Proiectare de lungă durată pentru anul școlar 2023-2024

CLASA a VII-a
elaborată în conformitate cu prevederile

Curriculumului disciplinar (gimnaziu, 2019) și ale manualului de limba și

literatura română, Întreprinderea Editorial-Poligrafică Știința, 2023, 160 p.

COMPETENȚE SPECIFICE
1. Perceperea identității lingvistice și
culturale proprii în context național,
manifestând curiozitate și toleranță.
2. Participarea la interacțiuni verbale în
diverse situaţii de comunicare orală,
dovedind coeziune şi coerenţă discursivă.
3. Lectura și receptarea textelor literare şi
nonliterare prin diverse strategii,
demonstrând spirit de observaţie şi
atitudine creativă.
4. Producerea textelor scrise de diferit tip,
pe suporturi variate, manifestând
creativitate şi responsabilitate pentru
propria exprimare.
5. Utilizarea limbii ca sistem și a normelor
lingvistice (ortografice, ortoepice, lexicale,
COMPETENȚE SPECIFICE DISCIPLINEI
UNITĂȚI DE COMPETENȚE
1.1. Prezentarea opiniilor despre apartenența la istoria, cultura, limba şi literatura română.
1.2. Relatarea despre sine ca reprezentant al culturii naționale.
2.1. Utilizarea variatelor strategii de ascultare activă și negociere în diverse situații de comunicare
orală.
2.2. Combinarea elementelor dicţiunii (articulaţia, emisia, respiraţia, vocea) în diverse contexte de
comunicare.
2.3. Prezentarea documentată a unor informaţii, idei, sentimente şi puncte de vedere în texte orale.
3.1. Explicarea relației dintre componentele de structură a textului.
3.2. Formularea mesajului textului literar.
3.3. Exprimarea argumentată a propriilor stări postlectorale.
3.4. Identificarea valorilor literar-artistice pe parcursul lecturii.
3.5. Rezumarea unui text narativ cu elemente descriptive.
3.6. Comentarea figurilor de stil în baza parametrilor propuşi.
3.7. Stabilirea unor afinităţi, la nivel de mesaj şi tematică, între două sau mai multe texte literare.
4.1. Scrierea regularităților structurii textuale a diverselor tipuri.
4.2. Dispunerea în pagină a textului literar și nonliterar.
4.3. Formularea, în scris, a unor idei, argumente, opinii în textele proprii.
4.4. Redactarea textelor în Word cu respectarea structurii și a semnelor de punctuație.
5.1. Corelarea structurilor lexicale și semantice cu cele sintactice și morfologice în diverse situații de
fonetice, semantice, gramaticale) în
realizarea actelor comunicative,
demonstrând corectitudine şi autocontrol.
6. Integrarea experiențelor lingvistice și de
lectură în contexte şcolare şi de viață, dând
dovadă de atitudine pozitivă şi interes.
comunicare.
5.2. Aplicarea normelor lingvistice în diverse situații de comunicare.
5.3. Explorarea strategiilor de învăţare autonomă a limbii cu ajutorul dicționarelor.
5.4. Gestionarea propriei exprimări prin raportare la normă.
6.1. Prezentarea informațiilor esențiale receptate din cotidian prin resurse digitale.
6.2. Valorificarea experienţelor de lectură în contexte şcolare şi de viaţă.

FINALITĂȚI
La sfârșitul clasei a VII-a, elevul poate:
• relata despre sine ca reprezentant al culturii naționale;
• prezenta discursuri coerente și coezive în fața unui public cunoscut;
• rezuma un text narativ cu elemente descriptive;
• formula mesajul textului literar;
• comenta figuri de stil în baza parametrilor propuși;
• compara două sau mai multe texte din perspectivă valorică;
• elabora texte reflexive, funcţionale, imaginative;
• aplica regulile ortografice și ortoepice în comunicarea orală și scrisă prin raportare la normă;
• corela structurile lexicale și semantice cu cele sintactice și morfologice în diverse situații de comunicare;
• exprima intențiile de comunicare prin valorificarea competențelor lingvistice și a gândirii logice;
• aplica informaţia din comunicarea cotidiană și lecturi în contextele disciplinelor şcolare,

manifestând atitudini specifice predominante:

• curiozitate și toleranță;
• coeziune şi coerenţă discursivă;
• spirit de observaţie şi creativitate artistică/literară;
 • responsabilitate pentru propria exprimare şi autocontrol;
• idei personale și comportamente literar-artistice;
• atitudine pozitivă şi interes pentru valorile lecturii.

ADMINISTRAREA DISCIPLINEI

● Aria curriculară: Limbă și comunicare

● Caracterul disciplinei: Componentă a nucleului invariant

● Clasa: a VII-a

● Numărul săptămânal de ore - 5

● Numărul de ore pe an școlar – 170

SEMESTRUL I

Nr. crt. Unitatea Elemente de Studiul Comunicare Ateliere Evaluare Analiză/ Nr. total Observații
gramatică textului de ore
de învățare Recapitulări
1 I 2 2 2 3 2 6 17
2 II 9 4 1 2 1 2 19
3 III 2 5 4 5 1 2 19
4 IV 10 4 1 2 1 2 20
Total 4 23 15 8 12 5 12 75
 SEMESTRUL II

Nr. crt. Unitatea de Elemente de Studiul Comunicare Ateliere Evaluări Analiză/ Nr. total Observații
textului Recapitulări de ore
învățare gramatică
5 V 8 4 2 3 1 2 20
6 VI 7 5 2 3 1 2 20
7 VII 9 2 2 2 1 2 18
8 VIII 12 3 1 2 1 2 21
9 IX 6 2 2 1 3 2 16
Total 5 42 16 9 11 7 10 95

LA EŞALONAREA DATELOR CALENDARISTICE, CONFORM ORARULUI, SE VA ŢINE CONT DE PERIOADA VACANŢELOR:

Anul școlar 2023 - 2024 va avea următoarea structură:

Semestrul I 0l septembrie - 22 decembrie 2023;
Semestrul II 09 ianuarie - 3l mai 2024.

