Sunteți pe pagina 1din 59

CE152/2014

ID intern unic: 355156


Fia actului juridic

Republica Moldova
PARLAMENTUL
COD Nr. 152
din 17.07.2014
EDUCAIEI AL REPUBLICII MOLDOVA
Publicat : 24.10.2014 n Monitorul Oficial Nr. 319-324

art Nr : 634

Data intrarii in vigoare : 23.11.2014

Parlamentul adopt prezentul cod.


TITLUL I
DISPOZIII GENERALE
Capitolul I. Domeniul de reglementare
Articolul 1. Obiectul codului
Prezentul cod stabilete cadrul juridic al raporturilor privind proiectarea, organizarea, funcionarea i
dezvoltarea sistemului de educaie din Republica Moldova.
Articolul 2. Cadrul juridic al educaiei
(1) Raporturile juridice din sfera educaiei se reglementeaz prin Constituia Republicii Moldova,
prezentul cod, alte acte legislative i normative n vigoare.
(2) Raporturile juridice din sfera educaiei se reglementeaz i prin urmtoarele tratate internaionale:
Declaraia Universal a Drepturilor Omului, Carta Naiunilor Unite, Convenia european pentru aprarea
drepturilor omului i a libertilor fundamentale, Carta Social European, Convenia ONU cu privire la
drepturile copilului, Convenia-cadru pentru protecia minoritilor naionale, Convenia UNESCO privind
lupta mpotriva discriminrii n domeniul nvmntului, Convenia ONU privind drepturile persoanelor cu
dizabiliti, Convenia internaional privind eliminarea tuturor formelor de discriminare rasial, Convenia
ONU privind eliminarea tuturor formelor de discriminare fa de femei, Declaraia de la Bologna, precum i
prin alte tratate internaionale la care Republica Moldova este parte.
Articolul 3. Noiuni principale
n sensul prezentului cod, urmtoarele noiuni principale semnific:
act de studii echivalent act de studii eliberat pentru trasee educaionale similare din ar sau de peste
hotare;
alternative educaionale instituii de nvmnt sau programe de studii i de formare profesional
diferite de cele tradiionale, dar care corespund standardelor educaionale de stat;
cadru al calificrilor categorii de calificare ce delimiteaz nivelul de cunotine i de competene
profesionale pe care trebuie s le posede absolvenii nvmntului profesional de diferite niveluri n vederea
exercitrii profesiei obinute;
cadru didactic titular persoan care ocup o funcie didactic (n nvmntul superior didactic i
tiinifico-didactic), a crei activitate de baz se desfoar ntr-o singur instituie de nvmnt i care este
nscris nominal n schema de ncadrare a instituiei;
cadru didactic de sprijin specialist calificat n domeniul pedagogiei, psihopedagogiei i psihopedagogiei
speciale, care acord asisten psihopedagogic copiilor cu cerine educaionale speciale;
calitatea n nvmnt ansamblu de caracteristici ale unui program de studiu i ale ofertanilor acestuia,
prin care snt satisfcute ateptrile beneficiarilor n raport cu standardele de calitate;

centru de excelen instituie de nvmnt profesional tehnic, cu potenial sporit, avnd atribuii att n
domeniul organizrii programelor combinate de formare profesional, ct i n domeniul dezvoltrii
capacitilor sistemului de nvmnt profesional tehnic;
centru educaional comunitar instituie cu destinaie educaional, multifuncional;
cerine educaionale speciale necesiti educaionale ale copilului/elevului/ studentului, care implic o
colarizare adaptat particularitilor individuale sau caracteristice unei dizabiliti ori tulburri de nvare,
precum i o intervenie specific prin aciuni de reabilitare sau recuperare corespunztoare;
certificare proces de validare formal, n urma unei proceduri standard de evaluare, a competenelor
obinute n contextul educaiei formale, nonformale i informale;
ciclu de studiu secven de nvmnt i de formare, n nvmntul secundar general i superior, cu
durata stabilit, care se ncheie cu evaluarea final corespunztoare, urmat de acordarea calificrii
profesionale i/sau a unui titlu, dup caz, precum i cu eliberarea actului de studii corespunztor;
clase cu predare simultan clase primare mixte, alctuite din cel mult dou clase componente (de regul,
IIII, IIIV), n care activitile directe cu elevii unei clase alterneaz cu activitatea individual a elevilor
altei clase, procesul educaional fiind realizat n conformitate cu curricula corespunztoare;
complex educaional instituie de nvmnt care ntrunete condiiile necesare pentru nmatricularea
copiilor i elevilor de diferite vrste la nivelurile precolar, primar i gimnazial;
consoriu asociaie de instituii de nvmnt i organizaii, care desfoar activiti educaionale, de
cercetare, dezvoltare, inovare, creaie artistic n baza unui acord de parteneriat ncheiat conform legislaiei
n vigoare;
credite de studii transferabile valori numerice convenionale, alocate fiecrei discipline sau activiti
distincte din planul de nvmnt, care exprim cantitatea de efort necesar studentului pentru a atinge
nivelul minim al obiectivelor i finalitilor de nvare programate;
curriculum adaptat curriculum la o disciplin colar, n care se realizeaz corelarea cu potenialul
copilului sau elevului cu cerine educaionale speciale, finalitile educaionale rmnnd neschimbate;
curriculum modificat curriculum la o disciplin colar, n care se modific finalitile educaionale n
funcie de potenialul copilului sau elevului cu cerine educaionale speciale;
descriptori criterii calitative de evaluare care descriu modul de manifestare a competenelor elevului i
permit determinarea gradului de realizare a acestora (minim, mediu, maxim). n conformitate cu nivelul
atins, descriptorii permit acordarea de calificative (suficient, bine, foarte bine);
district colar teritoriu arondat unei instituii de nvmnt precolar, primar sau gimnazial;
educaie incluziv proces educaional care rspunde diversitii copiilor i cerinelor individuale de
dezvoltare i ofer oportuniti i anse egale de a beneficia de drepturile fundamentale ale omului la
dezvoltare i educaie de calitate n medii comune de nvare;
educaie timpurie proces educaional realizat cu copiii cu vrsta cuprins ntre 0 i 6(7) ani n instituii
educaionale sau n familie, n scopul dezvoltrii lor fizice, cognitive, emoionale i sociale;
educaie formal ansamblul aciunilor didactice i pedagogice proiectate instituional prin structuri
organizate sistemic, pe niveluri i cicluri de studii, n cadrul unui proces de instruire realizat cu rigurozitate,
n timp i spaiu;
educaie nonformal ansamblul aciunilor instructive proiectate i realizate ntr-un cadru
instituionalizat extra-colar, constituit ca o punte ntre cunotinele asimilate la lecii i cunotinele
acumulate n contextul educaiei informale;
educaie informal ansamblul influenelor instructive i pedagogice exercitate spontan i continuu
asupra individului n familie, n localitate, n cartier, n strad, n (micro)grupuri sociale, n mediul social
(cultural, profesional, economic, religios etc.), n comunitate (naional, zonal, teritorial, local) i prin
mass-media (presa scris, radio, televiziune etc.);
evaluare a calitii educaiei examinare multicriterial a msurii n care instituia educaional i programele acesteia ndeplinesc standardele educaionale naionale de referin;
evaluare criterial evaluare a rezultatelor colare, efectuat prin descriptori, care specific nivelul
performanelor individuale ale elevului n raport cu competenele urmrite;
formare continu a adulilor component a nvrii pe tot parcursul vieii, care asigur accesul continuu
la tiin, informaie, cultur, n vederea adaptrii flexibile a individului la noile realiti socioeconomice n
permanent schimbare i n scopul dezvoltrii competenelor necesare pentru activitatea profesional i

social;
formare profesional proces de instruire n urma cruia se obine o calificare atestat printr-un certificat
sau o diplom, eliberate n condiiile legii;
instituii de nvmnt alternative instituii de nvmnt altele dect cele care constituie structura
funcional obligatorie a sistemului de nvmnt. Acestea ofer, de regul, programe sau servicii
educaionale alternative;
nvmnt dual nvmnt n cadrul cruia instruirea teoretic se realizeaz n instituia de nvmnt,
iar cea practic la ntreprindere;
nvmnt profesional programe de formare profesional, finalizate cu obinerea unei calificri, i
instituiile care ofer aceste programe;
msuri de intervenie i servicii de sprijin pentru incluziunea educaional ansamblu de msuri i
servicii realizate pentru a rspunde necesitilor copiilor, elevilor i studenilor cu cerine educaionale
speciale n vederea facilitrii accesului acestora la serviciile educaionale din comunitate;
mentor cadru didactic sau managerial experimentat, cu rol de ndrumtor pentru alte cadre didactice sau
manageriale, debutante sau cu experien n profesie, care acord sprijin pentru dezvoltarea personal i
profesional;
mentorat proces de ndrumare, ghidare, sprijinire a nvrii, educrii i/sau dezvoltrii profesionale,
desfurat ntre mentor i o alt persoan, fiind bazat pe premisa implicrii interactive a ambelor pri, a
asumrii obligaiilor ce le revin conform statutului deinut;
meserii/specialiti conexe meserii/specialiti care necesit aceeai baz de cunotine generale i de
specialitate, precum i acelai set de aptitudini i abiliti, fiind nrudite sau avnd trunchi comun;
mobilitate academic proces de participare a elevilor/studenilor i a cadrelor didactice la programe de
studii i de cercetare realizate n instituii din ar i din strintate;
modul psihopedagogic modul destinat absolvenilor care doresc s se ncadreze n nvmnt n calitate
de cadru didactic, care include formarea teoretic n domeniul pedagogiei, psihologiei, didacticii disciplinei
i un stagiu obligatoriu de practic;
norm didactic volum de munc stabilit pentru realizarea activitilor didactice corespunztoare
funciei;
pachet standard de servicii educaionale sistem de oferte i programe educaionale, orientate spre
atingerea unor finaliti concrete i dobndirea unui volum de cunotine, formarea unor competene
conforme cu standardele educaionale;
plan educaional individualizat instrument de organizare i realizare coordonat a procesului educaional
pentru beneficiarii cu cerine educaionale speciale;
program prelungit program n afara orarului de baz, realizat n conformitate cu regulamentul aprobat de
Ministerul Educaiei i organizat n instituiile de nvmnt, la solicitarea prinilor, pentru elevii din clasele
IV;
psihopedagog specialist avnd competene necesare implicrii n procesul educaional i n cel de
adaptare i integrare colar a elevilor i de diagnosticare a particularitilor individuale ale acestora;
psihopedagog special specialist n activitatea corecional-recuperatorie (formarea comunicrii verbale,
dezvoltarea deprinderilor de percepie auditiv, dezvoltarea sferei cognitive etc.);
sistem de educaie ansamblul instituiilor i organizaiilor (educaionale, economice, politice, tiinifice,
culturale, obteti), precum i al comunitilor (familie, popor, naiune, grupuri profesionale, mass-media)
care, n mod direct sau indirect, explicit sau implicit, realizeaz funcii educaionale, asigurnd procesul de
formare i dezvoltare a personalitii n cadrul educaiei formale, nonformale i informale;
specialitate complex de competene profesionale obinute prin instruire ntr-un anumit domeniu;
standarde de acreditare ansamblu de cerine care definesc nivelul minim obligatoriu de realizare a
activitilor unei organizaii furnizoare de educaie care solicit autorizarea de funcionare provizorie, ale
unei instituii de nvmnt superior/profesional tehnic acreditate care solicit autorizarea de funcionare
provizorie/acreditarea unui nou program de formare profesional sau ale unei instituii de nvmnt
superior/profesional tehnic acreditate care solicit evaluarea extern a calitii educaiei oferite;
standarde educaionale de stat condiiile obligatorii de realizare a programelor educaionale la toate
nivelurile i ciclurile de nvmnt n instituiile publice i private, precum i cerinele minime obligatorii
fa de coninutul programelor educaionale, volumul maxim de munc pretins copilului, elevului sau

studentului i cadrului didactic, fa de infrastructura i dotarea instituiei de nvmnt, fa de nivelul de


pregtire al absolvenilor i organizarea procesului educativ. Standardele educaionale de stat constituie baza
pentru evaluarea obiectiv a calitii i a nivelului de instruire i calificare a absolvenilor, indiferent de
forma de realizare a studiilor;
standarde naionale de referin ansamblu de cerine care definesc un nivel optim de realizare a
activitilor furnizorului de educaie/instituiei furnizoare de educaie n baza bunelor practici existente la
nivel naional, european sau internaional. Standardele naionale de referin snt specifice fiecrui program
de studii i fiecrei instituii;
studii superioare integrate durata cumulat a ciclurilor I i II din nvmntul superior, care corespunde
unui numr de cel puin 300 de credite de studii transferabile i care se finalizeaz cu obinerea unei diplome
echivalente cu diploma de studii de master.
Articolul 4. Politica de stat n domeniul educaiei
(1) Educaia reprezint o prioritate naional i factorul primordial al dezvoltrii durabile a unei societi
bazate pe cunoatere.
(2) Prin politica sa n domeniul educaiei, statul asigur:
a) dreptul fundamental la educaie, indispensabil pentru exercitarea celorlalte drepturi ale omului;
b) implementarea mecanismului de baz de formare i dezvoltare a capitalului uman;
c) realizarea idealului i a obiectivelor educaionale, formarea contiinei i identitii naionale,
promovarea valorilor general-umane i a aspiraiilor de integrare european ale societii.
Capitolul II. Misiunea, idealul i principiile
fundamentale ale educaiei
Articolul 5. Misiunea educaiei
Educaia are ca misiune:
a) satisfacerea cerinelor educaionale ale individului i ale societii;
b) dezvoltarea potenialului uman pentru a asigura calitatea vieii, creterea durabil a economiei i
bunstarea poporului;
c) dezvoltarea culturii naionale;
d) promovarea dialogului intercultural, a spiritului de toleran, a nediscriminrii i incluziunii sociale;
e) promovarea nvrii pe tot parcursul vieii;
f) facilitarea reconcilierii vieii profesionale cu viaa de familie pentru brbai i femei.
Articolul 6. Idealul educaional
Idealul educaional al colii din Republica Moldova const n formarea personalitii cu spirit de iniiativ,
capabile de autodezvoltare, care posed nu numai un sistem de cunotine i competene necesare pentru
angajare pe piaa muncii, dar i independen de opinie i aciune, fiind deschis pentru dialog intercultural
n contextul valorilor naionale i universale asumate.
Articolul 7. Principiile fundamentale ale educaiei
Educaia se ntemeiaz pe urmtoarele principii fundamentale:
a) principiul echitii n baza cruia accesul la nvare se realizeaz fr discriminare;
b) principiul calitii n baza cruia activitile de nvmnt se raporteaz la standardele naionale de
referin i la bunele practici naionale i internaionale;
c) principiul relevanei n baza cruia educaia rspunde nevoilor de dezvoltare personal i socialeconomice;
d) principiul centrrii educaiei pe beneficiarii acesteia;
e) principiul libertii de gndire i al independenei fa de ideologii, dogme religioase i doctrine politice;
f) principiul respectrii dreptului la opinie al elevului/studentului ca beneficiar direct al sistemului de
nvmnt;
g) principiul incluziunii sociale;
h) principiul asigurrii egalitii;
i) principiul recunoaterii i garantrii drepturilor persoanelor aparinnd minoritilor naionale, inclusiv a
dreptului la pstrarea, dezvoltarea i exprimarea identitii lor etnice, culturale, lingvistice i religioase;
j) principiul unitii i integralitii spaiului educaional;
k) eficienei manageriale i financiare;
l) principiul descentralizrii i autonomiei instituionale;

m) principiul rspunderii publice n baza cruia instituiile de nvmnt rspund public de


performanele lor;
n) principiul transparenei;
o) principiul participrii i responsabilitii comunitii, a prinilor i a altor actori sociali interesai;
p) principiul susinerii i promovrii personalului din educaie;
q) principiul nvmntului laic.
Articolul 8. Parteneriatul n sistemul de educaie
(1) n sistemul educaional este ncurajat dialogul social i parteneriatul instituiilor de nvmnt cu
instituiile din sfera de cercetare, cu sindicatele, cu mediul de afaceri, cu societatea civil i cu mass-media,
realizate n condiiile legislaiei n vigoare.
(2) Ministerul Educaiei proiecteaz i aplic strategiile naionale de dezvoltare a sistemului educaional
cu consultarea autoritilor administraiei publice centrale i locale, precum i a partenerilor sociali.
Capitolul III. Condiiile de acces, limba
de predare i finalitile educaionale
Articolul 9. Condiiile de acces
(1) Cetenii Republicii Moldova au drepturi egale de acces la educaie i formare profesional iniial i
continu prin sistemul naional de nvmnt, n condiiile prezentului cod.
(2) Statul asigur finanarea pachetului standard de servicii educaionale pentru nvmntul precolar,
primar, gimnazial i liceal, indiferent de tipul de proprietate a instituiei de nvmnt. Pachetul standard de
servicii educaionale pentru nvmntul general se aprob de Guvern.
(3) Finanarea de baz a nvmntului general se face dup principiul banul urmeaz elevul, conform
cruia resursele alocate pentru un elev sau un copil se transfer la instituia de nvmnt n care acesta
nva.
(4) nvmntul profesional tehnic i nvmntul superior se finaneaz de la bugetul de stat n limita
planului de admitere aprobat anual de Guvern.
(5) Pachetul de servicii educaionale acordate de stat pentru fiecare nivel al sistemului de nvmnt se
aprob de Guvern.
(6) Statul susine persoanele cu cerine educaionale speciale, de asemenea sprijin elevii i studenii cu
performane remarcabile.
(7) Statul garanteaz formarea i dezvoltarea competenei de comunicare eficient n limba romn, n
limbile minoritilor naionale, dup caz, i n cel puin dou limbi de circulaie internaional.
(8) Statul asigur condiii de formare i dezvoltare a competenelor de comunicare n limbile englez,
francez i rus n toate instituiile publice de nvmnt general.
(9) Statul promoveaz i susine nvarea pe tot parcursul vieii.
(10) Admiterea n instituiile de nvmnt, transferul elevilor i al studenilor de la o instituie de
nvmnt la alta se realizeaz n condiiile stabilite de Ministerul Educaiei.
(11) Cetenii altor state, precum i apatrizii au acces la educaie prin sistemul naional de nvmnt, n
condiiile prezentului cod.
Articolul 10. Limba de predare
(1) n sistemul educaional, procesul de nvmnt se desfoar n limba romn i, n limita
posibilitilor sistemului educaional, n una din limbile de circulaie internaional sau, n condiiile alin. (2),
n limbile minoritilor naionale.
(2) n ariile locuite tradiional sau n numr substanial de persoane aparinnd minoritilor naionale, dac
exist o cerere suficient, statul asigur, n limita posibilitilor sistemului educaional, ca persoanele
aparinnd acestor minoriti s beneficieze de condiii corespunztoare de a nva limba lor minoritar ori
de a primi o educaie n aceast limb la nivelul nvmntului obligatoriu.
(3) Studierea limbii romne este obligatorie n toate instituiile de nvmnt de orice nivel i este
reglementat de standardele educaionale de stat.
(4) Statul asigur condiiile necesare pentru studierea limbii romne n toate instituiile de nvmnt,
inclusiv prin creterea ponderii disciplinelor studiate n limba romn n instituiile de nvmnt general cu
alt limb de predare.
(5) Statul susine metodologic, didactic i curricular nvmntul n limba romn pentru diaspor, cu
respectarea legislaiei rilor de reedin.

Articolul 11. Finalitile educaionale


(1) Educaia are ca finalitate principal formarea unui caracter integru i dezvoltarea unui sistem de
competene care include cunotine, abiliti, atitudini i valori ce permit participarea activ a individului la
viaa social i economic.
(2) Educaia urmrete formarea urmtoarelor competene-cheie:
a) competene de comunicare n limba romn;
b) competene de comunicare n limba matern;
c) competene de comunicare n limbi strine;
d) competene n matematic, tiine i tehnologie;
e) competene digitale;
f) competena de a nva s nvei;
g) competene sociale i civice;
h) competene antreprenoriale i spirit de iniiativ;
i) competene de exprimare cultural i de contientizare a valorilor culturale.
TITLUL II
SISTEMUL DE NVMNT
Capitolul I. Structura sistemului de nvmnt
Articolul 12. Structura sistemului de nvmnt
Sistemul de nvmnt este organizat pe niveluri i cicluri n conformitate cu Clasificarea Internaional
Standard a Educaiei (ISCED2011):
a) nivelul 0 educaia timpurie:
educaia anteprecolar;
nvmntul precolar;
b) nivelul 1 nvmntul primar;
c) nivelul 2 nvmntul secundar, ciclul I: nvmntul gimnazial;
d) nivelul 3:
nvmntul secundar, ciclul II: nvmntul liceal;
nvmntul profesional tehnic secundar;
e) nivelul 4 nvmntul profesional tehnic postsecundar;
f) nivelul 5 nvmntul profesional tehnic postsecundar nonteriar;
g) nivelul 6 nvmntul superior, ciclul I: nvmnt superior de licen;
h) nivelul 7 nvmntul superior, ciclul II: nvmnt superior de master;
i) nivelul 8 nvmntul superior, ciclul III: nvmnt superior de doctorat.
Articolul 13. nvmntul obligatoriu
(1) nvmntul obligatoriu ncepe cu grupa pregtitoare din nvmntul precolar i se finalizeaz cu
nvmntul liceal sau nvmntul profesional tehnic secundar i postsecundar.
(2) Obligativitatea frecventrii nvmntului obligatoriu nceteaz la vrsta de 18 ani.
(3) Responsabilitatea colarizrii obligatorii a copiilor cu vrsta de pn la 16 ani revine prinilor sau
altor reprezentani legali i autoritilor administraiei publice locale de nivelurile nti i al doilea.
(4) Ministerul Educaiei elaboreaz, aprob i monitorizeaz respectarea regulamentelor de colarizare
obligatorie a copiilor de vrst colar.
Capitolul II. Organizarea sistemului de nvmnt
Articolul 14. Procesul de nvmnt
(1) Procesul de nvmnt se desfoar n baza standardelor educaionale de stat, aprobate de Ministerul
Educaiei, indiferent de tipul de proprietate i forma juridic de organizare a instituiei de nvmnt.
(2) Durata anului de studiu, a stagiilor de practic, a sesiunilor de examene i a vacanelor se stabilete
pentru fiecare nivel de nvmnt prin planul-cadru aprobat de Ministerul Educaiei.
Articolul 15. Tipurile instituiilor de nvmnt
(1) n conformitate cu structura nvmntului, instituiile de nvmnt se clasific dup cum urmeaz:
a) instituie de educaie anteprecolar cre, centru comunitar de educaie timpurie;
b) instituie de nvmnt precolar grdini de copii, centru comunitar de educaie timpurie;
c) instituie de nvmnt primar coal primar;
d) instituie de nvmnt secundar, ciclul I gimnaziu;

e) instituie de nvmnt secundar, ciclul II liceu;


f) instituie de nvmnt general cu programe combinate complex educaional (coal primargrdini, gimnaziu-grdini);
g) instituie de nvmnt profesional tehnic secundar coal profesional;
h) instituie de nvmnt profesional tehnic postsecundar i postsecundar nonteriar colegiu;
i) instituie de nvmnt profesional tehnic cu programe combinate centru de excelen;
j) instituie de nvmnt secundar vocaional de arte, sport etc. coal;
k) instituie de nvmnt superior universitate, academie de studii, institut, coal superioar, coal de
nalte studii etc.;
l) instituie specializat de nvmnt de formare continu institut;
m) instituie de nvmnt extracolar coal (de arte: arte plastice, muzic, teatru; de sport etc.), centru
de creaie, club sportiv;
n) instituie de nvmnt special instituie special, coal auxiliar.
(2) n cazul n care instituia de nvmnt ofer programe de studii de mai multe niveluri i are conducere
i administraie unic, ea se va numi dup nivelul de studii cel mai nalt.
(3) n funcie de tipul de proprietate, instituiile de nvmnt se clasific dup cum urmeaz:
a) instituie de nvmnt public;
b) instituie de nvmnt privat.
Articolul 16. Evaluarea i scara de notare
(1) Scopul evalurii este de a orienta i optimiza nvarea.
(2) Procesul de evaluare i de notare se desfoar n conformitate cu regulamentul aprobat de Ministerul
Educaiei.
(3) n nvmntul precolar, monitorizarea rezultatelor nvrii se realizeaz n baza standardelor de
nvare i dezvoltare a copiilor cu vrsta de pn la 7 ani, precum i a instrumentului de monitorizare a
pregtirii copiilor pentru coal, aprobate de Ministerul Educaiei.
(4) Evaluarea rezultatelor nvrii, la toate nivelurile de nvmnt, se face cu note de la 10 la 1 i,
dup caz, cu calificativele excelent, foarte bine, bine, satisfctor, nesatisfctor, admis,
respins sau prin descriptori.
(5) n nvmntul primar, evaluarea rezultatelor nvrii este criterial i se efectueaz prin descriptori.
(6) Evaluarea i notarea elevilor cu cerine educaionale speciale se realizeaz n baza planurilor
educaionale individualizate.
(7) n nvmntul superior, pe lng sistemul naional de notare, se aplic i scara de notare cu calificative
recomandate n Sistemul european de credite transferabile (A, B, C, D, E, FX, F), pentru completarea
suplimentului la diplom i facilitarea mobilitii academice. Echivalarea cu scara naional de notare se
face dup cum urmeaz:
A: 9,0110,0;
B: 8,019,0;
C: 7,018,0;
D: 6,017,0;
E: 5,06,0;
FX: 3,014,99;
F: 1,03,0.
(8) Notarea elevilor i studenilor fr respectarea metodologiilor de evaluare i a standardelor naionale
constituie abatere disciplinar i se sancioneaz potrivit legii.
Articolul 17. Actele de studii
(1) Instituiile de nvmnt gimnazial, liceal, profesional tehnic, superior i de formare continu elibereaz persoanelor care au promovat examenele de absolvire acte de studii, potrivit formatelor elaborate i
aprobate de Ministerul Educaiei.
(2) Modelele actelor de studii se public n Monitorul Oficial al Republicii Moldova. Actele de studii
eliberate n formatul aprobat de alte entiti juridice nu snt recunoscute.
(3) n nvmntul obligatoriu actele de studii se elibereaz gratuit. Eliberarea duplicatelor acestor acte se
efectueaz contra plat, al crei cuantum se stabilete de Guvern.
(4) Actele de studii confer titularului dreptul de continuare a studiilor la nivelul urmtor de nvmnt

sau de angajare pe piaa muncii conform calificrii obinute.


(5) n nvmntul secundar general actele de studii se completeaz n limba romn. n nvmntul
profesional tehnic i n cel superior actele de studii se completeaz n limbile romn i englez.
(6) La finalizarea fiecrui nivel sau ciclu de nvmnt se elibereaz urmtoarele acte de studii:
a) n nvmntul gimnazial Certificat de studii gimnaziale;
b) n nvmntul liceal Diplom de bacalaureat;
c) n nvmntul profesional tehnic secundar Certificat de calificare;
d) n nvmntul profesional tehnic postsecundar i postsecundar nonteriar Diplom de studii
profesionale;
e) n nvmntul superior:
ciclul I Diplom de studii superioare de licen;
ciclul II Diplom de studii superioare de master;
ciclul III Diplom de doctor (n domeniul respectiv).
(7) La finalizarea studiilor n nvmntul secundar vocaional de arte, sport etc. se elibereaz actele de
studii enumerate la alin. (6), conform nivelului de nvmnt promovat, i certificate de calificare
profesional.
(8) La absolvirea de cursuri n cadrul nvrii pe tot parcursul vieii se elibereaz certificate de
perfecionare, de specializare sau de recalificare profesional.
(9) Recunoaterea studiilor i a perioadelor de studii, recunoaterea i echivalarea actelor de studii i a
calificrilor snt de competena structurii abilitate pentru recunoaterea i echivalarea actelor de studii i a
calificrilor.
Articolul 18. Managementul sistemului de nvmnt
(1) Managementul sistemului de nvmnt se realizeaz la trei niveluri: naional, local i instituional.
(2) Competenele manageriale n sectorul educaional se stabilesc dup cum urmeaz:
a) ale organelor centrale prin prezentul cod;
b) ale organelor locale prin decizii ale autoritilor administraiei publice locale, adoptate n condiiile
prezentului cod;
c) ale structurilor instituionale prin Carta universitar i regulamentele instituionale, aprobate n
condiiile legii.
(3) Elaborarea, promovarea, monitorizarea implementrii i evaluarea impactului politicii naionale n
domeniul educaiei constituie competena Ministerului Educaiei.
(4) Ministerul Educaiei poate avea organe desconcentrate n teritoriu cu funcii de gestionare
administrativ a nvmntului.
(5) Organele locale de specialitate n domeniul nvmntului snt create de autoritile administraiei
publice locale de nivelul al doilea n forma organizatoric de subdiviziuni interioare, subordonate consiliilor
raionale/ municipale. n UTA Gguzia aceste organe snt create de Adunarea Popular i se subordoneaz
acesteia.
(6) Titulatura, structura i regulamentele de funcionare ale organelor locale de specialitate n domeniul
nvmntului se stabilesc de consiliile raionale/municipale, iar n UTA Gguzia de Adunarea Popular,
n baza structurii-tip i a regulamentului-tip aprobate de Guvern.
(7) Managementul calitii este asigurat:
a) n nvmntul general:
la nivel naional de Ministerul Educaiei i Inspectoratul colar Naional;
la nivel local de organul local de specialitate n domeniul nvmntului;
la nivel instituional de managerii instituiilor de nvmnt general;
b) n nvmntul profesional tehnic i n nvmntul superior:
la nivel naional de Ministerul Educaiei, ministerele de resort i Agenia Naional de Asigurare a
Calitii n nvmntul Profesional;
la nivel instituional de structurile respective de asigurare a calitii n nvmnt.
(8) Agenia Naional de Asigurare a Calitii n nvmntul Profesional activeaz n baza
regulamentului aprobat de Guvern, n condiiile prezentului cod.
(9) Inspectoratul colar Naional este instituia responsabil de evaluarea nvmntului general, de
acreditarea instituiilor i de asigurarea calitii n nvmntul general. Modul de organizare i de

funcionare a Inspectoratului colar Naional este stabilit de Guvern.


