PLANIFICARE ANUALĂ, CALENDARISTICĂ ȘI PE UNITĂȚI

Școala Gimnazială Nr. 1 Dângeni Director,

Județul Botoșani Prof. Achițenei Alina- Georgiana
Disciplina: Limba și literatura română
Profesor: Măntăluță Alina
Nr. de ore/săptămână: 4
Clasa a VI-a
An școlar 2022-2023
MODULE

Manual: Cîrstea, Mihaela Daniela, Ileana Sanda, Viorica Avram, Alexandra Dragomirescu, Limba și
literatura română: manual pentru clasaa VI-a, București, Editura Didactică și Pedagogică, 2018

1
 COMPETENȚE GENERALE, SOCIALE ȘI CIVICE

1. Participarea la interacțiuni verbale în diverse situații de comunicare, prin receptarea și producerea

textului oral
2. Receptarea textului scris de diverse tipuri
3. Redactarea textului scris de diverse tipuri
4. Utilizarea corectă, adecvată și eficientă a limbii române în procesul comunicării orale și scrise
5. Exprimarea identității lingvistice și culturale proprii în context național și internațional

2
PLANIFICARE ANUALĂ

Nr. Săptămâni Unități de învățare NR. ORE

33/34

EVALUARE INIȚIALĂ 6 ORE

MODUL I – 5 SEPT. -21 OCT=7 SĂPT.
Unitatea I 12 ORE
28 ORE
Unitatea II 10 ORE

MODUL II – 31 OCT-22DEC=7 SĂPT. Unitatea III 14 ORE

28 ORE Unitatea IV 14 ORE

MODUL III- 9 IAN.-18FEBR.=6 SĂPT.

Unitatea V 24 ORE
24 ORE

MODUL IV – 27FEBR.-6 APRILIE=5

Unitatea VI 20 ORE
SĂPT.- 20 ORE

MODUL V – 19 APRILIE-16IUNIE=8 Unitatea VII 16 ORE

SĂPT. = 32 ORE Unitatea VIII 16 ORE

Anul şcolar 2022 –

2023 are 36 de săptămâni de cursuri, dintre care o săptămână alocată pentru „Școala altfel” și o săptămână pentru Programul
„Săptămâna verde”.

3
Programul național „Școala altfel” și Programul „Săptămâna verde” vor fi planificate în perioada 27.02. – 16.06.2023.

4
PLANIFICARE CALENDARISTICĂ

Unitatea Conținuturi
Nr. ore
de Competențe specifice Săptămâna Observații
alocate
învățare
1.1. Rezumarea, pe baza informațiilor explicite și implicite, a unor - Exerciții de exprimare a
pasaje din diverse tipuri de texte orale narative, monologate și opiniei
dialogate - Exerciții de identificare a
erorilor din exprimarea
1.2. Prezentarea unor informații, idei, sentimente și puncte de
orală și scrisă
vedere în texte orale, participând la discuții pe diverse teme sau - Rezumarea unui text
pornind de la textele citite/ascultate - Exerciții de gramatică
1.4. Participarea la interacțiuni verbale simple cu mai mulți
interlocutori, având în vedere cantitatea și relevanța informației
transmise și primite
RECAPI 2.1. Corelarea informațiilor explicite și implicite din texte literare și Aprecieri
TULARE nonliterare, continue, discontinue și multimodale verbale
ȘI 2.3. Prezentarea unor răspunsuri personale, creative și critice pe Observarea
EVALUA marginea unor texte diverse sistematică a
RE 3.1. Redactarea unui rezumat, a unui text, pe un subiect la alegere, 4 ore S1 activității
INIȚIAL având în vedere etapele procesului de scriere și structurile specifice, elevilor
Ă pentru a comunica idei și informații sau pentru a relata experiențe Autoevaluare
trăite sau imaginate Portofoliu
3.3. Adecvarea textului scris la situația și scopul de comunicare
4.1. Utilizarea structurilor sintactice și morfologice de bază ale
limbii române standard pentru înțelegerea și exprimarea corectă și
precisă a intențiilor comunicative
4.3. Valorificarea achizițiilor fonetice de bază, în realizarea propriei
MODUL I

pronunții și scrieri și pentru evaluarea pronunției și scrierii

celorlalți, prin raportarea la normă, cu scopul corectării erorilor în
comunicare
2.1. Corelarea informațiilor explicite și implicite din texte literare și - Exerciții de identificare a 2 ore S2 Evaluare orală și
nonliterare, continue, discontinue și multimodale erorilor din exprimarea Susținere + scrisă
2.3. Prezentarea unor răspunsuri personale, creative și critice pe orală și scrisă discutare Formativă
- Rezumarea unui text
marginea unor texte diverse Evaluare
- Exerciții de gramatică
3.1. Redactarea unui rezumat, a unui text, pe un subiect la alegere, predictivă scrisă
având în vedere etapele procesului de scriere și structurile specifice,
5
 pentru a comunica idei și informații sau pentru a relata experiențe
trăite sau imaginate
3.3. Adecvarea textului scris la situația și scopul de comunicare
4.1. Utiliz struct. sintactice și morfologice de bază ale lb rom
standard pentru înțelegerea și exprimarea corectă și precisă a
intențiilor comunicative
4.3. Valorific. achizițiilor fonetice de bază, în realizarea propriei
pronunții și scrieri și pentru eval. pronunției și scrierii celorlalți,
prin raportarea la normă, cu scopul corectării erorilor în comunicare
1.1. Rezumarea, pe baza informațiilor explicite și implicite, a unor - Cuvântul: formă și sens.
pasaje din diverse tipuri de texte orale narative, monologate și Sens de bază, sens secundar.
dialogate Sens propriu.Sens figurat
1.2. Prezentarea unor informații, idei, sentimente și puncte de - Elemente de construcție a
vedere în texte orale, participând la discuții pe diverse teme sau comunicării
pornind de la textele citite/ascultate - Câmp lexical. Familie
1.4. Participarea la interacțiuni verbale simple cu mai mulți lexicală.
interlocutori, având în vedere cantitatea și relevanța informației - Sinonime. Antonime.
transmise și primite Omonime. Polisemie Aprecieri
2.1. Corelarea informațiilor explicite și implicite din texte literare și - Text narativ. Moduri de verbale
Unitatea nonliterare, continue, discontinue și multimodale expunere. Narator. Autor Observarea
1 2.3. Prezentarea unor răspunsuri personale, creative și critice pe - Rezumatul. Etapele scrierii sistematică a
Bibliotec marginea unor texte diverse - Elemente de activității
3.1. Redactarea unui rezumat, a unui text, pe un subiect la alegere, interculturalitate 12ore S 2-3-4-5
a și elevilor
pasiunea având în vedere etapele procesului de scriere și structurile specifice, - Texte suport: În bibliotecă Autoevaluare
lecturii pentru a comunica idei și informații sau pentru a relata experiențe de Ana Blandiana, Micul Portofoliu
trăite sau imaginate Cantemir și cireșul de George
3.3. Adecvarea textului scris la situația și scopul de comunicare Bălăiță, Povești repovestite de
4.1. Utilizarea structurilor sintactice și morfologice de bază ale Laura Câlțtea
limbii române standard pentru înțelegerea și exprimarea corectă și
precisă a intențiilor comunicative
4.3. Valorificarea achizițiilor fonetice de bază, în realizarea propriei
pronunții și scrieri și pentru evaluarea pronunției și scrierii
celorlalți, prin raportarea la normă, cu scopul corectării erorilor în
comunicare
5.1. Investigarea unor obiceiuri și tradiții românești și ale unor
comunități etnice de pe teritoriul României