Pe parcursul anului de studii, toți elevii vor beneficia de vacanţe, după cum urmează:
vacanța de toamnă 01.11.2023 – 05.11.2023 (5 zile);
vacanţa intersemestrială (de iarnă) 23.12.2023 - 08.01.2024 (17 zile);
vacanţa de primăvară 08.03.2024 - 12.03.2024 (5 zile);
vacanţa de Paşti 04.05.2024 - 13.05.2024 (10 zile).
Pentru elevii claselor I-a - a VIII-a și a X-a - a XI-a se stabilește: vacanţa de vară 01.06.2024 - 31.08.2024 (92 de zile)

MATRICEA DE EVIDENȚĂ A COMPETENȚELOR SPECIFICE ȘI A UNITĂȚILOR DE COMPETENȚĂ

Nr.crt. Unitatea de învățare Competența Unitatea de competență

1. Din istoria cărții. Cultura națională. Contacte culturale. Cultura bunei 1, 2, 3, 4, 6 1.2, 2.3, 3.1, 3.2, 3.3, 4.1, 4.2, 6.1, 6.2
vecinătăți.
 Textul literar, textul nonliterar
Tema curriculară generică: CARTEA, OBIECT CULTURAL
2. Opera epică. Opera lirică. Lexicul. Mijloace interne de îmbogățire a 2, 3, 4, 5 2:1; 3.1, 3.2, 3.3, 3.4, 3.6, 4.3, 5.1, 5.2, 5.3, 5.4
vocabularului: derivarea, compunerea.
Paronimele. Tipurile de dicționare
Tema curriculară generică: ȘCOALA, SPAȚIU AL DEVENIRII
3. Imnul. Antiteza. Paralelismul sintactic. Metafora. Versificația, măsura, 1, 2, 3, 4, 6, 1.1, 1.2, 2:1; 2:2; 3.1, 3.2, 3.3, 3.4, 3.6, 3.7, 4.1,
ritmul: troheul, iambul. Doina. Situația de comunicare. Deprinderi de 4.2, 6.1, 6.2
comunicare. Strategii de ascultare activă. Dicția. Scrierea și pronunțarea
cuvintelor de origine străină. Strategii de concepere și de comprehensiune
a textului oral. Distincția dintre fapt și opinie
Tema curriculară generică: PATRIA ȘI LIMBA ROMÂNĂ
4. Opera epică: autor, narator, personaj. Romanul. Adjectivul. Locuțiunea 2, 3, 4, 5, 6 2.3, 3.1, 3.2, 3.3, 3.4, 3.5, 3,7, 4.1, 4.3, 5.1,
adjectivală. Funcțiile sintactice ale adjectivului. Pronumele și adjectivele 5.2,5.3, 5.4, 6.1
pronominale. Ortografia pronumelui. Pronumele demonstrativ și
adjectivul pronominal demonstrativ. Pronumele interogativ și adjectivul
pronominal interogativ. Pronumele relativ și adjectivul pronominal
relativ. Pronumele nehotărât și adjectivul pronominal nehotărât.
Pronumele negativ. Adjectivul pronominal negativ. Funcțiile sintactice ale
pronumelui
Tema curriculară generică: OAMENI ȘI DESTINE
5. Textul epic: narator și personaj. Completarea formularelor tipizate. 3, 4, 5 3.1, 3.2, 3.3, 3.5, 3,7, 4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 5.1,
Numeralul. Ortografia numeralului. 5.2,5.3, 5.4,
Numeralul multiplicativ. Numeralul distributiv. Numeralul adverbial.
Numeralul colectiv. Funcțiile sintactice ale numeralului
Tema curriculară generică: ADOLESCENȚA
6. Basmul cult. Parabola. Tipologia personajelor literare. Caracterizarea 2, 3, 4, 5 2.1, 2.2, 3.1, 3.2, 3.3, 3.4, 3.5, 3.7, 4.3, 5.1,
personajelor. Moduri de expunere (actualizare). Planul simplu și dezvoltat 5.2, 5.3, 5.4
de idei (actualizare). Rezumatul. Verbul. Locuțiunea verbală. Verbele
personale. Verbele impersonale. Funcțiile sintactice ale verbului.
Aforismele. Argumentarea
Tema curriculară generică: DREPTATEA ȘI MORALA
 7. Cititorul, receptor și interpret al artelor. Adverbul. Gradele de comparație 2, 3, 5, 6 2.1, 2.2, 3.1, 3.2, 3.3, 3.5, 3.7, 5.1, 5.2, 5.4. 6.1,
ale adverbului. Funcțiile sintactice ale adverbului. Prepozițiile în genitiv și 6.2
dativ. Conjuncția. Locuţiunea conjuncțională. Ortografia conjuncției.
Interjecția. Funcțiile sintactice ale interjecției
Tema curriculară generică: MAGIA ARTELOR
8. Cititorul, spectatorul și sensurile textului literar-artistic. Sintaxa. 2, 3, 4, 5, 6 2.1, 2.3, 3.1, 3.2, 3.3, 3.4, 3.5, 4.3, 5.1, 5.2, 5.3,
Propoziția, fraza, enunțul. Fraza. Subiectul (actualizare). Predicatul 6.2
nominal. Verbele copulative. Atributul. Anunțul. Complementele: direct,
indirect, circumstanțial de cauză, circumstanțial de scop. Topica în
propoziție. Norme de punctuație
Tema curriculară generică: LUMEA CA SPECTACOL
9. Lexicul (consolidare). Părți de vorbire (consolidare). Părți de propoziție 2, 3, 4, 5, 6 2.1, 3.2, 3.3, 3.4, 3.6, 3.7, 4.2, 4.3, 5.1, 5.2,
(consolidare). Scrierea metaliterară: comentarea unor secvenţe de text 5.4, 6.1, 6.2
liric și epic. Preferințe și atitudini de lectură: discursul argumentativ
Lecturile anului.

ASIGURAREA BIBLIOGRAFICĂ

Nr. crt. Sursa didactică Denumire/ autor Editură Anul ediției

1. Curriculum Limba și literatura română, clasele a V - a – a IX - a Chișinău 2019
2. Ghid Limba și literatura română, clasele a V - a – a IX - a Chișinău 2019
3. Repere metodologice privind organizarea procesului educațional la disciplina școlară limba şi literatura 2023
română (școala națională) și literatura universală în anul de studii 2023-2024
4. Standarde de eficiență a învățării, A. Ghicov, T. Cartaleanu, M. Marin, V. Gaiciuc Lyceum 2012
5. Referenţialul de evaluare a competenţelor specifice, formate elevilor prin disciplina școlară limba și Tipografia Centrală 2014
literatura română, A. Ghicov, T. Cartaleanu, O. Cosovan
6. Caietul elevului Limba și literatura română. Evaluări sumative. Teste scrise. Probe orale. Blitz Poligraf 2023
Lucrări practice, A. Ghicov, M. Istrati, T. Gheorghiță, T. Tonu, M. Butuc-
Brigai, A. Lașcu, N. Adăscăliței
7. Biblioteca digitală Proiect implementat de Primăria municipiului Chișinău, în parteneriat cu Chișinău 2020-2022
Ministerul Educației și Cercetării http://educatieonline.md/
8. Manualul școlar în vigoare Limba și literatura română, clasa a VII-a, T. Cartaleanu, M. Ciobanu, Știința 2023
O. Cosovan

UNITATEA I
Din istoria cărții. Cultura națională. Contacte culturale. Cultura bunei vecinătăți.
 Textul literar, textul nonliterar
Tema curriculară generică: CARTEA, OBIECT CULTURAL
Unități de N/o Unități de Ore Activități de învățare Resurse Evaluare Data Observații
competențe conținut