(10) Actele administrative i deciziile de interes general aprobate de entitile sistemului de nvmnt se
public pe paginile web oficiale ale autoritilor i instituiilor respective.
Articolul 19. Sprijinirea elevilor i studenilor
capabili de performane nalte
(1) Statul sprijin elevii i studenii capabili de performane nalte n instituiile de nvmnt, inclusiv n
centrele de excelen.
(2) Coordonarea aciunilor prevzute la alin. (1) este asigurat de Ministerul Educaiei.
(3) Resursele umane, curriculare, informaionale, materiale i financiare pentru susinerea elevilor i
studenilor capabili de performane nalte se asigur de instituiile de nvmnt i de alte entiti conform
metodologiei aprobate de Ministerul Educaiei.
(4) Pentru sprijinirea elevilor i studenilor capabili de performane nalte, Ministerul Educaiei
organizeaz olimpiade i concursuri, tabere de profil, simpozioane i alte activiti specifice i acord burse
i alte forme de sprijin material.
(5) Elevii i studenii capabili de performane nalte beneficiaz, indiferent de vrst, de programe
educative care respect particularitile lor de nvare i de orientare a performanei. Aceste programe snt
de aprofundare a nvrii, de grupare pe abiliti, de mbogire a curriculumului cu noi domenii, de
mentorat i transfer de competen, de accelerare a promovrii conform ritmului individual de nvare.
TITLUL III
NVMNTUL GENERAL
Capitolul I. Dispoziii generale
Articolul 20. Organizarea nvmntului general
(1) nvmntul general cuprinde:
a) educaia timpurie:
grupele anteprecolare, pentru copiii cu vrsta de la 0 la 3 ani;
grupele precolare, pentru copiii cu vrsta de la 3 la 6 (7) ani, inclusiv grupele pregtitoare;
b) nvmntul primar: clasele IIV;
c) nvmntul gimnazial: clasele VIX;
d) nvmntul liceal: clasele XXII (XIII).
(2) nvmntul general include, de asemenea, nvmntul special, nvmntul extracolar, alternativele
educaionale.
(3) Instituiile de nvmnt general poart rspundere pentru respectarea drepturilor i pentru securitatea
vieii i sntii copiilor i elevilor n timpul aflrii acestora n cadrul instituiei.
(4) Instituiile de nvmnt general au urmtoarele atribuii:
a) asigur tuturor copiilor i elevilor educaie de calitate, ngrijire i sprijin;
b) identific copiii i elevii cu dificulti de nvare i le acord ajutorul i asistena individual necesar
n procesul de nvare;
c) asigur oportuniti de dezvoltare personal copiilor i elevilor cu aptitudini deosebite n anumite
domenii;
d) acord asistena necesar copiilor i elevilor aflai n dificultate, n colaborare cu instituiile de asisten
social;
e) asigur armonizarea componentei colare a curriculumului cu cerinele, interesele i preferinele
educaionale ale copiilor i elevilor.
(5) n nvmntul general, instituiile de nvmnt pot organiza, n caz de necesitate, prestarea de
servicii logopedice, de asisten psihopedagogic etc., n modul stabilit de Guvern.
(6) Activitatea instituiilor de nvmnt general este reglementat printr-un regulament-tip aprobat de
Ministerul Educaiei.
(7) Instituiile de nvmnt general snt obligate s prezinte anual organului local de specialitate n
domeniul nvmntului un raport de activitate care se public pe pagina web oficial a acestuia. Procedura
de publicare a raportului este stabilit de Ministerul Educaiei.
Articolul 21. nfiinarea, reorganizarea i lichidarea
instituiilor de nvmnt general
(1) Instituiile publice de educaie timpurie (educaie anteprecolar i nvmnt precolar) i de

nvmnt extracolar (de nivel local) snt nfiinate, reorganizate i lichidate de ctre autoritile
administraiei publice locale de nivelul nti. Instituiile publice de nvmnt primar, gimnazial, liceal i
extracolar (de nivel raional) snt nfiinate, reorganizate i lichidate de ctre autoritile administraiei
publice locale de nivelul al doilea i ale UTA Gguzia. Autoritile administraiei publice locale au obligaia
de a asigura buna funcionare a acestor instituii n conformitate cu regulamentele i standardele aprobate de
Ministerul Educaiei.
(2) Autoritile administraiei publice locale fondatoare snt obligate s stabileasc districte colare pentru
fiecare instituie public de nvmnt precolar, de nvmnt primar i/sau gimnazial.
(3) Instituiile publice de nvmnt special i de nvmnt profesional tehnic snt nfiinate, reorganizate
i lichidate la iniiativa fondatorilor, cu aprobarea Guvernului.
(4) Instituiile de nvmnt private de toate nivelurile pot fi nfiinate, reorganizate i lichidate n modul
prevzut de legislaia civil i de prezentul cod.
(5) Instituiile de nvmnt private acreditate snt parte component a sistemului naional de nvmnt i
i desfoar activitatea n conformitate cu prevederile prezentului cod.
(6) Instituiile de nvmnt publice pot avea statut de persoan juridic n condiiile legislaiei n vigoare.
(7) La iniiativa autoritilor administraiei publice locale, a autoritilor administraiei publice centrale, a
instituiilor publice i cu acordul Ministerului Educaiei, n funcie de necesitile locale, pot fi organizate
structuri de nvmnt fr statut de persoan juridic, ca subuniti ale unei uniti de nvmnt cu
personalitate juridic, acestea fiind subordonate aceluiai executor de buget, n condiiile legii.
Articolul 22. Durata anului de studii
(1) Anul de studii n nvmntul general ncepe la 1 septembrie. n nvmntul primar, durata anului de
studii este de 33 de sptmni, repartizate pe semestre relativ egale. n nvmntul gimnazial i liceal, anul
de studii are durata de 35 de sptmni, repartizate pe semestre relativ egale. n clasele terminale a IX-a i a
XII-a, durata anului de studii este de 34 de sptmni, repartizate pe semestre relativ egale.
(2) Perioada, numrul i durata vacanelor, precum i durata orelor de clas (leciilor) n nvmntul
general se stabilesc de Ministerul Educaiei.
Capitolul II. Educaia timpurie
Articolul 23. Organizarea educaiei timpurii
(1) Educaia timpurie are drept scop principal dezvoltarea multilateral a copilului i pregtirea pentru
integrarea n activitatea colar.
(2) Educaia timpurie include dou cicluri:
a) educaia anteprecolar, pentru copiii cu vrsta de la 0 la 3 ani;
b) nvmntul precolar, pentru copiii cu vrsta de la 3 la 6 (7) ani.
(3) Educaia timpurie se desfoar n cree, grdinie, centre comunitare de educaie timpurie sau n alte
instituii care presteaz servicii n conformitate cu standardele educaionale de stat.
(4) Educaia timpurie poate fi organizat i n instituii rezideniale pentru copiii orfani sau cei rmai
fr ngrijire printeasc, n instituii sanatoriale pentru copiii cu boli cronice, precum i n instituii de
nvmnt special, n instituii penitenciare i n instituii medicale.
Articolul 24. Educaia anteprecolar
Educaia anteprecolar se realizeaz n familie, aceasta beneficiind de finanare de la bugetul public
naional conform legislaiei n vigoare. La solicitarea prinilor, autoritile administraiei publice locale pot
organiza educaia anteprecolar, cu finanare de la bugetele locale.
Articolul 25. nvmntul precolar
(1) n instituia de nvmnt precolar snt nscrii, la solicitare, n mod obligatoriu, fr probe de
concurs, toi copiii din districtul colar corespunztor.
(2) Statul suport cheltuielile pentru serviciile de nvmnt precolar i de ngrijire n instituiile publice
pentru toi copiii, inclusiv pentru copiii cu cerine educaionale speciale.
Capitolul III. nvmntul primar
Articolul 26. Misiunea nvmntului primar
nvmntul primar contribuie la formarea copilului ca personalitate liber i creativ i asigur
dezvoltarea competenelor necesare continurii studiilor n nvmntul gimnazial.
Articolul 27. Organizarea nvmntului primar
(1) nvmntul primar include clasele IIV i se organizeaz ca nvmnt cu frecven, de regul, n

prima jumtate a zilei. Pentru persoanele cu dificulti de nvare cauzate de dizabiliti, nvmntul primar
se poate organiza ca nvmnt la distan, nvmnt la domiciliu, studiu individual.
(2) n clasa I snt nscrii, n mod obligatoriu, fr probe de concurs, toi copiii din districtul colar
corespunztor.
(3) n clasele cu profil de arte i sport, nscrierea n clasa I poate avea loc n baza unor probe de aptitudini
specifice profilului.
(4) colarizarea devine obligatorie dup mplinirea
vrstei de 7 ani.
(5) colarizarea copiilor care nu au mplinit vrsta de 7 ani ctre nceputul anului colar se decide n baza
cererii prinilor sau a altor reprezentani legali ai acestora, n funcie de gradul de maturitate psihosomatic,
confirmat de specialiti, n modul stabilit de Ministerul Educaiei.
(6) n nvmntul primar se pot organiza grupe sau clase cu program prelungit, finanate din surse
bugetare i din alte surse legale, n modul stabilit de Ministerul Educaiei.
(7) nvmntul primar se organizeaz i n instituii rezideniale pentru copiii orfani sau cei rmai fr
ngrijire printeasc, n instituii sanatoriale pentru copiii cu boli cronice, precum i n instituii de
nvmnt special, n instituii penitenciare i n instituii medicale.
(8) nvmntul primar se finalizeaz cu testarea naional, organizat n baza metodologiei aprobate de
Ministerul Educaiei.
Capitolul IV. nvmntul gimnazial
Articolul 28. Misiunea nvmntului gimnazial
nvmntul gimnazial contribuie la formarea unei personaliti libere i creative prin asigurarea
dezvoltrii competenelor elevilor, precum i prin consilierea i orientarea acestora n determinarea traseului
individual optim ctre nvmntul liceal, profesional tehnic secundar sau profesional tehnic postsecundar.
Articolul 29. Organizarea nvmntului gimnazial
(1) nvmntul gimnazial include clasele VIX i se organizeaz ca nvmnt cu frecven. Pentru
persoanele cu dificulti de nvare cauzate de dizabiliti, nvmntul gimnazial se poate organiza ca
nvmnt la distan, nvmnt la domiciliu, studiu individual.
(2) nscrierea n gimnaziu se face n mod obligatoriu, fr probe de concurs, pentru elevii din districtul
colar corespunztor.
(3) nscrierea n gimnaziu la clasele cu profil de arte i sport are loc n baza unor probe de aptitudini
specifice profilului.
(4) nvmntul gimnazial se organizeaz i n instituii rezideniale pentru copiii orfani sau cei rmai
fr ngrijire printeasc, n instituii sanatoriale pentru copiii cu boli cronice, precum i n instituii de
nvmnt special, n instituii penitenciare i n instituii medicale.
(5) nvmntul gimnazial se finalizeaz cu examene naionale de absolvire, la promovarea crora se
elibereaz certificatul de studii gimnaziale.
(6) Modul de organizare a examenelor naionale de absolvire a nvmntului gimnazial este stabilit de
Ministerul Educaiei.
Capitolul V. nvmntul liceal
Articolul 30. Misiunea nvmntului liceal
nvmntul liceal asigur dezvoltarea la elevi a competenelor definite prin Curriculumul naional i
consilierea lor n alegerea traseului educaional sau profesional individual ctre nvmntul superior sau
nvmntul profesional tehnic postsecundar nonteriar, n funcie de potenial, vocaie i performane.
Articolul 31. Organizarea nvmntului liceal
(1) nvmntul liceal se organizeaz n licee ca nvmnt cu frecven (clasele XXII) sau cu frecven
redus (clasele XXIII). Pentru persoanele cu dificulti de nvare cauzate de dizabiliti, nvmntul
liceal se poate organiza ca nvmnt la distan, nvmnt la domiciliu, studiu individual.
(2) nvmntul liceal se organizeaz cu urmtoarele filiere:
a) teoretic, cu profilurile umanist i real;
b) vocaional, cu profilurile de arte, de sport, teologic, militar.
(3) Guvernul poate decide, la propunerea Ministerului Educaiei, i organizarea altor profiluri.
(4) nvmntul liceal cu frecven redus (clasele XXIII) se organizeaz pentru absolvenii
nvmntului gimnazial i profesional tehnic secundar, angajai pe piaa muncii sau care au mplinit 20 de

ani, n condiiile stabilite de Ministerul Educaiei.


(5) Admiterea elevilor n nvmntul liceal se face prin concurs, n baza metodologiei aprobate de
Ministerul Educaiei, care se face public la nceputul anului colar care precede sesiunea de admitere.
(6) Concursul de admitere n liceele cu profil de arte i sport include suplimentar i probe de aptitudini
specifice profilului.
(7) Absolvenii colilor profesionale au dreptul s se nscrie la studii liceale n condiiile stabilite de
Ministerul Educaiei.
(8) nvmntul liceal se ncheie cu examenul naional de bacalaureat, care se organizeaz n modul
stabilit de Ministerul Educaiei.
(9) n caz de nepromovare, examenul de bacalaureat poate fi susinut repetat, n condiiile stabilite de
Ministerul Educaiei.
(10) Persoanele care au absolvit forme de nvmnt echivalente nvmntului liceal pot solicita
susinerea examenului de bacalaureat n regim de externat. Modul de susinere a examenului de bacalaureat
n regim de externat se stabilete de Ministerul Educaiei.
(11) La promovarea examenului naional de bacalaureat se elibereaz diploma de bacalaureat, care confer
dreptul de admitere n nvmntul superior i n nvmntul profesional tehnic postsecundar nonteriar.
(12) Elevilor care nu au promovat examenul naional de bacalaureat li se elibereaz un certificat de studii
liceale, care confer dreptul de a urma programe de pregtire profesional n instituii de nvmnt
profesional tehnic secundar i profesional tehnic postsecundar.
Capitolul VI. nvmntul pentru copiii i elevii
cu cerine educaionale speciale. Educaia incluziv
Articolul 32. nvmntul pentru copiii i elevii
cu cerine educaionale speciale
nvmntul pentru copiii i elevii cu cerine educaionale speciale este parte integrant a sistemului de
nvmnt i are drept scop educarea, reabilitarea i/sau recuperarea i incluziunea educaional, social i
profesional a persoanelor cu dificulti de nvare, de comunicare i interaciune, cu deficiene senzoriale i
fizice, emoionale i comportamentale, sociale.
Articolul 33. Organizarea nvmntului pentru copiii
i elevii cu cerine educaionale speciale
(1) nvmntul pentru copiii i elevii cu cerine educaionale speciale este gratuit, se organizeaz n
instituiile de nvmnt general, inclusiv n instituiile de nvmnt special, sau prin nvmnt la
domiciliu.
(2) Statul asigur integrarea n sistemul de nvmnt a copiilor i elevilor cu cerine educaionale speciale
prin:
a) nscrierea copilului sau elevului cu cerine educaionale speciale n grupa sau clasa corespunztoare din
instituia de nvmnt special;
b) nscrierea copilului sau elevului cu cerine educaionale speciale n grupa sau clasa din instituiile de
nvmnt general.
(3) Statul asigur incluziunea copiilor i elevilor cu cerine educaionale speciale prin abordarea
individualizat, determinarea formei de incluziune, examinarea i/sau reexaminarea complex a copilului sau
elevului cu cerine educaionale speciale, realizate n baza unei metodologii aprobate de Ministerul Educaiei
de ctre structuri abilitate, constituite la nivel central i local, care funcioneaz n modul stabilit de Guvern.
(4) Determinarea formei de incluziune, evaluarea i/sau reevaluarea periodic a gradului de dezvoltare a
copiilor i elevilor cu cerine educaionale speciale se efectueaz n prezena prinilor sau a altor
reprezentani legali, la solicitarea acestora.
(5) Instituiile de nvmnt general n care snt nscrii copiii sau elevii cu cerine educaionale speciale i
instituiile de nvmnt special colaboreaz cu instituiile de protecie social, alte organizaii publice sau
private, persoane fizice sau juridice din ar i din strintate i beneficiaz, n condiiile legii, de sprijin n
organizarea nvrii.
(6) Instituiile de nvmnt special, instituiile de nvmnt general i autoritile publice responsabile
asigur condiii de ordin ambiental i ofer servicii educaionale n funcie de necesitile individuale ale
copiilor i elevilor cu cerine educaionale speciale, inclusiv prin facilitarea nvrii alfabetului Braille,
limbajului mimico-gestual, formelor alternative de scriere, de comunicare, de orientare i a aptitudinilor de

mobilitate.
(7) n instituiile de nvmnt general activeaz cadre didactice de sprijin abilitate pentru incluziunea
copiilor i elevilor cu cerine educaionale speciale.
Articolul 34. nvmntul special
(1) nvmntul special se realizeaz n instituii de nvmnt special cu sau fr servicii rezideniale i
n instituii de nvmnt alternative care acord asisten recuperatorie copiilor i elevilor cu deficiene
senzoriale i alte deficiene, inclusiv celor integrai n nvmntul general, precum i consultaii metodice
cadrelor didactice ce activeaz n grupele sau clasele n care nva aceti copii/elevi, n modul stabilit de
Ministerul Educaiei.
(2) n funcie de categoriile de cerine educaionale speciale, nvmntul special se organizeaz n
urmtoarele tipuri de instituii:
a) instituii speciale pentru copiii i elevii cu deficiene senzoriale (auditive sau vizuale);
b) coli auxiliare pentru copiii i elevii cu dificulti severe de nvare (dificulti multiple, asociate).
(3) nvmntul special pentru copiii i elevii cu cerine educaionale speciale se desfoar n
conformitate cu Curriculumul naional, cu planurile-cadru de nvmnt, aprobate de Ministerul Educaiei, i
cu planurile educaionale individualizate.
(4) n clasele VXII din instituiile speciale pentru elevii cu deficiene senzoriale, disciplinele colare snt
predate de cadre didactice cu pregtire general, care au urmat cursuri de specializare n domeniul
psihopedagogiei speciale.
(5) n nvmntul special organizat pentru copiii i elevii cu cerine educaionale speciale snt angajate
cadre didactice cu pregtire calificat n domeniul psihopedagogiei speciale i asistenei sociale.
Articolul 35. nvmntul la domiciliu
(1) Instruirea la domiciliu se organizeaz pe o perioad de timp determinat pentru copiii i elevii care,
din cauza problemelor de sntate sau a unei dizabiliti, snt lipsii temporar de posibilitatea de a se deplasa.
(2) Instruirea la domiciliu se desfoar n modul stabilit de Ministerul Educaiei, prin coordonare cu
Ministerul Sntii.
Capitolul VII. nvmntul extracolar
Articolul 36. Misiunea nvmntului extracolar
(1) nvmntul extracolar se realizeaz n afara programului i activitii colare prin activiti
complementare procesului educaional desfurat n instituiile de nvmnt i are menirea s dezvolte
potenialul cognitiv, afectiv i acional al copiilor i tinerilor, s rspund intereselor i opiunilor acestora
pentru timpul liber.
(2) nvmntul extracolar asigur posibiliti suplimentare de informare, documentare, comunicare, dezvoltare, incluziune social i autorealizare.
Articolul 37. Organizarea nvmntului extracolar
(1) nvmntul extracolar este benevol i se organizeaz, n funcie de interesele i opiunile copiilor i
tinerilor, n instituiile de nvmnt general i n instituiile de nvmnt extracolar publice i private
(centre, palate i case de creaie, coli de arte, sport etc.), sub form de activiti educative specifice,
desfurate n grup i/sau individual, sub ndrumarea cadrelor didactice cu pregtire special, n colaborare
cu familia, uniti socioculturale, mass-media, organizaii de copii i tineret.
(2) Modul de funcionare a instituiilor de nvmnt extracolar este prevzut n regulamentul-tip aprobat
de Ministerul Educaiei.
(3) n funcie de specificul activitii, fiecare instituie de nvmnt extracolar i elaboreaz propriul
regulament de funcionare, coordonat cu organul local de specialitate n domeniul nvmntului. n
regulamentul de funcionare al instituiilor de nvmnt extracolar se va specifica n mod explicit
nomenclatorul serviciilor educaionale oferite gratuit beneficiarilor.
(4) Accesul la activitile oferite de instituiile de nvmnt extracolar publice, conform
Nomenclatorului de servicii educaionale gratuite aprobat de Guvern, este liber pentru toi solicitanii cu
vrsta cuprins ntre 5 i 21 de ani, cu respectarea principiului nediscriminrii.
(5) Instituiile de nvmnt extracolar publice pot presta servicii educaionale contra plat doar
suplimentar la cele prevzute n planul de nvmnt i curriculum, conform legislaiei n vigoare.
Articolul 38. Alternativele educaionale
(1) Statul garanteaz dreptul la educaie difereniat n baza pluralismului educaional prin admiterea

alternativelor educaionale n sistemul naional de nvmnt.


(2) Alternativele educaionale, publice i private, se nfiineaz cu aprobarea Ministerului Educaiei,
conform legislaiei n vigoare.
(3) Modul de organizare, funcionare, evaluare i acreditare a alternativelor educaionale se stabilete de
Ministerul Educaiei.
(4) Alternativele educaionale beneficiaz de autonomie organizaional i funcioneaz n conformitate cu
stan-dardele educaionale de stat i cu specificul alternativei.
Capitolul VIII. Standardele educaionale de stat
n nvmntul general
Articolul 39. Standardele educaionale de stat
(1) Standardele educaionale de stat constituie un ansamblu de documente normative i reprezint un
sistem de criterii i norme referitoare la nivelul de calitate care se dorete a fi atins de diverse componente i
aspecte ale sistemului educaional.
(2) Standardele educaionale de stat n nvmntul general vizeaz:
a) elaborarea Curriculumului naional ca document de reglementare;
b) structurarea la elevi a competenelor definite prin Curriculumul naional;
c) dezvoltarea competenelor profesionale ale cadrelor manageriale i didactice;
d) elaborarea manualelor i a altor suporturi i resurse educaionale;
e) asigurarea condiiilor i a resurselor materiale necesare pentru un proces educaional eficient.
(3) Standardele educaionale de stat i tipurile acestora snt definite, elaborate i aprobate de Ministerul
Educaiei.
(4) Standardele educaionale de stat snt obligatorii pentru toate instituiile de nvmnt publice i
private.
(5) Standardele educaionale de stat constituie baza pentru recunoaterea i echivalarea actelor de studii i
pentru evaluarea obiectiv a nivelului de pregtire general a persoanei, indiferent de tipul, locul i forma
de realizare a nvmntului.
Capitolul IX. Curriculumul n nvmntul general
Articolul 40. Structura curriculumului
(1) Curriculumul n nvmntul general contureaz viziunea asupra parcursului educaional, proiectnd
ateptrile societii cu privire la rezultatele scontate ale nvrii pentru fiecare disciplin colar, pe
niveluri de nvmnt.
(2) n nvmntul general, Curriculumul naional include: cadrul de referin, planul-cadru pentru
nvmntul primar, gimnazial i liceal, curriculumul pentru educaia timpurie, curricula disciplinelor
obligatorii i opionale, manualele colare, ghidurile metodologice i alte resurse de nvare.
(3) Structura curriculumului pe discipline colare este definit n cadrul de referin al Curriculumului
naional.
(4) Curriculumul pentru nvmntul general se aprob de Ministerul Educaiei.
(5) Curriculumul poate fi adaptat sau modificat pentru a satisface nevoile copiilor i elevilor cu cerine
educaionale speciale. Modul de parcurgere a curriculumului este reflectat n planul educaional
individualizat pentru copilul/elevul cu cerine educaionale speciale.
(6) Planul-cadru include disciplinele obligatorii, disciplinele opionale, precum i numrul maxim i
minim de ore aferente fiecreia dintre acestea. Ponderea disciplinelor opionale crete n clasele finale ale
nvmntului gimnazial i liceal.
(7) Disciplinele opionale incluse n planul-cadru au o pondere de 10-15% n nvmntul primar, 15
20% n nvmntul gimnazial i 2025% n nvmntul liceal.
(8) Planul-cadru este obligatoriu pentru toate instituiile de nvmnt general i se aprob de Ministerul
Educaiei cu cel puin 6 luni nainte de nceperea noului an colar.
(9) n cazul alternativelor educaionale, planurile-cadru i programele curriculare snt elaborate de
reprezentanii instituiilor care le implementeaz i snt aprobate de Ministerul Educaiei.
(10) Autoritile administraiei publice locale de nivelul al doilea i cele ale UTA Gguzia pot stabili
componenta local a curriculumului pentru instituiile din subordine, care va avea o pondere de cel mult 5%
din cota disciplinelor opionale - n nvmntul primar i gimnazial i de cel mult 10% din cota disciplinelor
opionale n nvmntul liceal.

Articolul 41. Manualele colare


(1) n instituiile de nvmnt general se utilizeaz manuale colare, elaborate n baza Curriculumului
naional, selectate i editate prin concurs, n baza unui regulament aprobat de Ministerul Educaiei.
(2) n instituiile de nvmnt general se pot utiliza i manuale alternative, elaborate n baza
Curriculumului naional, selectate pe baz de concurs i recomandate de Ministerul Educaiei.
(3) Elevii din nvmntul primar snt asigurai cu manuale colare n mod gratuit.
(4) Elevii claselor VXII snt asigurai cu manuale colare conform schemei de nchiriere aprobate de
Ministerul Educaiei.
(5) Elevii din familiile social vulnerabile beneficiaz de faciliti la nchirierea manualelor colare, n
condiiile stabilite de Guvern.
Capitolul X. Evaluarea n nvmntul general
Articolul 42. Organizarea evalurii
(1) Evaluarea n nvmntul general reprezint un ansamblu de aciuni sistemice, prin care se analizeaz
i se apreciaz:
a) sistemul de nvmnt general n ansamblu;
b) curriculumul colar;
c) instituiile de nvmnt general;
d) rezultatele colare;
e) personalul didactic i de conducere;
f) procesul educaional i managerial.
(2) Evaluarea n nvmntul general se realizeaz:
a) la nivel naional de ctre Ministerul Educaiei i alte structuri abilitate;
b) la nivel local de ctre organul local de specialitate n domeniul nvmntului al administraiei
publice locale de nivelul al doilea i al UTA Gguzia (n continuare organul local de specialitate n
domeniul nvmntului);
c) la nivel instituional de ctre conducerea instituiilor de nvmnt.
Articolul 43. Evaluarea curriculumului colar
Evaluarea curriculumului colar, n general, i a produselor curriculare, n special, constituie parte
component a evalurii sistemice n nvmntul general i se realizeaz de ctre Ministerul Educaiei i alte
structuri abilitate.
Articolul 44. Evaluarea rezultatelor colare
(1) Evaluarea rezultatelor colare are ca obiectiv evaluarea nivelului de dezvoltare a competenelor
elevilor n baza standardelor educaionale de stat.
(2) Evaluarea continu se realizeaz prin evaluri formative i sumative de ctre cadrele didactice i, dup
caz, de ctre conducerea instituiei de nvmnt, de ctre organele locale de specialitate n domeniul
nvmntului i de ctre Ministerul Educaiei.
(3) Instituia de nvmnt este autonom n alegerea formelor i strategiilor de evaluare continu a
rezultatelor colare, fr a depi prevederile curriculare.
(4) Evaluarea final de certificare a performanei educaionale n nvmntul general se realizeaz de
ctre entitatea naional cu funcii de evaluare i examinare, care activeaz n baza unui regulament de
organizare i funcionare aprobat de Guvern.
(5) n instituiile de nvmnt cu alt limb de predare dect limba romn, la absolvirea nvmntului
gimnazial i liceal se susine un examen obligatoriu la limba romn.
(6) Examenele de absolvire a nvmntului gimnazial i liceal se desfoar n baza unui regulament
elaborat de entitatea naional cu funcii de evaluare i examinare i aprobat de Ministerul Educaiei.
(7) Se interzice publicarea subiectelor examenelor de absolvire a gimnaziului i de bacalaureat, precum i
a soluiilor la acestea, pn la nceperea examenului respectiv sau pe durata desfurrii acestuia. nclcarea
prevederilor prezentului alineat se pedepsete conform legislaiei n vigoare.
Articolul 45. Evaluarea cadrelor didactice
(1) Evaluarea intern a cadrelor didactice din nvmntul general se efectueaz anual n baza unei
metodologii de evaluare aprobate de Ministerul Educaiei.
(2) Evaluarea extern a cadrelor didactice din nvmntul general se efectueaz o dat la 5 ani de ctre
organele abilitate, n baza unei metodologii de evaluare aprobate de Ministerul Educaiei.

