„Modele de proiectare de lungă durată la limba și literatura română.

An de învățământ 2021-2022, clasa a 8-a ”

© 𝝞 1 din 26
 „Modele de proiectare de lungă durată la limba și literatura română. An de învățământ 2021-2022, clasa a 8-a ”

DENUMIREA INSTITUȚIEI DE ÎNVĂȚĂMÂNT ...

ARIA CURRICULARĂ: LIMBĂ ȘI COMUNICARE

DISCIPLINA: Limba și literatura română

PROIECT DIDACTIC DE LUNGĂ DURATĂ

ANUL Ş COLAR 2021-2022

clasa a VIII-a „ ”

Nume Data Semnătura

Autor:                 
Discutat la Ședința CM Proces-verbal
     
nr.           
Coordonat Șeful
           
Comisiei Metodice
Coordonat de director
           
adjunct pentru instruire
Aprobat Director
           

© 𝝞 2 din 26
 „Modele de proiectare de lungă durată la limba și literatura română. An de învățământ 2021-2022, clasa a 8-a ”

CUPRINS

1. INFORMAȚIE COMPLEMENTARĂ ADERENTĂ LA PROIECTUL

DIDACTIC DE LUNGĂ DURATĂ
1.1 Date generale
1.2 Date specifice disciplinei
1.2.1. Competenţele specifice şi subcompetenţele disciplinei,
unită ţi de conţinut recomandate, activită ţi de învă ţare şi de
evaluare
1.2.2. Asigurarea bibliografică

2. ADMINISTRAREA DISCIPLINEI
2.1. Matricea de evidență a unită ților de competență
2.2. Proiectarea didactică anuală

© 𝝞 3 din 26
 „Modele de proiectare de lungă durată la limba și literatura română. An de învățământ 2021-2022, clasa a 8-a ”

1. INFORMAŢIE COMPLEMENTARĂ ADERENTĂ LA PROIECTUL

DIDACTIC DE LUNGĂ DURATĂ

1.1 Date generale:

Aria curriculară : LIMBĂ ŞI COMUNICARE

Statutul disciplinei: Disciplină obligatorie
Structura anului de învă ță mâ nt 2021/2022:
semestrul I: 1 septembrie – 24 decembrie 2021;
semestrul II: 10 ianuarie – 31 mai 2022.
Pentru clasele terminale, a IX-a și a XII-a, semestrul II se va încheia la 25 mai 2022.
La eșalonarea datelor calendaristice, conform șarjei de orar s-a ținut cont de perioada
vacanțelor:
Vacanța de toamnă 27.10.2021 – 31.10.2021 (5 zile)
Vacanța inter semestrială (de iarnă) 25.12.2021 – 09.01.2022 (16 zile)
Vacanța de primăvară 05.03.2022 – 08.03.2022 (4 zile)
Vacanța de Paști 23.04.2022 – 02.05.2022 (10 zile)
Vacanța de vară 01.06.2022 – 31.08.2022 (92 de zile)

Orarul sunetelor (a.ș. 2021-2022):

Lecția I 8.15 - 9.00 Lecția IV 11.05 – 11.55
Lecția II 9.10 - 9.55 Lecția V 12.00 – 12.45
Lecția III 10.05 – 10.50 Lecția VI 12.55 – 13.40
Lecția VII

*Se va utiliza orarul aprobat de că tre administrația instituției de învă ță mâ nt în care se

implementează proiectul didactic de lungă durată adaptat.

1.2 Date specifice disciplinei

© 𝝞 4 din 26
 „Modele de proiectare de lungă durată la limba și literatura română. An de învățământ 2021-2022, clasa a 8-a ”
1.2.1. Competenţele specifice şi subcompetenţele disciplinei, unităţi de conţinut recomandate,
activităţi de învăţare şi de evaluare, CLASA a VIII-a
Competența Subcompetența Unităţi de conţinut Activități de învățare Activități de evaluare
specifică dominante/integratoare
1. Utilizarea 1.1. Structurarea ideilor pentru Textul nonliterar.  Discriminarea/structurar  Susținerea uni
diverselor strategii realizarea discursului Ș tirea. ea ideilor principale şi secundare discurs, după un plan de idei
de propriu/comentariului/ Reportajul. pentru elaborarea textului. alcă tuit sub îndrumarea
informare/documen eseului. Conspectul.  Alcă tuirea planului de idei profesorului.
tare, în vederea Eseul literar. al eseului structurat, urmâ nd  Prezentarea planului
abordă rii eficiente a modelul Cubul. de idei al discursului – Turul
comunică rii orale și  Alcă tuirea planului de idei galeriei.
scrise. al eseului structurat, în bază de  Evaluarea cu grilă a
algoritmi. unui discurs, desfă șurat după
un plan propriu.
2. 2.1. Plasarea (grafică ) în pagină a Vorbirea directă și vorbirea  Analiza mostrelor de  Prezentarea grafică a
Aranjarea/ordonare textului propriu/produs: indirectă. facturi și formulare tipizate. produsului.
a în pagină sau în – comentariu literar (secvență ); Cererea.  Identificarea modelelor  Lucrare de portofoliu
formular – caracterizare de personaj, cu Reportajul. relevante. – un buletin de știri (analiza
standardizat a utilizarea citatelor; Ș tirea.  Dispunerea grafică în evenimentelor să ptă mâ nii).
textului – cerere; Conspectul. pagină a elementelor  Proiect de grup –
propriu/produs. – text argumentativ; Formularele tipizate. constituente ale textului/textelor publicitate pentru localitatea
– pagină de jurnal; Anunţul de reclamă. de diferite tipuri. de baștină ca obiectiv
– conspect; Invitația.  Completarea formularelor turistic/pentru un produs
– alocuțiune. de poștă , cazare la hotel. autohton.
2.2. Completarea formularelor
tipizate.
3. Rezumarea 3.1. Asigurarea coerenței textului Povestirea.  Predarea complementară .  Expunerea
textelor literare și rezumat (audiat, citit). Nuvela.  Redactarea rezumatului rezumativă .
nonliterare. Romanul. (text literar).  Interviul în trei
Eseul literar.  Asigurarea legă turii de trepte.
Textul nonliterar. sens dintre pă rțile constituente  Evaluarea reciprocă .
ale rezumatului.
4. Organizarea/ 4.1. Utilizarea dicționarului Monosemia şi polisemia.  Identificarea sensurilor  Evaluarea cantitativă
desfă șurarea/utiliza (explicativ, enciclopedic, de Sensul propriu/figurat; cuvintelor necunoscute, utilizâ nd şi calitativă a vocabularului
rea diverselor expresii și locuțiuni, de proverbe, fundamental/secundar; diverse dicționare. activ.
strategii de învă țare de maxime, de citate) în scopul lexical/gramatical.  Integrarea cuvintelor  Teste de vocabular.