6
 5.2. Analiza unor elemente comune identificate în cultura proprie și
în cultura altor popoare
1.1 Rezumarea, pe baza informațiilor explicite și implicite, a unor - Elemente de comunicare
pasaje din diverse tipuri de texte orale narative, monologate și - Semnele de punctuație
dialogate - Diftong. Triftong. Hiat
1.2. Prezentarea unor informații, idei, sentimente și puncte de
- Despărțirea în silabe
vedere în texte orale, participând la discuții pe teme diverse sau
pornind de la textele citite/ascultate - Fabula. Teorie și aplicații
2.3. Prezentarea unor răspunsuri personale, creative și critice pe - Elemente de
marginea unor texte diverse interculturalitate
2.5. Identificarea strategiilor de lectură, a volumului și a diversității - Texte suport: Câinele și
materialelor citite cățelul de Grigore
3.1. Redactarea unui rezumat, a unui text, pe un subiect la alegere, Alexandrescu,Bivolul și
având în vedere etapele procesului de scriere și structurile specifice, Aprecieri
coțofana de George
pentru a comunica idei și informații sau pentru a relata experiențe verbale
Unitatea trăite sau imaginate Topîrceanu,Scrisoarea a III-a
de Mihai Eminescu Observarea
2 3.2. Redactarea, individual și/sau în echipă, a unui text complex, cu
integrarea unor tabele sistematică a
Modele
3.3. Adecvarea textului scris la situația și scopul de comunicare activității
și 10 ore S5-6-7
3.4. Analizarea dificultăților de redactare, oferind soluții, pe baza elevilor
antimode criteriilor propuse de profesor și discutate cu colegii Autoevaluare
le 4.1. Utilizarea structurilor sintactice și morfologice de bază ale Portofoliu
limbii române standard pentru înțelegerea și exprimarea corectă și
precisă a intențiilor comunicative
4.2. Aplicarea conștientă a achizițiilor lexicale și semantice de
bază, din limba română standard, pentru exprimarea corectă a
intenției comunicative
4.3. Valorificarea achizițiilor fonetice de bază, în realizarea propriei
pronunții și scrieri și pentru evaluarea pronunției și scrierii
celorlalți, prin raportarea la normă, cu scopul corectării erorilor în
comunicare
4.4. Utilizarea deprinderilor dobândite pentru monitorizarea
corectitudinii comunicării, prin raportarea la normă
4.5. Redactarea unor texte, valorificând gândirea logică și
competența lingvistică, în procesul de învățare pe tot parcursul
vieții

7
 Unitatea 1.1 Rezumarea, pe baza informațiilor explicite și implicite, a unor - Momentele subiectului 14 ore S 8-9-10-11 Aprecieri
3 pasaje din diverse tipuri de texte orale narative, monologate și -Verbul. Moduri și Timpuri. verbale
Mărturii dialogate Numele predicativ. Predicatul Observarea
1.2. Prezentarea unor informații, idei, sentimente și puncte de
din trecut nominal sistematică a
vedere în texte orale, participând la discuții pe teme diverse sau
pornind de la textele citite/ascultate - Transformarea vorbirii activității
2.3. Prezentarea unor răspunsuri personale, creative și critice pe directe în vorbire indirectă elevilor
marginea unor texte diverse - Muzeul Fișe de lucru
2.5. Identificarea strategiilor de lectură, a volumului și a diversității - Elemente de Portofoliu
materialelor citite interculturalitate: legende
3.1. Redactarea unui rezumat, a unui text, pe un subiect la alegere, - Text suport: Sobieski și
având în vedere etapele procesului de scriere și structurile specifice,
românii de Costache Negruzzi
pentru a comunica idei și informații sau pentru a relata experiențe
trăite sau imaginate
3.2. Redactarea, individual și/sau în echipă, a unui text complex, cu
integrarea unor tabele
3.3. Adecvarea textului scris la situația și scopul de comunicare
3.4. Analizarea dificultăților de redactare, oferind soluții, pe baza
MODUL II

criteriilor propuse de profesor și discutate cu colegii

4.1. Utilizarea structurilor sintactice și morfologice de bază ale
limbii române standard pentru înțelegerea și exprimarea corectă și
precisă a intențiilor comunicative
4.2. Aplicarea conștientă a achizițiilor lexicale și semantice de
bază, din limba română standard, pentru exprimarea corectă a
intenției comunicative
4.3. Valorificarea achizițiilor fonetice de bază, în realizarea propriei
pronunții și scrieri și pentru evaluarea pronunției și scrierii
celorlalți, prin raportarea la normă, cu scopul corectării erorilor în
comunicare
4.4. Utilizarea deprinderilor dobândite pentru monitorizarea
corectitudinii comunicării, prin raportarea la normă
4.5. Redactarea unor texte, valorificând gândirea logică și
competența lingvistică, în procesul de învățare pe tot parcursul
vieții
5.1. Investigarea unor obiceiuri și tradiții românești și ale unor
comunități etnice de pe teritoriul României
5.2. Analiza unor elemente comune identificate în cultura proprie și
în cultura altor popoare

8
 1.1 Rezumarea, pe baza informațiilor explicite și implicite, a unor - Dialog. Monolog
pasaje din diverse tipuri de texte orale narative, monologate și - Subiectul
dialogate - Complementul.
1.2. Prezentarea unor informații, idei, sentimente și puncte de
Complementul direct.
vedere în texte orale, participând la discuții pe teme diverse sau
pornind de la textele citite/ascultate Complementul indirect.
2.3. Prezentarea unor răspunsuri personale, creative și critice pe Complementul
marginea unor texte diverse prepozițional.
2.5. Identificarea strategiilor de lectură, a volumului și a diversității Complementul
materialelor citite circumstanțial de loc/de
3.1. Redactarea unui rezumat, a unui text, pe un subiect la alegere, timp/ de mod
având în vedere etapele procesului de scriere și structurile specifice,
- Elemente de
pentru a comunica idei și informații sau pentru a relata experiențe Aprecieri
trăite sau imaginate interculturalitate
verbale
3.2. Redactarea, individual și/sau în echipă, a unui text complex, cu - Texte suport: Apolodor
Observarea
integrarea unor tabele de Gellu Naum, Toate
Unitatea sistematică a
3.3. Adecvarea textului scris la situația și scopul de comunicare pânzele sus de Radu 14 ore S 11-12-13-
4 3.4. Analizarea dificultăților de redactare, oferind soluții, pe baza activității
Tudoran, D-l Goeși 14
Călătoria criteriilor propuse de profesor și discutate cu colegii elevilor
Bubicode I.L. Caragiale
4.1. Utilizarea structurilor sintactice și morfologice de bază ale Autoevaluare
limbii române standard pentru înțelegerea și exprimarea corectă și Portofoliu
precisă a intențiilor comunicative
4.2. Aplicarea conștientă a achizițiilor lexicale și semantice de
bază, din limba română standard, pentru exprimarea corectă a
intenției comunicative
4.3. Valorificarea achizițiilor fonetice de bază, în realizarea propriei
pronunții și scrieri și pentru evaluarea pronunției și scrierii
celorlalți, prin raportarea la normă, cu scopul corectării erorilor în
comunicare
4.4. Utilizarea deprinderilor dobândite pentru monitorizarea
corectitudinii comunicării, prin raportarea la normă
4.5. Redactarea unor texte, valorificând gândirea logică și
competența lingvistică, în procesul de învățare pe tot parcursul
vieții

9
 1.1 Rezumarea, pe baza informațiilor explicite și implicite, a unor - Pronumele personal.
pasaje din diverse tipuri de texte orale narative, monologate și Flexiunea cazuală
dialogate - Pronumele reflexiv
1.2. Prezentarea unor informații, idei, sentimente și puncte de
- Pronumele nehotărât/
vedere în texte orale, participând la discuții pe teme diverse sau
pornind de la textele citite/ascultate negativ/ relativ/
2.3. Prezentarea unor răspunsuri personale, creative și critice pe interogativ/ demonstrativ
marginea unor texte diverse - Substantivul. Flexiunea
2.5. Identificarea strategiilor de lectură, a volumului și a diversității cazuală
materialelor citite - Scrisoare.
3.1. Redactarea unui rezumat, a unui text, pe un subiect la alegere, - Valori românești
având în vedere etapele procesului de scriere și structurile specifice,
- Sărbători de primăvară
pentru a comunica idei și informații sau pentru a relata experiențe Aprecieri
trăite sau imaginate - Tabele corelate
verbale
3.2. Redactarea, individual și/sau în echipă, a unui text complex, cu conținutului. Textul
Observarea
Unitatea integrarea unor tabele explicativ
MODUL III

sistematică a
5 3.3. Adecv. text scris la situația și scopul de comunic - Text suport: O scrisoare
3.4. Analizarea dificultăților de redactare, oferind soluții, pe baza 24 ore S 15-20 activității
În de prietenie de Iulia
criteriilor propuse de profesor și discutate cu colegii elevilor
Europa Iordan
4.1. Utilizarea structurilor sintactice și morfologice de bază ale Autoevaluare
limbii române standard pentru înțelegerea și exprimarea corectă și Portofoliu
precisă a intențiilor comunicative
4.2. Aplicarea conștientă a achizițiilor lexicale și semantice de
bază, din limba română standard, pentru exprimarea corectă a
intenției comunicative
4.3. Valorificarea achizițiilor fonetice de bază, în realizarea propriei
pronunții și scrieri și pentru evaluarea pronunției și scrierii
celorlalți, prin raportarea la normă, cu scopul corectării erorilor în
comunicare
4.4. Utilizarea deprinderilor dobândite pentru monitorizarea
corectitudinii comunicării, prin raportarea la normă
4.5. Redactarea unor texte, valorificând gândirea logică și
competența lingvistică, în procesul de învățare pe tot parcursul
vieții