(3) Metodologia de evaluare prevede, n mod obligatoriu, consultarea opiniilor elevilor, prinilor i ale
altor cadre didactice din instituia de nvmnt respectiv.
Articolul 46. Evaluarea cadrelor de conducere
(1) Evaluarea activitii cadrelor de conducere ale instituiilor de nvmnt general se efectueaz de ctre
organul local de specialitate n domeniul nvmntului i Inspectoratul colar Naional, n baza unei
metodologii de evaluare aprobate de Ministerul Educaiei.
(2) Evaluarea cadrelor de conducere din nvmntul general este obligatorie cel puin o dat la 5 ani.
(3) Directorul instituiei de nvmnt general prezint raportul anual de activitate la adunarea comun a
consiliului profesoral i consiliului de administraie ale instituiei.
Articolul 47. Evaluarea instituiilor
(1) Evaluarea activitii instituiilor de nvmnt general se efectueaz de ctre organul local de
specialitate n domeniul nvmntului i de ctre Inspectoratul colar Naional, n baza standardelor de
calitate aprobate de Ministerul Educaiei, la cererea conductorului instituiei, precum i la iniiativa
Inspectoratului colar Naional sau a organului local de specialitate n domeniul nvmntului.
(2) Raportul de evaluare a instituiei de nvmnt general se public pe pagina web oficial a
Inspectoratului colar Naional, a organului local de specialitate n domeniul nvmntului i pe cea a
instituiei de nvmnt.
Capitolul XI. Managementul nvmntului general
Articolul 48. Structurile de conducere ale organului local
de specialitate n domeniul nvmntului
(1) Structurile de conducere ale organului local de specialitate n domeniul nvmntului includ consiliul
de administraie, consiliul consultativ i conductorul organului local respectiv.
(2) Consiliul de administraie se constituie prin ordinul conductorului organului local de specialitate n
domeniul nvmntului.
(3) Componena nominal a consiliului consultativ se aprob prin decizia autoritii administraiei publice
locale de nivelul al doilea, iar n UTA Gguzia prin hotrrea Adunrii Populare a Gguziei.
(4) Conductorul organului local de specialitate n domeniul nvmntului este desemnat prin concurs, n
modul stabilit de Ministerul Educaiei, i numit n funcie, pentru un termen de 4 ani, prin decizia autoritii
administraiei publice locale de nivelul al doilea/prin hotrrea Adunrii Populare a Gguziei. Una i aceeai
persoan poate deine funcia de conductor al organului local de specialitate n domeniul nvmntului
pentru cel mult dou termene consecutive.
Articolul 49. Organele de conducere ale instituiei
de nvmnt general
(1) La nivelul instituiei de nvmnt general funcioneaz:
a) consiliul de administraie al instituiei de nvmnt, cu rol de decizie n domeniul administrativ, care
este format din: director, un director adjunct, un reprezentant delegat de administraia public din unitatea
administrativ-teritorial de nivelul nti n care se afl instituia, trei reprezentani ai prinilor, delegai de
adunarea general a prinilor, doi reprezentani ai cadrelor didactice, delegai de consilul profesoral, i un
reprezentant al elevilor, delegat de consiliul elevilor din instituie;
b) consiliul profesoral al instituiei de nvmnt, cu rol de decizie n domeniul educaional, care este
format din personalul didactic din instituia respectiv i este condus de directorul instituiei de nvmnt.
(2) Consiliul de administraie este condus de o alt persoan dect directorul instituiei de nvmnt,
desemnat de membrii consiliului prin vot secret.
(3) La edinele consiliului de administraie pot participa reprezentani ai societii civile i ai mediului de
afaceri.
(4) Consiliul de administraie funcioneaz n baza unui regulament-cadru aprobat de Ministerul
Educaiei.
(5) Consiliul de administraie al instituiei de nvmnt general are urmtoarele competene:
a) particip, prin reprezentanii si, n comisia de concurs pentru desemnarea directorului instituiei de
nvmnt;
b) particip, prin reprezentanii si, la evaluarea directorului instituiei de nvmnt;
c) avizeaz bugetul instituiei;
d) aprob planul de dezvoltare al instituiei;

e) gestioneaz resursele financiare provenite din alte surse dect cele bugetare;
f) aprob componenta colar a planului-cadru la nivelul instituiei;
g) avizeaz normele de completare a claselor, numrul de clase i schema de ncadrare a personalului
instituiei.
Articolul 50. Personalul de conducere
(1) Personalul de conducere al instituiei de nvmnt general se compune din director i directori
adjunci.
(2) Directorul instituiei de nvmnt general are urmtoarele atribuii:
a) reprezint instituia;
b) emite ordine, semneaz n numele instituiei actele juridice emise de instituie;
c) angajeaz, evalueaz, promoveaz i elibereaz din funcie personalul instituiei;
d) este responsabil de executarea bugetului instituiei;
e) elaboreaz schema de ncadrare a personalului instituiei;
f) elaboreaz i propune spre aprobare consiliului de administraie componenta colar a curriculumului;
g) elaboreaz normele de completare a claselor i numrul de clase.
(3) n activitatea de conducere, directorul instituiei este asistat de unul sau mai muli directori adjunci.
(4) Numrul de posturi de director adjunct n instituiile de nvmnt publice se stabilete de organul
local de specialitate n domeniul nvmntului, conform normativelor aprobate de Ministerul Educaiei.
(5) Funciile de director i de director adjunct se ocup prin concurs, n baza criteriilor de competen
profesional i managerial. Regulamentul de organizare i desfurare a concursului pentru ocuparea
funciei de director i de director adjunct se aprob de Ministerul Educaiei. Cel puin un director adjunct
responsabil de procesul educaional trebuie s aib studii pedagogice.
(6) Directorul i directorii adjunci ai instituiei publice de nvmnt general snt numii n funcie pentru
un termen de 5 ani. La expirarea acestui termen, contractul individual de munc al conductorului nceteaz
de drept, funcia devenind vacant.
(7) Directorul instituiei de nvmnt general ncheie un contract individual de munc cu organul local de
specialitate n domeniul nvmntului, iar directorul adjunct cu directorul instituiei de nvmnt
general.
(8) Directorul instituiei de nvmnt general poate fi eliberat din funcie nainte de expirarea contractului
individual de munc, n condiiile i temeiurile prevzute de legislaia muncii, precum i n urmtoarele
cazuri:
a) comiterea nclcrilor financiare;
b) nerespectarea deontologiei profesionale;
c) necorespunderea cu standardele n vigoare a managementului promovat;
d) nclcarea drepturilor copiilor, elevilor, angajailor i prinilor;
e) obinerea repetat a calificativului nesatisfctor la evaluarea instituiei efectuat de ctre
Inspectoratul colar Naional.
Articolul 51. Numrul de clase i schema
de ncadrare a personalului
(1) Procesul educaional se realizeaz n clase sau grupe, conform normativelor stabilite de organul local
de specialitate n domeniul nvmntului, n baza standardelor educaionale de stat i normativelor sanitaroepidemiologice de stat.
(2) Normativele privind numrul de clase pe ani de studii din instituia de nvmnt public snt stabilite
de organul local de specialitate n domeniul nvmntului.
(3) Numrul de clase pe ani de studii i numrul de elevi n fiecare clas n instituiile de nvmnt
publice snt propuse, n fiecare an, de conducerea instituiei, n baza capacitii de proiect a instituiei i a
prognozei efectivului de elevi, snt avizate de consiliul de administraie i aprobate de organul local de
specialitate n domeniul nvmntului.
(4) Schema de ncadrare a personalului include lista posturilor de conducere, didactice, didactice auxiliare
i nedidactice din instituia de nvmnt i volumul estimativ de munc (numrul de ore sau de norme)
stabilit pentru fiecare post pentru anul de studii respectiv.
(5) Schema de ncadrare a personalului n instituiile de nvmnt publice este elaborat n fiecare an de
ctre conducerea instituiei de nvmnt, n funcie de numrul de clase, este avizat de consiliul de

administraie al instituiei i prezentat pentru aprobare organului local de specialitate n domeniul


nvmntului pn la sfritul lunii martie.
(6) Numrul de clase i schema de ncadrare a personalului pentru instituiile de nvmnt publice
aprobate snt comunicate instituiilor de nvmnt pn la sfritul lunii aprilie. Instituiile de nvmnt snt
obligate s fac public numrul de clase pn la sfritul lunii mai.
(7) Numrul de clase i schema de ncadrare servesc drept baz pentru planificarea instituional,
angajarea de personal, precum i pentru elaborarea proiectului bugetului.
Articolul 52. Preluarea managementului instituiei de
nvmnt n caz de gestionare
defectuoas
(1) n caz de gestionare defectuoas a instituiei publice de nvmnt general, constatat ntr-un raport de
evaluare al Inspectoratului colar Naional, Ministerul Educaiei are dreptul s preia de la autoritatea public
respectiv managementul instituiei respective i finanarea aferent acesteia.
(2) Criteriile i procedurile de preluare a managementului, n caz de gestionare defectuoas a instituiei de
nvmnt general, snt stabilite de Ministerul Educaiei.
(3) Dup preluarea de ctre Ministerul Educaiei a managementului instituiei publice de nvmnt
general, contractul individual de munc ncheiat cu directorul instituiei de nvmnt n cauz se reziliaz.
Capitolul XII. Personalul din nvmntul general
Articolul 53. Categoriile de personal
(1) Personalul din nvmntul general este constituit din personal de conducere, personal didactic,
personal didactic auxiliar i personal nedidactic.
(2) Personalul de conducere din nvmntul general este format din director i director adjunct.
(3) n nvmntul general, funciile didactice snt:
a) n educaia timpurie educator, cadru didactic de sprijin, conductor muzical, logoped, psiholog,
psihopedagog, metodist;
b) n nvmntul primar nvtor, profesor, cadru didactic de sprijin, asistent didactic, logoped,
psiholog, psihopedagog, conductor de cerc;
c) n nvmntul gimnazial i liceal profesor, psiholog, psihopedagog, pedagog social, cadru didactic de
sprijin, conductor de cerc;
d) n nvmntul special educator, nvtor, profesor, psiholog, logoped, maistru-instructor, instructor,
maistru, psihopedagog, conductor de cerc, metodist.
(4) n structurile de asisten psihopedagogic, funciile didactice snt: psihopedagog, psihopedagog
special, pedagog, logoped, psiholog.
(5) n instituiile de nvmnt extracolar, funciile didactice snt: conductor de cerc, maistru-instructor,
dirijor, maestru de cor, maestru de balet, regizor, acompaniator, conductor artistic, psiholog, metodist.
(6) n instituiile de nvmnt de arte i sport, funciile didactice snt: profesor, conductor artistic,
maestru de balet, maestru de concert, maestru de cor, dirijor, acompaniator, regizor, antrenor-instructor,
maistru-instructor, antrenor.
(7) Personalul didactic auxiliar este format din:
a) bibliotecar colar;
b) informatician;
c) laborant;
d) instructor extracolar;
e) instructor-animator.
(8) Personalul nedidactic este format din:
a) secretar;
b) asistent medical;
c) kinetoterapeut;
d) tehnician;
e) meter-acordor de instrumente muzicale;
f) administrator de patrimoniu;
g) administrator financiar (contabil);
h) alt personal administrativ gospodresc, auxiliar i de deservire cu titluri de funcii conform

Clasificatorului ocupaiilor din Republica Moldova.


Articolul 54. Angajarea personalului didactic
(1) n nvmntul general, posturile didactice vacante se ocup prin concurs, organizat la nivelul
instituiei de nvmnt, conform unei metodologii aprobate de Ministerul Educaiei. La concursul pentru
ocuparea unui post didactic poate participa orice candidat care ndeplinete condiiile de eligibilitate
prevzute de legislaia n vigoare. Tinerii specialiti ocup posturile vacante prin repartizare.
(2) Angajarea personalului didactic n instituiile de nvmnt se face prin ncheierea unui contract
individual de munc cu directorul instituiei, conform legislaiei n vigoare.
(3) Absolvenii programelor de nvmnt superior de alt profil dect cel pedagogic au dreptul de a profesa
n nvmnt numai dup ce au urmat programul unui modul psihopedagogic.
Articolul 55. Normarea activitii didactice
(1) Activitatea cadrelor didactice din nvmntul general se realizeaz ntr-un interval zilnic de 7 ore,
respectiv 35 de ore sptmnal, i include:
a) activiti de predare-nvare-evaluare, de instruire practic, conform planurilor-cadru de nvmnt;
b) activiti de educaie complementare procesului de nvmnt;
c) activiti de consiliere a copiilor, elevilor i prinilor n probleme de psihologie-pedagogie;
d) activiti de mentorat;
e) activiti de dirigenie;
f) activiti de pregtire pentru realizarea procesului educaional;
g) activiti de elaborare a planurilor educaionale individualizate i de predare-nvare-evaluare, de
instruire practic, conform planurilor de nvmnt pentru copiii i elevii cu cerine educaionale speciale.
(2) Norma didactic de predare-nvare-evaluare i instruire practic n nvmntul primar, gimnazial i
liceal constituie 18 ore sptmnal.
(3) Norma didactic de predare-nvare-evaluare i instruire practic se reduce, n cazul cadrelor didactice
care au calitatea de mentor, n modul stabilit de Guvern.
Articolul 56. Grade didactice i manageriale
(1) Cadrelor didactice i de conducere din nvmntul general li se pot acorda urmtoarele grade
didactice i manageriale: doi, unu i superior.
(2) Procedura de acordare a gradelor didactice i manageriale se stabilete de Ministerul Educaiei.
Articolul 57. Angajarea personalului didactic auxiliar
i nedidactic
Angajarea personalului didactic auxiliar i nedidactic n instituiile de nvmnt se face prin ncheierea
unui contract individual de munc cu directorul instituiei, conform legislaiei n vigoare.
Articolul 58. Activitatea de mentorat
(1) n nvmntul general este promovat activitatea de mentorat prin care o persoan cu experien
(mentorul) ofer sprijin, ajutor i schimb de experien i cunotine unei alte persoane pentru a-i favoriza
dezvoltarea profesional i achiziia de competene sau cunotine.
(2) Cadrul didactic sau managerial poate deveni mentor dac are o pregtire special obinut n cadrul
formrii iniiale sau continue i experien n domeniul profesat.
(3) Activitatea de mentorat se desfoar sub urmtoarele forme:
a) mentorat de practic;
b) mentorat de inserie profesional;
c) mentorat de dezvoltare profesional.
(4) Mentoratul de practic se realizeaz prin ndrumarea de ctre un cadru didactic experimentat a
studentului stagiar.
(5) Mentoratul de inserie profesional se realizeaz la locul de munc i asigur integrarea i dezvoltarea
profesional a cadrului didactic debutant.
(6) Mentoratul de dezvoltare profesional se realizeaz la locul de munc i asigur dezvoltarea
profesional i avansarea n carier a cadrelor didactice.
TITLUL IV
NVMNTUL PROFESIONAL TEHNIC
Capitolul I. Dispoziii generale
Articolul 59. Sistemul de nvmnt profesional tehnic

(1) Sistemul de nvmnt profesional tehnic include ansamblul instituiilor de nvmnt care ofer
programe de:
a) formare profesional a muncitorilor calificai, a maitrilor, tehnicienilor i altor categorii de specialiti
n conformitate cu Cadrul Naional al Calificrilor, cu Nomenclatorul domeniilor de formare profesional i
al meseriilor/profesiilor, cu Nomenclatorul domeniilor de formare profesional, al specialitilor i
calificrilor, aprobate de Guvern, precum i cu nivelurile 3, 4 i 5 ISCED;
b) recalificare a muncitorilor i specialitilor n diverse domenii de formare profesional;
c) consolidare a competenelor profesionale ale muncitorilor calificai, n conformitate cu cerinele
economiei i ale pieei muncii.
(2) Instituiile de nvmnt profesional tehnic snt nfiinate, reorganizate i lichidate de ctre Guvern la
iniiativa fondatorului.
(3) Organizarea general a nvmntului profesional tehnic este reglementat de prezentul cod i de
regulamentul-cadru aprobat de Ministerul Educaiei.
(4) Formarea profesional n instituiile de nvmnt profesional tehnic se organizeaz n baza
standardelor i Curriculumului n nvmntul profesional tehnic.
(5) n nvmntul profesional tehnic, pentru anumite meserii/profesii poate fi aplicat i nvmntul dual,
n condiiile stabilite de Ministerul Educaiei prin coordonare cu alte organe centrale de resort i cu agenii
economici interesai.
(6) nvmntul dual se desfoar, paralel, n instituii de nvmnt profesional tehnic i n ntreprinderi
sau alte uniti economice.
(7) nvmntul profesional tehnic se poate desfura i n instituii penitenciare, prin organizarea de coli
profesionale sau programe de formare profesional atribuite instituiilor de nvmnt profesional tehnic
secundar care funcioneaz n vecintatea acestora, cu aprobarea Ministerului Educaiei i Ministerului
Justiiei.
(8) Durata i structura anului de studii n nvmntul profesional tehnic se reglementeaz prin planulcadru de nvmnt aprobat de Ministerul Educaiei.
Articolul 60. Condiiile de acces
(1) Admiterea n instituiile de nvmnt profesional tehnic se realizeaz n baza studiilor gimnaziale sau
liceale.
(2) Persoanele care au dobndit certificate de studii liceale sau echivalente acestora pot fi admise n
instituiile de nvmnt profesional tehnic numai la programe de formare profesional tehnic secundar i
postsecundar.
(3) nvmntul profesional tehnic se finaneaz:
a) de la bugetul de stat;
b) din taxele de studii achitate de ctre persoanele fizice i juridice interesate;
c) din alte surse legal constituite.
(4) Instituiile de nvmnt profesional tehnic pot percepe de la candidai taxe de nscriere pentru
organizarea i realizarea admiterii, n cuantumul stabilit de Guvern.
(5) Planul de admitere n nvmntul profesional tehnic cu finanare de la bugetul de stat se stabilete de
Guvern.
(6) Formarea profesional a persoanelor cu cerine educaionale speciale se efectueaz, conform
Nomenclatorului domeniilor de formare profesional i al meseriilor/profesiilor i Nomenclatorului
domeniilor de formare profesional, al specialitilor i calificrilor, n clasele de meserii din instituiile de
nvmnt special i n cadrul nvmntului profesional tehnic.
Capitolul II. Organizarea nvmntului profesional tehnic
Articolul 61. Programele de formare profesional
(1) Programele de formare profesional din nvmntul profesional tehnic snt de trei tipuri:
a) programe de formare profesional tehnic secundar (nivelul 3 ISCED);
b) programe de formare profesional tehnic postsecundar (nivelul 4 ISCED);
c) programe de formare profesional tehnic postsecundar nonteriar (nivelul 5 ISCED).
(2) Programele de formare profesional se realizeaz n instituii de nvmnt profesional tehnic publice
i private (coli profesionale, colegii i centre de excelen), autorizate provizoriu sau acreditate, n
parteneriat cu ntreprinderi i organizaii adecvate profilului de instruire.

(3) nvmntul profesional tehnic se organizeaz i n instituii rezideniale pentru copiii orfani sau cei
rmai fr ngrijire printeasc, n instituii de nvmnt special, n instituii penitenciare i n instituii
medicale.
(4) nvmntul profesional tehnic secundar se organizeaz ca nvmnt cu frecven.
(5) nvmntul profesional tehnic postsecundar i postsecundar nonteriar se organizeaz ca nvmnt
cu frecven sau cu frecven redus.
Articolul 62. Programele de formare profesional
tehnic secundar
(1) Programele de formare profesional tehnic secundar asigur formarea profesional iniial i
continu a muncitorilor calificai, n limitele categoriilor de calificare existente.
(2) nvmntul profesional tehnic secundar are
durata de:
a) 3 ani pentru instruirea n meserii conexe, n baza studiilor gimnaziale;
b) 2 ani pentru instruirea ntr-o meserie, n baza studiilor gimnaziale;
c) 12 ani pentru nvmntul dual, n baza studiilor gimnaziale;
d) 12 ani n funcie de complexitatea meseriei, n baza studiilor liceale sau a studiilor medii de cultur
general.
(3) n cadrul programelor de formare profesional tehnic secundar cu durata de 2 ani, pentru instruirea
ntr-o meserie, n grupele de elevi pot fi incluse persoane care nu au absolvit 9 clase, dar care au atins vrsta
de 16 ani, cu acordul Ministerului Educaiei.
(4) Procesul de instruire n cadrul programelor de formare profesional tehnic secundar se realizeaz n
conformitate cu standardele naionale de referin i cu standardele de acreditare elaborate de Agenia
Naional de Asigurare a Calitii n nvmntul Profesional i aprobate de Guvern.
(5) Admiterea la programele de formare profesional tehnic secundar se organizeaz n condiiile
stabilite de Ministerul Educaiei.
(6) Competenele pe care trebuie s le dein absolvenii programelor de formare profesional tehnic
secundar snt formulate n Cadrul Naional al Calificrilor.
(7) Programele de formare profesional tehnic secundar se finalizeaz cu susinerea examenului de
calificare, la promovarea cruia se elibereaz un certificat de calificare i suplimentul descriptiv al
certificatului, conform Europass.
(8) Certificatul de calificare permite ncadrarea n cmpul muncii conform calificrii obinute, precum i
continuarea studiilor n licee cu filier teoretic i/sau n programe de formare profesional tehnic
postsecundar, n funcie de nivelul de pregtire obinut anterior n programele educaionale parcurse, n
condiiile stabilite de Ministerul Educaiei.
Articolul 63. Programele de formare profesional tehnic
postsecundar i postsecundar nonteriar
(1) Programele de formare profesional tehnic postsecundar i postsecundar nonteriar asigur
pregtirea maitrilor, tehnicienilor, tehnologilor, personalului medical i farmaceutic, altor specialiti n
diverse domenii n conformitate cu nivelurile 4 i 5 ISCED.
(2) Programele de formare profesional tehnic postsecundar corespund nivelului 4 ISCED i au durata
de:
a) 4 ani pentru programe integrate, n baza studiilor gimnaziale;
b) 5 ani pentru programe integrate, la profilurile medicin i farmacie, n baza studiilor gimnaziale;
c) 3 ani pentru programe integrate, la specialitatea coregrafie, n baza studiilor gimnaziale;
d) 3 ani la forma de nvmnt cu frecven redus, n baza certificatului de studii liceale i a studiilor
medii de cultur general;
e) 23 ani la specialiti conexe meseriei iniiale, n baza certificatului de calificare;
f) 2 ani la forma de nvmnt cu frecven, n baza certificatului de studii liceale i a studiilor medii de
cultur general.
(3) Programele de formare profesional tehnic postsecundar nonteriar corespund nivelului 5 ISCED i
au durata de 23 ani. Admiterea la programele de formare profesional tehnic postsecundar nonteriar se
face n baza diplomei de bacalaureat.
(4) Admiterea la programele de formare profesional tehnic postsecundar i postsecundar nonteriar se

face n baza Nomenclatorului domeniilor de formare profesional, al specialitilor i calificrilor i n


condiiile stabilite de Ministerul Educaiei, pe locuri cu finanare de la bugetul de stat sau cu tax de studii
achitat de ctre persoane fizice sau juridice.
(5) Procesul de instruire la programele de formare profesional tehnic postsecundar i postsecundar
nonteriar se realizeaz n conformitate cu standardele naionale de referin i cu standardele de acreditare.
(6) Programele de formare profesional tehnic postsecundar se finalizeaz cu susinerea benevol a
examenului naional de bacalaureat i cu susinerea obligatorie a examenului de calificare i/sau a lucrrii de
diplom, cu eliberarea diplomei de studii profesionale, care confer dreptul de ncadrare n cmpul muncii
conform calificrii obinute.
(7) Competenele pe care trebuie s le dein absolvenii programelor de formare profesional tehnic
postsecundar i postsecundar nonteriar snt formulate n Cadrul Naional al Calificrilor.
(8) Instituiile care ofer programe de formare profesional tehnic secundar, postsecundar i
postsecundar nonteriar pot constitui consorii cu instituii de nvmnt profesional tehnic i/sau de
nvmnt superior n condiiile legii.
Articolul 64. Standardele i Curriculumul n nvmntul
profesional tehnic
(1) Standardele educaionale de stat n nvmntul profesional tehnic snt elaborate de Ministerul
Educaiei, cu participarea reprezentanilor patronatelor, coordonate cu autoritile administraiei publice
centrale de resort i aprobate de Guvern.
(2) Curriculumul pe module/discipline n nvmntul profesional tehnic se elaboreaz de experi n
domeniu, pe niveluri de nvmnt (secundar, postsecundar i postsecundar nonteriar) i pe domenii de
formare profesional, n conformitate cu Cadrul Naional al Calificrilor, se coordoneaz cu comitetele
sectoriale i se aprob de Ministerul Educaiei prin coordonare cu organele centrale de resort.
(3) Curriculumul n nvmntul profesional tehnic include:
a) planul-cadru de nvmnt i planurile de nvmnt pe meserii i specialiti;
b) curricula pe module/discipline;
c) ghiduri metodologice de aplicare a curricula.
(4) Elevii din nvmntul profesional tehnic snt asigurai cu manuale colare conform schemei de
nchiriere aprobate de Ministerul Educaiei.
Articolul 65. Evaluarea calitii
(1) Evaluarea calitii n nvmntul profesional tehnic se realizeaz n baza standardelor naionale de
referin, a standardelor de acreditare i a metodologiei elaborate de Agenia Naional de Asigurare a
Calitii n nvmntul Profesional i aprobate de Guvern.
(2) Evaluarea calitii n nvmntul profesional tehnic vizeaz:
a) capacitatea instituional;
b) eficiena educaional, inclusiv rezultatele colare;
c) calitatea programelor de formare profesional;
d) managementul instituional al calitii;
e) concordana dintre evaluarea intern i situaia real.
(3) Evaluarea calitii n nvmntul profesional tehnic include:
a) evaluarea programelor de formare profesional;
b) evaluarea instituiilor care ofer programe de formare profesional.
(4) Evaluarea extern a calitii n nvmntul profesional tehnic se realizeaz de ctre Agenia Naional
de Asigurare a Calitii n nvmntul Profesional, precum i de ctre alte structuri abilitate.
(5) Evaluarea intern a calitii n nvmntul profesional tehnic se realizeaz de ctre structuri
instituionale de asigurare a calitii, n baza standardelor naionale de referin i a celor de acreditare,
precum i n baza regulamentului instituional.
(6) Evaluarea curriculumului, a procesului educaional i a rezultatelor colare n nvmntul profesional
tehnic se reglementeaz prin metodologia elaborat de Agenia Naional de Asigurare a Calitii n
nvmntul Profesional i aprobat de Guvern.
Articolul 66. Calificrile n nvmntul profesional tehnic
(1) Calificrile n nvmntul profesional tehnic se atribuie n conformitate cu Cadrul Naional al
Calificrilor, elaborat n baza standardelor ocupaionale pentru fiecare nivel al nvmntului profesional, n

corespundere cu Cadrul European al Calificrilor i cu necesitatea de calificri pe piaa muncii.