© 𝝞 5 din 26
 „Modele de proiectare de lungă durată la limba și literatura română. An de învățământ 2021-2022, clasa a 8-a ”
autonomă a limbii, formă rii abilită ți de învă țare a
prin observare limbii.
directă și exersare.
4.2. Utilizarea dicționarului
(ortografic/de cuvinte compuse/de
greșeli/de dificultă ți) în scopul
scrierii corecte a cuvintelor.
4.3. Explicarea elementelor de
limbă în textul artistic, publicistic
şi ştiinţific.
5. Elaborarea şi 5.1. Producerea unui discurs în stil
realizarea spontană , publicistic (gen: alocuţiune;
fluentă , exactă a exprimarea unei opinii/atitudini/a
diverselor acte de unei judecă ţi critice/de valoare;
comunicare orală şi evaluarea unei activită ţi
scrisă . şcolare/extraşcolare; felicitare cu
diferite ocazii (jubileu, inaugurarea
unei instituţii etc.)).
5.2. Lansarea orală a discursului în
faţa unui auditoriu dat într-un timp
limită (5 min.).
5.3. Realizarea spontană , fluentă ,
exactă a unei descrieri orale (de
interior; de obiecte).
6. Explicarea 6.1. Comentarea mă rcilor stilistice
funcţionă rii ale unită ţilor de limbă în textele
sistemului fonetic, lirice, epice, dramatice.
© 𝝞 6 din 26
Unită țile frazeologice.
Dicționarul enciclopedic.
Dicționarul de locuțiuni și
expresii.
Dicționarele de proverbe, de
citate, de maxime.
Monosemia şi polisemia.
Vorbirea directă şi vorbirea
indirectă.
Dialogul.
Descrierea.
Cartea – obiect cultural.
Dezvoltarea/explicitarea unei
probleme.
Monosemia şi polisemia.
Relaţiile sintactice în propoziţie
şi frază .
explicate în contexte concrete.
 Comentarea faptelor de
limbă observate/atestate.
 Identificarea informaţiei
necesare în dicţionarul ortografic.
 Aplicarea regulilor
studiate la producerea textului
scris.
 Explicarea regulilor de
punctuaţie aplicate.
 Identificarea elementelor
de limbă în textele artistice,
ştiinţifice şi publicistice.
 Jocuri de simulare.
 Redactarea discursului
conform algoritmului dat.
 Construirea dialogului,
utilizâ nd formulele date.
 Dezbateri.
 Atelier de scriere.
 Atelier de discuție.
 Identificarea unită ţilor
lingvistice marcate stilistic.
 Interpretarea/comentare
 Construirea
enunțurilor în parametrii
dați.
 Construirea
enunțurilor cu unită țile date.
 Definirea cuvintelor
uzuale.
 Teste de ortografie.
 Comentarea
ortogramelor şi a
punctogramelor.
 Relevarea
elementelor de limbă şi
literatură într-un text
artistic/ştiinţific/publicistic
la prima vedere.
 Joc de rol (ghid).
 Prezentă ri publice
(lansarea orală a discursului
dat într-un timp-limită (5
min.).
 Interviul în direct
(evaluare cu grilă ).
 Compunere –
descriere după tablou.
Comentarea aspectului
expresiv al structurilor
sintactice, în texte literare
 „Modele de proiectare de lungă durată la limba și literatura română. An de învățământ 2021-2022, clasa a 8-a ”
lexical, gramatical al 6.2. Utilizarea formelor Elementele de relaţie în frază . a/analiza faptelor de limbă din propuse pentru prima
limbii româ ne. gramaticale/a Subiectul. Propoziţia subiectivă. textul dat. lectură .
structurilor/mă rcilor stilistice în Predicatul. Propoziţia  Transformarea textelor Producerea textelor de
textele elaborate. predicativă . nonliterare în texte literare. scriere imaginativă .
Atributul. Propoziţia atributivă .  Piramida naraţiunii.
Complementele şi propoziţiile  Atelier de scriere.
subordonate completive,
circumstanţiale.
Apoziţia.
Adresarea.
Cuvintele, construcţiile şi
propoziţiile incidente.
Vorbirea directă şi vorbirea
indirectă.
Figurile de stil.
7. Respectarea 7.1. Respectarea regulilor Monosemia şi polisemia.  Lectura expresivă a Dictă ri de control.
normei ortografice, ortografice, ortoepice, Regulile de aplicare a semnelor textelor literare. Lucră ri de creație.
ortoepice, punctuaţionale, gramaticale, a de punctuaţie.  Recitarea textelor literare. Teste de ortografie.
semantice, normei semantice şi stilistice în  Comentarea ortogramelor Prezentă ri orale.
gramaticale, textul produs (oral şi scris). şi a punctogramelor. Revizuirea circulară .
punctuaționale,  Redactarea textelor cu Manuscrisul pierdut.
stilistice a limbii blancuri (cu semnele de
româ ne literare. punctuaţie omise).
8. Lectura, audierea 8.1. Lectura expresivă a textului Poezia lirică .  Interogarea Teste de conţinut
şi interpretarea dramatic. Povestirea. multiprocesuală pe textul epic. (demonstrarea înţelegerii
textelor literare şi Nuvela.  Interpretarea textului liric textului citit independent
nonliterare, în limita Romanul. prin agenda în trei pă rţi/jurnalul prin ră spuns la întrebă ri).
8.2. Comentarea textului liric, a
standardelor de Eseul literar. triplu. Comentariu de fragment.
fragmentului de text epic sau
conţinut. Textul nonliterar.  Reacția cititorului. Evaluarea lecturii orale în
dramatic.
 Atelier de lectură . baza grilei.
 Înscenarea fragmentelor Comentariul textului liric.
de text dramatic. Comentariu al
 Exerciții de respectare a fragmentului de text
pauzelor, a accentelor în textul epic/dramatic.
citit.
9. Operaţionalizarea 9.1. Integrarea adecvată , Monosemia şi polisemia.  Explicarea și Interogarea frontală
terminologiei conştientă a terminologiei Relaţiile sintactice în propoziţie exemplificarea noțiunilor (conversație catihetică ,

