Nr/ Unități de Unități de conținut Nr de Data Activități și produse de Observații

o competență ore învățare

1 2.1. Inițiere 1 Conversația
2 4.1 Oameni și profesii. Concepte: 1 Graficul conceptual.
domenii de activitate, proiectul Proiectul de grup
personal de carieră
3 1.1. Aș putea să devin om de 1 Lectura textului
1.2. știință/inventator „Scurtă istorie a SINELG
4.1 vieții mele” de St. W. Hawking
4.2.
4 2.2. Cei mai mari inventatori români și 1 Asalt de idei
invențiile lor Prezentarea datelor bibliografice
(oral, scris)
5 2.2. Laborator de creație 1 Proiect de grup
„Micii inventatori”
6 3.1. Aș putea să devin învățător „Singur 1 Lectura analitică
3.2.
pe lume” de H. Malot
4.1
4.2.
7 1.3. Laborator de creație: redactarea 1 Proiect individual
unei scrisori
8 2.2. Studiul biografic al unor 1 Cercetarea în grup
personalități în domeniu (Aristotel,
Ion Creangă, Maica Teresa etc.)
9-10 1.1. Aș putea să devin avocat „În casa 2 Lectura cu voce
4.1
bunicilor” de I. Teodoreanu: Interogarea multiprocesuală
4.2.
11 1.3. Laborator de creație 1 Studiu de caz
 Studiul de caz
12 1.1. Aș putea să devin pictor animator 1 Lectura textului
4.1
„Mary Popins” de P.L. Travers Pânza discuţiei
4.2.
13 1.2. Filmul „Marry Popins” (1964) 1 GPP
14 2.2. Studiul biografic al legendarului 1 Pagină de jurnal
animator Walt Disney
15 1.1. Aș putea să devin designer 1 Lectura intensive
4.1
grafician „Cuore” de Ed. de Amicis
4.2.

16 1.3. Evoluția în timp a profesiei 1 Investigaţia

17 1.2. Logoul unei instituții/clase 1 Argumente în patru paşi
18- 1.1. Aș putea să devin entomolog 2 Lectura ghidata
19 4.1
„Prințesa fluture” de Iulia Hașdeu
4.2.
20 1.2. Texte științifice din Cartea Roșie a 1 Graficul T
Republicii Moldova Acumularea în table
Proiectul
21- 1.1. Aș putea să devin asistent social 2 Lectură/Rezumate în perechi
22 4.1 „Prinț și cerșetor” de M. Twain Piramida naraţiunii
4.2.
23 1.2. Calendarul activităților de 1 Calendarul
voluntariat al clasei
24 1.1. Aș putea să devin designer 1 Lectura analitică
4.1 vestimentar „Hainele cele noi ale
4.2. împăratului” de H.C. Andersen
25 3.1. Poveste populară „Fata ciobanului 1 Cercetarea în grup
cea înțeleaptă”
26 2.2. Studiul biografic al unor 1 Observarea în procesul
personalități în domeniu: Coco documentării
 Chanel, Christian Dior etc
27 1.1. Aș putea să devin animator socio- 1 Lectură/Rezumate în perechi
4.1 educativ „Peter Penn” de J. M.
4.2. Barrie

28 3.1. Jocurile copilăriei 1 Jocul didactic

29 1.2. Scenariul unei activități 1 Agenda în trei părţi
extracurriculare
30 1.1. Aș putea să devin bibliotecar Identificarea informaţiei din sursele
4.1 „Amos Daragon” de B. Perro 1
adecvate
4.2.
31 3.1. Cele mai frumoase biblioteci din 1 Posterul
lume
32 1.2. Expoziția de cărți „speciale” ale 1 Expoziția
clasei
33- 3.3. Evaluare (proiectul personal de 2 Proiect
34 carieră)
35 Analiza evaluării 1 Discuția

COMPETENŢE SPECIFICE ŞI SUBCOMPETENŢELE DISCIPLINEI OPŢIONALE

1. Aplicarea noțiunilor, terminologiei și informației ce vizează profesii
1.1. Identificarea informațiilor ce vizează profesii în textele literare și nonliterare;
1.2. Corelarea noțiunilor noi despre profesii unor contexte din viața cotidiană;
1.3. Observarea specificului evoluției în timp a unor profesii;
2. Integrarea cunoștințelor achiziționate la diferite arii curriculare în scopul ghidării în carieră
2.1. Argumentarea relației dintre cunoștințele achiziționate în cadrul diferitor arii curriculare, prin raportare la anumite profesii;
2.2. Relevarea corelației dintre biografia unor personalități și rolul acestora în promovarea unor domenii de activitate;
3. Stabilirea unor legături observabile dintre textul literar și non-literar și varia domenii profesionale
3.1. Descoperirea unor similitudini dintre spațiul operei literare și spațiul vieții;
3.2. Justificarea rolului social al modelului etic reprezentat de personaj;
3.3. Aprecierea rolului social al fiecărei profesiei în baza textelor literare și nonliterare propuse, precum și a propriei experiențe de
viață;
4. Relaționarea informație (text) despre profesie și contextul social actualizat
4.1 Utilizarea surselor de documentare în stabilirea cuvintelor necunoscute, a câmpurilor lexicale ale unor profesii;
4.2. Reflectarea propriilor emoții postlectorale și a experienței personale în raport cu profesiile discutate;
5. Organizarea propriei învățări (individual și grup) prin tehnici de lectură
5.1. Argumentarea potențialului expresiv al textului literar;
5.2. Valorificarea cuvintelor-cheie și a conținutului de idei din textelor nonliterare