10
 1.1 Rezumarea, pe baza informațiilor explicite și implicite, a unor
pasaje din diverse tipuri de texte orale narative, monologate și - Elemente verbale,
dialogate nonverbale, paraverbale
1.2. Prezentarea unor informații, idei, sentimente și puncte de
- Textul descriptiv
vedere în texte orale, participând la discuții pe teme diverse sau
pornind de la textele citite/ascultate - Adjectivul. Flexiunea
2.3. Prezentarea unor răspunsuri personale, creative și critice pe cazuală. Gradele de
marginea unor texte diverse comparație
2.5. Identificarea strategiilor de lectură, a volumului și a diversității - Adverbul. Flexiunea
materialelor citite cazuală. Gradele de
3.1. Redactarea unui rezumat, a unui text, pe un subiect la alegere, comparație
având în vedere etapele procesului de scriere și structurile specifice,
- Elemente de
pentru a comunica idei și informații sau pentru a relata experiențe Aprecieri
trăite sau imaginate interculturalitate: Eroi de
verbale
3.2. Redactarea, individual și/sau în echipă, a unui text complex, cu legendă
Observarea
Unitatea integrarea unor tabele - Texte suport: Frații Jderi
MODUL IV

sistematică a
6 3.3. Adecvarea textului scris la situația și scopul de comunicare de Mihail Sadoveanu,
3.4. Analizarea dificultăților de redactare, oferind soluții, pe baza 20 ore activității
Lumea Castelul din Carpați de
criteriilor propuse de profesor și discutate cu colegii elevilor
Artistică Jules Verne
4.1. Utilizarea structurilor sintactice și morfologice de bază ale Autoevaluare
limbii române standard pentru înțelegerea și exprimarea corectă și Portofoliu
precisă a intențiilor comunicative
4.2. Aplicarea conștientă a achizițiilor lexicale și semantice de
bază, din limba română standard, pentru exprimarea corectă a
intenției comunicative
4.3. Valorificarea achizițiilor fonetice de bază, în realizarea propriei
pronunții și scrieri și pentru evaluarea pronunției și scrierii
celorlalți, prin raportarea la normă, cu scopul corectării erorilor în
comunicare
4.4. Utilizarea deprinderilor dobândite pentru monitorizarea
corectitudinii comunicării, prin raportarea la normă
4.5. Redactarea unor texte, valorificând gândirea logică și
competența lingvistică, în procesul de învățare pe tot parcursul
vieții

11
 1.1 Rezumarea, pe baza informațiilor explicite și implicite, a unor
pasaje din diverse tipuri de texte orale narative, monologate și - Dicția
dialogate - Elemente de versificație
1.2. Prezentarea unor informații, idei, sentimente și puncte de
- Text descriptiv în versuri
vedere în texte orale, participând la discuții pe teme diverse sau
pornind de la textele citite/ascultate - Stil. Proprietate, puritate,
2.3. Prezentarea unor răspunsuri personale, creative și critice pe originalitate
marginea unor texte diverse - Elemente de construcție
2.5. Identificarea strategiilor de lectură, a volumului și a diversității a comunicării
materialelor citite - Elemente de
3.1. Redactarea unui rezumat, a unui text, pe un subiect la alegere, interculturalitate
având în vedere etapele procesului de scriere și structurile specifice,
- Texte suport: Amurg în
pentru a comunica idei și informații sau pentru a relata experiențe Aprecieri
trăite sau imaginate deltă de Ion Pillat,
verbale
3.2. Redactarea, individual și/sau în echipă, a unui text complex, cu Oaspeții primăverii de
Observarea
Unitatea integrarea unor tabele Vasile Alecsandri
sistematică a
7 3.3. Adecvarea textului scris la situația și scopul de comunicare
3.4. Analizarea dificultăților de redactare, oferind soluții, pe baza activității
Natura
criteriilor propuse de profesor și discutate cu colegii elevilor
țării mele
4.1. Utilizarea structurilor sintactice și morfologice de bază ale Fișe de lucru
16 ore
limbii române standard pentru înțelegerea și exprimarea corectă și Portofoliu
precisă a intențiilor comunicative
4.2. Aplicarea conștientă a achizițiilor lexicale și semantice de
bază, din limba română standard, pentru exprimarea corectă a
intenției comunicative
4.3. Valorificarea achizițiilor fonetice de bază, în realizarea propriei
pronunții și scrieri și pentru evaluarea pronunției și scrierii
celorlalți, prin raportarea la normă, cu scopul corectării erorilor în
comunicare
4.4. Utilizarea deprinderilor dobândite pentru monitorizarea
corectitudinii comunicării, prin raportarea la normă
4.5. Redactarea unor texte, valorificând gândirea logică și
competența lingvistică, în procesul de învățare pe tot parcursul
vieții
1.1 Rezumarea, pe baza informațiilor explicite și implicite, a unor - Inteligența emoțională 16 ore Aprecieri
pasaje din diverse tipuri de texte orale narative, monologate și - Biblioteca reală vs. verbale
dialogate Biblioteca virtuală Observarea
1.2. Prezentarea unor informații, idei, sentimente și puncte de
- Blog sistematică a
vedere în texte orale, participând la discuții pe teme diverse sau
pornind de la textele citite/ascultate - E-mail activității
Unitatea - Textul argumentativ elevilor
12
 2.3. Prezentarea unor răspunsuri personale, creative și critice pe - Variație stilistică
marginea unor texte diverse - Elemente de
2.5. Identificarea strategiilor de lectură, a volumului și a diversității interculturalitate:
materialelor citite
comunitatea lingvistică
3.1. Redactarea unui rezumat, a unui text, pe un subiect la alegere,
având în vedere etapele procesului de scriere și structurile specifice, - Adecvarea la temă
pentru a comunica idei și informații sau pentru a relata experiențe Exerciții recapitulative
trăite sau imaginate
3.2. Redactarea, individual și/sau în echipă, a unui text complex, cu
integrarea unor tabele
8 3.3. Adecvarea textului scris la situația și scopul de comunicare
3.4. Analizarea dificultăților de redactare, oferind soluții, pe baza
Lumea criteriilor propuse de profesor și discutate cu colegii
tehnologi 4.2. Aplicarea conștientă a achizițiilor lexicale și semantice de
ei bază, din limba română standard, pentru exprimarea corectă a
intenției comunicative
Recapitul 4.3. Valorificarea achizițiilor fonetice de bază, în realizarea propriei
are + pronunții și scrieri și pentru evaluarea pronunției și scrierii
celorlalți, prin raportarea la normă, cu scopul corectării erorilor în
evaluare
comunicare
finală 4.4. Utilizarea deprinderilor dobândite pentru monitorizarea
corectitudinii comunicării, prin raportarea la normă
4.5. Redactarea unor texte, valorificând gândirea logică și
competența lingvistică, în procesul de învățare pe tot parcursul
vieții
2.3.Utilizarea categoriilor gramaticale învățate, în diverse tipuri de
propoziții
3.1.Diferențierea elementelor de ansamblu de cele de detaliu în
cadrul textului citit
4.1.Redactarea textelor cu destinații diverse

13
 PLANIFICAREA CONȚINUTURILOR/ACTIVITĂȚILOR PE UNITĂȚI DE ÎNVĂȚARE

MODUL I

Recapitulare + Evaluare inițială Nr. de ore: 6 ore

Materiale didactice
Conținuturi Competențe specifice Activități de învățare Forme de organizare Data
Evaluare
1. Recapitulare 1.1. 1.2. 1.4. 2.1. 2.3. - Exerciții de identificare a sinonimelor și antonimelor Text suport
gramatică și 3.1. 3.3. 4.1. 4.3. - Exerciții cu familia lexicală și câmpul lexical Caietul elevului
vocabular - Exerciții de identificare a cuvintelor necunoscute Activitate frontală
2 ore
- Exerciții cu părțile de vorbire și de propoziție Observarea sistematică
S1
Aprecierea răspunsurilor
2. Lectura 1.1. 1.2. 1.4. 2.1. 2.3. - Tipuri de enunțuri Text suport
textului 3.1. 3.3. 4.1. 4.3. - Discuții libere despre toamnă Caietul elevului
1 oră - Eseul de 5 minute Activitate frontală
- Exerciții de identificare a timpului și spațiului acțiunii Observarea sistematică
S1 Aprecierea răspunsurilor
3. Evaluare 2.1. 2.3. 3.1. 3.3. 4.1. - Identificarea părților de vorbire Test de evaluare
inițială 4.3. - Identificarea părților principale de propoziție
1 oră - Identificarea reperelor spațio-temporale Activitate frontală
- Redactarea unei compuneri cu temă dată Activitate individuală
S1 Rezumarea unui text
- Exerciții de gramatică Evaluare predictivă scrisă
4. Discutarea 2.1. 2.3. 3.1. 3.3. 4.1. - Discutarea testului inițial Test de evaluare
testului inițial 4.3. - Explicarea neclarităților Activitate frontală
1 oră Observarea sistematică
S1 Aprecierea răspunsurilor