© 𝝞 7 din 26
 „Modele de proiectare de lungă durată la limba și literatura română. An de învățământ 2021-2022, clasa a 8-a ”
lingvistice şi lingvistice şi literare în textul şi frază . studiate. euristică ).
literare, în limita produs. Elementele de relaţie în frază .  Analiza faptelor de limbă. Teste formative.
standardelor de Subiectul. Propoziţia subiectivă.  Utilizarea adecvată a Teste sumative.
conţinut. Predicatul. Propoziţia terminologiei lingvistice. Prezentă ri orale.
predicativă .  Prezentarea grafică a Lucră ri individuale (de
Atributul. Propoziţia atributivă . relației dintre noțiunile studiate. portofoliu).
Complementele şi propoziţiile
subordonate completive,
circumstanţiale.
Apoziţia.
Adresarea.
Cuvintele, construcţiile şi
propoziţiile incidente.
Vorbirea directă şi vorbirea
indirectă.
9.2. Aplicarea instrumentarului de Poezia lirică .  Lectura interogativă şi Interogarea frontală
interpretare a textului. Povestirea. analitică a textului. (conversaţie catihetică ,
Nuvela.  Reprezentarea grafică a euristică ).
Romanul. liniilor de subiect în textul Comentarea textului liric.
Eseul literar. dramatic. Interpretarea semnificaţiei
Textul nonliterar.  Analiza didascaliilor în figurilor de stil.
Figuri de stil. textul dramatic. Compoziţii de
 Aplicarea algoritmilor de caracterizare a personajului
caracterizare a personajului literar.
literar. Reflecţie în baza textului
literar.
10. Valorificarea 10.1. Relatarea spontană a unei Apoziţia.  Analiza mostrelor Elaborarea textelor în
mijloacelor ştiri, întîmplă ri, experienţe Adresarea. relevante (în baza textelor parametrii indicaţi.
expresive ale limbii personale; improvizarea unui Cuvintele, construcţiile şi studiate). Jocuri de rol.
româ ne literare, în reportaj. propoziţiile incidente.  Audierea/vizionarea Proiecte de grup.
diferite situaţii de Vorbirea directă şi vorbirea emisiunilor radio şi TV, cu
comunicare orală şi indirectă. rezumarea ulterioară .
scrisă . Ş tirea.  Interpretarea valorii
Reportajul. stilistice a formelor gramaticale.
Dialogul.  Producerea textelor de
Descrierea. dimensiuni medii (1,5-2 pagini),
cu utilizarea mijloacelor

© 𝝞 8 din 26
 „Modele de proiectare de lungă durată la limba și literatura română. An de învățământ 2021-2022, clasa a 8-a ”
expresive ale limbii.
10.2. Susţinerea unui interviu. Dialogul.  Formularea întrebă rilor  Jocuri simulative.
Adresarea. pentru un interviu.
 Analiza interviurilor
publicate.
10.2. Realizarea spontană a unui Reportajul.  Atelier de scriere.  Proiect de grup
reportaj. (emisiune la radio şcolar).
11. Manipularea 11.1. Redactarea textelor în Word. Textul literar şi nonliterar.  Elaborarea lucră rilor în  Testare la calculator.
suporturilor Cartea – obiect cultural variantă electronică .
audiovizuale şi (momente din istoria că rţii-  Completarea on-line a
informatice în manuscris, a că rţii tipă rite şi a facturilor.
calitate de surse sau că rţii electronice).
mijloace de învă ţare
a limbii de instruire.
12. Respectarea 12.1. Identificarea normelor de Comedia. Specificul textului  Simularea situaţiilor de  Proiect de grup.
etichetei verbale în etichetă verbală în orice situaţie de dramatic. comunicare în contradictoriu.  Acvariu (observarea
orice situaţie de comunicare orală şi scrisă .  Atelier de discuţie. cu grilă a unei dezbateri).
comunicare orală şi  Relatarea conţinutului
scrisă . 12.2. Utilizarea normelor unor dialoguri observate.
elementare de etichetă verbală Scrierea funcţională .  Construirea unor
într-o situaţie concretă de Cererea. modelele de activită ţi de
comunicare orală şi scrisă (dialog Invitaţia. comunicare în baza normelor de
improvizat: elev – grup de elevi; etichetă verbală .
elev – recepţionist(ă )).  Formularea unui cod de
norme.
13. Producerea 13.1. Reflectarea propriei Scrierea reflexivă .  Scrierea liberă .  Povestire.
textelor care experienţe într-o pagină de jurnal, Scrierea imaginativă .  Pagina de jurnal.  Scrierea ghidată .
reflectă propriile într-un text reflexiv despre o  Atelier de scriere.  Eseul argumentativ 6
experienţe experienţă proprie (gen: cine are De ce?
senzoriale, idei, dreptate/de ce am procedat așa).  Autoevaluarea cu
judecă ţi, opinii, grilă a textului redactat.
argumente.
14. Identificarea 14.1. Autoevaluarea propriilor Limba – principalul mijloc de  Cercul/Roata.  Revizuirea circulară .
propriilor atuuri, competențe de comunicare scrisă. comunicare umană .  Cercetarea împă rtă şită .  Manuscrisul pierdut.
nevoi şi puncte  Consultaţii în grup.
vulnerabile în  Analiza probelor de
diferite situații de evaluare.

© 𝝞 9 din 26
 „Modele de proiectare de lungă durată la limba și literatura română. An de învățământ 2021-2022, clasa a 8-a ”
comunicare orală și
scrisă .
15. Exprimarea 15.1. Relatarea despre sine, ca Limba – principalul mijloc de  Maratonul de scriere  Prezentă ri orale.
adecvată a propriei vorbitor de limbi (maternă şi comunicare umană . ("Cum am învă ţat româ neşte").  Proiect de grup:
identită ți, prin stră ine). Redactarea revistei şcolare
conștientizarea dedicate unei personalită ţi.
apartenenței la
comunitatea
lingvistică a
vorbitorilor de
limbă româ nă .

1.2.2. Asigurarea bibliografică

 Planul-cadru pentru învă ță mâ ntul primar, gimnazial și liceal, anul de studii 2021-2022.
 Curriculumul școlar pentru disciplina Limba și literatura română, clasele a V-a - a IX-a (aprobat prin ordinul nr. 244 din 27 aprilie 2010);
 Repere metodologice privind organizarea procesului educațional la limba și literatura româ nă în anul de studii 2021-2022.
 Manualul de bază: Cartaleanu T., Ciobanu M., Cosovan O., Limba şi literatura româ nă , Manual pentru clasa a VIII-a, Chișină u, Ș tiința,
2019.

Resurse adiționale:
https://manuale.edu.ro/manuale/Clasa%20a%20VIII-a/Limba%20si%20literatura%20romana/Uy5DLiBBUlQgS0xFVFQg/#book/0-help
https://manuale.edu.ro/manuale/Clasa%20a%20VIII-a/Limba%20si%20literatura%20romana/Uy5DLiBBUkFNSVMgUFJJ/
https://manuale.edu.ro/manuale/Clasa%20a%20VIII-a/Limba%20si%20literatura%20romana/Uy5DLkNPUklOVCBMT0dJ/

© 𝝞 10 din 26
 „Modele de proiectare de lungă durată la limba și literatura română. An de învățământ 2021-2022, clasa a 8-a ”

2. ADMINISTRAREA DISCIPLINEI
Aria Nr. orelor pe Nr. de unități
Statutul Nr. de
curriculară Clasa săptămână de învățare
disciplinei ore anual
Obligatorie Limbă şi a VIII-a 5 12 170
comunicare

Semestrul I
Nr.de ore Evaluări sumative Analize ale evaluărilor Ateliere
77 ore 5 5 5 x 2 = 10 ore

Semestrul II
Nr.de ore Evaluări sumative Analize ale evaluărilor Ateliere
93 ore 7 7 7 x 2 = 14 ore
Anual
Nr.de ore Evaluări sumative Analize ale evaluărilor Ateliere
170 ore 11 11 12 x 2 = 24 ore

Proiectul este elaborat conform Curriculumului la disciplina Limba și literatura română, 2010.