1. Prezentarea finalităților 1 Discuție liberă Manual

anului de studii.
1.2. Argumentarea
Prezentarea manualului
interesului pentru
istoria, cultura, limba 2. 1
şi literatura română. �
Atelier de discuție: Masă rotundă
2.3. Prezentarea evenimentele verii.
documentată a unor
informaţii, idei,
sentimente şi puncte
de vedere în texte 3. Evaluare inițială 1 Test docimologic Caietul de evaluări EI
orale. sumative

3.1. Explicarea
relației dintre 4. Analiza evaluării inițiale 1 Exerciții de recuperare și https://
componentele de remediere educatieonline.md/
structură a textului.
https://
3.2. Formularea livresq.com/ro/
mesajului textului 5. Recapitulare inițială și 2
literar. https://
. remediere
learningapps.org/
3.3. Exprimarea 6.
argumentată a
propriilor stări 7. Din istoria cărții. 3 Activităţile de pre-lectură. Manualul Alternativă:
postlectorale. Lectura analitică a textului.
8. Atelier de discuție și http:// fragment din
Reflecții asupra limbajului
1 lectură: www.educatieonlin Exuvii de
4.1. Scrierea
regularităților
structurii textuale a
diverselor tipuri.
4.2. Dispunerea în
pagină a textului
literar și nonliterar.
4.3. Formularea, în
scris, a unor idei,
argumente, opinii în
textele proprii.
6.1. Prezentarea
informațiilor
esențiale receptate
din cotidian prin
resurse digitale. 6.2.
Valorificarea
experienţelor de
lectură în contexte
şcolare şi de viaţă.
1
Texte literare: Antologie / Aurelia Codreanu, Svetlana Stanţieru. - [Bălţi]: US „Alecu Russo”, 2019. http://dspace.usarb.md:8080/jspui/bitstream/123456789/4432/4/Antologie
%20Codreanu%20Stan%C8%9Bieru.pdf
9. A citi din scoarță în
scoarță (după Eugen
Lungu)
-Sensurile textului: Textul
literar, textul
nonliterar/nonficțiune
-Textul și textele
10. Câmpul derivativ
CUVÂNT
11.
12. Atelier de discuție.
. Cultura națională.
13.
Identificarea cuvintelor-cheie e.md/details? Simona
din diferite texte 50e77b4587304c4 Popescu 1
887d1900c14ecd99
Extragerea dintr-un text a
3
elementelor specifice, pentru a
susţine o opinie referitoare la https://
informaţia asimilată. istoriiregasite.word
press.com/
Exerciții de diferențiere între o 2010/03/10/
operă literară și o operă inventii-in-istorie-
nonliterară. cartea/
Exerciţii de identificare şi http://
ilustrare a elementelor textului www.educatieonlin
nonliterar. e.md/details?
6757d971de63434f
9559429eb2ff3eb5
2 Manual
Exerciții de identificare a
sensurilor unor cuvinte: sens
propriu de bază, sens propriu
secundar, sens figurat.
Recunoașterea sensurilor diferite
ale unui cuvânt într-un articol de
dicționar.
Exerciții de formare a familiilor
de cuvinte etc.
2 Manual
Prezentarea oportunităților
limbii române. Ilustrarea prin EF1
fapte a apartenenţei la familie,
. Expune-
. Contacte culturale. Cultura
bunei vecinătăți.
14. Atelier de scriere. Textul
. cu dialog. Proiect
individual. Dialogul
cultural în biblioteca şcoli
15. SINTEZĂ
16. EVALUARE
SUMATIVĂ SCRISĂ//
EVALUARE
SUMATIVĂ ORALĂ
(alternativă)
17. Analiza evaluării
TOTAL:
comunitate, statul Republica re
Moldova, Europa. Formularea
de opinii despre diferențele și
asemănările tradițiilor și
obiceiurilor naționalităților
conviețuitoare în RM și vecine
1 Manual
Realizarea unui dialog,
conform cerinţelor date.
Aprecieri referitoare la modul
în care s-a realizat negocierea
semnificaţiei în dialog
1 Exerciții de discernere a
informației
1 Evaluare sumativă Caietul de evaluări ES1
sumative Prezenta
rea
informaț
iilor din
lecturi și
din
mediul
sociocul-
tural
1 Exerciții de autoanaliză
17
UNITATEA II
 Opera epică. Opera lirică. Lexicul. Tipurile de dicționare. Mijloace interne de îmbogățire a vocabularului: derivarea, compunerea.
Paronimele.
Tema curriculară generică: ȘCOALA, SPAȚIU AL DEVENIRII
Unități de competențe N/o Unități de conținut Ore Activități de învățare Resurse Evaluare Data Observații

1.1. Prezentarea 1. 1 Lectura analitică a Manual

opiniilor despre
apartenența la istoria,
2.
cultura, limba şi
literatura română.
2.1. Utilizarea
variatelor strategii de
ascultare activă și 3. Textul și textele.
negociere în diverse
situații de comunicare
orală.
Atelier de lectură. Școala textului.
de altădată de Aureliu
Busuioc
Exerciții de definire a
Cuvintele și sensurile 1
stărilor postlectorale.
textului
1
Exerciții de lectură
Personalitățile neamului analitică și expresivă a
textului.

3.1. Explicarea relației Reflecții asupra

dintre componentele de limbajului
structură a textului.
4. Exerciții de lectură
3.2. Formularea . La lecție de Marin analitică și expresivă a
mesajului textului Sorescu. Cuvintele și textului. Reflecții
literar. 5. sensurile textului.
2 asupra limbajului Manual
.
3.3. Exprimarea Interpretarea textului
argumentată a 6. Textul și textele
liric. Interpretarea
propriilor stări . EF 2.1
limbajului figurat.
postlectorale.
1 Identificarea și Implicarea
3.4. Identificarea explicarea noţiunilor în discuții.
valorilor literarartistice studiate. Corectitudi
pe parcursul lecturii. -nea
Discuții privind
exprimării
3.5. Rezumarea unui semnificația textului
text narativ cu elemente citit
descriptive.
3.6. Comentarea
figurilor de stil în baza 7. Lexicul. 1 Exerciții de utilizare a Manual
parametrilor propuşi. . dicționarului
Tipuri de dicţionare. 1 http://
(explicativ, de
3.7. Stabilirea unor 8. www.educatieonline.
Serii de dicţionare ale 1 sinonime, de
afinităţi, la nivel de . md/details?
limbii române antonime, de
mesaj şi tematică, între bb4a26f2bfc349d5b66
9. neologisme, de
două sau mai multe Modificări în DOOM 3 df35d1dc381a2
expresii și locuțiuni,
texte literare. de paronime)
4.3. Formularea, în
10. Mijloace interne de 2 Manual
scris, a unor idei, Exerciții cu diferite
. îmbogățire a
argumente, opinii în tipuri de sufixe. http://
vocabularului: derivarea.
textele proprii. 11. Asocierea de prefixe www.educatieonline.
Câmpul derivativ
cu anumite cuvinte. md/details?
5.1. Corelarea
Analiza modului în 58cfbb11bb034bb998
structurilor lexicale și
care s-au format unele 7d0647019bfb25
semantice cu cele
sintactice și cuvinte. Indicarea unei
morfologice în diverse serii derivative de la
situații de comunicare. un cuvânt dat