UNITATEA 1: BIBLIOTECA ȘI PASIUNEA LECTURII

14
NR. DE ORE: 12 ORE

Materiale didactice
Conținuturi Competențe specifice Activități de învățare Forme de organizare Data
Evaluare
1.1 1.2. 2.3. 2.5. 3.1. 3.2. - Definiția vocabularului Text suport
1. Cuvântul. Sens de 3.3. 3.4. 4.1. 4.2. - Clasificarea vocabularului Caietul elevului
bază și sens secundar 4.3. 4.4. 4.5. - Defomorea termenilor sens de bază și sens secundar Activitate frontală
1 oră - Exerciții cu sensurile cuvintelor din dicționar Activitate individuală
Observarea sistematică
Aprecierea răspunsurilor
2.Cuvântul. Sens 1.1 1.2. 2.3. 2.5. 3.1. 3.2. - Definirea sensului propriu și a sensului figurat Text suport
propriu și sens 3.3. 3.4. 4.1. 4.2. - Identificarea sensului propriu și a sensului secundar a unor cuvinte din Caietul elevului
figurat 4.3. 4.4. 4.5. textele-suport Activitate frontală
1 oră - Exerciții de utilizare a sensurilor cuvintelor Activitate individuală
Observarea sistematică
Aprecierea răspunsurilor
3. În bibliotecăde Ana 1.1 1.2. 2.3. 2.5. 3.1. 3.2. - Lecturi succesive Text suport
Blandiana 3.3. 3.4. 4.1. 4.2. 4.3. 4.4. - Identificarea cuvintelor necunoscute Caietul elevului
1 oră 4.5. - Explicarea cuvintelor necunoscute Activitate frontală
- Formularea unor propoziții cu noile cuvinte Activitate individuală
Observarea sistematică
4. Câmp lexical 1.1. 1.2. 1.4. 2.1. 2.3. 3.1. - Tipare textuale Texte suport
1 oră 3.3. 4.1. 4.3. - Textul narativ Caietul elevului
- Textul descriptiv Activitate frontală
- Textul explicativ
Activitate individuală
- Textul argumentativ
Observarea sistematică
Aprecierea răspunsurilor
5. Sinonime. 1.1. 1.2. 1.4. 2.1. 2.3. 3.1. - Textul narativ literar. Definiție și exemple Texte suport
Antonime 3.3. 4.1. 4.3. - Textul narativ nonliterar Caietul elevului
1 oră - Trăsăturile textului narativ Activitate frontală
Activitate individuală
Observarea sistematică
Aprecierea răspunsurilor
6. Omonime 1.1. 1.2. 1.4. 2.1. 2.3. 3.1. - Reguli de despărțire a cuvintelor în silabe Texte suport

15
 1 oră 3.3. 4.1. 4.3. - Despărțirea în silabe a grupurilor de sunete: diftong, triftong, hiat Caietul elevului
Activitate frontală
Aprecierea răspunsurilor
7. Polisemie 1.1. 1.2. 1.4. 2.1. 2.3. 3.1. - Diftong. Definiție și exemple Texte suport
1 oră 3.3. 4.1. 4.3. - Hiat. Definiție și exemple Caietul elevului
Activitate frontală
Aprecierea răspunsurilor
8. Micul Cantemir și 1.1. 1.2. 1.4. 2.1. 2.3. 3.1. - Lecturi succesive Texte suport
cireșul de George 3.3. 4.1. 4.3. - Identificarea cuvintelor necunoscute Caietul elevului
Bălăiță - Explicarea cuvintelor necunoscute Activitate frontală
Povești repovestite de - Formularea unor propoziții cu noile cuvinte Activitate individuală
Iulia Iordan - Identificarea instanțelor narative Observarea sistematică
1 oră- - Identificarea reperelor spațio-temporale Aprecierea răspunsurilor
- Identificarea cuvintelor-cheie
9. Tipare textuale. 1.1. 1.2. 2.3. 2.5. 3.1. - Identificarea trăsăturilor textului narativ în texte sup. Text suport
Narator/autor 3.2. 3.3. 3.4. 4.1. 4.2. - Identificarea personajelor Caietul elevului
1 oră 4.3. 4.4. 4.5. - Identificarea reperelor spațio-temporale Activitate frontală
- Identificarea momentelor subiectului
Activitate individuală
- Identificarea părților de vorbire predominante din textele suport
- Corelarea părților de vorbire predominante cu tipul de text narat Observarea sistematică
10. Moduri de 1.1. 1.2. 2.3. 2.5. 3.1. - Definirea modurilor de expunere Text suport
expunere 3.2. 3.3. 3.4. 4.1. 4.2. - Trăsăturile modurilor de expunere Caietul elevului
1 oră 4.3. 4.4. 4.5. - Aplicații Activitate frontală
Aprecierea răspunsurilor
11. Rezumatul 1.1. 1.2. 1.4. 2.1. 2.3. 3.1. - Definirea rezumatului Texte suport
1 oră 3.3. 4.1. 4.3. 5.1. 5.2. - Trăsăturile rezumatului Caietul elevului
- Structura rezumatului
12. Evaluare 2.1. 2.3. 3.1. 3.3. 4.1. 4.3. - Exerciții de identificare a sinonimelor, a antonimelor Test de evaluare
formativă 5.1. 5.2. - Omonimie. Polisemantism Activitate individuală
1 oră - Valorile culturii române Observarea sistematică
- Tipuri de texte
Aprecierea răspunsurilor

16
UNITATEA 2: MODELE ȘI ANTIMODELE- NR. DE ORE: 10 ORE

Materiale didactice
Conținuturi Competențe specifice Activități de învățare Forme de organizare Data
Evaluare
1. Elemente de 1.1 1.2. 2.3. 2.5. 3.1. - Elementele situației de comunicare Text suport
comunicare. Semnele 3.2. 3.3. 3.4. 4.1. 4.2. - Semnele de punctuație Caietul elevului
de punctuație 4.3. 4.4. - Rolul semnelor de punctuație Activitate frontală
1 oră
Observarea sistematică
Aprecierea răspunsurilor
2. Scrisoarea a III-a de 1.1. 1.2. 2.3. 2.5. 3.1. - Lecturi succesive Text suport
Mihai Eminescu 3.2. 3.3. 3.4. 4.1. 4.2. - Identificarea cuvintelor necunoscute Caietul elevului
1 oră 4.3. 4.4. 4.5. - Integrarea cuvintelor necunoscute în propoziții noi Activitate frontală
Identificarea temei
Activitate individuală
- Identificarea cuvintelor-cheie
Observarea sistematică
3. Scrisoarea a III-a de 1.1. 1.2. 2.3. 2.5. 3.1. Caietul elevului
Mihai Eminescu 3.2. 3.3. 3.4. 4.1. 4.2. - Identificarea personajelor Activitate frontală
1 oră 4.3. 4.4. 4.5. - Identificarea cuvintelor-cheie Activitate individuală
- Harta textului Observarea sistematica
4. Fabula. Câinele și 1.1 1.2. 2.3. 2.5. 3.1. - Lecturi succesive Texte suport
cățelul de Grigore 3.2. 3.3. 3.4. 4.1. 4.2. - Explicarea cuvintelor necunoscute Caietul elevului
Alexandrescu 4.3. 4.4. 4.5. - Identificarea personajelor Activitate frontală
1 oră - Identificarea, din textele suport, a semnificației boului în
Activitate individuală
diverse culturi
Observarea sistematică
5. Bivolul și coțofana de 1.1 1.2. 2.3. 2.5. 3.1. - Lecturi succesive Texte suport
George Topîrceanu 3.2. 3.3. 3.4. 4.1. 4.2. - Explicarea cuvintelor necunoscute Caietul elevului
1 oră- 4.3. 4.4. 4.5. - Identificarea personajelor Activitate frontală
- Identificarea, din textele suport, a semnificației boului în
Activitate individuală
diverse culturi
6. Fabula. Aplicații 1.1 1.2. 2.3. 2.5. 3.1. - Identificarea trăsăturilor fabulei pe baza textelor-suport Texte suport
1 oră 3.2. 3.3. 3.4. 4.1. 4.2. - Identificarea elementelor comune din textele suport Caietul elevului
4.3. 4.4. 4.5. - Argumentarea apartenenței la gen și specie Activitate frontală
Activitate individuală
17
7. Diftong. Hiat 1.1. 1.2. 1.4. 2.1. 2.3. - Diftong. Definiție și exemple Texte suport
1 oră 3.1. 3.3. 4.1. 4.3. - Hiat. Definiție și exemple Caietul elevului
Activitate frontală
Activitate individuală
Observarea sistematică
8. Triftong 1.1. 1.2. 1.4. 2.1. 2.3. - Triftong. Definiție și exemple Texte suport
1 oră 3.1. 3.3. 4.1. 4.3. - Exerciții combinate Caietul elevului
Activitate frontală
Activitate individuală
Observarea sistematică
9. Despărțirea în silabe 1.1. 1.2. 1.4. 2.1. 2.3. Texte suport
1 oră 3.1. 3.3. 4.1. 4.3. - Reguli de despărțire a cuvintelor în silabe Dicționar Explicativ
- Despărțirea în silabe a grupurilor de sunete: diftong, triftong, DOOM2
hiat Caietul elevului
Activitate frontală
Activitate individuală
Observarea sistematică
10. Evaluare formativă 1.1. 1.2. 1.4. 2.1. 2.3. - Exerciții de vocabular Test de evaluare
1 oră 3.1. 3.3. 4.1. 4.3. 5.1. - Exerciții de interpretare Activitate individuală
5.2. - Argumentarea apartenenței unui text la specia fabulă Evaluare scrisă