(2) Cadrul Naional al Calificrilor se elaboreaz de Ministerul Educaiei, n colaborare cu ministerele de
resort, comitetele sectoriale, instituiile de nvmnt profesional tehnic, agenii economici i ali parteneri
sociali, i se aprob de Guvern.
(3) Nivelurile de calificare delimiteaz parametrii cantitativi i calitativi ai competenelor profesionale pe
care trebuie s le dein absolventul pentru a putea exercita meseria/profesia, specialitatea obinut, n
conformitate cu Cadrul Naional al Calificrilor.
(4) n instituiile de nvmnt profesional tehnic pot fi obinute calificri conforme cu Cadrul Naional al
Calificrilor, cu Nomenclatorul domeniilor de formare profesional i al meseriilor/profesiilor i cu
Nomenclatorul domeniilor de formare profesional, al specialitilor i calificrilor.
(5) Examenul de calificare, de certificare a competenelor dobndite n contextul educaiei nonformale i
informale i/sau susinerea tezei sau proiectului de diplom se desfoar conform criteriilor stabilite de
Agenia Naional de Asigurare a Calitii n nvmntul Profesional n colaborare cu Ministerul Educaiei
i cu organele centrale de resort.
(6) Calificrile acordate de instituiile de nvmnt profesional tehnic se introduc n Registrul Naional al
Calificrilor n nvmntul Profesional, elaborat de Ministerul Educaiei n colaborare cu organele centrale
de resort.
(7) Modulele/disciplinele din programele de formare profesional, n baza crora se atribuie calificrile,
pot fi exprimate n credite, conform Sistemului european de credite transferabile, n baza acordurilor
ncheiate ntre instituiile ofertante de programe de formare profesional.
Articolul 67. Stagiile de practic i relaiile cu piaa
muncii
(1) Stagiile de practic ale elevilor/studenilor, de a cror organizare snt responsabile instituiile de
nvmnt profesional tehnic, se desfoar n atelierele, laboratoarele i gospodriile instituiei de
nvmnt respective, n ntreprinderi, instituii i alte organizaii interesate s funcioneze ca baz de
practic, inclusiv cele de creaie.
(2) Agenii economici pot oferi locuri pentru stagiile de practic elevilor/studenilor din instituiile de
nvmnt profesional tehnic n conformitate cu acordurile sau contractele ncheiate cu instituiile de
nvmnt respective.
(3) Parteneriatul dintre instituiile de nvmnt profesional tehnic i mediul de afaceri se realizeaz prin:
a) repartizarea absolvenilor n cmpul muncii;
b) oferirea de locuri pentru stagiile de practic;
c) organizarea nvmntului dual;
d) organizarea trgurilor locurilor de munc;
e) angajarea reprezentanilor de nalt calificare din mediul profesional n activitatea de elaborare a
Nomenclatorului domeniilor de formare profesional i al meseriilor/profesiilor, a Nomenclatorului
domeniilor de formare profesional, al specialitilor i calificrilor i a Clasificatorului ocupaiilor i a
standardelor ocupaionale;
f) alte activiti i aciuni legale.
(4) Domeniile de formare profesional, pentru care se constituie comitete sectoriale, precum i
componena nominal a acestora, snt propuse de Ministerul Muncii, Proteciei Sociale i Familiei, prin
coordonare cu organele centrale de resort, i snt aprobate de Guvern. Condiiile de constituire i funcionare
a comitetelor sectoriale se stabilesc de Guvern.
(5) Autoritile publice, instituiile publice i ntreprinderile de stat snt obligate s ofere anual locuri
pentru stagii de practic n proporie de cel puin 10% din efectivul de personal.
(6) Instituiile de nvmnt profesional tehnic pot desfura activiti de antreprenoriat n condiiile
stabilite de Guvern, inclusiv n atelierele de producii proprii care desfoar i activiti comerciale.
Articolul 68. Norma didactic
(1) Norma didactic include:
a) activitatea de predare-nvare-evaluare i de instruire practic, conform planurilor de nvmnt i
curriculumului modular i pe discipline;
b) activitatea metodico-tiinific i de creaie;
c) activitatea complementar educaional i de ndrumare;

d) alte activiti prevzute de regulamentele instituionale.


(2) Norma didactic de predare-nvare-evaluare i instruire practic se difereniaz n funcie de nivelul
de nvmnt, de profil i specialitate, de planul de nvmnt, n modul stabilit de Ministerul Educaiei.
Capitolul III. Managementul nvmntului profesional tehnic
Articolul 69. Administrarea nvmntului profesional
tehnic
(1) Instituiile de nvmnt profesional tehnic snt subordonate Ministerului Educaiei i, dup caz,
organelor centrale de resort.
(2) Instituiile de nvmnt profesional tehnic funcioneaz n baza unui regulament propriu, elaborat n
conformitate cu regulamentul-cadru aprobat de Ministerul Educaiei.
(3) Directorii instituiilor publice de nvmnt profesional tehnic snt selectai prin concurs, organizat de
Ministerul Educaiei sau de ministerele de resort, i snt numii n funcie pe un termen de 5 ani, una i
aceeai persoan avnd dreptul la cel mult dou mandate consecutive, conform regulamentului aprobat de
Ministerul Educaiei.
(4) Directorul instituiei de nvmnt profesional tehnic poate fi eliberat din funcie nainte de expirarea
contractului individual de munc n condiiile i temeiurile prevzute de legislaia muncii, precum i n
urmtoarele cazuri:
a) comiterea de nclcri financiare;
b) nerespectarea deontologiei profesionale;
c) necorespunderea cu standardele n vigoare a managementului promovat;
d) nclcarea drepturilor elevilor, angajailor i prinilor;
e) evaluarea negativ a mai mult de 30% din programele de studii, fapt constatat de Agenia Naional de
Asigurare a Calitii n nvmntul Profesional.
(5) Organele administrative i consultative ale instituiilor de nvmnt profesional tehnic snt alctuite
din consiliul de administraie, consiliul profesoral i consiliul metodico-tiinific, consiliul artistic (n cazul
instituiilor de nvmnt cu profil de arte).
(6) Atribuiile organelor administrative i consultative snt stabilite n actele normative elaborate de
Ministerul Educaiei i n regulamentele instituiilor de nvmnt profesional tehnic.
(7) Consiliul profesoral este organul colectiv de conducere al instituiei de nvmnt profesional tehnic i
este condus de directorul instituiei.
(8) Directorul instituiei de nvmnt profesional tehnic prezint anual Ministerului Educaiei i
ministerelor de resort raportul de activitate al instituiei, aprobat de consiliul profesoral, care se public pe
pagina web oficial a instituiei.
Capitolul IV. Personalul din nvmntul profesional tehnic
Articolul 70. Categoriile de personal
(1) Personalul din nvmntul profesional tehnic se constituie din urmtoarele categorii:
a) personal de conducere;
b) personal didactic;
c) personal didactic auxiliar;
d) personal nedidactic, constituit din personal administrativ gospodresc, auxiliar i de deservire.
(2) Structura instituiei i numrul posturilor pentru fiecare categorie de personal se stabilesc prin statele
de personal aprobate de fondator.
Articolul 71. Personalul de conducere, didactic i
didactic auxiliar
(1) Funciile de conducere snt: director, director adjunct, ef de secie.
(2) Personalul didactic este format din cadre didactice (profesor, maistru-instructor), metodist, psiholog,
psihopedagog, maestru de concert, conductor de cerc, dirijor de cor, dirijor de orchestr.
(3) Personalul didactic auxiliar este format din bibliotecar, laborant i pedagogul social din cminele
pentru elevi.
(4) Angajarea personalului de conducere i a personalului didactic se face prin concurs, organizat n
conformitate cu regulamentul aprobat de Ministerul Educaiei.
Articolul 72. Formarea personalului didactic
din nvmntul profesional tehnic

(1) Formarea iniial a profesorilor, metoditilor, psihologilor i psihopedagogilor din nvmntul


profesional tehnic se realizeaz n instituiile de nvmnt superior, iar a profesorilor de discipline de
specialitate i a pedagogilor sociali din cminele pentru elevi n instituiile de nvmnt profesional tehnic
postsecundar nonteriar i n cele de nvmnt superior, n cadrul programelor de profil.
(2) Posturile de maistru-instructor i conductor de cerc pot fi ocupate de persoane cu calificare i
experien profesional n domeniu, indiferent de nivelul formrii iniiale.
(3) Specialitii provenii din sectorul economic sau artistic vor urma modulul de pregtire psihopedagogic pentru a obine dreptul de a profesa n calitate de cadru didactic.
Articolul 73. Evaluarea cadrelor didactice
(1) Evaluarea intern a cadrelor didactice din nvmntul profesional tehnic se efectueaz anual n baza
unei metodologii de evaluare aprobate de Ministerul Educaiei.
(2) Evaluarea extern a cadrelor didactice din nvmntul profesional tehnic se efectueaz o dat la 5 ani
de ctre organele abilitate, n baza unei metodologii de evaluare aprobate de Ministerul Educaiei.
Articolul 74. Gradele didactice i manageriale
(1) Cadrelor didactice i de conducere din nvmntul profesional tehnic li se pot acorda urmtoarele
grade didactice i manageriale: doi, unu i superior.
(2) Procedura de acordare a gradelor didactice i manageriale se stabilete de Ministerul Educaiei.
TITLUL V
NVMNTUL SUPERIOR
Capitolul I. Dispoziii generale
Articolul 75. Misiunea nvmntului superior
(1) nvmntul superior este un factor-cheie pentru dezvoltarea cultural, economic i social a
societii bazate tot mai mult pe cunoatere i un promotor al drepturilor omului, dezvoltrii durabile,
democraiei, pcii i justiiei.
(2) nvmntul superior are drept misiune:
a) crearea, pstrarea i diseminarea cunoaterii la cel mai nalt nivel de excelen;
b) formarea specialitilor de nalt calificare competitivi pe piaa naional i internaional a muncii;
c) crearea oportunitilor de formare profesional pe parcursul ntregii viei;
d) pstrarea, dezvoltarea i promovarea valorilor naionale cultural-istorice n contextul diversitii
culturale.
Articolul 76. Structura general a nvmntului
superior
(1) nvmntul superior se realizeaz pe dou filiere: academic i profesional avansat.
(2) nvmntul superior este structurat pe trei cicluri:
a) ciclul I studii superioare de licen (nivelul 6 ISCED);
b) ciclul II studii superioare de master (nivelul 7 ISCED);
c) ciclul III studii superioare de doctorat (nivelul 8 ISCED).
(3) n cadrul studiilor superioare de doctorat i postdoctorat se realizeaz activiti de cercetare, dezvoltare
i inovare.
Articolul 77. Organizarea nvmntului superior
(1) Formarea profesional n instituiile de nvmnt superior se realizeaz prin programe
corespunztoare de studii.
(2) Programele de studii superioare includ activiti educaionale i de cercetare sau creaie artistic, care
asigur formarea ntr-un domeniu academic sau profesional avansat, n conformitate cu cadrul normativ n
vigoare.
(3) Organizarea programelor de studii superioare este de competena instituiilor de nvmnt superior n
conformitate cu prezentul cod.
(4) Programele de studii superioare se difereniaz n funcie de:
a) ciclul de nvmnt superior;
b) domeniul de formare profesional;
c) forma de organizare a nvmntului superior.
Articolul 78. Forme de organizare a nvmntului
superior

(1) Studiile superioare de licen i de master se organizeaz n urmtoarele forme de nvmnt:


a) cu frecven;
b) cu frecven redus;
c) la distan.
(2) Studiile superioare de doctorat se organizeaz n urmtoarele forme de nvmnt:
a) cu frecven;
b) cu frecven redus.
Articolul 79. Autonomia universitar
(1) Instituiile de nvmnt superior dispun de statut de autonomie universitar.
(2) Autonomia universitar const n dreptul comunitii universitare de organizare i autogestionare, de
exercitare a libertilor academice fr niciun fel de ingerine ideologice, politice sau religioase, de asumare
a unui ansamblu de competene i obligaii n concordan cu politicile i strategiile naionale ale dezvoltrii
nvmntului superior.
(3) Autonomia universitar vizeaz domeniile conducerii, structurrii i funcionrii instituiei, activitii
didactice i de cercetare tiinific, administrrii i finanrii i se realizeaz, n principal, prin:
a) organizarea, desfurarea i perfecionarea procesului de nvmnt i de cercetare tiinific;
b) stabilirea specialitilor;
c) elaborarea planurilor de studii i a programelor analitice n conformitate cu standardele educaionale de
stat;
d) organizarea admiterii candidailor la studii, innd cont de criteriile specifice profilului instituiei de
nvmnt superior;
e) selectarea i promovarea personalului didactic, tiinifico-didactic i tiinific, precum i a celorlalte
categorii de personal din instituia de nvmnt;
f) stabilirea criteriilor de evaluare a activitii didactice i de cercetare tiinific;
g) acordarea titlurilor didactice;
h) eligibilitatea tuturor organelor de conducere, prin vot secret;
i) rezolvarea problemelor sociale ale studenilor i personalului;
j) asigurarea ordinii i disciplinei n spaiul universitar;
k) gsirea surselor suplimentare de venituri;
l) stabilirea relaiilor de colaborare cu diverse instituii de nvmnt i tiinifice, centre i organizaii din
ar i din strintate.
(4) n plan financiar, autonomia universitar se realizeaz prin:
a) administrarea resurselor financiare prin conturi bancare, inclusiv a transferurilor de la bugetul de stat;
b) utilizarea resurselor disponibile pentru desfurarea activitii statutare, conform propriilor decizii;
c) acumularea veniturilor proprii din taxe, servicii acordate, lucrri executate i din alte activiti specifice,
conform nomenclatorului serviciilor prestate aprobat de Guvern;
d) administrarea bunurilor proprietate a instituiei i asigurarea condiiilor optime de dezvoltare a bazei
materiale a instituiei;
e) utilizarea bunurilor proprietate a instituiei i a drepturilor aferente pentru realizarea scopurilor statutare
ale instituiei de nvmnt superior.
(5) Instituiile de nvmnt n domeniile militriei, securitii i ordinii publice dispun de autonomie
universitar n limitele reglementate de cadrul normativ al autoritilor de resort.
Articolul 80. Condiii de acces
(1) Cetenilor Republicii Moldova li se asigur accesul n nvmntul superior:
a) pe locuri cu finanare de la bugetul de stat, n limitele stabilite anual de Guvern;
b) pe locuri cu tax de studii achitat de persoane fizice sau juridice;
c) pe locuri cu finanare mixt.
(2) Cetenii Republicii Moldova pot beneficia o singur dat de dreptul de acces n nvmntul superior
cu finanare de la bugetul de stat, n fiecare ciclu al nvmntului superior.
(3) Prin derogare de la alin. (2), pot beneficia repetat de dreptul de acces n nvmntul superior cu
finanare de la bugetul de stat persoanele care:
a) au pierdut capacitatea de munc, n condiiile prevzute de Codul muncii, la profesarea n specialitatea
(profesia) obinut anterior;

b) sufer de o boal profesional i/sau dizabilitate;


c) opteaz pentru programe speciale lansate pe piaa muncii de Guvern.
Articolul 81. Nomenclatorul domeniilor de formare
profesional i al specialitilor
(1) Studiile superioare se reglementeaz prin Nomenclatorul domeniilor de formare profesional i al
specialitilor.
(2) Nomenclatorul domeniilor de formare profesional i al specialitilor este parte component a
standardelor educaionale de stat i determin domeniile i specialitile n baza crora se realizeaz formarea
profesional n nvmntul superior.
(3) Nomenclatorul domeniilor de formare profesional i al specialitilor se aprob de Guvern, la
propunerea Ministerului Educaiei de comun acord cu ministerele de resort.
Articolul 82. Tipurile i categoriile instituiilor
(1) nvmntul superior este organizat n universiti, academii de studii, institute, coli superioare, coli
de nalte studii i altele asemenea (n continuare instituii de nvmnt superior sau universiti).
(2) Instituiile de nvmnt superior snt nfiinate, reorganizate i lichidate de ctre Guvern la iniiativa
fondatorului.
(3) n funcie de programele de studii superioare oferite, instituiilor de nvmnt superior li se atribuie
una din urmtoarele trei categorii:
a) categoria A;
b) categoria B;
c) categoria C.
(4) Instituia de nvmnt superior este de categoria A dac:
a) realizeaz studii superioare n unul sau mai multe domenii de formare profesional;
b) desfoar activiti de cercetare, dezvoltare, inovare sau de creaie artistic;
c) ofer programe de studii superioare de licen, master i doctorat.
(5) Instituia de nvmnt superior este de categoria B dac:
a) realizeaz studii superioare n unul sau mai multe domenii de formare profesional;
b) desfoar activiti de cercetare, dezvoltare, inovare sau de creaie artistic;
c) ofer programe de studii superioare de licen i master.
(6) Instituia de nvmnt superior este de categoria C dac:
a) realizeaz studii superioare ntr-un domeniu de formare profesional;
b) desfoar activiti de cercetare sau de creaie artistic;
c) ofer programe de studii superioare de licen.
(7) Constituie excepie de la categoriile menionate la alin. (3) Academia de Administrare Public, care
ofer programe de studii de master, de doctorat i de dezvoltare profesional continu a personalului din
serviciul public, precum i asigur tiinifico-metodic activitatea autoritilor publice.
(8) Categoria instituiei de nvmnt superior se atribuie n urma procesului de evaluare extern a calitii
n vederea acreditrii programelor de studii i a acreditrii instituionale i se aprob de Guvern.
(9) Instituiilor de nvmnt superior nou-nfiinate, pn la acreditarea instituional, li se atribuie
categoria C.
(10) Filialelor nfiinate n Republica Moldova ale instituiilor de nvmnt superior acreditate n alte
state li se atribuie categoria corespunztoare celei a instituiei de nvmnt superior din ara de origine, cu
condiia ca instituia de evaluare extern a calitii care a acordat acreditarea s fie inclus n Registrul
European pentru Asigurarea Calitii n nvmntul Superior.
(11) Instituiile de nvmnt superior pot desfura activiti antreprenoriale i de transfer tehnologic n
condiiile stabilite de Guvern.
Articolul 83. Evaluarea instituiilor
(1) Instituiile de nvmnt superior snt supuse evalurii externe a calitii o dat la 5 ani, n baza
metodologiei i a criteriilor elaborate de Agenia Naional de Asigurare a Calitii n nvmntul
Profesional i aprobate de Guvern.
(2) Evaluarea extern a instituiilor de nvmnt superior este luat n calcul la:
a) ierarhizarea instituiilor de nvmnt superior pe categorii n cadrul procedurii de acreditare;
b) autorizarea de funcionare provizorie, acreditarea i reacreditarea periodic a instituiilor de nvmnt

superior, precum i la ierarhizarea programelor de studii.


(3) Ierarhizarea instituiilor de nvmnt superior se efectueaz n baza metodologiei aprobate de Agenia
Naional de Asigurare a Calitii n nvmntul Profesional.
(4) n funcie de categoria instituiei de nvmnt superior i ierarhia programelor de studii se determin:
a) numrul de locuri cu finanare de la bugetul de stat acordate instituiei de nvmnt superior;
b) fondurile bugetare alocate instituiei de nvmnt superior pentru activiti de cercetare, dezvoltare,
inovare i creaie artistic;
c) alte norme n condiiile legii.
(5) Structura intern a instituiei de nvmnt superior se stabilete n conformitate cu misiunea i
obiectivele asumate prin Carta universitar.
Articolul 84. Filiale i consorii
(1) n scopul asigurrii calitii, sporirii eficienei, asigurrii vizibilitii internaionale i concentrrii
resurselor disponibile, instituiile de nvmnt superior, conform legislaiei n vigoare:
a) se pot asocia n consorii cu alte instituii de nvmnt superior din ar i de peste hotare;
b) pot obine statutul de filial a altor instituii de nvmnt superior din ar sau de peste hotare;
c) pot fuziona cu alte instituii de nvmnt, formnd o singur instituie de nvmnt cu statut de
persoan juridic.
(2) Instituiile de nvmnt superior se pot asocia n consorii i cu organizaii de cercetare, dezvoltare,
inovare sau de creaie artistic, n baza unui contract de parteneriat, conform legislaiei n vigoare.
Articolul 85. Admiterea n nvmntul superior
(1) Admiterea n nvmntul superior se organizeaz numai la programele de studii acreditate sau
autorizate provizoriu, n condiiile legii.
(2) Planul de admitere n nvmntul superior cu finanare de la bugetul de stat se aprob de Guvern.
(3) Admiterea n fiecare ciclu de studii superioare se organizeaz prin concurs, n baza metodologiei
proprii a instituiei de nvmnt superior, n limita capacitii de nmatriculare stabilit prin acreditare sau
autorizarea de funcionare provizorie. Criteriile de organizare a concursului de admitere se stabilesc prin
Regulamentul-cadru de organizare a admiterii n nvmntul superior, aprobat de Ministerul Educaiei.
(4) Admiterea la programele de studii superioare se organizeaz n baza Nomenclatorului domeniilor de
formare profesional i al specialitilor.
(5) Instituiile de nvmnt superior pot percepe de la candidai, n condiiile legii, taxe de nscriere la
concursul de admitere n cuantumul stabilit de instituia de nvmnt n baza metodologiei proprii, publicat
pe pagina web oficial a instituiei.
(6) Metodologia de admitere n instituia de nvmnt superior se public pe pagina web oficial a
instituiei i se afieaz la sediul instituiei cu doi ani nainte de punerea ei n aplicare.
(7) Monitorizarea admiterii n nvmntul superior se realizeaz de ctre Ministerul Educaiei.
Articolul 86. Contractul de studii
(1) Contractul de studii reglementeaz raporturile studentului cu instituia de nvmnt superior sub
aspect academic, financiar, social i alte aspecte specifice instituiei de nvmnt superior.
(2) Contractul de studii prevede obiectul contractului, drepturile i obligaiile prilor, taxa pentru ntregul
ciclu de studii, precum i alte reglementri conform legislaiei.
Articolul 87. Durata anului universitar
(1) n ciclul I de studii superioare (licena), anul academic este constituit din dou semestre relativ egale,
care includ dou sesiuni de examene, stagiile de practic i dou vacane.
(2) Durata unui semestru constituie n medie 15 sptmni de contact direct cu studenii.
(3) Perioada de desfurare i durata sesiunilor de examene, precum i durata vacanelor se stabilesc de
instituia de nvmnt superior.
(4) Calendarul academic se stabilete de senatul instituiei de nvmnt superior.
Articolul 88. Sistemul de credite de studii transferabile
(1) n sistemul de nvmnt superior se aplic Sistemul european de credite transferabile (ECTS).
(2) Creditele de studii transferabile msoar cantitatea de munc necesar studentului n cadrul unui
curs/disciplin academic pe parcursul unei uniti de timp pentru a atinge nivelul minim al obiectivelor i
finalitilor de nvare programate i se aloc dup cum urmeaz:
a) pentru un semestru academic 30 de credite de studii transferabile;

b) pentru un an academic 60 de credite de studii transferabile.


(3) Instituiile de nvmnt superior pot accepta cel mult 30 de credite de studii transferabile acumulate n
nvmntul profesional tehnic postsecundar i postsecundar nonteriar, n baza cadrului normativ n
vigoare.
(4) Metodologia de aplicare a sistemului de credite de studii transferabile se aprob de Ministerul
Educaiei.
Capitolul II. Organizarea programelor de studii
n nvmntul superior
Articolul 89. Ciclul I studii superioare de licen
(1) Admiterea la studiile superioare de licen se organizeaz pe baz de concurs de ctre instituia de
nvmnt superior la programele de studii acreditate sau autorizate provizoriu.
(2) La concursul de admitere n ciclul I de studii superioare pot participa deintorii diplomei de
bacalaureat sau ai unui act echivalent de studii, recunoscut de structura abilitat pentru recunoaterea i
echivalarea actelor de studii i calificrilor.
(3) Studiile superioare de licen corespund unui numr de 180240 de credite de studii transferabile, cte
30 de credite pentru fiecare semestru.
(4) Durata studiilor superioare de licen i numrul corespunztor de credite de studii transferabile
atribuit unui program de formare profesional (domeniu, specialitate) se stabilesc de Ministerul Educaiei
innd seama de:
a) Cadrul Naional al Calificrilor n nvmntul superior;
b) cadrul ocupaional i competenele necesare pentru profesare conform calificrii obinute;
c) specificul domeniului de formare profesional.
(5) Forma de evaluare final a studiilor superioare de licen se stabilete de senatul instituiei de
nvmnt superior.
(6) Studiile superioare de licen se finalizeaz cu susinerea examenului i/sau tezei/proiectului de licen
i cu eliberarea diplomei de studii superioare de licen.
(7) Diploma de studii superioare de licen este nsoit de suplimentul la diplom, redactat n limbile
romn i englez.
(8) n cadrul studiilor superioare de licen, studentul poate obine credite suplimentare n proporie de cel
mult 10% din numrul total de credite alocate programului de studii urmat. Creditele suplimentare acumulate
la diverse discipline conexe se specific n suplimentul la diplom.
Articolul 90. Ciclul II studii superioare de master
(1) Admiterea la studiile superioare de master se organizeaz pe baz de concurs de ctre instituia de
nvmnt superior acreditat la programele de studii acreditate sau autorizate provizoriu, n conformitate cu
prevederile legislaiei n vigoare i cu regulamentul instituional. Data nceperii anului universitar n ciclul II
de studii superioare se stabilete de senatul instituiei de nvmnt superior.
(2) La concursul de admitere n ciclul II de studii superioare pot participa deintorii diplomei de studii
superioare de licen sau ai unui act echivalent de studii, recunoscut de structura abilitat pentru
recunoaterea i echivalarea actelor de studii i calificrilor.
(3) Studiile superioare de master corespund unui numr de 90120 de credite de studii transferabile, cte
30 de credite pentru fiecare semestru.
(4) n cazul nscrierii n ciclul II de studii superioare la un program de studii diferit de domeniul absolvit la
ciclul I de studii superioare, candidaii urmeaz s acumuleze 30 de credite de studii transferabile la
disciplinele fundamentale i de specialitate aferente domeniului de studii pentru care opteaz, ceea ce
reprezint minimul curricular iniial necesar.
(5) Minimul curricular iniial necesar pentru continuarea studiilor superioare n ciclul II la alt domeniu de
formare profesional poate fi obinut n perioada studiilor superioare de licen.
(6) n ciclul I i ciclul II de studii superioare trebuie s fie acumulate cel puin 300 de credite de studii
transferabile.
(7) Planul de admitere la programele de studii superioare de master se stabilete de senatul instituiei de
nvmnt superior, n funcie de capacitatea de nmatriculare stabilit n urma acreditrii sau autorizrii
provizorii a programelor respective.
(8) n ciclul II de studii superioare, activitile didactice snt susinute de cadre didactice cu titlu tiinific

sau, n cazul nvmntului artistic i sportiv, cu titlu onorific.