2.1. Matricea de evidență a unităților de competență

Unitatea de învățare
Unitatăți de comptențe 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
1. Utilizarea diverselor strategii de informare/ documentare, în vederea abordării
eficiente a comunicării orale și scrise.
1.1. Structurarea ideilor pentru prezentarea * *
orală şi scrisă a unei emisiuni TV; film;
spectacol; a unei că rți citite independent; a
unui subiect sociocultural; a unui text de
revistă /de ziar
2. Aranjarea/ordonarea în pagină sau în formular standardizat a textului propriu.
2.1. Situarea în pagină a textului * * * *
propriu/produs:
comentariul literar; caracterizarea de
personaj; cererea; proiectul; referatul;
raportul; curriculumul vitae; chatul; forumul.
2.2. Completarea formularelor tipizate * * * *
3. Rezumarea textelor literare și nonliterare.
3.1. Rezumarea esenței unui text citit * * * *
independent/a unui eveniment/a unei
întâ mplă ri/a unei emisiuni TV; a unui
film/spectacol.
4. Organizarea/desfășurarea/utilizarea diverselor strategii de învățare autonomă a limbii,
prin observare directă şi exersare.

© 𝝞 11 din 26
 „Modele de proiectare de lungă durată la limba și literatura română. An de învățământ 2021-2022, clasa a 8-a ”

4.1. Utilizarea dicționarului (explicativ, * *

enciclopedic, de expresii şi locuţiuni, de
proverbe, de maxime, de citate) în scopul
formă rii abilită ții de învă țare a limbii.
4.2. Explorarea dicţionarelor pentru * *
dezvoltarea propriului vocabular.
4.3. Integrarea achiziţiilor linguale în *
propriul cod verbal.
5. Elaborarea şi realizarea spontană, fluentă, exactă a diverselor acte de comunicare orală şi
scrisă.
5.1. Elaborarea unui discurs motivaţional în * * * *
stil publicistic (gen: aviz persuasiv).
5.2. Lansarea orală a discursului în faţa unui * * *
auditoriu dat într-un timp limită (5 min.).
5.3. Realizarea spontană , fluentă , exactă a unei * * * *
descrieri orale (de ființe; de activită ţi).
6. Explicarea funcționării sistemului fonetic, lexical, gramatical al limbii române.
6.1. Integrarea achizițiilor lingvistice în * * * * * * * *
comentariul literar produs; în textele
funcționale produse.
6.2. Utilizarea formelor gramaticale/a * * * * * * *
structurilor/mă rcilor stilistice în textele
elaborate.
7. Respectarea normei ortografice, ortoepice, semantice, gramaticale, punctuaționale,
stilistice a limbii române.
7.1. Respectarea normei ortografice, * * * * *
ortoepice,
punctuaţionale, semantice, gramaticale,
stilistice ale limbii româ ne literare în orice
situaţie de comunicare: orală (dialog,
prezentă ri, dezbateri); scrisă (texte literare şi
nonliterare).
8. Lectura, audierea și interpretarea textelor literare și nonliterare, în limita standardelor de
conținut.
8.1. Lectura expresivă a propriului text. * * * * * *
8.2. Comentarea textului liric, epic, dramatic. * * * * * *
9. Operaționalizarea terminologiei lingvistice și literare, în limita standardelor de conținut.
9.1. Integrarea adecvată , conştientă a * * * * * * * * *
terminologiei lingvistice şi literare în textul
produs.
9.2. Aplicarea instrumentarului de * * * * * * * *
interpretare a textului.
10. Valorificarea mijloacelor expresive ale limbii române literare, în diferite situații de
comunicare orală și scrisă.
10.1. Argumentarea spontană , fluentă a * * * *
punctului de vedere (în cadrul unei dezbateri).
10.2. Prezentarea spontană a unei probleme în * * *
fața auditoriului.

© 𝝞 12 din 26
 „Modele de proiectare de lungă durată la limba și literatura română. An de învățământ 2021-2022, clasa a 8-a ”

10.3. Utilizarea adecvată a mijloacelor * * *

expresive ale limbii (sinonime, antonime,
figuri de stil) în
discursul produs: exprimarea punctului
de vedere; prezentarea unui subiect
socialcultural; comentariul literar.
11. Manipularea suporturilor audiovizuale şi informatice în calitate de surse sau mijloace de
învățare a limbii de instruire.
11.1. Introducerea informațiilor acumulate * * * * *
în diferite scheme de format electronic.
11.2. Utilizarea resurselor de dicționare * * * * *
electronice în procesul de învă țare a limbii
româ ne.
12. Respectarea etichetei verbale în orice situație de comunicare orală și scrisă.
12.1. Identificarea normelor de etichetă * * * * *
verbală în orice situație de comunicare orală şi
scrisă .
12.2. Utilizarea normelor elementare de * * * * *
etichetă verbală într-o situaţie concretă de
comunicare oficială (cu administraţia unei
instituţii/cu o persoană publică /cu un
deputat/cu feţe bisericeşti).
13. Producerea textelor care reflectă propriile experiențe senzoriale, idei, judecăți, opinii,
argumente.
13.1. Reflectarea propriei experiențe într-o * *
pagină de jurnal, într-un text reflexiv despre o
experiență proprie (gen: cine are dreptate/de
ce am procedat așa).
14. Identificarea propriilor atuuri, nevoi și puncte vulnerabile în diferite situații de
comunicare orală și scrisă.
14.1. Autoevaluarea propriilor competențe de * * *
comunicare scrisă .
15. Exprimarea adecvată a propriei identități, prin conștientizarea apartenenței la
comunitatea lingvistică a vorbitorilor de limbă română.
15.1. Relatarea despre sine, ca vorbitor de * * *
limbi (maternă şi stră ine)

© 𝝞 13 din 26
 „Modele de proiectare de lungă durată la limba și literatura română. An de învățământ 2021-2022, clasa a 8-a ”
2.2. Proiectarea didactică anuală
Nr. Compet Tema lecției/ Nr. de Data Resurse Activități și produse de Mențiuni
crt. ențele Unitatea de conținut ore învățare
specifice
SEMESTRUL I
Unitatea nr. 1. Cartea — obiect cultural. Biblioteca virtuală/electronică. Eseul literar