18
MODUL II

UNITATEA 3: MĂRTURII DIN TRECUT- NR. DE ORE: 14 ORE

Materiale didactice
Conținuturi Competențe specifice Activități de învățare Forme de organizare Data
Evaluare
1. Muzee din lume si din 1.1 1.2. 2.3. 2.5. 3.1. - Identificarea diferitelor muzee din lume Text suport
Romania 3.2. 3.3. 3.4. 4.1. 4.2. - Trăsăturile textelor citite Caietul elevului
1 oră 4.3. 4.4. 4.5. 5.1. 5.2. Fișe de lucru
Activitate frontală
Activitate individuală
2. Sobieski și românii de 1.1 1.2. 2.3. 2.5. 3.1. - Lecturi succesive Text suport
Costache Negruzzi 3.2. 3.3.3.4. 4.1. 4.2. - Identificarea cuvintelor necunoscute Caietul elevului
1 oră 4.3. 4.4. - Explicarea cuvintelor necunoscute Fișe de lucru
- Formularea unor propoziții cu noile cuvinte Portofoliu
Activitate frontală
3Sobieski și românii de 3.2. 3.3. 4.1. 4.2. 4.3. - Identificarea naratorului Caietul elevului
Costache Negruzzi 4.4. - Identificarea personajelor Activitate frontală
1 oră - Identificarea reperelor spațio-temporale Activitate individuală
- Realizarea rezumatului
Observarea sistematică
Aprecierea răspunsurilor
4. Momentele subiectului - Definirea momentelor subiectului Caietul elevului
1 oră - Trăsăturile definitorii ale momentelor subiectului Activitate frontală
Activitate individuală
Activitate pe grupe
Observarea sistematică

19
5. Verbul. Modul 2.3. 3.1. 3.2. 3.3. 3.4. - Definiția verbului Caietul elevului
indicativ 4.1. 4.2. 4.3. 4.4. 4.5. - Timpuri și moduri : precizare Activitate frontală
3ore - Clasificare: verb predicativ, verb auxiliar, verb copulativ Activitate individuală
- Funcții sintactice Activitate pe grupe
- Timpul prezent și viitor Observarea sistematică
- Conjugarea verbelor: a mânca, a bea, a dansa, a cădea, a rîde, Aprecierea răspunsurilor
a plânge, a fugi, a ieși, a fi, a ști
6. Verbul. Modul 2.3. 3.1. 3.2. 3.3. 3.4. Caietul elevului
conjunctiv 4.1. 4.2. 4.3. 4.4. 4.5. - Utilizare Activitate frontală
1 oră - Structură/ cum se formează Activitate individuală
- Conjugarea verbelor: a mânca, a bea, a dansa, a cădea, Activitate pe grupe
a rîde, a plânge, a fugi, a ieși, a fi, a ști
Observarea sistematică
Aprecierea răspunsurilor
7. Verbul. Modul 2.3. 3.1. 3.2. 3.3. 3.4. Caietul elevului
condițional-optativ 4.1. 4.2. 4.3. 4.4. 4.5. - Utilizare Activitate pe grupe
1 oră - Structură/ cum se formează Observarea sistematică
- Conjugarea verbelor: a mânca, a bea, a dansa, a cădea, Aprecierea răspunsurilor
a rîde, a plânge, a fugi, a ieși, a fi, a ști
8. Verbul. Modurile 2.3. 3.1. 3.2. 3.3. 3.4. Text suport
nepersonale 4.1. 4.2. 4.3. 4.4. 4.5. - Modurile nepersonale: supin, participiu, gerunziu, Caietul elevului
1 oră infinitiv Activitate frontală
Activitate individuală
Activitate pe grupe
9. Predicatul Nominal 2.3. 3.1. 3.2. 3.3. 3.4. -Definirea predicatului Caietul elevului
2 ore 4.1. 4.2. 4.3. 4.4.4.5. - Clasificarea predicatului Activitate frontală
- Verbele copulative: a fi, a ieși, a deveni, a rămâne, a se Activitate individuală
face, a ajunge, a părea
Activitate pe grupe
- Exerciții cu sensurile verbelor : a fi, a ieși, a deveni, a
rămâne, a se face, a ajunge, a părea Observarea sistematică
Aprecierea răspunsurilor
10. Transformarea 3.3. 3.4. 4.1. 4.2. 4.3. -Transformarea vorbirii directe în vorbire indirectă Caietul elevului
vorbirii directe în 4.4. - Exerciții de rescriere a unor texte, prin transformarea Activitate frontală
vorbire indirectă vorbirii directe în vorbire indirectă Activitate individuală
- Transpunerea elementelor verbale, nonverbale și paraverbale
Observarea sistematică
din comunicarea orală în scris, prin respectarea normelor de
punctuație și ortografie Aprecierea răspunsurilor
11. Evaluare 2.3. 3.1. 3.3. 4.1. 4.2. Evaluare
1 oră - Exerciții de gramatică Activitate individuală
20
 4.3. 4.4. 4.5. 5.1. 5.2. - Argumentarea apartenenței la gen și specie Evaluarea scrisă
- Elemente de interculturalitate

UNITATEA 4: CĂLĂTORIA- NR. DE ORE: 14 ORE

Materiale didactice
Conținuturi Competențe specifice Activități de învățare Forme de organizare Data
Evaluare
1. Elemente de 1.1. 1.2. 2.3. 2.5. 3.1. 3.2. Text suport
interculturalitate 3.3. 3.4. 4.1. 4.2. 4.3. - Legenda lui Moș Crăciun Caietul elevului
1 oră 4.4. 4.5. 5.1. 5.2. - Moș Crăciun în alte culturi Activitate frontală
Activitate individuala
2. Cartea lui Apolodor de 1.1 1.2. 2.3. 2.5. 3.1. 3.2. Lecturi succesive Text suport
Gellu Naum 3.3. 3.4. 4.1. 4.2. 4.3. - Identificarea cuvintelor necunoscute Caietul elevului
1 oră 4.4. 4.5. - Identificarea Activitate frontală
personajelorTranspunereaelementelor
Activitate individuală
verbale, nonverbale și paraverbale din
comunicarea orală în scris, Observarea sistematică
- Povestirea subiectului operei epice pe baza Aprecierea răspunsurilor
momentelor subiectului
- Exerciții de utilizare a narațiunii și a
dialogului