5.2. Aplicarea normelor 12. Mijloace interne de 2 Exerciții de Manual

lingvistice în diverse . îmbogățire a diferențiere între
http://
situații de comunicare. vocabularului: cuvintele compuse
13. www.educatieonline.
compunerea prin diferite procedee
5.3. Explorarea md/details?
(alăturare,
strategiilor de învăţare e7fcae5d9c3d48d6bce
subordonare,
autonomă a limbii cu 31f898f1eb14e
abreviere).
ajutorul dicționarelor. Exerciții de
identificare a unor
5.4. Monitorizarea
elemente savante de
exprimării proprii și a
compunere.
celorlalți prin raportare
la normă. Exerciții de
identificare a variantei
corecte a unor cuvinte
compuse
14. Calchierea 1 Exerciții de https://dokumen.tips/
identificare a erorilor documents/esti-cool-
stilistice si-daca-vorbesti-
corect-academia-
romanapdf.html

https://youtu.be/
jn2CYyaSAik

15. Paronimele 1 Formularea de Manual EF 2.2

enunțuri cu integrarea
https://wordwall.net Dictare
unor perechi de
fulger cu
paronime.
exerciții de
Compuneri corectare.
gramaticale cu
categoriile semantice
actualizate
16. Atelier de scriere. Textul 1 Scrierea unui text cu https://
. narativ-descriptiv: început/cu sfârșit dat, www.youtube.com/
itinerarul până la școală integrând secvențe watch?
narative sau secvențe v=LohXJfrb4X0
 descriptive.
Dispunerea grafică în
pagină a elementelor
constituente ale
textului/textelor de
diferite tipuri.
17. SINTEZĂ 1 Exerciții de discernere
a informației

18. EVALUARE 1 Evaluare Caietul de evaluări ES2

SUMATIVĂ SCRISĂ// sumative
Completa-
EVALUARE
rea unei
SUMATIVĂ
fișe
PRACTICĂ
lucrând cu
(alternativă)
dicționare-
le
19. Analiza evaluării 1 Exerciții de
autocontrol
TOTAL: 19

UNITATEA III
Imnul. Antiteza. Paralelismul sintactic. Metafora. Versificația, măsura, ritmul: troheul, iambul. Situația de comunicare. Deprinderi de comunicare.
Strategii de ascultare activă. Dicția. Scrierea și pronunțarea cuvintelor de origine străină. Strategii de concepere și de comprehensiune a textului oral.
Distincția dintre fapt și opinie

Tema curriculară generică: PATRIA ȘI LIMBA ROMÂNĂ

Unități de competențe N/o Unități de conținut Ore Activități de învățare Resurse Evaluare Data Observații
1. Manual
1.1. Prezentarea . Unicitatea limbii române
opiniilor despre acasă și în lume 1 Exerciții de prezentare
apartenența la istoria, 2. a importanței limbii
http://
cultura, limba şi n Atelier de lectură. Imnul pentru dezvoltarea
www.educatieonl
literatura română. „Limba noastră” de Alexe
personală. ine.md/details?
Mateevici. Prelectura și
10b61cb296ba43
1.2. Relatarea despre lectura expresivă a textului Monolog despre sine
0f980fff587d310
sine ca reprezentant al liric 1 ca vorbitor al limbii
373
culturii naționale. române

2.1. Utilizarea Exerciții de prelectură.

variatelor strategii de Exerciții de lectură
ascultare activă și analitică și expresivă a http://
negociere în diverse textului. Reflecții educatieonline.m
situații de comunicare asupra limbajului d/details?
orală. d3044ab4010e48
3. Limbajul poetic în Imnul 2 Interpretarea textului
f5934ec3c02b141
2.2. Combinarea . „Limba noastră” de Alexe liric. Interpretarea
dc9
elementelor dicţiunii Mateevici. Antiteza. limbajului figurat
4.
(articulaţia, emisia, Paralelismul sintactic.
respiraţia, vocea) în Metafora.
https://
diverse contexte de
5. Versificația, măsura, 1 Identificarea și educatieonline.m
comunicare.
ritmul: troheul, iambul. explicarea noţiunilor d/details?
3.1. Explicarea relației studiate 33f3b91311434f8
Text-suport Imnul „Limba
dintre componentele de 59a35f1d68b95c
noastră” de Alexe
structură a textului. 68b
Mateevici.
3.2. Formularea
mesajului textului 6. Textul și textele. Doina. 1 Discuții privind Manual EF 3
literar. Personalitățile neamului: semnificația textului
Text
Alexe Mateevici. citit și valoarea

3.3. Exprimarea
argumentată a propriilor
stări postlectorale.
3.4. Identificarea
valorilor literar-artistice
pe parcursul lecturii.
3.5. Comentarea
mijloacelor expresive
ale textului.
3.6. Comentarea
figurilor de stil în baza
parametrilor propuşi.
3.7. Stabilirea unor
afinităţi, la nivel de
mesaj şi tematică, între
două sau mai multe
opere literare.
4.1. Scrierea
regularităților structurii
textuale a diverselor
tipuri.
4.2. Dispunerea în
pagină a textului literar
și nonliterar.
6.1. Prezentarea
informațiilor esențiale
receptate din cotidian
7. Câmpul derivativ al
. cuvântului LITERĂ
8.
9. Situația de comunicare.
Deprinderi de comunicare
10. Strategii de ascultare
activă
11. Atelier de vorbire.
. unor defecte de dicție
Dicția. Scrierea și
12. pronunțarea cuvintelor de
origine străină.
13. Strategii de concepere și
de comprehensiune a
textului oral
personalității culturale explicativ
2 Exerciții de Manual
identificare a unei serii
sinonimice. Exerciții
de identificare a
sinonimelor și a
antonimelor pentru
expresii. Alcătuire de
enunțuri cu sensurile
diferite ale unui cuvânt
dat etc.
Vizionarea unor Manual
filmulețe și analiza
1
modului în care sunt
1 folosite strategiile de
ascultare activă.
https://
Discuție în care elevii educatieonline.m
exersează strategiile de d/details?
ascultare activă ec236be22a2a47
bfbe53187c5532
2 Exerciții de corectare a
977f
specifice. Lectura cu
voce tare. Exerciții de
https://
antrenare a dicției,
educatieonline.m
aplicând tehnicile
d/details?
vorbirii scenice.
466e8211e80041
1 Audierea unor 7f9ef7220a02530
prezentări și luarea de 8c2
notițe, realizând
 14. Distincția dintre fapt și 1 asocieri între ceea ce
prin resurse digitale. opinie ştie și ceea ce află nou
interlocutorul, privitor
6.2. Valorificarea la o temă
experienţelor de lectură
în contexte şcolare şi de 15. Atelier de discuție 2 Abordarea unor https://
viaţă. interdisciplinar. practici culturale www.didactic.ro/
16.
precum povestea/
Literatura și artele: https://
povestirea, prin
Muzica. Pictura learningapps.org/
activităţi de lectură
continuate cu
vizionarea unor
transpuneri ale
poveştii în muzică, în
arta grafică etc.
17. SINTEZĂ 1 Exerciții de https://
consolidare livresq.com/ro/
publish-library/