1 1 1.Introducere în studiu. Câ mpul 1 Cărţile au suflet

Asocieri forțate/Lectura ghidată Specifică m materialele
3 asociativ al cuvâ ntului şcoală de N.Manolescu Discuție ghidată /Poster de lucru pentru
2 5 1 Manual p.8 Turul galeriei/Brainstorming disciplină. (suporturi
2.Sinteza materiei studiate în didactice din biblioteca
8 anul precedent Lecții online: Poster/Maratonul de scriere
școlii/resurse online
3 9 http://educatieoAgenda cu notițe paralele/
3.Evaluare inițială: Test etc.). Portofoliu, caiete
11 1 nline.md/details?
Hartă conceptuală /Diagrama
complex
4 14 1 50e77b4587304c Venn/Clustering/ Lectura în
15 4.Analiza evaluă rii 4887d1900c14ec perechi/Gă sește cuvâ ntul-țintă Sugestii proiect „Că rțile
5. Cartea – obiect cultural. d993 Produs (EI): Test scris nostre”:
5 Cărţile au suflet de N.Manolescu 1 Redactarea unui text în Word https://manuale.edu.ro/m
Stilul eseistic anuale/Clasa%20a
6 1 https://www.you Scriere liberă / 6 De ce? %20VIII-a/Limba%20si
6. Eseul literar (familiarizare). tube.com/watch? SWOT/Linia valorii/Joc de rol – %20literatura
7 Tră să turile specie 1 v=-hPmoBvwj44 scris/Proiect/ Descriere ghidată %20romana/Uy5DLiBBUl
7.Biblioteca. Tipuri de biblioteci Lectură comentată /Argumentare QgS0xFVFQg/#book/u01-
8 1 Scriere liberă a unei pagini de 24-25
(virtuală /electronică )
9 8.Că rţile audio 1 jurnal
10 9.Cartea ca subiect de scriere 1 Audiere /Exerciții lexicale/Text
descriptiv /Prezentare de carte
10.Descrierea de obiect
11 15 11./12.Atelier de discuție. Limba 2 Maratonul de scriere (Cum am
12 – principalul mijloc de învățat românește).
comunicare umană Desen
13 14, 15 13.Evaluare sumativă orală. 1 Discurs: Limba este cel mai
Discurs: Limba este cel mai important mijloc de comunicare
important mijloc de comunicare Grila de apreciere a discursului
14 14.Analiza evaluă rii 1

© 𝝞 14 din 26
 „Modele de proiectare de lungă durată la limba și literatura română. An de învățământ 2021-2022, clasa a 8-a ”
Unitatea nr.2. Poezia lirică. Monosemia și polisemia

15 4 1. Poezia lircă . ,,Fă ptura mamei” 1 Manual p.24 Reacția cititorului. Evaluarea
6 de Gr.Vieru. Stratul lexical al Recital model: Relevarea elementelor de cantitativă și
7 textului https://www.youtube.c limbă și literatură într-un text calitativă a
om/watch?
16 8 2. Tema şi mesajul textului liric 1 v=1muViWsz6gY artistic/științific/publicistic la vocabularului activ
17 9 3.Figuri de stil în poezia 1 Lecții online: prima vedere
11 ,,Fă ptura mamei” de Gr.Vieru https://www.you Interpretarea semnificației Auxiliar:
18 4.Conturarea chipului mamei în 1 tube.com/watch? figurilor de stil https://manuale.edu.r
poezia ,,Fă ptura mamei” de v=njFNEJYi_AM Comentarea textului liric o/manuale/Clasa
Gr.Vieru Prezentarea elementelor de %20a%20VIII-
19 5. ,,Fă ptura mamei” – şoaptă de 1 versificație a/Limba%20si
%20literatura
dragoste şi odă solemnă pentru Interpretarea textului liric prin
%20romana/Uy5DLk
mama agenda cu trei pă rți/jurnalul
NPUklOVCBMT0dJ/#
20 6.Versificaţia. 1 triplu/Identificarea/ p=5
Piciorul de vers (horeu, iamb, comentarea/analiza faptelor de
dactil,anapest, amfibrah). limbă din textul dat
Mă sura. Ritmul. Versul liber Lectura expresivă , interogativă
21 7.Monosemia și analitică a textului
22 8.Polisemia 1 Recitarea textelor literare.
1 Explicarea și exemplificarea
noțiunilor studiate.

23 8 9./10. Atelier de lectură. 2 Lectura Completarea portofoliilor cu

24 Chipul mamei conturat în poeziilor cu impresii de lectură
literatură tematica mamei

25 6 11.Evaluare sumativă scrisă. 1 Test complex cu itemi. Analiza

9 Test cu itemi eratei Teste în format digital
https://www.digitaliada.ro/T
26 12.Analiza evaluării 1 Test de ortografie este-in-format-digital-Limba-
romana-clasa-a-VIII-a-
a1644243186985494

© 𝝞 15 din 26
 „Modele de proiectare de lungă durată la limba și literatura română. An de învățământ 2021-2022, clasa a 8-a ”
Unitatea nr.3. Poezia lirică. Sensurile cuvântului. Unitățile frazeologice

27 4 1.Studiul textului liric „Sara pe 1 Manual p. 33 Analiza faptelor de limbă Figuri de stil:
6 deal” de M. Eminescu Comentarea ortogramelor și https://www.gimnaziu.i
nfo/aliteratia-asonanta-
28 7 2.Registre și câ mpuri lexicale în 1 punctogramelor inversiunea-invocatia-
8 poezie Manual p.34 Utilizarea adecvată a epitetul-metafora-
29 9 3.Stratul imaginilor artistice în 1 terminologiei lingvistice simbolul-oximoronul-
11 poezia lirică . Comentarea imaginilor genul-liric
30 4.Aliteraţia și asonanța în text 1 artistice/Construirea
31 5.Încadrarea textului în gen și 1 https://www.you enunțurilor cu unită țile date
specie tube.com/watch? Identificare și comentare
32 6.Versificaţia și tema textului 1 v=IxNZ9QlnhqM Identificarea sensurilor
liric cuvintelor necunoscute,
33 7. Sensul propriu și figurat 1 Manual p. 37 utilizâ nd diverse dicționare
Lecții online:
34 8. Sensul fundamental și 1 Definirea cuvintelor uzuale.
https://www.yout
secundar ube.com/watch? Interogare frontală
35 9. Sensul lexical și gramatical 1 Integrarea cuvintelor explicate https://rum.sciencedevi
v=hflBduxJdR8
ces.com/chto-takoe-
10. Dicționarul enciclopedic. 1 în contexte concrete frazeologizmi-a-508423
36 Dicționarul de locuțiuni și Comentarea faptelor de limbă
expresii observate/atestate
Utilizarea eficientă a
dicționarelor