3. Toate pânzele sus de 1.1. 1.2. 2.3. 2.5. 3.1. 3.2. - Lecturi succesive Text suport
Radu Tudoran 3.3. 3.4. 4.1. 4.2. 4.3. 4.4. - Identificarea cuvintelor necunoscute Caietul elevului
1 oră- 4.5. - Identificarea personajelor Activitate frontală
4. D-l Goe de I.L. 1.1 1.2. 2.3. 2.5. 3.1. 3.2. Lecturi succesive Text suport
Caragiale 3.3. 3.4. 4.1. 4.2. 4.3. - Identificarea cuvintelor necunoscute Caietul elevului
1 oră 4.4. 4.5. Identificarea personajelor Povestirea subiectului Activitate frontală
operei epice pe baza momentelor subiectului
Activitate individuală
- Exerciții de utilizare a narațiunii și a
dialogului Observarea sistematică
5. Dialog. Monolog. 1.1. 1.2. 2.3. 2.5. 3.1. 3.2. Text suport
Solilocviu 3.3. 3.4. 4.1. 4.2. 4.3. - Elemente definitorii pentru fiecare tip de Caietul elevului
1 oră comunicare
21
 4.4. 4.5. Activitate frontală
6. Bubico de I.L. 1.1.1.2. 2.3. 2.5. 3.1. 3.2. Lecturi succesive Text suport
Caragiale 3.3. 3.4. 4.1. 4.2. 4.3. - Identificarea cuvintelor necunoscute Caietul elevului
1 oră 4.4. 4.5. - Identificarea personajelor Activitate frontală
7. Subiectul exprimat 1.1. 1.2. 2.3. 3.1. Definirea subiectului Text suport
Subiectul neexprimat 3.2. 3.3. 3.4. 4.1. - Clasificarea subiectului Caietul elevului
1 oră 4.2. 4.3. 4.4. 4.5. - Exerciții Activitate frontala
Definirea subiectului neexprimat
- Exerciții
8. Complementul direct. 1.1. 1.2. 2.3. 3.1. - Defnirea complementului Text suport
Complementul indirect 3.2. 3.3. 3.4. 4.1. - Tipurile de complement Caietul elevului
2 ore 4.2. 4.3. 4.4. 4.5. - Părțile de vorbire prin care se exprimă Activitate frontala

9. Complementul
circumstanțial de timp
Complementul
circumstanțial de loc.
Complementul
circumstanțial de mod
2 ore
1.1. 1.2. 2.3. 3.1.
3.2. 3.3. 3.4. 4.1.
4.2. 4.3. 4.4. 4.5.
1.1. 1.2. 2.3. 3.1.
3.2. 3.3. 3.4. 4.1.
4.2. 4.3. 4.4. 4.5.
Definiția complementului circumstanțial de timp Text suport
- Părțile de vorbire prin care se exprimă Caietul elevului
- Definiția complementului prepozițional Activitate frontală
- Părțile de vorbire prin care se exprimă.
Activitate individuală
Exerciții
Definiția complementului circumstanțial de loc
- Părțile de vorbire prin care se exprimă
- Definiția complementului circumstanțial de
loc

10. Complementul 1.1. 1.2. 2.3. 3.1. - Definiția complementului circumstanțial de Text suport
circumstanțial de scop. 3.2. 3.3. 3.4. 4.1. scop Caietul elevului
Complementul 4.2. 4.3. 4.4. 4.5. - Părțile de vorbire prin care se exprimă Activitate frontală
circumstanțial de cauză - Definiția complementului circumstanțial de
Activitate individuală
1 oră cauză
- Părțile de vorbire prin care se Observarea sistematică
exprimă.Exerciții
11. Evaluare formativă 2.3. 2.5. 3.1. 3.2. 3.3. 3.4. Exerciții de gramatică Text suport
1 oră 4.1. 4.2. 4.3. 4.4. 4.5. - Planul textului Caietul elevului
- Rezumarea unui text studiat Activitate frontala
12. Discutarea evaluării 2.3. 2.5. 3.1. 3.2. 3.3. 3.4. - testul Activitate frontală
1 oră 4.1. 4.2. 4.3. 4.4. 4.5. Activitate individuală

22
MODUL III

UNITATEA 5: ÎN EUROPA- NR. DE ORE: 24 ORE

Materiale didactice
Conținuturi Competențe specifice Activități de învățare Forme de organizare Data
Evaluare
1. Valori românești 1.1 1.2. 2.3. 2.5. 3.1. - Identificarea valorilor românești Text suport
1 oră 3.2. 3.3. 3.4. 4.1. 4.2. - Semnificația stemei românești Caietul elevului
4.3. 4.4. 4.5. 5.1. 5.2. - Steaguri și steme Activitate frontală
Activitate individuală
Observarea sistematică
2. Substantivul 1.1. 1.2. 2.3. 2.5. 3.1. - Definirea substantivului Text suport
1 oră 3.2. 3.3. 3.4. 4.1. - Clasificare Caietul elevului
4.2. 4.3. 4.4. 4.5. - Substantive comune vs substantive proprii Activitate frontală
Activitate individuală
Observarea sistematică
3. Substantivul 1.1. 1.2. 2.3. 2.5. 3.1. - Substantive defective Text suport
1ora 3.2. 3.3. 3.4. 4.1. 4.2. - Substantive colective Caietul elevului
4.3. 4.4. 4.5. Activitate frontală
Activitate individuală
Observarea sistematică
4. Flexiunea cazuală 1.1. 1.2. 2.3. 2.5. 3.1. - Flexiunea cazuală a substantivului Text suport
a substantivului 3.2. 3.3. 3.4. 4.1. 4.2. Caietul elevului
2ore 4.3. 4.4. 4.5. Activitate frontală
Activitate individuală
5. Flexiunea cazuală 1.1. 1.2. 2.3. 2.5. 3.1. - Flexiunea cazuală a substantivului Text suport
a substantivului 3.2. 3.3. 3.4. 4.1. 4.2. Caietul elevului
3 ore 4.3. 4.4. 4.5. Activitate frontală
Activitate individuală

23
 Observarea sistematica
6. O scrisoare de 1.1. 1.2. 2.3. 2.5. 3.1. Text suport
prietenie de Iulia 3.2. 3.3. 3.4. 4.1. 4.2. - Lecturi succesive Caietul elevului
Iordan 4.3. 4.4. 4.5. - Identificarea cuvintelor necunoscute Activitate frontală
1 oră - Identificarea cuvintelor cheie Activitate individuală
Observarea sistematică
7. O scrisoare de 1.1. 1.2. 2.3. 2.5. 3.1. Text suport
prietenie de Iulia 3.2. 3.3. 3.4. 4.1. 4.2. - Identificarea personajelor Caietul elevului
Iordan 4.3. 4.4. 4.5. - Redactarea unei scrisori amicale Activitate frontală
1 oră Activitate individuală
Observarea sistematică
Aprecierea răspunsurilor
8. Tabele corelate 1.1. 1.2. 2.3. 2.5. 3.1. - Exerciții de corelate a tabelului cu textul Texte suport
conținutului 3.2. 3.3. 3.4. 4.1. 4.2. - Compunerea unor texte pe baza informațiilor Caietul elevului
1 oră 4.3. 4.4. 4.5. din tabele Activitate frontală
Activitate individuală
Observarea sistematică
Aprecierea răspunsurilor
9. Tipare textuale. 1.1. 1.2. 2.3. 2.5. 3.1. Definirea textelor explicativ și informativ Text suport
Textul explicativ 3.2. 3.3. 3.4. 4.1. 4.2. - Trăsăturile celor două tipuri de texte Caietul elevului
/informativ 4.3. 4.4. 4.5. - Exemple de texte Identificarea tipului de tipar Activitate frontală
1 oră textual Activitate individuală
- Precizarea succintă a trăsăturilor tiparelor
textuale Observarea sistematică
- Realizarea unui tip de tipar textual Aprecierea răspunsurilor
- Redactarea unor texte explicative și
informative
10. Pronumele 1.1. 1.2. 2.3. 2.5. 3.1. Identificarea pronumelor personale in texte date. Text suport
personal 3.2. 3.3. 3.4. 4.1. 4.2. - Precizarea formelor pronumelui personal Caietul elevului
2 ore 4.3. 4.4. 4.5. - Exercitii diverse Activitate frontală
- Completarea unui text lacunar cu varianta
Activitate individuală
corectă a pronumelui din paranteză
Activitate pe grupe
Observarea sistematică

24
11. Pronumele 1.1. 1.2. 2.3. 2.5. 3.1. Text suport
reflexiv 3.2. 3.3. 3.4. 4.1. 4.2. - Definirea pronumelui reflexiv Caietul elevului
1 oră 4.3. 4.4. 4.5. - Precizarea formelor pronumelui reflexiv Activitate frontală
- Exerciții diverse Activitate individuală
- Completarea unui text lacunar cu varianta Observarea sistematică
corectă a pronumelui reflexiv din paranteză
Aprecierea răspunsurilor
12. Pronumele posesiv 1.1. 1.2. 2.3. 2.5. 3.1. - Definirea pronumelui posesiv Text suport
1 ora 3.2. 3.3. 3.4. 4.1. 4.2. - Precizarea formelor pronumelui posesiv Caietul elevului
4.3. 4.4. 4.5. - Exerciții diverse Portofoliu
Completarea unui text lacunar cu varianta corectă a Activitate frontală
pronumelui posesiv din paranteză
Activitate individuală
Observarea sistematică
Aprecierea răspunsurilor
13. Elemente de 1.1. 1.2. 2.3. 2.5. 3.1. Sărbători de primăvară Text suport
interculturalitate 3.2. 3.3. 3.4. 4.1. 4.2. - Tradiții în diverse culturi Caietul elevului
1 oră 4.3. 4.4. 4.5. 5.1. 5.2. Activitate frontală
Activitate individuală