18. EVALUARE 1 Evaluare scrisă Caietul de ES 3

SUMATIVĂ SCRISĂ evaluări sumative
19. Analiza probei de evaluare 1 Activități de utilizare a Evaluare
diverselor resurse reciprocă
informaționale și
comunicaționale
pentru corectitudine și Exerciții de
autocontrol grup
TOTAL: 19

UNITATEA IV
 Opera epică: autor, narator, personaj. Romanul. Adjectivul. Locuțiunea adjectivală. Funcțiile sintactice ale adjectivului. Pronumele și adjectivele
pronominale. Ortografia pronumelui. Pronumele demonstrativ și adjectivul pronominal demonstrativ. Pronumele interogativ și adjectivul
pronominal interogativ. Pronumele relativ și adjectivul pronominal relativ. Pronumele nehotărât și adjectivul pronominal nehotărât. Pronumele
Unități de competențe
2.3. Prezentarea
documentată a unor
informaţii, idei,
sentimente şi puncte de
vedere în texte orale.
3.1. Explicarea relației
dintre componentele de
structură a textului.
3.2. Formularea
mesajului textului
literar.
3.3. Exprimarea
argumentată a
propriilor stări
postlectorale.
3.4. Identificarea
valorilor literar-artistice
pe parcursul lecturii.
negativ. Adjectivul pronominal negativ. Funcțiile sintactice ale pronumelui
Tema curriculară generică: OAMENI ȘI DESTINE
N/o Unități de conținut N/o Activități de învățare Resurse Evaluare Data Observații
1. Atelier de lectură: 1 Exerciții de lectură Manual Alternativă:
Kinderland de Liliana expresivă și interogativă a
Crăița,
Corobca (fragment). textului.
Cuvintele textului https:// Spionul lui
Strategii de
bibliorebreanu. Eminescu de
comprehensiune: reflecții
wordpress.com Spiridon
asupra limbajului
/2016/06/12/ Vangheli
kinderland-de-
2. Opera epică: autor, 1 Strategii de
liliana-
. narator, personaj. comprehensiune: reflecții
corobca/
Romanul asupra structurii textelor de
3.
1 tip epic.
Sensurile textului.
4.
Extragerea informațiilor
, Kinderland de Liliana
esențiale și de detaliu dintr-
Corobca (fragment).
5. un text studiat.
Axiologia textului
Exerciţii de justificare a
(raportată la tema unității).
1 unor puncte de vedere pe
Textul și textele. Text-
teme diferite.
suport Kinderland de EF 4.1
Liliana Corobca Discuții privind semnificația
(fragment). 1 textului citit Text
metalite-
3.5. Rezumarea unui rar
text narativ cu elemente
6. Câmpul derivativ COPIL 1 Exerciții de identificare a Manual
descriptive.
unei serii sinonimice.
3.7. Stabilirea unor Exerciții de identificare a
afinităţi, la nivel de sinonimelor și a antonimelor
mesaj şi tematică, între pentru expresii. Alcătuire de
două sau mai multe enunțuri cu sensurile diferite
texte literare. ale unui cuvânt dat etc.
4.1. Scrierea
regularităților structurii
textuale a diverselor 7. Morfologia. Adjectivul 1 Manual
tipuri. 8. Locuțiunea adjectivală 1 Actualizarea cunoștințelor
4.2. Dispunerea în despre părțile de vorbire
https://
pagină a textului literar studiate și despre
educatieonline.
și nonliterar. 9. Funcţiile sintactice ale 1 categoriile gramaticale ale
md/
. adjectivului acestora.
4.3. Formularea, în
scris, a unor idei,
argumente, opinii în 10. Pronumele (actualizare) 1
textele proprii.
11. Pronumele demonstrativ și 1
5.1. Corelarea . adjectivul pronominal
structurilor lexicale și Exerciții de identificare a
demonstrativ părților de vorbire studiate.
semantice cu cele
sintactice și
morfologice în diverse
12. Pronumele interogativ și 1 EF 4.2
situații de comunicare.
. adjectivul pronominal
5.2. Aplicarea normelor Test
interogativ. Pronumele
lingvistice în diverse docimolo
relativ și adjectivul Exerciţii de completare a
situații de comunicare. gic
pronominal relativ spaţiilor punctate pentru ca
5.3. Explorarea enunţurile să fie adevărate. http://
strategiilor de învăţare www.edu
autonomă a limbii cu catieonlin
ajutorul dicționarelor. e.md/
details?
5.4. Gestionarea
493e89e9
propriei exprimări prin
-0b10-
raportare la normă. Exerciţii de 4d65-
transformare/selectare/asoci b587-
6.1. Prezentarea
ere conform cerinţelor. deb0991a
informațiilor esențiale
receptate din cotidian 904c
prin resurse digitale.

13. Pronumele nehotărât și 1

adjectivul pronominal
nehotărât Exerciţii de ilustrare în
enunţuri a posibilităţilor
14. Pronumele negativ. 1 combinatorii ale părților de
Adjectivul pronominal vorbire studiate.
negativ

15. Funcţiile sintactice ale 1

pronumelui
Exerciţii de identificare a
funcţiilor sintactice ale
părților de vorbire studiate.

