar și nonliterar cu Păcală. Stratul lexico-semantic al postlectorale.
identificarea textului Lectura interogativă și expresivă a
componentelor de 2. Strategii de comprehensiune a 1 textului.
structură. textului. Etapele narațiunii. Text- Exerciții de comprehensiune:
3.2. Confirmarea suport Boierul și Păcală reflecții asupra limbajului și a
înțelegerii unui text prin structurii textului.
răspuns la întrebări în 3. Personajele și antrenarea lor în dialog 1 Exerciții de analiză a textului;
baza lui. în baza unei snoave Exerciții de antrenare a sunetelor în
3.3. Exprimarea 4. Atelier de lectură. Snoava – 1 silabe, cuvinte și texte: articularea
argumentată a propriilor particularități de specie. Ironizarea vocalelor, articularea consoanelor.
stări postlectorale. defectelor omenești în snoavele Exersarea rostirii vocalelor la
3.4. Rezumarea unui text populare început, mijloc şi sfârșit de cuvânt.
narativ de proporții mici. 5. Dicția - tehnici de respirație și 1 Exerciții de mărire a duratei
4.1. Scrierea corectă, controlul emoțiilor inspirației. Frământări.
lizibilă a textelor cu 6. Sincronizarea dicției cu mișcările 1 Exerciții de integrare atitudinală în
păstrarea structurii şi a corpului sistemul de valori naționale/ de
aspectului îngrijit. 7. Dramatizare: Jocul de rol. Înscenarea 1 cultivare a identității național- Evaluare
4.2. Aranjarea în pagină unei snoave culturale/toleranța față de valorile formativă
a textului literar. 8. Frământarea de limbă - exercițiu al 1 din alteritate.
5.2. Respectarea perfecționării dicției Exerciții de identificare și corectare a
normelor lingvistice în 9. Atelier de dicție: Orator devii prin 1 cacofoniilor
diverse situații de exercițiu 1
comunicare. 10. Abaterea de la normă: Cacofonia 1 Sarcini de procesare a informației.
5.3. Identificarea Identificarea informației necesare în
strategiilor de
învăţare autonomă a
limbii cu
ajutorul dicționarelor.
5.4. Monitorizarea
propriei exprimări.
11. Atelier de scriere. Textul literar și
nonliterar în tabele și scheme
12. Modificări în ortografia limbii
române: DOOM 3, 2021
13. Lecție de sinteză
1 dicționarul ortografic
1
Exerciții de recunoaștere, de
completare, de înlocuire, de
1 transformare

14. Evaluare sumativă scrisă. // 1 Evaluare sumativă Caietul de

Evaluare sumativă orală. Orator evaluări
devii prin exersare (frământări de sumative
limbă) Analiza probei de evaluare prin
sarcini de explicare, consolidare a
materiei
15. Analiza probei de evaluare 1
16. Recomandarea literaturii pentru 1
vacanță
17
TOTAL
Total ore SEMESTRUL II 111
Total pe an de studii 204