(9) Studiile superioare de master se finalizeaz cu susinerea public a tezei/ proiectului de master i cu
eliberarea diplomei de studii superioare de master. Tezele/proiectele de master se public pe pagina web
oficial a instituiei de nvmnt superior.
(10) Diploma de studii superioare de master este nsoit de suplimentul la diplom redactat n limbile
romn i englez.
(11) Diploma de studii superioare de master atest faptul c titularul a obinut competene academice
i/sau profesionale specifice, inclusiv competene manageriale, de cercetare, dezvoltare i inovare.
(12) Instituiile de nvmnt superior pot iniia programe de studii superioare de master, cu respectarea
cerinelor de acreditare, la solicitarea instituiilor/organizaiilor publice sau private interesate, cu condiia ca
acestea s asigure finanarea programelor corespunztoare din surse proprii.
(13) n ciclul II de studii superioare se ofer:
a) programe de aprofundare, care asigur dezvoltarea competenelor ntr-o specialitate din domeniul
studiat la ciclul I;
b) programe interdisciplinare sau pluridisciplinare, care asigur dezvoltarea unor competene transversale
specifice n dou sau mai multe domenii de formare profesional;
c) programe complementare, care suplimenteaz competenele obinute n cadrul studiilor superioare de
licen, n vederea extinderii ariei de inserie profesional n cmpul muncii.
(14) Programele de studii superioare de master trebuie s conin i o component de cercetare sau creaie
artistic n corespundere cu specificul programului de studii urmat.
Articolul 91. Studiile superioare integrate
(1) n ciclul I i ciclul II de studii superioare pot fi organizate studii superioare integrate n urmtoarele
domenii, reglementate prin norme de drept internaional: medicin i farmacie; medicin veterinar;
arhitectur.
(2) Admiterea la studii superioare integrate se realizeaz concomitent i n condiii similare cu admiterea
la studiile superioare de licen, n limita locurilor prevzute n planul de nmatriculare aprobat de Guvern.
(3) n nvmntul superior integrat, durata cumulat a ciclurilor I i II va corespunde unui numr de cel
puin 300 de credite de studii transferabile.
(4) Studiile superioare integrate se finalizeaz cu susinerea examenului/ lucrrii de absolvire i cu
eliberarea diplomei echivalente cu diploma de studii superioare de master.
Articolul 92. Programe comune de studii superioare
(1) Programul comun de studii superioare este o form de colaborare dintre dou sau mai multe instituii
responsabile n comun de:
a) elaborarea i aprobarea programului de studii superioare de licen/ master/doctorat;
b) organizarea admiterii;
c) supervizarea academic, conferirea calificrii i asigurarea calitii.
(2) Colaborarea, de regul, se realizeaz n cadrul unui consoriu al instituiilor de nvmnt superior cu
alte instituii i organizaii.
(3) Calificarea comun este acordat i diploma comun este eliberat n una din urmtoarele formule:
a) o diplom comun suplimentar la una sau mai multe diplome naionale;
b) o diplom comun emis de ctre instituiile care ofer programul comun de studiu fr eliberarea
diplomei naionale;
c) una sau mai multe diplome naionale eliberate oficial i un certificat pentru atestarea calificrii acordate
n comun.
(4) Diplomele i certificatele comune se perfecteaz n limbile de comunicare stabilite n cadrul
parteneriatului i n limba englez.
(5) Un program comun de studii superioare presupune c:
a) instituiile membre ale consoriului snt autorizate provizoriu sau acreditate n ara de origine;
b) fiecare membru al consoriului dispune de permisiunea autoritilor naionale abilitate n acest scop
pentru organizarea programului comun;
c) studenii din fiecare instituie participant la programul comun realizeaz o perioad de studiu n
instituiile partenere, dar nu neaprat n toate instituiile consoriului;
d) perioada de aflare a studenilor la instituiile sau organizaiile partenere ale instituiei de nvmnt

superior constituie o parte substanial a programului comun;


e) perioadele de studiu i examenele promovate la instituiile partenere snt recunoscute deplin i n mod
automat, n condiiile legii;
f) cadrele didactice din instituiile participante la consoriu vor contribui n comun i n mod egal la
realizarea programului de studiu.
(6) Procedura de autorizare de funcionare provizorie i de acreditare a programelor comune de studii
superioare se stabilete de Agenia Naional de Asigurare a Calitii n nvmntul Profesional.
(7) Cotutela este un acord privind supervizarea/ndrumarea n comun a unui student al programului de
master sau de doctorat de ctre doi conductori tiinifici, dintre care cel puin unul este din Republica
Moldova. Acordul de cotutel se semneaz ntre instituiile care organizeaz programul de studii superioare
n cotutel, studentul semnnd contractul de studii cu ambele instituii.
Articolul 93. Specialitile duble
(1) n cadrul studiilor superioare de licen pot fi pregtii specialiti la specialiti duble numai n
domeniile tiine ale educaiei i militrie.
(2) Durata studiilor la specialitile duble la ciclul I de studii superioare n domeniul tiine ale educaiei
este mai mare cu un an.
(3) Studiile superioare n programele de studii la specialiti duble se finalizeaz cu acordarea unei singure
calificri i cu eliberarea unei singure diplome universitare n dou specialiti.
Articolul 94. Ciclul III studii superioare de doctorat
(1) Programele de studii superioare de doctorat se desfoar n coli doctorale i se finaneaz prin
mecanisme distincte. colile doctorale se organizeaz n cadrul instituiilor de nvmnt superior, precum i
n cadrul consoriilor sau parteneriatelor naionale i internaionale, constituite inclusiv cu participarea
organizaiilor din sfera tiinei i inovrii.
(2) colile doctorale snt structuri organizatorice i administrative, constituite de instituiile ofertante de
programe de studii superioare de doctorat ntr-un anumit domeniu sau n domenii interdisciplinare.
(3) colile doctorale gestioneaz bugetul alocat programelor de studii superioare de doctorat i snt supuse
evalurii externe periodice n vederea asigurrii calitii, conform prevederilor legale. Fondurile alocate
programelor de studii superioare de doctorat nu pot fi folosite n alte scopuri.
(4) Programele de studii superioare de doctorat corespund unui numr de 180 de credite de studii
transferabile.
(5) Studiile superioare de doctorat se realizeaz prin programe de dou tipuri:
a) doctorat tiinific, care are ca finalitate producerea de cunoatere tiinific original, recunoscut pe
plan internaional. Doctoratul tiinific constituie o precondiie pentru dezvoltarea carierei profesionale n
nvmntul superior i n cercetare;
b) doctorat profesional, n domeniile artelor i sportului, care are ca finalitate producerea de cunoatere
original n baza aplicrii metodei tiinifice i a refleciei sistematice asupra unor creaii artistice sau asupra
unor performane sportive de nalt nivel naional i internaional. Doctoratul profesional poate satisface
precondiia pentru dezvoltarea carierei profesionale n nvmntul superior i n cercetare n domeniile
artelor i sportului.
(6) Ministerul Educaiei propune Guvernului spre aprobare acordarea sau retragerea, dup caz, a dreptului
de organizare a studiilor superioare de doctorat instituiilor de nvmnt superior, consoriilor,
parteneriatelor naionale i internaionale, inclusiv celor constituite cu participarea organizaiilor din sfera
tiinei i inovrii, n baza rezultatelor evalurii externe a acestora.
(7) Admiterea n ciclul III de studii superioare se organizeaz de instituiile de nvmnt superior, de
consoriile, parteneriatele naionale i internaionale, inclusiv de cele constituite cu participarea organizaiilor
din sfera tiinei i inovrii, la programe de doctorat acreditate sau autorizate provizoriu, n conformitate cu
legislaia din domeniul educaiei.
(8) La concursul de admitere la studiile superioare de doctorat pot participa candidaii deintori ai
diplomei de studii superioare de master sau ai unui act de studii echivalent, recunoscut de structura abilitat
cu recunoaterea i echivalarea actelor de studii i a calificrilor.
(9) Studiile superioare de doctorat pot fi organizate ca nvmnt cu frecven sau cu frecven redus.
(10) Planul de nmatriculare la studiile superioare de doctorat cu finanare de la bugetul de stat se aprob
de Guvern.

(11) n calitate de conductor de doctorat poate fi desemnat persoana care deine titlul de doctor sau
doctor habilitat. Metodologia aprobrii conductorilor de doctorat se stabilete de Guvern.
(12) Studiile superioare de doctorat se finalizeaz cu susinerea public a tezei de doctorat, cu conferirea
titlului de doctor (n domeniul respectiv) i cu eliberarea diplomei de doctor de ctre instituia organizatoare
a programului de studii superioare de doctorat n urma confirmrii de ctre autoritatea naional abilitat
pentru confirmarea titlurilor tiinifice.
(13) n cazul finalizrii studiilor superioare de doctorat fr susinerea public a tezei de doctorat, se
elibereaz un certificat care atest frecventarea studiilor superioare de doctorat n domeniul respectiv, ceea ce
constituie experien profesional de cercetare.
(14) Diploma de doctor confer dreptul de a profesa n domeniul tiinelor/ artei/sportului, precum i de a
ocupa posturi n instituii de nvmnt superior, n organizaii din sfera tiinei i inovrii, dar i n alte
instituii i organizaii din economia naional.
(15) Diploma de doctor confer i dreptul de nscriere n programele de postdoctorat.
(16) Regulamentul de organizare i de desfurare a programelor de doctorat i de postdoctorat este
elaborat de Ministerul Educaiei i aprobat de Guvern.
Articolul 95. Programele de postdoctorat
(1) Programele de postdoctorat se organizeaz n scopul realizrii de cercetri tiinifice fundamentale i
aplicative avansate.
(2) Programele de postdoctorat snt destinate persoanelor cu diplom de doctor i au durata de cel mult 3
ani.
(3) Programele de postdoctorat snt organizate n cadrul instituiilor care realizeaz activiti de cercetare,
dezvoltare i inovare.
(4) Programele de postdoctorat se finaneaz prin concurs de proiecte, organizat de instituii publice i
private, din surse externe, granturi, burse, precum i din fonduri speciale ale instituiilor de nvmnt
superior i ale organizaiilor din sfera tiinei i inovrii, n condiiile legii.
(5) Pe durata realizrii programului de postdoctorat, postdoctorandul se poate ncadra, prin cumul, n
funcia de cercettor tiinific n instituii de nvmnt superior sau n organizaii din sfera tiinei i inovrii
n conformitate cu prevederile legislaiei n domeniul muncii.
(6) Programele de postdoctorat se finalizeaz cu susinerea public a tezei de doctor habilitat sau n baza
sintezei lucrrilor tiinifice publicate. Titlul de doctor habilitat se confer de ctre instituia care a organizat
programul de postdoctorat. Confirmarea titlului i eliberarea diplomei se realizeaz de ctre autoritatea
naional abilitat pentru confirmarea titlurilor tiinifice.
Articolul 96. Standardele educaionale de stat n
nvmntul superior
(1) nvmntul superior se organizeaz i se desfoar n baza standardelor de coninut, standardelor de
competene, standardelor naionale de referin i standardelor de acreditare.
(2) Standardele de coninut i standardele de competene se elaboreaz de Ministerul Educaiei pe domenii
de formare profesional i se aprob de Guvern.
(3) Standardele naionale de referin i standardele de acreditare se elaboreaz pe domenii de formare
profesional de ctre Agenia Naional de Asigurare a Calitii n nvmntul Profesional, se coordoneaz
cu ministerele de resort i se aprob de Guvern.
Articolul 97. Cadrul Naional al Calificrilor
(1) Cadrul Naional al Calificrilor n nvmntul superior asigur transparena nvmntului superior,
mobilitatea academic i recunoaterea diplomelor la nivel internaional.
(2) Cadrul Naional al Calificrilor n nvmntul superior include:
a) descrierea domeniilor de formare profesional;
b) descrierea calificrilor i ocupaiilor;
c) finalitile de studiu i competenele (descriptori de nivel pe cicluri de studii superioare);
d) volumul de munc necesar pentru fiecare ciclu de studii, exprimat n credite de studii transferabile;
e) metodele de nvare, predare i evaluare;
f) procedurile de asigurare a calitii n nvmntul superior.
(3) Cadrul Naional al Calificrilor n nvmntul superior se elaboreaz pentru fiecare ciclu de studii i
domeniu de formare profesional, n corespundere cu Cadrul European al Calificrilor i necesarul de

calificri pe piaa naional i european a muncii.


(4) Cadrul Naional al Calificrilor n nvmntul superior este elaborat de Ministerul Educaiei, n
colaborare cu organele centrale de resort, instituiile de nvmnt superior, agenii economici, ali parteneri
sociali, i se aprob de Guvern.
(5) Calificrile acordate n nvmntul superior se introduc n Registrul Naional al Calificrilor n
nvmntul Superior, administrat de Ministerul Educaiei.
Articolul 98. Curriculumul n nvmntul superior
(1) Curriculumul n instituiile de nvmnt superior este elaborat n conformitate cu prevederile
Cadrului Naional al Calificrilor, pentru fiecare ciclu de studii i domeniu, i este aprobat de senatul
instituiei.
(2) Concordana ntre curriculumul oferit de instituia de nvmnt superior i calificarea acordat n
urma absolvirii unui program de studii superioare este un criteriu obligatoriu de evaluare a calitii instituiei
de nvmnt superior.
Articolul 99. Evaluarea n nvmntul superior
(1) Evaluarea extern a procesului educaional n nvmntul superior se efectueaz de ctre Agenia
Naional de Asigurare a Calitii n nvmntul Profesional.
(2) Evaluarea intern a procesului educaional n nvmntul superior se realizeaz de ctre structurile
instituionale de asigurare a calitii, n baza unui regulament instituional.
(3) Rezultatele academice ale studenilor se evalueaz:
a) pe parcursul semestrului;
b) la sfritul semestrului;
c) la finalizarea programului de studii n cadrul fiecrui ciclu al nvmntului superior.
(4) Forma de evaluare la finalizarea programului de studii n nvmntul superior se stabilete de senatul
instituiei de nvmnt.
Articolul 100. Stagiile de practic
(1) Stagiile de practic ale studenilor reprezint una dintre formele obligatorii de formare a specialitilor
de nalt calificare.
(2) Stagiile de practic se organizeaz de instituiile de nvmnt superior i se realizeaz n cadrul
instituiilor, organizaiilor, companiilor, societilor i al altor structuri conform unui regulament-cadru
aprobat de Ministerul Educaiei.
(3) Structurile care ofer instituiilor de nvmnt superior locuri pentru stagiile de practic ale
studenilor pot beneficia, din partea acestor instituii, de:
a) prioritate n selectarea de absolveni pentru ncadrare n propria structur;
b) parteneriat n organizarea de incubatoare de afaceri, laboratoare tiinifice, proiecte comune etc.;
c) transfer tehhnologic i schimb de experien;
d) formare continu a personalului n instituia de nvmnt superior.
(4) Stagiile de practic se efectueaz n baza contractului ncheiat de instituia de nvmnt superior
i/sau studeni cu structurile ofertante de locuri de practic.
(5) Structurile care ofer locuri pentru stagiile de practic ale studenilor beneficiaz de faciliti fiscale n
modul stabilit de Guvern.
Capitolul III. Managementul nvmntului superior
Articolul 101. Managementul nvmntului superior
(1) n nvmntul superior managementul se realizeaz pe dou niveluri: la nivel naional de ctre
Ministerul Educaiei i la nivel instituional de ctre structurile de conducere i administrative ale
instituiilor de nvmnt superior.
(2) Managementul nvmntului superior se axeaz pe urmtoarele principii:
a) principiul autonomiei universitare i libertii academice;
b) principiul responsabilitii publice;
c) principiul conducerii strategice;
d) principiul gestionrii eficiente i transparente.
Articolul 102. Sistemul organelor de conducere ale
instituiilor de nvmnt superior
Sistemul organelor de conducere ale instituiilor de nvmnt superior este format din senat, consiliul

pentru dezvoltare strategic instituional, consiliul tiinific, consiliul facultii, consiliul de administraie i
rectorul instituiei.
Articolul 103. Senatul
(1) Senatul instituiei de nvmnt superior reprezint organul colectiv suprem de conducere, format din
personal tiinifico-didactic i nedidactic, ales prin votul secret al corpului profesoral-didactic al facultilor,
departamentelor, centrelor tiinifice, din studeni, alei de formaiunile academice i asociaiile studeneti,
din reprezentani ai organelor sindicale, n conformitate cu regulamentul instituional elaborat n baza unui
regulament-cadru aprobat de Ministerul Educaiei. Snt din oficiu membri ai senatului rectorul, prorectorii i
decanii.
(2) Durata mandatului senatului este de 5 ani, sincronizat cu durata mandatului rectorului. Durata
mandatului membrilor senatului din rndul studenilor este de un an, cu posibilitatea rennoirii mandatului.
(3) Senatul are urmtoarele competene i atribuii:
a) asigur respectarea principiului libertii academice i al autonomiei universitare;
b) elaboreaz i aprob Carta universitar;
c) aprob Planul de dezvoltare strategic instituional;
d) aprob bugetul instituiei;
e) elaboreaz i aprob metodologiile i regulamentele de organizare a activitilor i programelor
academice, de cercetare i creaie artistic din cadrul instituiei, precum i metodologiile i regulamentele de
recrutare, angajare i evaluare a cadrelor didactice;
f) aprob structura organizatoric i funcional a instituiei de nvmnt. n cazul instituiilor de
nvmnt n domeniile militriei, securitii i ordinii publice, structura organizatoric i funcional este
propus de senat i aprobat de conductorii autoritilor de resort din domeniile aprrii, securitii i ordinii
publice n subordinea crora se afl instituiile respective;
g) elaboreaz i aprob regulamentul privind modul de alegere a rectorului, n baza regulamentului-cadru
aprobat de Ministerul Educaiei;
h) confirm, fr drept de modificare, lista membrilor Consiliului pentru dezvoltare strategic
instituional.
(4) Senatul este condus de rectorul instituiei.
Articolul 104. Consiliul pentru dezvoltare strategic
instituional
(1) Consiliul pentru dezvoltare strategic instituional are urmtoarele competene i atribuii:
a) coordoneaz elaborarea Planului de dezvoltare strategic instituional, care cuprinde viziunea,
misiunea, strategia de dezvoltare a instituiei de nvmnt i aciunile principale pentru o perioad de cel
puin 5 ani, i l prezint senatului pentru aprobare;
b) monitorizeaz, evalueaz eficiena utilizrii resurselor financiare i prezint senatului pentru aprobare
proiectul bugetului instituiei de nvmnt;
c) aprob contractul-tip de studii i cuantumul taxelor de studii;
d) asigur managementul instituional privind drepturile de proprietate intelectual i de transfer
tehnologic;
e) ia decizii, cu avizul favorabil al senatului, privind:
dezvoltarea i consolidarea patrimoniului instituiei, cu cel puin 2/3 din numrul voturilor membrilor;
iniierea i nchiderea programelor de studii, cu cel puin 2/3 din numrul voturilor membrilor;
metodologia de salarizare i stimulare a personalului;
activitile de antreprenoriat, parteneriatele public-private i cooperarea cu mediul de afaceri;
angajarea n consorii i fuzionarea cu alte instituii de nvmnt superior;
f) organizeaz i desfoar alegerile pentru postul de rector n conformitate cu regulamentul instituional
de organizare i desfurare a alegerilor.
(2) Consiliul pentru dezvoltare strategic instituional se constituie din nou membri, dup cum urmeaz:
a) trei membri desemnai: de Ministerul Educaiei un membru, de Ministerul Finanelor un membru, de
ministerul de resort un membru. Membrii desemnai nu pot avea calitatea de salariat n cadrul ministerelor
respective;
b) doi membri din rndul cadrelor didactice titulare care nu dein funcii de conducere i nu snt membri ai
senatului, selectai prin vot secret de adunarea general a membrilor consiliilor facultilor i a

reprezentanilor studeni din senat i din consiliile facultilor;


c) doi membri delegai din partea senatului care snt experi externi i nu au calitatea de titulari ai
instituiei respective;
d) rectorul;
e) prorectorul responsabil de probleme financiare.
(3) Membrii Consiliului pentru dezvoltare strategic instituional se desemneaz pentru un mandat de 5
ani.
(4) Preedintele Consiliului pentru dezvoltare strategic instituional este ales de membrii acestuia.
Angajaii instituiei nu pot fi alei n funcia de preedinte al Consiliului pentru dezvoltare strategic
instituional.
(5) Componena Consiliului pentru dezvoltare strategic instituional trebuie s includ economiti i
juriti. Persoana desemnat de Ministerul Finanelor trebuie s dein competene specifice privind
monitorizarea i auditarea financiar.
(6) La constituirea Consiliului pentru dezvoltare strategic instituional se respect principiul egalitii de
gen.
(7) Consiliul pentru dezvoltare strategic instituional se ntrunete cel puin o dat n trimestru sau ori de
cte ori este necesar, la iniiativa preedintelui sau a cel puin 1/3 din numrul membrilor.
(8) Membrii Consiliului pentru dezvoltare strategic instituional desemnai de instituia de nvmnt
beneficiaz de o indemnizaie lunar, cu excepia rectorului i a prorectorului. Indemnizaia respectiv se
pltete din bugetul instituiei de nvmnt pentru membrii desemnai de aceasta, iar pentru membrii
desemnai de fondator i ministerele de resort din bugetul fondatorului. Cuantumul indemnizaiei este de
un salariu mediu pe economie pentru membri i de dou salarii medii pe economie pentru preedintele
Consiliului. Prevederile prezentului alineat nu se aplic n cazul instituiilor de nvmnt n domeniile
militriei, securitii i ordinii publice.
(9) Membrii Consiliului pentru dezvoltare strategic instituional poart rspundere pentru deciziile luate,
n conformitate cu legislaia n vigoare.
Articolul 105. Conducerea instituiilor
(1) Conducerea operativ a instituiei de nvmnt superior este asigurat de rector, asistat de prorectori,
cu sprijinul consiliului de administraie.
(2) Rectorul este executorul de buget al instituiei de nvmnt superior.
(3) Rectorul se alege de ctre adunarea general a cadrelor didactice i tiinifice titulare i a
reprezentanilor studeni din senat i din consiliile facultilor cu votul majoritii membrilor.
(4) Iniierea procesului de alegere a rectorului se face de ctre Consiliul pentru dezvoltare strategic
instituional prin publicarea unui anun cu 2 luni nainte de expirarea mandatului rectorului n exerciiu.
(5) Pot fi alei n postul de rector candidaii care dein titluri tiinifice sau tiinifico-didactice i au
experien de cel puin 5 ani n nvmntul superior i cercetare.
(6) Candidaii la postul de rector membri ai Consiliului pentru dezvoltare strategic instituional nu pot
participa la procesul de organizare i desfurare a alegerilor.
(7) Dosarele candidailor la postul de rector se depun la Consiliul pentru dezvoltare strategic
instituional, care verific corespunderea acestora cu condiiile stipulate la alin. (5). Alegerile pot avea loc n
cazul n care au fost nregistrate dosarele a cel puin 2 candidaturi eligibile.
(8) Consiliul pentru dezvoltare strategic instituional face public lista candidailor eligibili i
organizeaz procesul de alegere a candidatului la funcia de rector de ctre adunarea general a cadrelor
didactice i tiinifice titulare i a reprezentanilor studeni din senat i din consiliile facultilor. Alegerile se
realizeaz prin vot universal, direct, secret i liber exprimat.
(9) Rectorul este confirmat n post, n baza rezultatelor alegerilor, prin ordinul fondatorului, n termen de
cel mult 3 luni.
(10) Rectorul poate fi eliberat din funcie nainte de expirarea mandatului la iniiativa majoritii
membrilor senatului sau a Consiliului pentru dezvoltare strategic instituional, a fondatorului, prin decizia
adunrii generale a cadrelor didactice i tiinifice titulare i a reprezentanilor studeni din senat i din
consiliile facultilor, cu votul majoritii membrilor, n caz de:
a) ndeplinire necorespunztoare a condiiilor specificate n contractul individual de munc i n Carta
universitar;

b) nerespectare a obligaiilor de responsabilitate public specificate la art. 107 alin. (1).


(11) Rectorul numete prorectorii pe perioada mandatului su nu mai trziu de 6 luni de la data nvestirii n
funcie.
(12) Rectorul iniiaz, prin intermediul comisiilor de concurs aprobate de senat, concursul pentru funcia
de decan i ef de departament/catedr, conform regulamentului instituional, n termen de cel mult 6 luni de
la vacantarea funciei respective.
(13) Funcia de rector, prorector i decan poate fi deinut de una i aceeai persoan nu mai mult de dou
mandate consecutive, a cte 5 ani fiecare.
(14) Rectorii, prorectorii, decanii i efii de departament/catedr din cadrul instituiilor de nvmnt n
domeniile militriei, securitii i ordinii publice snt numii n funcii de conductorii autoritilor de resort
din domeniile aprrii, securitii i ordinii publice, n subordinea crora se afl instituiile respective,
conform cadrului normativ special al domeniilor menionate.
(15) Fondatorul ncheie un contract individual de munc cu rectorul, care include i prevederi ce in de
condiiile de salarizare. Acestea se stabilesc de ctre fondator la propunerea senatului. Rectorul ncheie un
contract individual de munc cu prorectorul.
(16) Pentru accesarea mijloacelor financiare publice, rectorul ncheie contracte cu Ministerul Educaiei sau
cu organele centrale de resort.
(17) Rectorul prezint anual senatului, Consiliului pentru dezvoltare strategic instituional i fondatorilor
un raport privind activitatea instituiei, care se public pe pagina web oficial a instituiei.
Articolul 106. Administrarea patrimoniului
(1) Instituiile de nvmnt superior publice i private au patrimoniu propriu pe care l gestioneaz
conform legii.
(2) Cldirile i terenurile n/pe care, la data intrrii n vigoare a prezentului cod, i desfoar activitatea
instituiile de nvmnt superior publice fac parte din domeniul public al statului i nu pot fi nstrinate, iar
celelalte bunuri snt proprietatea instituiilor de nvmnt superior publice.
(3) Instituiile de nvmnt superior publice snt n drept s procure din surse proprii, precum i din orice
alte surse legale, bunuri imobile i mobile, terenuri sau orice alt patrimoniu necesar pentru activitatea
acestora. Bunurile respective reprezint proprietatea instituiilor de nvmnt superior publice.
(4) Bunurile care constituie proprietatea instituiei de nvmnt superior publice pot fi date n locaiune,
n arend sau pot fi vndute doar cu condiia c veniturile obinute vor fi folosite pentru dezvoltarea instituiei
respective.
(5) Deciziile privind bunurile care constituie proprietatea instituiilor de nvmnt superior publice se iau
cu votul a 2/3 din numrul membrilor Consiliului pentru dezvoltare strategic instituional, inclusiv al
reprezentantului Ministerului Finanelor, cu avizul pozitiv al senatului, aprobat cu votul a 2/3 din numrul
membrilor, n conformitate cu Planul de dezvoltare strategic instituional. Deciziile luate snt aduse la
cunotina fondatorilor.
(6) Bunurile aflate n gestiunea instituiilor de nvmnt superior publice se folosesc n scopuri
educaionale, de cercetare, dezvoltare i inovare, precum i pentru servicii auxiliare (cmine, cantine, sli de
sport etc.). Acestea nu pot fi folosite n calitate de gaj pentru accesarea creditelor bancare.
(7) Bunurile aflate n gestiunea instituiilor de nvmnt superior publice bunuri ce fac parte din
domeniul public al statului pot fi concesionate n scopuri lucrative sau date n locaiune, arend i
administrare pe perioade de pn la 5 ani prin decizii ale Consiliului pentru dezvoltare strategic
instituional, cu votul a 2/3 din numrul membrilor, inclusiv al reprezentantului Ministerului Finanelor, cu
avizul pozitiv al senatului aprobat cu votul a 2/3 din numrul membrilor. Aceste decizii snt aduse la
cunotina fondatorilor.
(8) Instituiile de nvmnt superior au posibilitatea de a crea, independent sau n parteneriat, prin decizii
ale Consiliului pentru dezvoltare strategic instituional, cu votul a 2/3 din numrul membrilor, inclusiv al
reprezentantului Ministerului Finanelor, instituii publice de cercetare i inovare, centre experimentale i
didactice, clinici universitare, spitale universitare, staiuni i terenuri didactice, incubatoare de afaceri,
cluburi sportive i studiouri de creaie, precum i societi comerciale, prin care s i realizeze misiunea i s
valorifice propriile rezultate ale activitilor de cercetare i inovare desfurate. Aceste decizii snt aduse la
cunotina fondatorilor. Orice profit realizat din asemenea activiti constituie venitul propriu al instituiei de
nvmnt superior i urmeaz a fi investit obligatoriu n scopul realizrii misiunii asumate prin Carta

universitar.
(9) Instituiile de nvmnt superior private snt titulare ale dreptului de proprietate ori ale altor drepturi
reale pe care le exercit asupra patrimoniului, n condiiile legii.
(10) Proprietile dobndite din activitile de antreprenoriat ale instituiei de nvmnt snt proprietate a
instituiei.
Articolul 107. Responsabilitatea public
(1) Responsabilitatea public a instituiei de nvmnt superior const n:
a) respectarea legislaiei n vigoare, a Cartei universitare i a politicilor naionale n domeniul
nvmntului superior;
b) aplicarea reglementrilor n vigoare cu privire la asigurarea i evaluarea calitii n nvmntul
superior;
c) respectarea politicilor de echitate i etic universitar cuprinse n Carta universitar;
d) asigurarea eficienei utilizrii resurselor i a calitii actului managerial, conform prezentului cod;
e) asigurarea transparenei proceselor decizionale i a activitilor desfurate, conform legislaiei n
vigoare;
f) respectarea libertii academice a personalului didactic i tiinific, precum i a drepturilor i libertilor
studenilor.
(2) Rectorul i preedintele Consiliului pentru dezvoltare strategic instituional snt responsabili de
asigurarea respectrii obligaiilor ce deriv din principiul de responsabilitate public.
Articolul 108. Consiliul de etic i management
(1) Misiunea de verificare a asigurrii responsabilitii publice a instituiilor de nvmnt superior revine
Consiliului de etic i management, care se constituie la nivel naional, este o structur deliberativ
independent i funcioneaz n baza unui regulament elaborat de Ministerul Educaiei. Consiliul este format,
cu respectarea principiului nediscriminrii i transparenei, din 11 membri, dup cum urmeaz:
a) trei reprezentani numii de Consiliul Rectorilor;
b) doi reprezentani numii de Ministerul Educaiei;
c) un reprezentant numit de Ministerul Finanelor;
d) doi reprezentani numii de Agenia Naional de Asigurare a Calitii n nvmntul Profesional;
e) un reprezentant al sindicatelor din domeniul educaiei;
f) un reprezentant al asociaiilor i organizaiilor studeneti;
g) un reprezentant al societii civile.
(2) Nu pot face parte din Consiliul de etic i management rectorii, membrii consiliilor de dezvoltare
strategic instituional ale instituiilor de nvmnt superior, precum i persoanele care exercit funcii de
demnitate public.
(3) Secretariatul Consiliului de etic i management este asigurat de Ministerul Educaiei i include
obligatoriu un jurist.
(4) Orice persoan fizic sau juridic poate sesiza Consiliul de etic i management n legtur cu
nerespectarea prevederilor art. 107 alin. (1). Din momentul primirii unei astfel de sesizri, Consiliul de etic
i management are obligaia de a investiga aspectele invocate i de a rspunde n termen de 3 luni.
(5) n cazul n care se constat nerespectarea prevederilor ce in de responsabilitatea public conform art.
107 alin. (1), Consiliul de etic i management, n termen de 10 zile de la data constatrii, sesizeaz Consiliul
de dezvoltare strategic instituional al instituiei de nvmnt superior, cu informarea fondatorului.
(6) Dac, n termen de 3 luni de la data sesizrii de ctre Consiliul de etic i management, instituia de
nvmnt superior nu ntreprinde aciuni de corectare a abaterilor de la obligaiile de responsabilitate,
fondatorul aplic, n termen de cel mult 4 luni de la data constatrii abaterii, una sau mai multe dintre
urmtoarele msuri:
a) propune adunrii generale a cadrelor didactice i tiinifice titulare i a reprezentanilor studeni din
senat i din consiliile facultilor revocarea din funcie a rectorului;
b) reduce sau sisteaz finanarea de la bugetul de stat;
c) iniiaz procedura de reorganizare sau lichidare a instituiei de nvmnt superior.
Articolul 109. Carta universitar
(1) Carta universitar este documentul care stabilete misiunea, principiile academice, obiectivele,
structura i organizarea universitii i a altor instituii de nvmnt superior.