16. Evaluarea portofoliului 1 Evaluare EP

17. Sinteză 1 Exerciții de consolidare

18. EVALUARE 1 Evaluare scrisă Caietul de ES 4
SUMATIVĂ SCRISĂ evaluări
sumative
 19. Analiza evaluării 1 Analiză critică constructivă
20. Atelier de creație 1 Abordarea unor practici
transdisciplinar dedicat culturale
sărbătorilor de iarnă
Total ore: 20
TOTAL sem. I 75
 SEMESTRUL II

UNITATEA V
Textul epic: narator și personaj. Completarea formularelor tipizate. Numeralul. Ortografia numeralului.
Numeralul multiplicativ. Numeralul distributiv. Numeralul adverbial. Numeralul colectiv. Funcțiile sintactice ale numeralului
Tema curriculară generică: ADOLESCENȚA
Unități de competențe N/o Unități de conținut Ore Activități de învățare Resurse Evaluare Data Observații
3.1. Explicarea relației 1. Conversație euristică, 1 https://
dintre componentele de text-suport: fragment din Lectura textului. www.libertatea.ro/
structură a textului. interviul cu scriitorul Exerciţii de identificare a lifestyle/interviu-
Florin Lăzărescu (despre ideilor textului. cu-scriitorul-florin-
3.2. Formularea
copilărie, adolescență, lazarescu-
mesajului textului Exerciţii de identificare şi
prieteni) adolescenta-e-mai-
literar. ilustrare a elementelor
degraba-o-boala-
interviului.
3.3. Exprimarea din-care-i-
argumentată a Conversație euristică important-sa-iesi-
propriilor stări fara-sechele-
postlectorale. 3665519

3.5. Rezumarea unui 2. Atelier de lectură: 1 Organizarea tabelului Manual

text narativ cu elemente Romanul adolescentului conceptual.
descriptive. miop de Mircea Eliade
Organizator grafic al
(fragment). Cuvintele https://
3.7. Stabilirea unor personajelor.
textului www.didactic.ro/
afinităţi, la nivel de
mesaj şi tematică, între
două sau mai multe
4.
texte literare.
4.1. Scrierea
regularităților structurii
textuale a diverselor 5. Textul și textele.
tipuri.
4.2. Dispunerea în
pagină a textului literar
și nonliterar.
4.3. Formularea, în
scris, a unor idei,
argumente, opinii în
textele proprii.
4.4. Redactarea textelor
în Word cu respectarea
structurii și a semnelor
de punctuație. 6. Adolescenți pe mare de
5.1. Corelarea 7.
structurilor lexicale și
semantice cu cele
sintactice și
morfologice în diverse
situații de comunicare.
5.2. Aplicarea normelor
lingvistice în diverse
situații de comunicare.
5.3. Explorarea
strategiilor de învăţare
autonomă a limbii cu
3. Textul epic: narator și
personaj. Sensurile
textului Romanul
adolescentului miop de
Mircea Eliade
1 EF 5.1
Preferințele literare
2 Tehnici de lectură
Nichita Stănescu.
Cuvintele textului.
Sensurile textului. Textul
și textele
2 Selectarea şi discernerea cautare?
informaţiilor relevante search=miop&x=0
pentru temele studiate. &y=0
Activități de postlectură.
Discuție privind
semnificațiile textului-
suport. Expunere
în baza
Exerciții de formulare a
unei
unei opinii cu privire la
imagini
semnificația textului și la
atitudinile personajelor.
Exerciții de formulare a
unor răspunsuri personale.
Exerciții de caracterizare a
personajelor. Interpretarea
fragmentelor de text.
Manual
Selectarea şi discernerea
informaţiilor relevante
pentru temele studiate
Interpretarea limbajului
figurat
Exerciții de interpretare a
mesajului.
Exerciții de interogare
reciprocă
ajutorul dicționarelor.
5.4. Gestionarea 8. Atelier de scriere.
propriei exprimări prin Completarea formularelor
9.
raportare la normă. tipizate
10. Numeralul. Ortografia
numeralului. Numeralul
11.
multiplicativ
12. Numeralul distributiv
13. Numeralul adverbial
14. Numeralul colectiv
15. Funcţiile sintactice ale
numeralului
16. Proiect transdisciplinar:
Numeralele în comunicare
2 Exerciții de completare a
formularelor
2 Utilizarea adecvată a
terminologiei lingvistice.
Manual
Exerciții de identificarea a
1 categoriilor gramaticale ale
părților de vorbire. Exerciţii https://
1 de educatieonline.md/
1 transformare/selectare/asoci
ere conform cerinţelor.
1
Exerciţii de ilustrare în
enunţuri a posibilităţilor https://
combinatorii ale părților de learningapps.org/
vorbire studiate.
Exerciţii de identificare a
funcţiilor sintactice ale
părților de vorbire studiate.
https://kahoot.it/
2 Documentare. Manual p. 93 EF 5.2
 17. Accesarea la oră şi Prezentare
individual a organizatorilor multimod
grafici în Google slides, ală
PPt etc.
18. SINTEZĂ 1 Activități de utilizare a
diverselor resurse
informaționale și
comunicaționale pentru
corectitudine și autocontrol
19. EVALUARE 1 Evaluare scrisă Caietul de evaluări ES5
SUMATIVĂ SCRISĂ sumative

20. Analiza evaluării 1 Exerciții de autoverificare

TOTAL: 20

UNITATEA VI
Basmul cult. Parabola. Moduri de expunere (actualizare). Tipologia personajelor literare. Caracterizarea personajelor. Planul simplu și dezvoltat de idei
(actualizare). Rezumatul. Verbul. Locuțiunea verbală. Verbele personale. Verbele impersonale. Funcțiile sintactice ale verbului. Aforismele. Argumentarea
Tema curriculară generică: DREPTATEA ȘI MORALA
Unități de competențe N/o Unități de conținut Ore Activități de învățare Resurse Evaluare Data Observații
2.1. Utilizarea 1. Atelier de lectură și 1 Activități de prelectură Manual
variatelor strategii de vizualizare a ecranizării
Lectura textului-suport Web
ascultare activă și basmului: Dănilă
negociere în diverse Prepeleac de Ion Creangă Discuție privind impresiile https://
situații de comunicare elevilor după prima youtu.be/
orală.
2.2. Combinarea
elementelor dicţiunii
(articulaţia, emisia,
2. Basmul cult – trăsăturile
respiraţia, vocea) în
diverse contexte de
comunicare.
3.1. Explicarea relației
dintre componentele de
structură a textului.
3.
3.2. Formularea
mesajului textului
literar.
3.3. Exprimarea
argumentată a
propriilor stări
postlectorale. 4.
3.5. Rezumarea unui
text narativ cu elemente
descriptive.
3.7. Stabilirea unor
afinităţi, la nivel de
mesaj şi tematică, între 5. Atelier de creație: Bandă 2
două sau mai multe
6.
texte literare.
5.1. Corelarea
structurilor lexicale și
semantice cu cele
sintactice și
Cuvintele textului
speciei. Sensurile textului.
Textul-suport Dănilă
Prepeleac de Ion Creangă
Tipologia personajelor
literare. Caracterizarea
personajelor. Textul-
suport Dănilă Prepeleac
de Ion Creangă
Planul simplu și dezvoltat
de idei (actualizare).
Rezumatul. Textul-suport
Dănilă Prepeleac de Ion
Creangă
desenată/piesă de
teatru/teatru la
microfon/copertă pentru
cartea cu BD/program de
spectacol.
lectură/vizualizare. vQ1l6vsXHwc
Explicarea cuvintelor
necunoscute
1 Tehnici de lectură
Selectarea şi discernerea
informaţiilor relevante
pentru temele studiate
1 Organizarea tabelului
conceptual/Organizator
grafic al personajelor
1 Exerciții de identificare a
indicilor de cronotop, de
rezumare.
Exerciții de interogare
reciprocă
Exerciții de elaborare a Manual p. 118 EF 6
textelor în funcție de
Produs de
situația de comunicare.
creație
Exerciții de comentare a
unor pasaje din textele
citite. Exerciții de scriere a
ideilor, lecturare a
imaginilor etc.
morfologice în diverse 7. Parabola. Textul-suport O 2 Tehnici de lectură. Manual
situații de comunicare. jumătate de pătură
8. Activizarea experienței
5.2. Aplicarea normelor (poveste irlandeză).
estetice și de viață în
lingvistice în diverse Cuvintele și sensurile
procesul interpretării
situații de comunicare. textului.
textului literar
5.3. Explorarea
strategiilor de învăţare
9. Verbul. 2 Exerciții de diferențiere a Manual
autonomă a limbii cu
valorilor cuvintelor
ajutorul dicționarelor. 10. Locuțiunea verbală
evidențiate.
5.4. Gestionarea https://
Exerciții de recunoaștere a
propriei exprimări prin educatieonline.
11. Verbele personale. 2 părților de propoziție.
raportare la normă. md/
12. Construirea enunțurilor în
4.3. Formularea, în
parametrii dați.
scris, a unor idei, Verbele impersonale
argumente, opinii în https://
Interpretarea/comentarea/
textele proprii. 13. Funcţiile sintactice ale 2 learningapps.o
analiza faptelor de limbă
verbului rg/
14. din textul dat.