37 12 11./12. Atelier de discuție. 2 Atelier de discuție

38 Unită țile frazeologice Discurs

39 6 13. Evaluare sumativă scrisă. 1 Test complex

9 Test cu itemi
40 14. Analiza evaluării 1

© 𝝞 16 din 26
 „Modele de proiectare de lungă durată la limba și literatura română. An de învățământ 2021-2022, clasa a 8-a ”
Unitatea nr.4. Doina populară. Fraza. Discursul. Relațiile sintactice în propoziție și frază

41 6 1.Doina populară . Specificul 1 Manual p.53 Lectura interogativă și analitică Fraza. Coordonarea:
https://manuale.edu.ro/m
9 lexical al textului Lecții online: a textului/ Audierea unei doine anuale/Clasa%20a
42 10 2.Tipologia doinelor 1 https://www.you populare %20VIII-a/Limba%20si
43 11 3.Doina – parte a patrimoniului 1 tube.com/watch? Identificarea/comentarea/ %20literatura
v=AhnKH13SEz0 %20romana/Uy5DLiBBUk
cultural analiza faptelor de limbă din FNSVMgUFJJ/#
44 4.Figuri de stil în creația 1 textul dat/Hartă conceptuală
populară (aliterația, asonanța, Manual p.72 Construirea unor modele de
antiteza, alegoria) activită ți de comunicare în
45 5.Fraza. Discursul 1 baza normelor de etichetă
46 6.Relaţiile sintactice în 1 Manual p.60 verbală / Comentarea figurilor
propoziție și frază 1 Sintaxa frazei: de stil conform cerințelor
47 7.Coordonarea https://www.you Susținerea uni discurs, după un https://manuale.edu.ro/manuale/
tube.com/watch? Clasa%20a%20VIII-a/Limba%20si
48 8.Subordonarea 1 plan de idei alcă tuit sub %20literatura
v=pyiJtCoSDnQ %20romana/Uy5DLiBBUlQgS0xFV
49 9.Propoziţia 1 îndrumarea profesorului/ FQg/#book/u03-112-113
principală /secundară /regentă Alcă tuirea enunțurilor conform
50 10.Elementele de relație în frază 1 parametrilor dați/
51 11.Topica elementelor în 1 Exerciții gramaticale
propoziție și frază Analiza sintactică
Identificarea tipului de
propoziții/Exerciții
gramaticale

52 9 12./13.Atelier de lectură . Doina 2 Atelier/ Lectura comentată Tipuri de llictură :

https://filialatargoviste.word
53 – balsamul sufletului româ nesc press.com/2020/02/03/tipuri
-si-tehnici-de-
lectura/comment-page-1/
54 6, 9, 10, 14.Evaluare sumativă scrisă. 1 Test cu itemi
11 Test cu itemi Baremul de apreciere
55 15.Analiza evaluării 1 Erata personală
Unitatea nr.5. Doina cultă. Comentariul textului liric. Adresarea

© 𝝞 17 din 26
 „Modele de proiectare de lungă durată la limba și literatura română. An de învățământ 2021-2022, clasa a 8-a ”

56 6 1.Doina cultă . „Noi” de Octavian 1 Manual p. 71 Lectura interogativă și analitică Doina de O.Goga:
8 Goga. Lexicul textului a textului/Lectura expresivă a https://www.youtube
57 9 2.Stratul imaginilor artistice în 1 textului liric/Text coerent .com/watch?
10 text Comentare și descifrare v=G8oe4QLqqcA
58 11 3.Rolul figurilor de stil în 1 Identificarea imaginilor
14 conturarea discursului liric artistice/ Comentariul
59 15 4.Tema și mesajul textului 1 Identificarea axei lexicale
60 5.Încadrarea textului în gen și 1 Argumentarea
specie Formularea întrebă rilor pentru
61 6.Adresarea 1 Manual p. 75 interviu/Recital
62 7.Formulele de adresare 1 Text argumentativ/Joc de rol
https://www.you /Dialog
tube.com/watch?
v=TMFHAFiuEik

63 10 8./9. Atelier de scriere. 2 Tehnici de Comentariul poetic

64 Comentariul textului liric redactare a
comentariului

65 11, 10. Evaluare sumativă 1 Prezentare Power Point/Grila Cum creă m un PPT:
14 practică. Proiect individual de evaluare a proiectului https://www.youtube.c
om/watch?
v=9Z7mVjpIUAY
66 15 11. Analiza evaluării 1 Erata personală Model grilă:
https://www.concursurilecomper.ro/rip/2017/
decembrie2017/23_Toma%20Magdalena_Model
%20de%20grafic%20de%20evaluare%20a
%20%20proiectelor.pdf

Notițe:

Unitatea nr. 6. Proza narativă. Romanul

© 𝝞 18 din 26
 „Modele de proiectare de lungă durată la limba și literatura română. An de învățământ 2021-2022, clasa a 8-a ”

67 2 1. Proza narativă . Romanul 1 Manual p.80 Test de conținut Cartea:

3 „Singur în fața dragostei” (demonstrarea înțelegerii https://ru.scribd.com/d
oc/46421097/Aureliu-
68 5 2. Subiectul romanului ,,Singur 1 textului citit)/Interogarea Busuioc-Singur-in-Fata-
8 în fața dragostei” de A.Busuioc Lecție online: multiprocesuală pe textul epic Dragostei
69 9 3. Tehnica debutului în roman 1 https://www.you Redactarea rezumatului
70 10 4. Moduri de expunere în roman 1 tube.com/watch? Expunerea rezumativă
71 12 5. Limbajul romanului ,,Singur în 1 v=6gkkkxkFgps Reflecție în baza textului
fața dragostei” literar/Expunere
72 6. Personajele în roman 1

73 9 7./8. Atelier de scriere. 2 Compoziție de caracterizare a Aplicarea

74 Caracterizarea personajului personajului literar algoritmului de
literar caracterizare a
personajului literar
75 2 9. Specificul romanului ca specie 1 Manual p.88 Eseu argumentativ/Lectura
3 a genului epic Manual interogativă și analitică a
76 5 10. Dialogul 1 p.90/p.99 textului/Înscenare /Elaborarea
77 8 11. Scrierea funcțională . Cererea 1 textului în parametrii indicați
78 9 12. Completarea formularelor 1 https://manuale.edu. Completarea formularelor
ro/manuale/Clasa
10 tipizate %20a%20VIII- tipizate/Pagină de jurnal
79 12 13. Scrierea reflexivă . Jurnalul 1 a/Limba%20si Interogare frontală / https://manuale.edu.ro/m
%20literatura anuale/Clasa%20a
Lucrare individuală %20VIII-a/Limba%20si
%20romana/Uy5DLk
NPUklOVCBMT0dJ/# %20literatura
p=27 %20romana/Uy5DLiBBUk
FNSVMgUFJJ/#