14. Recapitulare 1.1. 1.2. 2.3. 2.5. 3.1. Text suport

2 ore 3.2. 3.3. 3.4. 4.1. 4.2. - Exerciții de lectură Caietul elevului
4.3. 4.4.4.5. - Identificarea cuvintelor necunoscute Portofoliu
- Identificarea tipurilor de texte Activitate frontală
- Identificarea părților de vorbire Aprecierea răspunsurilor
15. Evaluare 2.3. 2.5. 3.1. 3.2. 3.3. Precizarea părților de vorbire subliniate
formativă 4.1. 4.2. 4.3. 4.4. 4.5. - Precizarea corectă a tipului de pronume Test de evaluare
1 oră - Realizarea unui text explicativ Activitate individuală
- Rezumarea unui text narativ studiat
Evaluare formativă
16. Discutarea 2.3. 2.5. 3.1. 3.2. 3.3. - Testul de evaluare
evaluării- 1 oră 4.1. 4.2. 4.3. 4.4. 4.5.

17. Ore la dispoziția 2.3. 2.5. 3.1. 3.2. 3.3. -

prof. – 3 ore 4.1. 4.2. 4.3. 4.4. 4.5.

25
MODUL IV

UNITATEA 6: LUMEA ARTISTICĂ- NR. DE ORE: 20 ORE

Materiale didactice
Conținuturi Competențe specifice Activități de învățare Forme de organizare DATA
Evaluare
1. Elemente verbale, 1.1. 1.2. 2.3. 2.5. 3.1. 3.2. Text suport
nonverbale și 3.3. 3.4. 4.1. 4.2. 4.3. 4.4. - Definirea textului narativ Caietul elevului
paraverbale 4.5. - Tipuri de texte narative Activitate frontală
1 oră - Instanțe narative Activitate individuală
Observarea sistematică
Aprecierea răspunsurilor
2. Elemente verbale, 1.1. 1.2. 2.3. 2.5. 3.1. Text suport
nonverbale și 3.2. 3.3. 3.4. 4.1. 4.2. - Lecturi succesive Caietul elevului
paraverbale 4.3. 4.4. 4.5. - Identificarea cuvintelor necunoscute Activitate frontală
1 oră - Identificarea cuvintelor cheie Activitate individuală
Observarea sistematică
Aprecierea răspunsurilor
3. Frații Jderi de Mihail 1.1. 1.2. 2.3. 3.1. 3.2. Text suport
Sadoveanu 3.3. 3.4. 4.1. 4.2. 4.3. - Identificarea personajelor Caietul elevului
1 oră 4.4. 4.5. - Identificarea reperelor spațio-temporale Activitate frontală
- Harta textului Activitate individuală
Observarea sistematică
Aprecierea răspunsurilor
4. Adjectivul 1.1. 1.2. 2.3. 2.5. 3.1. Definirea adjectivului Text suport
2ore 3.2. 3.3. 3.4. 4.1. 4.2. - Precizarea formelor adjectivului Caietul elevului
4.3. 4.4. 4.5. - Exerciții diverse Activitate frontală
- Completarea unui text lacunar cu varianta
Activitate individuală
corectă a adjectivului din paranteză
- Prezentarea gradelor de comparație ale Observarea sistematică
adjectivelor ( căsuța adjectivului – gradul Aprecierea răspunsurilor
pozitiv parter, gradul comparativ –
subsol/beci, parter și etaj; gradul superlativ –
subsol, etaj și mansardă)
5. Adjectivul. Flexiunea 1.1. 1.2. 2.3. 2.5. 3.1. 3.2. Text suport
26
 cazuală 3.3. 3.4. 4.1. 4.2. 4.3. - Acordul adjectivului cu substantivul Caietul elevului
1 oră 4.4. 4.5. - Topica adjectivului Activitate frontală
- Flexiunea cazuală a adjectivului Activitate individuală
- Familiarizarea cu formulările adjectiv provenit
Observarea sistematică
din..., adjectiv pronominal
Aprecierea răspunsurilor
6. Textul descriptiv în 1.1. 1.2. 2.3. 2.5. 3.1. Text suport
proză 3.2. 3.3. 3.4. 4.1. 4.2. - Definirea textului descriptiv Caietul elevului
1 oră 4.3. 4.4. 4.5. - Trăsăturile textului descriptiv în proză Activitate frontală
- Textul narativ-descriptiv Activitate individuală
- Aplicații
Observarea sistematică
Aprecierea răspunsurilor
7. Textul descriptiv în 1.1. 1.2. 2.3. 2.5. 3.1. Text suport
versuri 3.2. 3.3. 3.4. 4.1. 4.2. - Trăsăturile textului descriptiv în versuri Caietul elevului
1 oră 4.3. 4.4. 4.5. - Aplicații Activitate frontală
Activitate individuală
Observarea sistematică
Aprecierea răspunsurilor
8. Adverbul. Adverbul 1.1. 1.2. 2.3. 2.5. 3.1. Text suport
de timp 3.2. 3.3. 3.4. 4.1. 4.2. - Definirea adverbului Caietul elevului
1 oră 4.3. 4.4. 4.5. - Clasificarea adverbului Activitate frontală
- Prezentarea adverbului de timp Activitate individuală
- Funcția sintactică a adverbului de timp
Observarea sistematică
Aprecierea răspunsurilor
9. Adverbul de loc și de 1.1. 1.2. 2.3. 2.5. 3.1. - Prezentarea adverbului de loc Text suport
mod 3.2. 3.3. 3.4. 4.1. 4.2. - Funcția sintactică a adverbului de loc Caietul elevului
1 oră 4.3. 4.4. 4.5. - Prezentarea adverbului de mod Portofoliu
- Funcția sintactică a adverbului de mod
Activitate frontală
Activitate individuală
Observarea sistematică
Aprecierea răspunsurilor
10. Gradele de 1.1. 1.2. 2.3. 3.1.3.2. Text suport
comparație ale 3.3. 3.4. 4.1. 4.2. 4.3. - Prezentarea gradelor de comparație ale adverbelor ( Caietul elevului
adverbului 4.4. 4.5. căsuța adverbului – aceeași structură ca a Activitate frontală
1 oră adjectivului) Activitate individuală
Observarea sistematică

27

11. Adverbul. Exerciții 1.1. 1.2. 2.5. 3.1. 3.2.
1 oră 3.3. 3.4. 4.1. 4.2. 4.3.
4.4. 4.5.
12. Castelul din Carpați 1.1. 1.2. 2.3. 2.5. 3.1.
de Jules Verne 3.2. 3.3. 3.4. 4.1. 4.2.
1 oră 4.3. 4.4.
13. Castelul din Carpați 1.1. 1.2. 2.3. 2.5. 3.1.
de Jules Verne 3.2. 3.3. 3.4. 4.1. 4.2.
1 oră 4.3. 4.4.
14. Elemente de 1.1. 1.2. 2.3. 3.2. 3.3.
interculturalitate. 3.4. 4.1. 4.2. 4.3.
Zeii 4.4. 4.5. 5.1. 5.2.
1 oră
15. Elemente de 1.1.1.2. 2.3. 3.2. 3.3.
interculturalitate. 3.4. 4.1. 4.2. 4.3.
Eroii 4.4. 4.5. 5.1. 5.2.
1 oră
16. Recapitulare 1.1. 1.2. 2.3. 2.5. 3.1.
2 ore 3.2. 3.3. 3.4. 4.1. 4.2. 4.3.
4.4. 4.5. 5.1. 5.2.
17. Evaluare 2.3. 2.5. 3.1. 3.2.
1 oră 3.3. 3.4. 4.1. 4.2.
4.3. 4.4. 4.5.
18. DISCUTAREA 2.3. 2.5. 3.1. 3.2.
EVALUĂRII- 1 3.3. 3.4. 4.1. 4.2.
ORĂ 4.3. 4.4. 4.5.
Aprecierea răspunsurilor
Identificarea corectă a formelor adverbului din textele Text suport
suport Caietul elevului
- Realizarea „arborelui genealogic” al adverbului Activitate frontală
- Compunerea Istoriei familiei adverbului
Activitate individuală
Observarea sistematică
Text suport
- Lecturi succesive Caietul elevului
- Identificarea cuvintelor necunoscute Activitate frontală
- Identificarea reperelor spațio-temporale Activitate individuală
- Identificarea personajelor
- Identificarea momentelor subiectului Text suport
- Realizarea planului textului Caietul elevului
- Rezumarea textului Activitate frontală
Activitate individuală
- Legendele Olimpului Text suport
Caietul elevului
Activitate frontală
Activitate individuala
- Legendele Olimpului Text suport
Caietul elevului
Activitate frontală
Text suport
- Exerciții de limbă și scriere corectă Caietul elevului
- Exerciții de gramatică Activitate frontală
- Exerciții de vocabular Activitate individuală
Test suport
- Realizarea rezumatului unui text la alegere Activitate individuală
- Exerciții lacunare Aprecierea răspunsurilor
- Exerciții de gramatică
- TESTIL DE EVALUARE
28
MODUL V- 32 ORE