15. Aforismele. Argumentarea 2 Conversația înregistrată. Manual

16. Elaborarea unui
text/discurs argumentativ
prin respectarea
convențiilor
17. SINTEZĂ 1 Exerciții de sinteză https://
kahoot.it/
 18. EVALUARE 2 Evaluare Caietul de ES6
SUMATIVĂ//Evaluare evaluări
19. (Monolog
sumativă orală sumative
despre
normele/valor
ile morale)
20. Analiza evaluării 1 Exerciții de autoverificare
TOTAL 20

UNITATEA VII

Cititorul, receptor și interpret al artelor. Adverbul. Gradele de comparație ale adverbului. Funcțiile sintactice ale adverbului. Prepozițiile în
genitiv și dativ. Conjuncția. Locuţiunea conjuncțională. Ortografia conjuncției. Interjecția. Funcțiile sintactice ale interjecției
Tema curriculară generică: MAGIA ARTELOR

Unități de competențe N/o
2.1. Utilizarea 1.
variatelor strategii de
ascultare activă și
negociere în diverse
situații de comunicare
orală.
2.
2.2. Combinarea
elementelor dicţiunii
Unități de conținut Ore Activități de învățare Resurse Evaluare Data Observaț
ii
Atelier de lectură și 1 Texte ilustrative. Diverse
discuție. Text-suport strategii de lectură.
Manual
Vizualizarea discutată a unui
Despre puterea magică a
colaj de capodopere
artei după Matteo
universale
Bandello. Web
Cuvintele textului. 2 Selectarea cuvintelor-cheie ale
textului.
Sensurile textului Despre
(articulaţia, emisia, puterea magică a artei Rezumarea orală a textului.
respiraţia, vocea) în după Matteo Bandello.
Strategii de comprehensiune:
diverse contexte de
reflecții asupra structurii
comunicare.
textelor
3.1. Explicarea relației
dintre componentele de
structură a textului. 3. Textul și textele. Dicționar 1 Comentarea unor fragmente
cultural de text. Discuție liberă.
3.2. Formularea
mesajului textului Documentare
literar.
4. Adverbul 1 Manual
3.3. Exprimarea
argumentată a 5. Gradele de comparație ale 2
propriilor stări adverbului
6. Exerciții de recunoaștere a WEB:
postlectorale. părților de vorbire studiate. http://ww
7. Funcţiile sintactice ale 2 w.educatie EF 7.1
3.5. Rezumarea unui adverbului Exerciții de identificare a
text narativ cu elemente 8. online.md/ Dictare
formei corecte a unor fapte de
descriptive. limbă. ortografică

3.7. Stabilirea unor Participare la situații de https://

afinităţi, la nivel de 9. Prepozițiile în genitiv și 1 comunicare în care elevii să learningap
mesaj şi tematică, între dativ utilizeze părțile de vorbire ps.org/
două sau mai multe studiate.
texte literare. 10. Conjuncția. Locuţiunea 2
conjuncțională. Ortografia Exerciții de
5.1. Corelarea 11. https://
conjuncției transformare/completare
structurilor lexicale și kahoot.it/
semantice cu cele 12. Interjecţia. Funcţiile 2 Exerciţii de identificare a
sintactice și sintactice ale interjecţiei funcţiilor sintactice ale
13. adverbelor, conform cazului. https://
morfologice în diverse
situații de comunicare. www.dida
Exerciţii de utilizare corectă,
5.2. Aplicarea normelor ctic.ro/
în contexte adecvate, a părților
lingvistice în diverse de vorbire studiate
situații de comunicare.
5.4. Gestionarea
propriei exprimări prin
14. Cititorul, receptor și 2 Vizualizarea ecranizării și EF 7.2
raportare la normă.
interpret al artelor. luarea de notițe
15. Manual Analiza
6.1. Prezentarea
Atelier de creație: proiect Analiza comparată a textului comparată a
informațiilor esențiale p. 137
de echipă artistic şi a ecranizării. textului
receptate din cotidian
artistic şi a
prin resurse digitale.
ecranizării.
6.2. Valorificarea
experienţelor de lectură 16. 1 Discernerea informației
în contexte şcolare şi SINTEZĂ
de viaţă
17. EVALUARE 1 Evaluare scrisă Caietul de ES7
SUMATIVĂ evaluări
sumative
18. Analiza evaluării 1 Exerciții de autocorectare și
recuperare
TOTAL: 18