(2) Carta universitar prevede, n mod obligatoriu:


a) procedura de alegere/desemnare/revocare a personalului de conducere;
b) normele de etic i deontologie academic;
c) principiile de gestiune a resurselor instituiei de nvmnt superior;
d) condiiile de constituire, de stabilire a destinaiei i de utilizare a propriilor fonduri;
e) condiiile de ncheiere a contractelor cu instituii publice i ageni economici n scopul realizrii unor
programe sau proiecte de cercetare fundamental i aplicativ, de creaie artistic, de transfer tehnologic i
de perfecionare a calificrii profesionale a specialitilor;
f) condiiile de asociere cu alte instituii de nvmnt superior sau organizaii;
g) principii generale de construire, modernizare, gestionare i utilizare a bazei materiale a instituiei de
nvmnt superior, aferente procesului de nvmnt i cercetrii tiinifice;
h) principiile de cooperare cu instituii de nvmnt superior din strintate i de aderare la organizaii
europene i internaionale;
i) principiile de colaborare a universitilor cu sindicatele i organizaiile studeneti legal constituite;
j) modul de administrare a drepturilor de proprietate intelectual n instituia de nvmnt superior;
k) orice alte aspecte considerate relevante de ctre senat i care corespund legislaiei n vigoare.
(3) Carta universitar se elaboreaz i se adopt de senat numai dup consultarea comunitii universitare.
(4) Carta universitar se adopt dup obinerea avizului favorabil din partea Ministerului Educaiei. Avizul
se emite de Ministerul Educaiei n cel mult 30 de zile de la data solicitrii instituiei de nvmnt superior.
(5) n cazul n care Ministerul Educaiei nu rspunde solicitrii instituiei de nvmnt superior n
termenul prevzut la alin. (4), Carta universitar se consider avizat favorabil.
Articolul 110. Relaiile cu piaa muncii i mediul
de afaceri
(1) Instituiile de nvmnt superior colaboreaz cu mediul de afaceri la formarea cadrelor de nalt
calificare.
(2) Relaiile de parteneriat ale instituiilor de nvmnt superior cu mediul de afaceri se realizeaz prin:
a) stabilirea rolurilor, interdependenei i responsabilitilor tuturor actorilor implicai n procesul de
formare i inserie profesional;
b) stabilirea unui cadru facilitator i cooperant de interaciune a sistemului de nvmnt superior cu piaa
muncii;
c) fondarea de societi comerciale pentru practicarea activitilor economice ce in exclusiv de scopurile
specificate n Planul de dezvoltare strategic instituional;
d) realizarea parteneriatului public-privat.
(3) Prestarea serviciilor de ctre instituiile de nvmnt superior i de ctre mediul de afaceri, precum i
beneficierea de aceste servicii, se abordeaz n mod egal i echitabil.
(4) Parteneriatul dintre nvmntul superior i mediul de afaceri prevede:
a) crearea centrelor comune de ghidare i consiliere n carier i de angajare a absolvenilor pe piaa
muncii;
b) organizarea trgurilor i a burselor locurilor de munc;
c) crearea incubatoarelor de afaceri i a laboratoarelor de cercetare comune;
d) organizarea formrii profesionale continue;
e) oferirea locurilor pentru stagii de practic;
f) angajarea reprezentanilor de nalt calificare din mediul de afaceri n activitatea de elaborare a Cadrului
Naional al Calificrilor, a Clasificatorului ocupaiilor i a standardelor profesionale;
g) implicarea cadrelor de nalt calificare din mediul de afaceri n monitorizarea i evaluarea calitii
nvmntului superior;
h) integrarea dimensiunii de gen n toate activitile relevante;
i) oferirea oportunitilor de conciliere a studiilor i responsabilitilor familiale pentru tineri;
j) alte activiti i aciuni legale.
(5) Monitorizarea angajrii absolvenilor pe piaa muncii se realizeaz de ctre instituiile de nvmnt
superior n colaborare cu angajatorii.
Articolul 111. Angajarea absolvenilor pe piaa muncii
(1) Angajarea pe piaa muncii a absolvenilor instituiilor de nvmnt superior se efectueaz n

conformitate cu legislaia n vigoare.


(2) Statul acord faciliti fiscale agenilor economici persoane juridice de drept privat pentru angajarea
absolvenilor n primul an dup absolvire.
Articolul 112. Asigurarea calitii
(1) Asigurarea calitii n nvmntul superior este realizat printr-un ansamblu de aciuni de dezvoltare a
capacitii instituionale de elaborare, planificare i implementare de programe de studii, prin care se
formeaz i se consolideaz ncrederea beneficiarilor c instituia ofertant de educaie satisface i
mbuntete standardele de calitate n conformitate cu misiunea asumat de aceasta.
(2) Managementul calitii n nvmntul superior este asigurat:
a) la nivel naional de Ministerul Educaiei i de Agenia Naional de Asigurare a Calitii n
nvmntul Profesional;
b) la nivel instituional de structuri interne de asigurare a calitii.
(3) Un sistem de asigurare a calitii pe deplin funcional presupune parcurgerea a dou etape succesive:
a) autorizarea de funcionare provizorie, care reprezint actul de nfiinare a instituiei i acord dreptul de
a desfura procesul de nvmnt i de a organiza admiterea la studii;
b) acreditarea, care acord, suplimentar la drepturile prevzute la lit. a), dreptul de a organiza examenul
de finalizare a studiilor, precum i dreptul de a emite diplome, certificate i alte acte de studii recunoscute de
Ministerul Educaiei.
Articolul 113. Evaluarea calitii
(1) Evaluarea calitii n nvmntul superior const n examinarea multicriterial a msurii n care o
instituie ofertant de educaie i programul acesteia ndeplinesc standardele naionale de referin.
(2) Evaluarea calitii n nvmntul superior reprezint un ansamblu complex de activiti de
autoevaluare, evaluare intern i evaluare extern a calitii, n conformitate cu standardele de acreditare,
criteriile i indicatorii aprobai.
(3) Autoevaluarea i evaluarea intern a calitii n nvmntul superior snt realizate de ctre structurile
instituionale responsabile de asigurarea calitii, n conformitate cu standardele naionale de referin.
(4) Evaluarea extern a calitii n nvmntul superior este realizat de ctre Agenia Naional de
Asigurare a Calitii n nvmntul Profesional sau o alt agenie de evaluare a calitii, nscris n Registrul
European pentru Asigurarea Calitii n nvmntul Superior.
(5) Evaluarea calitii n nvmntul superior vizeaz:
a) capacitatea instituional;
b) eficiena educaional, inclusiv rezultatele academice;
c) calitatea programelor de formare profesional iniial i continu;
d) managementul instituional al calitii;
e) rezultatele cercetrilor tiinifice i/sau ale creaiei artistice;
f) concordana dintre evaluarea intern i situaia real.
Articolul 114. Evaluarea extern n vederea autorizrii
de funcionare provizorie sau acreditrii
(1) Orice persoan juridic, public sau privat, interesat n oferirea de programe de studii superioare se
supune obligatoriu procesului de evaluare extern, n vederea autorizrii de funcionare provizorie, nainte de
a ncepe s activeze.
(2) Autorizarea de funcionare provizorie a programelor de studii din nvmntul superior expir dup
prima promoie de absolveni.
(3) Acreditrii snt supuse att instituia de nvmnt superior, ct i programele de studii.
(4) n nvmntul superior, acreditarea programelor de studii superioare de licen (ciclul I) se face
pentru fiecare program care conduce la o calificare universitar distinct.
(5) Instituiile de nvmnt superior nu pot obine autorizare de funcionare provizorie sau acreditare
pentru programele de studii superioare de master i de doctorat (ciclurile II i III) dac nu snt acreditate
programele de studii superioare de licen (ciclul I) din acelai domeniu.
(6) n instituiile care nu au drept misiune principal oferirea de programe de studii, evaluarea
instituional se face, exclusiv, pe subdiviziunea administrativ care organizeaz programele de studii.
(7) Evaluarea extern n vederea autorizrii de funcionare provizorie sau acreditrii se declaneaz i se
desfoar conform metodologiilor elaborate de Agenia Naional de Asigurare a Calitii n nvmntul

Profesional i aprobate de Guvern.


(8) Dup obinerea acreditrii, programele de studii i instituiile de nvmnt superior snt supuse
evalurii externe periodic, n vederea reacreditrii, cel puin o dat la 5 ani.
(9) n cazul obinerii rezultatelor negative la evaluarea extern a instituiilor de nvmnt superior,
Ministerul Educaiei propune Guvernului retragerea dreptului de activitate a instituiilor sau de organizare a
programelor de studii, studenii fiind repartizai la programe similare din alte instituii de nvmnt pn la
nlturarea motivelor care au stat la baza rezultatelor negative ale evalurii. Prevederile prezentului alineat se
aplic i programelor de studii superioare de doctorat oferite de organizaiile din sfera tiinei i inovrii,
precum i organizaiilor respective n ceea ce privete organizarea studiilor superioare de doctorat.
(10) Decizia cu privire la autorizarea de funcionare provizorie, la acreditare, neacreditare sau la retragerea
dreptului de activitate a unei instituii de nvmnt superior sau de organizare a unui program de studii se
adopt de Guvern la propunerea Ministerului Educaiei, n baza rezultatelor evalurii efectuate de Agenia
Naional de Asigurare a Calitii n nvmntul Profesional.
Articolul 115. Agenia Naional de Asigurare a Calitii
n nvmntul Profesional
(1) Agenia Naional de Asigurare a Calitii n nvmntul Profesional este autoritate administrativ de
interes naional, cu personalitate juridic, autonom fa de Guvern, independent n decizii i organizare,
finanat din bugetul de stat i din venituri proprii.
(2) Agenia Naional de Asigurare a Calitii n nvmntul Profesional are urmtoarele atribuii i
responsabiliti:
a) realizeaz politicile statului n domeniul calitii nvmntului profesional tehnic, superior i al calitii
n formarea continu;
b) elaboreaz, n conformitate cu standardele europene n domeniu, i face public propria metodologie de
evaluare i acreditare a instituiilor ofertante de programe de formare profesional i a programelor acestora
pe care o propune spre aprobare Guvernului;
c) formuleaz i revizuiete periodic, n baza bunelor practici europene i internaionale, standardele de
acreditare, standardele naionale de referin i indicatorii de performan utilizai la evaluarea i asigurarea
calitii n nvmnt;
d) evalueaz, pe baz contractual, instituiile ofertante de programe de formare profesional, precum i
programele acestora, n vederea autorizrii de funcionare provizorie, acreditrii i reacreditrii n
nvmntul profesional tehnic, n nvmntul superior i n formarea continu;
e) efectueaz, n baz contractual, la solicitarea Ministerului Educaiei, evaluarea calitii unor programe
i instituii ofertante de programe de formare profesional n nvmntul profesional tehnic, superior i n
formarea continu;
f) asigur obiectivitatea i validitatea rezultatelor obinute n procesul evalurii externe a instituiilor
ofertante de programe i a programelor acestora;
g) asigur transparena n procesul de evaluare extern, inclusiv prin publicarea rezultatelor evalurii;
h) elaboreaz i public lucrri n domeniul evalurii i acreditrii instituiilor de nvmnt;
i) public manuale, ghiduri metodice, lucrri de sintez a bunelor practici de evaluare i de asigurare
intern i extern a calitii;
j) elaboreaz Codul de etic profesional a experilor antrenai n evaluare;
k) prezint Guvernului raportul anual de activitate i l public pe pagina sa web oficial;
l) elaboreaz periodic rapoarte de autoevaluare a calitii propriei activiti n vederea pregtirii evalurii
externe de ctre agenii similare din alte ri;
m) colaboreaz cu agenii similare din alte ri pentru dezvoltarea i aplicarea de msuri eficiente de
mbuntire a calitii programelor de formare profesional;
n) face demersurile necesare ca, n cel mult 3 ani de la nfiinare, s fie nscris n Registrul European
pentru Asigurarea Calitii n nvmntul Superior.
(3) n exercitarea atribuiilor, Agenia Naional de Asigurare a Calitii n nvmntul Profesional are
urmtoarele drepturi:
a) s antreneze colaboratori externi, experi n domeniul su de activitate, remunerai;
b) s alctuiasc, n baza unei metodologii transparente i folosind criterii de competen i
competitivitate, propriul registru de evaluatori, pe care i pregtete metodologic i i deleag pentru

efectuarea misiunilor de evaluare extern a calitii;


c) s verifice, la ncheierea misiunii de evaluare, respectarea metodologiei de evaluare aplicate de experi;
d) s informeze instituia evaluat i Ministerul Educaiei despre rezultatele evalurii externe.
(4) Agenia Naional de Asigurare a Calitii n nvmntul Profesional se constituie din:
a) Consiliul de conducere;
b) comisiile de profil;
c) aparatul administrativ.
(5) n cadrul Ageniei Naionale de Asigurare a Calitii n nvmntul Profesional funcioneaz
subdiviziunea de evaluare a programelor i a instituiilor ofertante de programe de formare profesional din
nvmntul superior, subdiviziunea de acreditare a programelor i instituiilor ofertante de programe de
formare profesional din nvmntul superior, subdiviziunea dedicat nvmntului profesional tehnic,
precum i alte subdiviziuni necesare pentru realizarea atribuiilor sale, constituite de ctre Consiliul de
conducere.
(6) Pe lng subdiviziuni funcioneaz, conform regulamentului propriu de organizare i funcionare,
comisii pe specialiti, care i ntocmesc registre de experi-evaluatori pe baz de concurs deschis.
(7) Conducerea executiv a Ageniei Naionale de Asigurare a Calitii n nvmntul Profesional este
exercitat de ctre preedintele Consiliului de conducere, asistat de vicepreedinte i secretarul general.
(8) Consiliul de conducere este constituit din 15 membri: cadre cu funcii tiinifico-didactice i tiinifice
i cte un reprezentant al studenilor i al mediului de afaceri. Membrii Consiliului de conducere nu pot
deine funcii de demnitate public, funcia de rector sau de director al instituiei de nvmnt.
(9) Membrii Consiliului de conducere snt selectai prin concurs deschis, jurizat internaional, din rndul
tuturor celor interesai, pentru un mandat de 4 ani, care poate fi rennoit o singur dat. Concursul este
organizat de membrii Consiliului de conducere.
(10) La fiecare 4 ani snt alei 8 membri noi ai Consiliului de conducere.
(11) Preedintele, vicepreedintele i secretarul general al Consiliului de conducere snt alei din rndul
membrilor acestuia, pentru un mandat de 4 ani.
(12) Atribuiile preedintelui, vicepreedintelui, secretarului general i ale comisiilor de profil, condiiile,
procedurile de selectare i desemnare a membrilor Consiliului de conducere i ai comisiilor de profil,
structura i efectivul-limit ale aparatului administrativ, precum i taxele percepute pentru procedurile de
evaluare se stabilesc de Consiliul de conducere prin Regulamentul de organizare i funcionare al Ageniei
Naionale de Asigurare a Calitii n nvmntul Profesional i se aprob de Guvern.
Capitolul IV. Cercetarea tiinific n nvmntul superior
Articolul 116. Cercetarea tiinific
(1) n instituiile ofertante de programe de nvtmnt superior, activitatea de cercetare, dezvoltare i
inovare i de creaie artistic se realizeaz n scopul producerii de cunoatere i al formrii profesionale a
specialitilor de nalt calificare.
(2) n instituiile de nvmnt superior, activitile de cercetare, dezvoltare i inovare se efectueaz n
cadrul catedrelor, departamentelor, laboratoarelor i altor uniti proprii i/sau n parteneriat cu alte instituii,
ageni economici sau autoriti publice.
(3) Finanarea cercetrii n instituiile ofertante de programe de master i doctorat se face, n baza
criteriilor de calitate i performan, prin mecanisme distincte, stabilite printr-un regulament aprobat de
Guvern, i din alte surse legal constituite.
(4) Modul de organizare i desfurare a cercetrii tiinifice n instituiile de nvmnt superior se
reglementeaz prin Carta universitar, prin regulamentele de organizare i funcionare a colii doctorale, a
programelor de studii superioare de doctorat, aprobate de senat, i prin alte acte normative.
(5) Finanarea de la bugetul de stat a proiectelor de cercetare, dezvoltare i inovare, de creaie artistic i
sport se efectueaz, exclusiv, pe baz de concurs, organizat de autoritatea naional pentru cercetare,
dezvoltare i inovare.
(6) Pentru activitile de cercetare desfurate, instituiile de nvmnt superior pot beneficia de finanare
instituional acordat, prin concurs, n baza evalurii relevanei internaionale i a impactului economic i
social al rezultatelor obinute. Condiiile concursului, metodologia evalurii relevanei internaionale i a
impactului economic i social, inclusiv volumul finanrii instituionale, se stabilesc de autoritatea naional
pentru cercetare, dezvoltare i inovare i se aprob de Guvern.

(7) Instituiile de nvmnt superior snt deintoare de drept a proprietii intelectuale generate din
propria activitate de cercetare finanat de la bugetul de stat i snt autonome n valorificarea rezultatelor
cercetrilor tiinifice.
(8) Instituiile de nvmnt superior i instituiile de cercetare ofertante de programe de studii superioare
au obligaia de a recompensa autorii rezultatelor de cercetare care au devenit obiect al dreptului de
proprietate intelectual cu cel puin 15% din veniturile obinute prin comercializarea acestora.
(9) Pentru cadrele didactice din nvmntul superior n domeniul artelor sau sportului, activitatea de
creaie artistic sau n domeniul sportului poate substitui activitatea de cercetare tiinific.
Capitolul V. Personalul din nvmntul superior
Articolul 117. Categoriile de personal
(1) Personalul din nvmntul superior se constituie din:
a) personal tiinifico-didactic: lector universitar, confereniar universitar, profesor universitar;
b) personal tiinific: cercettor tiinific, cercettor tiinific superior, cercettor tiinific coordonator,
cercettor tiinific principal;
c) personal didactic: asistent universitar, formator, maestru de concert, maistru de instruire, antrenor;
d) personal didactic auxiliar: bibliotecar, informatician, laborant metodist, acompaniator;
e) alte categorii de personal: personal administrativ i tehnic, secretar-referent, tehnician, inginertehnician, medic, asistent medical, precum i personal auxiliar i de deservire.
(2) n nvmntul superior snt urmtoarele titluri:
a) tiinifice doctor i doctor habilitat;
b) tiinifico-didactice confereniar universitar i profesor universitar.
(3) Titlurile tiinifico-didactice de confereniar universitar i de profesor universitar se confer de ctre
senatul instituiei de nvmnt superior, n funcie de domeniul tiinific, i se confirm de ctre autoritatea
naional abilitat pentru confirmarea titlurilor tiinifice.
(4) Conferirea titlurilor tiinifico-didactice se reglementeaz printr-un regulament elaborat de Ministerul
Educaiei i aprobat de Guvern.
(5) Personalului din nvmntul superior i se garanteaz dreptul la libertate academic n conformitate cu
prevederile Cartei universitare.
(6) Personalul din nvmntul superior are drepturi i ndatoriri care decurg din Carta universitar, din
contractul individual de munc, precum i din legislaia n vigoare.
(7) Protecia drepturilor salariailor, precum i a drepturilor de proprietate intelectual asupra rezultatelor
creaiei tiinifice, culturale sau artistice este garantat i se asigur n conformitate cu prevederile Cartei
universitare i cu legislaia n vigoare.
(8) Personalul tiinifico-didactic i tiinific are dreptul de a publica studii, articole, volume sau opere de
art, de a candida la obinerea de granturi naionale i internaionale, fr restricii ale libertii academice.
Articolul 118. Ocuparea funciilor didactice, tiinificodidactice i tiinifice
(1) Funciile didactice, tiinifico-didactice i tiinifice n nvmntul superior se ocup prin concurs, n
conformitate cu regulamentul-cadru aprobat de Ministerul Educaiei.
(2) Angajarea prin cumul a personalului didactic, tiinifico-didactic i tiinific se realizeaz n baza
echivalrii funciilor, dup cum urmeaz:
a) funcia de cercettor tiinific se echivaleaz cu funcia de asistent universitar i viceversa;
b) funcia de cercettor tiinific superior se echivaleaz cu funcia de lector universitar i viceversa;
c) funcia de cercettor tiinific coordonator se echivaleaz cu funcia de confereniar universitar i
viceversa;
d) funcia de cercettor tiinific principal se echivaleaz cu funcia de profesor universitar i viceversa.
Articolul 119. Normarea activitii tiinifico-didactice
i de cercetare
(1) Norma tiinifico-didactic se constituie din:
a) activitatea didactic auditorial (contact direct cu studenii), realizat prin:
ore de curs;
seminare, lucrri de laborator, lucrri practice, lucrri de proiectare, stagii didactice/clinice i alte forme
aprobate de senat;

b) activitatea didactic neauditorial, realizat prin:


conducerea stagiilor de practic;
conducerea activitilor didactico-artistice sau sportive;
conducerea proiectelor sau tezelor de licen, de master, de doctorat;
monitorizarea activitii individuale a studenilor;
activiti de evaluare i monitorizare;
consultaii, ghidare direct a activitii individuale a studentului;
alte activiti prevzute de regulamentele instituionale;
c) activitatea de cercetare, transfer tehnologic, de creaie artistic i sportiv, realizat prin:
efectuarea cercetrilor tiinifice sau realizarea creaiei artistice;
elaborarea de curricula;
elaborarea produselor de program;
publicarea articolelor tiinifice;
brevetarea rezultatelor cercetrii;
elaborarea i editarea monografiilor, culegerilor tiinifice;
realizarea tezelor de doctorat;
realizarea creaiilor componistice, literare, de arte plastice, decorative sau design;
montarea spectacolelor;
realizarea rolurilor centrale n producii teatrale, cinematografice i/sau televizate;
participarea la proiecte tiinifice i coordonarea de proiecte tiinifice;
participarea la conferine tiinifice, festivaluri artistice i competiii sportive;
alte activiti prevzute de regulamentele instituionale;
d) activitatea metodic, realizat prin:
pregtirea pentru predarea cursului;
elaborarea suporturilor de curs;
proiectarea didactic a activitilor, inclusiv a celor individuale;
elaborarea de curricula;
elaborarea recomandrilor metodice pentru studeni;
elaborarea metodologiilor i a testelor de evaluare a rezultatelor academice;
conducerea seminarelor metodologice;
alte activiti prevzute de regulamentele instituionale.
(2) Norma activitii de cercetare pentru cadrele tiinifice titulare se stabilete n conformitate cu
legislaia n vigoare.
(3) Activitatea didactic se cuantific n ore convenionale n cadrul unei uniti de timp, de regul
sptmn, semestru, an.
(4) n nvmntul superior, unitatea de timp pentru curs, seminar, activiti de laborator i lucrri practice
este de 2 ore convenionale. Ora convenional n nvmntul superior constituie 45 de minute.
(5) Activitile incluse n norma tiinifico-didactic i prevzute la alin. (1) lit. b), c) i d) se cuantific n
ore convenionale n baza metodologiei aprobate de senatul instituiei de nvmnt superior, n funcie de
profil i specializare.
(6) Norma didactic anual a personalului didactic include i ghidarea direct a activitii individuale a
studentului.
(7) n norma didactic a asistentului universitar nu pot fi incluse ore de curs.
(8) Suma total a orelor de munc dintr-o norm tiinifico-didactic, realizat prin cumularea activitilor
menionate la alin. (1), este de 35 de ore astronomice pe sptmn.
(9) Senatul instituiei de nvmnt superior stabilete difereniat norma tiinifico-didactic, n baza
propriei metodologii.
(10) Norma de activitate a altor categorii de personal din nvmntul superior se stabilete n
conformitate cu Codul muncii.
(11) Personalul de conducere din nvmntul superior (rector, prorector, decan, ef de departament sau
ef de catedr) poate cumula funcii tiinifico-didactice i tiinifice n conformitate cu regulamentele
instituionale.
(12) Norma didactic constituit din activitile prevzute la alin. (1) lit. a) i b) poate fi redus pentru

realizarea activitilor prevzute la alin. (1) lit. c) i d), n baza metodologiei aprobate de senat.
Articolul 120. Evaluarea personalului didactic,
tiinifico-didactic i tiinific
(1) Evaluarea personalului implicat n activitatea didactic i de cercetare din nvmntul superior face
parte din sistemul de asigurare a calitii i se realizeaz periodic n conformitate cu regulamentele
instituionale.
(2) Evaluarea personalului implicat n activitatea didactic i de cercetare din nvmntul superior se
efectueaz n funcie de performanele didactice, performanele de cercetare, participarea la viaa academic,
de alte criterii prevzute n regulamentul instituional.
(3) Evaluarea personalului tiinifico-didactic este realizat de ctre:
a) administraia instituiei;
b) eful de departament sau catedr;
c) comisia de asigurare a calitii;
d) colegi i experi;
e) studeni;
f) alte structuri abilitate.
(4) Evaluarea personalului tiinifico-didactic de ctre studeni este obligatorie.
TITLUL VI
NVMNTUL SUPERIOR MEDICAL
I FARMACEUTIC. NVMNTUL N
DOMENIILE MILITRIEI, SECURITII
I ORDINII PUBLICE
Articolul 121. nvmntul superior medical
i farmaceutic
(1) nvmntul superior medical i farmaceutic se realizeaz n instituii de nvmnt publice acreditate
sau autorizate provizoriu prin studii superioare integrate de specialitate i studii de rezideniat i formare
profesional medical continu.
(2) Programele de studii superioare n domeniul medical i farmaceutic se organizeaz n exclusivitate ca
nvmnt cu frecven, cu durata de 46 ani, pentru fiecare semestru alocndu-se cte 30 de credite de studii
transferabile.
(3) Admiterea n programele de studii superioare n domeniul medical i farmaceutic se face n baza
diplomei de bacalaureat, prin concurs, conform criteriilor stabilite de Ministerul Educaiei prin coordonare
cu Ministerul Sntii.
(4) Programele de studii superioare n domeniul medical i farmaceutic corespund nivelului 7 ISCED i se
finalizeaz cu susinerea examenului de absolvire i cu eliberarea diplomei de licen n medicin sau n
farmacie, care confer dreptul de participare la concursul de admitere la studii de rezideniat, de nscriere la
programele de studii superioare de doctorat i permite angajarea pe piaa muncii conform cadrului
ocupaional.
(5) Studiile de rezideniat se organizeaz cu durata de 25 ani de ctre Ministerul Sntii i au ca
obiectiv formarea profesional obligatorie a medicilor i farmacitilor pe specialiti.
(6) Admiterea la studii de rezideniat se organizeaz prin concurs, conform criteriilor stabilite de
Ministerul Sntii prin coordonare cu Ministerul Educaiei.
(7) Studiile de rezideniat se finalizeaz cu susinerea examenului de absolvire i cu eliberarea diplomei de
medic specialist, care confer dreptul de a desfura activitate practic independent conform calificrii
obinute i de a urma studiile de secundariat clinic.
(8) Studiile de secundariat clinic se organizeaz cu durata de 2 ani de ctre Ministerul Sntii i au ca
obiectiv formarea profesional aprofundat a medicilor specialiti.
(9) Studiile de secundariat clinic se finalizeaz cu susinerea examenului de absolvire i cu eliberarea unui
certificat care confer dreptul de a desfura activitate practic independent conform calificrii obinute.
(10) Formarea continu n domeniul medical i farmaceutic este obligatorie pe parcursul ntregii activiti
profesionale i se organizeaz sub diverse forme de instruire reglementate de Ministerul Sntii.
Articolul 122. nvmntul n domeniile militriei,
securitii i ordinii publice

(1) nvmntul n domeniile militriei, securitii i ordinii publice este parte integrant a sistemului
naional de nvmnt.
(2) nvmntul n domeniile militriei, securitii i ordinii publice se organizeaz i se realizeaz n
conformitate cu prevederile prezentului cod, cu regulamentele-cadru elaborate de autoritile de resort, prin
coordonare cu Ministerul Educaiei, i aprobate de Guvern, precum i n conformitate cu regulamentele
instituionale.
(3) nvmntul n domeniile militriei, securitii i ordinii publice asigur:
a) formarea, specializarea i perfecionarea profesional a ofierilor i a subofierilor pentru autoritile
administraiei publice centrale i alte structuri ale statului din domeniile aprrii, securitii i ordinii publice;
b) specializarea i perfecionarea profesional a personalului civil care activeaz n autoritile
administraiei publice centrale i n alte structuri ale statului din domeniile aprrii, securitii i ordinii
publice;
c) organizarea i desfurarea cercetrii tiinifice n domeniile de interes pentru ministere i alte structuri
ale sistemelor de aprare, de securitate i de ordine public;
d) servicii de consultan, suport tiinific i expertiz n domeniile aprrii, securitii i ordinii publice
pentru structurile guvernamentale i nonguvernamentale, n conformitate cu legislaia n vigoare.
(4) nfiinarea, reorganizarea i lichidarea instituiilor de nvmnt n domeniile militriei i securitii se
efectueaz de Guvern, cu aprobarea Preedintelui Republicii Moldova, n conformitate cu prezentul cod i cu
alte acte normative n vigoare.
(5) nfiinarea, reorganizarea i lichidarea instituiilor de nvmnt n domeniul ordinii publice se
efectueaz de Guvern, n conformitate cu prezentul cod i cu alte acte normative n vigoare.
(6) Instituiile de nvmnt n domeniile militriei, securitii i ordinii publice se subordoneaz
autoritilor de resort respective.
(7) nvmntul n domeniile militriei, securitii i ordinii publice se organizeaz n instituii publice de
nvmnt profesional tehnic, de nvmnt superior de licen, de master i de doctorat i de formare
profesional continu, cu finanare de la bugetul de stat i cu tax, n condiiile prevzute de legislaia n
vigoare.
(8) Structura organizatoric a nvmntului n domeniile militriei, securitii i ordinii publice este
elaborat de consiliul profesoral i senatul instituiei de nvmnt i aprobat de autoritatea n a crei
subordine se afl instituia respectiv.
(9) Planul de pregtire a cadrelor de specialitate n instituiile de nvmnt n domeniile militriei,
securitii i ordinii publice se aprob anual de Guvern, la propunerea autoritilor n a cror subordine se
afl instituiile respective.
(10) Planurile de nvmnt n domeniile militriei, securitii i ordinii publice se elaboreaz de
instituiile de nvmnt i se coordoneaz cu autoritile n a cror subordine se afl instituiile respective i
cu Ministerul Educaiei.
(11) Diploma de absolvire a instituiei de nvmnt n domeniile militriei, securitii i ordinii publice i
titlurile acordate ofer deintorului dreptul s ocupe, dup trecerea n rezerv, funcii echivalente cu cele
care pot fi ocupate de absolveni ai instituiilor de nvmnt, cu profil nrudit i de acelai nivel, din afara
domeniilor militriei, securitii i ordinii publice.
(12) Pentru reglementarea intern i aplicarea prevederilor prezentului cod, cu referin la specificul
nvmntului n domeniile militriei, securitii i ordinii publice, autoritile administraiei publice centrale
i alte structuri ale statului din domeniile aprrii, securitii i ordinii publice pot elabora i aproba acte
normative departamentale proprii.
(13) Modul de selectare i condiiile de admitere a candidailor n instituiile de nvmnt n domeniile
militriei, securitii i ordinii publice se stabilesc de autoritile n a cror subordine se afl instituiile
respective, prin actele normative departamentale corespunztoare, n funcie de specificul serviciului i
nvmntului n domeniile respective, n corelare cu cadrul general de organizare a admiterii n
nvmntul naional.
(14) Pregtirea cetenilor pentru aprarea Patriei se efectueaz n conformitate cu prevederile Constituiei
Republicii Moldova, ale prezentului cod, ale altor acte normative cu privire la aprare, precum i ale
acordurilor internaionale la care Republica Moldova este parte.
(15) Instruirea rezervitilor i a recruilor se realizeaz n cadrul centrelor de instruire militar, cu

aprobarea Ministerului Aprrii.