80 9 14. Evaluare sumativă orală. 1 Discurs Grila de apreciere a unui

Discurs de caracterizare a discurs
personajului
81 15. Analiza evaluării 1

© 𝝞 19 din 26
 „Modele de proiectare de lungă durată la limba și literatura română. An de învățământ 2021-2022, clasa a 8-a ”
Unitatea nr.7. Sintaxa propoziției și a frazei. Predicatul și predicativa. Subiectul și subiectiva

82 6 1.Predicatul. Tipologia 1 Manual p.96 Exerciții de sintaxă Identificarea

7 predicatului Analiza verbului/ Analiza tipurilor de
83 9 2.Predicatul verbal 1 sintactică /Comentarea propoziții
84 3.Predicatul nominal 1 aspectului expresiv al
85 4.Propoziţia subordonată 1 Manual p.101 structurilor sintactice, în
predicativă textele literare propuse pentru
prima lectură

86 2, 5 5./6.Atelier de discuție. Vorbirea 2 Manual p.99 Transformarea vorbirii directe

87 6 directă și vorbirea indirectă în vorbire indirectă
9 Analiza faptelor de limbă
10 identificate în textul literar
88 6 7. Topica și punctuația 1 Teste de gramatică /
7 propoziției predicative Manual Explicarea regulilor de
89 9 8. Subiectul 1 pp.103-107 punctuație aplicate/ Exerciții
90 9. Subiectul simplu, multiplu, 1 de sintaxă / Alcă tuirea
dezvoltat enunțurilor în parametrii dați/
91 10. Subiectul exprimat și 1 Identificarea subordonatelor
neexprimat Exerciții de acord gramatical
92 11.Subordonata subiectivă 1 Identificarea pă rților
93 12.Regenţii propoziției 1 principale de propoziție
subiective Lecții online: Clasificare
94 13.Acordul predicatului cu 1 https://www.you Exerciții gramaticale/ Exerciții
subiectul tube.com/watch? de acord
v=h5_GvQc3NM      

95 6 14. Evaluare sumativă scrisă. 1             Baremul de apreciere / Test cu      
7 Test cu itemi itemi/ Erata personală /
96 9 15. Analiza evaluării 1             Discuție ghidată      
Unitatea nr.8. Proza narativă. Nuvela și povestirea. Atributul și atributiva

© 𝝞 20 din 26
 „Modele de proiectare de lungă durată la limba și literatura română. An de învățământ 2021-2022, clasa a 8-a ”

97 2 1.„Dincolo de nisipuri” de Fă nuș 1 Manual p.115 Test de lectură /Lectura Structuri textuale:
„Dincolo de https://manuale.edu.ro/m
3 Neagu. Lectura prozei scurte interogativă și analitică a anuale/Clasa%20a
nisipuri” de Fă nuș
98 5 2. Câ mpuri semantice în nuvelă 1 Neagu
textului/Redactarea %20VIII-a/Limba%20si
8 ,,Dincolo de nisipuri” de Fă nuș rezumatului/ Harta textului %20literatura
Faceți clic sau %20romana/Uy5DLkNPUk
9 Neagu atingeți aici Axa timpului în text/Argument lOVCBMT0dJ/#p=53
99 10 3. Cronotopul (timp și spațiu) 1 pentru a coerent/ Identificare și
12 narațiunii Personajele în nuvelă introduce text. argumentare/ Planul simplu de
100 4. Tema și mesajul nuvelei 1 idei

101 9 5./6. Atelier de scriere. 2 Faceți clic sau Aplicarea algoritmului de https://www.youtube
102 Redactarea eseului de atingeți aici caracterizare a personajului .com/watch?
caracterizare a personajului de pentru a literar/ Aplicarea regulilor v=k_RO7gJ5x0c
nuvelă introduce text. studiate la producerea textului
scris
103 6 7. Nuvela – specie a genului epic 1 Manual p.123 Text argumentativ/ http://educatieonline.md/
Manual p.125 details?
104 7 8. Atributul. Exprimarea 1 Interogarea multiprocesuală pe 84d7ab00c4f241a0ae8858
9 atributului. textul epic/Explicarea și 205835033b
105 9.Atributul acordat și neacordat. 1 Manual p.129 exemplificarea noțiunilor
106 10. Apoziția 1 Manual p.129 studiate/Exerciții de sintaxă
107 11. Conspectul 1 Exerciții de acord/ Analiza https://www.youtube.c
108 12. Propoziția subordonată 1 faptelor de limbă / Notițe în om/watch?
v=vwaXu3Aei1s
atributivă . baza textului teoretic
109 13. Atributivele explicative și 1 Manual p.130 Utilizarea terminologiei
determinative lingvistice/Analiza sintactică

110 6 14. Evaluare sumativă . Dictare 1 Dictare comentată

7 comentată Test de ortografie
111 9 15. Analiza evaluă rii 1 Erata personală
Unitatea nr. 9. Proza scurtă. Povestirea.

© 𝝞 21 din 26
 „Modele de proiectare de lungă durată la limba și literatura română. An de învățământ 2021-2022, clasa a 8-a ”
Complementul direct și indirect
112 3 1. Povestirea. Tră să turi 1 Manual p.145 Lectura integrală a textului/
5 definitorii „Sania” de Planul de idei al textului/
8 Text suport: „Sania” de I.Druţă I.Druță (audio): Prezentarea grafică a relației
113 9 2.Lexicul povestirii 1 https://www.you dintre noțiunile studiate/
11 tube.com/watch?
114 3. Personajele în povestire 1 Graficul T/ Piramida narațiunii
14 v=S6iauYaoNCI
115 4. Povestirea versus nuvela. 1 Harta personajelor/
15
Tră să turi comune și diferențe Prezentare publică
116 5.Caracterizarea personajului 1 Explicarea noțiunilor noi https://www.youtube
principal Text argumentativ .com/watch?
117 6. Încadrarea textului în genul şi 1 Producere de text v=0PmOO32u2UU
specia literară Argumentare orală
     

118 8 7./8.Atelier de lectură . 2 https://www.povesti Interogarea multiprocesuală pe

-pentru-
119 9 „Prostia omenească” de Ion copii.com/ion- text literar
Creangă creanga/prostia- Rezumatul textului
omeneasca-
poveste.html
120 6 9. Complementul direct. 1 Manual pp.149- Identificarea elementelor de https://gramaticalimbiiro
mane.ro/sintaxa/sintaxa-
9 Exprimarea și dublarea lui 153 limbă /Analiza sintactică a frazei/propozitia-
121 10. Propoziția subordonată 1 frazei/Exercițiul / Analiza completiva-directa/
completivă directă Lecții online: sintactică / Explicarea regulilor
122 11. Complementul indirect 1 https://www.yout de punctuație aplicate/
ube.com/watch?
123 12.Subordonata completivă 1 v=lBJJTUpsFbk
Plasarea semnelor de
indirectă punctuație
124 13.Punctuaţia PSCD și a PSCI 1

