Clasa: a VIII-a

Profesor: Talabă Nela

Unitatea de învăţământ: Şcoala Gimnazială nr. 1 Drăgușeni
Disciplina: Opțional: „Textul literar – o lume a valorilor”
Subiectul: Lucian Blaga – „Sufletul satului”
Tipul lecţiei: interpretare a unui text literar
Loc de defășurare: biblioteca școlii / CDI

Competențe specifice:
1.1 Citirea unor texte diferite care abordează problematica diversității umane, a relațiilor umane în contextul acestor diversități, a
multiculturalității, a valorilor umane
1.4 Exprimarea opiniei față de mesajul transmis de o operă lirică
1.6 Exprimarea opiniei față de orizontul cultural local și național, față de tradiții și valori ale culturii naționale
2.3 Argumentarea punctului de vedere referitor la valorile culturii naționale
Obiective operaţionale:
O1: să citească expresiv poezia „Sufletul satului”, de Lucian Blaga;
O2: să identifice tema poeziei;
O3 să identifice figurile de stil;
O4 să explice semnificația figurilor de stil;
O5 să sesizeze valorile satului românesc tradițional, așa cum reies din poezia lui Lucian Blaga
O6: să identifice alte valori ale satului românesc, utilizând diverse surse de informare și documentare (cărți de istorie, enciclopedii,
Internet)
Strategia didactică:
Metode şi procedee:
– brainstorming, ciorchine, analiza literară, conversaţia euristică, lucrul pe grupe.
Mijloace didactice:
– textul literar „Sufletul satului”, de Lucian Blaga, enciclopedii, cărți de istorie, desene, imagini, fişe de lucru, Internet;
Forme de organizare:
- activitate frontală combinată cu activitate independentă și pe grupe
Resurse temporale: 50 de minute
Bibliografie:
1. Lucian Blaga, „Sufletul satului”, de Lucian Blaga, Fundația Regală pentru literatură și artă, București, 2006, p. 62
2. Programa școlară pentru disciplina Limba și literatura română, Clasele a VIII-a – a VIII-a, București, 2017
3. Programa opționalului „Lectura și abilitățile de viață”
 SCENARIU DIDACTIC

Nr. Secvenţele Ob. Conţinutul Strategia didactică Evaluare

crt. lecţiei Op. instructiv – educativ Metode şi Material Forme de
Ce face profesorul Ce fac elevii procedee didactic organizare
1. Moment Amenajarea Pregătirea conversaţia manual frontal
organizatoric spațiului și materialelor necesa-
fişe de
1 min. organizarea clasei re desfăşurării lecţiei
lucru
pentru lecție
2. Verificarea Antrenează elevii Elevii răspund la
cunoştinţelor într-o scurtă întrebările
predate discuţie despre profesorului conversaţia manual frontal şi aprecieri verbale
anterior textul literar studiat individual
5 min. în lecția anterioară

3. Captarea Profesorul roagă Elevii completează observarea

atenţiei elevii să ciorchinele prin sistematică a
2 min. completeze un brainstorming Ciorchine Flip-chart frontal comporta-
ciorchine despre Brainstorming mentului elevilor
termenul sat

4. Anunţarea Anunță titlul Ascultă cu atenție și

temei şi a textului ce va fi scriu titlul pe caiete conversaţia frontal observarea
obiectivelor studiat și sistematică
1 min. obiectivele
operaționale.
6. Dirijarea O1 Citește expresiv Ascultă lectura- Recitare Carte de frontal
învăţării şi poezia „Sufletul model expresivă a poezii
dobândirea de satului”, de Lucian Citesc expresiv poeziei Lucian aprecieri verbale
noi cunoştinţe Blaga și cere poezia Blaga
35 min elevilor să citească Elevii rezolvă
ei înșiși. sarcinile de lucru
Împarte elevii pe Analiza literară Fișe de Pe grupe
grupe și le lucru
distribuie
următoarele sarcini
de lucru:
-Argumentați
O2,
prezența eului liric
O3,
în poezia lui Lucian
O4
B
-Identificați câmpul
/ câmpurile lexicale
ale poeziei și tema
acesteia;
Argumentați
alegerea temei
poeziei
-Explicați
semnificația titlului
poeziei
-Identificați figurile
de stil folosite de
poetul Lucian
Blaga în poezie.
Explicați
aprecieri verbale
semnificația lor.
Conversaţia textul individual
Solicit elevilor ca, Elevii recitesc poeziei
O5 pe baza textului individual poezia și „Sufletul
poeziei lui Lucian își exprimă părerea satului”
Blaga și a referitoare la valorile
rezultatelor satului românesc
activității anterioare tradițional,
să reflecteze la argumentând pe baza
valorile satului textului (puritate,
românesc prospețime, calm
tradițional înțelepciune, spațiu
sacru, paradis
originar, centru al
universului, izvor al Observare
veșniciei etc.) Documentare sistematică
Împart elevii pe din diverse Enciclopedi
O6 grupe și le cer să se Elevii se surse (RED) i, cărți de Pe grupe aprecieri verbale
documenteze din documentează, istorie,
diverse surse sintetizează în grup Internet
(enciclopedii, cărți informațiile și le
de istorie, Internet), prezintă în fața clasei Prezentare
pentru a identifica (patriotism, orală
valori ale satului demnitate, spirit de
românesc sacrificiu, toleranță,
tradițional ospitalitate etc.)
7. Asigurarea * Asigurarea feed-
feed-back-ului back-ului a avut loc conversaţia frontal aprecieri verbale
pe tot parcursul
lecţiei, prin
aprecieri verbale
(Corect!, Bine!,
Da!) şi prin
efectuarea fulger a
câtorva exerciţii de
identificare şi de
motivare.
8. Evaluarea Profesorul revine la Elevii completează și
formativă ciorchinele inițial restructurează
4 min. despre sat și roagă ciorchinele inițial
aprecieri verbale
elevii să îl Ciorchine
frontal
restructureze, restructurat Flip-chart
O6
adăugând termeni
ce reies din studiul
poeziei lui Lucian
Blaga și al
documentării
suplimentare
9. Asigurarea O5 Se dă ca temă
retenţiei şi a pentru acasă, conversaţia caietele
O6 frontal
transferului redactarea unei explicaţia elevilor
2 min compuneri:
Valorile satului
românesc,
referindu-se la
cultură (poezie
populară, basme,
ghicitori, muzică,
dansuri, obiceiuri
etc)