UNITATEA 7: NATURA ȚĂRII MELE- NR. DE ORE: 16 ORE

Materiale didactice
Conținuturi Competențe specifice Activități de învățare Forme de organizare Data
Evaluare
1. Dicția 1.1. 1.2. 2.3. 2.5. 3.1. 3.2. Text suport
1 oră 3.3. 3.4. 4.1. 4.2. 4.3. 4.4. - Exerciții de dicție Caietul elevului
4.5. Activitate frontală
Activitate individuală

2. Elemente de 1.1. 1.2. 2.3. 2.5. 3.1. Text suport

versificație 3.2. 3.3. 3.4. 4.1. 4.2. - Elemente de versificație Caietul elevului
2 ore 4.3. 4.4. 4.5. - Mărcile subiectivității Activitate frontală
Activitate individuală
3. Amurg în deltă de 1.1. 1.2. 2.3. 3.1. 3.2. Text suport
Ion Pillat 3.3. 3.4. 4.1. 4.2. 4.3. - Lecturi succesive Caietul elevului
1 oră 4.4. 4.5. - Identificarea cuvintelor-cheie Activitate frontală
Activitate individuala

4. Amurg în deltă de 1.1. 1.2. 2.3. 3.1. 3.2. - Identificarea figurilor de stil din textul suport: Text suport
Ion Pillat 3.3. 3.4. 4.1. 4.2. 4.3. epitet, enumerație Caietul elevului
1 oră 4.4. 4.5. - Identificarea elementelor versificației Activitate frontală

5. Oaspeții primăverii 1.1. 1.2. 2.3. 2.5. 3.1. 3.2. Lecturi succesive Text suport
de Vasile Alecsandri 3.3. 3.4. 4.1. 4.2. 4.3. - Identificarea cuvintelor-cheie Caietul elevului
2 ore 4.4. 4.5. - Identificarea figurilor de stil din textul suport: Activitate frontală
epitet, enumerație
Activitate individuală
- Identificarea elementelor versificației
6. Stil. Proprietate 1.1. 1.2. 2.3. 2.5. 3.1. Definiția stilului Text suport
1 oră 3.2. 3.3. 3.4. 4.1. 4.2. - Stil. Proprietate. Originalitate Caietul elevului
4.3. 4.4. 4.5. Activitate individuală
7. Stiluri funcționale 1.1. 1.2. 2.3. 2.5. 3.1. Stiluri funcționale Text suport
1 oră 3.2. 3.3. 3.4. 4.1. 4.2. - Aplicații Caietul elevului
4.3. 4.4. 4.5. Activitate frontală

29
8. Tipare textuale 1.1. 1.2. 2.3. 2.5. 3.1. - Tipare textuale. Recapitulare Text suport
1 oră 3.2. 3.3. 3.4. 4.1. 4.2. Activitate individuala
4.3. 4.4. 4.5.
9. Elemente de 1.1. 1.2. 2.3. 2.5. 3.1. - Natura țării mele Text suport
interculturalitate 3.2. 3.3. 3.4. 4.1. 4.2. - Concurs Să ne cunoaștem țara Caietul elevului
1 oră 4.3. 4.4. 4.5. 5.1. 5.2. Activitate pe grupe
Observarea sistematică
10. Recapitulare 1.1. 1.2. 2.3. 2.5. 3.1. Text suport
3 ore 3.2. 3.3. 3.4. 4.1. 4.2. 4.3. - Exerciții de limbă și scriere corectă Caietul elevului
4.4. 4.5. 5.1. 5.2. - Exerciții de gramatică Activitate frontală
- Exerciții de vocabular
11. Evaluare 2.3. 2.5. 3.1. 3.2. Argumentarea apartenenței unui text liric la specie și Test suport
1 oră 3.3. 3.4. 4.1. 4.2. gen Activitate individuală
4.3. 4.4. 4.5. - Exerciții lacunare Observarea sistematică
- Exerciții de gramatică
12. Discutarea 1 ora - Testul
evaluarii- 1 oră

30
UNITATEA 8: LUMEA TEHNOLOGIEI- NR. DE ORE: 16 ORE

Materiale didactice
Conținuturi Competențe specifice Activități de învățare Forme de organizare
Evaluare
1. Inteligența 1.1. 1.2. 2.3. 2.5. 3.1. Text suport
emoțională 3.2. 3.3. 3.4. 4.1. 4.2. - Inteligența emoțională Caietul elevului
1 oră 4.3. 4.4. 4.5. - Biblioteca virtuală Activitate frontală
Activitate individuală
Observarea sistematică
Aprecierea răspunsurilor
2. Blog / e-mail 1.1. 1.2. 2.3. 2.5. 3.1. Text suport
1 oră 3.2. 3.3. 3.4. 4.1. 4.2. - Structură Caietul elevului
4.3. 4.4. 4.5. - Aplicații Activitate frontală
Activitate individuală
Observarea sistematică
Aprecierea răspunsurilor
3. Textul argumentativ 1.1. 1.2. 2.3. 3.1. 3.2. - Definiție Text suport
1 oră 3.3. 3.4. 4.1. 4.2. 4.3. - Trăsăturile textului argumentativ Caietul elevului
4.4. 4.5. Activitate frontală
Activitate individuală
4. Textul argumentativ 1.1. 1.2. 2.3. 3.1. 3.2. - Aplicații Text suport
1 oră 3.3. 3.4. 4.1. 4.2. 4.3. Caietul elevului
4.4. 4.5. Activitate frontală
Activitate individuala
5. Variație stilistică 1.1 1.2. 2.3. 2.5. 3.1. - Variație stilistică Text suport
1 oră 3.2. 3.3. 3.4. 4.1. 4.2. - Structura comunicării Caietul elevului
4.3. 4.4. 4.5. 5.1. 5.2. Activitate frontală
Activitate individuală

6. Elemente de 1.1. 1.2. 2.3. 2.5. Text suport

interculturalitate 3.1. 3.2. 3.3. 3.4. - Originea limbii române Caietul elevului

31
 1 oră 4.1. 4.2. 4.3. 4.4. - Evoluția limbii române Activitate frontală
4.5. 5.1. 5.2. Activitate individuală
Observarea sistematică
Aprecierea răspunsurilor
7. Elemente de 1.1. 1.2. 2.3. 2.5. - Comunitatea lingvistică a vorbitorilor de Text suport
interculturalitate 3.1. 3.2. 3.3. 3.4. limbă română Caietul elevului
1 oră 4.1. 4.2. 4.3. 4.4. - Un mesaj pentru vorbitorii de limbă Activitate frontală
română
4.5. 5.1. 5.2. Activitate individuală
Observarea sistematică
Aprecierea răspunsurilor
8. Recapitulare 1.1. 1.2. 2.3. 2.5. 3.1. Text suport
FINALĂ 3.2. 3.3. 3.4. 4.1. 4.2. - Exerciții de limbă și scriere corectă Caietul elevului
7 ore 4.3. 4.4. 4.5. 5.1. 5.2. - Exerciții de gramatică Activitate frontală
- Exerciții de vocabular Activitate individuală
Observarea sistematică
Aprecierea răspunsurilor
9. Evaluare FINALĂ 2.3. 2.5. 3.1. 3.2. Text suport
1 oră 3.3. 3.4. 4.1. 4.2. - Exerciții lacunare Caietul elevului
4.3. 4.4. 4.5. - Exerciții de gramatică Activitate frontală
Activitate individuală
Observarea sistematică
Aprecierea răspunsurilor

10. Discutarea evaluarii 1 ora -

32