125 5 14.Evaluare sumativă orală. 1 Rezumatul oral Grila de apreciere a unui

Rezumatul unei povestiri Discurs- rezumat oral
126 15.Analiza evaluării 1 comentariu Erata personală

© 𝝞 22 din 26
 „Modele de proiectare de lungă durată la limba și literatura română. An de învățământ 2021-2022, clasa a 8-a ”
Unitatea nr.10. Comedia. Specificul textului dramatic

127 8 1.Câ mpul asociativ al cuvâ ntului 1 Test de vocabular/Clustering / Video:

9 teatru Lectura pe roluri/ Discuție https://www.youtube
128 10 2.Comedia „Conul Leonida faţă 1 Manual pp.162- ghidată / Discriminarea ideilor- .com/watch?
12 cu Reacţiunea” de I.L.Caragiale 174 cheie v=EXYk59g8Xic
129 3. Sursele comicului 1 Suport didactic: Harta personajelor/Cercetare
https://www.edums.ro/res
130 4. Comicul de limbaj în ,,Conul 1 urseeducationale/files/lice în perechi/ Argumente pe
Leonida faţă cu Reacțiunea” al/lbcomunicare/O
%20scrisoare%20pierduta
cartele/Montare de fragment
131 5. Tipuri umane în comedia lui 1 %20-%20I.L.Caragiale.pdf dramatic/Lectura integrală
Caragiale Interviul din fotoliul autorului
132 6. Conflictul dramatic în opera 1 Comentariu de fragmente
lui I.L.Caragiale Manuscrisul pierdut
133 7. Încadrarea textului în genul și 1 Lectură comentată
specia literară Text argumentativ
134 8. Textul ca pretext. Lectura pe 1 Înscenare
roluri /montarea unei secvenţe
din ,,Conul Leonida față cu
Reacțiunea” de I.L.Caragiale

135 1 9./10.Atelier de scriere. 2 Redactarea reportajului pentru

136 2 Reportajul publicare/ Tehnici de
10 redactare a reportajului
137 1 11. Descrierea de interior 1 Manual p.175 Descrierea unei camere/ Turul
138 2 12. Ș tirea 1 Manual p.171 galeriei/ Buletin de știri
139 6 13. Tipurile complementului 1 Manual p.174 Exercițiul gramatical
10 circumstanțial Emisiune televizată
13
140 10 14. Evaluare sumativă 1 Joc de rol/ Înscenare
12 practică. Înscenarea unui
fragment dramatic Comentarea rolurilor/
141 15.Analiza evaluării 1 Comentarii și reflecții

© 𝝞 23 din 26
 „Modele de proiectare de lungă durată la limba și literatura română. An de învățământ 2021-2022, clasa a 8-a ”
Unitatea nr.11. Complementele circumstanțiale și propozițiile subordonate circumstanțiale

142 2 1.Complementul circumstanțial 1 Manual p.177 Identificarea elementelor

6 de loc sintactice/Analiza sintactică a
143 9 2.Complementul circumstanțial 1 Manual p.178 frazei/Exercițiul /Analiza
de timp sintactică /Plasarea semnelor
144 3.Complementul circumstanțial 1 Manual p.179 de punctuație/Identificarea
de mod elementelor sintactice
145 4. Propoziția subordonată 1 Analiza sintactică a frazei
circumstanțială de loc https://manuale.e Exercițiul/ Identificarea
146 5. Propoziția subordonată 1 du.ro/manuale/Cla pă rților de propoziție
sa%20a%20VIII-
circumstanțială de timp a/Limba%20si
Analiza sintactică
147 6. Propoziția subordonată 1 %20literatura Plasarea semnelor de
circumstanțială de mod %20romana/Uy5D punctuație
148 7.Propoziţia subordonată 1 LiBBUlQgS0xFVFQ Explicarea regulilor de
circumstanțială cauzală g/#book/06-07 punctuație aplicate
149 8.Propoziţia subordonată 1
circumstanțială de scop Resursă
didactică :
150 9.Propoziţia subordonată 1 https://liceunet.ro
circumstanțială condițională /gramatica-
152 10. Propoziția subordonată 1 romana/sintaxa-
circumstanțială concesivă frazei/tipuri-de-
153 11.Punctuaţia propozițiilor 1 propozitii-
subordonate-in-
subordonate circumstanțiale fraza/circumstanti
Redactarea anunțului
154 12.Anunţul de reclamă 1 ale Plasare de anunț

155 2 13./14.Atelier de discuție. 2 Schițarea invitațiilor pentru

156 12 Invitația diferite ocazii/ Confecționare
de invitație/
157 2, 6 15.Evaluare sumativă scrisă. 1 Test cu itemi/Baremul de
9 Test cu itemi redactare/ Analiza erorilor
158 12 16.Analiza evaluării 1 Erata personală

© 𝝞 24 din 26
 „Modele de proiectare de lungă durată la limba și literatura română. An de învățământ 2021-2022, clasa a 8-a ”
Unitatea nr.12. Punctuația

159 7 1.Punctuaţia în cadrul 1 Manual p.190 Explicarea regulilor de

9 propoziției punctuație aplicate/ Plasarea
160 10 2.Punctuaţia în cadrul frazei 1 https://manuale.edu. corectă a cuvintelor și
ro/manuale/Clasa
161 13 3.Cuvinte și construcții incidente 1 %20a%20VIII- construcțiilor incidente/
162 4.Propoziţiile incidente 1 a/Limba%20si Comentarea utiliză rii
163 5.Meditaţia în baza unui aforism 1 %20literatura cuvintelor și construcțiilor
%20romana/Uy5DLk
NPUklOVCBMT0dJ/# incidente/Redactare de text Text meditativ
p=77
164 5 6./7. Atelier de scriere. 2 Redactarea textului/
165 6 Descrierea de obiecte Descrierea obiectelor
13
166 10 8. Evaluare sumativă orală. 1 Prezentarea Grila de apreciere a
Prezentarea portofoliilor orală a prezentă rilor
portofoliului
167 9.Analiza evaluării 1 conform Erata personală
Analiza
prezentă rilor
168 6 10. Sinteză . Sintaxa propoziției 1 Analiza sintactică /Analiza Grilă de autoevaluare:
169 9 11. Sinteză . Sintaxa frazei 1 frazei/Lucră ri de portofoliu/ https://manuale.edu.ro
/manuale/Clasa%20a
170 10 12. Lecturile vacanței de vară 1 Listarea titlurilor de carte %20VIII-a/Limba%20si
%20literatura
%20romana/Uy5DLkNP
UklOVCBMT0dJ/#p=22
5

NOTIȚE:

© 𝝞 25 din 26
„Modele de proiectare de lungă durată la limba și literatura română. An de învățământ 2021-2022, clasa a 8-a ”

© 𝝞 26 din 26