TITLUL VII
NVAREA PE TOT PARCURSUL VIEII
Capitolul I. Dispoziii generale
Articolul 123. Cadrul general al nvrii pe tot
parcursul vieii
(1) nvarea pe tot parcursul vieii include activitile de nvare realizate de o persoan pe parcursul
vieii, n scopul formrii sau dezvoltrii competenelor din perspectiv personal, civic, social i
profesional.
(2) nvarea pe tot parcursul vieii cuprinde nvmntul general, profesional-tehnic i superior, precum i
formarea profesional continu a adulilor.
(3) Programele de formare profesional continu n cadrul nvrii pe tot parcursul vieii se supun
evalurii n vederea acreditrii sau autorizrii de funcionare provizorie, n condiiile legii.
(4) Decizia cu privire la autorizarea de funcionare provizorie, la acreditare, neacreditare sau la retragerea
dreptului de organizare a unui program de formare profesional continu se adopt de Ministerul Educaiei,
n baza rezultatelor evalurii efectuate de Agenia Naional de Asigurare a Calitii n nvmntul
Profesional.
(5) nvarea pe tot parcursul vieii se realizeaz n contexte de educaie formal, nonformal i informal.
(6) nvarea pe tot parcursul vieii n contextul educaiei formale reprezint un proces instituionalizat,
structurat i bazat pe o proiectare curricular explicit.
(7) nvarea pe tot parcursul vieii n contextul educaiei nonformale este nvarea integrat n cadrul
unor activiti planificate, cu obiective de nvare care nu urmeaz n mod explicit un curriculum.
(8) nvarea pe tot parcursul vieii n contextul educaiei informale reprezint rezultatul unor activiti
zilnice legate de munc, mediul familial, timpul liber i nu este organizat sau structurat din punct de vedere
al obiectivelor, duratei ori sprijinului pentru nvare.
(9) nvarea pe tot parcursul vieii n contextul educaiei nonformale, care poate fi diferit ca durat, i
nvarea pe tot parcursul vieii n contextul educaiei informale depind de intenia celui care nva i nu
conduc n mod automat la certificarea cunotinelor i competenelor dobndite.
(10) Certificarea cunotinelor i competenelor dobndite n contexte de educaie nonformal i informal
poate fi fcut de structuri abilitate n acest sens, n baza unui regulament aprobat de Ministerul Educaiei.
Articolul 124. Modaliti de realizare a nvrii pe tot
parcursul vieii
(1) nvarea pe tot parcursul vieii n contextul educaiei formale se poate realiza n urmtoarele instituii
sau organizaii:
a) instituii de nvmnt general, profesional tehnic i superior;
b) instituii sau organizaii publice i private care ofer servicii de educaie i programe de formare
profesional, autorizate provizoriu sau acreditate;
c) ntreprinderi sau organizaii care ofer propriilor angajai programe de formare profesional, autorizate
provizoriu sau acreditate.
(2) nvarea pe tot parcursul vieii n contextul educaiei nonformale se poate realiza n urmtoarele
instituii sau organizaii:
a) instituiile i organizaiile menionate la alin. (1);
b) instituii extracolare;
c) centre de ngrijire i protecie a copilului;
d) ntreprinderi;
e) instituii culturale;
f) asociaii profesionale, culturale, sindicale;
g) organizaii nonguvernamentale;
h) alte organizaii.
(3) nvarea pe tot parcursul vieii n contextul educaiei informale se realizeaz prin activiti organizate
n familie, la locul de munc, n comunitate, n reele sociale, prin activiti de voluntariat, sportive, culturale
etc. i poate conduce la formarea de competene i calificri.
Articolul 125. Finanarea nvrii pe tot

parcursul vieii
(1) Statul garanteaz accesul i susine, inclusiv financiar, nvarea pe tot parcursul vieii.
(2) Finanarea nvrii pe tot parcursul vieii se realizeaz din surse publice i/sau private, n baz de
parteneriat public-privat, prin finanare i cofinanare de ctre angajatori, organizaii nonguvernamentale, din
fonduri nerambursabile n cadrul programelor internaionale, precum i prin contribuia beneficiarilor.
Capitolul II. Formarea continu a adulilor
Articolul 126. Organizarea formrii continue
a adulilor
(1) Formarea continu a adulilor include:
a) educaia general, prin care se asigur dezvoltarea general a adulilor sub aspect cultural,
socioeconomic, tehnologic, ecologic;
b) formarea profesional continu, prin care se nelege orice proces de instruire n cadrul cruia un
salariat, avnd deja o calificare ori o profesie, i completeaz competenele profesionale prin aprofundarea
cunotinelor n domeniul specialitii de baz sau prin deprinderea unor noi metode sau procedee aplicate n
cadrul specialitii respective.
(2) Statul garanteaz adulilor formarea competenelor digitale de baz, n condiiile stabilite de Ministerul
Educaiei.
(3) Formarea continu a adulilor se realizeaz n conformitate cu Regulamentul de formare continu a
adulilor, aprobat de Guvern.
(4) Formele de organizare a formrii continue a adulilor snt:
a) cu frecven;
b) cu frecven redus;
c) la distan.
Articolul 127. Finanarea formrii continue a adulilor
Formarea continu a adulilor se finaneaz din mijloace achitate de persoane fizice i juridice, din
mijloace ale asociaiilor profesionale i ale patronatelor, din sponsorizri, donaii, taxe pentru studii,
contribuii personale, fonduri externe (proiecte) i din alte surse legale.
TITLUL VIII
UNITI CONEXE I SERVICII ADIACENTE
N SISTEMUL EDUCAIONAL
Articolul 128. Bibliotecile din nvmnt
(1) Bibliotecile din instituiile de nvmnt snt parte integrant a sistemului de nvmnt i particip la
activitatea didactic, cultural-educativ, de cercetare i perfecionare. Bibliotecile contribuie, prin mijloace
specifice, la procesul de instruire, formare i cercetare ce se desfoar n instituia de nvmnt.
(2) Biblioteca din instituia de nvmnt are ca obiectiv principal asigurarea posibilitilor de informare,
documentare, lectur, recreere i studiu elevilor, studenilor, cadrelor didactice, cercettorilor, personalului
nedidactic i auxiliar, prin oferirea accesului nelimitat la fondul de carte.
(3) Bibliotecarii din nvmnt beneficiaz de faciliti i pot aspira la categorii de calificare n
conformitate cu legislaia n vigoare. Pentru categoriile de calificare se acord un spor la salariu stabilit prin
acte normative aprobate de Guvern.
(4) Bibliotecile din nvmnt funcioneaz n baza unui regulament-cadru, aprobat de Ministerul
Educaiei, i a altor acte normative n domeniu.
(5) Bibliotecile din instituiile de nvmnt pot crea consorii pentru achiziia partajat i utilizarea n
comun a surselor documentare (baze de date, reviste electronice).
(6) La nivel naional pot fi organizate biblioteci colare virtuale cu funcii de e-learning, cu fonduri de
curricula colare, proiecte didactice, ghiduri metodologice, manuale electronice, exemple de teste
docimologice etc.
Articolul 129. Centrul Republican de Asisten
Psihopedagogic i serviciile locale
de asisten psihopedagogic
(1) Centrul Republican de Asisten Psihopedagogic este subordonat Ministerului Educaiei i are drept
scop:
a) acordarea de asisten psihopedagogic la nivel naional;

b) monitorizarea activitii serviciilor locale de asisten psihopedagogic i oferirea de asisten


metodologic acestora;
c) elaborarea i adaptarea instrumentarului de evaluare i/sau diagnosticare a dezvoltrii copilului;
d) elaborarea metodologiei de acordare a asistenei copiilor cu cerine educaionale speciale i copiilor n
situaie de risc, destinat cadrelor didactice, psihologilor din instituiile de nvmnt general, cadrelor
didactice de sprijin;
e) prevenirea problemelor n dezvoltarea copilului n situaie de risc i asistarea metodologic a
autoritilor administraiei publice locale i familiei copilului n procesul de incluziune colar.
(2) Serviciile locale de asisten psihopedagogic snt organizate n cadrul organelor locale de specialitate
n domeniul nvmntului i au ca obiectiv:
a) evaluarea situaiei copiilor;
b) acordarea de asisten psihopedagogic copiilor;
c) constatarea cerinelor educaionale speciale i elaborarea de recomandri privind msurile de intervenie
i serviciile de sprijin pentru incluziunea educaional.
(3) Activitatea Centrului Republican de Asisten Psihopedagogic i a serviciilor locale de asisten
psihopedagogic este reglementat de Guvern.
Articolul 130. Centrele de ghidare i consiliere
n carier
(1) Centrele de ghidare i consiliere n carier au misiunea de a susine elevii i studenii n procesul de
proiectare a carierei i de realizare a educaiei pentru carier.
(2) Centrele de ghidare i consiliere n carier pot fi nfiinate de autoritile administraiei publice locale,
Agenia Naional pentru Ocuparea Forei de Munc, instituiile de nvmnt, organizaiile
nonguvernamentale, precum i de ali prestatori de astfel de servicii privai.
TITLUL IX
RESURSELE UMANE N SISTEMUL DE NVMNT
Capitolul I. Personalul didactic, tiinifico-didactic,
tiinific i de conducere
Articolul 131. Prevederi generale
(1) Personalul didactic, tiinifico-didactic, tiinific i de conducere din nvmnt are misiunea s
asigure realizarea standardelor educaionale de stat de educaie general i de formare profesional iniial i
continu.
(2) Personalul didactic, tiinifico-didactic, tiinific i de conducere poate obine grade didactice i
manageriale, titluri tiinifice i titluri tiinifico-didactice n conformitate cu legislaia n vigoare.
(3) Personalul didactic din nvmntul general i profesional tehnic care confirm un stagiu de activitate
de 30 de ani n nvmnt sau care a atins vrsta de pensionare i pstreaz gradul didactic deinut.
(4) Pentru gradele didactice i manageriale i pentru titlurile tiinifice se acord spor la salariu conform
actelor normative aprobate de Guvern.
(5) n instituiile de nvmnt superior, cel puin 50% din funciile tiinifico-didactice trebuie s fie
ocupate de cadre didactice titulare.
Articolul 132. Cerinele minime de calificare pentru
ocuparea funciilor didactice
i tiinifico-didactice
(1) Cerinele minime de calificare pentru ocuparea funciilor didactice snt:
a) n educaia timpurie deinerea unei calificri n domeniu de cel puin nivelul 5 ISCED nvmnt
profesional tehnic postsecundar nonteriar;
b) n nvmntul primar i gimnazial deinerea unei calificri n domeniu de cel puin nivelul 6 ISCED
studii superioare de licen, precum i promovarea modulului psihopedagogic;
c) n nvmntul liceal deinerea unei calificri n domeniu de cel puin nivelul 7 ISCED studii
superioare de master, precum i promovarea modulului psihopedagogic;
d) n nvmntul profesional tehnic deinerea unei calificri de cel puin nivelul 5 ISCED nvmnt
profesional tehnic postsecundar nonteriar, n programe de profil, cu excepia maitrilor, precum i
promovarea modulului psihopedagogic;
e) n nvmntul superior deinerea unei calificri de cel puin nivelul 7 ISCED studii superioare de

master.
(2) n nvmntul de arte i sport, titlurile onorifice i premiile obinute la concursuri naionale i
internaionale, recunoscute de organele centrale de resort, confer dreptul de ocupare a funciilor didactice.
(3) Pentru ocuparea unei funcii tiinifico-didactice n nvmntul superior este necesar deinerea unei
calificri de nivelul 8 ISCED studii superioare de doctorat.
(4) Pentru ocuparea funciilor didactice, absolvenii programelor de studii superioare nepedagogice vor
urma obligatoriu modulul psihopedagogic corespunztor unui numr de 60 de credite de studii transferabile.
Articolul 133. Formarea profesional continu
(1) Dezvoltarea profesional a personalului didactic, tiinifico-didactic, tiinific i de conducere este
obligatorie pe parcursul ntregii activiti profesionale i se reglementeaz de Guvern.
(2) Dezvoltarea profesional a personalului didactic, tiinifico-didactic, tiinific i de conducere se
realizeaz n instituii de nvmnt superior i/sau n instituii de formare profesional continu, de ali
prestatori de servicii educaionale, n baza unor programe de formare profesional acreditate, prin:
a) stagii de formare profesional n instituii de nvmnt i cercetare sau organizaii acreditate din ar i
de peste hotare;
b) participare, ca parteneri, la proiecte educaionale i/sau de cercetare naionale i internaionale;
c) participare cu comunicri i/sau lucrri la conferine, seminare, simpozioane, expoziii internaionale.
(3) n cadrul formrii profesionale continue realizate prin stagii n instituii de nvmnt i cercetare
acreditate, cadrele didactice din nvmnt pot obine credite de dezvoltare profesional.
Capitolul II. Drepturi i obligaii
Articolul 134. Drepturile i garaniile sociale ale
personalului didactic, tiinifico-didactic
i tiinific
(1) Personalul didactic, tiinifico-didactic i tiinific are dreptul s aleag i s utilizeze att tehnologiile
didactice, manualele i materialele didactice aprobate de Ministerul Educaiei, ct i pe cele alternative, pe
care le consider adecvate realizrii standardelor educaionale de stat.
(2) Personalul didactic, tiinifico-didactic i tiinific are dreptul:
a) s aleag i s fie ales n organele de conducere, administrative i consultative ale instituiei de
nvmnt;
b) s i se includ n vechimea de munc didactic activitatea didactic i de cercetare desfurat anterior
n cazul transferului la o instituie de nvmnt care ofer programe de studii de alt nivel;
c) s se asocieze n organizaii sindicale i profesionale;
d) s solicite, din proprie iniiativ, acordarea de grade didactice i titluri tiinifice.
(3) Personalul didactic, tiinifico-didactic i tiinific are dreptul la concediu de odihn anual n condiiile
prevzute de Codul muncii.
(4) Personalul didactic din nvmntul general beneficiaz, n condiiile legislaiei n vigoare, de
urmtoarele drepturi i garanii sociale:
a) dreptul la reducerea duratei zilei de munc n primii trei ani de activitate didactic dup absolvirea
instituiei de nvmnt;
b) dreptul, garantat de stat, la stagii de formare profesional n domeniul activitii didactice, cel puin o
dat la 3 ani;
c) dreptul la compensaii bneti anuale pentru procurarea de suporturi didactice, tehnic de calcul,
produse software pentru utilizare n activiti de instruire on-line, pentru dezvoltare profesional, n limita i
n condiiile stabilite de Guvern.
(5) Absolvenii instituiilor de nvmnt superior i postsecundar pedagogic, ncadrai n instituiile de
nvmnt prin repartizare de ctre Ministerul Educaiei, beneficiaz, n primii trei ani de activitate, de
indemnizaii stabilite de Guvern, din mijloacele bugetului de stat, achitate prin intermediul bugetelor
unitilor administrativ-teritoriale de nivelul al doilea i ale UTA Gguzia.
(6) La debutul n carier, personalul didactic angajat n instituiile de nvmnt publice din mediul rural
i centrele raionale beneficiaz, n primii trei ani de activitate, de compensarea cheltuielilor pentru
nchirierea spaiului locativ, consumul de energie termic i electric, din contul bugetului de stat, prin
intermediul bugetelor unitilor administrativ-teritoriale de nivelul al doilea i ale UTA Gguzia, n
condiiile stabilite de Guvern.

(7) n primii trei ani de activitate pedagogic, cadrele didactice din instituiile de nvmnt general
publice beneficiaz de sprijin pentru inserie profesional, inclusiv de reducerea la 75% a normei didactice
pentru un salariu de funcie, precum i de asisten din partea cadrului didactic mentor.
(8) Personalul didactic, tiinifico-didactic i tiinific din instituiile de nvmnt care s-a evideniat prin
excelen n munca de predare i educaie se poate nvrednici de distincii de stat n condiiile stabilite de
legislaie.
(9) Pentru atragerea absolvenilor n activitatea didactic i pentru promovarea profesiei de cadru didactic,
autoritile administraiei publice locale i centrale care au instituii de nvmnt n subordine pot prevedea
garanii sociale suplimentare pentru cadrele didactice.
Articolul 135. Obligaiile personalului didactic,
tiinifico-didactic, tiinific i de conducere
(1) Personalul didactic, tiinifico-didactic, tiinific i de conducere are urmtoarele obligaii:
a) s asigure calitatea procesului de nvmnt prin respectarea standardelor educaionale de stat i a
Curriculumului naional;
b) s respecte deontologia profesional;
c) s respecte drepturile copiilor, elevilor i studenilor;
d) s creeze condiii optime pentru dezvoltarea potenialului individual al copilului, elevului i studentului;
e) s promoveze valorile morale de dreptate, echitate, umanism, patriotism i alte valori;
f) s colaboreze cu familia i comunitatea;
g) s ndeplineasc obligaiile prevzute n contractul individual de munc i n fia postului i s respecte
statutul i regulamentele instituionale i prevederile prezentului cod;
h) s asigure securitatea vieii i ocrotirea sntii copiilor, elevilor i studenilor n procesul de
nvmnt;
i) s nu admit tratamente i pedepse degradante, discriminarea sub orice form i aplicarea niciunei forme
de violen fizic sau psihic;
j) s informeze elevii despre toate formele de violen i manifestrile comportamentale ale acestora,
despre persoanele i instituiile la care se pot adresa atunci cnd snt supui unui act de abuz;
k) s discute cu copiii i elevii, individual i n grup, despre sigurana/ bunstarea lor emoional i fizic
acas/n familie i n instituie, precum i n alte locuri frecventate de ei;
l) s intervin pentru a stopa cazurile de abuz i neglijare a copilului i/sau s solicite ajutor n cazul n
care nu poate interveni de sine stttor;
m) s comunice imediat despre orice caz suspect sau confirmat de abuz, neglijare, exploatare sau trafic al
copilului din partea semenilor sau a adulilor;
n) s nu fac i s nu admit propagand ovin, naionalist, politic, religioas, militarist n procesul
educaional;
o) s nu implice elevii i studenii n aciuni politice (mitinguri, demonstraii, pichetri);
p) s asigure confidenialitatea i securitatea informaiei care conine date cu caracter personal, n
conformitate cu legislaia n domeniul proteciei datelor cu caracter personal;
q) s i perfecioneze continuu calificarea profesional.
(2) Personalul didactic, tiinifico-didactic i tiinific nu poate presta servicii cu plat copiilor, elevilor,
studenilor cu care interacioneaz direct la clas sau n grupa academic n activitatea didactic.
(3) Personalului didactic, tiinifico-didactic, tiinific i de conducere din nvmnt i este interzis
primirea de bani sau de alte foloase sub orice form din partea elevilor, studenilor, familiilor acestora,
precum i din partea organizaiilor obteti ale prinilor.
(4) Personalul didactic, tiinifico-didactic, tiinific i de conducere are obligaia de a raporta Ministerului
Educaiei i organelor abilitate despre cazurile de abuz asupra copiilor, elevilor i studenilor de care au
cunotin, n conformitate cu legislaia n vigoare.
(5) Nerespectarea prevederilor alin. (1)(4) constituie abatere disciplinar i se sancioneaz conform
legislaiei n vigoare.
(6) Obligaiile cadrelor didactice i de conducere din nvmntul general i profesional tehnic n raport
cu elevii, prinii i angajaii instituiilor de nvmnt snt prevzute n Codul de etic al cadrului didactic.
(7) Codul de etic al cadrului didactic este elaborat i aprobat de Ministerul Educaiei, cu consultarea
asociaiilor reprezentative la nivel naional ale elevilor, prinilor, cadrelor didactice i sindicatelor din

nvmnt.
(8) Nerespectarea de ctre cadrele didactice sau cadrele de conducere din nvmntul general i din cel
profesional tehnic a prevederilor Codului de etic a cadrului didactic constituie o nclcare grav a
disciplinei de munc i a statutului instituiei de nvmnt i se sancioneaz n conformitate cu prevederile
acestuia.
Articolul 136. Drepturile elevilor i studenilor
(1) Elevii i studenii au urmtoarele drepturi:
a) s aleag instituia de nvmnt n care doresc s nvee;
b) s fie asigurai, n condiiile legii, cu manuale, asisten medical, alimentaie, servicii de transport,
cmin;
c) s beneficieze, n condiiile legii, de burs, al crei cuantum se stabilete de Guvern;
d) s i expun liber opiniile, convingerile i ideile;
e) s aib acces la informaie;
f) s fie alei n structurile de conducere ale instituiei de nvmnt i s participe la evaluarea i
promovarea calitii nvmntului, n condiiile prevzute de prezentul cod i de regulamentele instituiei;
g) s participe la proiecte i/sau programe naionale i/sau internaionale de mobilitate academic;
h) s i revendice drepturile legale, s constituie asociaii sau organizaii care au drept scop aprarea
intereselor lor i s adere la acestea, n conformitate cu legislaia n vigoare;
i) s beneficieze de garaniile i facilitile prevzute de legislaie pentru persoanele care mbin munca cu
studiile n cazul n care snt ncadrai n cmpul muncii.
(2) n instituiile de nvmnt se pot constitui organe de autoguvernan ale elevilor sau studenilor, care
funcioneaz n conformitate cu actele normative n vigoare i cu regulamentele instituionale.
(3) Studenii snt reprezentai n senat i n consiliul facultii n proporie de 1/4 din numrul total al
membrilor acestor organe.
(4) Studenii din nvmntul superior au dreptul la scutirea de plata taxei de studii n conformitate cu
regulamentele instituionale.
(5) n caz de incapacitate de continuare a studiilor din motive de sntate sau din alte motive justificate,
elevii i studenii au dreptul la concedii academice conform actelor interne ale instituiilor de nvmnt
profesional tehnic postsecundar nonteriar i de nvmnt superior.
(6) n vederea asigurrii dreptului la educaie al elevilor care au nevoie de asisten social, inclusiv al
celor din instituiile de tip sanatorial sau de tip familial, statul suport, n condiiile legislaiei n vigoare,
parial sau integral, cheltuielile de ntreinere a acestor elevi pe durata colaritii, conform normativelor n
vigoare.
(7) Elevii i studenii din instituiile de nvmnt beneficiaz de protecie i asisten social i medical
n condiiile legii.
(8) Elevii i studenii beneficiaz i de alte drepturi consemnate n regulamentele instituionale.
Articolul 137. Obligaiile elevilor i studenilor
(1) Elevii i studenii au urmtoarele obligaii:
a) s respecte regulamentele instituiilor de nvmnt n care nva;
b) s manifeste un comportament civilizat, s respecte normele de convieuire n comunitatea academic,
s pstreze bunurile din patrimoniul instituiei de nvmnt.
(2) Elevii au obligaia s frecventeze nvmntul obligatoriu i s nsueasc materiile prevzute de
programele de studii.
(3) Elevii i studenii care ncalc prevederile actelor normative n vigoare i/sau ale actelor interne ale
instituiilor de nvmnt snt pasibili de sancionare, n funcie de gravitatea faptei, conform actelor interne
ale instituiilor de mvmnt, pn la exmatriculare. Elevii din nvmntul obligatoriu nu pot fi
exmatriculai.
Articolul 138. Drepturile i obligaiile prinilor sau
altor reprezentani legali ai copiilor
i elevilor
(1) Prinii sau ali reprezentani legali ai copiilor i elevilor au dreptul:
a) s aleag instituia de nvmnt n care s nscrie copilul;
b) s participe la ntocmirea programului de activitate al instituiei de nvmnt;

c) s solicite respectarea drepturilor i libertilor copilului n instituia de nvmnt;