UNITATEA VIII
Cititorul, spectatorul și sensurile textului literar-artistic. Sintaxa. Propoziția, fraza, enunțul. Fraza. Subiectul (actualizare). Predicatul
nominal. Verbele copulative. Atributul. Anunțul. Complementele: direct, indirect, circumstanțial de cauză, circumstanțial de scop. Topica în
propoziție. Norme de punctuație
Tema curriculară generică: LUMEA CA SPECTACOL
 Unități de N/o Unități de conținut Ore Activități de învățare Resurse Evaluare Data Observații
competențe
2.1. Utilizarea 1. Atelier de lectură: 1 Lectura expresivă și Manual
variatelor strategii de Arioneşti de Ion Druță. interogativă a textelor
ascultare activă și Cuvintele textului literare.
negociere în diverse
Integrarea cuvintelor
situații de comunicare
2. Trăsăturile speciei. 2 explicate în contexte
orală.
Sensurile textului concrete. Reflecții asupra
3.
2.2. Combinarea limbajului.
Arioneşti de Ion Druță
elementelor dicţiunii
Completarea grilei de
(articulaţia, emisia, 4. Textul și textele. 1
lectură comprehensivă a
respiraţia, vocea) în Conceptul lumea ca
textului
diverse contexte de teatru
comunicare. Extragerea informațiilor
esențiale și de detaliu din
3.1. Explicarea
text.
relației dintre
componentele de Exerciţii de explicare a
structură a textului. rolului modurilor de
expunere
3.2. Formularea
mesajului textului Exerciții de identificare a
literar. cuvintelor-cheie și
rezumare
3.3. Exprimarea
argumentată a
propriilor stări
postlectorale.
3.4. Identificarea 5. Atelier de discuție: 2 Exerciţii de exprimare a http:// EF 8.1
valorilor literar- opiniei www.educati
6. Participarea
artistice pe parcursul eonline.md/
Realizarea unui dialog, în discuții
lecturii. Personalitățile neamului details?
conform cerinţelor date.
7db417dd75f
3.5. Rezumarea unui Aprecieri referitoare la
842b3b3396
text narativ cu modul în care s-a realizat
d8b9929d21
elemente descriptive. negocierea semnificaţiei în
7
dialog
4.3. Formularea, în
scris, a unor idei, 7. Sintaxa. Propoziția, 2 Exerciții de identificare a
argumente, opinii în fraza, enunțul propozițiilor și a părților
8.
textele proprii. de propoziție.
5.1. Corelarea Utilizarea adecvată a
9. Subiectul (actualizare) 1
structurilor lexicale și terminologiei lingvistice.
semantice cu cele
Exerciții de identificare a
sintactice și
10. Predicatul nominal. 2 părților de propoziție
morfologice în
Verbele copulative principale și a tipului
diverse situații de 11.
acestora.
comunicare. 5.2.
Aplicarea normelor 12. Atributul. Anunțul 2
Exerciții de construire a
lingvistice în diverse 13. unor propoziții corecte din
situații de punctul de vedere al
comunicare. 5.3. 14. Complementele: direct, 2 acordului predicatului cu
Explorarea strategiilor indirect subiectul.
15.
de învăţare autonomă
a limbii cu ajutorul 16. Complementele: 2 Exerciții de construire de
dicționarelor. circumstanţial de cauză, enunțuri cu topica și
circumstanţial de scop punctuația corecte, în care
6.2. Valorificarea să apară complementele
experienţelor de 17. Topica în propoziție. 2 studiate EF 8.2
Norme de punctuație
18. Dictare cu
itemi de
explicare a
lectură în contexte punctuației
şcolare şi de viaţă.
19. SINTEZĂ 1 Exerciții de monitorizare a
propriei învățări
20. EVALUARE 1 Evaluare Caietul de ES 8
SUMATIVĂ // evaluări
Pliant de
EVALUAREA sumative
prezentare a
PRACTICĂ -
personalitățil
or
remarcabile
ale neamului
21. Analiza evaluării 1 Activități de post-ascultare

TOTAL: 21

UNITATEA IX
Lexicul (consolidare). Părți de vorbire (consolidare). Părți de propoziție (consolidare). Scrierea metaliterară: comentarea unor secvenţe de text liric
și epic. Preferințe și atitudini de lectură: discursul Lecturile anului.

Unități de competențe N/o Unități de conținut Ore Activități de învățare Resurse Evaluare Data Observații
2.1. Utilizarea 1. Lexicul (consolidare). 2 https://
variatelor strategii de Exerciții cu diferite tipuri learningapps.org/
2. de afixe. Analiza
ascultare activă și
negociere în diverse modului în care s-au
format unele cuvinte.
situații de comunicare
orală.
3.2. Formularea
mesajului textului
literar.
3.4. Identificarea
valorilor literar-artistice
pe parcursul lecturii.
3.6. Comentarea
figurilor de stil în baza
parametrilor propuşi.
3.7. Stabilirea unor
afinităţi, la nivel de
mesaj şi tematică, între
două sau mai multe
texte literare.
4.2. Dispunerea în
pagină a textului literar
și nonliterar.
4.3. Formularea, în
scris, a unor idei,
argumente, opinii în
textele proprii.
5.1. Corelarea
structurilor lexicale și
semantice cu cele
sintactice și
morfologice în diverse
situații de comunicare.
5.2. Aplicarea normelor
3. Părți de vorbire
(consolidare).
4.
5. Părți de propoziție
(consolidare)
6.
7. Scrierea metaliterară:
comentarea unor secvenţe
8.
de text liric și epic.
https://
Indicarea unei serii educatieonline.md/
derivative de la un cuvânt
dat. Formularea de
enunțuri cu integrarea
unor perechi de
paronime. Lucrul cu https://wordwall.net/
dicționarele etc.
2 Exerciții de identificare și
analiză a propozițiilor, a
https://kahoot.it/
părților de propoziție și
2 de vorbire învățate.
Utilizarea adecvată a
terminologiei lingvistice
https://livresq.com/
Exerciții de comentare a ro/publish-library/
2 unor pasaje din textele
citite.
Interviul literar.
Exerciții de rescriere a https://
textelor etc. www.didactic.ro/
Antologie pentru
clasele VII-IX.
Selecția textelor:
Mircea Ciobanu,
Elena Ungureanu.
Știința, 2007
Texte literare:
Antologie / Aurelia
Codreanu, Svetlana
lingvistice în diverse
situații de comunicare. Stanţieru. - [Bălţi]: US
„Alecu Russo”, 2019.
5.4. Gestionarea http://dspace.usarb.md:8
propriei exprimări prin 080/jspui/bitstream/1234
raportare la normă. 56789/4432/4/Antologie
%20Codreanu%20Stan
6.1. Prezentarea %C8%9Bieru.pdf
informațiilor esențiale
9. Preferințe și atitudini de 2 Exerciții de organizare, Manual, p. 160 EF 9
receptate din cotidian
lectură: discursul sintetizare a informațiilor.
prin resurse digitale. 10. Discurs
Lecturile anului.
Activităţile de pre- individual
6.2. Valorificarea
ascultare/ascultare
experienţelor de lectură
propriu-zisă și activități
în contexte şcolare şi
de post-ascultare etc.
de viaţă.
11. Evaluarea portofoliului 1 Evaluare EP
12. Sinteză 2 Exerciții de aprofundare https://
www.didactic.ro/
13.

14. EVALUARE 1 Evaluare Caietul de evaluări ESF

SUMATIVĂ FINALĂ sumative

15. Analiza evaluării 1 Identificarea greșelilor

tipice. Identificarea unor
măsuri ameliorative
diferențiate și
individualizate
16. Atelier de lectură: 1 lectură atitudinală. Curriculum LLR
descoperirea literaturii 2019
Pregătirea unui jurnal de
recomandate pe vară
lectură
(fragmentar)
 TOTAL: 16
TOTAL sem. II 95
TOTAL pe an de studii 170