d) s ia cunotin de organizarea i coninutul procesului de nvmnt, precum i de rezultatele evalurii
cunotinelor copiilor lor, n conformitate cu regulamentele instituionale;
e) s aleag i s fie alei n organele administrative i consultative ale instituiei de nvmnt;
f) s nfiineze asociaii filantropice ale prinilor, avnd ca scop principal contribuirea la dezvoltarea
instituiei de nvmnt.
(2) Prinii sau ali reprezentani legali ai copiilor i elevilor au urmtoarele obligaii:
a) s asigure educarea copilului n familie i s creeze condiii adecvate pentru pregtirea temelor i
frecventarea studiilor, pentru dezvoltarea aptitudinilor, participarea la activiti extracolare i pentru
autoinstruire;
b) s asigure colarizarea obligatorie a copiilor de vrst colar;
c) s colaboreze cu instituia de nvmnt, contribuind la realizarea obiectivelor educaionale;
d) s urmreasc, n colaborare cu conducerea instituiei de nvmnt i cadrele didactice, situaia colar
i comportamentul copilului sau elevului n instituia de nvmnt.
(3) Prinii sau ali reprezentani legali ai copiilor care nu manifest responsabilitate i nu asigur educarea
i instruirea copilului snt pasibili de rspundere n conformitate cu legislaia n vigoare.
TITLUL X
ADMINISTRAREA SISTEMULUI DE NVMNT
Capitolul I. Atribuiile n domeniul educaiei
ale Guvernului i Ministerului Educaiei
Articolul 139. Atribuiile Guvernului n domeniul
educaiei
Guvernul are urmtoarele atribuii:
a) aprob politicile de stat n domeniul educaiei;
b) organizeaz elaborarea proiectelor de acte legislative n domeniul educaiei, le aprob i le prezint
Parlamentului spre examinare i adoptare;
c) adopt acte normative privind executarea prevederilor legislaiei n domeniul educaiei i asigurarea
prioritii educaiei;
d) aprob structura i efectivul-limit ale Ministerului Educaiei, precum i regulamentul de organizare i
funcionare al acestuia;
e) monitorizeaz activitatea Ministerului Educaiei;
f) decide asupra propunerilor Ministerului Educaiei, ale altor autoriti administrative centrale i ale
instituiilor publice privind nfiinarea, reorganizarea sau lichidarea instituiilor publice de nvmnt special,
profesional tehnic, superior i de formare continu;
g) aprob planul (comanda de stat) de pregtire a cadrelor de specialitate cu finanare de la bugetul de
stat, pe meserii, specialiti i domenii generale de studiu, n instituiile de nvmnt profesional tehnic i
superior;
h) aprob normativele de timp i de cheltuieli pentru organizarea i desfurarea examenelor de absolvire
n nvmntul gimnazial i liceal i pentru organizarea i desfurarea evalurii finale n nvmntul
primar.
Articolul 140. Atribuiile Ministerului Educaiei
(1) Ministerul Educaiei are urmtoarele atribuii:
a) elaboreaz i promoveaz politicile de stat n domeniul educaiei i cercetrii din nvmntul superior;
b) elaboreaz proiecte de acte legislative i alte acte normative n domeniul educaiei i cercetrii n
nvmntul superior i exercit controlul de stat asupra respectrii acestora;
c) realizeaz conducerea, monitorizarea i evaluarea sistemului naional de educaie, inclusiv a cercetrii
n nvmntul superior;
d) efectueaz estimri i analize ale indicatorilor de randament economic i performan n sistemul
naional de educaie, pe care le public pe pagina web oficial a ministerului;
e) elaboreaz i aprob standardele educaionale de stat i Curriculumul naional i exercit, prin
intermediul instituiilor abilitate, controlul asupra realizrii acestora;
f) aprob procedurile de evaluare a cadrelor didactice i de conducere din nvmnt, n vederea conferirii
sau confirmrii gradelor didactice i gradelor manageriale, i asigur controlul respectrii acestora;

g) gestioneaz programele i proiectele naionale i organizeaz achiziii publice de bunuri, lucrri i


servicii pentru sectorul educaional n cadrul programelor naionale;
h) aprob manualele i materialele didactice care urmeaz a fi utilizate n sistemul de nvmnt;
i) elaboreaz i aprob pachetul standard de servicii educaionale n nvmntul obligatoriu;
j) elaboreaz planul strategic de cheltuieli pentru sistemul naional de educaie i cercetare n nvmntul
superior, n colaborare cu autoritile administraiei publice centrale i locale;
k) elaboreaz proiectul bugetului de stat pentru instituiile de nvmnt i de cercetare subordonate;
l) elaboreaz, prin coordonare cu autoritile interesate, i aprob normele de personal, de munc i de
finanare n sistemul naional de educaie;
m) coordoneaz i monitorizeaz activitatea financiar a instituiilor de nvmnt publice subordonate;
n) formuleaz i prezint Guvernului propuneri de perfecionare a remunerrii personalului didactic i a
altor categorii de personal din sistemul de nvmnt;
o) coordoneaz activitatea de cercetare n nvmntul superior, precum i n domeniul tiinelor
educaiei;
p) coordoneaz activitatea de formare profesional iniial i continu a cadrelor didactice i de conducere
din nvmnt;
q) angajeaz, prin concurs, i elibereaz din funcie directorii instituiilor publice de nvmnt special i
profesional tehnic, precum i directorii altor instituii publice de nvmnt subordonate;
r) adreseaz autoritilor administraiei publice locale propuneri argumentate de ncetare a raporturilor de
munc ale unor efi ai organelor locale de specialitate n domeniul nvmntului sau ale unor directori ai
instituiilor de nvmnt;
s) iniiaz i ncheie acorduri internaionale de colaborare n domeniul educaiei i cercetrii n
nvmntul superior, n condiiile legislaiei n vigoare;
t) organizeaz procesul de recunoatere i echivalare a actelor de studii eliberate de instituiile de
nvmnt din strintate i a calificrilor acordate de acestea;
u) negociaz i semneaz conveniile colective din domeniul nvmntului;
v) asigur, n mod gratuit, copiii din grupele pregtitoare cu materiale didactice, elevii din nvmntul
primar cu manuale colare, copiii, elevii i studenii cu cerine educaionale speciale care urmeaz studiile n
instituiile de nvmnt general, profesional tehnic i superior cu sisteme/forme alternative de comunicare,
de scriere, de citire i orientare, innd seama de necesitile individuale ale acestora;
w) propune candidaturi pentru conferirea distinciilor de stat;
x) elaboreaz i public pe pagina sa web oficial raportul anual de activitate al ministerului;
y) asigur planificarea, crearea i meninerea n stare funcional a Sistemului Informaional Automatizat
al Educaiei;
z) asigur actualizarea periodic i controleaz corectitudinea informaiilor introduse n Sistemul
Informaional Automatizat al Educaiei;
z1) exercit alte atribuii stabilite de legislaie i de regulamentul su de organizare i funcionare.
(2) Pentru exercitarea atribuiilor n sfera de competen, Ministerul Educaiei poate constitui consilii,
comisii, grupuri de experi i alte organe consultative.
Capitolul II. Atribuiile autoritilor administraiei
publice locale n domeniul educaiei
Articolul 141. Atribuiile autoritilor administraiei
publice locale de nivelul al doilea i ale
UTA Gguzia n domeniul educaiei
(1) Autoritile administraiei publice locale de nivelul al doilea i ale UTA Gguzia, n limitele
competenelor stabilite de legislaie, au urmtoarele atribuii n domeniul educaiei:
a) asigur respectarea legislaiei n domeniul educaiei n teritoriul administrat;
b) realizeaz conducerea, monitorizarea i evaluarea instituiilor de nvmnt ai cror fondatori snt;
c) asigur colaborarea instituiilor de nvmnt ai cror fondatori snt cu Ministerul Educaiei;
d) asigur funcionarea eficient a reelei instituiilor de nvmnt general ai cror fondatori snt, n baza
indicatorilor de eficacitate, eficien i performan;
e) pot contribui la finanarea i dezvoltarea bazei materiale a instituiilor de nvmnt din teritoriul
administrat;

f) asigur condiii adecvate de activitate pentru personalul didactic i de studii pentru elevi;
g) susin i ncurajeaz activitatea de formare profesional continu a cadrelor didactice;
h) susin i ncurajeaz participarea elevilor la concursuri i olimpiade colare;
i) asigur, mpreun cu prinii, colarizarea copiilor cu vrsta cuprins ntre 6 (7)18 ani;
j) adopt decizii privind optimizarea i dezvoltarea reelei instituiilor de nvmnt din teritoriul
administrat, n baza indicatorilor de eficacitate, eficien i performan;
k) delimiteaz districtele colare ale instituiilor de nvmnt general ai cror fondatori snt;
l) monitorizeaz activitatea instituiilor de nvmnt private din teritoriul administrat;
m) asigur transportarea gratuit a elevilor i cadrelor didactice la i de la instituiile de nvmnt n
localitile rurale, pe distane ce depesc 2 km;
n) contribuie la plasarea n cmpul muncii a absolvenilor orfani.
(2) Autoritile administraiei publice locale de nivelul al doilea i ale UTA Gguzia asigur funcionarea
instituiilor de nvmnt ai cror fondatori snt.
(3) Autoritile administraiei publice locale de nivelul al doilea i ale UTA Gguzia angajeaz i
elibereaz personalul de conducere al instituiilor de nvmnt ai cror fondatori snt.
(4) Autoritile administraiei publice locale de nivelul al doilea i ale UTA Gguzia elaboreaz i
prezint Ministerului Educaiei un raport anual privind starea nvmntului din teritoriul administrat, pe
care l public pe paginile web oficiale ale lor. Metodologia de elaborare i de publicare a raportului este
stabilit de Ministerul Educaiei.
Articolul 142. Atribuiile autoritilor administraiei
publice locale de nivelul nti n
domeniul educaiei
Autoritile administraiei publice locale de nivelul nti, n limitele competenelor stabilite de legislaie, au
urmtoarele atribuii n domeniul educaiei:
a) contribuie la respectarea legislaiei n domeniul educaiei n teritoriul administrat;
b) realizeaz conducerea, monitorizarea i contribuie la evaluarea instituiilor de nvmnt ai cror
fondatori snt;
c) asigur colaborarea dintre instituiile de nvmnt ai cror fondatori snt;
d) pot contribui la finanarea i dezvoltarea bazei materiale a instituiilor de nvmnt din teritoriul
administrat;
e) asigur condiii adecvate de activitate pentru personalul instituiilor de nvmnt ai cror fondatori
snt i condiii de ntreinere pentru copii;
f) susin i ncurajeaz activitatea de formare profesional continu a cadrelor didactice;
g) asigur, mpreun cu prinii, nscrierea n instituiile de educaie anteprecolar i de nvmnt
precolar a copiilor de vrst precolar;
h) adopt decizii privind optimizarea i dezvoltarea reelei de instituii de nvmnt ai cror fondatori
snt;
i) delimiteaz, dup caz, districtele instituiilor de nvmnt precolar ai cror fondatori snt;
j) angajeaz i elibereaz personalul de conducere al instituiilor de nvmnt ai cror fondatori snt.
Titlul XI
FINANAREA I BAZA MATERIAL
A NVMNTULUI
Capitolul I. Finanarea sistemului de nvmnt
Articolul 143. Sursele de finanare a nvmntului
(1) Sursa prioritar de finanare a sistemului de nvmnt public o constituie:
a) transferurile cu destinaie special de la bugetul de stat la bugetele locale, pentru instituiile de educaie
anteprecolar i precolar, de nvmnt primar, gimnazial, liceal i extracolar;
b) alocaiile de la bugetul de stat, pentru instituiile de nvmnt profesional tehnic, superior i alte
instituii de nvmnt subordonate Ministerului Educaiei;
c) alte alocaii de la stat i de la unitile administrativ-teritoriale, destinate educaiei.
(2) Transferurile cu destinaie special snt efectuate de Ministerul Finanelor, n conformitate cu formula
de alocare propus anual de Ministerul Educaiei i aprobat de Guvern.
(3) Finanarea instituiilor de nvmnt private se efectueaz din sursele fondatorilor i din taxele de

colarizare.
(4) Instituiile de nvmnt general private acreditate beneficiaz de sprijin din partea statului n modul
stabilit de Guvern.
(5) Finanarea nvmntului extracolar se face i de la bugetele unitilor administrativ-teritoriale de
nivelul al doilea i ale UTA Gguzia, din taxele de studii, sponsorizri, donaii i din alte surse legale.
(6) Instituiile de nvmnt pot beneficia i de alte surse de finanare, i anume:
a) venituri provenite din prestarea contra plat a unor servicii educaionale, precum i din activitatea de
cercetare i de transfer tehnologic, n condiiile legii;
b) venituri provenite din comercializarea articolelor confecionate n procesul de studii (n gospodrii
didactice, ateliere experimentale etc.), precum i din darea n locaiune/arend a spaiilor, echipamentelor,
terenurilor i a altor bunuri proprietate public sau privat;
c) granturi, sponsorizri i donaii;
d) alte surse legale.
(7) Statul garanteaz finanarea studiilor superioare pe toat durata acestora n conformitate cu planul de
admitere (comanda de stat) aprobat anual de Guvern.
(8) Relaiile dintre instituiile de nvmnt i persoanele fizice sau juridice se reglementeaz printr-un
contract de prestare contra plat a serviciilor educaionale, n care snt specificate drepturile i obligaiile
prilor, durata studiilor i mrimea taxei de studii.
Articolul 144. Principiile de finanare a instituiilor
publice de nvmnt general
(1) Instituiile de nvmnt general snt finanate prin transferuri cu destinaie special de la bugetul de
stat.
(2) Autoritile administraiei publice locale i ale UTA Gguzia asigur finanarea instituiilor publice de
nvmnt general n baza costului standard per copil sau elev, n volum ce asigur respectarea standardelor
educaionale de stat, n modul stabilit Guvern.
(3) Autoritile administraiei publice locale i ale UTA Gguzia au dreptul s suplimenteze fondurile
alocate de la bugetul de stat din mijloace proprii.
(4) Bugetul instituiei de nvmnt i raportul de executare a acestuia se public pe pagina web oficial a
instituiei i/sau a organului local de specialitate n domeniul nvmntului.
Articolul 145. Modalitile de finanare i gestionare
financiar a nvmntului
(1) Finanarea bugetar a nvmntului se face prin patru modaliti:
a) finanare-standard: cost standard per copil/elev/student i coeficient de ajustare;
b) finanare compensatorie: pentru copiii cu cerine educaionale speciale, copiii cu aptitudini deosebite
prin programe experimentale sau alternative i programe de susinere a performanei;
c) finanare complementar: pentru modernizarea bazei materiale i didactice, pentru subvenionarea
alimentaiei, pentru transport colar i cazare;
d) finanare prin concurs pe baz de proiecte.
(2) Pentru activiti i programe de studii, suplimentare fa de pachetul standard de servicii educaionale
finanat de la bugetul de stat, se pot percepe taxe n conformitate cu legislaia n vigoare.
(3) Costul-standard per elev sau student constituie baza pentru calcularea taxelor de studii.
(4) Instituiile de nvmnt profesional tehnic, de nvmnt superior i de formare continu pot obine i
utiliza, n condiiile legii, venituri proprii, provenite din taxele achitate de persoane fizice i juridice
interesate, inclusiv din strintate, pentru studii, perfecionare i recalificare profesional pe baz de contract.
(5) Instituiile de nvmnt profesional tehnic, superior i de formare continu funcioneaz n regim de
autogestiune financiar-economic i pot desfura activiti economice, n conformitate cu legislaia n
vigoare.
(6) nvmntul poate fi susinut de asociaii profesionale, de patronate i autoriti tutelare n
conformitate cu legislaia n vigoare.
(7) Persoanele fizice i juridice au dreptul s sprijine din mijloacele proprii, n condiiile legii, dezvoltarea
bazei materiale a instituiilor de nvmnt i s acopere cheltuielile de formare profesional iniial i
continu a cadrelor didactice.
(8) Statul garanteaz faciliti fiscale persoanelor juridice, indiferent de tipul de proprietate i forma

juridic de organizare, precum i persoanelor fizice, inclusiv din strintate, care investesc mijloacele proprii
n dezvoltarea sistemului de educaie, n conformitate cu legislaia n vigoare.
(9) Veniturile obinute de instituia de nvmnt din prestarea contra plat a serviciilor educaionale snt
intangibile i se folosesc exclusiv pentru dezvoltarea instituiei.
(10) Veniturile instituiei de nvmnt obinute exclusiv din activitatea de antreprenoriat snt acumulate i
administrate separat de alte venituri.
(11) Asigurarea cu manuale colare este gestionat prin intermediul Fondului special pentru manuale, care
este o structur cu autonomie financiar din sfera de competen a Ministerului Educaiei. Modul de
funcionare a Fondului special pentru manuale se stabilete de Guvern. Conductorul Fondului special pentru
manuale este numit n funcie, prin concurs, de ctre Ministerul Educaiei.
Capitolul II. Bunurile i baza material a
instituiilor de nvmnt
Articolul 146. Bunurile instituiilor de nvmnt
(1) Instituiile de nvmnt pot avea n administrare cldiri, cmine, instalaii inginereti, biblioteci,
laboratoare, ateliere, cantine, clinici, terenuri, gospodrii tiinifico-didactice, echipamente, utilaje, mijloace
de transport i alte mijloace fixe i circulante.
(2) Cldirile i terenurile n/pe care instituiile de nvmnt publice i desfoar activitatea fac parte din
domeniul public al unitii administrativ-teritoriale sau, dup caz, al statului. Celelalte bunuri snt
proprietatea fondatorilor i se atribuie instituiilor de nvmnt cu drept de gestiune operativ.
Administrarea acestora se realizeaz conform legislaiei n vigoare.
(3) Instituiile de nvmnt private snt titulare ale dreptului de proprietate ori ale altor drepturi reale, pe
care le exercit asupra patrimoniului, n condiiile legii. Patrimoniul instituiei de nvmnt private nu poate
fi retras pe parcursul activitii acesteia, cu excepia cazurilor prevzute de lege.
(4) Transferul (trecerea) bunurilor din domeniul public al unitii administrativ-teritoriale n domeniul
privat al unitii administrativ-teritoriale se realizeaz prin decizii ale consiliului satului (comunei), oraului,
raionului, municipiului, ale Adunrii Populare a Gguziei, cu acordul prealabil al Guvernului. Transferul
bunurilor din domeniul public al statului n domeniul privat al statului se realizeaz prin hotrre de Guvern.
Adoptarea deciziilor respective este precedat de realizarea unui raport de expertiz prin care se
demonstreaz ncetarea necesitii de aflare a bunurilor respective n domeniul public. Metodologia de
realizare a raportului de expertiz se aprob de Guvern.
(5) Bunurile administrate de ctre instituiile de nvmnt publice pot fi date n locaiune sau arend, n
condiiile legii, pe un termen ce nu depete 5 ani, doar cu acordul autoritilor fondatoare, de preferin n
scopuri educaionale.
Articolul 147. Baza material a instituiilor de nvmnt
(1) Dezvoltarea bazei materiale a instituiilor de nvmnt se asigur din mijloace bugetare, alte surse
legale de finanare a instituiilor.
(2) Statul asigur dezvoltarea bazei materiale a instituiilor de nvmnt publice, inclusiv utilarea
acestora, n conformitate cu standardele educaionale de stat aprobate de Ministerul Educaiei.
(3) Instituiile private de nvmnt dispun de baz material proprie pentru desfurarea procesului
educaional, conform standardelor educaionale de stat aprobate de Ministerul Educaiei.
(4) Autoritile administraiei publice centrale, autoritile administraiei publice locale i ale UTA
Gguzia, precum i agenii economici au dreptul, n conformitate cu legislaia n vigoare, s transmit n
folosin gratuit sau contra plat, n scopuri educaionale, fondatorilor instituiilor de nvmnt cldiri,
utilaje, materiale didactice, instalaii, aparate, mijloace de transport, spaii locative i terenuri.
TITLUL XII
RELAIILE EXTERNE I COLABORAREA
INTERNAIONAL N NVMNT I CERCETARE
Articolul 148. Cooperarea internaional
(1) Cooperarea internaional n domeniul nvmntului i cercetrii se efectueaz n conformitate cu
legislaia Republicii Moldova i cu tratatele internaionale la care Republica Moldova este parte.
(2) Ministerul Educaiei are dreptul s stabileasc relaii i s ncheie tratate internaionale de colaborare i
cooperare, precum i s participe la proiecte i manifestri internaionale n domeniul nvmntului i
cercetrii tiinifice.

(3) Instituiile de nvmnt au dreptul s stabileasc relaii directe de colaborare i parteneriat cu instituii
de nvmnt din strintate. Ministerul Educaiei i/sau alte autoriti ale administraiei publice centrale, la
solicitare, acord asisten n ceea ce privete:
a) participarea la programe de mobilitate i de schimb academic i intercultural, precum i la proiecte
comune;
b) organizarea i realizarea activitilor de cercetare sau creaie artistic i a manifestrilor tiinifice i
culturale comune;
c) efectuarea de cercetri tiinifice fundamentale i aplicative la comanda persoanelor juridice din
strintate;
d) fondarea, cu participarea partenerilor strini, a unor uniti interioare ale instituiei de nvmnt
(centre, laboratoare, parcuri tehnologice, incubatoare de afaceri i altele asemenea);
e) obinerea calitii de membru n organizaii nonguvernamentale regionale i internaionale;
f) participarea la programe i proiecte regionale i internaionale.
(4) Aciunile realizate n cadrul tratatelor internaionale snt finanate n conformitate cu legislaia n
vigoare.
(5) Programele i proiectele internaionale snt finanate conform legislaiei n vigoare sau, dup caz, n
conformitate cu prevederile din proiectele aprobate i finanate.
(6) Prin legea bugetului de stat se aprob anual mijloace financiare pentru susinerea mobilitii
academice.
Articolul 149. Cooperarea cu organizaiile regionale
i internaionale
(1) Ministerul Educaiei acord prioritate cooperrii n domeniul educaiei cu Uniunea European n
cadrul unor proiecte i programe de parteneriat i cooperare.
(2) n scopul modernizrii i racordrii sistemului naional de educaie la valorile i standardele europene,
precum i n vederea participrii la edificarea spaiului european al nvmntului superior n cadrul
Procesului Bologna, Ministerul Educaiei particip la programele i proiectele de cooperare internaional la
nivel regional i european.
(3) Ministerul Educaiei autorizeaz i monitorizeaz activitatea voluntarilor din strintate care presteaz
servicii educaionale, precum i a organizaiilor necomerciale care implementeaz diverse proiecte i
programe internaionale n cadrul sistemului naional de educaie, n conformitate cu legislaia n vigoare.
Articolul 150. Admiterea la studii a strinilor, drepturile
i obligaiile elevilor i studenilor strini
(1) Admiterea la studii a strinilor se realizeaz n condiiile aplicate pentru cetenii Republicii Moldova.
(2) Admiterea la studii a strinilor este condiionat de recunoaterea i echivalarea prealabil a actelor de
studii prezentate de candidai.
(3) Dreptul de organizare a studiilor pentru strini l dein n exclusivitate instituiile de nvmnt
acreditate i care ofer programe de studii acreditate.
(4) Instruirea strinilor se efectueaz n limba romn sau, la solicitarea candidailor, ntr-o limb de
circulaie internaional, n funcie de posibilitile instituiilor de nvmnt i n limita mijloacelor bugetare
alocate n acest scop.
(5) Strinii care studiaz n Republica Moldova, cu excepia celor care beneficiaz de burse acordate de
stat, achit taxe de studii n conformitate cu actele normative n vigoare.
Articolul 151. Studiile n strintate
(1) Statul asigur mobilitatea academic n conformitate cu actele normative naionale i internaionale.
(2) Cetenii Republicii Moldova au dreptul la studii n strintate n baza tratatelor internaionale, precum
i n baza contractelor individuale ncheiate cu instituiile de nvmnt din strintate.
(3) Cetenii Republicii Moldova nmatriculai la studii n strintate n baza tratatelor internaionale
beneficiaz de facilitile i drepturile stipulate n documentele respective.
(4) Cetenii Republicii Moldova absolveni ai instituiilor de nvmnt din strintate beneficiaz, la
angajarea pe piaa muncii, de aceleai drepturi ca i absolvenii instituiilor de nvmnt de acelai nivel din
Republica Moldova, n conformitate cu legislaia n vigoare.
(5) Recunoaterea i echivalarea actelor de studii obinute n instituii de nvmnt din strintate se
realizeaz n condiiile stabilite de Ministerul Educaiei.

TITLUL XIII
DISPOZIII FINALE I TRANZITORII
Articolul 152
Prezentul cod intr n vigoare n 30 de zile de la publicare, cu excepia:
a) art. 9 alin. (2), care se pune n aplicare la data aprobrii pachetului standard de servicii educaionale
pentru nvmntul general;
b) art. 9 alin. (8), care se pune n aplicare ncepnd cu anul de studii 20182019;
c) art. 13 alin. (1) i (2), care se pun n aplicare nu mai trziu de anul 2018. Pn la intrarea n vigoare a art.
13 alin. (1) i (2), obligativitatea frecventrii nvmntului obligatoriu nceteaz la vrsta de 16 ani, la
nivelul nvmntului gimnazial;
d) art. 16 alin. (5), n partea ce ine de evaluarea rezultatelor nvrii prin descriptori, care se pune n
aplicare din anul 2015, ncepnd cu clasa I;
e) art. 40 alin. (7), care se pune n aplicare din anul 2017;
f) art. 55 alin. (2) i (3), care se pun n aplicare, respectiv, din anul 2017 i din anul 2016;
g) art. 64 alin. (4), care se pune n aplicare din anul 2016;
h) art. 132 alin. (1) lit. c), care se pune n aplicare din anul 2017;
i) art. 134 alin. (7), n partea ce ine de sprijinul pentru inserie profesional i reducerea la 75% a normei
didactice pentru un salariu de funcie, care se pune n aplicare din anul 2016;
j) art. 145 alin. (1) lit. a), care se pune n aplicare dup cum urmeaz:
pentru instituiile de nvmnt superior din anul 2015;
pentru instituiile de nvmnt profesional tehnic din anul 2017;
k) art. 145 alin. (5), care se pune n aplicare dup cum urmeaz:
pentru instituiile de nvmnt superior din anul 2015;
pentru instituiile de nvmnt profesional tehnic din anul 2017.
Articolul 153
(1) Contractele individuale de munc ale directorilor instituiilor de nvmnt publice, cu excepia celor
din nvmntul superior, de la numirea crora n funcie au trecut mai mult de 5 ani nceteaz de drept la
data expirrii a 4 luni de la intrarea n vigoare a prezentului cod. Constatarea cazului de ncetare de drept a
contractului individual de munc se face de ctre autoritile cu competene legale de numire n funcie i
este adus la cunotin persoanelor aflate n situaiile respective n termen de cel mult 5 zile lucrtoare.
(2) n termen de cel mult 6 luni de la data ncetrii contractelor individuale de munc n condiiile alin. (1),
autoritile cu competene legale de numire n funcie vor organiza concursuri de ocupare a posturilor de
director devenite vacante.
(3) n perioada de pn la numirea prin concurs a directorilor instituiilor publice de nvmnt,
conducerea instituiilor va fi exercitat de ctre directorii interimari desemnai de ctre autoritile cu
competene legale de numire n funcie.
Articolul 154
Calificrile obinute de cadrele didactice pn la intrarea n vigoare a prezentului cod snt recunoscute i
echivalate n baza unei metodologii de recunoatere i echivalare, aprobat de Ministerul Educaiei.
Articolul 155
Contractele individuale de munc ale persoanelor care la 1 septembrie 2018 ocup funcii tiinificodidactice n instituii de nvmnt superior fr ndeplinirea condiiei prevzute la art. 132 alin. (3)
nceteaz de drept. Constatarea cazului de ncetare de drept a contractului individual de munc se face de
ctre rectorul instituiei i este adus la cunotin persoanei respective n termen de cel mult 5 zile
lucrtoare.
Articolul 156
La data intrrii n vigoare a prezentului cod se abrog:
Legea nvmntului nr. 547-XIII din 21 iulie 1995 (Monitorul Oficial al Republicii Moldova, 1995, nr.
6263, art. 692), cu modificrile i completrile ulterioare;
Legea nr. 1257-XIII din 16 iulie 1997 cu privire la evaluarea i acreditarea instituiilor de nvmnt din
Republica Moldova (Monitorul Oficial al Republicii Moldova, 1997, nr. 6970, art. 583), cu modificrile i
completrile ulterioare;
Legea nr. 423-XIV din 4 iunie 1999 privind aprobarea Regulamentului de evaluare i acreditare a

instituiilor de nvmnt (Monitorul Oficial al Republicii Moldova, 1999, nr. 8082, art. 382), cu
modificrile i completrile ulterioare.
Articolul 157
Guvernul:
a) n termen de o lun de la intrarea n vigoare a prezentului cod, va elabora i va prezenta Parlamentului
proiectul de lege pentru modificarea i completarea Codului cu privire la tiin i inovare al Republicii
Moldova nr. 259-XV din 15 iulie 2004, n vederea asigurrii activitii de cercetare n nvmntul superior;
b) n termen de 12 luni de la intrarea n vigoare a prezentului cod, va aproba pachetul standard de servicii
educaionale pentru nvmntul general;
c) n termen de 24 de luni de la data intrrii n vigoare a prezentului cod:
va elabora i prezenta Parlamentului propuneri privind aducerea legislaiei n vigoare n concordan cu
prezentul cod;
va aduce actele sale normative n concordan cu prezentul cod i va asigura elaborarea actelor
normative necesare pentru punerea n aplicare a acestuia;
d) va examina practica nvmntului la domiciliu la solicitarea prinilor sau a altor reprezentani legali
ai copiilor i elevilor i va prezenta Parlamentului propuneri de modificare a prezentului cod n vederea
oferirii dreptului la acest gen de instruire;
e) va examina practica statelor membre ale Uniunii Europene n domeniul educaiei anteprecolare i va
prezenta Parlamentului propuneri de modificare a prezentului cod privind organizarea, tipurile i modalitile
de finanare a serviciilor de educaie anteprecolar.
PREEDINTELE PARLAMENTULUI
Nr. 152. Chiinu, 17 iulie 2014.

Igor CORMAN